乘法的初步認識教案（精選20篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的乘法的初步認識教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
乘法的初步認識教案 篇1
教學(xué)目標：
知識與能力
1.引導學(xué)生感悟知識的內在聯(lián)系，通過(guò)類(lèi)推和遷移，進(jìn)一步理解乘法的含義，知道乘法和加法的關(guān)系，能根據加法算式寫(xiě)出乘法算式，能根據情境圖寫(xiě)出乘法算式。
2.使學(xué)生認識乘法算式中各部分的名稱(chēng)，正確讀、寫(xiě)乘法算式。
3.初步學(xué)會(huì )利用乘法解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法
利用小組合作，交流鞏固知識。
情感與態(tài)度
在練習中體會(huì )成功的快樂(lè )。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
采用多種方式鞏固乘法的`意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
同學(xué)們，前兩節課，我們認識了一種新的運算，是什么？（板書(shū)出來(lái)）你對乘法有了哪些了解呢？這節課我們來(lái)練習有關(guān)乘法的知識。
二、基本訓練
把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。 4+4+4= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2= 學(xué)生獨立做后訂正。
把可以改寫(xiě)成乘法算式的改寫(xiě)出來(lái)。 3+3+3+2= 5+5+5+5+5= 2+2+2+2= 4+4+4-4= 先自己做，同桌間說(shuō)說(shuō)自己的想法。
三、專(zhuān)項訓練
1.開(kāi)火車(chē)讀乘法算式。 2×3 7×5 6×4 9×1 8×3 3×4 1.學(xué)生讀乘法算式，注意不要把乘讀作乘以。
2.43頁(yè)2題。讓學(xué)生看圖，獨立做，師巡視。學(xué)生看圖獨立填空，匯報自己的想法。
3.寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)。4個(gè)2相加5個(gè)3相加2和6相乘
4.填空：
�。�1）3個(gè)8相加，和是（ ）。
�。�2）一個(gè)因數是8，另一個(gè)因數是3，積是（ ）。
5.綜合練習：
P43第3題，小組交流，全班展示。
四、總結
同學(xué)們，這節課你們表現得都非常好，還有什么問(wèn)題嗎？
乘法的初步認識教案 篇2
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
在具體的情境中理解乘法算式的意義，知道乘法算式各部分的名稱(chēng)，認識乘號，初步掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)多種數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷構建乘法意義的過(guò)程，培養學(xué)生分析、比較及抽象概括的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
感受加法與乘法的密切聯(lián)系，體會(huì )乘法的簡(jiǎn)潔性和學(xué)習乘法的價(jià)值。
二、目標解析
本課教學(xué)目標的定位是基于學(xué)生已掌握100以?xún)燃臃ǖ幕A上，讓學(xué)生在具體的游樂(lè )園情境中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，當學(xué)生發(fā)現用已學(xué)的加法解決問(wèn)題比較麻煩時(shí)，便渴望有一種簡(jiǎn)便的方法能夠取代，這時(shí)乘法便呼之欲出了。因此，經(jīng)歷構建乘法意義的過(guò)程，感受加法與乘法之間的聯(lián)系是本課的難點(diǎn)，由此體會(huì )乘法的簡(jiǎn)潔性和學(xué)習乘法的價(jià)值。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中理解乘法算式的意義
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷構建乘法意義的過(guò)程，感受加法與乘法的密切聯(lián)系
四、教學(xué)準備
課件，小棒等
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1．創(chuàng )設情境
出示教材第46頁(yè)游樂(lè )園主題圖。
2．師生交流
�。�1）游樂(lè )園里有哪些好玩的游樂(lè )項目，從圖中你能發(fā)現哪些數學(xué)信息？
�。�2）你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
【設計意圖】從學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游樂(lè )園入手，讓學(xué)生自己觀(guān)察、交流，從中發(fā)現數學(xué)信息，提出數學(xué)問(wèn)題，不僅為新課鋪墊，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。ǘ┳灾魈骄�，合作交流
1．感知相同數連加的特點(diǎn)，滲透乘法的意義
�。�1）出示問(wèn)題一：小飛機里共有多少人？
�。�2）學(xué)生自主解決問(wèn)題。
�。�3）匯報交流。
預設一：一個(gè)一個(gè)地數。
預設二：三個(gè)三個(gè)地數。（學(xué)生在數學(xué)書(shū)上每3個(gè)人圈一圈）
預設三：3+3+3+3+3=15
溝通：哪兩種方法意思差不多？為什么？（方法二和方法三差不多，都表示5個(gè)3相加）
�。�4）認識相同加數。
觀(guān)察加法算式，有什么特點(diǎn)？（加數相同，都是3）有幾個(gè)這樣的數相加？（5個(gè)）
2．感受相同數連加與幾個(gè)幾之間的聯(lián)系，初步感知乘法的.意義。
出示問(wèn)題二：小火車(chē)里共有幾個(gè)人？
數一數：一個(gè)一個(gè)的數，一共有多少人？
圈一圈：每節車(chē)廂6個(gè)人圈一圈，一共圈幾圈？
寫(xiě)一寫(xiě)：6+6+6+6=24
說(shuō)一說(shuō)：表示幾個(gè)幾相加的和是多少？
觀(guān)察剛才列出的兩道算式，有什么共同點(diǎn)？（它們都是連加，加數都相同。）
3．加深體驗，感受學(xué)習乘法的必要性。
�。�1）出示問(wèn)題三：過(guò)山車(chē)里共有多少人？
�。�2）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，表示幾個(gè)幾相加的和？
�。�3）學(xué)生列出算式：
�。�4）按要求列算式：
如果這列過(guò)山車(chē)再長(cháng)些，需要10個(gè)2 相加一共有能做多少人？20個(gè)2相加呢？100個(gè)2相加呢？你有什么感受？
4．明確乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法。
�。�1）明確乘法的意義：這種加數相同的加法，還可以用乘法表示。
�。�2）學(xué)會(huì )乘法算式的讀寫(xiě)，認識乘號。
�、�7個(gè)2相加用乘法算式可以寫(xiě)成72=14，讀作：7乘2等于14，或27=14，讀作：2乘7等于14。
�、谛〗M內交流：100個(gè)2相加，怎樣用乘法算式表示？
�、郦毩⒘惺剑河贸朔ㄋ闶奖硎厩皟蓡�(wèn)中的兩個(gè)連加算式。
�、芙榻B乘號的來(lái)歷。（教材第51頁(yè)你知道嗎？）
�。�3）比較每組乘法算式和加法算式。
�、倌阆矚g哪種？為什么？（突出乘法算式的簡(jiǎn)潔，感受乘法的必要性。）
�、�3+3+3+3+3=15與35=15，為什么加法中沒(méi)有5，而乘法算式中有5呢？
5．認識乘法各部分的名稱(chēng)，理解乘法的意義。
�。�1）出示問(wèn)題四：一共有多少個(gè)氣球？
�。�2）學(xué)生獨立列式計算，匯報板書(shū)。
�。�3）認識乘法各部分的名稱(chēng)。
【設計意圖】
本環(huán)節從解決游樂(lè )園情境中提出的問(wèn)題入手，層層深入地展開(kāi)探究，設計自主觀(guān)察、小組合作、比較分析、討論交流等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀(guān)到抽象的過(guò)程，突出了乘法意義的本質(zhì)，促使學(xué)生對乘法意義的認識逐步從感性上升到理性。
�。ㄈ╈柟叹毩�，深化理解。
1．基本練習
�。�1）教材第48頁(yè)做一做第1題。
擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再填一填。
�。�2）教材第48頁(yè)做一做第2題
先說(shuō)一說(shuō)，再填一填。
2．變式練習
�。�1）教材第48頁(yè)做一做第3題。
直接將加法算式改寫(xiě)成乘法算式。
�。�2）教材第50頁(yè)練習九第9題。
根據幾個(gè)幾相加的描述寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)。
�。�3）游樂(lè )園中哪個(gè)問(wèn)題不能用乘法解決？為什么？
3．綜合練習
�。�1）教材第51頁(yè)練習九第13題
根據算式畫(huà)圖，都有兩種畫(huà)法，學(xué)生根據自己的理解畫(huà)出一種即可。
�。�2）教材第51頁(yè)練習九第14題
運用乘法與加法間的關(guān)系，計算乘法算式的得數。
【設計意圖】練習設計層層深入，使學(xué)生進(jìn)一步認識乘法的意義,深化理解乘法與加法之間的聯(lián)系。能綜合運用所學(xué)知識靈活地解決問(wèn)題，體會(huì )乘法的簡(jiǎn)潔性和學(xué)習乘法的價(jià)值。
�。ㄋ模⿻痴勈斋@，總結課題
1．這節課我們一起學(xué)習了什么？你有哪些收獲？
2．總結課題：乘法的初步認識。（板書(shū)）
【設計意圖】
通過(guò)歸納總結，揭示本課的課題，加深對乘法意義的理解。通過(guò)談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習成功的快樂(lè )，培養學(xué)生數學(xué)學(xué)習的積極情感。
乘法的初步認識教案 篇3
教學(xué)目標
1.通過(guò)直觀(guān)和操作，使學(xué)生理解求相同加數的和用乘法計算比較簡(jiǎn)便，知道乘法算式的含義
2.掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法;會(huì )正確地讀出和寫(xiě)出乘法算式。會(huì )正確地敘述乘法算式的意義;還要會(huì )用學(xué)具擺出乘法算式的含義
3.培養和訓練學(xué)生動(dòng)手操作、抽象概括的能力;向學(xué)生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法
教學(xué)重點(diǎn)
知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數的和”，用乘法計算比較簡(jiǎn)便
教學(xué)難點(diǎn)
乘法算式所表示的意思
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1.出示算式：4+6+9和2+2+2
(1)要求學(xué)生找出這兩個(gè)算式不同的地方在哪里?
學(xué)生回答后，教師說(shuō)明：2+2+2這道算式的加數是相同的，那么2就是這個(gè)算式中的“相同加數”(板書(shū))
(2)數數看是幾個(gè)2相加?(3個(gè))
2.出示算式：5+5+5+5
提問(wèn)：這個(gè)算式中的加數相同嗎?這個(gè)算式中的相同加數是幾?幾個(gè)5相加?
3.要求學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)相同加數相加的算式
教師小結：這些算式都是“求幾個(gè)相同加數的和”(板書(shū))
4.設疑：2+2+2是3個(gè)2相加，那么4個(gè)2相加，怎樣列式?5個(gè)2呢?50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2相加呢?
揭示：用加法列式，算式很長(cháng)
5.引入：今天我們學(xué)習一種簡(jiǎn)便的方法來(lái)求幾個(gè)相同加數的和，能使這些很長(cháng)的'算式縮短。這個(gè)方法叫乘法(板書(shū))
教師出示教具加號“+”，然后向右旋轉成乘號“×”，貼在黑板上
6.介紹乘號“×”及其寫(xiě)法
二、進(jìn)行新課
(一)教學(xué)2×3=6
1.出示小花圖
板書(shū)設計
乘加乘減
例5 桃子圖 例6 4×3-2=
一共有多少個(gè)桃?
3+3+3+2=11 3×3+2=11
(1)先出示2朵。提問(wèn)：你們看，這是幾朵小紅花?(2朵)我們把2朵小紅花看成一組。然后再出示2朵，又出示2朵
(2)提問(wèn)：一共擺了幾組小紅花?(生：3組)求一共有多少朵小紅花，用什么方法算?怎樣列式?(板書(shū)：2+2+2=6)
2.教學(xué)用乘法計算
(1)這道算式中的相同加數是幾?(生：相同加數是2.)寫(xiě)乘法算式時(shí)先寫(xiě)相同加數“2”，再寫(xiě)乘號“×”
(2)數數看這是幾個(gè)2相加?(板書(shū)：3個(gè)2)乘號后面寫(xiě)“3”，這個(gè)3叫做“相同加數的個(gè)數”(板書(shū)算式：2×3=6)
3.教學(xué)讀法
這個(gè)算式怎么讀呢?(板書(shū)：讀作2乘以3)教師帶讀，再要求齊讀
4.鞏固意義
提問(wèn)：
(1)2×3里的2在加法算式中叫什么數?相同加數寫(xiě)在乘號的哪一邊?
(2)這個(gè)3怎么得來(lái)的?它在加法算式中叫什么數?寫(xiě)在乘號的哪一邊?
(3)2×3表示幾個(gè)幾相加?
(二)教學(xué)3×4=12
1.指導學(xué)生擺小正方形：豎著(zhù)擺，每3個(gè)為一組，擺4組
2.提問(wèn)：
(1)求一共有多少個(gè)小正方形?用加法算怎樣列式?
板書(shū)：3+3+3+3=12
(2)這個(gè)算式能寫(xiě)成乘法算式嗎?寫(xiě)成乘法算式，乘號前面應先寫(xiě)幾?乘號后面應寫(xiě)幾?板書(shū)：3× 4 = 12
(3)這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加?(板書(shū)：4個(gè)3)
(三)教學(xué)4×5=20
1.投影出示：
提問(wèn)：求一共有多少個(gè)小圓片?用加法算，怎樣列式?
2.嘗試：請小朋友試一試把這道加法算式寫(xiě)成乘法算式?
板書(shū)：□×□=□
指名填寫(xiě)并討論：乘號前面為什么寫(xiě)4?乘號后面為什么寫(xiě)5，這個(gè)算式表示什么意思?
(四)比較加法算式與乘法算式
1.請同學(xué)們觀(guān)察比較剛才我們寫(xiě)的三道加法算式和三道乘法算式，討論下面幾個(gè)問(wèn)題：
(1)每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同?
(2)求幾個(gè)相同加數的和，用哪種方法計算比較簡(jiǎn)便?簡(jiǎn)便在什么地方?
2.小結：通過(guò)比較我們知道，求幾個(gè)相同加數的和，用乘法計算比較簡(jiǎn)便，以后我們求幾個(gè)相同加數的和時(shí)，要用乘法計算.(板書(shū)：求幾個(gè)相同數的和，用乘法計算比較簡(jiǎn)便
(五).改寫(xiě)練習
1.將連加算式改寫(xiě)成乘法算式
3+3+3+3
4+4+4
5+5+5+5+5
2.討論：8+8+8=3×8，對不對?應改怎樣改正?
3.將乘法算式改寫(xiě)成連加算式
3×8 8×3
4.課前我們講的50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2，怎樣改寫(xiě)成乘法算式
5.算式4+6+9，能否改成乘法算式?為什么?
小結：只有求幾個(gè)相同加數的和，我們才能用乘法計算
(六)質(zhì)疑.
三、鞏固練習
1.填空.
(1)3×4讀作( )乘以( )，表示( )個(gè)( )相加
(2)4×3讀作( )乘以( )，表示( )個(gè)( )相加
2.看演示圖，敘述圖意，再說(shuō)出乘法算式(用投影演示)
(1)蘋(píng)果圖：有5個(gè)盤(pán)子，每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)蘋(píng)果
(2)蘋(píng)果圖：有3個(gè)盤(pán)子，每個(gè)盤(pán)子放5個(gè)蘋(píng)果
(3)青蛙跳格圖：第一回，每次跳5個(gè)格，跳3次。第二回，每次跳4個(gè)格，跳4次。(學(xué)生回答后，再問(wèn)一問(wèn)4×4前面的4表示什么，后面的4表示什么。)
3.“送信”游戲(詳見(jiàn)探究活動(dòng))
四、課堂作業(yè)
1.看圖先寫(xiě)加法算式，再寫(xiě)乘法算式
2.把乘法算式與加法算式用線(xiàn)連起來(lái)
3+3+3+3 8×2
9+9+9+9+9 3×4
7+7+7 9×5
8+8 7×3
3.寫(xiě)出乘法算式，再用圓形紙片擺一擺
2個(gè)4連加; 4個(gè)2連加; 3個(gè)5連加; 5個(gè)3連加
五、質(zhì)疑歸納
通過(guò)這節課的學(xué)習，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎?
(1.凡是在加法算式中，每個(gè)加數都相同，就可以把這個(gè)加法算式改寫(xiě)成乘法算式
2.求幾個(gè)相同加數的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便)
板書(shū)設計
教案點(diǎn)評：
新課的導入，層次清楚，目的明確。揭示“相同加數”和“求幾個(gè)相同加數的和”的意義為新知識的學(xué)習作了鋪墊。巧妙設疑，創(chuàng )設情境，激發(fā)起學(xué)生求知的欲望。
教授新課時(shí)，以2×3=6為范例，引導學(xué)生認識乘法算式的寫(xiě)法、讀法及表示的意義，發(fā)揮了教師的主導作用。及時(shí)鞏固，加深理解。
在學(xué)生動(dòng)手操作的基礎上，認識乘法，建立乘法的概念。放手讓學(xué)生自己嘗試，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
加法算式與乘法算式，表示的意義一樣，都是求幾個(gè)相同加數的和。兩種算式的寫(xiě)法與讀法不一樣。求幾個(gè)相加數的和，用乘法計算比較簡(jiǎn)便。簡(jiǎn)便在寫(xiě)法與讀法上。通過(guò)觀(guān)察、比較和概括，達到初步認識乘法的目的，并培養學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的思維能力。
“送信”游戲，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能再次吸引學(xué)生參與到學(xué)習的過(guò)程中來(lái)。最后兩張卡片，有些變化，要想把“信”送出去，需要學(xué)生靈活地思維。這樣，有助于培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。
乘法的初步認識教案 篇4
教學(xué)內容：
教科書(shū)的44——46頁(yè)例1，和“做一做”及練習。
教學(xué)目標：
1、情感目標：
通過(guò)學(xué)生在各種情境中的學(xué)習，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )生活中處處有數學(xué)，進(jìn)一步培養他們對數學(xué)的興趣，從而更加熱愛(ài)數學(xué)。
2、能力目標：
培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，觀(guān)察能力以及語(yǔ)言表達能力。
3、知識目標：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式，知道并理解乘法的含義，初步建立“乘法”概念。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道乘法的含義，能把幾個(gè)相同數相加的算式改寫(xiě)成乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解乘法的意義。
教學(xué)關(guān)鍵：
識別相同加數。
教具、學(xué)具準備：
多媒體課件一套，學(xué)生每人準備３０根小棒和練習本。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
老師激趣：“小朋友，在剛剛過(guò)去的十一假期里，你們的爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？”“到什么地方玩了？”“有一個(gè)非常好玩的數學(xué)樂(lè )園，你們肯定沒(méi)去過(guò)，想去嗎？”（課件出示）數學(xué)樂(lè )園情境圖，小朋友在做各種活動(dòng)：有的拍球、有的蕩秋千、有的.在坐轉椅，蘊含著(zhù)相同加數的加法，讓學(xué)生觀(guān)察并解決問(wèn)題，老師把算式板書(shū)在黑板上，為引入乘法作準備。其中例1的教學(xué)圖放在遠處的大樹(shù)下，借此過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節。
二、引導探究、學(xué)習新知
1、出示例1。（課件出示）有四個(gè)小朋友的對話(huà)，引出例1。
“他們在用小棒擺圖形，同學(xué)們，你們也會(huì )擺嗎？”
“咱們來(lái)一個(gè)擺圖形比賽，好不好？”
2、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒。
讓學(xué)生先想一個(gè)圖形，看在一分鐘內能擺多少個(gè)這樣的圖形。然后同桌互相說(shuō)說(shuō)擺了幾個(gè)什么樣的圖形。
師：“請你觀(guān)察一下，你擺一個(gè)圖形用了幾根小棒？你擺的作品一共用了多少根小棒？”“你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”。要求學(xué)生把算式寫(xiě)在練習本上。
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你擺了幾個(gè)什么樣的圖形，一共用了幾根小棒，你是怎樣列算式的？”。根據學(xué)生的回答，老師把算式寫(xiě)在黑板上。
3、引導探究，認識乘法。
�。�1）、初步認識乘法，揭示課題。
引導學(xué)生觀(guān)察黑板上左邊的算式，讓學(xué)生發(fā)現特點(diǎn)。
師：“算式里的加數都相同，我們可以把這些加數叫作相同加數”。
師：“像這樣幾個(gè)相同加數連加的算式還可以用一種新的計算方法——乘法來(lái)表示�！保ò鍟�(shū)課題）
�。�2）、教學(xué)乘法的寫(xiě)法和讀法，初步體會(huì )乘法的意義。
課件演示：以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫(xiě)法，讀法及所表示的意義。
�。�3）、學(xué)生嘗試改寫(xiě)乘法，鞏固乘法的意義。
先“扶”后“放”，第一個(gè)算式老師先帶著(zhù)寫(xiě)出來(lái)，然后再讓學(xué)生獨自寫(xiě)，并讓學(xué)生板演。
�。�4）、對比練習，強調乘法的意義。
師指黑板右邊的算式問(wèn)：“這幾道算式能用乘法算式表示嗎？” “為什么不能？”。
小結：對，只有像這樣的有幾個(gè)相同加數相加的算式才能用乘法表示。乘法就是求幾個(gè)相同加數相加的和的簡(jiǎn)便方法。
三、運用新知，拓展提高。
1、基礎練習
�。ㄕn件出示向日葵圖和蝴蝶圖），讓學(xué)生看圖列出加法算式和乘法算式，體會(huì )加法和乘法的聯(lián)系。
2、鞏固練習
�。ㄕn件出示）讓學(xué)生判斷對錯，鞏固乘法的意義。引導學(xué)生說(shuō)出錯的原因。
3、拓展練習
讓學(xué)生填出有空缺的等式，怎樣填才能使等式兩邊相等，使學(xué)生靈活掌握乘法的意義。
這道題有很大的靈活性，要引導學(xué)生說(shuō)出想法，并讓學(xué)生嘗試多種填法。
四、引導總結，歸納梳理。
“這節課，老師帶你們到數學(xué)樂(lè )園里玩了一圈，你有哪些收獲？你學(xué)會(huì )了哪些知識？”
乘法的初步認識教案 篇5
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數相加還可以用乘法計算的學(xué)習過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì )乘法和加法的聯(lián)系和區別。
2、能正確地寫(xiě)、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱(chēng)；會(huì )通過(guò)加法得出乘法的積。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生體會(huì )乘法的`意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據圖意和加法算式列出相應的乘法算式。
教學(xué)方法：
講授法，練習法。
教學(xué)教具：
課本、電腦，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
出示鋼筆掛圖，教師問(wèn)：同學(xué)們仔細看圖，一共有幾個(gè)兩枝？
回答：（3個(gè)）
誰(shuí)會(huì )列加法算式？2+2+2=6（個(gè)）
小組討論交流：根據加法算式列乘法算式。
出示小花圖，教師問(wèn)：同學(xué)們仔細看圖，一共有幾個(gè)5朵？
回答：2個(gè) ，
下面小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。匯報學(xué)習結果。
二、補充練習
�。ㄒ唬﹦�(dòng)手操作題
1、每堆擺2個(gè)，擺4堆。
2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。
3、匯報學(xué)習結果。
�。ǘ﹦�(dòng)手擺一擺
1、每堆擺4個(gè)，擺2堆。
2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。
3、教師和全班學(xué)生討論結果
三、自主練習
�。ㄒ唬┚毩暤谌}：寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)
1、讓學(xué)生觀(guān)察題意
2、全班進(jìn)行交流
3、教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細審題。
4、學(xué)生完成
5、全班交流
�。ǘ┚毩暤谒念}：找朋友
1、先讓學(xué)生觀(guān)察圖，自己說(shuō)說(shuō)圖意
2、小組交流圖意
3、集體交流
4、教師提示；秋天到了，楓樹(shù)上的葉子掉了下來(lái)，要仔細幫他們找到家。
5、學(xué)生做題
�。ㄈ┚毩暤谖孱}：大手小手秀一秀
1、同學(xué)們把手拿出來(lái)，擺一擺，你看到了什么？
2、小組交流圖意，教師加以指導
3、獨立列出算式
4、集體交流
5、教師講解：注意觀(guān)察好圖片
�。ㄋ模┚毩暤诹}：找規律、畫(huà)一畫(huà)
1、先讓學(xué)生鞏固復習乘法算式的意義
2、讓學(xué)生觀(guān)察圖，自己說(shuō)說(shuō)圖意
3、獨立畫(huà)一畫(huà)
4、集體交流
四、補充練習
1、把下面的加法算式改寫(xiě)成乘法算式。
5+5+5+5
3+3+3
2+2+2
�。�54 或 45 23 或 32 23 或32 ）
2、練習第一題，
出示投影，學(xué)生做練習
每堆有幾個(gè)胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個(gè)。
每盤(pán)有幾個(gè)草莓，有幾盤(pán)，一共有幾個(gè)。
同桌討論后，把答案填上。
3、先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)
�。� ）個(gè)（ ）相加以及乘法算式，進(jìn)一步理解加法與乘法之間的聯(lián)系。
2個(gè)3相加 23=6 或32=6
3個(gè)4相加 34=12 或 43=12
五、小結。
同學(xué)們，這節課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現怎么樣？
六、布置作業(yè)。
完成基礎訓練，提前預習下一課。
教后反思：
在這節練習課中，我讓學(xué)生獨立思考，然后小組內進(jìn)行交流，最后每組選出一名學(xué)生代表發(fā)言，再集體訂正討論，取得良好的學(xué)習效果。
乘法的初步認識教案 篇6
教學(xué)內容：P45——P46
教學(xué)目標：
1、學(xué)生在具體情境中體會(huì )乘法運算的意義，知道同數相加可以用乘法計算，體會(huì )乘法算式的簡(jiǎn)便性，掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)。
2、通過(guò)情境活動(dòng)，培養學(xué)生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
3、滲透數學(xué)知識來(lái)源于實(shí)踐的思想，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性和運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中體會(huì )乘法運算的意義，能把相同加數連加改寫(xiě)成乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn)：理解同數連加與乘法的關(guān)系。
教具準備：20～30根小棒
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
出示主題圖
1、在游樂(lè )園里你看到了什么？游樂(lè )園里有多少人？你是怎么數？可以用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？
兩個(gè)兩個(gè)的數2+2+2+2+2+2=12
四個(gè)四個(gè)的數4+4+4+4+4=20
三個(gè)三個(gè)的.數3+3+3+3=12
2、看圖你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生自由提出有關(guān)數學(xué)問(wèn)題，其他學(xué)生匯報算式和結果。
可能：椅子：三個(gè)三個(gè)的數3+3+3=9
氣球：一個(gè)一個(gè)的數1+1+1+1+1=5
……
二、拼擺圖形
1、擺圖形游戲
你會(huì )用小棒擺什么圖形？
拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。
擺幾棵相同的小樹(shù)，幾把相同的小傘，幾間相同的房子，幾座相同的亭子……想擺什么就擺什么。
2、交流匯報
�。�1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。
�。�2）小組內活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒，并把計算的算式寫(xiě)在紙上。
�。�3）把每個(gè)加數都相同的等式寫(xiě)在黑板上。
3、突出矛盾
�。�1）觀(guān)察黑板上的各等式，找出它們的共同特點(diǎn)。
�。總�(gè)等式中的加數都相同）
說(shuō)出每個(gè)算式的相同加數和相同加數的個(gè)數。
�。�2）以板書(shū)3+3+3+3+3+3為例，引導學(xué)生觀(guān)察、思考：如果有更的3相加，如10個(gè)3，100個(gè)3，甚至更多，誰(shuí)愿意來(lái)寫(xiě)這個(gè)算式呢？
�。�3）算幾個(gè)同數連加，除了用加法外，還可以用另個(gè)的方法——乘法。（板書(shū)：乘法）
3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)生乘法算式的寫(xiě)法和讀法。
�、龠@個(gè)連加算式表示什么？（6個(gè)3連加的和是18）
�、谥赋觯呵�6個(gè)3相加是多少，可以用乘法計算。在6和3中間寫(xiě)上“X”，“X”叫乘號，并說(shuō)明乘號的寫(xiě)法。
�、郯凑諒淖蟮接业捻樞蜃x乘法算式，6×3=18讀作：六乘三等于十八
�、苡贸朔ㄋ�6個(gè)3連加得多少，也可以先寫(xiě)加數3，寫(xiě)作：3×6=18，讀作：三乘六等于十八。
4、試把黑板上其他的加法算式寫(xiě)成乘法算式。
交流：說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
5、小結：求幾個(gè)相同數連加的和，可以用乘法計算。
三、練習鞏固
1、看游樂(lè )園過(guò)山車(chē)上共有幾人？
加法算式：
算式中有（ ）個(gè)（ ）相加
乘法算式： 或
2、小火車(chē)上共有幾人？
加法算式：
算式中有（ ）個(gè)（ ）相加
乘法算式： 或
3、蕩秋千共有幾人？
加法算式：
算式中有（ ）個(gè)（ ）相加
乘法算式： 或
4、游戲
�。�1）拍手游戲。老師每次拍4下，拍3次。（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）
�。�2）拍臂游戲。老師每次拍5下，拍4次。（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）
�。�3）找朋友（把意思相同的題用線(xiàn)連起來(lái)）
7+7+7 6+6+6 1+1+1+1+1 9+9+9+9+9
6×3 1×5 9×5 7×3 3×6 5×9
四、總結：
這節課學(xué)習了什么知識？
乘法的初步認識教案 篇7
教學(xué)內容：
教科書(shū)第2-4頁(yè)，相同加數連加。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)看魔術(shù),引入求幾個(gè)相同加數和的計算。
2、通過(guò)感受生活中的同數求和問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的興趣。
3、培養學(xué)生多方位思考、解決問(wèn)題的能力及合作交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從不同的角度進(jìn)行觀(guān)察列出的加法算式不同。
教具準備：
實(shí)物展臺。
教學(xué)過(guò)程：
一、興趣導入，提出問(wèn)題。
由“看魔術(shù)”的話(huà)題引入，激起學(xué)生學(xué)習的興趣，然后出示畫(huà)面，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，提出數學(xué)問(wèn)題。
1、仔細觀(guān)察第一頁(yè)情境圖，同桌相互說(shuō)說(shuō)圖意。
2、小組討論完成下面的'內容：
�。�1）魔術(shù)師變花，變了（ ）次，每次變（ ）朵；有（ ）個(gè)魚(yú)缸，每個(gè)魚(yú)缸里有（ ）條魚(yú)；空中掛了（ ）串燈籠，每串有（ ）個(gè)；有（ ）盞聚光燈，每盞有（ ）個(gè)燈泡。
�。�2）你能根據以上信息提出哪些問(wèn)題？小組相互說(shuō)說(shuō)。
�。�3）根據以上問(wèn)題，請你在下面列式計算：
�、僖还沧兞硕嗌俣浠�？
�、�4個(gè)魚(yú)缸里一共有多少條魚(yú)？
�、劭罩幸还灿卸嗌賯�(gè)燈籠？
�、�4盞聚光燈中一共有多少個(gè)燈泡？
二、探究新知，解決問(wèn)題。
師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題？
學(xué)生解決問(wèn)題，教師及時(shí)板書(shū)。
第一題：2+2+2＝6（朵）
第二題：4+4+4+4＝16（條）
第三題：3+3+3+3+3+3＝15（條）
師：同學(xué)們說(shuō)得不錯，請同學(xué)們觀(guān)察一下這幾個(gè)算式，你發(fā)現有什么特點(diǎn)？
生：都是連加 生：加數相同。
師：對，每一題的加數都相同。2+2+2是幾個(gè)2相加？ 生：3個(gè)2相加，（依次說(shuō)出后幾個(gè)算式。） 師：請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)20串燈籠的個(gè)數，怎么寫(xiě)算式？ 學(xué)生嘗試動(dòng)手寫(xiě)算式：3+3+3+3 師：你覺(jué)得寫(xiě)起來(lái)怎么樣？ 生：很麻煩。
師：怎么就不麻煩了？ 生：用乘法。
師：大家真愛(ài)學(xué)習。這個(gè)內容我們在下節課里學(xué)習。
三、鞏固練習。
1、嘗試練習：
一個(gè)人一只手有5個(gè)指頭，你和你的同桌兩個(gè)人一共有多少個(gè)指頭？
2、達標練習：
�。�1）一個(gè)同學(xué)有5支鉛筆，你和你們組4個(gè)同學(xué)，一共有多少支鉛筆？
�。�2）自主練習1：一共有多少個(gè)同學(xué)在下棋？學(xué)生觀(guān)察圖意，獨立列出算式，然后講一講，集體訂正。
�。�3）自主練習2：擺一擺，算一算，說(shuō)一說(shuō)。練習時(shí)，同桌合作，變換學(xué)具的個(gè)數反復進(jìn)行。通過(guò)練習，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固幾個(gè)幾連加運算的基礎，還能讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀(guān)察所列出的加法算式不同。
3、自主練習：
第3題：數一數，算一算。練習時(shí)，引導學(xué)生獨立地觀(guān)察情境圖，弄清圖意后獨立解答。
第4題提供的是從不同角度觀(guān)察可以列出不同加法算式的題目。練習時(shí)可以引導學(xué)生獨立地觀(guān)察情景圖，弄清圖意后獨立解答。
第5題是解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習時(shí)，先讓學(xué)生交流有關(guān)洗照片的生活常識，知道通常鏡頭中有幾個(gè)人就洗幾張照片，然后獨立解決。
第6題是找規律的題目。練習時(shí)，在學(xué)生獨立涂色后，充分地交流。學(xué)生找出的規律不一定是每次都加3，只要學(xué)生說(shuō)的有道理，教師都要給予肯定。
四、全課小結。
這節課你學(xué)會(huì )了什么？有什么收獲？
板書(shū)設計：
相同加數連加
2+2+2＝6 3個(gè)2相加
3+3+3+3+3＝15 5個(gè)3相加
4+4+4+4＝16 4個(gè)4相加
加數相同
乘法的初步認識教案 篇8
教學(xué)目標：
1、創(chuàng )設情境，在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中體會(huì )乘法的意義。
2、認識乘號，初步掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：乘法的意義，認識乘號，會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式。
難點(diǎn)：把加法算式改寫(xiě)為乘法算式。
教學(xué)策略：
在比較中認識新知識
教學(xué)具準備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨耄和瑢W(xué)們你們喜歡去哪兒玩？咱們一起看看這些小朋友在什么地方玩得這么開(kāi)心？
課件出示主題圖：仔細觀(guān)察，他們在玩什么？讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ┨剿餍轮�
教學(xué)例1：
(1) 整體感知，初步認識乘法。
游樂(lè )園里的.確很好玩，其實(shí)在這里還藏著(zhù)很多數學(xué)秘密呢！根據咱們觀(guān)察到的你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
課件出示旋轉小飛機圖。問(wèn)：每架小飛機里有多少人？（3人
一共有幾個(gè)同學(xué)在玩旋轉小飛機？
學(xué)生分小組討論。
指名上臺數一數，列出加法算式。
3個(gè)3個(gè)地數，一共有5個(gè)3，寫(xiě)出加法算式是：3+3+3+3+3=15。 課件出示旋轉小火車(chē)圖。
問(wèn)：每個(gè)車(chē)廂里有多少人？（6人）有幾個(gè)這樣的車(chē)廂？（4人） 你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）
課件出示過(guò)山車(chē)圖。
過(guò)山車(chē)里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7個(gè)2,。）
你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）
�。�2）觀(guān)察這幾道算式，它們有什么共同的特點(diǎn)？（這些算式的加數都一樣。） 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14
師：數一數，這是幾個(gè)幾相加？（5個(gè)3相加，4個(gè)6相加，7個(gè)2相加。
�。�3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個(gè)2，
�。�4）每人幾只眼睛？20人呢？怎樣列式？學(xué)生說(shuō)老師寫(xiě)？看到老師寫(xiě)你們有什么感受？
為了簡(jiǎn)便地表示像這樣的連加算式，人們就用乘法來(lái)計算.今天我們來(lái)學(xué)習一種新的計算方法——乘法。（板書(shū)課題。）
提問(wèn)：2+2+2+2+2+2+2=14這個(gè)連加算式表示什么？（7個(gè)2相加，和是14。） 指出：這種加數相同的加法，還可以用乘法表示。寫(xiě)成乘法算式是2×7=14或7×2=14。
說(shuō)明：“×”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。
2×7=14，讀作：2乘7等于14；7×2=14，讀作7乘2等于14。（板書(shū)）
2、用乘號算式表示。
同學(xué)們數一數“3+3+3+3+3=15”里面有幾個(gè)3？(5個(gè)3相加。)你能寫(xiě)出乘法算式嗎？學(xué)生試著(zhù)寫(xiě)出：5×3=15,3×5=15，并讀一讀。
6+6+6+6=24，這里面有幾個(gè)6，你能寫(xiě)出乘法算式嗎？學(xué)生試著(zhù)寫(xiě)出：6×4=24,4×6=24，指名讀算式。
教學(xué)例2
1、出示教材第46頁(yè)游樂(lè )園圖
師：觀(guān)察，你還能找出那些物體的數量也是相同的加數的，能用乘法列算式的。
2、課件出示例2氣球圖。
�。�1）仔細看圖，一組氣球有幾個(gè)？（5個(gè)）有幾組（3個(gè)）你能連起來(lái)說(shuō)成一句話(huà)嗎？（每組有5個(gè)氣球，一共有3組）讓學(xué)生多說(shuō)幾遍。
那么一共有多少個(gè)氣球呢？
�。�2）討論：要求一共有多少個(gè)氣球，怎樣列示計算？
你能列加法算式嗎？5+5+5=15
乘法的初步認識教案 篇9
教學(xué)內容：
二年級上冊教科書(shū)第44頁(yè)—46頁(yè)的內容及練習九中的相應練習。
教學(xué)目標：
1、初步理解乘法的意義，認識乘號，能正確地讀、寫(xiě)乘法算式。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、比較、再創(chuàng )造等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，培養學(xué)生有條理的思考問(wèn)題的習慣，提高解決問(wèn)題的能力。
3、讓學(xué)生在初步認識并應用乘法的過(guò)程中，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和合作學(xué)習的態(tài)度，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
本節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是使學(xué)生理解乘法的意義。
教學(xué)關(guān)鍵：
識別相同加數是本節課的關(guān)鍵。教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境中感知
師：這里給出了一些連加算式，我想請一位同學(xué)把這些算式讀一下。（生讀）
師：你能給這些算式分類(lèi)嗎？你打算怎樣分，先認真想一想，待會(huì )兒舉手發(fā)言。（生答，答案可能有多種，當學(xué)生回答可分為加數相同的和不同的兩類(lèi)時(shí)，要因勢利導。）
師：我們現在重點(diǎn)觀(guān)察加數相同的這一組。第一道算式加數是幾？生：加數都是3師：有幾個(gè)3？生：5個(gè)3師：我們就說(shuō)這道算式表示的是：5個(gè)3相加。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)下面的幾道算式表示的是幾個(gè)幾相加？（先同位倆人說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)）
師：是不是所有的加法算式都可以用幾個(gè)幾相加來(lái)表示呢？生：不是。
師：必須是什么樣的算式？生：加數相同的。
師：加數相同的加法算式，我們就可以用幾個(gè)幾相加來(lái)表示，像這樣的算式你會(huì )寫(xiě)嗎？試著(zhù)在練習本上寫(xiě)幾道。師：同位倆互相說(shuō)說(shuō)你們寫(xiě)出的算式是幾個(gè)幾相加
二、探求新知
�。�1）產(chǎn)生矛盾，導入新課
師：剛才看同學(xué)們寫(xiě)得都很好，現在我也想出幾道題考考你們。請根據老師的要求來(lái)列加法算式，看誰(shuí)列得又對又快。師念：3個(gè)2相加，5個(gè)2相加，50個(gè)2相加，等一段時(shí)間后喊停，（估計學(xué)生第三個(gè)算式都寫(xiě)不完），訂正答案。
師：前兩題都做得很好，為什么第三題都沒(méi)做完呢？生：2的個(gè)數太多了。生：算式太長(cháng)了。生：時(shí)間太短了。
�。�2）認識乘法算式
師：原來(lái)沒(méi)做完是因為算式太長(cháng)，課前我也寫(xiě)了寫(xiě)這個(gè)算式，我們一起來(lái)看一下。（課件）對于這樣的算式還有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的表示方法呢？其實(shí)，很早以前數學(xué)家們就發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，于是，他們就創(chuàng )造了一種新的運算——乘法，這節課我們就來(lái)認識一下乘法。（板書(shū)：乘法的初步認識）
師：現在，同學(xué)們肯定特別想知道：這么長(cháng)的加法算式用乘法該怎么表示呢？不要著(zhù)急，我們先看黑板上的題，等你學(xué)會(huì )之后，再自己解決大屏幕上的題。
以“2+2+2+2+2”為例講解
師：我們都知道這道算式表示的是5個(gè)2相加，列成乘法算式就是：5×2或
2×5
�。ò鍟�(shū)）。2和5之間的符號叫“乘號”，讀作“乘以”，（示范×的寫(xiě)法）
“5×2 ”讀作“5乘2”（邊板書(shū)邊強調不能讀作“5乘以2”）�！� 2×5 ”怎么讀？
生：讀作：2乘5師：列乘法算式為什么是5和2相乘呢？
生：因為算式表示的是5個(gè)2相加，所以寫(xiě)成乘法算式就是5×2或2×5。
�。ㄔ俪鍪舅闶�2+2+2）師：這道算式怎樣列成乘法算式呢？生：3×2生：2×3師：看大屏幕，這個(gè)算式表示的是幾個(gè)幾相加？生：50個(gè)2相加
用乘法怎樣表示？生：50×2生：2×50師：對比加法和乘法兩種算式，說(shuō)一說(shuō)，你有什么感覺(jué)？生：用乘法比用加法簡(jiǎn)便多了
�。�3）三道題對比，總結怎樣列乘法算式。
師：列乘法算式前，先想好加法算式表示幾個(gè)幾相加，再確定用幾乘幾，或交換相乘。
三、鞏固練習，開(kāi)智培能
�。�1）師：怎樣用乘法算式來(lái)表示幾個(gè)幾相加，大家都掌握了嗎？生：掌握了！
師：現在，讓我們一起到游樂(lè )園里去輕松一下。（出示主題圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這里都有什么游樂(lè )項目？生：有摩天輪、過(guò)山車(chē)、還有小火車(chē)。師：你最喜歡什么游樂(lè )項目？生：我喜歡摩天輪生：我喜歡小火車(chē)生：我喜歡過(guò)山車(chē)
師：能根據你喜歡的游樂(lè )項目提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？生：摩天輪上一共有多少人？生：過(guò)山車(chē)上一共有多少人？生：小火車(chē)上一共有多少人？
師：我們先來(lái)看一看摩天輪上的問(wèn)題（點(diǎn)出課件，讓學(xué)生讀題，再討論一下，然后訂正答案）其他的問(wèn)題依此形式解決。師：剛才在游樂(lè )園里玩得高興嗎？生：高興
�。�2）師：我們在玩的同時(shí)也學(xué)到了很多知識，現在讓我們再來(lái)做一個(gè)找朋友的練習，找找它們的乘法朋友。（先同位說(shuō)一說(shuō)，再集體訂正）
�。�3）師：下面那些算式能改寫(xiě)成乘法算式，把它改寫(xiě)出來(lái)。（對不能改寫(xiě)的要說(shuō)明理由）
�。�4）拓展練習
師：“3+3+3+6+3+3+3”能改寫(xiě)成乘法算式嗎？先小組討論一下。生：把6變成3+3整個(gè)算式就變成3+3+3+3+3+3+3+3，乘法算式是：3×6或6×3生：把3+3換成6，這個(gè)算式就變成6+6+6
乘法算式是：3×6或6×3
四、課堂小結
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？生：
教學(xué)反思
“一個(gè)壞的教師是奉送真理，一個(gè)好的教師是教人發(fā)現真理�！毙W(xué)數學(xué)作為學(xué)科的數學(xué)，在課堂教學(xué)中雖然不能讓學(xué)生完完全全地去重復人類(lèi)所經(jīng)歷過(guò)的發(fā)現知識的過(guò)程，但適當地讓他們參與知識發(fā)現和探索的過(guò)程，了解某些數學(xué)知識產(chǎn)生的由來(lái)，不但有利于學(xué)生掌握和理解知識，而且有利于激發(fā)他們學(xué)習的`主動(dòng)性和創(chuàng )造性。上面的課堂教學(xué)片段就有力地證明了這一點(diǎn)。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數相加還可以用乘法計算的學(xué)習過(guò)程。使學(xué)生已初步認識了乘法，并由直觀(guān)抽象乘法含義，并能正確地讀、寫(xiě)乘法算式。從算式對比中明確求幾個(gè)相同加數的和，用乘法計算比較簡(jiǎn)便。如，當學(xué)生能熟練說(shuō)出幾個(gè)幾相加時(shí)，緊接著(zhù)按“幾個(gè)幾相加”的要求寫(xiě)算式，比誰(shuí)寫(xiě)得又對又快。這一游戲中的“50個(gè)2”，讓學(xué)生切實(shí)感受到了：“算式太長(cháng)，寫(xiě)起來(lái)太麻煩！”，也自然產(chǎn)生了“如果有一種簡(jiǎn)便的寫(xiě)法該多好”的愿望。教師適時(shí)地引出乘法，使學(xué)生深刻體驗到乘法是簡(jiǎn)化了的加法。這樣的學(xué)習活動(dòng)使讓學(xué)生從困惑中不知不覺(jué)地進(jìn)入新知識的探索狀態(tài)中，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受者成為主動(dòng)的創(chuàng )新者。
2、體驗乘法含義，明確求幾個(gè)幾是多少時(shí)，表示兩個(gè)數相乘關(guān)系可以寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。通過(guò)看圖寫(xiě)算式，明確兩個(gè)數具有相乘關(guān)系，可以直接寫(xiě)出乘法算式，不一定要求學(xué)生必須寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式，培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
3、聯(lián)系生活，鞏固深化。在生活中尋找數學(xué)問(wèn)題，用數學(xué)問(wèn)題解決生活問(wèn)題，是本節課的練習主題。我把這一環(huán)節放在公園這一大情境中，通過(guò)觀(guān)察公園中孩子們在兒童樂(lè )園游玩的情景，提出數學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生在這些問(wèn)題中自主選擇，并用今天學(xué)習的乘法知識解決問(wèn)題，使學(xué)生在游樂(lè )的過(guò)程中學(xué)會(huì )應用乘法知識解決生活問(wèn)題，感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
4、練習中還設計了一些開(kāi)放題，使學(xué)生進(jìn)一步的明確乘法與加法的聯(lián)系，以加深對乘法意義的認識。比如，設計的聰明題，讓學(xué)生跳一跳，摘果子。大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，并為他們悟出了“乘法計算比較簡(jiǎn)便”的初步結論提供了恰如其分的素材。這樣讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，探究，有利于繼續培養學(xué)生的學(xué)習數學(xué)興趣和合作學(xué)習的態(tài)度。
總之，本節課的設計力圖為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松、和諧的氛圍，使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)成為自主探索的、獲得成功體驗的、主動(dòng)發(fā)展、富有個(gè)性的學(xué)習過(guò)程，使他們的學(xué)習更為有效。
乘法的初步認識教案 篇10
一、教學(xué)內容
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》二年級上冊P44～46乘法的初步認識
二、教學(xué)準備
多媒體課件
三、教學(xué)目標
�、旁谡J識幾個(gè)幾的基礎上理解乘法的含義，認識乘號，會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式。 ⑵在與相同加數連加的比較中體會(huì )用乘法寫(xiě)比較簡(jiǎn)便。 ⑶感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數學(xué)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解乘法的含義
五、教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1、同學(xué)們節假日你們喜不喜歡去公園玩？那今天，你愿意跟老師去公園看看？公園里可真熱鬧啊，你看到什么了？（出示情景圖）
我們去看看他們在干什么？哦，原來(lái)他們在用小棒擺美麗的'圖案。我們一起來(lái)看看他們擺了什么��？（出示擺圖形的課件）
二、初步感知
1、這些小朋友們用這些不起眼的小棒擺出了這么美麗的圖案來(lái)，真了不起�，F在請你觀(guān)察下，他們擺一個(gè)圖案，用了幾根小棒？數一數。
2、他們擺了幾個(gè)這樣相同的圖案呢？一共用了幾根小棒呢？
�。�1）匯報：怎樣列式？板書(shū)
�。ㄓ陚悖�4+4+4+4三角形：3+3+3+3+3+3五角星：5+5+5）
這么多數加在一起寫(xiě)的時(shí)候感覺(jué)怎么樣？那如果擺了100個(gè)這樣的圖案這算式會(huì )怎樣？有沒(méi)有好辦法能讓她變得簡(jiǎn)短些？討論下
�。�2）學(xué)生討論，板書(shū)有代表性的想法。
6個(gè)3：你是數了數這里面3的個(gè)數，她用了一句話(huà)，說(shuō)出了這個(gè)算式的意思。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)
你能用這種方法說(shuō)說(shuō)另外兩個(gè)算式的意思嗎？
生：4個(gè)4 3個(gè)5
3、引出乘法
剛才啊，小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法讓這么長(cháng)的加法算式變短了，那你知道數學(xué)家們是怎么樣想的嗎？
板書(shū)：6x3這種表示方法叫乘法板書(shū)課題：乘法
三、探究新知
1、感知乘法
看來(lái)很多小朋友已經(jīng)知道了一些關(guān)于乘法的知識了，那看到這個(gè)乘法算式你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
x：乘號
教師小結：3表示加數3 6表示3的個(gè)數，數數共有6個(gè)3相加。因為有6個(gè)3相加，所以是6x3。
2、學(xué)習乘法的讀、寫(xiě)
�。�1）x:這個(gè)乘號像什么？（加號斜過(guò)來(lái)）因為乘法和加法有密切的聯(lián)系，乘法就是這樣的加法得來(lái)的，所以數學(xué)家就把加號一彎，創(chuàng )造了另外的符號——乘號。乘號在讀的時(shí)候，我們讀：乘
誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)算式。
�。�2）6個(gè)3相加既可以寫(xiě)成6x3，也可以這樣寫(xiě)：板書(shū)3x6怎么讀那么這兩個(gè)算式在這里都表示6個(gè)3相加。我們看看用乘法表示這樣的加法感覺(jué)怎么樣？如果有100個(gè)3相加，只要怎么就可以啦？那上面的加法算式你能把他改成乘法嗎？解釋下好嗎？也可以？
�。�3）想一想，寫(xiě)一寫(xiě)剛才我們都顧著(zhù)來(lái)看這些小朋友拼圖案了，那現在我們一起去看看其他小朋友都在干什么吧！玩摩天輪、過(guò)山車(chē)。小火車(chē)的小朋友一共有多少個(gè)？
請生在本上列式，再匯報：4+4+4+4+4=5x4或4x5 2+2+2+2+2+2=6x2或2x6 3+3+3+3=4x3或3x4 a、請生讀讀、（先讀加法算式，再讀乘法算式）
四、鞏固練習
剛才小朋友們發(fā)揮了聰明才智把這么多長(cháng)的連加算式用非常簡(jiǎn)便的乘法來(lái)表示。真棒！掌聲鼓勵一下。哇，剛才小朋友用什么來(lái)鼓掌的？我們每個(gè)人有幾個(gè)手指頭？（10）6個(gè)小朋友一共有幾個(gè)手指頭？板書(shū)：6個(gè)10 6x10或10x6
1、那我再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你有幾只眼睛？我們班有一共有幾只眼睛？
2、請生閉上眼睛師拍手讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)
3、再讓學(xué)生練習（課件）
4、出示判斷題（課件）
五、課堂小結
小朋友們，今天這節課我們到游樂(lè )園里去玩了圈，你有什么收獲？今天這節課我們學(xué)會(huì )了乘法，知道許多相同的數加在一起，就可以用乘法來(lái)表示，而且特別簡(jiǎn)便！
乘法的初步認識教案 篇11
詳細介紹：教學(xué)目標
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生知道乘法的含義，認識到求幾個(gè)相同加數的和用乘法計算比較簡(jiǎn)便．
�。ǘ┱J識乘號，會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式．
�。ㄈ⿻�(huì )口述乘法算式所表示的意思．
�。ㄋ模┡囵B學(xué)生觀(guān)察比較的能力．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道乘法的含義，了解到求幾個(gè)相同加數的和，用乘法計算比較簡(jiǎn)便．
難點(diǎn)：乘法算式所表示的意思．
教具和學(xué)具
教具：小紅花、正方形、小圓片等實(shí)物圖．
學(xué)具：學(xué)具袋中上述實(shí)物圖．
教學(xué)設計過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
口算兩組題（要求讀出算式，說(shuō)出得數）．
第一組第二組
7＋83＋3
6＋4＋35＋5＋5
7＋2＋6＋14＋4＋4＋4
1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2
學(xué)生按要求口答后，教師引導學(xué)生觀(guān)察：
提問(wèn)：
1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數不相同，第二組的每道題的加數都相同）
2．像第二組這樣，加數都相同的加法，我們叫它求相同加數的和．
第1題3＋3，相同加數是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè)3．
第2題5＋5＋5，相同加數是幾，有幾個(gè)5相加，這就是3個(gè)5
�。�
第3題4＋4＋4＋4，相同加數是幾，有幾個(gè)4相加，由學(xué)生說(shuō)出4個(gè)4．
第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數是幾，有幾個(gè)2相加，由學(xué)生說(shuō)出5個(gè)2．
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1．啟發(fā)性談話(huà)
像上面這樣求幾個(gè)相同加數的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡(jiǎn)便方法，這種簡(jiǎn)便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問(wèn)題．
2．出示例1擺一擺，算一算
教師邊演示邊提問(wèn)：
�。�1）教師是怎樣擺的？
�。ń處熛葦[2朵，再擺2朵，最后又擺2朵）擺了幾個(gè)2，（3個(gè)2）教師板書(shū)：3個(gè)2．
�。�2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據學(xué)生回答，教師板書(shū)）
用加法算：2＋2＋2=6
�。�3）你寫(xiě)出的加法算式有什么特點(diǎn)？相同加數是幾，幾個(gè)2連加．
教師敘述：像這樣求幾個(gè)相同加數的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡(jiǎn)便的方法叫做乘法．（板書(shū)課題：乘法初步認識）
介紹乘號及算式寫(xiě)法和讀法：
乘法和我們以前學(xué)過(guò)的加法、減法一樣，也有一個(gè)運算符號叫乘號，乘號的寫(xiě)法是左斜右斜．教師同時(shí)板書(shū)，然后讓學(xué)生想一想說(shuō)一說(shuō)，乘號像什么（像漢語(yǔ)拼音中的）．
怎樣寫(xiě)乘法算式呢？先看一看相同加數是幾，相同加數是2，就寫(xiě)在乘號的.前面，再數一數是幾個(gè)2連加，把相同加數的個(gè)數3寫(xiě)在乘號的后面，23表示3個(gè)2連加，3個(gè)2得6，因此算式是23=6，讀作2乘以3等于6．
3．由學(xué)生擺正方形
教師指導學(xué)生操作：
拿出3個(gè)正方形，擺成一豎行，這是1個(gè)3；第二豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3；第三豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3，第四豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3？（4個(gè)3）
教師啟發(fā)提問(wèn)：
�。�1）求4個(gè)3是多少．用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）
�。�2）這個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)？用乘法算式怎樣表示？（34=12）
�。�3）這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？
4．學(xué)生獨立操作，小組合作學(xué)習
教師提出要求：
�。�1）每堆擺4個(gè)圓片，擺5堆，這是幾個(gè)幾？
�。�2）在小組內討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？
歸納小結：
�。�1）上面這幾道題用加法算的時(shí)候，這些加法算式都有什么特點(diǎn)？
�。�2）求幾個(gè)相同加數的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？
�。�3）兩種方法比較，哪種簡(jiǎn)便？同學(xué)們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個(gè)圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個(gè)，如果列加法算式，這個(gè)算式一定很長(cháng)很長(cháng)，那么列乘法算式呢？只要410，4100．因此，求幾個(gè)相同加數的和，用乘法計算比較簡(jiǎn)便．
�。ㄈ╈柟谭答�
1．基本練習
出示復習準備中的兩組題，哪組題能改寫(xiě)成乘法算式，怎樣改寫(xiě)？說(shuō)出相同加數是幾，有幾個(gè)幾連加．
3＋332；5＋5＋553；4＋4＋4＋444；2＋2＋2＋2＋225
2．游戲
�。�1）拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次．（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）
�。�2）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次．（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）
�。�3）找朋友（把意思相同的題用線(xiàn)連起來(lái)）．
7＋7＋76＋6＋6
6315
1＋1＋1＋1＋19＋9＋9＋9＋9
9573
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
這一節是學(xué)生學(xué)習乘法的開(kāi)始．教學(xué)時(shí)從加法引入，在復習準備中安排了兩組連加題，一組加數不同，另一組每個(gè)加法算式中的加數相同，并介紹這組算式的另一種讀法，就是幾個(gè)幾連加，為學(xué)習乘法做準備．
學(xué)習新課部分安排了三個(gè)例題，都是要擺一擺，算一算．重點(diǎn)幫助學(xué)生學(xué)好第一個(gè)例題，由教師擺，2朵2朵地擺，擺了3次，由學(xué)生列出加法算式，發(fā)現加法算式的特點(diǎn)，教師介紹新的算法，把乘法和求相同加數和的加法緊密聯(lián)系起來(lái)．使學(xué)生體會(huì )到乘法算式的含義，會(huì )讀出乘法算式．第2個(gè)和第3個(gè)例題逐步放手讓學(xué)生擺，在小組內討論怎樣用加法算式表示和改寫(xiě)成乘法算式．通過(guò)三個(gè)例題，非常自然地概括出求幾個(gè)相同加數的和，用乘法計算比較簡(jiǎn)便．
鞏固反饋部分的安排，注意前后呼應，把復習準備中的兩組題，由學(xué)生選擇哪組題可以改寫(xiě)成乘法算式，怎樣改寫(xiě)．安排了兩則游戲，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習．
乘法的初步認識教案 篇12
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道并了解乘法的意義，初步建立“乘法”概念。
2、會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱(chēng)，理解同數相加與乘法的關(guān)系。
3、通過(guò)學(xué)生在各種情境中的學(xué)習，進(jìn)一步培養他們對數學(xué)的興趣，從而更加熱愛(ài)數學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
乘法的意義，認識乘號、乘數、積，會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把加法算式改寫(xiě)為乘法算式。
教學(xué)過(guò)程
一、鋪墊引入
1、活動(dòng)引入
伸出你的小手，一只手有5根手指，數一數，4個(gè)女同學(xué)的小手合起來(lái)是幾根？有幾個(gè)5，一共多少根。
2、初步感知“相同的數”
我是口算小能手：
4+4=3+3+3=5+5+5=10+10+10+10+10=
思考：上述式子有什么特點(diǎn)？
特點(diǎn)：都是相同的數相加。
過(guò)渡：在我們的生活中有好多加數相同的例子，這節課老師要帶著(zhù)同學(xué)們到游樂(lè )園里找一找。
二、探究建模
1、認真觀(guān)察，小朋友們在玩什么？（旋轉小飛機、小火車(chē)、過(guò)山車(chē)。）從圖中你得到了哪些信息？你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
預設：
�。�1）小飛機里共有多少人？
�。�2）小火車(chē)里共有多少人？
�。�3）過(guò)山車(chē)里共有多少人？
�。�4）快樂(lè )便利店里一共有多少個(gè)氣球？
2、用以前學(xué)過(guò)的知識解決同學(xué)們提出的問(wèn)題
�、僬n件出示旋轉小飛機圖。問(wèn)：每架小飛機里有多少人？（3人）
一共有幾個(gè)同學(xué)在玩旋轉小飛機？
學(xué)生分小組討論。
指名數一數，列出加法算式。
3個(gè)3個(gè)地數，一共有5個(gè)3，寫(xiě)出加法算式是：3+3+3+3+3=15。
�、谡n件出示旋轉小火車(chē)圖。
問(wèn)：每個(gè)車(chē)廂里有多少人？（6人）有幾個(gè)這樣的車(chē)廂？（4人）
你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）
�、壅n件出示過(guò)山車(chē)圖。
過(guò)山車(chē)里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7個(gè)2，。）
你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）
3、觀(guān)察這幾道算式，它們有什么共同的特點(diǎn)
3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14
這些算式都是連加，并且加數都相同。
為了簡(jiǎn)便地表示像這樣的連加算式，今天我們來(lái)學(xué)習一種新的計算方法——乘法。（板書(shū)課題。）
4、認識乘法
�。�1）像2+2+2+2+2+2+2=14這樣加數相同的加法，還可以用乘法表示。寫(xiě)成乘法算式是2×7=14或7×2=14。
說(shuō)明：“×”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。
2×7=14，讀作：2乘7等于14；7×2=14，讀作7乘2等于14
�。�2）用乘法算式表示。
�、僬n件出示例2氣球圖。
仔細看圖，一組氣球有幾個(gè)？（5個(gè)）有幾組（3組）你能連起來(lái)說(shuō)成一句話(huà)嗎？（每組有5個(gè)氣球，一共有3組）讓學(xué)生多說(shuō)幾遍。
那么一共有多少個(gè)氣球呢？
�、谝笠还灿卸嗌賯�(gè)氣球，怎樣列示計算？
你能列加法算式嗎？5+5+5=15
相同的.加數是幾？（5）有幾個(gè)（3）（3個(gè)5）
列出乘法算式3×5=15或5×3=15
�。�3）介紹乘法算式的各部分名稱(chēng)。
請你猜一猜“×”前后的兩個(gè)數，分別叫什么？（學(xué)生試說(shuō)）
教師揭示：5和3在乘法算式3×5=15或5×3=15中叫乘數，15是這兩個(gè)乘數的得數，叫“積”（在數學(xué)上指乘法運算的得數）。（板書(shū)）
三、練習鞏固
1、完成教材第48頁(yè)做一做的第1—3題。
2、請你判斷
4+4+4=4×3（）
2+2+2+2+2=2×5（）
7+7+5=7×3（）
6+6+6+6=6×4（）
小結：加數相同的加法可以用乘法表示比較簡(jiǎn)便。
四、回顧小結
通過(guò)這節課的學(xué)習你有哪些收獲？
1、求幾個(gè)相同加數的和，可以用加法計算，也可以用乘法計算。乘法算式表示的就是幾個(gè)相同加數的和。
2、乘法算式中，等號前面的數都叫做乘數，乘法算式的得數叫做積。
3、加數相同才能用乘法計算。
五、板書(shū)設計
乘法的初步認識
3+3+3+3+3+3=155個(gè)33×5=15或5×3=15
6+6+6+6=244個(gè)64×6=24或6×4=24
2+2+2+2+2+2+2=147個(gè)22×7=14或7×2=14
5×3=15
3×5=15
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乘數乘號乘數積
乘法的初步認識教案 篇13
一、教學(xué)目標
知識與技能
1、經(jīng)歷幾個(gè)相同的數相加可以用乘法計算的認識過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì )“乘法與加法的內在聯(lián)系”。
2、會(huì )用“()個(gè)()相加”來(lái)描述相同加數求和的算式。
3、認識乘號能正確地讀、寫(xiě)乘法算式，并且根據加法算式能改寫(xiě)成乘法算式。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，鼓勵學(xué)生認真觀(guān)察，分析比較，培養主動(dòng)求知和實(shí)踐探索能力。
2、通過(guò)發(fā)散思維訓練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
過(guò)程與方法
1、以活動(dòng)情境提供同數相加的式題，進(jìn)而引出乘法運算。
2、溝通同數相加和乘法的關(guān)系，說(shuō)明乘法算式各部分名稱(chēng)。
3、結合具體事例，通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察、探究等學(xué)習活動(dòng)，逐步體會(huì )乘法運算的意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、初步理解乘法的意義，初步體會(huì )“乘法與加法的內在聯(lián)系”。
2、知道乘號前后兩數所表示的意義。
3、認識乘號，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn):
1、會(huì )正確地用“()個(gè)()相加”描述相同加數求和的算式。
2、解釋乘號前后兩數所表示的意義。
三、預計教學(xué)時(shí)間:
1節
四、教學(xué)活動(dòng)
(一)基礎訓練
師:快速地口算下面各題，火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)
2+3+4= 1+6+7+3= 5+1+4+0= 2+3+4+5=
師:今天動(dòng)物園里的一幫朋友也來(lái)跟我們一起上課，看看他們是誰(shuí)?
生:猴子
師:猴子最喜歡爬到樹(shù)上摘什么水果?
生:桃子
師:當他們把桃子摘下來(lái)以后，就放到了盤(pán)子里，你們看!(黑板上用圖片板書(shū):每個(gè)盤(pán)子里有2個(gè)桃子，有3個(gè)盤(pán)子)
(二)新知學(xué)習
1、看圖說(shuō)圖意，列出相同數相加的加法算式
師:看著(zhù)這些圖，你能知道什么?
生:
師:你能提出什么問(wèn)題?
生:他們一共摘了幾個(gè)桃子?
師:拿出練習紙，把算式寫(xiě)出來(lái)
生答師板書(shū):2+2+2=6
師:小猴子摘的桃子越來(lái)越多，得多放些桃子在盤(pán)子里，得多放一個(gè)盤(pán)子(每個(gè)盤(pán)子多放1個(gè)桃子，有6個(gè)盤(pán)子)現在又怎么算一共多少個(gè)?
生答師板書(shū):3+3+3+3+3+3=18
2、比較兩組算式，找出異同(四人小組)
2+3+4= 9 2+2+2=6
1+6+7+3= 17 3+3+3+3+3+3=18
5+1+4+0=10
師:請你仔細地觀(guān)察比較這些算式的加數的特征，你會(huì )發(fā)現什么?(一類(lèi)是加數不相同的，一類(lèi)是加數相同的)
生:第一條算式所有的加數都是2，第二條算式所有的加數都是3
生:左邊算式每個(gè)加數都不一樣，右邊算式加數都是相同的
過(guò)渡:今天我們就來(lái)學(xué)求相同加數的和。(板書(shū):相同加數)
3、讓學(xué)生寫(xiě)出同類(lèi)型的.算式，并從中概括出如何找相同的加數和有多少個(gè)相同的加數
出示三個(gè)透明箱子里的乒乓球，每個(gè)箱子里有10個(gè)，讓學(xué)生寫(xiě)算式求出總數;(板書(shū)算式:10+10+10=30)
兩個(gè)學(xué)生出來(lái)展示他們的手掌，一只手有5個(gè)手指頭，讓學(xué)生寫(xiě)算式求出手指頭的總數;(5+5+5+5=20)
乘法的初步認識教案 篇14
教學(xué)目標：
1、初步理解乘法的含義，知道在求幾個(gè)相同加數的和時(shí)，用乘法表示比較簡(jiǎn)單。
2、認識乘號，會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式。
3、經(jīng)歷知識形成的全過(guò)程，體驗探究的樂(lè )趣。
4、感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體悟生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義，知道乘法是求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便計算。
教具準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情景
1、師：小朋友，今天老師帶你們去動(dòng)物樂(lè )園走一走，你們想去嗎?(課件出示“動(dòng)物樂(lè )園”的場(chǎng)景)你看到了什么?
學(xué)生根據觀(guān)察到的.情景回答。
師：你能根據看到的情景提數學(xué)問(wèn)題嗎?
生：小白兔一共有幾只?公雞共有多少只?(教師最好能引導學(xué)生說(shuō)出：大樹(shù)共有幾棵?)
師：算式該怎么寫(xiě)?根據學(xué)生回答板書(shū)：2+2+2=6 3+3+3+3=12 2+1=3
師：為什么要這樣算?(引導學(xué)生說(shuō)出3個(gè)2、4個(gè)3)教師板書(shū)：3個(gè)2 4個(gè)3
師：說(shuō)得真好，你把這個(gè)算式的意思說(shuō)出來(lái)了。
2、師：動(dòng)物樂(lè )園的墻角邊，一些美麗的花兒開(kāi)放了，你能算出一共有幾朵花嗎?怎么列式?(課件出示花)
引導學(xué)生橫著(zhù)看，根據回答板書(shū)：5+5+5=15 3個(gè)5
3+3+3+3+3=15 5個(gè)3
3、師：觀(guān)察上面的算式，你發(fā)現了什么?(引導學(xué)生比較算式，得出有的算式都是相同的加數連加，有的算式的加數是不同的。)對啊，你們很會(huì )觀(guān)察。今天這節課，我們就來(lái)研究像這樣的加數相同的連加算式。
二、探索新知
1、師：走進(jìn)動(dòng)物樂(lè )園管理員叔叔的辦公室，看到了什么啊?(課件出示電腦)算算這里共有多少臺電腦啊? 怎么算?(教師板書(shū)：2+2+2+2=8 4個(gè)2連加)
2、(課件出示100臺電腦)師：要是有這么多電腦，我們該怎么算呢?有什么感覺(jué)?你有什么簡(jiǎn)單的算法嗎?
預設：
(1) 學(xué)生直接說(shuō)出“乘法”，教師表?yè)P，然后問(wèn)：乘法該怎么寫(xiě)呢?
(2) 如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，教師直接告訴學(xué)生，像這樣好多個(gè)2相加求和的，還可以用“乘法”來(lái)算。教師說(shuō)：我們就先來(lái)研究2+2+2+2這道算式吧，數學(xué)家們把4個(gè)2連加的算式寫(xiě)成乘法算式是——板書(shū)：4×2。
你會(huì )讀這個(gè)算式嗎?(指名讀)
3、認識乘號
認識這個(gè)符號嗎?(乘號)我們一起來(lái)寫(xiě)乘號。教師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空乘號。
乘號該怎么讀?(讀“乘”)
4、2×4還可以寫(xiě)成——教師板書(shū)：4×2，指名讀算式。
5、對于這個(gè)加法算式和這兩道乘法算式，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(如果學(xué)生沒(méi)有提出疑問(wèn)，教師自己?jiǎn)?wèn)：老師覺(jué)得很奇怪，為什么加法算式里都是2，怎么乘法算式中有一個(gè)4呢?4是怎么來(lái)的?
指名學(xué)生回答后，教師再次強調：原來(lái)4是指2的個(gè)數。
6、你能把上面的加法算式改成乘法算式嗎?
先指名一位學(xué)生把2+2+2改成乘法算式，然后讓學(xué)生在自己的本子上改寫(xiě)其他的加法算式。
反饋，教師板書(shū)。板書(shū)的同時(shí)提問(wèn)：5×3表示什么?
師：2+1這個(gè)算式能直接改成乘法算式嗎?為什么?(再次強調只有求相同加數的和的時(shí)候才能直接用乘法算。)
教師指著(zhù)課件上顯示的若干臺電腦，問(wèn)：這里這么多電腦，該怎么寫(xiě)乘法算式呢?
指名學(xué)生列式后，問(wèn)：大家想想，是用加法算簡(jiǎn)單呢，還是用乘法算簡(jiǎn)單?(再次得出乘法是求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便運算。)
三、 鞏固拓展
1、我們接著(zhù)再去動(dòng)物樂(lè )園瞧一瞧，看還有誰(shuí)在?你們看，那里有一群小朋友在跳繩呢。你能算出他們的人數嗎?
指名回答。課件出示：加法算式(5+5+5+5=20)
乘法算式(4×5=20)或(5×4=20)
2、想想說(shuō)說(shuō)。
(1)一共有( )個(gè)2枝(課件出示鋼筆圖：每盒2枝，有3盒)
加法算式：
乘法算式：
(2)一共有( )個(gè)5朵(課件出示花朵圖：每束5朵，有2束)
加法算式：
乘法算式：
3、聽(tīng)聽(tīng)，寫(xiě)寫(xiě)。
教師說(shuō)學(xué)生寫(xiě)算式。4個(gè)2相加;7個(gè)8相加。
反饋：有的學(xué)生可能寫(xiě)乘法算式，有的學(xué)生可能寫(xiě)加法算式。教師把兩種答案都板書(shū)在黑板上，然后提問(wèn)：你們喜歡哪種?為什么?(引導學(xué)生進(jìn)行比較，得出寫(xiě)乘法算式比較簡(jiǎn)單。)
4、游戲。
游戲規則：生：老狼，老狼，幾點(diǎn)了?師：2點(diǎn)了。學(xué)生就要兩個(gè)兩個(gè)地抱在一起。
教師指名幾位學(xué)生上臺做游戲，其他學(xué)生在下面喊，然后根據上面學(xué)生抱的人數寫(xiě)出乘法算式。
5、聽(tīng)到小朋友愉快的笑聲，一只狐貍也出來(lái)了。它給我們帶來(lái)了一道聰明題，想考考我們。
你有辦法將下列算式改為乘法算式嗎?
2+2+2+2+1+1;3+2+4;6+3+3+3
學(xué)生獨立思考，然后小組成員間相互交流。全班交流。
四、 小結，暢談收獲
我們參觀(guān)動(dòng)物樂(lè )園的行程結束了，你學(xué)到了什么知識呢
乘法的初步認識教案 篇15
教學(xué)目標：
一、通過(guò)操作等實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。
二、認識乘號、會(huì )讀寫(xiě)乘法算式。
三、結合解決問(wèn)題的過(guò)程，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力，體會(huì )乘法與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認識乘法的意義，能根據求幾個(gè)幾正確地列出乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解求幾個(gè)相同加數的和，用乘法計算比較簡(jiǎn)便。
教學(xué)準備：
課件、練習紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境。
�。ǘ⿵土暭臃ǖ闹R。知道加法的各部分名稱(chēng)
二、探究新知：
1、交流計算方法。
2、根據學(xué)生的回答板書(shū)算式：
5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=5 ……
3、還有其他的方法嗎？（預設：學(xué)生有可能說(shuō)出2×5=10……板書(shū)）你們見(jiàn)過(guò)這種算式嗎？哪里知道的？是的，這就是乘法。（板書(shū)課題：乘法）
4、介紹乘法算式中的乘號。（板書(shū)：乘號）
5、強調：乘法算式中2是相同的加數，5是相同加數2的個(gè)數。
6、介紹乘法算式的讀法：2×5=10讀作2乘5等于10，齊讀。
�。ㄔO計意圖：根據一部分學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，在用加法計算的基礎上，寫(xiě)出乘法算式，從而導入新課。）
7、2×5=10也可以寫(xiě)成5×2=10，讀作5乘2等于10。這里的5表示什么？2表示什么？這兩個(gè)算式都表示5個(gè)2連加。
8、你能把另外幾道加法算式也改寫(xiě)成乘法算式嗎？（學(xué)生試一試，同桌互讀）。學(xué)生匯報，教師板書(shū)并評價(jià)。
9、（預設：學(xué)生沒(méi)改3+2=5）這幾道加法算式為什么都能改寫(xiě)成乘法算式？而3+2=5這道算式為什么沒(méi)有同學(xué)改呢？
學(xué)生交流后，說(shuō)明：當加數不相同時(shí)一般不能直接改成乘法算式。（預設：學(xué)生改成3×2=5）這樣改可以嗎？要改成3×2怎么辦？
10、（寫(xiě)多個(gè)幾相加的數，很麻煩引出簡(jiǎn)便方法）
說(shuō)明：為了更簡(jiǎn)便地表示相同數連加的算式，可用乘法算式來(lái)表示。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設場(chǎng)景，層層推進(jìn)，讓學(xué)生逐步體會(huì )乘法的意義，感受乘法計算的簡(jiǎn)便。）
三、鞏固練習
開(kāi)小火車(chē)改寫(xiě)乘法算式2+2+2+2+2+2、7+7+7+7、6+6+6、3+3+4+3、5+5-5+5為什么3+3+4+3、5+5-5+5不能直接改成乘法算式，這兩題怎么改一下就可以直接改成乘法算式？
�。ㄔO計意圖：闖關(guān)練習中，始終處于飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)下積極進(jìn)行思考，進(jìn)一步鞏固要改寫(xiě)成乘法算式必須是求幾個(gè)相同加數的和。）
四、課堂小結
這節課，老師和大家一起認識了乘法。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節課你學(xué)到了什么？
五、拓展練習
�。ㄒ唬┯贸朔ń鉀Q游樂(lè )園中的問(wèn)題。
看來(lái)同學(xué)們的收獲還真不少，我們一起去游樂(lè )園逛逛吧，這里藏著(zhù)很多的數學(xué)問(wèn)題，請各小組同學(xué)先自己找一找，看圖中有哪些問(wèn)題可以用乘法來(lái)解決。再把算式寫(xiě)下來(lái)，然后小組交流。比一比哪個(gè)小組在規定的時(shí)間里找的.又對又多。
�。▽W(xué)生活動(dòng)，小組匯報，師適時(shí)評點(diǎn)各小組的表現，并獎勵獎品。）
�。ǘ┯贸朔ㄋ闶奖硎拘√焓沟年犖�。
4×3=12 3×4=12 2×6=12 6×2=12 12×1=12 1×12=12
�。ㄈ┙處煿恼谱ＹR×× ×× ××，你能聽(tīng)出乘法算式嗎？你能拍出可以用乘法表示的節奏嗎？
�。ㄋ模⿴陀螛�(lè )園種樹(shù)，種成乘法算式2×4=8的形式，用圓代替畫(huà)下來(lái)。（設計意圖：設計開(kāi)放性的練習力求調動(dòng)學(xué)生的多種感官，利用所學(xué)的知識發(fā)現并解決數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生意味到乘法來(lái)自生活，數學(xué)無(wú)處不在，在創(chuàng )造中學(xué)習數學(xué)。）
六、找一找生活中的乘法
在我們日常生活中也有很多這樣能用乘法計算的問(wèn)題。請大家找一找，說(shuō)也行，畫(huà)也行，表演也行。比一比，誰(shuí)最先找到。延伸：生活中處處存在著(zhù)可以用乘法解決的問(wèn)題。下課后，同學(xué)們仔細觀(guān)察一下家中的事物，看哪些問(wèn)題可以用乘法解決，把你看到的，想到的對爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄔO計意圖：與家庭教育相結合，在生活中去尋找用乘法解決的問(wèn)題。是一個(gè)課堂教學(xué)的拓展和延伸。為學(xué)生架起了生活和數學(xué)的橋梁，同時(shí)感受到“數學(xué)生活”的快樂(lè )。）
乘法的初步認識教案 篇16
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生認識乘號，理解乘法的含義，知道乘法是求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便算法。
2.使學(xué)生掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法。
3.培養學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解乘法的含義。
教學(xué)用具：
教師準備36根小棒，掛圖，卡片;學(xué)生準備12根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、操作演示，強化感知
1.擺小棒(小黑板出示)。準備題：用/擺一擺。
�、倜慷�2根，擺6堆，有6個(gè)2根。
�、诿慷�3根，擺4堆，有()個(gè)3根。
�、勖慷�4根，擺3堆，有()個(gè)4根。
(1)師生一齊擺小棒。先擺1個(gè)2根，領(lǐng)學(xué)生說(shuō)"1個(gè)2"。
再擺1個(gè)2根，提問(wèn)：現在有幾個(gè)2?
教師邊說(shuō)大家一起擺完6堆。
同時(shí)教師在黑板上演示：
/pic/pic/pic/pic/pic/pic/p>
提問(wèn)：你擺了幾堆小棒，每堆幾根?
教師指著(zhù)黑板帶領(lǐng)大家數小棒：1個(gè)2，2個(gè)2……6個(gè)2。
提問(wèn)：我們都擺了幾個(gè)2根?
請小朋友看著(zhù)自己擺的小棒數一數，再一齊數一數。
(2)指導學(xué)生擺小棒：每堆3根，擺4堆。
教師在黑板上演示：
/pic/pic/pic/pic/pic/pic/p>
提問(wèn)：你擺了幾堆小棒，每堆幾根?
教師指著(zhù)小棒讓大家數：1個(gè)3，2個(gè)3，3個(gè)3，4個(gè)3。
提問(wèn)：你剛剛擺了幾個(gè)3根?
(3)學(xué)生獨立擺小棒：每堆4根，擺3堆?
學(xué)生口答，教師演示：
/pic/pic/pic/pic/pic/pic/p>
學(xué)生指著(zhù)小棒齊數：1個(gè)4，2個(gè)4，3個(gè)4。
2.指導學(xué)生自己看書(shū)。
請小朋友把書(shū)打開(kāi)，看第12頁(yè)的準備題，讀一讀，再指著(zhù)小棒數一數，并且在括號里填數。
校對后再讀一讀。
3.數一數。
教師在黑板上板演：5，5，5，5。
提問(wèn)：黑板上有數幾?有幾個(gè)?
齊數：1個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5，4個(gè)5。
二、借助直觀(guān)，理解新知
1.教學(xué)例1。
教師手里拿著(zhù)什么?這束花有幾朵?有幾個(gè)3?
教師邊貼邊讓學(xué)生數：1個(gè)3朵，2個(gè)3朵，3個(gè)3朵，4個(gè)3朵。
提問(wèn)：我們一共貼了幾束花?每束花都有幾朵?有幾個(gè)3?
再讓學(xué)生數：1個(gè)3，2個(gè)3，3個(gè)3，4個(gè)3。
要求一共有幾朵花要用什么方法計算?怎樣列式?
學(xué)生回答，教師板書(shū)：3+3+3+3=12。
提問(wèn)：這個(gè)算式表示幾個(gè)3相加?
板書(shū)：4個(gè)3相加。
4個(gè)3相加我們可以寫(xiě)成3+3+3+3，如果100個(gè)3，1000個(gè)3相加，我們也這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎樣呢?那么今天我們就來(lái)學(xué)習一種計算幾個(gè)幾相加的簡(jiǎn)便方法一一乘法。
出示課題：乘法的初步認識
4個(gè)3相加也可以用乘法計算：(同時(shí)板書(shū))
3×4=12
像3×4這樣的算式就叫做乘法算式，齊說(shuō)"乘法"3×4表示4個(gè)3相加。"×"這是一個(gè)運算符號，叫乘號，齊讀"乘號"。
完成板書(shū)：3×4=12
…
乘號
"3×4"讀作3乘以4。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
練一練：讀乘法算式。
2×35×4
提問(wèn)：4個(gè)3相加，可以用加法和乘法兩種方法計算，哪種方法簡(jiǎn)便?
2.教學(xué)例2。
出示例2掛圖。
�、賵D上每個(gè)校上有幾個(gè)山楂果?有幾個(gè)枝?有幾個(gè)2?
�、谝笠还灿袔讉�(gè)山植果，用加法怎樣算?
學(xué)生回答，教師板書(shū)：2+2+2+2+2=10
�、圻@個(gè)算式中加數都是幾?這個(gè)算式中加數都是2，是相同的.，我們就把這樣的加數叫做相同加數，讀"相同加數"。
�、芟嗤訑凳菐�?
學(xué)生回答，教師板書(shū)：相同加數是2。
相同加數是2，就在乘號的前面寫(xiě)2。
有幾個(gè)2相加呢?我們來(lái)數一數，1個(gè)2，2個(gè)2，3個(gè)2，4個(gè)2，5個(gè)2。
有5個(gè)2相加，我們就在乘號的后面寫(xiě)5。
邊說(shuō)邊完成板書(shū)：2×5=10。
領(lǐng)讀算式，齊讀算式，指名讀算式。
"2×5"表示5個(gè)2相加，齊讀。
邊說(shuō)邊完成板書(shū)："2×5'，表示5個(gè)2相加。
�、葜赋觯簩�(xiě)乘法算式時(shí)，要把相同的加數寫(xiě)在乘號的前面，有幾個(gè)相同加數，就把幾寫(xiě)在乘號的后面，表示幾個(gè)相同加數相加。
"2+2+2+2+2=10"的相同加數是2，就把2寫(xiě)在乘號的前面，有5個(gè)2，就把5寫(xiě)在乘號的后面，表示5個(gè)2相加。
3.小結：
比較例1和例2，每道題都用加法和乘法兩種方法計算，哪種方法簡(jiǎn)便?
像求4個(gè)3相加和5個(gè)2相加這樣，求幾個(gè)相同加數的和，用乘法計算比較簡(jiǎn)便。
寫(xiě)乘法算式時(shí)，先寫(xiě)什么數，再寫(xiě)什么數?
教師強調：先要找出相同加數是幾，寫(xiě)在乘號的前面，數一數有幾個(gè)相同加數，就在乘號的后面寫(xiě)幾。
4.指導看例1、例2，看圖數一數，讀一讀，再填空。
三、多種練習，深化新知
1.做"想想填填"第1題。
先讓小朋友說(shuō)一說(shuō)圖意，再填寫(xiě)，提醒學(xué)生要先寫(xiě)相同加數，然后訂正，對做錯的同學(xué)給予幫助。
2.口答。
出示卡片4×3、2×3、4×6，指定學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出表示幾個(gè)幾相加，說(shuō)錯的注意糾正。
3.做"想想填填"第2題。
先讓學(xué)生獨立完成，教師巡視，輔導有困難的學(xué)生，然后集體訂正。
4.做"想想填填"第3題。
學(xué)生獨立完成，指名板演，其余座練，集體訂正。
5.做練習四第1題。
學(xué)生獨立完成，并說(shuō)一說(shuō)所寫(xiě)的乘法算式表示幾個(gè)幾相加，幫助有困難的學(xué)生訂正。
6.做練習四第2題。
指定學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)乘法算式所表示的意義，再在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生板演，然后集體訂正。
7.作業(yè)。
練習四第3題。
乘法的初步認識教案 篇17
教學(xué)目標：
1．鞏固乘法的意義，進(jìn)一步體會(huì )乘法與加法的關(guān)系。
2．讓學(xué)生根據乘法意義解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生應用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3．在練習中體會(huì )到成功的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
采用多種方式鞏固乘法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
采用多種方式鞏固乘法的意義。
教具學(xué)具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
師：同學(xué)們，前兩節課，我們又認識了一種新的運算，是什么？（板書(shū)出來(lái)）
你對乘法有了哪些了解呢？這節課我們來(lái)練習有關(guān)乘法的知識。
二、探究新知
1．基本訓練
師：請同學(xué)們開(kāi)火車(chē)讀出乘法算式。
師：學(xué)生讀乘法算式，注意不把乘讀做乘以。
師：請同學(xué)們看圖獨立填空。
師：說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？注意數清楚一組有幾個(gè)，有這樣的幾組？
師：自己獨立完成填空。
師：比較（1）和（2）有什么相同？有什么不同？
師：看圖自己填空。
師：注意單位名稱(chēng)是個(gè)。
2．鞏固練習
師：自己先畫(huà)一畫(huà)，然后填一填。
師：先寫(xiě)出算式，再自己讀一讀。
師：注意幾個(gè)幾相加一般可以寫(xiě)成兩個(gè)乘法算式，特殊的像：2個(gè)2相加、3個(gè)3相加，因為兩個(gè)乘數相同，這樣的只能寫(xiě)出一個(gè)乘法算式。
師：下面這些加法算式，有的可以直接寫(xiě)成乘法算式，自己先做一做，然后和同桌內說(shuō)說(shuō)自己的想法。
師：能直接寫(xiě)成乘法算式的加法式子有什么共同的特點(diǎn)？
師：自己完成下面各題，注意運算順序。
師：說(shuō)一說(shuō)上面這些題在計算的`時(shí)候應該注意點(diǎn)兒什么？
小結：同級運算按照從左往右的順序計算，如果有小括號的算式要先算小括號里的運算。
三、拓展延伸
師：連一連
師：這道題中有沒(méi)有不能連線(xiàn)的？
師：3+3+5和4+6，沒(méi)有連線(xiàn)，為什么？是的，這兩個(gè)加法算式不能用乘法算式表示。
師：想一想一個(gè)乘法算式能寫(xiě)成幾個(gè)加法算式？
師：一個(gè)乘法算式一般能寫(xiě)成兩個(gè)加法算式，特殊的像：44,55，這樣的兩個(gè)乘數相同的乘法算式，只能寫(xiě)出一個(gè)加法算式。
師：自己先畫(huà)一畫(huà)，然后和同學(xué)交流一下。
師：可以畫(huà)出2個(gè)3或者3個(gè)2，都能用32表示；可以畫(huà)5個(gè)4或者4個(gè)5都可以用54表示。
乘法的初步認識教案 篇18
教學(xué)內容
教科書(shū)第1246～125頁(yè)乘法與除法、分數的初步認識，并完成練習二十三第1～4題
三維目標
知識與技能
.經(jīng)歷對本學(xué)期所學(xué)知識回顧、梳理的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )和復習的方法，逐步養成自覺(jué)所學(xué)知識的意識和良好的學(xué)習習慣
過(guò)程與方法
進(jìn)一步理解兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數的算理，提高學(xué)生的計算熟練程度和正確率；進(jìn)一步提高學(xué)生的估算能力，體會(huì )估算的實(shí)際意義，養成估算習慣
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
進(jìn)一步鞏固分數的意義，熟練地讀寫(xiě)分數，會(huì )用分數表示實(shí)際操作結果，能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法計算
教學(xué)重點(diǎn)兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數
教學(xué)難點(diǎn)兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數
教具準備小黑板
教學(xué)過(guò)程
一、回憶梳理本學(xué)期學(xué)習的內容
�。�1）出示教科書(shū)第126頁(yè)主題圖，學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)他們在做什么。
�。�2）你能像他們一樣，回顧一下本學(xué)期的學(xué)習內容和自己的學(xué)習情況嗎？
�。�3）小組討論：四人小組議一議本冊書(shū)包含哪些知識？在討論的基礎上，將小組的共同意見(jiàn)寫(xiě)在卡片上。
教師巡視，關(guān)注學(xué)生交流情況，引導學(xué)生按一定的順序梳理知識。
�。�4）小組匯報
出示小組匯報要求：
�、僬埲w同學(xué)認真傾聽(tīng)每一位小組代表的發(fā)言。
�、谡埜餍〗M記錄員邊聽(tīng)邊用筆將其他小組與你們小組相同的地方勾畫(huà)出來(lái)。
�、酃串�(huà)完之后，請各小組發(fā)言的代表對前面同學(xué)的發(fā)言只作補充，不作重復匯報。
二、復習乘法與除法
1.復習口算
先以口算比賽的形式完成教科書(shū)第126頁(yè)第1題，補充以下口算題。
80÷8=×5=4×25=65÷8=
指名匯報，并分別說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
2.復習筆算
(1)問(wèn)：用豎式計算兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數時(shí)要注意什么？
(2)學(xué)生獨立計算教科書(shū)第126頁(yè)第2題，教師巡視，對學(xué)習困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導。
(3)全班交流，指名板演，并結合題目說(shuō)一說(shuō)兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數的計算方法。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘數中間有0的乘法，如：304×5=
3.復習估算
(1)學(xué)生先談一下自己在生活中是否應用過(guò)估算，是怎樣用的'？
(2)學(xué)生獨立完成教科書(shū)第127頁(yè)乘法與除法的第3題，同桌再相互說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估算的。
全班交流，指名說(shuō)出估算方法，如果學(xué)生有不同的估算方法，只要是合理的，都要給予充分肯定。如52×9≈,可以用50×9，也可以用52×10進(jìn)行估算。
三、復習分數的初步認識
1.認識分數
(1)學(xué)生先獨立完成教科書(shū)第127頁(yè)分數的初步認識第1題。
(2)指名口答填寫(xiě)結果，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣填。通過(guò)交流進(jìn)一步強調平均分。
2.簡(jiǎn)單的同分母加減法
(1)獨立完成教科書(shū)第127頁(yè)分數的初步認識第2題。
(2)全班交流，匯報結果時(shí)，結合分數的意義讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)同分母分數加減法的計算方法。
四、全課
今天我們復習了什么內容？是怎樣進(jìn)行和復習的？你有什么收獲？
五、練習：完成練習二十三第1，2，3，4題
乘法的初步認識教案 篇19
教學(xué)目標：
1. 結合具體情境，借助相同加數連加的計算，體會(huì )乘法的意義，能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)。
2.經(jīng)歷數與算的過(guò)程，體會(huì )乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計算的簡(jiǎn)捷性，初步有符號感。
3.體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個(gè)性化學(xué)習及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作意識。
4.初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的眼光去觀(guān)察現實(shí)生活，增強應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)探究使學(xué)生理解求幾個(gè)相同加數的'和用乘法計算比較簡(jiǎn)單。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確熟練地進(jìn)行加法和乘法間的轉化。
教學(xué)方法：
談話(huà)法，講授法，練習法。
教學(xué)教具：
課本、電腦，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情景。
1.談話(huà)引入。
師：同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過(guò)程中還隱藏著(zhù)很多數學(xué)知識呢，我們今天就來(lái)一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數學(xué)問(wèn)題。
2.學(xué)生觀(guān)察信息窗，搜集有關(guān)信息。
師：從舞臺上你發(fā)現了什么？
學(xué)生交流自己的發(fā)現。
3.引導學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題。
師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生交流根據信息提出的數學(xué)問(wèn)題。
二、師生合作探究。
1.學(xué)生根據提出的問(wèn)題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30
2.初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時(shí)你有什么感覺(jué)？
初步思考：魔術(shù)師如果變得串數更多呢？比如8串呢？
3.明確探究問(wèn)題。
學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書(shū)，在板書(shū)時(shí)，老師故意寫(xiě)成9個(gè)5相加。
乘法的初步認識教案 篇20
教學(xué)目標：
1、結合具體情境，讓學(xué)生初步懂得把相同加數求和的算式改寫(xiě)成乘法算式，體會(huì )乘法運算的意義。
2、把加數相同的算式、乘法算式和按群數數的方法聯(lián)系起來(lái)，訓練學(xué)生用按群方法來(lái)理解乘法運算的涵義，為學(xué)習乘法口訣奠定基礎。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、比較、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程。
教具準備：
教科書(shū)第44頁(yè)游樂(lè )場(chǎng)情景課件，以練習九的第2題為基本內容的乘法算式卡片；每個(gè)學(xué)生準備20～30根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、準備
1．出示游樂(lè )場(chǎng)情景圖。畫(huà)外音：小朋友們到公園里見(jiàn)到過(guò)哪些娛樂(lè )活動(dòng)？我們來(lái)看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學(xué)生的注意力引向畫(huà)面。
2．讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。
適當給予啟發(fā)引導：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車(chē)，這列小火車(chē)上坐了多少人呢？
請學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。
3．解決問(wèn)題。
�。�1）算一算：小火車(chē)上坐了多少人？過(guò)山車(chē)上坐了多少人？5個(gè)觀(guān)纜車(chē)吊廂里有多少人？
�。�2）交流計算方法和結果。
二、新課
1．擺圖形游戲。
談話(huà)：同學(xué)們會(huì )用小棒擺圖形。請同學(xué)們拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹(shù)、小傘、房子、亭子……想擺什么，就擺什么�，F在開(kāi)始擺圖形。
2．交流。
�。�1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。
�。�2）小組為單位交流。說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫(xiě)在紙上。
�。�3）請各組把每個(gè)加數都相同的等式寫(xiě)在黑板上。
3．乘法。
�。�1）讓學(xué)生觀(guān)察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點(diǎn)：每個(gè)等式中的加數都相同。
�。�2）說(shuō)明：算幾個(gè)同數連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。（板書(shū)：乘法）
�。�3）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫(xiě)法和讀法。
�、偬釂�(wèn)：這個(gè)連加算式表示什么？（6個(gè)3連加的和是18）
根據學(xué)生的.回答，板書(shū)。
�、谥赋觯呵�6個(gè)3相加是多少，可以用乘法計算。接著(zhù)在6和3中間寫(xiě)上“×”，向學(xué)生說(shuō)明“×”叫乘號，并說(shuō)明乘號的寫(xiě)法：先寫(xiě)“/”，再寫(xiě)“”。告訴學(xué)生，按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18讀作“六乘三等于十八”。
�、芨嬖V學(xué)生：用乘法算6個(gè)3連加得多少，也可以先寫(xiě)加數3，寫(xiě)作：3×6=18。
這個(gè)算式怎樣讀？（三乘六等于十八）
4．嘗試。
�。�1）請學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫(xiě)成乘法算式。
�。�2）交流。請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
5．小結。學(xué)生完成了乘法算式之后，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結：求幾個(gè)相同數連加的和，可以用乘法計算。
三、練習
1．教科書(shū)第46頁(yè)的“做一做”。讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)圖意，明確計算“一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千？”的問(wèn)題之后，獨立填寫(xiě)加法算式和乘法算式。然后，請幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己寫(xiě)的算式和想法。給學(xué)習有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2．練習九的第1題。先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流。加法算式可能出現2+2+2+2和4+4，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，說(shuō)得有理，就給予充分肯定。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì )幾個(gè)相同的數連加，可以用乘法算。同時(shí)，培養學(xué)生從不同的角度觀(guān)察、思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。
3．練習九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學(xué)生練習乘法算式的讀法。
4．練習九的第3題。讓學(xué)生獨立完成，可以直接填書(shū)上。完成后同桌交換互相檢查評價(jià)。
5．練習九的第4題。讓學(xué)生先觀(guān)察圖，確定圖下面兩個(gè)“（ ）”里分別填寫(xiě)數幾，再根據圖意填寫(xiě)乘法算式和讀法。讓學(xué)生獨立思考，填寫(xiě)。之后，同桌互相讀一讀填寫(xiě)的乘法算式，并互相檢查是否全填寫(xiě)正確。
四、總結
1．請學(xué)生回憶：這節課學(xué)習了什么知識？
2．教師總結：通過(guò)這節課學(xué)習，我們知道幾個(gè)相同的數連加，可以用乘法計算。寫(xiě)乘法算式時(shí)，要明確相同的加數是幾、有幾個(gè)這樣的加數，在這兩個(gè)數中間寫(xiě)上乘號。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的順序讀。這節課，每個(gè)小朋友都學(xué)了不少新知識，下節課我們繼續學(xué)習乘法的知識。
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