《胖乎乎的小手》教案范文集合8篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的《胖乎乎的小手》教案8篇，希望能夠幫助到大家。

《胖乎乎的小手》教案 篇1

　　一、學(xué)習目標：

　　1、認識胖、喜等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)看、著(zhù)等6個(gè)字；學(xué)習新偏旁刂。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、養成尊敬長(cháng)輩的美德，有幫助長(cháng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

　　難點(diǎn)：養成尊敬長(cháng)輩的美德，有幫助長(cháng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

　　三、教學(xué)特色：

　　本課教學(xué)以手為主線(xiàn)，圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設計教學(xué)環(huán)節。教學(xué)中，以猜手、畫(huà)手導入課題，引導學(xué)生自己去發(fā)現全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問(wèn)題的過(guò)程中認識生字，通過(guò)學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學(xué)生體驗人與人之間相互的關(guān)愛(ài)，使課文蘊含的人文精神轉化為引導學(xué)生良好行為養成的動(dòng)力。

　　明理的目的在于導行，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己的小手，說(shuō)說(shuō)自己的小手現在能做什么？將來(lái)又能做什么？整個(gè)過(guò)程注重學(xué)生的參與性，有說(shuō)有寫(xiě)，有演有畫(huà)，學(xué)生真正成了學(xué)習的主人。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、猜謎語(yǔ)。

　　2、角色表演。

　　3、板書(shū)示范。

　　五、課前準備：

　　1、每個(gè)小朋友圖畫(huà)紙，印上六格田字格。

　　2、每生手持教師所編的小短文一篇。

　　3、制作配套課件。

　　六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、初讀課文，了解大意。

　　2、進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，會(huì )用喜歡說(shuō)話(huà)。

　　3、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)笑、著(zhù)兩個(gè)字。

　　4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

　　一、猜謎導入：

　　同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹(shù)，一棵左來(lái)一棵右。不長(cháng)葉子不開(kāi)花，天天干活不說(shuō)話(huà)。（手）

　　二、揭題：

　　1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請大家把小手拿出來(lái)看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫(huà)在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫(huà)在黑板上。）

　　2、今天我們要學(xué)習的課文就是《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。（齊讀課題）

　　三、初讀課文，了解大意。

　　1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰(shuí)的呢？全家人為什么會(huì )喜歡這雙小手呢？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的`兩個(gè)小問(wèn)題。（學(xué)生自由讀課文）

　　2、讀了課文，你知道這雙小手是誰(shuí)的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請45人回答后教師小結并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。學(xué)習用喜歡說(shuō)話(huà)。學(xué)習生字喜、張。）

　　3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P蘭蘭的話(huà)嗎？請用直線(xiàn)將它劃出來(lái)。（學(xué)生劃句子）

　　4、XX，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪一句？（學(xué)生匯報三句話(huà)）

　　四、生字識記：

　　1、在這三句話(huà)中，有我們今天要學(xué)習的五個(gè)生字，誰(shuí)能來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）

　　2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）

　　3、通過(guò)剛才的學(xué)習，我們這節課已經(jīng)認識了七個(gè)生字了，讓我們一起來(lái)讀一讀。（齊聲讀生字）

　　4、這些字有拼音時(shí)我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個(gè)小故事，你還能認出它們嗎？老師今天想來(lái)考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰(shuí)能把這個(gè)小故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（讀故事復習生字）

　　五、課中操。

　　同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著(zhù)我們的呀。接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一首古詩(shī)，感受一下媽媽的無(wú)私的母愛(ài)吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。（請學(xué)生欣賞伴樂(lè )古詩(shī)《游子吟》）

　　六、朗讀感悟。

　　1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(cháng)輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表?yè)P蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)當當爸爸，把這句子話(huà)說(shuō)得更好？（指導學(xué)生把句子讀好）

　　2、在這句話(huà)里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？

　　3、蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋，還給媽媽做過(guò)事，誰(shuí)來(lái)當當媽媽?zhuān)�夸夸蘭蘭呢？

　　4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說(shuō)（生讀）

　　5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來(lái)請大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來(lái)把這三話(huà)讀一讀。（教師：爸爸說(shuō)學(xué)生）

　　六、說(shuō)話(huà)練習。

　　1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢？請同桌兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（同桌互相說(shuō)）

　　2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你幫別人做過(guò)什么？（請若干名學(xué)生發(fā)言）

　　七、書(shū)寫(xiě)指導。

　　1、看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì )非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著(zhù)）在學(xué)校里，我們小手還有一項非常重要的任務(wù)，那就是寫(xiě)出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧。你覺(jué)得這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀(guān)察分析字形）

　　2、在田字格中寫(xiě)字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫(huà)的位置，認真地書(shū)寫(xiě)，并且注意自己的寫(xiě)字姿勢。（教師范寫(xiě)）

　　學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導。

　　七、課堂小結：

　　1、（表?yè)P寫(xiě)得好的）XX、XX的小手真能干，寫(xiě)出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫(huà)在上面，做成一張手印畫(huà)，送給你最喜歡的人吧。

　　八、課外實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

　　2、用自己的小手為家長(cháng)做一件事。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、復習第一課時(shí)的學(xué)習內容，認識其余的6個(gè)生字。

　　2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

　　3、用因為所以說(shuō)話(huà)。

　　3、正確、端正地書(shū)寫(xiě)看、畫(huà)、興、會(huì )四個(gè)字。

　　一、復習導入：

　　上節課我們學(xué)習了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書(shū)課題）

　　同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)游戲吧。（教師出示音節，學(xué)生找出相應的生字。）

　　二、學(xué)習生字：

　　1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預習的字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識字方法）

　　2、（出示詞語(yǔ)）這幾個(gè)字娃娃非常調皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來(lái)嗎？（認讀詞語(yǔ)，再認生字）

　　三、感情朗讀。

　　1、上節課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問(wèn)題的提出來(lái)大家討論，沒(méi)有問(wèn)題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽(tīng)，也可以申請請給全班小朋友聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生自由讀課文）

　　2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰(shuí)？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來(lái)演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導）

　　四、說(shuō)話(huà)訓練。

　　全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因為所以來(lái)說(shuō)說(shuō)他們喜歡小手的原因嗎？（說(shuō)話(huà)訓練）

　　五、拓展延伸。

　　1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長(cháng)成大手后，還會(huì )做些什么事情呢？（請學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來(lái)又會(huì )用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）

　　六、寫(xiě)字練習。

　　1、上節課我們學(xué)寫(xiě)了笑、著(zhù)兩個(gè)字，這節課我們還要用自己的小手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)另外的四個(gè)字。（出示生字）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫(huà)，你愿意當小老師教教大家嗎？（請幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)）

　　2、聽(tīng)了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺(jué)得對寫(xiě)好這幾個(gè)字很有信心，你們愿意看老師寫(xiě)一寫(xiě)嗎？（教師范寫(xiě)）

　　3、請小評委們評一評老師寫(xiě)的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。

　　4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導。

　　七、課堂小結束：

　　從同學(xué)們剛才認真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長(cháng)大一定會(huì )為社會(huì )做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生。

　　內容概括：這篇介紹了關(guān)于《胖乎乎的小手》教學(xué)設計六，希望對你有幫助！

《胖乎乎的小手》教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標

　�。�、認識“胖、喜”等１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“著(zhù)、看”兩字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認字。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)激趣，引入課文

　　猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！�

　�。ㄊ郑�

　　引入課文：

　　人的手多么靈巧��！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？

　　我們一起來(lái)讀課文吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、借助拼音讀課文，標出自然段序號：

　　難讀的生字、詞多讀幾遍：

　　做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

　　游戲協(xié)助記憶：

　　找朋友、開(kāi)火車(chē)的形式認讀去音節生字。

　�。�、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：

　　別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)：

　　把生字嬰幼兒送回家。

　�、� 檢查讀長(cháng)句子：

　　出示４個(gè)句子：

　�、� 全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

　�、� 這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！

　�、� 這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹��！

　�、� 這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢��！

　�、� 指名讀句，引導同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評缺乏。

　�、� 讀了這四句話(huà)，你發(fā)現了什么？完成練習：說(shuō)說(shuō)做做。

　�。ㄎ姨姘职謃_______。 我給媽媽________。 我幫奶奶________。）

　�。�、讀課文：

　　邊讀邊想像文中人物說(shuō)話(huà)的動(dòng)作、神情。

　　三、自主識字，指導寫(xiě)字

　�。�、自主識字：

　　說(shuō)說(shuō)自身會(huì )認哪些字，介紹用什么方法記住的？

　�。�加一加、減一減、換一換）

　�。�、寫(xiě)字指導：

　�、� 同桌比較“著(zhù)、看”的異同。

　�、� 全班交流。

　�、� 觀(guān)察“著(zhù)、看”在田字格中的位置。

　�、� 教師范寫(xiě)：

　　注意“著(zhù)、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。

　�、� 同學(xué)描紅練習。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標

　�。�、有感情地朗讀課文，養成尊敬長(cháng)輩的美德。

　�。�、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長(cháng)輩做事的`愿望和行為。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲鞏固識字

　　以學(xué)習小組為單位認讀不帶音節的生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫助讀，讀準一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才干登上最高峰，成為勝利者。

　　二、朗讀指導，感悟文意

　�。�、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀（帶“�！弊x重音）：

　　句一：

　　我只是畫(huà)了自身的小手��！

　　句二：

　　我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？

　　句三：

　　等我長(cháng)大了，小手變成了大手，它會(huì )幫你們做更多的事情！

　�。�、出示課文插圖，指導分角色朗讀：

　�、� 出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話(huà)：

　　“全家”是指哪些人？

　　“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)？

　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？

　　誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話(huà)。

　�、� 指導分角色朗讀（加“�！弊x重音）：

　　爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調上揚）

　　媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹��！”（笑著(zhù)讀）

　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢��！”（夸獎的語(yǔ)氣）

　�。�、全班交流：

　�、� 小組為單位，分角色朗讀課文。

　�、� 夸一夸，幫一幫：

　　引導同學(xué)先評優(yōu)點(diǎn)，再評缺乏：

　　引導同學(xué)想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說(shuō)話(huà)的？

　　交流：

　　他們的語(yǔ)氣和藹可親，充溢關(guān)愛(ài)和稱(chēng)譽(yù)。

　　蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。

　�、� 同學(xué)扮演讀。

　�。�、鞏固：

　�、� 蘭蘭長(cháng)大以后，會(huì )幫家人做哪些事情呢？

　�。ㄒ部梢哉勛陨恚�

　�、� 創(chuàng )作畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫(xiě)上想說(shuō)的話(huà)。

　　三、看看，記記，寫(xiě)字指導

　�。�、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì )”在田字格中的位置，記一記。

　�。�、教師范寫(xiě)：

　　“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高。

　　“笑”的下面第一筆是一撇。

　　“會(huì )”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。

　�。�、同學(xué)書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。

《胖乎乎的小手》教案 篇3

　　第一課時(shí)

　　一、活動(dòng)激趣，揭題引文

　　1.請同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫(huà)一畫(huà)。過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么?

　　2.放映配樂(lè )故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀(guān)看邊思考，看后談感受。)

　　3.出示課題，認識“胖”字。

　　二、互動(dòng)識字，初讀感知

　　1.引導學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。

　　2.檢查學(xué)習效果。(1)聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰(shuí)的方法多。(充分尊重學(xué)生，引導學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)

　　3.讓學(xué)生找出自己讀不好的句子，師生互動(dòng)幫助讀準字音，讀通句子。(1)老師也有幾個(gè)句子想請同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!(2)指名讀句，引導學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評不足。

　　4.讀了這四句話(huà)，你發(fā)現了什么?(出示幻燈片，引導學(xué)生用“因為……所以……”說(shuō)話(huà)。)因為蘭蘭替爸爸拿過(guò)拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭給媽媽( )，所以( )喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭幫奶奶( )，所以( )。因為蘭蘭( )，所以( )。

　　三、認真觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)

　　1、小朋友，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)看 著(zhù) 畫(huà) 笑 興 會(huì )6畫(huà) 8畫(huà) 9畫(huà) 10畫(huà) 11畫(huà)

　　2.引導學(xué)生觀(guān)察“看、著(zhù)”的異同和在田字格中的位置。

　　3.教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

　　4.展覽、賞析。

　　四、實(shí)踐作業(yè)

　　回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀(guān)察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節課匯報。

　　2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌。

　　板書(shū)設計

　　6 胖乎乎的小手

　　蘭蘭 { 爸爸──拿拖鞋

　　媽媽──洗手絹

　　奶奶──撓庠庠關(guān)心 } 關(guān)愛(ài)

　　第二課時(shí)

　　一、趣味鞏固生字

　　1.出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認讀。(以開(kāi)火車(chē)的游戲，進(jìn)行小組比賽)2.小組擴詞接龍比賽

　　二、以讀代講，讀中感悟(一)指名讀1、2自然段。(指導讀好疑問(wèn)句)

　　(二)自主讀第3—5自然段1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫(huà)呢?(學(xué)生回答，教師板書(shū))爸爸 媽媽 奶奶拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢2.你們想和蘭蘭說(shuō)什么話(huà)?我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比，看誰(shuí)能讀得最喜歡蘭蘭。(指導爸爸、媽媽和奶奶的語(yǔ)氣和藹可親，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。)

　　(三)讀最后一個(gè)自然段1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà)，蘭蘭也明白了。她會(huì )說(shuō)什么呢?2.指導朗讀“明白了”的語(yǔ)氣。3.蘭蘭長(cháng)大后，會(huì )幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的'情感)4.那你會(huì )幫家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我給媽媽_______________________________________我幫老師_______________________________________我為大家______________________________________

　　三、寫(xiě)字教學(xué)畫(huà) 笑 興 會(huì )

　　1.師示范(“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì )”人字頭的撇，捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。)

　　2.生描紅、交流。3.生練寫(xiě)，展示評析。

　　四、拓展教學(xué)，表演感悟

　　1.閱讀兒歌《盛飯飯》小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。

　　2.自主組合表演課本劇。

　　五、實(shí)踐作業(yè)

　　1、每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀(guān)察里人的表情及語(yǔ)氣，寫(xiě)出來(lái)或畫(huà)下來(lái)。

　　2.收集有關(guān)家人互相關(guān)愛(ài)的故事。

　　板書(shū)設計6 胖乎乎的小手蘭蘭?關(guān)愛(ài) 家人

《胖乎乎的小手》教案 篇4

　　教學(xué)用具：生字卡片、幻燈片、詞語(yǔ)卡片

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì )認讀本課的十三個(gè)生字，寫(xiě)好六個(gè)漢字。

　　3、培養學(xué)生從小尊敬長(cháng)輩的美德,有幫助長(cháng)輩做事情的愿望和舉動(dòng)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 有感情地朗讀課文，理解課文。

　　2. 認字和寫(xiě)字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)情趣、導入新課

　　i. i. 看手：請同學(xué)們伸出自己的小手，看看誰(shuí)的小手是胖乎乎的。

　　ii. ii. 畫(huà)手：請學(xué)生上臺，把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

　　iii. iii. 夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么？

　　iv. iv. 同學(xué)們，你們的'小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人呀都喜歡她的手，你們想知道這是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1. 借助拼音自讀課文，盡量讀準字音。

　　2. 抽讀生字卡片，讀準字音。

　　3. 分自然段讀，提示較難句子及字詞的朗讀。

　　三、朗讀課文，感悟文意。

　　1. 出示蘭蘭畫(huà)的畫(huà)，將畫(huà)貼在同學(xué)們板畫(huà)的

　　中間，提問(wèn)：通過(guò)讀課文，你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎？

　　2. 分角色朗讀。

　　1）老師敘述，學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。

　　2）脫離敘述，師生同臺表演。

　　3. 發(fā)散思維，擴展想象。

　　1）想一想：蘭蘭長(cháng)大以后，會(huì )幫家人做哪些事情？

　　2）看一看自己的小手，想一想：你的小手長(cháng)大以后會(huì )幫家人做哪些事情？

　　四、板書(shū)設計

　　胖乎乎的小手

　　蘭蘭的畫(huà)

　　課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、復習舊課、導入新知

　　1. 請個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

　　2. 說(shuō)一說(shuō)你為家里人做了一些什么事情。

　　3. 這節課我們還用你的小手來(lái)幫忙，看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮。

　　二、鞏固讀音，記憶字形

　　4. 出示詞語(yǔ)卡片，請大家讀一讀。

　　5. 利用“猜謎”的形式記憶字形。如：月亮長(cháng)到一半是哪個(gè)字？（胖）

　　三、示范講解，指導書(shū)寫(xiě)

　　6. 觀(guān)察字的結構。

　　7. 試著(zhù)描紅。

　　8. 教師范寫(xiě)，指導書(shū)寫(xiě)。

　　課后反思：

《胖乎乎的小手》教案 篇5

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識本課生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，養成朗讀的興趣。

　　3、激發(fā)學(xué)生養成勤勞、尊敬長(cháng)輩的美德，有幫助長(cháng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、運用多種方法識記本課生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長(cháng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)準備】

　　教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、猜謎激趣，導入新課

　　1、猜謎：

　　同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師為大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是這樣的：

　　兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。

　　誰(shuí)知道它是什么?大家同意嗎?

　　2、畫(huà)手：

　　老師請你上來(lái)把小手畫(huà)在黑板上。

　　(這小手胖乎乎的)

　　告訴大家你都能用小手做什么?那大家說(shuō)說(shuō)這是一雙什么樣的小手?

　　(不局限于課題)

　　3、導入：

　　蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。

　　(板書(shū)：課題)

　　全家人都喜歡，為什么呢?

　　看大屏幕，仔細聽(tīng)聽(tīng)故事，你就知道了。

　　二、整體感知課文

　　(課件)聽(tīng)完故事，說(shuō)說(shuō)你都知道些什么?

　　(交流)相機評價(jià)：

　　說(shuō)說(shuō)蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩。

　　板書(shū)：勤快

　　三、初讀課文，學(xué)習生字

　　老師相信你們不僅會(huì )聽(tīng)故事還是一些會(huì )讀書(shū)的同學(xué)，對嗎?

　　那老師問(wèn)問(wèn)你，讀書(shū)時(shí)遇到不認識的生字詞怎么辦?有了這些好辦法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書(shū)方式，把課文讀一讀吧!老師說(shuō)明了嗎?

　　1、小組長(cháng)拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒(méi)解決，大家幫幫他。會(huì )學(xué)習的小組可有獎勵呀。

　　(相機表?yè)P獎勵小旗)

　　(課件)出示帶拼音的生字。

　　大家讀得很認真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧：

　　重讀后鼻音。

　　誰(shuí)能用這些字組個(gè)詞，那就更棒了嗎，能說(shuō)句話(huà)嗎?

　　2、指名讀生字：

　　誰(shuí)想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

　　3、用這些好辦法，大家做個(gè)識字游戲：

　　咱們小組開(kāi)火車(chē)讀，如果你把生字讀對了，就會(huì )開(kāi)出美麗的小花，最后看看哪個(gè)小組的花開(kāi)的最多，誰(shuí)就是優(yōu)勝組，行嗎?

　　四、再讀課文，把課文讀通順、流利

　　老師想問(wèn)問(wèn)大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

　　1、先給你們一點(diǎn)時(shí)間準備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號標上，等一會(huì )咱們比比看，誰(shuí)讀得最棒，行嗎?

　　2、一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文，其他同學(xué)和老師一樣當評委，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，評一評他們讀得怎么樣呢?

　　3、師評價(jià)學(xué)習這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使自己讀得更棒好嗎?

　　五、細讀課文，抓重點(diǎn)指導朗讀

　　1、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下：

　　你是從哪兒看出來(lái)大家都喜歡蘭蘭畫(huà)得這幅畫(huà)呢?

　　把這樣的句子畫(huà)下來(lái)。明白了嗎?

　　2、班上交流：

　　哪個(gè)小組來(lái)交流一下你們的答案?同意嗎?

　　板書(shū)：拿、洗撓

　　3、(出示三個(gè)句子)老師想問(wèn)問(wèn)：

　　你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話(huà)讀得有感情呢?

　　指名交流。

　　再讀。

　　學(xué)生評價(jià)。

　　教師指導：

　　全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎她，所以讀得時(shí)候要用什么樣的'語(yǔ)氣呢?

　　(表?yè)P、喜歡的語(yǔ)氣笑著(zhù)讀。)

　　再讀，再評價(jià)。

　　教師指導：要想讀得有感情，你要進(jìn)入角色，讀爸爸的話(huà)時(shí)，要覺(jué)得自己就是爸爸，讀姥姥的話(huà)要覺(jué)得自己就是姥姥。

　　分角色再讀。

　　小組合作讀。

　　4、老師有個(gè)問(wèn)題不明白：

　　到底大家喜歡這張畫(huà)還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

　　5、這小手長(cháng)啊長(cháng)變成了大手，它還會(huì )幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說(shuō)的呢?誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

　　(指名讀后，齊讀)

　　想象一下，長(cháng)大后蘭蘭會(huì )幫家人做哪些事情呢?

　　小組討論討論，試著(zhù)表演一下，看哪組表演最精彩!

　　六、拓展練習

　　蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著(zhù)大屏幕，想想，這雙手都為大家做過(guò)哪些事?

　　(出示練習)

　　交流并夸夸自己的小手。

　　七、鞏固延伸

　　好了，告訴老師，通過(guò)這節課你都學(xué)會(huì )了什么?

　　【板書(shū)】

　　胖乎乎的小手

　　拿

　　勤快洗

　　撓

《胖乎乎的小手》教案 篇6

　　一、看圖激趣，書(shū)題學(xué)字

　　1、看圖說(shuō)話(huà)：

　　師問(wèn)：同學(xué)們，看，這是一雙什么樣的小手?

　　(掛圖出示文中“蘭蘭的畫(huà)”。學(xué)生根據自己的觀(guān)察和理解表述。)

　　2、師生工工整整的寫(xiě)課題：

　　注意把“胖”字寫(xiě)正確漂亮。

　　3、齊讀課題：

　　采用引讀的方式，引導學(xué)生把“胖乎乎”讀出語(yǔ)感來(lái)。

　　設計意圖：以畫(huà)引入，直觀(guān)形象;擴展思路，訓練語(yǔ)言;板書(shū)課題，指點(diǎn)寫(xiě)字要領(lǐng)，學(xué)生跟著(zhù)寫(xiě)，使寫(xiě)字訓練落到實(shí)處;引讀;齊讀，使音訓練扎實(shí)深入。

　　二、學(xué)生自讀課文

　　1、師說(shuō)：請同學(xué)們自讀課文，注意把生字的音讀準，把課文讀通順。

　　(學(xué)生讀，老師巡查。)

　　2、同桌互相檢查讀，師提要求：

　　同桌互相當小老師，想認真的聽(tīng)對方讀生字和生詞，再認真的聽(tīng)對方讀課文。如果對方全對又通順，就打100分。如果對方有不對的地方或不通順的地方，就幫助他 (她)改正。

　　3、教師檢查：

　　你的同桌可以得100分的，請舉手。

　　設計意圖：讀的準確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題,在讀中學(xué)，在聽(tīng)中學(xué)�；�幫互助中學(xué)，學(xué)習變的主動(dòng)積極,達到初讀的要求，學(xué)習起來(lái)有滋有味。

　　三.質(zhì)疑解疑，讀悟道理

　　1、教師范讀二段，學(xué)生質(zhì)疑：

　�、� 師：聽(tīng)你們讀的那么認真，老師也想讀一讀，我為大家讀第二段，認真聽(tīng)，想一想：

　　你最想研究怎么問(wèn)題?

　�、� 指名說(shuō)最想研究的問(wèn)題，教師進(jìn)行梳理，主要集中在：

　　“我有那么多的畫(huà)，您為什只貼這一張呢?”

　�、� 師說(shuō)：同學(xué)們都會(huì )動(dòng)腦筋，現在，我們著(zhù)重研究一個(gè)問(wèn)題，好嗎?

　　(掛圖出示問(wèn)題)

　　2、自讀自悟“我有那么多的畫(huà)，您為什么只貼這一張呢”?

　�、� 師：同學(xué)們先自己認真讀3、4、5段，想一想，而后和小伙伴討論。

　�、� 學(xué)生交流討論的結果：

　　指導學(xué)生用“因為……所以”表達清楚。

　　指導學(xué)生說(shuō)出爸爸、媽媽、姥姥的感受。

　�、� 教師指導讀好感嘆句：

　　學(xué)生合作朗讀：

　　“夸蘭蘭呢!”

　　他們說(shuō)的話(huà)都用了……?

　　(生齊聲：感嘆號。)

　　該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，練習練習，呆會(huì )兒，咱們來(lái)當“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭，比賽看誰(shuí)讀的好。

　�、� 分角色讀一讀：

　　(掛圖出示課文中的畫(huà))

　　逐個(gè)角色賽讀。

　　(指名：教師相機點(diǎn)撥語(yǔ)氣、表情。)

　　師：同學(xué)們，現在，我們來(lái)夸夸蘭蘭，看誰(shuí)夸的好。爸爸先夸。

　�、� 三個(gè)角色賽讀。

　�、� 師生賽讀。

　　3、四人小組分角色練讀：

　　(一人一角色)

　　師：同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因，蘭蘭也明白了。聽(tīng)，她高興地說(shuō)：

　　(播放課文中蘭蘭的話(huà))

　　誰(shuí)愿意扮演蘭蘭?

　�、� 四人小組練讀。

　�、� 請四人上臺來(lái)表演讀。

　　設計意圖：自己的問(wèn)題自己解決，學(xué)習頗有興趣與動(dòng)力。自主學(xué)習與合作學(xué)習結合，即有利于獨立小能力的培養，又有利于思維的互相碰撞，綻放出智慧的火花。

　　四、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，深化道理

　　師：你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的`小手嗎?有，就舉手起來(lái)吧!

　　1、孩子把手壓在事先準備好的圖紙上畫(huà)出自己手的輪廓。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的小手做了什么?

　　(掛圖出示)

　�、� 我幫爸爸____________________________。

　�、� 我幫媽媽____________________________。

　�、� 我幫老師____________________________。

　�、� 我幫大家____________________________。

　　3、想一想，說(shuō)一說(shuō)：

　　蘭蘭長(cháng)大后，會(huì )幫家里做那些事情呢?

　　你的小手長(cháng)大后會(huì )幫家里做那些事情呢?

　　(掛圖出示提示)

　�、� 學(xué)習伙伴討論說(shuō)。

　�、� 集體討論。

　　設計意圖：從課文中走出來(lái)，調動(dòng)生活的積累，在訴說(shuō)于比較中感悟文中的道理，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。

　　五、延伸課外，引導實(shí)踐

　　師：孩子們都說(shuō)的很好，我們我也學(xué)著(zhù)蘭蘭的樣，回家畫(huà)一雙自己的小手，為家里人做一件特別好的事，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么?看看他們怎么做，最后寫(xiě)下來(lái)。

　　設計意圖：做中學(xué)道理，積累生活，運用語(yǔ)言。

《胖乎乎的小手》教案 篇7

　　一、活動(dòng)激趣，揭題引文

　　1．請同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫(huà)一畫(huà)。

　　過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么?

　　2．放映配樂(lè )故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀(guān)看邊思考，看后談感受。)

　　3．出示課題，認識“胖”字。

　　二、互動(dòng)識字，初讀感知

　　1．引導學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。

　　2．檢查學(xué)習效果。

　　(1)聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰(shuí)的方法多。(充分尊重學(xué)生，引導學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)

　　3．讓學(xué)生找出自己讀不好的.句子，師生互動(dòng)幫助讀準字音，讀通句子。

　　(1)老師也有幾個(gè)句子想請同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)

　　全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

　　這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

　　這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!

　　這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

　　(2)指名讀句，引導學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評不足。

　　4．讀了這四句話(huà)，你發(fā)現了什么?(出示幻燈片，引導學(xué)生用“因為……所以……”說(shuō)話(huà)。)

　　因為蘭蘭替爸爸拿過(guò)拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

　　因為蘭蘭給媽媽()，所以()喜歡蘭蘭的小手。

　　因為蘭蘭幫奶奶()，所以()。

　　因為蘭蘭()，所以()。

　　三、認真觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)

　　1．小朋友，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)

　　看著(zhù)畫(huà)笑興會(huì )

　　6畫(huà)8畫(huà)9畫(huà)10畫(huà)11畫(huà)

　　2．引導學(xué)生觀(guān)察“看、著(zhù)”的異同和在田字格中的位置。

　　3．教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

　　4．展覽、賞析。

　　四、實(shí)踐作業(yè)

　　1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀(guān)察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節課匯報。

　　2．收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌。

　　板書(shū)設計

　　胖乎乎的小手

　　蘭蘭

　　{爸爸──拿拖鞋

　　媽媽──洗手絹

　　奶奶──撓庠庠關(guān)心}

　　關(guān)愛(ài)

《胖乎乎的小手》教案 篇8

　　【教學(xué)目標】

　　1、初讀課文，了解大意。

　　2、進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，會(huì )用“喜歡”說(shuō)話(huà)。

　　3、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“看、著(zhù)”兩個(gè)字。

　　4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認字和讀好三句重點(diǎn)句子。

　　【教學(xué)準備】

　　生字卡片、圖畫(huà)、幻燈片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、猜謎導入

　　二、揭題

　　1、看手。

　　2、畫(huà)手。

　　3、夸手。

　　4、板書(shū)課題，認識生字“胖”。

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、提問(wèn)：

　　通過(guò)讀課文，誰(shuí)知道蘭蘭的小手為誰(shuí)做過(guò)什么事?

　　3、教師小結并出示句子：

　　全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

　　學(xué)習生字“喜”、“張”，學(xué)習用“喜歡”說(shuō)話(huà)。

　　四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表?yè)P蘭蘭的話(huà)，用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)

　　1、學(xué)生讀文找句子。

　　2、指名讀出三句話(huà)。

　　3、全班齊讀這三句話(huà)。

　　五、識記生字

　　1、在這三句話(huà)中，有我們今天要學(xué)習的生字，誰(shuí)能當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀?

　　2、小組合作識記生字。

　　3、全班交流識記方法。

　　4、鞏固識字。

　　六、課中操

　　齊唱歌曲《我有一雙小小手》。

　　七、朗讀感悟

　　指導朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話(huà)，爸爸、媽媽、姥姥都是長(cháng)輩，讀時(shí)語(yǔ)氣要和藹可親。

　　1、教師逐句帶讀，相機指導。

　　2、請大家選擇一個(gè)喜歡的角色練讀。

　　3、指名讀。

　　4、分角色朗讀(先找三個(gè)同學(xué)分角色朗讀，再全班分角色朗讀)。

　　八、說(shuō)話(huà)訓練

　　1、看看自己的小手，想一想：

　　自己的`小手平時(shí)為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)哪些事情?

　　2、小組討論。

　　3、出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習說(shuō)話(huà)。

　　九、指導寫(xiě)字

　　學(xué)寫(xiě)“看、著(zhù)”兩個(gè)生字：

　　1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說(shuō)出這兩個(gè)字的異同點(diǎn)。

　　2、教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生練寫(xiě)。

　　十、小結

　　同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?

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