小班傘音樂(lè )教案（通用16篇）
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小班傘音樂(lè )教案，希望對大家有所幫助。
小班傘音樂(lè )教案 篇1
目標：
1.分辨音樂(lè )角色，用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )。
2.樂(lè )于參與角色扮演，并嘗試合作地表演。
準備：
音樂(lè )、角色小卡片，表演用的帽子、鈴鼓、紗巾、手套以及場(chǎng)景布置。
過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )劃船進(jìn)入很活動(dòng)室。
二、談話(huà)引題：教師按照音樂(lè )的情節講故事：春天到了，小鳥(niǎo)……，小魚(yú)……，農夫……，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
三、欣賞、理解a段主題音樂(lè )，并用動(dòng)作表現。
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè )一遍。提問(wèn)：農夫勞動(dòng)的音樂(lè )有什么不一樣嗎?(有輕有重)
2.再次傾聽(tīng)并驗證音樂(lè )的'強與弱。提問(wèn)：音樂(lè )重重時(shí)，農夫在干什么?(耕地、挖土，并讓幼兒學(xué)學(xué)耕地的動(dòng)作，提示要有力)音樂(lè )輕輕時(shí)，農夫在干什么?(播種，學(xué)一學(xué))
3.跟著(zhù)音樂(lè )師生共同表演。
四、完整欣賞，了解其中的音樂(lè )形象。
1、完整欣賞音樂(lè )，要求幼兒聽(tīng)到農夫的音樂(lè )時(shí)就學(xué)做農夫的動(dòng)作。
教師邊聽(tīng)邊引導幼兒聽(tīng)聽(tīng)“誰(shuí)來(lái)了”
2.交流：音樂(lè )中除了農夫外還有誰(shuí)?(小鳥(niǎo)、小魚(yú)、打雷，教師出示小卡片)
3.農夫出來(lái)了幾次?再次傾聽(tīng)音樂(lè )，師生共同根據音樂(lè )逐一出示音樂(lè )角色，并排成結構圖譜。然后教師指點(diǎn)圖譜講故事。
五、戲劇表演
幼兒在規定的場(chǎng)景中分角色進(jìn)行表演。
場(chǎng)景：稻田、池塘、大樹(shù)
道具：農夫——帽子、鈴鼓(鈴鼓朝下是鋤頭，鈴鼓朝上是小籃子)
小鳥(niǎo)——紗巾
小魚(yú)——手套
小班傘音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)設計背景
我個(gè)人對音樂(lè )這門(mén)學(xué)科比較感興趣，通過(guò)在幼兒園工作的這段時(shí)間，我覺(jué)得幼兒對歌唱有一定的誤區，以為自己唱的聲音大就是很棒的聲音，想通過(guò)自己的努力和一些實(shí)踐來(lái)為幼小的孩子們養成一個(gè)好的歌唱習慣。
活動(dòng)目標
1、嘗試用聲音的強弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。
2、嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂(lè )趣。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
大貓、小貓胸飾分別為全班人數的一半
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
火車(chē)音樂(lè )背景進(jìn)場(chǎng)
1、師：今天，火車(chē)帶來(lái)了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰(shuí)呀？
誰(shuí)會(huì )像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵）
2、師：看，貓來(lái)了。聽(tīng)聽(tīng)看，有幾只貓。（出示圖片，模仿大貓和小貓的叫聲）你聽(tīng)出來(lái)有幾只貓咪？他們的聲音有什么不一樣？
3、師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）
師：哦，是貓。這兩只貓里，有一只是大貓，有一只是小貓。請你聽(tīng)一聽(tīng)兩段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)是大貓先來(lái)還是小貓先來(lái)呢？
二、基本部分（學(xué)唱歌曲）
師：你們學(xué)的可真棒！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大貓和小貓是怎么介紹自己的，好嗎？
——教師完整演唱歌曲。
師：大貓是怎么介紹自己的？大貓的聲音怎么樣？小貓呢？
——教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作表演學(xué)唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。
師：誰(shuí)愿意來(lái)扮演大貓和小貓，到前面來(lái)表演呀？
三、活動(dòng)延伸
師：你們還想邀請什么動(dòng)物朋友來(lái)我們貝貝班做客？（小鴨、小雞等）
師：鴨子的叫聲是怎么樣的呀？大鴨可以怎么介紹自己，小鴨呢？我們把它請到我們的歌曲里，好嗎？
四、結束部分
師：小貓走路是怎么樣的'？我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛生間小便、喝水吧。
教學(xué)反思
通過(guò)這次的音樂(lè )課，孩子們帶著(zhù)頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿(mǎn)足，不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了，還可以自己創(chuàng )編歌詞把其他小動(dòng)物都請到了歌曲里面，孩子們學(xué)習的熱情達到了很好的效果，目標完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì )”而且要“會(huì )學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強弱關(guān)系我沒(méi)有太強調，孩子們唱的喝感受的強弱關(guān)系都不太明顯，這是一個(gè)小小的失誤，我將在第二課時(shí)強調這一點(diǎn)，這節課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒(méi)有要求到，在以后的歌唱活動(dòng)中，我會(huì )反復強調歌唱中各個(gè)注意事項，爭取讓孩子們養成一個(gè)科學(xué)的歌唱習慣。
小班傘音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現大雨和小雨。
3、用心參與音樂(lè )活動(dòng)，激發(fā)對音樂(lè )的表現和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
歌曲《大雨和小雨》的音樂(lè )磁帶、教材圖片（大雨、小雨）、小紗巾。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能唱出大雨、小雨時(shí)的強弱力度。
難點(diǎn)：能夠大膽用聲音、動(dòng)作來(lái)表現大雨和小雨。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、下大雨的聲音怎樣樣的呀(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們再來(lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎樣樣的呀(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)
2、
二、熟悉歌曲并嘗試唱歌
1、“這天我們來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的歌曲，請大家先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�！�(教師播放音樂(lè )，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2、“錄音機里下雨的聲音真好聽(tīng)，它的名字叫《大雨和小雨》
3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎樣樣的”(教師第二遍播放音樂(lè )，幼兒回答)
4、它們唱的好聽(tīng)嗎大雨落下來(lái)時(shí)是怎樣唱的啊小雨又是怎樣唱的啊來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
5、大雨唱的.時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的。此刻我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)
6、此刻讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)
三、小游戲
1、此刻老師來(lái)做大雨，請小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地揮。明白嗎
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)
小班傘音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作，初步表現歌曲旋律的上行與下行。
2.樂(lè )意創(chuàng )編身體不同部位的歌詞，體驗創(chuàng )造、表演活動(dòng)的快樂(lè )。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《小手爬》，圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè )點(diǎn)頭，拍手，感受歌曲旋律。
“今天，老師帶了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞，然后用點(diǎn)頭來(lái)打節奏嗎”“加上小手來(lái)拍一拍節奏”集體練習，教師與幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
二、學(xué)習律動(dòng)，學(xué)唱歌曲
1.出示圖譜，集體學(xué)唱歌曲�！皠倓�，歌曲說(shuō)了一件什么事情，你看到圖譜上有什么，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？”
2.教師根據圖譜示范雙手上行、下爬的游戲，幼兒仔細觀(guān)察老師爬的`動(dòng)作，部位。
3.集體看圖譜練習小手爬。
4.幼兒練習根據歌曲的節拍，顯示雙手從腳背開(kāi)始，一拍一拍輪流緊貼退、身體、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂，后半段雙手從頭頂開(kāi)始，一拍一拍往下爬，一直爬到小腳腳背上。
5.幼兒分組游戲。
三、仿編律動(dòng)，體驗游戲的樂(lè )趣。
1.學(xué)習創(chuàng )編其他身體部位的上行，下行動(dòng)作。
“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”（爬到眼睛，鼻子，大腿）
2.創(chuàng )編出小手爬的不同動(dòng)作，邊唱便按合拍用新創(chuàng )編的動(dòng)作貼著(zhù)身體上行、下行。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè )游戲貫穿始終，各環(huán)節銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì )到了音樂(lè )的節奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè )教學(xué)的目的。也充分調動(dòng)了孩子們“玩�！钡臒崆�。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)�；顒�(dòng)結束，孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂(lè )中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè )。
小班傘音樂(lè )教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、初步感受音樂(lè )aba的曲式結構，體驗進(jìn)行曲的樂(lè )曲特點(diǎn)。
2、能大膽創(chuàng )編出各種玩具形象表現a段音樂(lè )并在b段音樂(lè )中創(chuàng )編出相互逗樂(lè )的滑稽動(dòng)作。
3、學(xué)習在樂(lè )曲間奏部分較快地找到同伴，體驗相互逗樂(lè )時(shí)的愉快情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據三段體樂(lè )曲創(chuàng )編出各種玩具形象，用動(dòng)作表現出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
課件、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨《搖籃曲》做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，感受樂(lè )曲舒緩、優(yōu)美的曲調。
2、比較欣賞樂(lè )曲《玩具兵進(jìn)行曲》，體驗進(jìn)行曲的樂(lè )曲特點(diǎn)。
今日教師給小朋友帶來(lái)了一首音樂(lè )，你們仔細聽(tīng)，這首音樂(lè )和剛才那首有什么不一樣？聽(tīng)了這首歌你想做什么？
像這首這樣聽(tīng)起來(lái)很有力量，想要走隊的音樂(lè )就叫進(jìn)行曲。這首音樂(lè )叫《玩具兵進(jìn)行曲》。
3、完整欣賞第二遍音樂(lè )，邊欣賞邊看課件、聽(tīng)故事，理解樂(lè )曲所表現的資料。
在這首音樂(lè )里有一個(gè)很趣味的故事——
邊放課件邊講故事：有一個(gè)小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有個(gè)很大很大的.玩具柜，里面有小兔子、小貓、小猴子、大象、機器人等各種各樣的玩具，這天，（放音樂(lè )）玩具出來(lái)啦！你看，它們走得多神氣、多有精神、多高興。（第二段）瞧！它們每人找了一個(gè)好朋友，朋友和朋友之間做起了相互逗樂(lè )的游戲，那趣味的動(dòng)作使它們多么高光啊。（第三段）聽(tīng)！大鼓、號角又響起來(lái)了，小玩具很快地排好了隊。珊珊回來(lái)了，玩具們趕緊跑向平均玩具柜，珊珊砰的一聲推開(kāi)門(mén)，玩具們都不動(dòng)了。
提問(wèn)：這首音樂(lè )分了幾段？
4、分段欣賞。
下面我們就來(lái)分段聽(tīng)一聽(tīng)，每一段音樂(lè )都講了小玩具兵們在做什么？
1〉引導幼兒欣賞a段音樂(lè )。
你能夠閉上眼睛去聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴大家：你好象看到了什么玩具，它在做什么？
表演給大家看一下。
跟音樂(lè )表演動(dòng)作。你此刻就能夠扮演一種小玩具，跟著(zhù)音樂(lè )表演一下。
2〉欣賞b段音樂(lè )。
聽(tīng)這段音樂(lè )講了小玩具兵在做什么？
它們都找到了自己的好朋友，向好朋友問(wèn)好，在互相逗樂(lè )，你做什么樣的動(dòng)作能把你的好朋友逗樂(lè )了？
隨音樂(lè )表演互相逗樂(lè )的動(dòng)作。
3〉欣賞a`段音樂(lè )。
仔細聽(tīng)這段音樂(lè )和前面第幾段音樂(lè )一樣，它講了小玩具兵在做什么？
隨第三段音樂(lè )表演動(dòng)作。
5、完整欣賞第三遍音樂(lè )，引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做出動(dòng)作。
�。�1）教師隨著(zhù)音樂(lè )講述游戲情節，進(jìn)一步感受樂(lè )曲aba的結構。
�。�2）每段音樂(lè )開(kāi)始處，提醒幼兒做相應的動(dòng)作，表?yè)P與同伴愉快交流的幼兒。
小班傘音樂(lè )教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，學(xué)習用蠟光紙、毛線(xiàn)裝飾傘面，培養手工制作的興趣。
2.指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活，增強環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1.場(chǎng)景布置：下雨；
2.大果凍盒人手一個(gè)（貼好雙面膠）；
3.彩色蠟光紙若干（部分畫(huà)上圖案）、各色毛線(xiàn)若干；
4.鉛絲做的傘柄人手一個(gè)（繞好即時(shí)貼）；
5.剪刀、鉛筆各人手一份；
6.范例花傘一把；
7.視頻展示臺。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入（在“下雨”的場(chǎng)景中）
師：小朋友，你們看下雨了，我們一起來(lái)唱《大雨小雨》吧。
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二、回憶所見(jiàn)到的傘的樣子。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的傘是什么樣子的。
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三、出示“小花傘”引起幼兒利用廢舊材料制作玩具的興趣。
1.師：這兒有把小花傘，你們猜它是用什么做的'？
傘上的花紋和圖案是用什么裝飾的？
2.打開(kāi)視頻展示臺，引導幼兒觀(guān)察蠟光紙和毛線(xiàn)不同的用法。
四、引導探索不同的裝飾方法，并請部分幼兒在視頻展示臺上示范。
五、幼兒操作，教師交代操作要求。
六、在“下雨”的場(chǎng)景中互相欣賞“小花傘”，教師把幼兒作品掛在“雨滴”中展示。
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒欣賞用他們的作品布置的教室環(huán)境，互相評價(jià)，體驗成功的喜悅。
小班傘音樂(lè )教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、熟悉旋律，理解歌詞內容，用自然的聲音演唱歌曲。
2、在初步學(xué)唱的基礎上玩音樂(lè )游戲。
3、愿意遵守游戲規則，體驗參與音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。
5、樂(lè )意觀(guān)看表演，感受游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
將椅子在教室中間擺成一個(gè)圓形。
【活動(dòng)過(guò)程】
學(xué)習歌曲《蘑菇傘》，引導幼兒嘗試大膽地表現小螞蟻躲雨的動(dòng)作。
1、故事導入：春天來(lái)了，小螞蟻們出去玩，螞蟻爬，螞蟻爬，烏云上來(lái)，雨快下。轟隆隆，轟隆隆，雷公公追呀追，追來(lái)了。
2、教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。
第一遍——第四遍通過(guò)范唱幫助幼兒回憶歌曲內容。
3、范唱的同時(shí)導入游戲。
—下雨了，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧！
—蘑菇傘在哪里？我們可以把什么當做蘑菇傘呀（老師）我們在“蘑菇傘”下躲雨吧！
—請一名幼兒做蘑菇傘，教師表演躲雨的'過(guò)程，請幼兒觀(guān)察并討論：“小螞蟻“在唱到哪一句話(huà)的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作？
—請幾位幼兒做蘑菇傘。其余幼兒做螞蟻躲雨。
—幫助幼兒總結：在“快來(lái)快來(lái)躲雨吧”時(shí)要做躲雨的動(dòng)作。請幼兒練習2—3次。
4、根據歌詞內容玩游戲。
—教師示范游戲，請幼兒觀(guān)察游戲是怎么玩的。
—總結游戲規則：站在“蘑菇傘”的后面，面向圈上，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做螞蟻的動(dòng)作，唱到最后一句的時(shí)候，找一把“蘑菇傘”做躲雨的動(dòng)作。
—嘗試完整地玩一遍游戲，發(fā)現在游戲中出現的問(wèn)題，和幼兒一起討論解決，強調“螞蟻”只能躲在一把“傘”下。
5、幼兒熟悉游戲后增加游戲難度：有一只小兔子采走了一把“蘑菇傘”，那會(huì )發(fā)生什么事情呢？教師抽掉一把椅子，有一只“小螞蟻”將會(huì )沒(méi)有“蘑菇傘”用來(lái)躲雨了。幼兒嘗試進(jìn)行游戲。
6、懂得和小伙伴一起躲雨。
教學(xué)反思
根據小班孩子年齡特點(diǎn)，我選擇了涂色課，由于小班孩子剛開(kāi)始接觸顏色，所以我并不要求他們認識顏色，先學(xué)會(huì )區分不同的顏色，知道變換顏色去涂、這節美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結：
一、剛開(kāi)始的手指謠是個(gè)形象而又簡(jiǎn)單有趣的導入，孩子們都很感興趣，但是因為重點(diǎn)在涂色方面，所以在手指謠上并沒(méi)有要求孩子能夠熟練、我發(fā)現一個(gè)讓孩子感興趣的導入游戲在是一個(gè)活動(dòng)很關(guān)鍵的部分、而且孩子的注意力一旦都專(zhuān)注在老師這里，老師的情緒也得到良性的提高。
二、在出示范畫(huà)時(shí)，由于范畫(huà)紙張過(guò)小，色彩沒(méi)能充分引起孩子的注意，在引導孩子為蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿花衣裳方面，程序太多，引起孩子等待時(shí)間過(guò)長(cháng)、給予孩子說(shuō)話(huà)的機會(huì )比較少，應該讓孩子有大膽猜測的機會(huì )，發(fā)散他們的想象力。
三、在評課當中，發(fā)現這幾幅范畫(huà)可以再延伸做成繪本，給孩子更寬的想象空間，充分吸引到孩子。
四、涂色前就應當告知孩子涂色要領(lǐng)，也不至于孩子隨便的涂畫(huà)，這一活動(dòng)目標沒(méi)有很好的體現。
因為經(jīng)驗尚淺，對幼兒的反應不能很好的應對，活動(dòng)中的引導不是很到位，在今后的活動(dòng)中要多觀(guān)察孩子的言行和心理，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。
小班傘音樂(lè )教案 篇8
一、活動(dòng)目標
能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美是聲音形象地表現“人聲”和“回聲”;能分角色合作表現。
二、活動(dòng)準備
1、在日常生活中有意識地播放這首歌，使幼兒熟悉旋律。
2、音樂(lè )磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)爬山。
1、假日里，天氣晴朗，我們一起去爬山吧!
2、教師播放音樂(lè )，引起幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊作各種動(dòng)作，表現爬山情景。如：背上背包、擦汗、觀(guān)望、休息、喝水等動(dòng)作。
3、到了山谷大家會(huì )作些什么事，并用動(dòng)作表示，如：雙手攏成喇叭狀，大聲呼喊。
(二)回聲真好聽(tīng)。
1、幼兒完整欣賞歌曲一遍，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了些什么，他有什么特別的地方?
2、欣賞歌曲，引導幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中哪些是小朋友的聲音，哪些是大山公公唱的?
3、怎樣唱才能讓人一聽(tīng)就能分出是誰(shuí)唱的?
4、重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導幼兒學(xué)習控制音量，表現回聲由強變弱的過(guò)程。
5、山谷回聲很好聽(tīng)又奇特，真有趣!怪不得小朋友哈哈哈的笑呢!讓我們一起來(lái)學(xué)一下大山公公是怎樣笑的。
(三)與大山對話(huà)。
1、根據歌曲內容，讓幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮演大山公公。
2、幼兒分角色演唱歌曲。
3、怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽(tīng)上去像一個(gè)人似的?
4、引導扮演小朋友的.幼兒配上合適的動(dòng)作，表演與大山對話(huà)時(shí)的情景。要求兩組幼兒配合默契，體驗合作的快樂(lè )。
小班傘音樂(lè )教案 篇9
【活動(dòng)目標】
1、熟悉旋律，理解歌詞內容，用自然的聲音演唱歌曲。
2、在初步學(xué)唱的基礎上玩音樂(lè )游戲。
3、愿意遵守游戲規則，體驗參與音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
將椅子在教室中間擺成一個(gè)圓形。
【活動(dòng)過(guò)程】
學(xué)習歌曲《蘑菇傘》，引導幼兒嘗試大膽地表現小螞蟻躲雨的動(dòng)作。
1、故事導入：春天來(lái)了，小螞蟻們出去玩，螞蟻爬，螞蟻爬，烏云上來(lái)，雨快下。轟隆隆，轟隆隆，雷公公追呀追，追來(lái)了。
2、教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。
第一遍～第四遍通過(guò)范唱幫助幼兒回憶歌曲內容。
3、范唱的同時(shí)導入游戲。
—下雨了，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧！
—蘑菇傘在哪里？我們可以把什么當做蘑菇傘呀（老師）我們在“蘑菇傘”下躲雨吧！
—請一名幼兒做蘑菇傘，教師表演躲雨的過(guò)程，請幼兒觀(guān)察并討論：“小螞蟻“在唱到哪一句話(huà)的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作？
—請幾位幼兒做蘑菇傘。其余幼兒做螞蟻躲雨。
—幫助幼兒總結：在“快來(lái)快來(lái)躲雨吧”時(shí)要做躲雨的動(dòng)作。請幼兒練習2—3次。
4、根據歌詞內容玩游戲。
—教師示范游戲，請幼兒觀(guān)察游戲是怎么玩的。
—總結游戲規則：站在“蘑菇傘”的'后面，面向圈上，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做螞蟻的動(dòng)作，唱到最后一句的時(shí)候，找一把“蘑菇傘”做躲雨的動(dòng)作。
—嘗試完整地玩一遍游戲，發(fā)現在游戲中出現的問(wèn)題，和幼兒一起討論解決，強調“螞蟻”只能躲在一把“傘”下。
5、幼兒熟悉游戲后增加游戲難度：有一只小兔子采走了一把“蘑菇傘”，那會(huì )發(fā)生什么事情呢？教師抽掉一把椅子，有一只“小螞蟻”將會(huì )沒(méi)有“蘑菇傘”用來(lái)躲雨了。幼兒嘗試進(jìn)行游戲。
6、懂得和小伙伴一起躲雨。
小班傘音樂(lè )教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，能合拍地表演動(dòng)作并正確演唱歌曲，用不同的動(dòng)作表現“雨傘”。
2、在游戲情景的提示下，理解并按歌詞內容做游戲動(dòng)作。通過(guò)自我反思評價(jià)、注意傾聽(tīng)，逐步精確掌握歌詞。
3。在行進(jìn)跑時(shí)注意控制速度，明確音樂(lè )停止時(shí)一把“蘑菇傘”下只能躲一只“螞蚱”的規則。
活動(dòng)準備：
1、對螞蚱有一定的認知經(jīng)驗。
2、曲譜《蘑菇傘》（附）。
3、椅子數把。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以故事導入，引起幼兒的興趣
——有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方，誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助它們呢？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)！
2、教師示范演唱，幫助幼兒感知歌曲的旋律和內容
�。�1）第一遍清唱，幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內容。
——誰(shuí)來(lái)幫助小螞蚱的？你在歌曲里還聽(tīng)到了什么？
�。�2）第二遍清唱，幫助幼兒驗證歌詞。
——歌曲中還有什么是我們剛才沒(méi)有聽(tīng)到的？這次仔細聽(tīng)一聽(tīng)歌曲唱到什么地方時(shí)，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動(dòng)作？
�。�3）第三遍邊做動(dòng)作邊清唱，引導幼兒用歌詞回答相應問(wèn)題，進(jìn)一步熟悉歌詞內容。
——剛才唱到哪句時(shí)，小螞蚱做了躲雨的動(dòng)作？除了躲雨的動(dòng)作還有哪些呢？我們再來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�4）教師演唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作，進(jìn)一步幫助幼兒熟悉歌曲內容。
——我們剛才還做了哪些動(dòng)作？
�。�5）教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
——這次我們一起學(xué)學(xué)小螞蚱，玩一玩好嗎？
3、學(xué)習游戲的玩法，在游戲中學(xué)唱歌曲
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒在圈內散點(diǎn)做動(dòng)作，幫助幼兒熟悉蹦跳的時(shí)間及次數。
——這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開(kāi)始就蹦的嗎？唱到什么地方的時(shí)候蹦？蹦了幾下？
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒在圈外邊唱歌邊做動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步明確蹦跳的次數和躲雨的時(shí)間及位置。
——這次我們到小路邊去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我們在哪里躲雨呢？我們一起用歌聲吸引小蘑菇，讓它們?yōu)槲覀儞蝹�。唱到哪一句的時(shí)候做躲的動(dòng)作？怎么躲呢？
�。�3）教師撤出一張小椅子，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，教師扮演沒(méi)有找到椅
子的小螞蚱，鼓勵幼兒想出不同的躲雨方法，并用動(dòng)作表現“雨傘”�！l(shuí)沒(méi)有蘑菇傘��？在森林
里沒(méi)有蘑菇傘，我還可以用什么來(lái)躲雨呢？
4、鼓勵幼兒嘗試完整地演唱歌曲
——剛才我們一邊玩游戲一邊唱歌，你們會(huì )唱了嗎？如果讓你們自己唱可以嗎？
�。�1）請幼兒嘗試完整演唱。
�。�2）如果幼兒不清楚，教師引導幼兒之間互相幫助，若沒(méi)有幼兒清楚，則引導幼兒自己提出再聽(tīng)老師演唱的要求。
——有沒(méi)有人知道這句唱的是什么？沒(méi)有人會(huì )怎么辦？誰(shuí)肯定會(huì )唱呢？
5、鼓勵幼兒自主選擇撤出椅子數量并完成游戲
——這次你們想拿走幾張椅子呢？猜猜會(huì )有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢？是不是這樣呢？我們一起來(lái)看一看！
——完整游戲1—2遍。
活動(dòng)反思：
這是一節中班的歌唱活動(dòng)，演唱歌曲是活動(dòng)目標之一，從現場(chǎng)過(guò)程可以看出，大部分幼兒都達到了這一目標。為什么是大部分幼兒呢？因為歌曲是在一次次的新授和復習中學(xué)會(huì )的。一次活動(dòng)后，肯定會(huì )有部分幼兒對于完整并準確地演唱是有一定困難的，只要幼兒在這一活動(dòng)中通過(guò)傾聽(tīng)、反思逐步掌握歌詞，那么這次活動(dòng)的目標就算是達成。在今天的'反思性評價(jià)環(huán)節，大部分幼兒都能唱出歌曲并準確唱出歌詞，這也說(shuō)明本次活動(dòng)的目標是合適的。
在前5次歌唱中，教師通過(guò)清唱、右手旋律伴唱等方式，幫助幼兒明確歌曲的內容和旋律，并且不強求幼兒跟唱。這就給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)仔細傾聽(tīng)的氛圍，讓幼兒有機會(huì )在無(wú)意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后，教師可以鼓勵幼兒跟唱，同樣地不能強求幼兒一定跟唱，而應該讓幼兒進(jìn)行正確的自我評價(jià)：會(huì )唱的跟唱，不會(huì )唱的傾聽(tīng)。這樣的學(xué)習過(guò)程更加有利于幼兒良好的學(xué)習品質(zhì)的培養�；顒�(dòng)中有如下兩點(diǎn)尚須改善：一是在幼兒躲雨時(shí)，第一次就出現幼兒趴在椅子下的情況，并且每次躲雨時(shí)都有類(lèi)似情況發(fā)生。雖然教師已經(jīng)及時(shí)提醒幼兒，并嘗試通過(guò)情境性的語(yǔ)言“不能弄濕新褲子”來(lái)幫助幼兒改善，但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時(shí)教師可以引導幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下？這樣會(huì )有什么問(wèn)題？”因為幼兒自我反思遠比教師一次次的強加規則更有效果。二是幼兒在衍進(jìn)中做動(dòng)作時(shí)，蹦跳聲音很響。當幼兒出現這個(gè)問(wèn)題時(shí)教師沒(méi)有立即指出并解決，這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動(dòng)需要幼兒用好聽(tīng)的聲音去演唱，如果在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中演唱，孩子的聲音自然會(huì )更加“歇斯底里”，就不利于幼兒養成輕聲低位演唱的習慣。
小班傘音樂(lè )教案 篇11
一、教學(xué)內容：
歌曲《小小花傘》
二、教學(xué)目標：
1、啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的歌聲表達歌曲《小小花傘》的愉悅歡快的情緒，歌唱各族兒童的的大團結。
2、學(xué)唱此歌曲的譜。
三、教材分析：
《小小花傘》以?xún)蓚�(gè)不同民族的學(xué)生“共撐一把小花傘”為題材，象征著(zhù)我國各族人民的大團結。歌曲采用頗有畬族的'民族音調風(fēng)格的旋律創(chuàng )作而成，親切動(dòng)聽(tīng)，形象生動(dòng)。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�
1、師：“我們偉大的祖國有56個(gè)民族，莊老師要看看你們班對民族了解多少？知道多少個(gè)民族？哪個(gè)同學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，說(shuō)不完整的其他同學(xué)來(lái)補充�！�
2、學(xué)生回答，教師總結。
3、出示56個(gè)民族掛圖，讓學(xué)生大略了解一下。
4、師生討論民族音樂(lè )的特點(diǎn)，代表作。
如：藏族——《青藏高原》
蒙古——《我是草原小騎手》
新疆——《掀起了你的蓋頭來(lái)》……
5、教師介紹畬族，引出本節課的學(xué)習內容，畬族音樂(lè )。介紹服飾等一些生活習慣。
6、重點(diǎn)介紹畬族人民酷愛(ài)唱山歌，教師示范唱山歌。
7、揭示課題——畬族兒童喜愛(ài)唱的歌曲《小小花傘》。
8、聆聽(tīng)錄音，感受山歌特點(diǎn)。問(wèn)題：歌曲的中心思想，想表達的感情？
小班傘音樂(lè )教案 篇12
一、教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字及“創(chuàng )造、西湖”等詞語(yǔ)。認識偏旁三框兒。
2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過(guò)，體會(huì )魯班是怎樣觀(guān)察，樂(lè )于動(dòng)腦動(dòng)手的。
3、教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀(guān)察，樂(lè )于思考，勇于實(shí)踐，取得成功。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在理解課文內容，有感情朗讀課文的基礎上，明白在生活中應該勤于觀(guān)察，勇于實(shí)踐。
三、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1、示一把雨傘，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)傘的作用。
2、學(xué)們知道傘是誰(shuí)發(fā)明的嗎?(魯班)大家認識魯班嗎?教師介紹魯班。
3、今天我們學(xué)習一個(gè)魯班的.小故事，板書(shū)課題：魯班造傘。學(xué)生據題質(zhì)疑。
二、讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，注意把生字讀準確了。
2、同桌一起再讀課文，邊讀邊標出有幾個(gè)自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事?三、組合作，學(xué)習生字
1、同桌合作，探討識字方法
2、組內交流，進(jìn)一步優(yōu)化識字方法，鞏固識字
3全班反饋
4、檢查識字情況
(1)生開(kāi)火車(chē)認讀(2)不認識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習，學(xué)生交流識記方法。(3)再讀讀易錯字，組詞或造句。
四、讀課文，要求把課文讀通，讀順。
五、學(xué)習生字
1、出示要寫(xiě)的9個(gè)生字，學(xué)生認讀，要求讀準字音。
2、用這些字組詞說(shuō)話(huà)。
3、重點(diǎn)指導以下幾個(gè)生字的寫(xiě)法
創(chuàng )：左右結構，左邊示個(gè)倉字，要注意倉字的捺要改為點(diǎn)，要寫(xiě)得左寬右窄。
湖：左中右結構，三部分要靠攏，右邊是月字。
匠：半包圍結構，它的偏旁是“三框兒”。
曬：左右結構，左邊是日字旁，右邊是個(gè)西字，要寫(xiě)得左窄右寬。
珠：左右結構，左邊是王字旁，右邊是朱字，撇和捺要寫(xiě)得舒展開(kāi)來(lái)。
4、教師在田字格中書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。
5、學(xué)生描紅并書(shū)寫(xiě)。
6、教師講評學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習
1、出示生字卡片抽讀。
2、讀課文(要讀得正確)。
二、學(xué)習課文
1、指名讀第1自然段。
(1)你們對魯班知道多少?
(2)“他有許多發(fā)明創(chuàng )造”
“許多”說(shuō)明除了傘以外還發(fā)明了其他東西。(如鋸子……)
2、默讀2、3自然段。
(1)下雨了，游人被淋得四處躲藏，妹妹說(shuō)什么?魯班想干什么?
(要是……多好哇!蓋亭子)
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)觀(guān)賞意思?(觀(guān)看、欣賞)
(2)蓋亭子好嗎?妹妹怎么說(shuō)的?
(3)魯班怎么想的?(要是能……)
小結：通過(guò)在西湖游玩，下大雨，魯班萌發(fā)了造傘的念頭。
3、魯班最后是怎么造出傘的?請讀4、5自然段。
(1)魯班在默默地想辦法時(shí)，聽(tīng)到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。
嬉鬧：游戲、玩耍
用自己的話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(2)魯班是怎么造傘的?用“先……再……最后……”將造傘經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。
�、傩〗M說(shuō)，派代表全班說(shuō)。
�、谥该a充，糾正。
�、圩詈髱熜〗Y。
4、齊讀課文。
三、總結全文
讀了這個(gè)故事，你有什么感受?
小結：這個(gè)故事告訴我們凡事要仔細觀(guān)察，認真思考，多動(dòng)腦筋。
小班傘音樂(lè )教案 篇13
學(xué)習目標：
1、初步學(xué)習和理解詩(shī)歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩(shī)歌。
2、激發(fā)同情心，培養助人為樂(lè )的情感。
3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長(cháng)會(huì )具有一定的幫助。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入主題觀(guān)察圖片后啟發(fā)提問(wèn)
森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候會(huì )帶上什么？可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹(shù)下面誰(shuí)能用樹(shù)葉當傘？螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹(shù)葉當傘。教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。
2、感受理解。
1）欣賞詩(shī)歌，教師提問(wèn)：誰(shuí)撐開(kāi)了美麗的傘？。他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰(shuí)的傘？是什么顏色的花？還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘？
2）理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動(dòng)物們都找到了自己的傘
3、仿編詩(shī)歌。
1）出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了？小熊也沒(méi)有帶傘，他會(huì )淋濕的，請你們幫它找把傘。怎樣的大樹(shù)是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘，快為它們想想辦法吧。
2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫(huà)筆等，請幼兒為小動(dòng)物貼或畫(huà)傘，然后進(jìn)行創(chuàng )編。
3）設問(wèn)：你愿意為誰(shuí)找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？
4）請幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )編的.詩(shī)歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。
附：傘
下雨了，下雨了。
快快撐開(kāi)美麗的傘
紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘
黃黃的樹(shù)葉時(shí)螞蟻的傘
綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了下雨了
大家都有一把傘
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。
小班傘音樂(lè )教案 篇14
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法
1.能夠利用現有材料，設計并制作簡(jiǎn)易降落傘。
2.能夠設計實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
科學(xué)知識：
1.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。
2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.認識到科技發(fā)展對人類(lèi)社會(huì )的促進(jìn)作用。
2.具有合作與參與的意識，主動(dòng)進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。
3.產(chǎn)生對科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復嘗試與探索的精神。
教學(xué)準備：
1.線(xiàn)段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料代、剪刀、秒表、材料袋內制作降落傘的材料。
2.各種各樣的降落傘，實(shí)驗記錄。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)引入
談話(huà)：同學(xué)們在電視、電影上都見(jiàn)過(guò)降落傘，降落傘為什么能起到保護人或物的作用呢？它降落快慢與什么有關(guān)呢？我們今天來(lái)探究。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、引導探究
活動(dòng)一：認識降落傘下降過(guò)程中受到的各種力的作用。
1.播放降落傘下降的錄像。
討論：降落傘下降時(shí)都受到哪些力？
2.匯報。
3.小結。
活動(dòng)二：制作簡(jiǎn)易降落傘，并測試降落傘的下降速度。
1.觀(guān)察材料。
2.提問(wèn)：制作降落傘時(shí)應注意什么？
3.講解制作方法。
4.學(xué)生進(jìn)行制度。
5.測試降落傘的下降速度。
�、賹W(xué)生合作交流。
�、趨R報。
活動(dòng)三：探究影響降落傘下降速度的因素。
1.討論：降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)？
2.匯報。
3.根據你選擇的問(wèn)題，設計實(shí)驗方案。
4.進(jìn)行完善。
5.學(xué)生活動(dòng)。
6.集體交流。
三、鞏固、評價(jià)。
1.提問(wèn)：通過(guò)探究，你都認識到了什么？
2.提問(wèn)：關(guān)于“力”你還有什么問(wèn)題？你還想知道什么？
作業(yè)：自己設計實(shí)驗，研究有關(guān)“力”的問(wèn)題。
教學(xué)反思：
《降落傘》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊第四單元第五課時(shí)。其教學(xué)目的主要是讓學(xué)生利用現有材料，設計制作一個(gè)簡(jiǎn)易降落傘，并能對影響降落傘下降快慢的主要因素進(jìn)行深入探究，引導學(xué)生綜合運用在科學(xué)課和實(shí)際生活中獲得的有關(guān)力和運動(dòng)的知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習的興趣，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，增進(jìn)參與意識和交流意識。
一、初步嘗試，發(fā)現問(wèn)題
從教師的引導中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并提供一定的場(chǎng)地和材料，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)降落傘，學(xué)生非常地開(kāi)心。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了充分的.發(fā)揮。同時(shí)在學(xué)生制作降落傘之前，教師一定要把制作過(guò)程介紹清楚，在學(xué)生制作的過(guò)程中教師還要注意指導，為后續的探究活動(dòng)打好基礎。
二、師生交流，明確問(wèn)題
問(wèn)題是探究的開(kāi)始。在學(xué)生盡情玩降落傘的過(guò)程中發(fā)現了現象，提出了問(wèn)題。這些問(wèn)題都是真實(shí)的，都是他們迫切想要了解的內容，此時(shí)學(xué)生的探究欲望已經(jīng)被充分的調動(dòng)起來(lái)了。
三、設計實(shí)驗，探究問(wèn)題
實(shí)驗需要一定的科學(xué)性和規范性！進(jìn)行對比實(shí)驗一定要讓學(xué)生在實(shí)驗之前明確“你研究的是什么問(wèn)題？在試驗中什么應該變化？什么不能改變？”，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )控制各種變量之間的關(guān)系，才能進(jìn)行有效的實(shí)驗！同時(shí)充分的交流也是實(shí)驗的保證！在實(shí)際教學(xué)中，我為了不影響其他班級的正常教學(xué)，讓學(xué)生就在教室進(jìn)行實(shí)驗，許多學(xué)生站到課桌上伸直手臂讓降落傘自由下落。由于實(shí)驗的高度不理想，有些實(shí)驗的效果不是很明顯，尤其是研究“傘線(xiàn)長(cháng)短對降落傘下降快慢影響”的小組，他們多次進(jìn)行了對比實(shí)驗。
如果能在不影響其他班級教學(xué)的情況下，讓學(xué)生從二樓走廊上放飛降落傘，觀(guān)察對比的效果一定會(huì )更好！
四、拓展延伸，解決問(wèn)題
在學(xué)生對“影響降落傘下降快慢的因素”進(jìn)行對比實(shí)驗的基礎上，適時(shí)拋出問(wèn)題：你能做一個(gè)下降速度最慢的降落傘嗎？這是一個(gè)十分具有挑戰性的問(wèn)題，引導學(xué)生積極拓展思維，綜合運用自己今天學(xué)到的各種知識進(jìn)行制作，有效提高學(xué)生科學(xué)探究能力。同時(shí)這也是本課教學(xué)一個(gè)很好的總結。
小班傘音樂(lè )教案 篇15
活動(dòng)目標
1、感受詩(shī)歌《傘》中豐富優(yōu)美的語(yǔ)境，并體驗詩(shī)歌中神奇想象的樂(lè )趣。
2、初步學(xué)習和欣賞詩(shī)歌《傘》。
3、能模仿“…是…的傘的句式編簡(jiǎn)短的詩(shī)句。
活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗：簡(jiǎn)單的了解了動(dòng)物的生活喜好，有過(guò)仿編詩(shī)句的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)材料：蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔的圖片若干，四把透明傘，花朵、樹(shù)葉、荷葉、蘑菇的圖片若干，各種動(dòng)物圖片若干，錄音機。
3、環(huán)境：樹(shù)林的背景，下雨的聲音，背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景體驗，感受詩(shī)歌
1、教師和幼兒一起進(jìn)入樹(shù)林，和幼兒共同發(fā)現樹(shù)林里有些什么?(紅紅的花朵、黃黃的樹(shù)葉、綠綠的荷葉、白白的蘑菇;蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔等)
2、聽(tīng)到下雨的聲音，請幼兒幫助樹(shù)林里的小動(dòng)物，將它們送到可以躲雨的地方，然后和教師一起到屋檐下躲雨。
二、理解欣賞，學(xué)習詩(shī)歌
1、幼兒欣賞詩(shī)歌《傘》，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物?(蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔)教師出示相應的動(dòng)物圖片。
2、引導幼兒學(xué)習用詩(shī)歌中的.語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這四個(gè)小動(dòng)物是在什么樣的傘下躲雨的?
(紅紅的花朵)是蜜蜂的傘?
(黃黃的樹(shù)葉)是螞蟻的傘?
(綠綠的荷葉)是青蛙的傘?
(白白的蘑菇)是小兔的傘?
教師分別出示相對應的圖片。
3、幼兒和教師一起念詩(shī)歌。
三、分組游戲，復習詩(shī)歌
請幼兒請出小動(dòng)物，按照詩(shī)歌里的內容將小動(dòng)物送到所對應的傘下，邊送邊復述詩(shī)歌。
四、師生互動(dòng)，仿編詩(shī)歌
1、出示螃蟹圖片，請幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言為小螃蟹找一把合適的傘。
…是小螃蟹的傘
2、客人老師帶來(lái)的小動(dòng)物也需要傘，請每位幼兒找一位老師，用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)：
…是…的傘
小班傘音樂(lè )教案 篇16
活動(dòng)準備
錄音（雨聲、背景樂(lè )）、掛圖（背景）、
圖片（小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把）、
小動(dòng)物頭飾（小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊）、大小傘數把
活動(dòng)目標
結合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行表演活動(dòng)；
積極參與故事情節討論，愿意大膽仿編故事中的對話(huà)；
體會(huì )小動(dòng)物之間合傘的樂(lè )趣，感受故事的童趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
教師播放錄音（雨聲），引出主題。
小朋友好！老師這有個(gè)很奇怪的聲音，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么時(shí)候發(fā)出的聲音？
小結：還可能是什么呢？答對了，我這就是下雨的聲音。下雨了，嘩啦啦嘩啦啦。
二、欣賞故事
教師出示背景圖。
吱吱吱，吱吱吱，是誰(shuí)呀？（小老鼠）
教師出示小老鼠和傘1的圖片。
1.我們向小老鼠打聲招呼吧，你們真是個(gè)有禮貌的好孩子。
2.聽(tīng)，這一天……
教師強調擬聲詞"噼啪"。
3.走著(zhù)走著(zhù)，小老鼠碰到了誰(shuí)呀？（小刺猬）
教師出示小刺猬和傘2的圖片。
1."小朋友好"（模仿小刺猬）小老鼠也是有禮貌的好孩子，它會(huì )怎么跟小刺猬打招呼呢？
2.咦，小老鼠和小刺猬的傘一樣嗎，有什么不一樣？
小結：除了這個(gè)還有什么不一樣，對了，小刺猬的傘比小老鼠的要大。
3.那小刺猬看到小老鼠的傘比較小也許會(huì )說(shuō)些什么呢？我們聽(tīng)一聽(tīng)小刺猬是怎么說(shuō)的吧。
4.小刺猬剛才說(shuō)了什么呀？
小結：你差不多都說(shuō)出來(lái)了，還有哪位小朋友要補充的嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一遍吧。
5.那小老鼠到底有沒(méi)有接受小刺猬的邀請呢，我們看一看。仔細看，比比誰(shuí)的眼睛最亮。
6.雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
7.走著(zhù)走著(zhù)，小老鼠、小刺猬又碰到了誰(shuí)？（小黃狗）
教師出示小黃狗和傘3的圖片。
1."小朋友好"（模仿小黃狗）
2.咦，小黃狗的傘和小刺猬的傘又有什么不一樣？
3.小黃狗的傘又比小刺猬的傘大，猜猜看小黃狗會(huì )怎么說(shuō)呢？
小結：你說(shuō)得很好，這真是一句好聽(tīng)的話(huà)；你真棒，學(xué)會(huì )分享了。那我們學(xué)學(xué)小黃狗那句好聽(tīng)的.話(huà)吧！
教師總結幼兒各種好聽(tīng)的話(huà)。
4.雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
5.走著(zhù)走著(zhù)，小老鼠、小刺猬、小黃狗又碰到了誰(shuí)呢？（黑熊）
教師出示黑熊和傘4的圖片。
1."小朋友好"（模仿黑熊）
2.黑熊大哥的傘可真大呀！我們在跟著(zhù)黑熊大哥來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才那句好聽(tīng)的話(huà)吧！
3.雨水打在黑熊的傘上發(fā)出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒樂(lè )意合撐一把傘的情感體驗。
1.現在傘是越來(lái)越大了，大傘下有幾個(gè)小動(dòng)物了呀？
2.四個(gè)小動(dòng)物一起撐著(zhù)一把大大的傘時(shí)心情怎么樣呢？哪里看出來(lái)的？為什么笑瞇瞇的呢？（一起分享很開(kāi)心）
3.小朋友下雨的時(shí)候你們和別人一起撐過(guò)傘嗎?你和誰(shuí)起撐過(guò)？
4.你們?yōu)槭裁春退黄饟文�？在一起撐傘開(kāi)心嗎？
教師播放錄音（背景音樂(lè )），完整欣賞一遍故事。
師：現在請小朋友完整地聽(tīng)一遍故事，學(xué)學(xué)里面小動(dòng)物的話(huà)，等下我請學(xué)的棒的小朋友上來(lái)表演。
教師邊講故事邊與幼兒互動(dòng)。
三、角色表演
上面的幼兒戴上頭飾和傘進(jìn)行表演，下面的幼兒仔細觀(guān)察和傾聽(tīng)。
1.我先請四個(gè)小朋友上來(lái)表演，下面的小朋友做評委，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)上面的小朋友表現的到底怎么樣？
小結：你剛才認真看表演了，他們剛才表演的怎么樣？聲音很好聽(tīng)，會(huì )大聲地打招呼和說(shuō)話(huà)，還非常勇敢地站出來(lái)表演了，我們給他們鼓鼓掌吧！
2.變變變，你們變成小老鼠、你們變成小刺猬、你們變成小黃狗，你們變成黑熊，小朋友在原地表演，輪到出場(chǎng)的小動(dòng)物就站起來(lái)，表演的時(shí)候一邊做著(zhù)小動(dòng)物的動(dòng)作，一邊學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話(huà)，還要大聲說(shuō)出那句好聽(tīng)的話(huà)。
教師說(shuō)旁白提示語(yǔ)，幼兒分組進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸
教師與幼兒進(jìn)行情境表演，共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景，傳達人與人之間友好相處的溫馨場(chǎng)面。
教師播放錄音（雨聲），幼兒模擬情景進(jìn)行表演。
1.下雨了，老師這有一把大傘，我想邀請我的好朋友來(lái)我的傘下，和好朋友一起撐傘，我覺(jué)得好開(kāi)心呀！
2.今天老師跟小朋友分享?yè)我话汛髠愕目鞓?lè )，那你們平時(shí)還有和好朋友分享什么呢？
小結：跟好朋友分享真是件開(kāi)心的事情，那我們是不是應該經(jīng)常和好朋友分享呢？那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
《大傘和小傘》
下雨了，小老鼠撐著(zhù)傘走在路上，雨水打在小老鼠的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著(zhù)走著(zhù)，小老鼠碰到了小刺猬。"刺猬哥哥你好！"小老鼠有禮貌的說(shuō)。小刺猬說(shuō)"小老鼠，快把你的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了！"于是，小老鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著(zhù)走著(zhù)，小老鼠、小刺猬碰到了小黃狗。"小黃狗你好！"小老鼠、小刺猬有禮貌的說(shuō)。小黃狗說(shuō)"小老鼠、小刺猬快把你們的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了！"于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著(zhù)走著(zhù)，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好！"小老鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說(shuō)。黑熊說(shuō)"小老鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了！"于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
它們四個(gè)往前走，不一會(huì )兒雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。黑熊把大傘收了起來(lái)，大家你看我，我看你，開(kāi)心的笑了起來(lái)！
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