小鎮的早晨教學(xué)教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的小鎮的早晨教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小鎮的早晨教學(xué)教案1

　　教材分析：

　　《小鎮的早晨》一課，以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體，描繪了江南水鄉小鎮的早晨安靜、熱鬧，忙碌的景象，表達了作者對小鎮新貌的贊美和對生活的熱愛(ài)之情。

　　第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、了解江南水鄉小鎮早晨特有的美景以及小鎮的發(fā)展與變化，體會(huì )作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。

　　2、繼續學(xué)習抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解自然段的主要內容，細細品讀。

　　3、認識并理解生字詞，借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。

　　教具：幻燈片、課文伴奏帶（建議選擇鋼琴曲或絲竹樂(lè )）

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、聯(lián)系生活實(shí)際自然走入教材。

　　導入 ：同學(xué)們早晨幾點(diǎn)到學(xué)校？每天上學(xué)的路上，都能聽(tīng)到些什么聲音？看到些什么景象？

　　學(xué)生結合自己的生活實(shí)際談一談。

　　總結：這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節課老師帶大家到另外一個(gè)不同的地方去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，一起去領(lǐng)略一下江南水鄉小鎮的早晨。板書(shū)課題，齊讀課題《小鎮的早晨》�？戳苏n題，你猜這篇課文會(huì )寫(xiě)什么？你想知道些什么？老師這就帶大家去，滿(mǎn)足你的愿望。

　�。ㄔO計意圖：江南水鄉距離學(xué)生的生活實(shí)際較遠，所以結合學(xué)生的生活實(shí)際自然走入教材，既構成對比，又創(chuàng )設了情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的欲望。）

　　二、范讀課文，聽(tīng)讀識字，初步領(lǐng)略課文內容。

　　1、放伴奏帶，范讀課文。

　　2、你覺(jué)得小鎮怎么樣？有什么特點(diǎn)？學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。

　　3、愿意把自己的感受表達出來(lái)嗎？那就讀一讀吧！你們覺(jué)得怎么讀好呢？給自己提提要求。（自己解決生字詞的讀音、互相交流對難點(diǎn)的理解）表?yè)P讀書(shū)習慣好的同學(xué)，樹(shù)立榜樣。

　　4、教師巡視，隨時(shí)指導學(xué)生的讀書(shū)習慣。發(fā)現學(xué)生普遍存在的.問(wèn)題。

　　5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ)，鼓勵學(xué)生教一教，讀一讀。掌握扎實(shí)。

　　6、通過(guò)讀書(shū)，大家不僅學(xué)會(huì )了許多生字詞，還了解到小鎮的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來(lái)就讓我們隨著(zhù)木船的櫓聲，走進(jìn)小鎮安靜的早晨，去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

　�。ㄔO計意圖：課文篇幅長(cháng)，學(xué)生很難在較短的時(shí)間內讀通課文，教師的范讀既創(chuàng )設了優(yōu)美的情景，便于學(xué)生感悟課文內容，又能使學(xué)生在聽(tīng)讀時(shí)識字，可謂事半功倍。在鼓勵學(xué)生自己讀一讀，進(jìn)一步鞏固生字詞，體悟課文內容和韻味。）

　　三、重點(diǎn)品讀第二自然段，教給學(xué)法。

　　1、重點(diǎn)指導第二段。出示第二自然段。

　　仔細讀讀這一段，想想從哪兒能體會(huì )到小鎮的早晨是安靜的。

　　為什么從這句話(huà)中你就能體會(huì )到小鎮早晨安靜的特點(diǎn)？

　　有哪些詞語(yǔ)來(lái)體現這個(gè)安靜的特點(diǎn)?你還能說(shuō)出表達安靜這個(gè)意思的詞語(yǔ)嗎？怎樣讀才能把小鎮早晨的安靜表達出來(lái)？怎樣能讀好？

　　說(shuō)一說(shuō)。（輕聲讀）指名讀，評一評再讀。聽(tīng)老師讀一讀，談體會(huì )。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。

　　2、回顧學(xué)法，加以總結。讀一讀課文，畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)自己的理解，再有感情地讀一讀。

　�。ㄕn文中的2-4自然段形式相同，所以教師有目的地引導學(xué)生學(xué)習第二自然段，在品讀中滲透學(xué)習方法的教育，然后放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習后兩個(gè)自然段，是這一類(lèi)型的課文較好的教學(xué)方式。）

　　四、自主選擇，小組合作學(xué)習3、4自然段。

　　1、掌握了這種學(xué)習方法，我們就可以自己試著(zhù)學(xué)習后面的兩個(gè)自然段，深入了解小鎮的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學(xué)們可以自己選擇其中的一個(gè)自然段，先自己讀一讀，標一標，畫(huà)一畫(huà)自己感受最深的地方，再和小組內的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己的感受，互相讀一讀，評一評。

　　2、小組合作學(xué)習第三段、第四段。教師巡視指導過(guò)程中，注意隨時(shí)樹(shù)立榜樣，教給合作方法。

　　3、展示合作成果。說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓練。

　�。ㄔO計意圖：掌握了學(xué)習的方法，就要學(xué)以致用，學(xué)生在自主、合作的過(guò)程中既深入理解了課文，又進(jìn)一步鞏固了這種學(xué)習的方法，在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。）

　　四、總結，合作讀全文，升華對課文的領(lǐng)悟。

　　同學(xué)們剛才游覽了小鎮的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮的早晨！我們合作來(lái)表達對小鎮的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話(huà)。

　�。ㄔO計意圖：美妙的音樂(lè )，能幫助學(xué)生更好的進(jìn)入教材，進(jìn)入情景，在抒發(fā)自己情感的同時(shí)，也加深了對課文的理解，受到美的熏陶。）

　　五、布置作業(yè) 。

　　1、抄一抄，寫(xiě)一寫(xiě)課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，積累自己的語(yǔ)言，豐富自己的詞匯。

　　2、讀一讀，背一背自己喜歡的句子。

小鎮的早晨教學(xué)教案2

　　教學(xué)準備：

　　錄像、小黑板、課件、幾首不同風(fēng)格的音樂(lè )。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初讀課文，自主認讀生字。

　　1、初讀課文，劃出不認識的字。

　�。�1）學(xué)生自讀。邊讀邊畫(huà)生字。

　�。�2）匯報自己初讀課文的情況。教師集中出示生字。

　　2、引導學(xué)生介紹自己的識字途徑，強化生活識字方法。

　�。�1）師引導學(xué)生說(shuō)出自己認識的字。

　�。�2）歸結識字的途徑。

　　2、鼓勵學(xué)生爭當“小老師”，帶領(lǐng)、抽查同學(xué)認讀生字，并且鼓勵“小老師”對“學(xué)生”的.認讀情況作即使評價(jià)。

　　3、識寫(xiě)結合，建議學(xué)生有選擇地抄寫(xiě)生字。

　　二、整體感知課文，領(lǐng)悟課文內容。

　　1、整體練讀課文，把課文讀通讀順。（學(xué)生輕輕讀一讀文章，難讀的地方反反復復多讀幾遍，把文章讀通讀順，讀好了再坐下。所以，教師要切實(shí)保證時(shí)間，不能走過(guò)場(chǎng)。）

　　2、觀(guān)看錄像，美讀課文第一段。

　�。�1） 教師范讀，故意讀的平淡。

　�。�2） 學(xué)生對教師進(jìn)行評價(jià)。

　�。�3） 學(xué)生領(lǐng)讀、或者范讀第一段。

　�。�4）播放錄像，讓學(xué)生傾聽(tīng)真實(shí)的搖櫓聲，再讀第一段。

　�。�4） 讀后評價(jià)，引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )“悠閑”與“緊張”的不同。再讀第一段。

　　三、圍繞“安靜”，美讀第二自然段。

　　1、看畫(huà)面，想句子，幫助學(xué)生感性理解課文。

　　2、先概括，后分散，引導學(xué)生研讀“安靜”。

　�。�1） 引導學(xué)生找出總起句“小鎮的早晨是安靜的”和中心詞“安靜”。

　�。�2） 圍繞“安靜”引讀課文。邊讀邊找出體現安靜的語(yǔ)句。

　�。�3） 學(xué)生匯報自己的個(gè)性體驗，教師隨機出示有關(guān)的句子進(jìn)行研讀。概括總結出，小鎮的早晨是“恬靜”的。

　�。ㄟ^(guò)渡）是啊，除了“安靜”以外，還包含著(zhù)一點(diǎn)美，一份悠閑，一絲溫柔，或許還有其他一些說(shuō)不清道不明頂感受。就讓我們帶著(zhù)這些感受來(lái)讀一讀這篇文章吧。

　　2、放幾首風(fēng)格不同的音樂(lè )，讓學(xué)生選擇那一首更符合“恬靜”的特點(diǎn)。

　　3、配樂(lè )朗讀。然后試著(zhù)背誦。

　　四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點(diǎn)，研讀課文第三段。

　　1、教師布置小組合作學(xué)習要求。

　　請你以導演的身份參加討論。討論內容：

　　場(chǎng)景 演員 道具 臺詞

　　注意：討論的過(guò)程中多問(wèn)一個(gè)為什么。

　　2、師生分別以導演助手和導演的身份進(jìn)行現場(chǎng)交流。

　　五、布置課外作業(yè)

　　1、搜集有關(guān)江南水鄉的資料，欣賞江南古鎮的美景。

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