小班語(yǔ)言教案下雨

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言教案下雨，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班語(yǔ)言教案下雨1

　　活動(dòng)目標：

　　體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。

　　欣賞故事，初步理解故事內容。

　　嘗試用不同的語(yǔ)調和肢體動(dòng)作表演角色間的對話(huà)。

　　能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　說(shuō)教材

　　《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹(shù)葉當傘，并且幫助小雞和小貓的故事情節，既有趣又蘊含了許多的美德�，F在的小朋友都是獨生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識�！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。

　　說(shuō)教學(xué)目標

　　《綱要》指出：要“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”�！巴ㄟ^(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”�！鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！备鶕�《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱(chēng)，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規范的過(guò)程，幼兒在使用不同的語(yǔ)調表現角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情色彩表現故事的背景，情節發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調和肢體動(dòng)作表演角色間的對話(huà)作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　說(shuō)教、學(xué)具的準備

　　1、物質(zhì)上的準備

　　我為幼兒準備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。

　　2、知識上的準備

　　我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

　　說(shuō)教法和學(xué)法

　　教法：

　　為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽(tīng)、講、演相結合的方法。

　　“視”，就是引導幼兒觀(guān)察動(dòng)畫(huà)課件中的內容。

　　“聽(tīng)”，是引導幼兒傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導。

　　“講”是幼兒講，滿(mǎn)足幼兒說(shuō)的愿望。

　　“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話(huà)，滿(mǎn)足幼兒樂(lè )于表現的愿望。

　　學(xué)法：

　　本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現自我。還結合了觀(guān)察法，通過(guò)觀(guān)看課件讓幼兒獲得直接的印象�！敖Y果前置提問(wèn)法”是讓幼兒在想像、創(chuàng )造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。

　　說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　根據本次活動(dòng)的目標及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設計以下教學(xué)程序：

　　1、導入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節旨在短時(shí)間內吸引幼兒的`注意力，充分調動(dòng)幼兒的感官感知游戲內容。

　　2、理解故事，掌握學(xué)習方法

　�。�1）運用“結果前置”的提問(wèn)方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時(shí)，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽(tīng)邊思考的過(guò)程中，初步感知故事內容。講述完后提問(wèn)：“故事的名稱(chēng)是什么？”“故事里有誰(shuí)？”

　�。�2）觀(guān)看動(dòng)畫(huà)課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。

　　活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P。本次活動(dòng)的目標是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。培養幼兒語(yǔ)言表達能力，我運用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

　　游戲是幼兒的基本活動(dòng)，我根據幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個(gè)幼兒都能做到開(kāi)心、開(kāi)口。盡管在游戲過(guò)程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著(zhù)語(yǔ)言的氛圍。存在問(wèn)題：1、課件畫(huà)面轉換的速度太慢，而小朋友說(shuō)話(huà)的速度快，本來(lái)我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，因此沒(méi)有達到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中，我問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說(shuō)喜歡小貓，有的說(shuō)喜歡小雞，也有的說(shuō)喜歡小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說(shuō)不出原因。后來(lái)我說(shuō)馬上說(shuō)：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人�！痹谶@個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會(huì )好一些。

小班語(yǔ)言教案下雨2

　　設計意圖：

　　春天來(lái)了，自然界發(fā)生了很多變化，通過(guò)一個(gè)階段的了解和認識，小朋友對動(dòng)物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗，但是對氣候的變化還沒(méi)有深入的了解過(guò)，所以針對本班幼兒的特點(diǎn)，想通過(guò)故事的形式既幫助幼兒了解春天會(huì )下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過(guò)故事發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言表達能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事內容，能用連貫語(yǔ)言表達動(dòng)物間的對話(huà)，并學(xué)習詞：頂、避雨。

　　2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )情感。

　　活動(dòng)準備：

　　故事PPT課件、雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解故事內容，說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣

　　1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節呢？

　　2、春天的天氣真舒服，可是春天也會(huì )下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）

　　3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小兔想了個(gè)什么辦法？（請幼兒帶著(zhù)最有一個(gè)問(wèn)題安靜的`傾聽(tīng)故事）

　　二、看PPT課件，聽(tīng)完整故事

　　1、故事的名稱(chēng)是什么？（下雨的時(shí)候）

　　2、故事里都有哪些小動(dòng)物？（小白兔、小雞、小貓）

　　3、小兔子用什么辦法避雨呢？（荷葉當成雨傘頂在頭上）

　�。ㄈ绻�幼兒說(shuō)出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺(jué)）

　　4、它把荷葉當成雨傘，說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）

　　5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著(zhù)急，難過(guò)）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習小雞的叫聲。

　　6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說(shuō)的？小雞又是怎么說(shuō)的？

　　7、小白兔和小雞頂著(zhù)荷葉一起往前走，看見(jiàn)了誰(shuí)？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說(shuō)了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來(lái)吧）小貓說(shuō)什么？（謝謝或Thankyou）

　　6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

　�。ㄋ鼤�(huì )幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會(huì )很快樂(lè )。

　�。ㄋ�很聰明）它遇到了困難會(huì )動(dòng)腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

　　三、幼兒繪畫(huà)雨傘

　　1、小兔的雨傘是荷葉，你們想不想為自己畫(huà)一把小雨傘呢？

　　2、看課件中雨傘的圖。

　　3、師示范。

　　4、幼繪畫(huà)。

　　附：故事：《下雨的時(shí)候》

　　小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì )兒看看花，一會(huì )兒采采蘑菇，玩的真高興。

　　忽然，刮起風(fēng)，下起雨來(lái)了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來(lái)一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔連忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧！"小雞說(shuō)："謝謝你，小白兔。"說(shuō)著(zhù)，就鉆到葉子底下。

　　小白兔和小雞一起頂著(zhù)大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來(lái)吧！"小貓說(shuō)："謝謝你們！"說(shuō)著(zhù)，就走到葉子底下。

　　不一會(huì )兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔，小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲，玩得真高興。

小班語(yǔ)言教案下雨3

　　活動(dòng)目標：

　　1、在故事情境中，樂(lè )意聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。

　　2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、物質(zhì)準備：故事課件

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個(gè)體經(jīng)驗

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導入——激發(fā)興趣

　　導入語(yǔ)：今天天氣真好，草地上來(lái)了一位朋友，看看它是誰(shuí)呀？

　　重點(diǎn)提問(wèn)：小白兔在干什么呀？（引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，大膽表達）

　　兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著(zhù)我的.籃子，采蘑菇回家。

　　二、想想說(shuō)說(shuō)——尋找避雨的好辦法

　　1、說(shuō)說(shuō)找找避雨的辦法——遷移生活經(jīng)驗想辦法

　　重點(diǎn)提問(wèn)：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？

　　小結：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法！

　　過(guò)渡語(yǔ)：小白兔撐著(zhù)樹(shù)葉傘繼續往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時(shí)，誰(shuí)著(zhù)急地跳來(lái)了？

　　2、想想避雨的辦法——拓展經(jīng)驗

　　重點(diǎn)提問(wèn)：小袋鼠怎么了？（播放錄音）

　　小白兔會(huì )對小袋鼠說(shuō)什么呢？

　　設疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨？

　　視幼兒實(shí)際，師鼓勵幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出幫助小袋鼠的辦法；或引導用肢體動(dòng)作表現幫助小袋鼠的辦法

　　3、聽(tīng)錄音

　　重點(diǎn)提問(wèn)：它們想了什么辦法呀？（小兔到那里去了）

　　小結：原來(lái)他們兩個(gè)合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個(gè)這么簡(jiǎn)單的辦法，就讓大家都淋不到雨�？磥�(lái)，遇到困難一起動(dòng)動(dòng)腦筋，還是有辦法可以解決的。

　　三、唱唱跳跳——體驗和好朋友在一起的快樂(lè )

　　1、引導孩子一起和小兔、小袋鼠快樂(lè )唱歌“找朋友”。

　　小結：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂(lè )的事情呀！

　　四、延伸活動(dòng)：

　　1、班級圖書(shū)角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書(shū)，幼兒可以聽(tīng)聽(tīng)講講。

　　2、在班級小劇場(chǎng)創(chuàng )設“下雨啦”的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。

　　3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng )設“朋友記錄墻”，引導幼兒間能夠互相幫助。

小班語(yǔ)言教案下雨4

　　設計意圖：

　　雨，是浪漫而又富有詩(shī)意的象征，每當天氣下雨的時(shí)候，小班幼兒會(huì )對雨天回家十分擔心，會(huì )跑來(lái)問(wèn)老師下雨了怎么辦？甚至有的幼兒會(huì )哭。于是我設計了小班語(yǔ)言活動(dòng)《嘩啦啦，下雨了》正符合幼兒的心態(tài)，故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。我引導孩子們在雨天里尋找快樂(lè )，將雨的意境融入到故事內容當中，讓小班孩子對故事的形式有初步的了解。在活動(dòng)中，我采用生動(dòng)的語(yǔ)言，色彩鮮艷的圖片，掛圖、多媒體課件向幼兒講述故事，讓幼兒通過(guò)故事內容明白幫助他人是件很快樂(lè )的事，從而讓孩子體驗、感受雨帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　目標預設：

　　根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，我預設了以下兩個(gè)目標：

　　1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動(dòng)物找到避雨的好辦法。

　　2、通過(guò)故事情景的表演，引導幼兒養成不怕困難，互相幫助的良好品質(zhì)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，知道下雨的.聲音“嘩啦啦”，幫助小動(dòng)物找到避雨的好辦法。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課件ppt：嘩啦啦的下雨聲，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹(shù)葉等。

　　2、幼兒有過(guò)下雨天撐傘的經(jīng)驗。

　　一、活動(dòng)過(guò)程

　　1、導入活動(dòng)：（播放雨聲，引導幼兒說(shuō)出下雨的聲音和感受）

　�。�1）教師播放課件下雨的圖片，并提問(wèn)：你看到了什么？下雨會(huì )發(fā)出什么聲音？

　　引導幼兒說(shuō)出：嘩啦啦，下雨了。

　�。�2）教師（出示雨滴的圖片）：小朋友們，今天天氣怎么了，那如果放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，又沒(méi)帶雨傘，可怎么辦呢？（引導幼兒自由討論）。

　　2、教師邊播放課件，邊講述故事。

　　嘩啦啦，下雨了，森林里的小動(dòng)物們真著(zhù)急，我們來(lái)看看都有誰(shuí)。

　�。�1）小白兔著(zhù)急的快要哭出來(lái)了，它說(shuō)：“嘩啦啦，下雨了�！毙∨笥褌兛煜朕k法幫幫它。幼兒說(shuō)說(shuō)自己想出的方法。（畫(huà)面上有蘑菇）師幼一起幫小白兔找到了蘑菇傘，小白兔很開(kāi)心。

　�。�2）小青蛙著(zhù)急的快要哭出來(lái)了，它說(shuō)：“嘩啦啦，下雨了�！币龑в變簩W(xué)說(shuō)。我們一起幫小青蛙想想辦法。（畫(huà)面上有荷葉）幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘，小青蛙很開(kāi)心。

　�。�3）小麻雀著(zhù)急的快要哭出來(lái)了，它說(shuō)：“嘩啦啦，下雨了�！币龑в變捍舐暤恼f(shuō)出。我們一起幫小麻雀想想辦法。（畫(huà)面上有樹(shù)葉）幼兒幫小麻雀找到了樹(shù)葉傘。

　　3、教師提供道具，引導幼兒進(jìn)行表演。

　�。�1）請幾名幼兒分角色進(jìn)行表演，重點(diǎn)引導幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。

　�。�2）幼兒自由選擇道具進(jìn)行表演，教師從旁指導。

　　二、故事延伸，引導幼兒來(lái)幫助更多的小動(dòng)物。

　　1、出示有更多小動(dòng)物的圖片，幫他們想想辦法怎樣避雨。

　　2、根據自己的實(shí)際經(jīng)驗談?wù)勆�活中你是怎么避雨的�?/p>

小班語(yǔ)言教案下雨5

　　活動(dòng)目標：

　　1、根據圖意，大膽表達自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。

　　2、知道朋友之間要互相幫助。

　　3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　活動(dòng)準備：

　　1、太陽(yáng)、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張

　　2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接引題

　　二、逐幅出示圖片，引導幼兒大膽講述

　　1、出示太陽(yáng)

　　1）這是誰(shuí)��？

　　2）它看見(jiàn)了什么？

　　2、出示烏云

　　1）天氣要怎樣了？

　　2）這是怎么樣的雨？

　　3、出示小雞

　　1）唧唧，誰(shuí)來(lái)了？

　　2）這是一只怎么樣的小雞？

　　4、出示刺猬

　　1）遠遠的誰(shuí)來(lái)了？

　　2）小刺猬怎么樣了？

　　3）小雞看見(jiàn)小刺猬淋濕了，會(huì )怎么說(shuō)？

　　4）小雞為什么突然大叫起來(lái)？

　　5）小刺猬怎么說(shuō)？小雞又是怎么說(shuō)的？

　　4、出示小鴨

　　1）嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了/

　　2）這是一只怎么樣的小鴨？

　　3）小鴨看見(jiàn)淋雨的.小刺猬是怎么說(shuō)的？

　　4）小鴨為什么又大叫起來(lái)？

　　5）小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的？小雞和小鴨看見(jiàn)小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的？

　　5、大家一起給小刺猬想想辦法

　　1）這時(shí)候雨怎么樣了？

　　2）小刺猬怎么樣了？

　　3）想個(gè)辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？

　　三、延伸

　　把圖片放進(jìn)區角，有空的時(shí)候把故事編給好朋友聽(tīng)

　　活動(dòng)反思：

　　培養幼兒語(yǔ)言表達能力，我運用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

小班語(yǔ)言教案下雨6

　　目標：

　　1、理解故事內容，了解每種動(dòng)物都是根據自己的需要來(lái)建造最安全的家。

　　2、產(chǎn)生關(guān)心他人、助人為樂(lè )的情感。

　　準備：故事掛圖、動(dòng)物圖片及住所圖片

　　過(guò)程：

　　一、出示小白兔和小田鼠的'圖片

　　1、“這是誰(shuí)��？”

　　2、“哦，他們兩個(gè)是好朋友，每天在一起玩，誰(shuí)有困難誰(shuí)就去幫助他，一天，他們在外面玩累了，要回家去了�！�

　　二、出示掛圖—他們的住所

　　1、“他們分別是住在哪的呢？我請一個(gè)小朋友來(lái)幫他們送回各自的家�！�

　　2、“為什么田鼠住在這里，兔子住在那里？”

　　三、師講故事至“給我的？”

　　提問(wèn)：小田鼠會(huì )接受這個(gè)新家嗎？為什么？

　　四、師繼續講故事至最后

　　1、“那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看最后小田鼠到底有沒(méi)有接受這個(gè)新家？為什么？”

　　2、“遇到下雨天小田鼠是用什么辦法來(lái)抵抗大水的？”

　　3、“這個(gè)故事的題目就叫作《下雨了》，你覺(jué)的兔子又是一只怎樣的兔子的呢？”

　　4、“那你們有沒(méi)有關(guān)心過(guò)他人呢？”

　　四、配對游戲

　　1、“現在要請小朋友一起來(lái)做游戲了，看這里有很多小動(dòng)物， 還有他們各自的家，請小朋友把他們送回各自的家去�！�

　　五|、你們還知道其他更多的動(dòng)物他們的家是在哪的嗎？

小班語(yǔ)言教案下雨7

　　小班語(yǔ)言《下雨了》

　　設計意圖：

　　雨，是浪漫而又富有詩(shī)意的象征，結合我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《嘩啦啦，下雨了》，我引導孩子們在雨天里尋找快樂(lè )，將雨的意境融入到故事內容當中，讓小班孩子對故事的形式有初步的了解。故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。在活動(dòng)中，我采用生動(dòng)的語(yǔ)言，色彩鮮艷的圖片，掛圖、多媒體課件向幼兒講述故事，讓幼兒通過(guò)故事內容明白幫助他人是件很快樂(lè )的事，從而營(yíng)造氛圍讓孩子體驗、感受雨帶來(lái)的樂(lè )趣，活動(dòng)目標

　　1.理解故事內容,記住故事名稱(chēng)、主要角色及對話(huà)。2.能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。

　　3.鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)，體驗互相團結、互相幫助帶來(lái)的快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內容,能說(shuō)出故事中主要角色名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)：能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)�；顒�(dòng)準備

　　1.雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。

　　2.教學(xué)掛圖，教學(xué)音帶，錄音機

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話(huà)導入活動(dòng)：

　　(出示雨滴的圖片)教師:小朋友們，今天天氣怎么了，那如果放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，又沒(méi)帶雨傘，可怎么辦呢？（引導幼兒自由討論）。

　　2.看圖片講故事：

　　教師：那我們今天來(lái)看看森林幼兒園的小朋友們又是怎么樣做的呢？小朋友們可要聽(tīng)仔細了，看仔細了。

　　3.教師邊出示掛圖邊講述故事（此環(huán)節以引導幼兒自己說(shuō)出為主）

　　教師：森林幼兒園放學(xué)了，我們來(lái)看一看森林幼兒園有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門(mén)口，突然下雨了，這可怎么辦呢？（邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片）。

　　4.（出示掛圖二）（1）.請小朋友們，想一想，小白兔是頂著(zhù)什么回家的？

　　教師出示蘑菇圖片：哦，原來(lái)小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著(zhù)蘑菇傘回家。

　�。�2）教師：小青蛙是頂著(zhù)什么回家的？

　　教師出示荷葉圖片：哦，原來(lái)小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著(zhù)荷葉傘回家。

　�。�3）教師：小象是頂著(zhù)什么回家的呢？教師出示芭蕉葉圖片：哦，原來(lái)小象有一把芭蕉傘，他可以頂著(zhù)芭蕉傘回家。

　　5.教師：這時(shí)候誰(shuí)沒(méi)有傘呢？怎么辦？要是你們會(huì )怎么辦呢？（引導幼兒觀(guān)察掛圖）。（出示掛圖三）

　　6.教師小結：原來(lái)小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高高興興地回家了。（出示掛圖四）

　　結尾部分：教師：下面請小朋友們跟我一起把這個(gè)故事講一遍吧。

　　1.利用教學(xué)掛圖完整的講述故事

　　2.教師用圖片進(jìn)行啟發(fā)。教師提問(wèn)：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的傘？2.為什么小熊的是手帕傘呢？

　　教師：故事中的小動(dòng)物互幫互助可真高興啊，如果遇到雨天，你看到別人沒(méi)有帶傘，你會(huì )怎么做呢？

　　教師小結：小動(dòng)物們看到小熊有困難時(shí)，就想辦法幫助他，小動(dòng)物們做的真好，小朋友們也要向小動(dòng)物們學(xué)習，看到別人有困難的時(shí)候，要想辦法幫助別人，這樣自己也會(huì )感到快樂(lè )的。反思：

　　本節課由我組織教學(xué)，幼兒的上課積極性很高，對故事情節比較感興趣。以下幾點(diǎn)是本人對此堂課的反思：

　　一、活動(dòng)目標中感受朋友之間要互相幫助。

　　孩子們能夠通過(guò)表演去感受去理解，但是在語(yǔ)言表達上有些欠缺，我在整個(gè)教學(xué)環(huán)節設計中也沒(méi)有做出強調。反而我本來(lái)認為的教學(xué)難點(diǎn)：表演故事中的情節。這個(gè)難點(diǎn)倒是突破得很好，孩子們對表演很感興趣。而且整個(gè)表演有序又不失活潑。

　　二、此堂課最大的失誤

　　也是課堂中最不應該出現的問(wèn)題就是掛圖，圖片的貼放的位置，課前應該設計好版面的貼放位置，所以這個(gè)失誤也讓我明白了一個(gè)道理：一個(gè)出色的教師之所以出色，課之所以上的精彩，是因為他勤奮認真的把課前準備工作做得周到�？偨Y針對此問(wèn)題的注意事項：1.圖片，掛圖不能重疊放置；2.貼了取，取了貼的習慣要改。

　　三、此堂課我和幾位聽(tīng)課教師在探討中也發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題

　　那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強了，當我問(wèn)到下雨了，如果看到別人沒(méi)有帶傘怎么辦？只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車(chē)，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動(dòng)設計應與當代社會(huì )生活實(shí)際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動(dòng)設計與社會(huì )生活實(shí)際相結合才能讓幼兒將來(lái)能更好更快的適應這千變萬(wàn)化的社會(huì )。下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋?zhuān)�可�?jiàn)，有些傳統的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾。

　　雨，是浪漫而又有詩(shī)意的象征，結合本周我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《下雨的日子》，我執教了本次語(yǔ)言活動(dòng)《下雨詩(shī)》，意圖引導孩子們在雨天里尋找快樂(lè )，將雨的意境融入到詩(shī)歌內容當中，讓小班孩子對詩(shī)歌的形式有初步的了解。通過(guò)活動(dòng)營(yíng)造的氛圍讓孩子體驗、感受雨帶來(lái)的樂(lè )趣，《下雨詩(shī)》內容簡(jiǎn)單易學(xué)，適于小班幼兒年齡特點(diǎn)，簡(jiǎn)單句式“小雨落在??上”孩子易于學(xué)習理解，同時(shí)也適合孩子進(jìn)行創(chuàng )編想象。本次活動(dòng)根據小班孩子易被新鮮事物所吸引的喜歡游戲模仿的特點(diǎn)，特創(chuàng )設本次活動(dòng)的情境，讓活動(dòng)內容在音畫(huà)相結合的多媒體課件下得以理解和掌握。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我創(chuàng )設了《去郊游》的音樂(lè )情境，為孩子創(chuàng )設一個(gè)游玩的游戲場(chǎng)景，引導孩子自由討論游戲的快樂(lè )心情。隨后，我結合課件播放下雨的聲音，引導孩子避雨，我做出撐傘的動(dòng)作：“你們看我撐開(kāi)了一頂大雨傘，雨就不會(huì )落在我們身上了�！焙⒆觽冊谖业膭�(dòng)作和語(yǔ)言引導下，很快就融入到了情境中，興奮的把自己當成了正在躲雨的人。接著(zhù)，我又引導孩子結合多媒體課件，讓孩子在試聽(tīng)中看看、講講詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。我用“老師把大家發(fā)現的內容編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫《下雨詩(shī)》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧”，自然的.引出了詩(shī)歌。孩子們邊認真的觀(guān)看課件邊討論，“雨落在什么地方”孩子們看的很仔細，大多都能很快地說(shuō)出“雨落在草地上”“大樹(shù)上”“雨傘上”，在我的引導下孩子們能觀(guān)察課件跟著(zhù)念詩(shī)歌句式，一張張動(dòng)態(tài)的下雨畫(huà)面深深吸引住了孩子們，最后一句“伸出我的手，雨落在手心上”，我加上了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，孩子們也相應的模仿起來(lái)。

　　最后我還設計了創(chuàng )編游戲環(huán)節，我抓住孩子喜歡游戲的心理，幫助孩子創(chuàng )設了小雨滴的情景，讓孩子們隨我的口令變成小雨滴，大家在我夸張的“變、變、變”聲中，顯得異常的興奮開(kāi)心，他們仿佛覺(jué)得自己真的變成了小雨滴，和同伴一起愉快地進(jìn)行游戲。

　　整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的比較順利，有趣詩(shī)歌內容比較簡(jiǎn)單又有意境，結合多媒體課件的運用，孩子們很容易的就表達出詩(shī)歌內容，并且還能進(jìn)行自主創(chuàng )編，孩子們能夠根據自身的經(jīng)驗把詩(shī)歌中的“雨落在??上”的句式創(chuàng )編出“房頂”“汽車(chē)”“小花”“馬路”“森林”等地，孩子的參與度很高，效果也不錯�；顒�(dòng)后，我也進(jìn)行了反思，也發(fā)現許多活動(dòng)中存在的問(wèn)題，比如可以讓孩子根據詩(shī)歌內容配上相應的動(dòng)作；在引導孩子學(xué)念詩(shī)歌的部分，由于自己引導語(yǔ)不夠夸張，孩子在表達過(guò)程中也缺乏趣味性；在創(chuàng )編環(huán)節，有些孩子一再重復別人的答案，創(chuàng )編的思路沒(méi)有打開(kāi)；此外，孩子在沒(méi)有圖片的幫助下可能還不能很難熟練地完整念出《下雨詩(shī)》，在活動(dòng)延伸部分還需加強鞏固。

　　通過(guò)本次執教活動(dòng)，我會(huì )繼續取長(cháng)補短，讓自己的教學(xué)更加完善而又有效。

小班語(yǔ)言教案下雨8

　　活動(dòng)目標

　　1、理解故事內容。

　　2、能用連貫的語(yǔ)言表達動(dòng)物之間的對話(huà)。

　　3、感受幫助別人的快樂(lè )情感�；顒�(dòng)準備·小兔子、小雞、小貓黏貼畫(huà)，葉子黏貼畫(huà)�！ご笕~子一片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　引入故事： 小朋友們，今天是什么天氣呀？

　�。�1）晴天，那如果是雨天，我們來(lái)上幼兒園的路上要帶什么呀？

　�。�2）雨天，今天來(lái)上幼兒園的時(shí)候，小朋友們拿什么來(lái)?yè)跤暄剑?/p>

　　二、中間部分

　　1、教師講故事第一段。我們可以用雨傘、雨衣?lián)跤�，可是啊，森林里下雨了，小�?dòng)物們沒(méi)有傘，他們該怎么辦呢？（出示小兔子的畫(huà)片）小兔子沒(méi)有傘，雨好大，她想了一個(gè)好辦法，小朋友們想不想知道��？請小朋友們仔細聽(tīng)，老師只講一遍，故事講完之后請小朋友們告訴老師，故事的題目是什么？故事里的小兔子用了什么好辦法？（到“這下可好了，淋不到雨了�！睘橹梗┬∨笥褌�，這個(gè)故事叫什么��？小兔子想了一個(gè)什么好辦法不讓雨淋濕？如果你是小兔子，你會(huì )怎么做呢？

　　2、教師講剩下的故事。小兔子想了這么好的辦法，淋不到雨了，可是還有許多別的.小動(dòng)物沒(méi)有傘，小兔子會(huì )怎么做呢？請小朋友聽(tīng)老師把故事講下去，然后告訴老師，小兔子遇到了哪些小動(dòng)物，她是怎么做的？教師提問(wèn)，小兔子走著(zhù)走著(zhù)，遇到了誰(shuí)��？他有沒(méi)有帶傘��？ 小兔子是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？ 小雞（小貓）又是怎么回答的? (小雞小雞，快到葉子底下來(lái)吧；謝謝你，小兔子)2種動(dòng)物。

　　3、深化意義。教師再講一遍故事。小朋友們，你們覺(jué)得這只小兔子好不好？喜不喜歡她？為什么呢？

　　4、一起回憶一下整個(gè)故事。教師講敘述的話(huà)，幼兒在老師的引導下說(shuō)出動(dòng)物之間的對話(huà)。下面，老師請小朋友和老師一起來(lái)講故事。

　　5、情景表演。

　�。�1）教師扮演另一種小動(dòng)物，小狗。老師請所有的小朋友扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我沒(méi)有帶傘，這該怎么辦��？引導幼兒集體說(shuō)：小狗小狗，快到葉子底下來(lái)吧！剛才啊，xx小兔子說(shuō)的最好了，我請他來(lái)做小兔子，來(lái)遮別的小動(dòng)物。

　�。�2）某一幼兒扮演小兔子（頭飾），請別的小朋友來(lái)扮演不同的小動(dòng)物， 我們一起來(lái)表演這個(gè)故事（進(jìn)行3次）。

　　三、結束部分： 發(fā)散思維。小朋友們，故事中的小兔子很聰明，用葉子擋雨。老師請小朋友們想一想，如果我們沒(méi)有傘，又下雨了，可以用什么來(lái)?yè)跤昴�？（可能�?huì )說(shuō)蘑菇，因為故事中有提到。任何成立的答案都可以。）小朋友們，雨停了~小兔子和小雞、小狗、小貓開(kāi)開(kāi)心心的做游戲去了，今天我們的課也上到這里~請小朋友們解小便洗手�；顒�(dòng)延伸 請幼兒和家長(cháng)說(shuō)說(shuō)，遇到?jīng)]有帶傘的小朋友，我們該怎么做呢？

　　附：故事

　　《下雨的時(shí)候》 小白兔在草場(chǎng)上蹦蹦跳跳，一會(huì )兒看看花，一會(huì )兒采蘑菇，玩的真高興，忽然，刮起風(fēng)，下起雨來(lái)了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走來(lái)一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙說(shuō)：“小雞小雞，快到葉子底下來(lái)吧！”小雞說(shuō)：“謝謝你，小白兔！”說(shuō)完，就鉆到到了葉子底下。 小白兔和小雞一起頂著(zhù)大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來(lái)吧！”小貓說(shuō)：“謝謝你們！”說(shuō)著(zhù)，就走到了葉子底下。 不一會(huì )兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔，小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲，玩得真高興！

小班語(yǔ)言教案下雨9

　　設計意圖： 春天來(lái)了，自然界發(fā)生了很多變化，通過(guò)一個(gè)階段的了解和認識，小朋友對動(dòng)物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗，但是對氣候的變化還沒(méi)有深入的了解過(guò)，所以針對本班幼兒的特點(diǎn)，想通過(guò)故事的形式既幫助幼兒了解春天會(huì )下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過(guò)故事發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言表達能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事內容，能用連貫語(yǔ)言表達動(dòng)物間的對話(huà)，并學(xué)習詞：頂、避雨。

　　2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )情感。

　　活動(dòng)準備：

　　故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內容，說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣

　　1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節呢？

　　2、春天的天氣真舒服，可是春天也會(huì )下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）

　　3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小兔想了個(gè)什么辦法？（請幼兒帶著(zhù)最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事）

　　二、看課件，聽(tīng)完整故事

　　1、故事的名稱(chēng)是什么？（下雨的時(shí)候）

　　2、故事里都有哪些小動(dòng)物？（小白兔、小雞、小貓）

　　3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹(shù)葉當成雨傘頂在頭上）

　�。ㄈ绻�幼兒說(shuō)出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺(jué)）

　　4、它把樹(shù)葉當成雨傘，說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）

　　5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著(zhù)急，難過(guò)）你是怎么知道的'呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習小雞的叫聲。

　　6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說(shuō)的？小雞又是怎么說(shuō)的？

　　7、小白兔和小雞頂著(zhù)樹(shù)葉一起往前走，看見(jiàn)了誰(shuí)？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說(shuō)了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來(lái)吧）小貓說(shuō)什么？（謝謝或Thankyou）

　　6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

　�。ㄋ鼤�(huì )幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會(huì )很快樂(lè )。

　�。ㄋ�很聰明）它遇到了困難會(huì )動(dòng)腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

　　三、幼兒繪畫(huà)雨傘

　　1、小兔的雨傘是樹(shù)葉，你們想不想為自己畫(huà)一把小雨傘呢？

　　2、看課件中雨傘的裝飾圖。

　　3、師示范

　　4、幼繪畫(huà)

　　附：故事：《下雨的時(shí)候》

　　小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì )兒看看花，一會(huì )兒采采蘑菇，玩的真高興。

　　忽然，刮起風(fēng)，下起雨來(lái)了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來(lái)一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔連忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧！"小雞說(shuō)："謝謝你，小白兔。"說(shuō)著(zhù)，就鉆到葉子底下。

　　小白兔和小雞一起頂著(zhù)大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來(lái)吧！"小貓說(shuō)："謝謝你們！"說(shuō)著(zhù)，就走到葉子底下。

　　不一會(huì )兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔，小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲，玩得真高興。 無(wú)處不在的精品—

小班語(yǔ)言教案下雨10

　　活動(dòng)目標

　�。�.引導幼兒欣賞描寫(xiě)歡樂(lè )雨景的兒歌，體驗下雨時(shí)小動(dòng)物們的歡樂(lè )情緒。

　�。�.引導幼兒認知一些動(dòng)物的生活習慣。培養幼兒豐富的情感和想像力。

　�。�.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　�。�.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　�。�.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準備

　　課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。�.出示雨傘，引入活動(dòng)。

　　師：小朋友看，老師帶來(lái)了什么？傘是用來(lái)干什么的呀？請小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來(lái)避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。

　�。�.觀(guān)看課件，初步欣賞第一段詩(shī)歌：

　�。ǎ保┏鍪灸⒐絺�，師：小朋友看，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對了嗎？我們一起來(lái)看看大屏幕吧。

　�。ǎ玻┎シ耪n件，師：下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打著(zhù)一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打著(zhù)一把花瓣傘？下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打這一把荷葉傘？下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打著(zhù)一把小紅傘？

　�。ǎ常┙處熓痉独收b第一段詩(shī)歌。

　�。�.再次觀(guān)看課件，欣賞第一段詩(shī)歌，初步學(xué)習分角色表演。

　�。ǎ保┬∨笥�，你喜歡詩(shī)歌里的誰(shuí)呢？讓我們再來(lái)看一看可愛(ài)的小動(dòng)物、小姑娘和漂亮的傘吧！

　�。ǎ玻┬∨笥�，你們愿意扮演詩(shī)歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著(zhù)一把什么傘？（幫答對問(wèn)題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問(wèn)題，幫答對問(wèn)題的'幼兒帶上頭飾。

　�。ǎ常┙M織部分幼兒表演詩(shī)歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。

　�。�.觀(guān)看課件欣賞第二段詩(shī)歌并學(xué)習表演。

　�。ǎ保�為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時(shí)要打著(zhù)傘呢？

　�。ǎ玻┯幸恍┥�活在水里的小動(dòng)物不怕雨，淋著(zhù)雨，真快活�？旎钍鞘裁匆馑佳�？哪些小動(dòng)物不怕雨呢？

　�。ǎ常┎シ诺诙�段課件，師：是誰(shuí)呱呱呱的唱著(zhù)歌，淋著(zhù)雨，真快活？示范朗誦詩(shī)歌２—３遍。

　�。ǎ矗┙M織幼兒分角色表演第二段詩(shī)歌。

　�。�.看課件完整跟誦詩(shī)歌。

　　師：小朋友，你們喜歡詩(shī)歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎？讓我們一起看著(zhù)大屏幕來(lái)念一念詩(shī)歌吧！

　�。�.模仿詩(shī)歌里的小動(dòng)物，到戶(hù)外游戲。

　　師：小朋友，我們學(xué)著(zhù)詩(shī)歌里的小動(dòng)物，出去做游戲吧！

小班語(yǔ)言教案下雨11

　　教學(xué)目標：

　　1、理解故事的內容，能用連貫的語(yǔ)言表達動(dòng)物之間的對話(huà)，并學(xué)習詞語(yǔ)：頂、避雨。

　　2、感受幫助別人與被別人幫助的快樂(lè )情感。

　　教學(xué)準備：

　　故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解故事內容，說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助其他小動(dòng)物的？學(xué)習說(shuō)故事中的對話(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣

　　教師：“哇，好漂亮的圖片呀！你在圖片上看到了什么？請你們猜一猜圖片上的風(fēng)景是什么季節呢？”

　　“春天的天氣真是舒服，可是春天也會(huì )下雨的，想一想在平時(shí)，下雨了我們一般是怎么避雨的？會(huì )用到什么工具呢？（鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）

　　“我們小朋友在下雨的時(shí)候可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呢？請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，看看小白兔想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨？（請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題安靜的聽(tīng)故事）

　　二、看課件，聽(tīng)完整故事

　　教師：“小朋友們在聽(tīng)故事的時(shí)候要清楚下面的一些問(wèn)題：故事的名稱(chēng)是什么？（下雨的.時(shí)候）

　　“故事里都有哪些小動(dòng)物？”（小白兔、小雞、小貓）

　　“在下雨的時(shí)候，小兔子用什么辦法避雨的？”（樹(shù)葉當成雨傘頂在頭上）

　�。ㄈ绻�幼兒說(shuō)出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺(jué)）

　　“它把樹(shù)葉當成雨傘，說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）

　　“小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，小朋友們想一想它的心情怎么樣？（著(zhù)急、難過(guò)）你是怎么知道的？（小雞的叫聲很急，幼兒嘗試學(xué)習小雞的叫聲）

　　“看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的？是怎么說(shuō)的？小雞又是怎么說(shuō)的？”

　　“小白兔和小雞頂著(zhù)樹(shù)葉一起往前走，看見(jiàn)了誰(shuí)？小貓在干什么？小白兔、小雞對小貓說(shuō)了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來(lái)吧）小貓說(shuō)什么？（謝謝或thank you）

　　“你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？”

　�。ㄋ鼤�(huì )幫助人）那我們要向這只小白兔學(xué)習，要幫助別人，這樣我們自己也會(huì )很快樂(lè )的。

　�。ㄋ�很聰明）它遇到了困難很會(huì )動(dòng)腦筋，（啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

　　三、幼兒涂畫(huà)

　　“小白兔的雨傘是樹(shù)葉，我們也為自己畫(huà)一把小雨傘吧！”（給班上小朋友每人一份授課前準備的小雨傘簡(jiǎn)筆畫(huà)）請小朋友們看清楚老師給小朋友們做示范，這個(gè)小雨傘要怎樣涂才能把它涂得很漂亮呢？”（教師示范后幼兒涂畫(huà)）

　　教學(xué)效果：

　　小班的孩子不管是思維表達能力還是手指的靈活能力都還沒(méi)有完全發(fā)育好，對于他們拿筆寫(xiě)字都還不夠年齡，但對于畫(huà)一些線(xiàn)條之類(lèi)的孩子們又非常的感興趣，針對正值春天，而春天又多是下雨，因此就想到給小朋友們教授一有關(guān)于下雨的課，讓孩子們體驗下雨時(shí)候的情景還有了解下雨時(shí)候我們應該如何去避雨等等這方面的一些知識，讓孩子們自己動(dòng)手去涂小雨傘來(lái)加深自己對下雨時(shí)的印象。孩子們的肌肉雖然還沒(méi)完全發(fā)育好，但是在涂小雨傘的時(shí)候很安靜，特別的認真。

　　教學(xué)反思：

　　一節教育活動(dòng)，首先考慮的是這節課的內容是不是符合班級孩子的年齡特點(diǎn)和規律，其次就是這節教育課的主題是不是與當時(shí)環(huán)境有一定的關(guān)系，目標是否容易達到等等這些都是我們在設計一堂教育課時(shí)所要考慮的問(wèn)題。剛開(kāi)始在設計這堂課的時(shí)候，是想讓孩子們自己去作畫(huà)，畫(huà)自己心目當中的小花傘，但是后來(lái)考慮到孩子們的現有水平，所以就換成了涂畫(huà)。

小班語(yǔ)言教案下雨12

　　設計意圖

　　《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南中提出》幼兒的語(yǔ)言學(xué)習需要相應的社會(huì )經(jīng)驗支持，應通過(guò)多種活動(dòng)擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語(yǔ)言的內容，增強理解和表達能力。所以我設計了這節語(yǔ)言課，通過(guò)故事內容延伸到幼兒的生活當中去。下雨是生活中常見(jiàn)的情景，通過(guò)情景的烘托帶入故事，在故事中體現小動(dòng)物們幫助別人的快樂(lè )從而再次回歸到生活當中去，讓小朋友明白一個(gè)道理，生活中我也可以去主動(dòng)的幫助別人。

　　活動(dòng)目標

　　1.通過(guò)故事感受小青蛙幫助別人的快樂(lè )。

　　2.當別人遇到困難時(shí)，有幫助別人的意識。

　　3.能夠在老師的引導下說(shuō)出誰(shuí)幫助了誰(shuí)。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.難點(diǎn)：通過(guò)故事能主動(dòng)的幫助別人。

　　2.重點(diǎn)：能夠在老師的引導下說(shuō)出誰(shuí)幫助了誰(shuí)。

　　活動(dòng)準備

　　動(dòng)物頭飾，荷葉，PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導入

　　小朋友，看圖片里，引導幼兒說(shuō)出(下雨)。下雨出去的時(shí)候我們要……幼兒回答(打傘)。

　　二、主題活動(dòng)

　　1.觀(guān)察圖片，講訴故事內容。

　　師：下雨了，有一只小動(dòng)物撿了一片荷葉舉到了頭頂上當作雨傘，這個(gè)小動(dòng)物是(小青蛙，幼兒回答)。

　　師：小青蛙走啊走，看見(jiàn)前面有一只(出示PPT小兔子)。它被雨淋得“咕咕”的叫。小青蛙說(shuō)：“小白兔，小白兔，快來(lái)荷葉下面躲雨吧!”小白兔：“謝謝你�！彼鼈兌阍诤扇~下面一起走。

　　又遇見(jiàn)了(出示PPT,幼兒回答小松鼠)。小松鼠被雨淋得“吱吱”叫。小青蛙和小白兔一起說(shuō)：“小松鼠，小松鼠，快來(lái)荷葉下面躲雨吧!”小松鼠說(shuō)：“謝謝你們�！彼鼈兌阍诤扇~下面一起走。

　　它們看到前面有只(出示PPT,幼兒回答小貓)。小貓被雨淋的“喵喵”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠一起說(shuō)：“小花貓小花貓，快來(lái)荷葉下面躲雨吧!”小松鼠說(shuō)：(幼兒回答“謝謝你們�！�)它們躲在荷葉下面一起走。

　　他們看到前面有只(出示PPT，幼兒回答小狗)。小狗被雨淋得“汪汪”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠，小貓一起說(shuō)：“小狗小狗，快來(lái)荷葉下面躲雨吧!”小狗說(shuō)：(幼兒回答“謝謝你們�！�)它們躲在荷葉下面一起走。

　　過(guò)了一會(huì )兒，雨停了，五個(gè)小動(dòng)物一起快樂(lè )的玩耍。

　　2.利用教具再次講述故事內容，引導小朋友說(shuō)出誰(shuí)幫助了誰(shuí)。

　　老師進(jìn)行如下提問(wèn)：小青蛙拿什么當成傘?小青蛙幫助了誰(shuí)?小兔子對小青蛙說(shuō)......小青蛙和小兔子一起走又幫助了誰(shuí)?小松鼠對他們說(shuō)......小青蛙，小兔子，小松鼠一起走又幫助了誰(shuí)?小花貓對他們說(shuō)......小青蛙，小兔子，小松鼠，小花貓一起走又幫助了誰(shuí)?小狗對他們說(shuō)......太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們在做什么?

　　三、小朋友們，你們下雨的時(shí)候看到有人沒(méi)有打傘應該怎么做啊?

　　那現在，轟隆隆隆，打雷了，要下雨了，小朋友們快到老師的傘底下來(lái)躲雨吧。(出示傘的教具)

　　小動(dòng)物貼到你們身上，老師喊道哪只小動(dòng)物的名字，哪只小動(dòng)物就要快點(diǎn)來(lái)老師這里躲雨哦!引導小朋友說(shuō)出XX快來(lái)躲雨吧。

　　四、老師小結。

　　如果我們像小青蛙這樣主動(dòng)的去幫助別人，那么自己就會(huì )很快樂(lè )，就會(huì )交很多的好朋友。希望你們在生活中也要去體會(huì )一下主動(dòng)幫助別人的快樂(lè )哦!

　　活動(dòng)反思

　　在講解故事時(shí)候，對于幼兒的語(yǔ)言引導的較少。課程中間，利用教具講述故事的時(shí)候，發(fā)現小朋友們開(kāi)口的較少，沒(méi)有能很好的`調動(dòng)他們的情緒。所以在第二遍講述故事的時(shí)候，我的手都是有指向性的，而且動(dòng)物的排列方向也是按照故事的發(fā)展順序來(lái)的，但是給予沒(méi)有回答過(guò)的孩子機會(huì )較少。老師應該多創(chuàng )造些機會(huì )讓幼兒積極的回答問(wèn)題。

小班語(yǔ)言教案下雨13

　　一、目標：

　　1、通過(guò)學(xué)習，了解詩(shī)歌的名稱(chēng)及內容，了解春雨對大自然的作用。

　　2、培養熱愛(ài)大自然的`情感。

　　二、準備：

　　1、教師準備種子、麥苗、梨樹(shù)、小朋友的頭飾。

　　2、幼兒帶些春天的動(dòng)植物。

　　三、過(guò)程：

　　1、引發(fā)幼兒對場(chǎng)景的興趣，讓幼兒自由地仔細地觀(guān)察景物。并提出行為要求，教師參與觀(guān)察并指導。

　　師：“小朋友們仔細聽(tīng)：這是什么聲音？”“現在是什么季節？下起了什么雨呢？”“下起了春雨�！�

　　2、幼兒觀(guān)看多媒體課件，了解詩(shī)歌的名稱(chēng)及內容。

　　師：“剛才你們看了電視，現在知道誰(shuí)喜歡春雨了吧�！薄八鼈�?yōu)槭裁催@么喜歡春雨？”“我們還聽(tīng)到春雨落下來(lái)是什么聲音？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？”

　　3、引導幼兒觀(guān)看多媒體課件，邊學(xué)習邊有表情的朗誦詩(shī)歌。

　　師：“現在我們跟著(zhù)“種子”它們一起朗誦，看誰(shuí)學(xué)得最好！”“現在我們請×××、×××分別來(lái)扮演“種子”表演�！保ㄓ變鹤杂蛇x擇角色表演詩(shī)歌）

　　師：“現在，我要請小雨點(diǎn)、種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友一起來(lái)表演�！薄罢l(shuí)來(lái)演小雨點(diǎn)？……”（引導培養幼兒喜歡大自然美好景色的情感）

　　師：“詩(shī)歌里的種子、梨樹(shù)、麥苗和小朋友都喜歡春雨，小朋友你們喜不喜歡呢？為什么？”“那么我們就到外面去看一看下過(guò)春雨之后的春天美不美？”

　　附詩(shī)歌：

　　春雨

　　滴答，滴答，

　　下小雨啦！

　　種子說(shuō)：

　　“下吧，下吧，我要發(fā)芽�！�

　　梨樹(shù)說(shuō)：

　　“下吧，下吧，我要開(kāi)花�！�

　　麥苗說(shuō)：

　　“下吧，下吧，我要長(cháng)大�！�

　　小朋友說(shuō)：

　　“下吧，下吧，我要種瓜�！�

　　滴答，滴答，

　　下小雨啦！

小班語(yǔ)言教案下雨14

　　活動(dòng)背景：

　　這則小故事充滿(mǎn)了童趣。故事通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言及幼兒熟悉的小動(dòng)物的形象，把三個(gè)天真、可愛(ài)、善良的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的展現出來(lái)，為我們講述了一個(gè)友好互助的故事。故事以下雨的時(shí)候，小白兔能以樹(shù)葉當傘，告訴幼兒在遇到困難時(shí)要動(dòng)腦筋想辦法，在發(fā)現小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動(dòng)幫助它們，告訴幼兒當別人遇到困難時(shí)，要友好互助故事為我們展現了一種安然、溫暖、和諧的氛圍，通過(guò)小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫(xiě)，展現了三個(gè)天真、可愛(ài)、善良的小動(dòng)物在幫助別人和被別人幫助后的快樂(lè )心情。

　　同時(shí)，此故事具有很強的實(shí)施意義，現代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想辦法解決，而依賴(lài)于別人的幫助。另外，孩子們喜歡以自我為中心，它們理所當然的接受別人的付出，而自己卻不關(guān)心別人、為別人著(zhù)想的思想意識缺乏，而此故事能讓幼兒在活動(dòng)中了解故事形象及人物對話(huà)中，受到良好的熏陶與激勵。

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事內容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對話(huà)。

　　2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。

　　活動(dòng)準備：

　　《下雨的時(shí)候》FLASH動(dòng)畫(huà);頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示葉子，引起幼兒的興趣。

　　教師：瞧!這是什么呀?

　　幼兒：葉子。

　　教師：你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。

　　教師：小朋友都很棒，知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，我們來(lái)看看故事中的葉子有什么用?

　　(評析：在活動(dòng)中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開(kāi)始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

　　二、幼兒欣賞FLASH動(dòng)畫(huà)。

　　教師提問(wèn)，幼兒回答。(結合圖片)

　　1、老師講述第一段

　　教師：這個(gè)故事的名字叫什么?誰(shuí)在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。

　　2、過(guò)渡語(yǔ)：小白兔把葉子當作雨傘，繼續向前走，它會(huì )遇到誰(shuí)呢?(看動(dòng)畫(huà))

　　教師：它遇到了誰(shuí)?

　　幼兒：小雞。

　　教師：小雞被雨淋的怎么叫?(學(xué)一學(xué))小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時(shí)候，它是怎么做的?

　　幼兒回答。我們和小白兔一起來(lái)叫。

　　教師：小雞又是怎么說(shuō)的?

　　幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會(huì )說(shuō)謝謝你，我們也和小雞一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧?你們怎么回答我呀?)

　　3、過(guò)渡語(yǔ)：小白兔和小雞一起頂著(zhù)葉子,繼續向前走，它們又會(huì )碰到了誰(shuí)呢?

　　教師：后來(lái)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了?那看到小貓的時(shí)候，小貓被雨淋得怎么叫?(學(xué)一學(xué))

　　小兔子和小雞看見(jiàn)小貓被雨淋得“喵喵”直叫時(shí)，它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說(shuō)什么呀?)

　　4、過(guò)渡語(yǔ)：后來(lái)又怎樣了呢?

　　教師：后來(lái)雨停了，三個(gè)好朋友在做什么呢?他們玩的開(kāi)心嗎?

　　(評析：在這一環(huán)節中，主要是讓幼兒通過(guò)細心的.觀(guān)察畫(huà)面來(lái)講一講看到的畫(huà)面內容。并讓幼兒能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)，引導幼兒用肢體動(dòng)作、表情語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言來(lái)表達角色間的對話(huà)。在活動(dòng)中，我為了調動(dòng)幼兒參與的積極性，我說(shuō)：“我們一起大聲一點(diǎn)說(shuō)，否則小雞聽(tīng)不到我們的叫聲�！庇變涸谖业墓膭钕�，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話(huà)。我通過(guò)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀(guān)察力、口語(yǔ)表達能力、模仿能力。)

　　三、幼兒完整欣賞FLASH。

　　教師：這個(gè)故事真精彩，老師想請小朋友再認真的看一次，想想這個(gè)故事里一共有幾個(gè)小動(dòng)物，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?

　　過(guò)渡語(yǔ)：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物呀?為什么呢?(教師引導幼兒知道小白兔會(huì )關(guān)心、幫助同伴。)

　　教師：老師也很喜歡小白兔，因為小白兔會(huì )關(guān)心、幫助它的好朋友。那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助你的好朋友的呢?

　　過(guò)渡語(yǔ)：好，現在老師要請小朋友來(lái)把這個(gè)故事表演給大家看。

　　(評析：這個(gè)環(huán)節是本活動(dòng)中的難點(diǎn)，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們喜歡的小動(dòng)物，為什么會(huì )喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)

　　四、嘗試角色表演。

　　第一遍：老師戴小白兔頭飾，進(jìn)行故事表演。

　　第二遍：請幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們表演的真精彩!

　　評析：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，因此在本環(huán)節中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會(huì )了互相合作表演，而且還能用邊貫的語(yǔ)言把角色間的對話(huà)說(shuō)出來(lái)，提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也增強了幼兒的合作意識。)

　　五、結束部分。

　　我們回去表演給其它小朋友看吧!

　　活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P。本次活動(dòng)的目標是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。培養幼兒語(yǔ)言表達能力，我運用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

小班語(yǔ)言教案下雨15

　　活動(dòng)目標：

　　1.感受雨天給自己帶來(lái)的樂(lè )趣

　　2.學(xué)會(huì )使用雨傘并進(jìn)行雨傘

　　游戲準備：

　　掛圖錄有下雨聲音的磁帶雨傘人手一把

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.說(shuō)說(shuō)雨天

　　1.聽(tīng)，這是什么聲音？

　　2.小朋友你們喜歡下雨嗎？

　　請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，為什么你喜歡下雨天，為什么你不喜歡下雨天？

　　二.聽(tīng)聽(tīng)故事今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事里有一個(gè)和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。

　　到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這故事。

　　1.聽(tīng)故事錄音

　　2.提問(wèn)

　�、胚@個(gè)故事叫什么？

　�、贫喽嘞矚g下雨嗎？

　�、� 多多的.小伙伴們喜歡下雨天嗎？

　�、榷喽嗪托』锇閭兿肓耸裁崔k法使自己淋不到雨又可以玩游戲/

　　3.結合圖片生動(dòng)講述故事第2遍

　�、拍銈冃∨笥阎�道多多和小伙伴們想的辦法了嗎？

　�、颇銈兿矚g傘樹(shù)嗎？今天老師要帶小朋友們去種傘樹(shù)

　　三.雨傘游戲

　　1教師為幼兒準備好雨傘，帶他們到室外空地

　　2和教師一起嘗試打開(kāi)雨傘，教師及時(shí)給予幫助，提醒幼兒不要將傘尖對準同伴我們小朋友手里都有一把漂亮的小傘，請小朋友和老師一起把傘寶寶打開(kāi)

　　3進(jìn)行游戲

　�、判∨笥讯及褌愦蜷_(kāi)了嗎？我們把傘放地上當傘樹(shù)，我們小朋友老當小老鼠，把自己躲在傘樹(shù)里面，傘樹(shù)是我們小老鼠的家

　�、菩±鲜髠兾覀內�樹(shù)林里面玩去了，去小老虎家作客

　�、切±鲜髠兿掠炅�，快回家，快躲到傘樹(shù)下去

　�、扔暝较掠诖罅�，傘樹(shù)越長(cháng)越高了，看誰(shuí)的傘樹(shù)長(cháng)得最高

　�、晌覀儼褌銟�(shù)疊起來(lái)變成一棵大傘樹(shù)

　　4共同慶祝傘樹(shù)誕生小老鼠們，我們的傘樹(shù)誕生了，大家一起來(lái)慶祝吧。

　　活動(dòng)反思：

　　培養幼兒語(yǔ)言表達能力，我運用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

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