氨教學(xué)教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的氨教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
氨教學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習觀(guān)察比較5以?xún)葦盗康亩嗌佟?/p>
2、能運用對應排列的方法判斷出多少，并且掌握添1去1的方法。
3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì )等待和輪流。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1、課件：動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )。
2、不同顏色的積木若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲導入。
比比誰(shuí)的反應快：出示兩組物體不一樣多的圖片，請幼兒快速判斷：如果一樣多，就把手舉過(guò)頭頂；如果不一樣多，就用手抱住膝蓋。
二、感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
師：“動(dòng)物王國要舉行聯(lián)歡會(huì )，這幾天長(cháng)頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負責吹氣球，瞧，它吹了好多氣球�！保ǔ鍪炯t氣球5個(gè)、綠氣球4個(gè)）
提問(wèn)：1、紅氣球和綠氣球，誰(shuí)多、誰(shuí)少?”
2、你是怎么知道紅氣球多、綠氣球少的.?”(看的、數的……)
師：“到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢?我們給它們排隊比一比�！�
�。▋煞N顏色的氣球一一對應擺放，再次引導幼兒觀(guān)察并點(diǎn)數驗證誰(shuí)多誰(shuí)少。）
三、用添1去1的方法使兩組物體數量相等。
師：“長(cháng)頸鹿脖子長(cháng)，它負責掛燈籠，它第一次掛上了5個(gè)紅燈籠，第二次掛上了4黃個(gè)燈籠”（兩排對應排列）
1、兩次掛得是否一樣多？多（少）多少？
2、怎樣才能使兩次掛得數量一樣多？（啟發(fā)幼兒用添1或去1的方法使它們的數量相等。）
3、5個(gè)紅燈籠去掉1個(gè)是幾個(gè)?4個(gè)紅燈籠和4個(gè)黃燈籠誰(shuí)多誰(shuí)少?(一樣多)
四、操作活動(dòng)。
師：“為了招待客人，它們還準備了許多積木。它們分別是什么顏色的（紅、綠、黃），這些不同顏色的積木也想來(lái)比多少，怎么辦？”（引導幼兒輪流操作擺放。）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì )幼兒感知5以?xún)鹊臄禂�。開(kāi)始部分，我利用小豬過(guò)生日這一游戲環(huán)節，讓幼兒用手口一致數數方法。數一數蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對數字1-5有一個(gè)初步的概念，這個(gè)方法還不錯，幼兒都能手口一致的數數，并能準確地表示5支蠟燭是過(guò)5歲生日。接下來(lái)一個(gè)環(huán)節是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數數自己的禮物是什么，有幾個(gè)，可以用數字幾來(lái)表示，再看數字卡上的數字是幾，再把相同數字的物品貼到數字卡上，是按物品對數字，幼兒基本能掌握。最后一個(gè)環(huán)節又讓幼兒按數字取物一一對應，進(jìn)一步幫助幼兒對1-5數字的理解，同時(shí)也給孩子獨立動(dòng)手操作練習的機會(huì )。但這節課下來(lái)也發(fā)現自己的不足之處，在課堂中沒(méi)有靈活準確運用量詞，自己對數學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺，自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。
氨教學(xué)教案2
教案目標：
1、教會(huì )幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，準確地發(fā)出“咩咩、汪汪、呱呱、哼哼、哎哎”等音，并能協(xié)調地模仿小動(dòng)物動(dòng)作。
2、識記生詞：小羊、小狗、小豬、青蛙、蝸牛（根據學(xué)生現有基礎，調整要求）
3、提高幼兒參與集體的積極性，并要求他們做到回答問(wèn)題聲音響亮。
4、教幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)教師講解要求和規則，掌握方法，遵守規則。
教案準備：
1、背景圖（畫(huà)有草地、藍天、白天）
2、教具：小羊、小狗、青蛙、小豬、蝸牛頭飾和圖片，生字卡片。
3、多媒體課件。
教案過(guò)程：
1．導入活動(dòng)
教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰(shuí)來(lái)了？”（出示背景圖）
2．教師一一出示小動(dòng)物教具
�、俨シ艅�(dòng)物聲音，讓小朋友辨別是誰(shuí)的叫聲，隨機出示：“咩、咩”、“汪、汪”、“呱、呱”、“哼、哼”、“哎、哎”詞語(yǔ)卡片。
�、趫D片與聲音一起播放，看圖說(shuō)話(huà)訓練，引導幼兒順序地說(shuō)出圖片內容，根據幼兒回答出示：“小羊”、“小狗”、“小豬”、“青蛙”、“蝸�！痹~語(yǔ)卡片。
�、鄢鍪�，做動(dòng)作，學(xué)叫聲，節奏。
那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，小朋友們特別開(kāi)心。
2、開(kāi)心屋：出示動(dòng)物汽車(chē)圖片，啟迪創(chuàng )造力。
3．教幼兒學(xué)習《動(dòng)物汽車(chē)》，知道小動(dòng)物的`名字、叫聲和動(dòng)作。
�、俳處熓痉�，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔細聽(tīng)和看。
�、谟變簩W(xué)習，并認讀“小羊、小狗、青蛙、蝸�！钡仍~語(yǔ)。
�、塾變哼吥钸呑鰟�(dòng)作。
4．《動(dòng)物汽車(chē)》
�、芾蠋熣f(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。然后，進(jìn)行詞語(yǔ)卡片與圖片搭配。
5、闖關(guān)，動(dòng)物汽車(chē)比賽：德育滲透＿＿＿團結協(xié)作意識的培養。
老師放“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè )做，分組比賽，看那種動(dòng)物汽車(chē)跑得快。
附：
可愛(ài)的小動(dòng)物：
小羊汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，咩、咩！
小狗汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，汪、汪！
青蛙汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，呱、呱！
小豬汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，哼、哼！
蝸牛汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，哎、哎！
氨教學(xué)教案3
設計意圖：
月亮船，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事，引發(fā)幼兒有目的，專(zhuān)注地傾聽(tīng)故事。本故事主要是為了讓幼兒根據現有的經(jīng)驗幫助蒲公英，一起探討蒲公英的家到底在哪里，激發(fā)幼兒探索的欲望，感受幫助別人的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1．理解故事內容，了解我國的世界之最。
2．學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，萌發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
活動(dòng)準備：
1．月亮床、太平洋、喜馬拉雅山、長(cháng)城、天安門(mén)圖片。
2．活動(dòng)前幼兒收集一些關(guān)于中國的世界之最的資料。
3．幼兒用書(shū)第5～10頁(yè)。
4．掛圖《月亮船》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導故事。
1．出示月亮船。
教師：小朋友們，這是月亮船，看看，月亮船上有誰(shuí)？
教師：月亮船可以帶大家到任何想去的地方。今天我們一起來(lái)欣賞故事―月亮船。聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)坐上了月亮船？它為什么會(huì )坐月亮船？它要去什么地方？
二、欣賞故事前半段，理解故事情節。
1．引導幼兒欣賞故事前半段。
教師：故事叫什么名字呢？蒲公英為什么哭》如果你是這棵蒲公英，突然來(lái)到一個(gè)陌生的地方，你的心里會(huì )感覺(jué)怎么樣？
教師：螳螂和蟋蟀是怎么安慰蒲公英的？
教師：最后蒲公英遇見(jiàn)了誰(shuí)？蒲公英是怎么對仙女說(shuō)的？
教師：你覺(jué)得蒲公英的家在什么地方？
2．出示掛圖，講述故事至結尾。
教師：蒲公英的家在哪里？叫什么？
蒲公英在回家的路上看見(jiàn)了什么?仙女是怎么對蒲公英說(shuō)的？
我們和蒲公英一樣，我們的家都叫中國。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
3．完整聽(tīng)賞故事。
教師完整講述故事，請幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，邊看圖邊學(xué)講故事，重點(diǎn)鼓勵引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中的`對話(huà)。
三、搶答游戲。
1．根據故事內容搶答。
教師：世界上最大的海洋叫什么？（太平洋）
世界上雖高的是什么山？（喜馬拉雅山）
世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門(mén)廣場(chǎng)）
蒲公英的家到底是在哪？（萬(wàn)里長(cháng)城墻下的一棵小草旁）
你還知道中國有哪些世界之最？
引導幼兒翻看幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)中國的世界之最。
氨教學(xué)教案4
教學(xué)建議
教材分析
本小節的教學(xué)內容包括圓錐的認識和圓錐的體積，它是在學(xué)生掌握了圓的周長(cháng)、面積和圓柱的表面積、體積的基礎上進(jìn)行教學(xué)的．它是小學(xué)階段幾何知識的最后部分．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱(chēng)；理解求圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算圓錐的體積．
圓錐體是人們生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的形體．教學(xué)這一部分內容即能發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念，為今后的學(xué)習打下基礎，又可以幫助學(xué)生掌握解決實(shí)際圓錐問(wèn)題的方法．
教材通過(guò)直觀(guān)引導學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗、判斷推理得出圓錐體積的計算公式．這樣不僅幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念，還能培養學(xué)生抽象的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力．
根據對過(guò)去學(xué)生試卷的分析，在計算等底等高圓柱、圓錐體積的變形題中，錯誤率比較高，主要原因是對等底等高的圓柱、圓錐的體積之間的關(guān)系不清，因此教學(xué)中對于算理的推導要特別注意．
教法建議
本小節的教學(xué)內容包括圓錐的認識和圓錐的體積，它是在學(xué)生掌握了圓的周長(cháng)、面積和圓柱的表面積、體積的基礎上進(jìn)行教學(xué)的．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱(chēng)；理解求圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算圓錐的體積．
教學(xué)圓錐的認識，重點(diǎn)是掌握圓錐的特征及各部分名稱(chēng)．教學(xué)時(shí)首先需要復習已學(xué)的圓柱體的特征，然后結合實(shí)物，通過(guò)對比，使學(xué)生掌握圓錐的特征．教學(xué)圓錐的高的測量方法是教學(xué)的難點(diǎn)，教師可引導學(xué)生猜測、動(dòng)手實(shí)測操作，利用課件演示測量過(guò)程，使學(xué)生順利突破難點(diǎn)．教學(xué)時(shí)要充分的為學(xué)生提供自主探索空間．
教學(xué)圓錐的體積，重點(diǎn)是體積公式的推導過(guò)程．教學(xué)時(shí)可以按照“演示：利用課件演示圓錐體的形成；猜想：你覺(jué)得圓錐的體積和什么立體圖形有關(guān)系？有什么關(guān)系？操作：通過(guò)實(shí)驗（包括等底等高和不具備等底等高條件的多個(gè)實(shí)驗）引導學(xué)生推導圓錐體的體積公式；驗證：進(jìn)行基本計算”四個(gè)步驟組織學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習．教學(xué)中通過(guò)中國學(xué)習聯(lián)盟膽的猜想嘗試與創(chuàng )新，自主探究，推導圓錐體的體積公式．教學(xué)時(shí)要充分的為學(xué)生提供創(chuàng )造空間．
教學(xué)目標
使學(xué)生認識圓錐，掌握圓錐的.特征及各部分名稱(chēng)．
教學(xué)重點(diǎn)
圓錐的特征及各部分名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)
圓錐的高的測量方法。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1、出示圓柱體，引導學(xué)生說(shuō)出圓柱體的特征．
2、什么叫圓柱的高，并在實(shí)物或幾何圖形中指出．
3、導入，今天我們學(xué)習一個(gè)新的幾何體——圓錐．（板書(shū)課題）
二、探究新知
1、大家在生活中見(jiàn)過(guò)圓錐體嗎？
2、一個(gè)長(cháng)方形通過(guò)旋轉，可以形成一個(gè)圓柱體，那么你們知道圓錐體是怎樣形成的嗎？（課件演示：圓錐的形成） 下載
3、圓錐的認識（課件演示：圓錐體的認識）
1、圓錐有一個(gè)頂點(diǎn)，底面是一個(gè)圓
2、圓錐周?chē)拿媸且粋�(gè)曲面（側面）．
3、從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高
4、測量圓錐的高（課件演示：測量圓錐體的高1或2） 下載
�。�1）引導學(xué)生討論：圓錐有幾條高？
�。�2）用直尺和三角板如何測量圓柱的高．
5、圓錐側面的展開(kāi)圖（繼續演示課件：圓錐體的認識） 下載
�。�1）想象圓錐體的側面展開(kāi)圖
三、隨堂練習
1、說(shuō)出圓錐的特征．
2、說(shuō)出圓錐各部分名稱(chēng)．
3、指出下列各圖是由哪些圖形構成的？
四、全課小結
今天這節課你學(xué)到了哪些知識？圓錐體和圓柱體有什么區別？
五、板書(shū)設計
學(xué)生明確：
氨教學(xué)教案5
知識目標：
使學(xué)生了解氨氣的物理性質(zhì)及銨鹽的性質(zhì)。
掌握氨的化學(xué)性質(zhì)、氨的實(shí)驗室制法及銨離子的檢驗方法。
能力目標：
通過(guò)實(shí)驗培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力歸納總結能力，以及研究問(wèn)題的科學(xué)方法。
情感目標：
通過(guò)實(shí)驗的觀(guān)察與分析，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教材分析
本節在化學(xué)鍵的基礎上，介紹了氨的分子結構，將有助于學(xué)生理解氨的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。在此基礎上又介紹氨與水、氯化氫、氧氣的反應，在介紹氨與水的反應通過(guò)“噴泉”實(shí)驗，說(shuō)明氨的化學(xué)性質(zhì)，培養學(xué)生的分析能力。通過(guò)氨溶于水的過(guò)程的學(xué)習，進(jìn)一步鞏因了可遞反應的知識。在介紹銨鹽的性質(zhì)和銨離子的檢驗時(shí)，先通過(guò)實(shí)驗得出結論，再歸納出銨鹽的共性都能與堿反應產(chǎn)生氨氣，然后采用討論和實(shí)驗的方式，讓學(xué)生總結出檢驗銨離子的方法。這樣，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗得出結論的方法。以此培養學(xué)生的思維能力，也訓練了學(xué)生的科學(xué)方法。
關(guān)于氨氣的實(shí)驗室制法，教材采用了討論式的寫(xiě)，先提出問(wèn)題引導學(xué)習思考，再通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行總結，培養學(xué)生的思維能力和實(shí)驗能力。
本節教材安排了較多的實(shí)驗，以幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和分析問(wèn)題的能力。
本節教學(xué)重點(diǎn)：氨的化學(xué)性質(zhì)，銨離子的檢驗。
教法建議
引導學(xué)生運用結構理論指導氨的性質(zhì)的學(xué)習，對于本節的實(shí)驗，可根據實(shí)驗特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際可采用“驗證式”、“探究式”、“邊講邊實(shí)驗”等方式 。這樣，既有利于培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)際操作能力，又有利于理解和鞏固學(xué)生已有的知識。
一、氨
1．氨的物理性質(zhì)
引導學(xué)生寫(xiě)出氨分子的電子式，從其結構入手，指明 在水中的溶解性、然后利用“噴泉”實(shí)驗說(shuō)明 極易溶于水。然后讓學(xué)生閱讀教材歸納 的物理性質(zhì)。
2．氨的化學(xué)性質(zhì)
�。�1）氨與水的反應。
教師引導學(xué)生利用“噴泉”的探究性實(shí)驗酚酞溶液進(jìn)入燒瓶后變?yōu)榧t色，進(jìn)而分析得出形成堿性溶液，對于基礎較好的學(xué)生可以充分利用氨溶于水過(guò)程的可遞反應解釋顯堿性的原因（ ）并分析氨水中存在的分子和離子。訓練學(xué)生應用知識解釋問(wèn)題的能力。
對于氨水的不穩定性，教師可補充演示實(shí)驗，并用潤濕的紅色石蕊試紙檢驗氨氣的產(chǎn)生。（指明該方法是常用來(lái)檢驗氨氣的方法之一）。同時(shí)，該實(shí)驗也為銨離子的檢驗埋下伏筆。
為更好地區分氨水與液氨，可引導學(xué)生列表進(jìn)行比較。
�。�2）氨與氯化氫的反應
教師組織學(xué)生閱讀該部分內容，然后將[實(shí)驗1—3]改為學(xué)生實(shí)驗驗證此性質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系氨與水反應生成堿進(jìn)行思考，分析得出氨與鹽酸反應的化學(xué)方程式。再將該知識拓寬完成氨與硝酸、硫酸等反應的化學(xué)方程式。并指明氨氣與氯化氫相遇時(shí)，會(huì )產(chǎn)生濃的白煙，這是檢驗氨氣的一種方法。
�。�3）氨與氧氣的反應
此知識的引入建議從部分結構入手，氮元素呈－3價(jià)，為氮元素的最低價(jià)態(tài)，只能被氧化。在一定條件能與強的氧化劑發(fā)生反應，引出氨氣與氧氣的反應。
二、銨鹽
1．銨鹽受熱分解
銨鹽的受熱分解較分復雜教學(xué)中不能隨意拓寬。只要求學(xué)生掌握 、 受熱分解情況。但應注意 的受熱分解與 升華的區別。
2．銨鹽與堿的反應
通過(guò)[實(shí)驗1—5]引導學(xué)生分析討論得出銨鹽的通性—均能與堿共熱產(chǎn)生氨氣。并讓學(xué)生根據 、 與 反應的化學(xué)方程式，寫(xiě)出離子反應方程式。通過(guò)該實(shí)驗培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。
三、氨的實(shí)驗室制法
可以采用邊講邊實(shí)驗的方法，在教師的引導下，根據反應原理由學(xué)生討論選擇實(shí)驗裝置，設計實(shí)驗方案，并通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行總結。
一、教學(xué)目標
知識目標
1．使學(xué)生了解氨的物理性質(zhì)和用途。
2．使學(xué)生掌握氨的化學(xué)性質(zhì)及實(shí)驗室制法。
3．使學(xué)生了解銨鹽的`性質(zhì)。
4．使學(xué)生掌握銨離子的檢驗方法。
能力目標 培養學(xué)生的思維能力，訓練學(xué)生的科學(xué)方法。
情感目標 培養學(xué)生對自然科學(xué)的學(xué)習興趣以及科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn) 氨的化學(xué)性質(zhì)，鋁離子的檢驗。
三、實(shí)驗準備 的球棍模型、一集氣瓶 、一燒瓶 、濃氨水、濃鹽酸、 溶液、 晶體、 晶體、 。晶體、酚酞試液、紅色石蕊試紙、試管、燒壞、試管夾、玻璃棒、滴管、酒精燈、雙頭膠塞、乳膠管、止水夾。
四、課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí) 氨的性質(zhì)和用途
第二課時(shí) 氨的實(shí)驗室制法，銨鹽的性質(zhì)
五、教學(xué)方法 引導—探索法
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
【引言】我們知道“氮是生命元素”。氮是蛋白質(zhì)的重要成分，動(dòng)、植物生長(cháng)需要吸收含氮的養料。一般植物不能直接攝取空氣中的游離態(tài)氮，只能吸收兩種形式的化合態(tài)氮，一種是氨或銨鹽，一種是硝酸鹽，這一節我們就學(xué)習氨和銨鹽的一些知識。
【板書(shū)】第二節 氨 銨鹽
一、氨
【引入】回研究物質(zhì)的性質(zhì)首先要從其結構入手。請用電子式及結構簡(jiǎn)式表示氨分子。
【板書(shū)】1．氨的結構
【設問(wèn)】氨分子極性如何？空間構型又如何？
【展示】氨分子的球棍模型。
【思考、討論、書(shū)寫(xiě)】
【觀(guān)察、思考、分析、回答】
化學(xué)鍵：共價(jià)鍵
空間構型：三角錐形
分子極性：極性分子
【展示】一瓶集滿(mǎn)NH的集氣瓶。
【演示實(shí)驗 1－2】噴泉實(shí)驗，觀(guān)察現象。此實(shí)驗說(shuō)明NH3具有什么性質(zhì)？
【設問(wèn)】氨氣具有哪些物理性質(zhì)？
【板書(shū)】2．氨的物理性質(zhì)
【指導閱讀】課本相關(guān)內容。
【強調】氨極易溶于水，也易液化。氣態(tài)氨在液化時(shí)吸收大量的熱，常用液氮作致冷劑。如各大型場(chǎng)所的制冷設備。
【一位同學(xué)上臺聞氣味】刺激性氣味。
【觀(guān)察、思考、分析、回答】
1．燒瓶?jì)刃纬蓢娙F象，燒瓶?jì)纫后w變紅。
2．NH3極易溶于水，且溶于水后顯堿性。
【思考、回答】
【理解、分析】
【設問(wèn)】在噴泉實(shí)驗中，氨溶于水后顯堿性，這過(guò)程中NH3發(fā)生了什么化學(xué)變化？
【板書(shū)】3．氨的化學(xué)性質(zhì)
�。�1）氨與水的反應
【講解】NH3溶于水，有一水合氨生成，并有少部分一水合氨分子發(fā)生電離。例如 0.1mol/L的氨水在25℃時(shí)，只有1.34%發(fā)生電離。
【板書(shū)】
【講述】氨水不穩定，受熱分解，寫(xiě)出化學(xué)方程式。
【思考、回答】
氨溶于水后有堿性物質(zhì)生成。
【思考、回答】
氨水有弱堿性。
【書(shū)寫(xiě)】
【設問(wèn)】濃氨水加熱得到大量氨的原因是什么？
【追問(wèn)】濃氨水中若加入生石灰或固體燒堿會(huì )有什么現象？為什么？
【講解】用這種方法也可制取氨。
【討論、分析、回答】
是由于一水合氨分解和氨氣溶解度下降共同作用的緣故。
【思考、分析、回答】
大量氨氣逸出。 或 在水中反應或溶解放出熱量。
【過(guò)渡】濃氨水用水稀釋后可以施入土壤，供給農作物生長(cháng)需要
氨教學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1、認識眼睛，知道自己眼睛的位置及用途。
2、啟發(fā)幼兒繪畫(huà)人的不同表情。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、加強幼兒的安全意識。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
小鏡子、眼睛的圖片及模型，沒(méi)有表情的人臉若干，水彩筆若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、認識眼睛，知道自己眼睛的用途。
2、認識動(dòng)物的眼睛，了解不同動(dòng)物眼睛的用途。
(怎么保護我們的眼睛?我們的眼睛都能看到什么呀?什么樣的小動(dòng)物有眼皮?什么樣的小動(dòng)物沒(méi)有眼皮?沒(méi)有眼皮的小動(dòng)物怎么睡覺(jué)呀?)
3、引導幼兒觀(guān)察周?chē)匀画h(huán)境，感受自己家鄉的富饒和魅力，用自己喜歡的方式表現自己對家鄉的熱愛(ài)。
4、鼓勵幼兒保護自己的眼睛，增強幼兒自我保護意識。
(觀(guān)察圖片及模型，認識眼睛，知道自己眼睛的位置及外型特征。
通過(guò)啟發(fā)幼兒好奇的看著(zhù)眼睛的圖片及擺弄眼睛的模型，幼兒十分感興趣的了解眼睛。)
5、啟發(fā)幼兒了解雷達的作用，引導幼兒探索科學(xué)知識的欲望。
6、利用兒歌，鞏固幼兒對表情中眼睛的認識。
7、游戲：《美麗的大眼睛》每人一個(gè)小鏡子，觀(guān)察自己的眼睛。幼兒在游戲中都認真看著(zhù)自己鏡子里的眼睛，還看著(zhù)同伴的眼睛。
8、教師操作眼睛的模型，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒觀(guān)察眼睛。
幼兒觀(guān)察發(fā)現每個(gè)人的眼睛都不一樣。
9、繪畫(huà)游戲：《笑比哭好看》知道眼睛能傳達感情。引導幼兒繪畫(huà)不同的表情通過(guò)游戲，幼兒了解到眼睛在不同的.表情中是不一樣的。(游戲：《美麗的大眼睛》每人一個(gè)小鏡子，觀(guān)察自己的眼睛。幼兒在游戲中都認真看著(zhù)自己鏡子里的眼睛，還看著(zhù)同伴的眼睛。)
10、復習兒歌：《表情歌》
附兒歌：
我笑、我笑，我的眼睛象小船;
我哭、我哭，我的眼睛在下雨;
我氣、我氣，我的眼睛象皮球;
我困、我困，我的眼睛是一條線(xiàn);
我怕、我怕，我的眼睛睜的大又大。
活動(dòng)反思：
教育活動(dòng)內容選材非常重要，它直接關(guān)系到活動(dòng)的成功與失敗。本次教育活動(dòng)的內容貼近幼兒的生活，與他們的身體息息相關(guān)，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)內容，卻蘊含著(zhù)重要的教育意義：孩子們對“眼睛”這一器官既熟悉又陌生，熟悉的是眼睛是身體的器官，時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到，陌生的是對眼睛的認識缺乏更深入的了解，通過(guò)這次活動(dòng)，不但讓幼兒細致地了解了眼睛的構造及其作用，而且糾正了幼兒用眼方面的錯誤，同時(shí)學(xué)習了用眼衛生知識。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終保持對活動(dòng)的高度興趣和關(guān)注，課堂氣氛活躍而民主，他們對眼睛的構造還是用眼衛生，都能大膽地與同伴、老師交流，活動(dòng)結束時(shí)，許多孩子都能說(shuō)出不少保護眼睛的方法，這是我們希望達到的預期效果。
氨教學(xué)教案7
學(xué)習目標
1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計劃，并參與商討，培養學(xué)生的自主合作參與意識。
2、能具體明白的描寫(xiě)生活中觀(guān)察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。
3、感性認識排比句的特點(diǎn)及其表達作用。
4、積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。
5、學(xué)習瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
導語(yǔ)
不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊�？创巴�，春光多美好。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們去了哪里？今年我們還要去，不過(guò)需要由大家來(lái)自己安排。
準備計劃
先讀讀課文里的這段話(huà)，想想需要考慮哪些問(wèn)題，準備紙筆，稍做記錄。
分組討論
恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行�？茨囊唤M計劃的周密、妥當，咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn)，每人稍做準備，談?wù)勛约旱挠媱�，再由小組長(cháng)統一意見(jiàn)，推選一人作好發(fā)言，師生評議。最后，由班長(cháng)綜合大家意見(jiàn)，制定出一個(gè)春游方案。
第二、三課時(shí)習作
啟發(fā)談話(huà)
我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的.花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵學(xué)生自由說(shuō)，放開(kāi)說(shuō)，教師做適當補充指點(diǎn)）
小結：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀(guān)察，說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀(guān)察，我們要做善于觀(guān)察的人。
實(shí)地觀(guān)察
現在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀(guān)察，把觀(guān)察到的景物記錄下來(lái)�？梢赃x一處景物來(lái)寫(xiě)，具體寫(xiě)出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情，覺(jué)得很有意思，也可以寫(xiě)下來(lái)。注意要仔細觀(guān)察。
交流觀(guān)察所得
指名說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)觀(guān)察到什么，準備怎么寫(xiě)，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評。
學(xué)生完成習作
同桌互相交流，評改
改通順，指出錯別字及其病句、標點(diǎn)錯誤等；評優(yōu)點(diǎn)，劃出你認為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。
第四課時(shí)
我的發(fā)現日積月累
復習導入
檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)，有選擇的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
我的發(fā)現
分角色讀讀對話(huà)，說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過(guò)類(lèi)似的句子？
日積月累
自由朗讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句，教師點(diǎn)評釋疑。比一比，看誰(shuí)背的多，背的快。
寬帶網(wǎng)
1、自讀：看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識。
2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。
3、拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。
4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。本
氨教學(xué)教案8
學(xué)習目標
1、交流感受到的父母之愛(ài)及對父母之愛(ài)的回報，注意用具體事例表達真情實(shí)感，提高口語(yǔ)交際的能力。
2、寫(xiě)父母對自己的愛(ài)要表達真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。
3、能發(fā)現同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)表述。
4、認讀與樹(shù)木有關(guān)的形聲字，背誦古詩(shī)《游子吟》。
5、展示綜合性學(xué)習成果。
課前準備
1．選定凝聚著(zhù)父母之愛(ài)和回報父母之愛(ài)的照片、錄像、玩具或小禮品等。
2．準備為回報父母之愛(ài)而做的禮品。
口語(yǔ)交際
1、組員輪流說(shuō)，拿出課前準備的物品，向同學(xué)介紹，并介紹物品后面所蘊藏的感人故事。
2．說(shuō)說(shuō)自己應該怎樣愛(ài)父母。
習作
上完一節洋溢著(zhù)愛(ài)的口語(yǔ)交際課，那些感人的事例我終生也不會(huì )忘記�，F在我就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)父母對自己的愛(ài)。把自己的作文帶回家，讓父母批一批。
提示：可以寫(xiě)自己在口語(yǔ)交際課中講過(guò)的'事，也可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習中了解到的其他事，還可以寫(xiě)自己和父母之間其他感人的事。記�。褐灰菒�(ài)的故事，無(wú)論大小，無(wú)論遠近，都值得我們用心去寫(xiě)。只要表達了真情實(shí)感，把感人的事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，爸爸媽媽一定會(huì )將我們的習作當做最好的禮品。
我的發(fā)現
提示：我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現象，對閱讀、寫(xiě)作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以，還可以向人請教。
1．自讀兩組句子。
說(shuō)說(shuō)“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。
2．我發(fā)現，還有一些字也有這個(gè)特點(diǎn)。
如：花
a、公園里的花可多了。
b、奶奶眼睛花了。
c、我不亂花錢(qián)。
d、林子里鳥(niǎo)可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！
日積月累
讀讀認認
1．背誦兒歌，看誰(shuí)背得正確、流利。
2．我發(fā)現這些生字都是字，偏旁都是。
讀讀背背：練習背誦。
展示臺
這幾天，無(wú)論是課內學(xué)習還是課外綜合性學(xué)習，同學(xué)們都感受到了深深的愛(ài)，它是我們生命的養分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過(guò)的習作以及綜合性學(xué)習中為回報父母之愛(ài)的各種小制作、記錄等準備向大家展示。
小組合作
1、小組成員共同利用課桌搭建一個(gè)展示臺，將每個(gè)組員的作品都展示出來(lái)。
2、小組成員互相介紹展品的來(lái)歷及制作過(guò)程，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提問(wèn)，也可邀請老師參加。各組巡回參觀(guān)，在參觀(guān)過(guò)程中有不懂的問(wèn)題可以提問(wèn)。
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