三年級語(yǔ)文《海底世界》教案一等獎（精選10篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的三年級語(yǔ)文《海底世界》教案一等獎，希望對大家有所幫助。
三年級語(yǔ)文《海底世界》教案一等獎 1
[教學(xué)要求]：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
2、了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
3、有目的地指導學(xué)生讀書(shū)，培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，能用自己的話(huà)向別人進(jìn)行精彩地介紹。理解第三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。
[教學(xué)準備]：
翻閱課外書(shū)，上網(wǎng)查閱資料有關(guān)海底世界的知識，在家里組織“小小海洋交流會(huì )”或直接去參觀(guān)海洋館親身感受。多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程]：
導入：
同學(xué)們，你們去過(guò)大海嗎？去過(guò)海族館嗎？沒(méi)去過(guò)也不用遺憾，今天就和方老師的特派潛水員一起去大海深處看一看。（出示潛水員照片）和她打個(gè)招呼吧。
一、自讀全文，找出中心句。齊讀。（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）
二、潛水員還在準備，我們先自己看一看第二自然段，小聲自讀，看看體會(huì )到什么。
生讀完后回答，體會(huì )到什么說(shuō)什么。
1、用一個(gè)詞來(lái)形容你所體會(huì )到的海浪。
生用不同的詞來(lái)形容海浪。
師：海浪這么大，海底受不受影響呢？從哪個(gè)句子當中的`哪個(gè)詞可以看出來(lái)？
生回答。
出示這句話(huà)，生齊讀。
師：看大屏幕上要求做換詞練習�！耙廊弧笨梢該Q成哪些詞？
生做近義詞練習。
2、海浪那么大，海底怎么沒(méi)動(dòng)靜呢？指名回答。（在書(shū)上第二自然段當中找）
所回答這句話(huà)和大屏幕上這句話(huà)之間是什么關(guān)系？
出示要求，請學(xué)生用因果關(guān)聯(lián)詞將兩句話(huà)連起來(lái)。齊讀。
3、潛水員已經(jīng)發(fā)出信息，他已逐漸潛入深海，讓我們來(lái)看實(shí)況轉播。
師出示潛水員潛水畫(huà)面，生觀(guān)看。
請在書(shū)上找出描寫(xiě)潛水員所看到的這一場(chǎng)景的句子，用波浪線(xiàn)劃下來(lái)。指名讀。齊讀。
三、師：海底這么寧靜的地方，真的是連一點(diǎn)聲音都沒(méi)有嗎？讓我們看看潛水員用水中聽(tīng)音器都聽(tīng)到了什么。出示畫(huà)面。
1、真是有趣，書(shū)上第三自然段描寫(xiě)的就是我們剛才所聽(tīng)到的聲音。出示課文第三自然段指名用自己喜歡的方式讀。
生自主選擇喜歡的方式（可帶領(lǐng)全組讀、選擇搭檔讀、配合動(dòng)作讀、挑戰讀等）讀
師：你覺(jué)得他們讀得怎么樣，評價(jià)一下。
生互相評價(jià)。齊讀。
2、這些有趣的聲音讓我們浮想聯(lián)翩。我們好象聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的聲音？這樣寫(xiě)有什么好處？出示大屏幕比較句子。生回答比較得出的答案。
3、這樣寫(xiě)的確是生動(dòng)具體有趣�？墒呛５滓欢ú恢惯@些聲音，想象一下還有什么聲音，用這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
出示填空題：有的像（ ）一樣（ ），有的像（ ）一樣（ ），有的像（ ）一樣（ ）。
生發(fā)揮想象尋找聲音及象聲詞，指名回答。
四、學(xué)習第四五六自然段
1、這么多有趣的聲音我都有些急不可待了，想早點(diǎn)見(jiàn)到這些可愛(ài)的動(dòng)物。請你自讀第四自然段，通過(guò)作者的描寫(xiě)你見(jiàn)到了哪些動(dòng)物？
2、生選擇自己喜歡的方式選讀自己喜歡的動(dòng)物。讀后學(xué)生自己評價(jià)。
3、真正的海底世界里的動(dòng)物比書(shū)上所介紹的還要多，將在預習中所積累的海底動(dòng)物的知識在小組中交流，介紹詳細的小朋友可被選中做加盟海族館的動(dòng)物代言人，上臺介紹。（師出示“歡迎加盟海族館”配樂(lè )背景圖）
生小組交流所積累的有趣的海底生物知識，并主動(dòng)上臺介紹。讓同學(xué)們評價(jià)這種動(dòng)物是否喜歡，能否進(jìn)駐海洋館。
4、這些海洋動(dòng)物只不過(guò)是豐富的海洋物產(chǎn)中的一部分，海洋中還有哪些豐富的物產(chǎn)？
生回答并齊讀五六自然段。
5、出示配樂(lè )海底植物圖片，生欣賞。指名讀第五自然段，齊讀第五自然段。
6、再看看潛水員所記錄下的海底蘊藏的豐富礦產(chǎn)。出示“海底礦產(chǎn)”幻燈片，生齊讀。
總結：奇異的景色，豐富的礦產(chǎn)，讓老師激動(dòng)不已，真想親自潛入水中看一看。希望你們學(xué)好知識，長(cháng)大能夠探索到更多的海底奧秘。
三年級語(yǔ)文《海底世界》教案一等獎 2
教學(xué)目標 ：
1、讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2、通過(guò)對本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓練。
3、學(xué)習會(huì )本課生字、詞，讀準多音字“參”，會(huì )用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣。
1、 同學(xué)們，每當看到電視上放映著(zhù)優(yōu)美風(fēng)景的時(shí)候，你的心里是怎么想的呢？
那你能說(shuō)說(shuō)你最想去什么地方？你為什么想去那個(gè)地方？
小結：去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著(zhù)輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著(zhù)浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！不過(guò)我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動(dòng)物，你們想知道嗎？
2、 導入新課。
�。�1）板書(shū)課題。
�。�2）齊讀課題。（注意“世”的發(fā)音）
二、初讀課文。
1、 自學(xué)生字詞。
提出自學(xué)要求：
1、默讀課文，畫(huà)出不認識的字和不理解的詞。
2、生字表、字典、問(wèn)老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字。學(xué)生自由讀、匯報讀、小老師教讀、 “開(kāi)火車(chē)”讀。
過(guò)渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過(guò)這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏(yíng)它們嗎？
�。�2）出示詞語(yǔ)。自由讀、指名讀。
讓我們一起來(lái)把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來(lái)吧�。R讀詞語(yǔ)。）
4、指名分段讀課文。
三、整體感知課文。
1、 設疑。師：通過(guò)剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？誰(shuí)能用文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、 自由讀課文后請學(xué)生回答。（引導學(xué)生用課文的第六自然段回答）
3、 那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。
四、布置作業(yè)。
1、 朗讀課文。
2、寫(xiě)生字， 收集有關(guān)海洋的資料。
第二課時(shí)
一、導入新課：同學(xué)們，大海是一個(gè)美麗而神秘的世界，藍藍的海面一望無(wú)際，海鷗在自由地飛翔。起風(fēng)了，海浪跳躍起來(lái)，你們看。（看圖）我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這時(shí)的海面呢？
二、學(xué)習新課
導入：同學(xué)們，當海面上波濤洶涌的`時(shí)候，大海深處是怎樣的呢？海底是一個(gè)怎樣的世界呢？今天我們繼續學(xué)習《海底世界》這篇課文。
1、課文第一節就提出了一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題課文用幾個(gè)自然段來(lái)回答？你能用課文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界嗎？全文就是緊緊圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，下面我們就抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這八個(gè)字來(lái)閱讀課文。
2、學(xué)生自讀第二自然段。
�。�1）這一自然段一開(kāi)始告訴我們什么？
�。�2）海底真的一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有嗎？有什么聲音？你會(huì )竊竊私語(yǔ)嗎？請和同桌竊竊私語(yǔ)。
�。�3）既然有聲音，為什么課文中卻說(shuō)“海底依然是寧靜的”？因為動(dòng)物們發(fā)出的聲音很小，所以，雖然海面上……但是，海底依然是……
�。�4）怎樣才能聽(tīng)到動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)呢？好，我們每人都用上特制的水中聽(tīng)音器，用心聽(tīng)一聽(tīng)，你們聽(tīng)到了什么？（想象）
�。�5）這些聲音，有的像蜜蜂一樣……，有的像小鳥(niǎo)一樣……，有的像小狗一樣……，有的像人在打呼�！�，有的像公雞一樣……，有的像……，有的像……，你們怎么知道的？而且，即使是同一種動(dòng)物，它們在不同的時(shí)候發(fā)出的聲音也是不一樣的。它們吃東西的時(shí)候……行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險的時(shí)候……所以課文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容海底的這許許多多的聲音。（各種各樣）多么美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。
�。�6）學(xué)習了這一段，同學(xué)們有什么感受？（動(dòng)物種類(lèi)多，聲音美妙，景色奇異……）
3、研讀課文3自然段
過(guò)渡：第二自然段主要向我們介紹了海底動(dòng)物的聲音，第三自然段仍然是介紹的動(dòng)物，是介紹動(dòng)物的活動(dòng)。
�。�1）、認真默讀第3小節，看看課文寫(xiě)了哪些有趣的動(dòng)物？你喜歡哪一種有趣的動(dòng)物？它是怎樣活動(dòng)的？
�。�2）討論。
能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)海參活動(dòng)的特點(diǎn)嗎？從哪里看出來(lái)的？能用一個(gè)字說(shuō)梭子魚(yú)活動(dòng)的特點(diǎn)嗎？課文是怎么把它的這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的？烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)有趣在哪兒？貝類(lèi)呢？發(fā)光的深水魚(yú)呢？
�。�3）小結：海底有這么多有趣的動(dòng)物，而且——引讀第一句。海底真是……
4、剛才我們了解了可愛(ài)的海底動(dòng)物，再來(lái)看看植物。
�。�1）看看課文，能給大家介紹介紹海底的植物嗎？
�。�2）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，讓同桌也與你分享。
�。�3）海底有動(dòng)物，有植物，還蘊藏著(zhù)豐富的礦產(chǎn)資源。引讀“海底有……稀有金屬�！弊x了這一段你想說(shuō)什么？
用你的讀來(lái)表達你的感情吧。女生讀，男生讀。
�。�4）這篇課文主要寫(xiě)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，學(xué)到這里，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)從課文的哪些地方可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富？
�。�5）《海底世界》這篇課文介紹了海底動(dòng)物的聲音、活動(dòng)，海底的植物、礦物，把一幅神秘、誘人的海底圖展現在我們面前。學(xué)習了這篇課文我們知道了：海底真是個(gè)……
三、總結升華：
1、總結：
海底是神秘的，海底是誘人的，這節課上我們所了解的只是海的一部分。只有用智慧的鑰匙，用淵博的知識，才能真正揭開(kāi)它神秘的面紗。同學(xué)們，蔚藍的大海在靜靜地等待著(zhù)你們去開(kāi)發(fā)。
四、作業(yè)延伸：
閱讀有關(guān)海洋知識的材料，通過(guò)各種途徑深入探究，比如閱讀科普類(lèi)作品：《少年百科全書(shū)》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，還可以從電影、電視、光碟、網(wǎng)絡(luò )中搜尋。為開(kāi)展“我了解的海底世界”讀書(shū)交流活動(dòng)做準備。
板書(shū)設計：
23 海底世界
景色奇異 閃閃發(fā)亮
竊竊私語(yǔ) 美麗的世界
動(dòng)物 多
物產(chǎn)豐富 植物 奇
礦物 豐
三年級語(yǔ)文《海底世界》教案一等獎 3
設計理念
語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，不能就課文講課文，更不能把課文作為說(shuō)教的例子，而是要充分利用，將學(xué)生引入更廣闊的知識的海洋中去。
在本節課中，主要采用情景式、啟發(fā)式、探究式、直觀(guān)式等教學(xué)方法，采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，通過(guò)多種手段，激發(fā)培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，充分調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動(dòng)，大膽表達、想象、勇于創(chuàng )新，使他們在愉快的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )合作、探究，并掌握相應的知識和技能，從中獲得豐富的情感體驗，真正成為課堂學(xué)習的主人。
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)。理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，感知海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
了解海底景色奇異和物質(zhì)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習作者怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多，活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、賞——帶領(lǐng)學(xué)生入境
1、同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)的《美麗的南沙群島》描寫(xiě)的海上景色是怎樣的嗎？（學(xué)生匯報）你們還想看看嗎？
2、播放《富饒的西沙群島》描寫(xiě)海上的一小段錄像，讓學(xué)生感受海上的美景。
3、遷移過(guò)渡，設置懸念。海上是這么美，那么海底是怎樣的呢？你們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)海底？把你見(jiàn)到的介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？（請見(jiàn)過(guò)的介紹）老師這節課就帶你們去看看海底，好嗎？板書(shū)課題：海底世界
【設計意圖：利用多媒體課件播放錄像來(lái)復習舊知，不但使學(xué)生感受新鮮、有趣，并能從舊知識自然地過(guò)渡到新內容上來(lái)。教師設置懸念，更令學(xué)生的求知欲望欲罷不能，這樣設計并出示課件，可以激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，達到“課伊始，趣亦生“的效果�！�
二、讀——感受大海的神奇
1、播放課件，讓學(xué)生欣賞有課文錄音的錄像，整體感知課文內容。
2、讓學(xué)生談?dòng)^后感受。（引導學(xué)生說(shuō)出獨特的個(gè)人感受。）
過(guò)渡：文中把海底寫(xiě)得這樣神奇，現在請大家運用自己喜歡的讀書(shū)方式來(lái)讀一讀課文，感受一下吧�。▽W(xué)生自己讀、二人讀、大聲讀、小聲讀、齊讀等）
【設計意圖：運用課件的動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的視覺(jué)和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。通過(guò)鼓勵個(gè)性化的讀書(shū)，可以把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，提高學(xué)習的積極性�！�
三、析——探究新知
�。ㄒ唬┨骄康谝蛔匀欢�
1、齊讀第一自然段課文，思考：這是個(gè)什么句？（疑問(wèn)句）你能從課文中找出一句話(huà)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生朗讀、畫(huà)句子。）
2、學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥，并指導朗讀。
過(guò)渡：文中是怎樣描寫(xiě)海底景色奇異和物產(chǎn)豐富這二方面內容的，現在請同學(xué)們自主選擇自己喜歡的學(xué)習伙伴，一起選擇喜歡的學(xué)習內容（可以一方面也可以二方面）運用自己喜歡的學(xué)習方式（師引導學(xué)生可用多種形式的讀或圈畫(huà)重點(diǎn)詞句、畫(huà)畫(huà)、表演、看圖、圖文結合等）來(lái)學(xué)習課文。
3、師生、生生共同探討、學(xué)習。
【設計意圖：倡導學(xué)生自主選擇學(xué)習伙伴和選擇多樣化的學(xué)習方式，尊重學(xué)生的自我需要，充分體現了學(xué)習的自主性。讓學(xué)生合作學(xué)習，著(zhù)重培養他們團結合作精神，克服了個(gè)別學(xué)生自我為中心的心理傾向，促使他們學(xué)會(huì )探究合作，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識�！�
四、交——點(diǎn)撥感悟
過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得多認真、積極呀！現在請同學(xué)們向大家匯報一下你們的的學(xué)習成果，好嗎？先說(shuō)說(shuō)你們學(xué)習了哪部分內容，是用什么方法學(xué)會(huì )的？
1、匯報第三自然段描寫(xiě)海底各種聲音時(shí)，學(xué)生個(gè)性化匯報，教師相機加以引導、點(diǎn)撥。通過(guò)朗讀、品讀重點(diǎn)詞句，突破難點(diǎn)。
�。�1）教師著(zhù)重引導學(xué)生認識開(kāi)頭的設問(wèn)句的句式和朗讀語(yǔ)氣。
�。�2）理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，文中指什么在竊竊私語(yǔ)？
�。�3）各種動(dòng)物的聲音是怎樣的？有趣嗎？你們能學(xué)一學(xué)嗎？看看誰(shuí)學(xué)得最像。（學(xué)生模擬，師生評價(jià)）
�。�4）練習用“有的……有的……有的……有的……”說(shuō)話(huà)。
�。�5）拓展延伸：省略號表示什么？你還能想象、模仿出海底還有哪些動(dòng)物的聲音嗎？試試看。老師相信你們一定行！
�。�6）教師指導學(xué)生配上動(dòng)作有感情地朗讀重點(diǎn)句子：“你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)……打鼾……”（默讀、朗讀、個(gè)人品讀、小組背誦、齊讀多種形式）
【設計意圖：采用多種形式的朗讀和注重多元化評價(jià)對學(xué)生的激勵作用，體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。關(guān)注學(xué)生的情感體驗，創(chuàng )設寬松和諧的學(xué)生氛圍，尊重學(xué)生的'個(gè)體差異和自我需要，同時(shí)在讀中理解、感悟、培養語(yǔ)感并受到熏陶和積累語(yǔ)言�！�
2、匯報第四自然段動(dòng)物的活動(dòng)方式。
�。�1）師問(wèn)：除了課文中描寫(xiě)的活動(dòng)方式外，你還知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)方式？你能用畫(huà)畫(huà)或表演的方式告訴大家嗎？（教師指導完成，師生評價(jià)。）
�。�2）齊讀課文，并討論：作者是怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的？（引導學(xué)生認識列數字等說(shuō)明方法）
【設計意圖：根據小學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、模仿性強、愛(ài)表演的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)大膽表演、想象創(chuàng )新，在玩過(guò)程中體驗學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )�！�
3、匯報海底植物和礦藏部分
�。�1）師問(wèn)：你們認識哪些海底植物和礦藏？（學(xué)生匯報）教師相機出示實(shí)物海帶、紫菜、珊瑚藝術(shù)品或礦藏圖片，幫助學(xué)生理解。
�。�2）師生交流：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”你同意這樣的說(shuō)法嗎？為什么？
【設計意圖：利用直觀(guān)教學(xué)，加深學(xué)生的理解。通過(guò)師生進(jìn)一步的交流，體現教師是學(xué)生學(xué)習的伙伴�！�
五、回歸整體
1、回顧全文，讓學(xué)生質(zhì)疑解惑。
2、品詞品句，積累語(yǔ)言。
3、找出文中你認為寫(xiě)得好的詞句讀給同學(xué)們聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，然后抄下來(lái)。
4、配樂(lè )朗讀，感受欣賞。
六、總結全文，升華情感
1、海底這么神奇，物產(chǎn)這么豐富，聯(lián)系我們身邊的江河污染情況，說(shuō)說(shuō)你從中有什么啟發(fā)？（學(xué)生匯報，師生交流）
2、通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？（讓學(xué)生暢所欲言）
七、課后作業(yè)
搜集海底有關(guān)圖片和資料，在班舉辦一個(gè)“海底世界”展
八、課外延伸。
教師介紹：
�、俸５拙吧膱D片集。
�、谟嘘P(guān)海底知識的文字資料。
在海底世界這些眾多的海洋魚(yú)類(lèi)當中，鯊魚(yú)和鰩魚(yú)是比較特別的，它們同屬于軟骨魚(yú)。鰩魚(yú)名“平鯊”，身體扁平，頭和軀體間沒(méi)有界限，周?chē)尚伥拸堥_(kāi)與頭側相連，呈圓形、菱形或扇形。多數種類(lèi)的鰩尾巴象鞭子般細長(cháng)，沒(méi)有臀鰭，尾鰭已經(jīng)退化，游泳時(shí)利用胸鰭作波浪性運動(dòng)前進(jìn)。鰩與鯊魚(yú)一樣沒(méi)有腮蓋，腮孔一般五對，位于腹部，板腮狀。嘴位于腹部上端，牙齒呈鋪石狀排列。雙眼均位于身體的背部，眼后各有一個(gè)噴水孔，部分用于水通過(guò)噴水孔進(jìn)入腮腔。有些種類(lèi)背鰭變化形成有毒尖刺，有些在胸鰭和頭側中間或在尾側有一對圓形或長(cháng)形的尖刺,好像發(fā)電器一樣。
九、課堂小結并布置作業(yè)：
各位同學(xué)，今天的參觀(guān)就到此結束了，你有什么收獲、感想？你現在最想做的是什么？（學(xué)生發(fā)言）海底還有許許多多的奧秘和寶藏來(lái)等你們這些未來(lái)的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現，讓我們一起努力吧！
十、反思。
本節課，我是從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著(zhù)眼，擔負起激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的任務(wù)，讓學(xué)生對海底世界有個(gè)初步的了解，并能對課文中描寫(xiě)的景色作簡(jiǎn)單的介紹，在實(shí)際教學(xué)中我也設計了讓學(xué)生根據課件，上臺表演，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們參與積極性高，為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐打下基礎。
海底的“寧靜”和“黑暗”，學(xué)生不易體會(huì )到，更不易認識深刻。課文把海面和海底作比較，從學(xué)生的認知規律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時(shí)，我引導學(xué)生認真讀描繪海面的句子，想自己見(jiàn)過(guò)的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。
海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團，學(xué)生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái)，每句又用比喻的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內容。
課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí)，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚(yú)”作比較。到底梭子魚(yú)的速度快到什么程度？課文又用火車(chē)和它作比較。
課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細胞海藻”與最大的海藻長(cháng)度作比較，具體說(shuō)明了海底植物大小長(cháng)短的比較。
由此可見(jiàn)，通過(guò)比較可以幫助學(xué)生認識海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內容中的可比較之處，啟發(fā)引導學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處，獲得“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個(gè)認識，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開(kāi)發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類(lèi)的理想和志愿。
我運用了“比較”的方法，進(jìn)行了本課的教學(xué)，效果是明顯的。我認為這也符合作者的思路，使學(xué)生不但了解了有關(guān)海洋的知識，還向學(xué)生滲透了讀文章可以用“比較”的方法。當然，這節課也有很多不足之處，如：學(xué)生對大海還很陌生，教師可以用課件進(jìn)行輔助教學(xué)，等等。以后，我要努力按照《新課標》的要求去做，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著(zhù)。
三年級語(yǔ)文《海底世界》教案一等獎 4
活動(dòng)目的：
1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此制作感興趣。
2．學(xué)習用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚(yú)，組成美麗的海底世界。
3．能與同伴合作，用已制作好的魚(yú)組成海底世界。并初步學(xué)會(huì )互評作品。
4．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5．體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．課前知識準備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫(huà)出形態(tài)各異的魚(yú)。
2．環(huán)境準備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
3．材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚(yú)毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫(huà)好各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙、剪刀、油畫(huà)棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.與幼兒小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。 "小朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？"（海浪聲）"對了，我們今天來(lái)到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚(yú)游吧！"與幼兒一起小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。
2.出示小丑魚(yú)，引出話(huà)題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產(chǎn)生興趣。 "小魚(yú)游得真好看，你們瞧，這是誰(shuí)？"（小丑魚(yú)）教師扮演小丑魚(yú)與幼兒對話(huà)"小朋友，你們好！"（尼莫，你好�。�"你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎？"（想�。�"那，請你們一起過(guò)來(lái)，認識一下我的好朋友吧。"欣賞課件，請幼兒說(shuō)出這些魚(yú)和平常見(jiàn)到的魚(yú)有什么不同。（是用紙剪出來(lái)的）再請幼兒說(shuō)出，這些用紙剪出來(lái)的魚(yú)和平常用紙剪出來(lái)的魚(yú)有什么不同。（這些魚(yú)的身體上面有顏色）引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的'其中一個(gè)代表。
3.出示幼兒已經(jīng)畫(huà)好的各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
師："小朋友，我這里也有一些你們以前畫(huà)好的小魚(yú)，如果跟蔚縣剪紙比起來(lái)，你覺(jué)得那種魚(yú)好看呢？"（蔚縣剪紙好看）師{"你有辦法把這些小魚(yú)也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？"教師觀(guān)察幼兒完成的情況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
4.小結
幼兒完成的情況，并從中引出蔚縣剪紙的特色5.請幼兒繼續欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線(xiàn)少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。
再出示宣紙畫(huà)好的小魚(yú)，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒(méi)有鏤空花紋）請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀(guān)察指導。
5.評價(jià)
并請幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
三年級語(yǔ)文《海底世界》教案一等獎 5
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對海底的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感
2、引導幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫(huà)。
3、培養幼兒良好的美工活動(dòng)習慣，耐心細致的做事態(tài)度
活動(dòng)準備：
1、課前請幼兒觀(guān)賞過(guò)各種各樣的魚(yú)的圖片，觀(guān)察過(guò)魚(yú)缸里各種觀(guān)賞魚(yú)的外部特征。
2、本班幼兒已初步掌握畫(huà)魚(yú)的技能。
3、大幅掛圖——《美麗的水底世界》。
幼兒美術(shù)工具：水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚(yú)的圖片、光碟等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多關(guān)于魚(yú)的知識了，認識了很多魚(yú)，也學(xué)會(huì )了魚(yú)的各種畫(huà)法。今天王老師給小朋友們帶來(lái)了一張非常有趣的光盤(pán)想和小朋友們一起分享。我們來(lái)看一看它到底是什么有趣的東西。
放光碟：幼兒欣賞
二、引導幼兒想象各種魚(yú)的不同外部特征，并觀(guān)察圖片。
1、教師：小朋友在剛才的畫(huà)面里都看到了哪些魚(yú)?他們長(cháng)的怎么樣?身上有什么樣的顏色和花紋?
幼兒發(fā)言后，教師總結：魚(yú)的種類(lèi)非常多，每種魚(yú)的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚(yú)身體形狀和花紋是對稱(chēng)的，有的魚(yú)身體形狀和花紋是不對稱(chēng)的。
2、出示海洋圖片
看，我們大一班也有一個(gè)漂亮的海底世界，在這個(gè)海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒(méi)有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個(gè)辦法吧。幼兒想辦法。我們一起來(lái)為小魚(yú)找朋友吧。
3、幼兒進(jìn)行制作
幼兒制作各種各樣的.魚(yú)。教師根據幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行指導。對美工基礎較好的幼兒鼓勵他們大膽創(chuàng )作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚(yú)，幫助美工基礎較弱的幼兒掌握難點(diǎn)，完成作品，提醒幼兒將剪下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。
4、請幼兒把制作好的小魚(yú)貼到海底世界去。
5、活動(dòng)點(diǎn)評：幼兒將魚(yú)貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來(lái)講講哪條魚(yú)是自己做的?你做的是什么魚(yú)?教師表?yè)P大膽創(chuàng )新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。
三、 總結：
今天我們做的這個(gè)海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫(huà)帶給小班的小朋友一起欣賞吧!
四、教師帶幼兒走出教室。
三年級語(yǔ)文《海底世界》教案一等獎 6
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習生字，理解詞語(yǔ)。會(huì )用“竊竊私語(yǔ)”造句。
3、感知海底的景色奇異，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習生字，理解詞語(yǔ)。
2、仿寫(xiě)海底動(dòng)物的聲音。教具準備小黑板，多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、導入。播放歌曲《大海啊，故鄉》。這學(xué)期，我們學(xué)過(guò)了一篇課文叫《趕�！�，領(lǐng)略了作者及其小伙伴在海邊游玩的樂(lè )趣，感受到作者熱愛(ài)大海，熱愛(ài)生活的思想感情。在《大海啊，故鄉》這首歌的旋律中，我們再一次走進(jìn)大海，走近大海的深處——海底世界。齊讀課題。
二、學(xué)習生字：
1、指讀二類(lèi)字詞。是否烏賊器官閃爍硅藻峽谷稀有金屬
2、指讀一類(lèi)字詞海底汪汪危險竊竊私語(yǔ)肌肉伸縮甲藻長(cháng)途旅行
3、指導識記字形，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。危險伸縮竊竊私語(yǔ)長(cháng)途旅行（表?yè)P默寫(xiě)全對的學(xué)生）。
三、初讀課文：
1、學(xué)生快速讀課文，畫(huà)出文中的兩個(gè)問(wèn)題，自己試著(zhù)找答案。
2、交流，作者提了哪兩個(gè)問(wèn)題？
3、誰(shuí)能用“竊竊私語(yǔ)”造句？指導造句。評議。
4、海底動(dòng)物發(fā)出哪些聲音呢？指導讀第二自然段。海底世界是不是就只發(fā)出這幾種聲間？文中用什么來(lái)說(shuō)明海底動(dòng)物還能發(fā)出其它許多聲音？（省略號）蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗從形體上都有一個(gè)什么共同點(diǎn)？（�。┧鼈儼l(fā)出的聲音不可能太大，相對于海面上洶涌的波濤，海底的環(huán)境是寧靜的。同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)海底其它動(dòng)物的聲音？（想）真的很想嗎？好，天下沒(méi)有免費的午餐�？措娪耙娪捌�，參觀(guān)展覽要參觀(guān)券。要想聽(tīng)海底動(dòng)物的聲音，就得答應老師一個(gè)條件，那就是把聽(tīng)到的聲音，發(fā)揮你的想像，用筆寫(xiě)下來(lái)，現在附加了一個(gè)條件，你們還想聽(tīng)嗎？（想）看來(lái)沒(méi)有什么能難住我們班的學(xué)生。昨天夜里，老師給你們每個(gè)人的耳雜里安裝了一個(gè)特制的水中聽(tīng)音器，免費送給你們�，F在開(kāi)始聽(tīng)。播放多媒體課件。我聽(tīng)到海底動(dòng)物發(fā)出各種各樣的聲音：有的像，有的像，有的像，有的像……指名讀句子，評議。聽(tīng)了這么多聲音，你覺(jué)得海底世界多么
5、齊讀第二自然段。
6、小結。這節課，我們聆聽(tīng)了海底動(dòng)物發(fā)出的奇異的聲音，下節課，老師將帶領(lǐng)大家去看一看海底動(dòng)物的`活動(dòng)以及海底奇異的植物。
四、作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、描紅生字板書(shū)設計
課后反思在上公開(kāi)課時(shí)，無(wú)論是大范圍的，還是小范圍的，許多老師喜歡選第二課時(shí)或第三課時(shí)上，這樣容易出彩。我獨辟蹊徑，選第一課時(shí)上，倒不是想嘩取寵，只是認為上第一課時(shí)也能精彩。在教學(xué)時(shí)，第一次將聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)當堂完成，課前沒(méi)有經(jīng)過(guò)一次彩排，完全是一堂原生態(tài)的課。以音樂(lè )的旋律開(kāi)場(chǎng)，并用課件展示了其它動(dòng)物的聲音，使學(xué)生消除了緊張感，感受到海底的奇異。將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結合起來(lái)，培養了學(xué)生的能力。不足之處：沒(méi)有錄制洶涌的海浪聲，課堂結束時(shí)，想再以音樂(lè )為背景結合全文，不料，過(guò)早地拔下了播放器，沒(méi)有擁有一個(gè)完滿(mǎn)的結束。有點(diǎn)兒遺憾。
三年級語(yǔ)文《海底世界》教案一等獎 7
教學(xué)目標：
了解感悟海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
抓住重點(diǎn)句理解一段話(huà)的意思，并體會(huì )這段話(huà)是怎樣寫(xiě)具體的
有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出第四自然段的重點(diǎn)句，知道動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的，并體會(huì )這段話(huà)是怎樣寫(xiě)具體的
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
這節課我們繼續學(xué)習海底世界，上節課我們初讀了課文，現在請同學(xué)們回憶一下，海底世界給你留下了怎樣的印象 (景色奇異，物產(chǎn)豐富)請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，你從哪感受到海底是"景色奇異，物產(chǎn)豐富"的世界，把它畫(huà)下來(lái)，一會(huì )我們一起交流。
2、學(xué)生自瀆課文，邊讀邊畫(huà)感受最深的語(yǔ)句。
3、學(xué)生匯報，交流(學(xué)生說(shuō)到哪段學(xué)習哪段)
A 亮光
讀句子，談?wù)勛x后的感受。
當學(xué)生談到感到很奇異時(shí)，教師追問(wèn)：為什么你這樣認為
(前面一句講到"500米以下就全黑了"，而這一句卻說(shuō)"500米以下有光點(diǎn)在閃爍"，就覺(jué)得奇異。)
教師小結：在大海深處，黑暗中有光點(diǎn)，這種景象的確讓我們感到很奇異。你能想想這些光點(diǎn)還會(huì )像什么嗎 (自由發(fā)揮想象)
你們的想象真豐富，更使我們感受到大海深處的奇異，你能把這種奇異的美景讀出來(lái)嗎
自己練習，指名朗讀。
B 聲音
讀句子，談?wù)勛x后的感受。
師：海底的動(dòng)物竊竊私語(yǔ)說(shuō)了什么，我們能聽(tīng)到嗎？為什么不能讓我們去聽(tīng)聽(tīng)，海底的動(dòng)物都發(fā)出那些聲音
( "你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾……")
師：老師和你們一樣，也喜歡這句話(huà)，下面請同學(xué)們看老師積累的這句話(huà)和書(shū)中的比一比，你們覺(jué)得哪一句更好一些呢
大屏幕出示：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾……
(書(shū)中那一句比較好，因為把海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音用我們比較熟悉的小動(dòng)物的叫聲來(lái)比較，我們聽(tīng)起來(lái)就覺(jué)得很親切，很熟悉。)
師：那你們試著(zhù)把這句話(huà)讀一讀，讀出你們對這些小動(dòng)物的喜愛(ài)，讀出這些聲音的有趣。(指導朗讀)
指讀三名同學(xué)，老師和學(xué)生對他們的朗讀有適當的評價(jià)，最后全班有感情地齊讀。
師：現在同學(xué)們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書(shū)中這種方式來(lái)說(shuō)，好嗎？現在下面自己試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
(你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌……
你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像小豬一樣吭吭，有的像小青蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在演奏……)
師：你們說(shuō)得真好，在大海深處，我們能聽(tīng)到這么多有趣的聲音，的確能讓我們感到海底世界的奇異，你們再讀讀這句話(huà)，看看從中又能感受到什么
(靜中有聲，更感到海底深處的奇異。)
動(dòng)物的活動(dòng)方法
海底動(dòng)物的各有各的.活動(dòng)方式，文中具體講了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式
自己讀，選擇你最喜歡的一種動(dòng)物用你最喜歡的形式來(lái)匯報。
我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。(爬，用具體數字說(shuō)明慢)
師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺(jué)讀出來(lái)好嗎 (指導朗讀)
我是梭子魚(yú)，我的身體象梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比其他火車(chē)還快。(體會(huì )快，與我們熟悉的火車(chē)進(jìn)行比較，使我們更能感受到速度快。)
我是烏賊他是章魚(yú)，我們是一對好朋友，都是無(wú)脊椎動(dòng)物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。(表演)
貝類(lèi)，又懶又聰明。(指導朗讀)
師：書(shū)上用準確的語(yǔ)言把各種小動(dòng)物的運動(dòng)方式寫(xiě)得特別清楚，你們能抓住書(shū)中的重點(diǎn)詞句把海底各種動(dòng)物的運動(dòng)方式表演出來(lái)，你們更了不起。讀全段，思考：這段在寫(xiě)作方法上有什么特點(diǎn)嗎
通過(guò)查資料，你還了解其他動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的嗎
小結：海底動(dòng)物的活動(dòng)方法各不相同，使我們感受到海底的奇異。
植物
讀，看課件，體會(huì )物產(chǎn)豐富，景色奇異，再讀。
礦物
讀，體會(huì )物產(chǎn)豐富，景色奇異，
小結全文
師：請同學(xué)們看黑板，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動(dòng)物和礦物，在你眼中海底到底是一個(gè)怎么樣的世界呢
(1)海底是一個(gè)美麗的世界，因為海底有各種美麗的動(dòng)物和植物。
(2)海底是個(gè)有趣的世界，因為海底的魚(yú)類(lèi)還可以發(fā)出各種聲音。
(3)海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，因為海底世界暗中有光，靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。(板書(shū)：物產(chǎn)豐富，景色奇異)
2，師：你們說(shuō)得都非常好，讓我們一起來(lái)讀一下課文的最后一個(gè)自然段。
師：面對這樣一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么感受嗎
(1)海底世界比陸地還要美麗，我真希望到真正的海底世界去看一看。(希望你的愿望早日實(shí)現)
(2)等我長(cháng)大了，我要在海底建一座城市，請老師和全班同學(xué)都到海底去生活。(謝謝你，到時(shí)候老師和全班同學(xué)一定會(huì )去的)
(3)海底這樣美麗，我希望我們人類(lèi)不要再破壞海底的環(huán)境，讓海底的動(dòng)物們也有一個(gè)美好的生活空間。(讓我們共同努力吧！)
……
3，師：通過(guò)今天的學(xué)習，老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認識，關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，比如現在發(fā)現的海底的動(dòng)物已經(jīng)有幾十萬(wàn)種了，老師希望你們通過(guò)今天的學(xué)習和查找的大量資料，回家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)你眼中的海底世界，好嗎
作業(yè)：搜集一些有關(guān)海底的資料，對海底有進(jìn)一步的了解和認識。
板書(shū)設計：
海底世界
寧靜 有聲音
黑 暗 有光亮
梭子魚(yú)
動(dòng)物 海參
各有各的活動(dòng)方式 烏賊和章魚(yú) 景色奇異
貝類(lèi)
物產(chǎn)豐富
植物
礦物
三年級語(yǔ)文《海底世界》教案一等獎 8
教材分析
《海底世界》是一篇科普知識的文章，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學(xué)生在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探索自然的興趣。
教學(xué)目標：
認識本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的14個(gè)，能正確讀寫(xiě)后，全班評議誰(shuí)說(shuō)的最精彩。通過(guò)了解海底是個(gè)景色其一、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，指導學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會(huì )到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。
教學(xué)準備：
學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料，并在紙上畫(huà)出來(lái)。海底世界的錄像，老師準備出示海底植物和生字以及課文重點(diǎn)段落的'課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課：
同學(xué)們，你們知道嗎?在我們居住的這個(gè)美麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無(wú)際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無(wú)限的遐想，同學(xué)們，你們可知道，在海洋的底部，有一個(gè)神奇而美妙的——(學(xué)生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?
二、講授新課：
A放錄像，初步感知課文內容。
1、請你認真看錄像，一會(huì )要請你起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓學(xué)生起來(lái)交流)
2、剛才同學(xué)們看得都非常認真，其實(shí)這只是海底世界的一個(gè)小
角落，課前同學(xué)們搜集了很多關(guān)于海底的資料，我們一起來(lái)交流一下，好嗎?(學(xué)生交流資B講授課文，加深理解。
其實(shí)，最為精彩的還是課文里生動(dòng)的描寫(xiě)，打開(kāi)書(shū)115頁(yè)，讓我們再去領(lǐng)略一番。
1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來(lái)交流。
2、剛才看同學(xué)們讀得非常認真，相信生字掌握得也很不錯。
(課件出示生字，先開(kāi)火車(chē)讀，然后請一排同學(xué)領(lǐng)讀)
3、通過(guò)讀課文，你都了解了哪些內容?請你起來(lái)和大家一起交流一下，好嗎?(學(xué)生根據自己的收獲發(fā)表自己的收獲)
4、剛才我們對課文內容有了一個(gè)大體的了解，現在我們一起來(lái)理順一下課文，這個(gè)練習你能完成嗎?試一試?
(叫聲)
海底的(動(dòng)物)
(活動(dòng)方式) (景色奇異 )
8海底世界 海底的(植物) (物產(chǎn)豐富 )
海底的(礦藏)
第二課時(shí)
一、自學(xué)探討
選擇自己最喜歡的一個(gè)方面，用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹，看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準備時(shí)間。
(1)聲音部分。
課件出示各種動(dòng)物的聲音，猜一猜會(huì )是什么動(dòng)物的聲音?
課件出示聲音部分的課文內容。 “海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會(huì )發(fā)出警報�！�
你喜歡這一個(gè)自然段嗎?談?wù)勀阆矚g的理由好嗎?(學(xué)生根據自己的理解談。)
讀了這一個(gè)自然段以后，讓我們對海底動(dòng)物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫(xiě)清楚的呢?能不能結合這一段中的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運用�！跋瘛瘛瘛贝虮确降倪\用。)
你想一想除了書(shū)上給我們介紹的這幾種以外，還會(huì )有什么樣的聲音呢?
(學(xué)生自由談)
(2)活動(dòng)方式多樣部分。
請兩、三位同學(xué)起來(lái)讀。
請四位同學(xué)到前面來(lái)，分別扮演海參、烏賊、梭子魚(yú)、貝類(lèi)，介紹自己的獨特的活動(dòng)方式，請一位小記者來(lái)采訪(fǎng)，采訪(fǎng)語(yǔ)盡量活潑生動(dòng)。其間補充章魚(yú)的相關(guān)資料，由老師補充：章魚(yú)可以根據自己的心情變換體色，也就是說(shuō)，章魚(yú)高興的時(shí)候身體呈現一種顏色，而當他生氣的時(shí)候，會(huì )呈現另一種顏色，這多么有趣呀!
再來(lái)練習讀一讀。學(xué)生可以補充相關(guān)的資料。
(3)介紹海底植物部分。
請一位同學(xué)起來(lái)介紹，談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?
課件出示海底植物的圖片，讓學(xué)生有更為深刻的了解。
再來(lái)讀一讀，讀出自己對海底植物的喜歡之情來(lái)。學(xué)生可以補充資料。
(4)介紹海底礦藏。
讀一讀，補充相關(guān)資料。
看來(lái)，海底真是一個(gè)——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(學(xué)生接上)
你同意這樣的說(shuō)法嗎?為什么?能不能根據課文內容談一談。
同學(xué)們，面對這樣一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說(shuō)點(diǎn)什么?
其實(shí)海底還有很多沒(méi)有被人類(lèi)發(fā)現的寶藏和沒(méi)有破譯的現象，這個(gè)任務(wù)落到你們肩上，希望你們長(cháng)大以后探索到更多大自然的秘密，為人類(lèi)做出貢獻。
二、海底世界展廳展示，課堂延伸。
學(xué)生根據課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長(cháng)負責，解說(shuō)員進(jìn)行解說(shuō)。時(shí)間大約6到8分鐘。
老師小結下課。
三年級語(yǔ)文《海底世界》教案一等獎 9
�。劢虒W(xué)目標］
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字，積累多音字“差”。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)的含義，體會(huì )它們的表達效果。
2、有感情地朗讀課文，理解“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”的含義。
3、能說(shuō)出第4—5自然段是如何圍繞一句話(huà)把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、理解課文內容，了解作者從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、能說(shuō)出第4—5自然段是如何圍繞一句話(huà)把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、視頻導入，揭示課題
�。úシ乓曨l）同學(xué)們，你們看大海一望無(wú)際，海浪激起層層浪花，多美呀！這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、提出初讀要求。
�。�1）借助拼音自學(xué)生字，把課文讀通順，標出每個(gè)自然段的序號。
�。�2）圈出課文中的生字新詞，多讀幾遍，難讀的句子和讀不通順的句子多讀幾遍。
2、檢查初讀情況。
3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)文中哪句話(huà)能概括本文的主要內容。找出來(lái)讀一讀。
�。�1）課件出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？
海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師：全文是圍繞著(zhù)哪一句話(huà)來(lái)介紹海底世界的呢？（最后一段）
�。�2）全文圍繞最后一段話(huà)，從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的？我們一起去看一看。
三、引導交流，理清層次
1、小組自學(xué)。
�。�1）自由朗讀第2、3自然段，說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面介紹了海底景色。
�。�2）找出寫(xiě)這些景色的奇異之處的相關(guān)語(yǔ)句，做上記號。
�。�3）小組內交流，說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、匯報交流，重點(diǎn)品析。
�。�1）指名讀第2自然段，思考：海底景色有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：寧靜、黑暗）
�。�2）（播放視頻）對比大風(fēng)時(shí)的海面與海底和陽(yáng)光下的海面與海底的不同之處。
�。�3）從哪里能看出海底很寧靜，也很黑暗？
�。�4）黑暗的海底有光嗎？是什么在發(fā)光呢？（課件出示會(huì )發(fā)光的魚(yú)）
師小結：海面上波濤澎湃，海底依然平靜。海底是黑暗的，卻有許多發(fā)光的魚(yú)，海底的景色真是奇異呀！
�。�5）指名朗讀第2自然段，讀出驚奇的語(yǔ)氣。
�。�6）課件出示：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？不是的。
�、龠@個(gè)句子是一個(gè)設問(wèn)句，作者自問(wèn)自答，目的是引起讀者好奇。
�、诤５讜�(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢？（動(dòng)物們的竊竊私語(yǔ)播放相關(guān)課件）
�、圻@些聲音是怎么來(lái)的？（吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報的聲音）
�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（板書(shū)：景色奇異）
3、教師小結：原來(lái)寧靜的黑暗的海底還有這樣多奇妙的聲音，真的不能不說(shuō)海底世界——（生：景色奇異）。
四、記憶生字，書(shū)寫(xiě)指導
1、出示田字格中的生字，學(xué)生自主識字。
2、師范寫(xiě)，講解“參、險、迅”的結構、寫(xiě)法。
3、生先書(shū)空，再練習，師巡視評價(jià)，展示優(yōu)秀作品。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入，引領(lǐng)學(xué)習
上節課我們觀(guān)賞了景色奇異的海底，現在我們伴著(zhù)音樂(lè )來(lái)朗讀課文，感受海底的'神奇景色吧！除了景色奇異，海底還有怎樣的特點(diǎn)呢？今天我們接著(zhù)來(lái)學(xué)習。
二、海底世界物產(chǎn)豐富
1、自由朗讀第4—6自然段，說(shuō)說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了海底豐富的物產(chǎn)。
2、課件出示。（第4自然段中各種動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)景的圖片）
�。�1）本段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？（第一句）介紹了哪些動(dòng)物呢？
�。�2）你能模仿它們活動(dòng)的樣子嗎？
�。�3）“反推力”是什么意思？（當物體受到阻力時(shí)向相反方向的推力）
�。�4）播放海底動(dòng)物活動(dòng)的課件，引導學(xué)生表演讀。
3、海底動(dòng)物活動(dòng)的方法真有趣，海底的植物又如何呢？
�。�1）播放海底植物的視頻，學(xué)生自主介紹自己喜歡的植物。
�。�2）師生評議，小結：差異大。
�。�3）這里運用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明植物差異大？（舉例子、列數字）
4、課件出示：海底蘊藏著(zhù)……還有陸地上儲量很少的稀有金屬。
�。�1）“稀有”是什么意思？（很少有的，極少見(jiàn)的）
�。�2）這句話(huà)說(shuō)明了什么呢？（板書(shū)：礦產(chǎn)豐富）
5、總結：海底世界的物產(chǎn)可真豐富呀！不僅有各種，有形態(tài)各異，種類(lèi)繁多的，還有。
三、激勵拓展
1、你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界？（景色奇異、物產(chǎn)豐富）
2、齊讀課文，配樂(lè )，再次感受海底世界的奇異風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
23、海底世界
景色奇異——寧靜光點(diǎn)閃爍黑暗竊竊私語(yǔ)
物產(chǎn)豐富——動(dòng)物多種多樣植物種類(lèi)繁多礦物蘊藏豐富
�。劢虒W(xué)反思］
《海底世界》是一篇總分總結構的文章，全文圍繞海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)來(lái)介紹海洋知識，抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。在教學(xué)中，為了使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，我采取以讀代講的教學(xué)方式，讓學(xué)生在讀中品悟，并抓住重點(diǎn)句進(jìn)行講解，引導學(xué)生體會(huì )這段話(huà)是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)具體的。通過(guò)講練結合的方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的熱情。
三年級語(yǔ)文《海底世界》教案一等獎 10
教學(xué)要求
1.了解海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
2.通過(guò)第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓練。
3.學(xué)會(huì )本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會(huì )用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
4.朗讀課文。背誦第3自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生理解3、4自然段中句與句的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又互相聯(lián)系、不可分的。在景色奇異中包含著(zhù)物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準備
投影儀、配樂(lè )錄像帶（帶講解的帶子）、《字典》。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，激趣探奇
教師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？你可知道大海的深處是怎樣的嗎？今天，我們一起到海底去看看，了解一下海底是個(gè)什么樣的世界。
1.觀(guān)看錄像帶，思考：波濤澎湃的大海深處是怎樣的？
2.讀全篇課文，找到課文哪段概括回答了這個(gè)問(wèn)題。（課文的最后一個(gè)自然段。）
3.讀最后一個(gè)自然段，知道作者著(zhù)重介紹了海底哪些特點(diǎn)。（景色奇異、物產(chǎn)豐富。）
二、理清條理，了解特點(diǎn)
根據海底“景色奇異，物產(chǎn)豐富”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，在文中找出相應的段落。
教師：課文的哪些地方能看出海底的景色奇異？
學(xué)生：課文的第2、3自然段。
教師：哪幾段寫(xiě)出了海底的物產(chǎn)豐富？
學(xué)生：課文的4、5、6自然段。
教師：課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖然各有側重，但又互相聯(lián)系，密不可分的，現在咱們先讀課文的2、3自然段，分析理解景色奇異。
三、精讀課文，理解內容
1.讀課文2、3自然段，分析理解景色奇異。
(1)指名讀第2自然段，思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
(2)請學(xué)生讀書(shū)上的句子來(lái)回答問(wèn)題。
(3)分析句子。弄懂“依然”的意思，換詞練習，體會(huì )句子意思。
投影：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。
�。ㄈ匀唬ㄕ张f）
�。ǘ嘤迷跅l件變化了而情況并沒(méi)有改變。）
(4)在解答“有光嗎？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可讀有關(guān)句子，讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞“卻”，明白“卻”把黑和有光亮聯(lián)起來(lái)，說(shuō)明黑中有亮。
2.分析第3自然段，抓住有沒(méi)有聲音這個(gè)問(wèn)題解答。
(1)運用學(xué)段方法，小學(xué)六年級語(yǔ)文教案《9.海底世界》。提問(wèn)：這段有幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)每句的意思，句與句之間的聯(lián)系如何。
(2)理解本段第一句話(huà)，將“是否”進(jìn)行換詞練習。
投影：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
�。ㄊ遣皇�？）
(3)本段的第一句和第二句是一問(wèn)一答。
(4)找出三、四、五句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。這幾句主要圍繞哪個(gè)詞寫(xiě)的？
學(xué)生：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是有的……有的……有的……有的……，這幾句主要圍繞“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞寫(xiě)的。
教師：查字典“竊竊私語(yǔ)”是什么意思？
�。ㄔ溉藗兺低档匦÷曊f(shuō)話(huà)。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的輕微聲比作人在“竊竊私語(yǔ)”。）
教師：分析這段句子之間的關(guān)系。
學(xué)生：先總說(shuō)后分說(shuō)。
教師：你看，課文中講動(dòng)物們在吃東西，在行進(jìn)中發(fā)出的聲音都不同，課文中用了省略號，大家知道省略號的作用，你能想象還會(huì )有什么聲音嗎？
3.請你把第2、3自然段連起來(lái)想：哪些地方看出海底的景色奇異？
(1)海面上波濤澎湃——海底依然平靜。
�。ㄉ蟿�(dòng)下靜，動(dòng)中有靜，顯得奇異。）
(2)在一片黑暗的深海里——有許多光點(diǎn)像閃爍的星星。
�。ò抵杏泄�，顯得奇異。）
3.寧靜中有各種聲音——動(dòng)物地竊竊私語(yǔ)。它們吃東西時(shí)，行進(jìn)時(shí)、遇到危險時(shí)都會(huì )發(fā)出不同的聲音。
�。o中有聲，而且聲音各不相同。顯得奇異。）
4.歸納總結：我們學(xué)習第三段時(shí)主要抓了什么？（詞語(yǔ)）弄懂句與句之間的聯(lián)系，就必須注意抓句與句之間聯(lián)系的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
5.練習有語(yǔ)氣地朗讀2、3自然段。
6.用上面的學(xué)習方法自學(xué)課文4～6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
(1)分別找三個(gè)同學(xué)讀書(shū)。思考：海底有哪幾類(lèi)物產(chǎn)？都寫(xiě)了什么？
(2)著(zhù)重分析第4自然段。
�、賹�(xiě)海底動(dòng)物這一段共有幾句話(huà)，每句話(huà)說(shuō)的是什么，第二句與三～六句之間是什么關(guān)系？你怎么知道的？通過(guò)哪些詞表現出來(lái)的？
�。ㄟ@段共有六句話(huà)，第一句講海底動(dòng)物種類(lèi)多，“大約有三萬(wàn)種？第二句講“它們各有各的活動(dòng)方法”第三至第六句具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方法，把第二句的意思說(shuō)具體了。它們之間的關(guān)系是總分關(guān)系。通過(guò)“各有各的”這個(gè)詞語(yǔ)表現出來(lái)的。）
�、谶@五種動(dòng)物的活動(dòng)方法怎樣？
�。ㄓ羞M(jìn)有退，有動(dòng)的.還有不動(dòng)的，有快和慢的形成了鮮明的對比。）
�、圻@段講了動(dòng)物多種多樣，各有各的活動(dòng)方法說(shuō)明海底物產(chǎn)豐富，還說(shuō)明了什么？
�。▌�(dòng)物的活動(dòng)也是一景，說(shuō)明海底景色奇異。）
(3)看5、6段是怎樣介紹海底的植物和礦物的？
指名讀5、6自然段，請學(xué)生說(shuō)海底的植物怎樣？礦物怎樣？
�。ㄖ参锏纳识喾N多樣，有世界上最長(cháng)和最小的生物。）
�。ǖV物十分豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這里也有。）
(4)用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)海底物產(chǎn)豐富表現在什么地方？
�。ㄋ模┳プ÷�(lián)系，總結全文
課文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又互相聯(lián)系，密不可分。在景色奇異中包含著(zhù)物產(chǎn)豐富。如黑暗中有許多光點(diǎn)閃動(dòng)，這就意味著(zhù)海底有許多魚(yú)；海底寧靜中的各種聲音，是各種動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)�？梢�(jiàn)海底奇異景色的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出景色奇異。各種動(dòng)物的不同活動(dòng)方式，海底動(dòng)物的各種色彩，大小都使人感到奇異。
海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此繁多，它還有許多奧秘等待著(zhù)同學(xué)們去探索。
配樂(lè )有感情地朗讀課文。
板書(shū)設計
第二課時(shí)
一、有感情地朗讀課文
全班齊讀課文邊讀邊回想上節課所講內容。（即海底景色奇異表現在哪些地方？物產(chǎn)豐富又表現在哪些地方？）
二、學(xué)習生字、指導書(shū)寫(xiě)
教師：同學(xué)們我們先講讀的課文內容，文中的生字你認識了，這節課我要看看誰(shuí)寫(xiě)得最正確，最整潔。
(1)自學(xué)生字。
(2)叫后進(jìn)生念一念。
(3)重點(diǎn)指導幾個(gè)生字。
�、僖讓�(xiě)錯筆畫(huà)的有：免（共7筆）屬（共12筆）
縮（共14筆）煤（共13筆）
�、谧中我族e的有：異，上半部不是“己”。
卻，右邊是硬耳朵旁。
�、圩中我族e的有：“些”與“此”
“普”與“晉”
�、艹@16個(gè)生字。
三、鞏固生字，練習組詞（口頭的練習）
投影：
壽（ ） 去（ ） 幾（ ）
濤（ ） 卻（ ） �。� ）
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