三年級語(yǔ)文上冊《帶刺的朋友》教學(xué)教案三年級
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的三年級語(yǔ)文上冊《帶刺的朋友》教學(xué)教案三年級，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計說(shuō)明
這篇課文，作者通過(guò)記述刺猬偷棗的本事高明，體現了作者對刺猬的喜愛(ài)之情。在教學(xué)中我注重引導學(xué)生學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀書(shū)方法，理解刺猬偷棗的過(guò)程與它的技術(shù)高明，又采用感情朗讀和講述故事的方法引導學(xué)生體會(huì )作者的情感，并培養孩子們的口頭表達能力。
學(xué)前準備
1、制作多媒體課件。（教師）
2、查找關(guān)于刺猬的圖片以及文字資料，預習生字，制作生字卡片。（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。
學(xué)習重點(diǎn)認識生字，正確讀寫(xiě)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。
學(xué)前準備
1、制作課件。（教師）
2、預習課文，查找與刺猬有關(guān)的資料。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節導案學(xué)案達標檢測
一、啟發(fā)談話(huà)，提示課題（用時(shí)：5分鐘）
1、今天學(xué)習的課文中，小作者有一位特別的朋友，它是一位帶刺的朋友。
2、板書(shū)課題。
3、帶刺的朋友是誰(shuí)呢？
4、請大家說(shuō)說(shuō)你所了解的刺猬。
1、齊讀課題。
2、交流自己了解的刺猬特點(diǎn)。
1、帶刺的朋友是指誰(shuí)？
___________________________
二、初讀課文，識記生字詞（用時(shí)：25分鐘）
1、教師巡視，指導學(xué)生自由讀課文。
2、指導學(xué)生學(xué)習生字新詞，教師重點(diǎn)指導“刺”“棗”“聰”的讀音。
1、學(xué)生熟讀課文，畫(huà)出文中的生字新詞。
2、小組之間利用識字卡片互相交流識字方法，自學(xué)生字新詞。
2、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。
聰明（cōnɡchōnɡ）
紅棗（zhǎozǎo）
三、再讀課文，理體感知（用時(shí)：7分鐘）指導學(xué)生再讀課文。
思考：課文寫(xiě)了刺猬的什么事？
1、學(xué)生默讀課文，感知文章的內容。
2、學(xué)生讀自己喜歡的段落。
3、摘抄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
四、課堂小結（用時(shí)：3分鐘）
1、教師引導歸類(lèi)復習本節課學(xué)習的生字。
2、要求學(xué)生有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生在教師總結的基礎上進(jìn)一步鞏固生字詞。
2、有感情地朗讀課文，互相評價(jià)。
4、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
shuǐɡōushēnchū
�。ǎǎ�
cōnɡｍinɡyuánhūhū
�。ǎǎ�
教學(xué)反思小刺猬是大家喜歡但不熟悉的一種小動(dòng)物，所以同學(xué)們看到課件展示的紅棗和刺猬后，學(xué)習興趣很濃厚，大聲朗讀課文，紛紛舉手回答問(wèn)題，講述自己了解的刺猬，并講述本課描寫(xiě)小刺猬的事情，學(xué)習效率很高。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1、朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納課文中記敘刺猬的一件事。
2、體會(huì )句子的不同表達方式，懂得使用比喻句能夠使句子生動(dòng)形象，培養學(xué)生的想象力。
3、體會(huì )作者對刺猬的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生對小動(dòng)物的關(guān)注與喜愛(ài)。
學(xué)習重點(diǎn)朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納課文中記敘刺猬的事件，體會(huì )作者對刺猬的喜愛(ài)之情。
學(xué)前準備制作教學(xué)課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節導案學(xué)案達標檢測
一、回顧交流，導入新課（用時(shí)：3分鐘）
1、復習生字詞。
2、引導學(xué)生回顧：課文寫(xiě)了刺猬的一件什么事
3、找出相關(guān)段落讀一讀。
1、學(xué)生回憶課文主要內容。
2、學(xué)生找出相關(guān)段落自由朗讀。
5、課文寫(xiě)了一件什么事？
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二、分段讀議，體驗感悟（用時(shí)：18分鐘）
1、教師課件展示第1自然段，引導學(xué)生體會(huì )比喻句的運用與好處。
2、引導學(xué)生讀第2~11自然段，體會(huì )刺猬偷棗的過(guò)程及它的高明。
3、有感情地朗讀第2~11自然段。
4、引導學(xué)生讀第12自然段，體會(huì )這一段的作用。
1、學(xué)生圖文結合體會(huì )紅棗的誘人，并有感情地朗讀。
2、學(xué)生默讀第2~11自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出夸獎刺猬的句子。
3、再讀課文，用曲線(xiàn)畫(huà)出體現刺猬偷棗高明的句子，并圈出描寫(xiě)刺猬偷棗的動(dòng)詞。
4、學(xué)生有感情地朗讀課文。
6、秋天，棗樹(shù)上掛滿(mǎn)了一顆顆紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無(wú)數顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去，看著(zhù)就讓人眼饞。
�。�1）這是一個(gè)_________句，把________比作________。
�。�2）請仿寫(xiě)一個(gè)比喻句。
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三、講述故事，訓練表達能力（用時(shí)：10分鐘）教師引導學(xué)生以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開(kāi)頭，講講刺猬是怎樣偷棗的。
1、學(xué)生讀文后，小組內講述。
2、指名上臺講述刺猬偷棗的過(guò)程。
7、抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。
驚訝恍然大悟
聰明急火火欽佩
高明
四、總結拓展（用時(shí)：9分鐘）
1、課文描寫(xiě)刺猬偷棗，表達了作者的什么情感？
2、刺猬身上的刺能用來(lái)背棗，還能用來(lái)干什么？
1、小組內討論交流。
2、學(xué)生自主回答。
板書(shū)設計
教學(xué)反思本課的設計以讀、圈、畫(huà)為主，讓學(xué)生讀文，在文中圈出刺猬偷棗的動(dòng)作詞語(yǔ)，并畫(huà)出表現刺猬偷棗高明的句子，指導了學(xué)生的讀書(shū)方法，培養了學(xué)生的理解能力，最后讓學(xué)生講述刺猬偷棗的過(guò)程，又訓練了學(xué)生的口語(yǔ)表達。從各個(gè)方面都培養了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的能力和思維能力。
《帶刺的朋友》教學(xué)片段
◆品讀刺猬偷棗的過(guò)程，體會(huì )刺猬的高明（教學(xué)重點(diǎn)）
師：多誘人的棗兒啊!小家伙刺猬忍不住來(lái)偷棗啦！請小朋友自讀第2~10自然段，圈出刺猬偷棗的動(dòng)作詞語(yǔ)。
生：爬、停、搖、掉、歸、扎、馱、跑。
�。▽W(xué)生回答，教師引導，歸納板書(shū)）
師：小朋友們讀得真仔細，找得也非常準確，你能在文中找出作者夸贊小刺猬偷棗的一個(gè)句子嗎？
生：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明��！
�。ń處熣n件出示這句話(huà)，學(xué)生齊讀）
師：刺猬偷棗的過(guò)程真高明，你愿意把這個(gè)過(guò)程用上：“先……接著(zhù)……再……最后……”講給同桌聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)間互相講述故事）
師：誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呢？
……
師：看來(lái)大家已經(jīng)能具體地講述一件事情了�，F在請你們再讀課文，找找，哪些地方
最能讓你感受到刺猬偷棗的本事高明呢？
生：把紅棗扎在身上。因為刺猬沒(méi)有手，而有刺，它知道充分利用自己的有利條件。
生：在樹(shù)杈上用力搖晃。因為刺猬知道棗子成熟了只要一搖晃就會(huì )掉下來(lái)，這個(gè)小動(dòng)物可真聰明��！
生：把散落的棗子歸到一起去，然后打滾，可以看出刺猬非常機靈。
師：小朋友們的回答真是精彩極了，看來(lái)你們已經(jīng)完全投入到書(shū)海中去了。
賞析：老師引導學(xué)生理解刺猬偷棗的過(guò)程時(shí)，首先抓住描寫(xiě)刺猬的主要動(dòng)作的詞語(yǔ)，然后再讓學(xué)生總結出刺猬偷棗技術(shù)的高明，層次分明，重點(diǎn)突出。接著(zhù)讓學(xué)生用表示先后的詞語(yǔ)講述故事，即降低了難度，又指導了方法，還培養了學(xué)生們的口語(yǔ)表達能力。
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