下雨了語(yǔ)言教案小班
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的下雨了語(yǔ)言教案小班，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
下雨了語(yǔ)言教案小班1
活動(dòng)目標：
1、在故事情境中，樂(lè )意聽(tīng)聽(tīng) 、說(shuō)說(shuō)、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。
2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：故事課件
2、經(jīng)驗準備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個(gè)體經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入——激發(fā)興趣
導入語(yǔ)：今天天氣真好，草地上來(lái)了一位朋友，看看它是誰(shuí)呀？
重點(diǎn)提問(wèn)：小白兔在干什么呀？（引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，大膽表達）
兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著(zhù)我的籃子，采蘑菇回家。
二、想想說(shuō)說(shuō)——尋找避雨的好辦法
1、說(shuō)說(shuō)找找避雨的'辦法——遷移生活經(jīng)驗想辦法
重點(diǎn)提問(wèn)：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？
小結：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法！
過(guò)渡語(yǔ)：小白兔撐著(zhù)樹(shù)葉傘繼續往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時(shí)，誰(shuí)著(zhù)急地跳來(lái)了？
2、想想避雨的辦法——拓展經(jīng)驗
重點(diǎn)提問(wèn)：小袋鼠怎么了？（播放錄音）
小白兔會(huì )對小袋鼠說(shuō)什么呢？
設疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨？
《視幼兒實(shí)際，師鼓勵幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出幫助小袋鼠的辦法；或引導用肢體動(dòng)作表現幫助小袋鼠的辦法】
3、聽(tīng)錄音
重點(diǎn)提問(wèn)：它們想了什么辦法呀？（小兔到那里去了）
小結：原來(lái)他們兩個(gè)合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個(gè)這么簡(jiǎn)單的辦法，就讓大家都淋不到雨�？磥�(lái)，遇到困難一起動(dòng)動(dòng)腦筋，還是有辦法可以解決的。
三、唱唱跳跳 ——體驗和好朋友在一起的快樂(lè )
1、引導孩子一起和小兔、小袋鼠快樂(lè )唱歌“找朋友”。
小結：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂(lè )的事情呀！
四、延伸活動(dòng)：
1、班級圖書(shū)角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書(shū)，幼兒可以聽(tīng)聽(tīng)講講。
2、在班級小劇場(chǎng)創(chuàng )設“下雨啦”的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。
3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng )設“朋友記錄墻”，引導幼兒間能夠互相幫助。
下雨了語(yǔ)言教案小班2
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對話(huà)
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
活動(dòng)準備：
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問(wèn)：
1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？
3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著(zhù)最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事）
二、學(xué)習故事
1、交待故事名稱(chēng)，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問(wèn)題：
�。�1）故事的名稱(chēng)是什么？
�。�2）故事里都有哪些小動(dòng)物？
�。�3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問(wèn)：
�。�1）小兔子玩著(zhù)玩著(zhù)天怎么樣了？
�。�2）小兔子用什么辦法避雨？
�。�5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的.對話(huà)。（引導幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達）
6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團結友愛(ài)、互幫互助。
下雨了語(yǔ)言教案小班3
教學(xué)目標：
1、理解故事的內容，能用連貫的語(yǔ)言表達動(dòng)物之間的對話(huà)，并學(xué)習詞語(yǔ)：頂、避雨。
2、感受幫助別人與被別人幫助的快樂(lè )情感。
教學(xué)準備：
故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片
教學(xué)難點(diǎn)：
理解故事內容，說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助其他小動(dòng)物的？學(xué)習說(shuō)故事中的對話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣
教師：“哇，好漂亮的圖片呀！你在圖片上看到了什么？請你們猜一猜圖片上的風(fēng)景是什么季節呢？”
“春天的天氣真是舒服，可是春天也會(huì )下雨的，想一想在平時(shí)，下雨了我們一般是怎么避雨的？會(huì )用到什么工具呢？（鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）
“我們小朋友在下雨的時(shí)候可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呢？請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，看看小白兔想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨？（請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題安靜的聽(tīng)故事）
二、看課件，聽(tīng)完整故事
教師：“小朋友們在聽(tīng)故事的時(shí)候要清楚下面的一些問(wèn)題：故事的名稱(chēng)是什么？（下雨的時(shí)候）
“故事里都有哪些小動(dòng)物？”（小白兔、小雞、小貓）
“在下雨的時(shí)候，小兔子用什么辦法避雨的？”（樹(shù)葉當成雨傘頂在頭上）
�。ㄈ绻變赫f(shuō)出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的'感覺(jué)）
“它把樹(shù)葉當成雨傘，說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
“小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，小朋友們想一想它的心情怎么樣？（著(zhù)急、難過(guò)）你是怎么知道的？（小雞的叫聲很急，幼兒嘗試學(xué)習小雞的叫聲）
“看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的？是怎么說(shuō)的？小雞又是怎么說(shuō)的？”
“小白兔和小雞頂著(zhù)樹(shù)葉一起往前走，看見(jiàn)了誰(shuí)？小貓在干什么？小白兔、小雞對小貓說(shuō)了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來(lái)吧）小貓說(shuō)什么？（謝謝或thank you）
“你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？”
�。ㄋ鼤�(huì )幫助人）那我們要向這只小白兔學(xué)習，要幫助別人，這樣我們自己也會(huì )很快樂(lè )的。
�。ㄋ苈斆鳎┧龅搅死щy很會(huì )動(dòng)腦筋，（啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
三、幼兒涂畫(huà)
“小白兔的雨傘是樹(shù)葉，我們也為自己畫(huà)一把小雨傘吧！”（給班上小朋友每人一份授課前準備的小雨傘簡(jiǎn)筆畫(huà)）請小朋友們看清楚老師給小朋友們做示范，這個(gè)小雨傘要怎樣涂才能把它涂得很漂亮呢？”（教師示范后幼兒涂畫(huà)）
教學(xué)效果：
小班的孩子不管是思維表達能力還是手指的靈活能力都還沒(méi)有完全發(fā)育好，對于他們拿筆寫(xiě)字都還不夠年齡，但對于畫(huà)一些線(xiàn)條之類(lèi)的孩子們又非常的感興趣，針對正值春天，而春天又多是下雨，因此就想到給小朋友們教授一有關(guān)于下雨的課，讓孩子們體驗下雨時(shí)候的情景還有了解下雨時(shí)候我們應該如何去避雨等等這方面的一些知識，讓孩子們自己動(dòng)手去涂小雨傘來(lái)加深自己對下雨時(shí)的印象。孩子們的肌肉雖然還沒(méi)完全發(fā)育好，但是在涂小雨傘的時(shí)候很安靜，特別的認真。
教學(xué)反思：
一節教育活動(dòng)，首先考慮的是這節課的內容是不是符合班級孩子的年齡特點(diǎn)和規律，其次就是這節教育課的主題是不是與當時(shí)環(huán)境有一定的關(guān)系，目標是否容易達到等等這些都是我們在設計一堂教育課時(shí)所要考慮的問(wèn)題。剛開(kāi)始在設計這堂課的時(shí)候，是想讓孩子們自己去作畫(huà)，畫(huà)自己心目當中的小花傘，但是后來(lái)考慮到孩子們的現有水平，所以就換成了涂畫(huà)。
下雨了語(yǔ)言教案小班4
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
語(yǔ)言表達。
二、活動(dòng)內容：
故事《下雨的時(shí)候》。
三、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對話(huà)
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
四、活動(dòng)準備：
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪居陚�，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：
1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？
3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著(zhù)最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事）
�。ǘ⿲W(xué)習故事。
1、交待故事名稱(chēng)，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問(wèn)題：
�。�1）故事的`名稱(chēng)是什么？
�。�2）故事里都有哪些小動(dòng)物？
�。�3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片，教師有表情的講故事一遍。
4、提問(wèn)：
�。�1）小兔子玩著(zhù)玩著(zhù)天怎么樣了？
�。�2）小兔子用什么辦法避雨？
�。�5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。（引導幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達）
6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
�。ㄈ┙逃變合嗷ラg要團結友愛(ài)、互幫互助。
下雨了語(yǔ)言教案小班5
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事《下雨的時(shí)候》,理解故事的內容。
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。
3、學(xué)習做個(gè)有愛(ài)心、有禮貌的好孩子,會(huì )說(shuō)“謝謝”。
活動(dòng)準備：
ppt、傘的簡(jiǎn)筆畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
一、以提問(wèn)和講故事的`方式,激發(fā)幼兒的興趣。
1、導入師：今天,滕老師請來(lái)了一位朋友,看看它是誰(shuí)呀？（小白兔）小白兔給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,你們想不想聽(tīng)呀？
2、師邊講故事邊引導幼兒發(fā)言。
�。�1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì )兒看看花,一會(huì )兒采采蘑菇,玩得真高興呀！忽然刮起風(fēng),下起雨來(lái),小白兔心里真著(zhù)急呀,怎么辦呢？師：小朋友都很棒,想了這么多的辦法,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小白兔是怎樣做的？（繼續講述故事）
�。�2）師述：小白兔急忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了�！碧釂�(wèn)：小白兔把什么當作雨傘？（提示幼兒說(shuō)完整話(huà)）
�。�3）師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來(lái)一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說(shuō)：“謝謝你,小白兔�！闭f(shuō)著(zhù),就鉆到荷葉底下。提問(wèn)：小白兔碰見(jiàn)了誰(shuí)？小雞被雨淋得怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雞叫？小白兔怎樣對小雞說(shuō)？小雞又是怎么回答的？
�。�4）師述：于是,小白兔和小雞一起頂著(zhù)大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來(lái)躲躲雨吧！”小貓說(shuō):：“謝謝你們！”說(shuō)著(zhù),就走到荷葉底下。提問(wèn)：小白兔和小雞看到了誰(shuí)？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對小貓說(shuō)的？小貓又是怎么回答的？
�。�5）師述：不一會(huì )兒,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。師：其實(shí)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《下雨的時(shí)候》。
二、完整欣賞故事。(播放ppt)提問(wèn)：聽(tīng)完整個(gè)故事你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？為什么？（引導幼兒學(xué)習小白兔有愛(ài)心,愛(ài)幫助人。學(xué)習小雞、小貓有禮貌,會(huì )說(shuō)“謝謝！”）
三、延伸：給小動(dòng)物送傘師述：
小白兔幫助了小雞和小貓，可是，還有很多小動(dòng)物，在下雨的時(shí)候沒(méi)有傘撐，小白兔想請你們幫幫它，老師的籮筐里還有很多傘，沒(méi)有穿上漂亮的衣服，你們能幫幫小白兔嗎？（能）師：那我們過(guò)會(huì )每個(gè)小朋友拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好漂亮的衣服送給小動(dòng)物們去，好嗎？
下雨了語(yǔ)言教案小班6
活動(dòng)目標：
體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
欣賞故事，初步理解故事內容。
嘗試用不同的語(yǔ)調和肢體動(dòng)作表演角色間的對話(huà)。
能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
說(shuō)教材
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹(shù)葉當傘，并且幫助小雞和小貓的故事情節，既有趣又蘊含了許多的美德�，F在的小朋友都是獨生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識�！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。
說(shuō)教學(xué)目標
《綱要》指出：要“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”�！巴ㄟ^(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”�！鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！备鶕毒V要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱(chēng)，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規范的過(guò)程，幼兒在使用不同的語(yǔ)調表現角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情色彩表現故事的背景，情節發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調和肢體動(dòng)作表演角色間的對話(huà)作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
說(shuō)教、學(xué)具的準備
1、物質(zhì)上的準備
我為幼兒準備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識上的準備
我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
說(shuō)教法和學(xué)法
教法：
為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽(tīng)、講、演相結合的方法。
“視”，就是引導幼兒觀(guān)察動(dòng)畫(huà)課件中的內容。
“聽(tīng)”，是引導幼兒傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導。
“講”是幼兒講，滿(mǎn)足幼兒說(shuō)的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話(huà)，滿(mǎn)足幼兒樂(lè )于表現的愿望。
學(xué)法：
本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的'活動(dòng)，能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現自我。還結合了觀(guān)察法，通過(guò)觀(guān)看課件讓幼兒獲得直接的印象�！敖Y果前置提問(wèn)法”是讓幼兒在想像、創(chuàng )造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
根據本次活動(dòng)的目標及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設計以下教學(xué)程序：
1、導入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節旨在短時(shí)間內吸引幼兒的注意力，充分調動(dòng)幼兒的感官感知游戲內容。
2、理解故事，掌握學(xué)習方法
�。�1）運用“結果前置”的提問(wèn)方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時(shí)，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽(tīng)邊思考的過(guò)程中，初步感知故事內容。講述完后提問(wèn)：“故事的名稱(chēng)是什么？”“故事里有誰(shuí)？”
�。�2）觀(guān)看動(dòng)畫(huà)課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P。本次活動(dòng)的目標是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。培養幼兒語(yǔ)言表達能力，我運用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，我根據幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個(gè)幼兒都能做到開(kāi)心、開(kāi)口。盡管在游戲過(guò)程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著(zhù)語(yǔ)言的氛圍。存在問(wèn)題：1、課件畫(huà)面轉換的速度太慢，而小朋友說(shuō)話(huà)的速度快，本來(lái)我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，因此沒(méi)有達到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中，我問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說(shuō)喜歡小貓，有的說(shuō)喜歡小雞，也有的說(shuō)喜歡小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說(shuō)不出原因。后來(lái)我說(shuō)馬上說(shuō)：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人�！痹谶@個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會(huì )好一些。
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