《胖乎乎的小手》教案模板集合

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《胖乎乎的小手》教案模板集合，歡迎閱讀與收藏。

《胖乎乎的小手》教案模板集合1

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識本課生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，養成朗讀的興趣。

　　3、激發(fā)學(xué)生養成勤勞、尊敬長(cháng)輩的美德，有幫助長(cháng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、運用多種方法識記本課生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長(cháng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)準備】

　　教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、猜謎激趣，導入新課

　　1、猜謎：

　　同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師為大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是這樣的：

　　兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。

　　誰(shuí)知道它是什么?大家同意嗎?

　　2、畫(huà)手：

　　老師請你上來(lái)把小手畫(huà)在黑板上。

　　(這小手胖乎乎的)

　　告訴大家你都能用小手做什么?那大家說(shuō)說(shuō)這是一雙什么樣的小手? (不局限于課題)

　　3、導入：

　　蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。

　　(板書(shū)：課題)

　　全家人都喜歡，為什么呢?

　　看大屏幕，仔細聽(tīng)聽(tīng)故事，你就知道了。

　　二、整體感知課文

　　(課件)聽(tīng)完故事，說(shuō)說(shuō)你都知道些什么?

　　(交流)相機評價(jià)：

　　說(shuō)說(shuō)蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩。

　　板書(shū)：勤快

　　三、初讀課文，學(xué)習生字

　　老師相信你們不僅會(huì )聽(tīng)故事還是一些會(huì )讀書(shū)的同學(xué)，對嗎?那老師問(wèn)問(wèn)你，讀書(shū)時(shí)遇到不認識的生字詞怎么辦?有了這些好辦法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書(shū)方式，把課文讀一讀吧!老師說(shuō)明了嗎? 1、小組長(cháng)拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒(méi)解決，大家幫幫他。會(huì )學(xué)習的小組可有獎勵呀。

　　(相機表?yè)P獎勵小旗)

　　(課件)出示帶拼音的生字。

　　大家讀得很認真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧：

　　重讀后鼻音。

　　誰(shuí)能用這些字組個(gè)詞，那就更棒了嗎，能說(shuō)句話(huà)嗎?

　　2、指名讀生字：

　　誰(shuí)想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

　　3、用這些好辦法，大家做個(gè)識字游戲：

　　咱們小組開(kāi)火車(chē)讀，如果你把生字讀對了，就會(huì )開(kāi)出美麗的小花，最后看看哪個(gè)小組的花開(kāi)的最多，誰(shuí)就是優(yōu)勝組，行嗎?

　　四、再讀課文，把課文讀通順、流利

　　老師想問(wèn)問(wèn)大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

　　1、先給你們一點(diǎn)時(shí)間準備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號標上，等一會(huì )咱們比比看，誰(shuí)讀得最棒，行嗎?

　　2、一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文，其他同學(xué)和老師一樣當評委，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，評一評他們讀得怎么樣呢?

　　3、師評價(jià)學(xué)習這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使自己讀得更棒好嗎?五、細讀課文，抓重點(diǎn)指導朗讀

　　1、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下：你是從哪兒看出來(lái)大家都喜歡蘭蘭畫(huà)得這幅畫(huà)呢?把這樣的句子畫(huà)下來(lái)。明白了嗎?

　　2、班上交流：

　　哪個(gè)小組來(lái)交流一下你們的答案?同意嗎?

　　板書(shū)：拿、洗撓

　　3、(出示三個(gè)句子)老師想問(wèn)問(wèn)：

　　你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話(huà)讀得有感情呢?指名交流。

　　再讀。

　　學(xué)生評價(jià)。

　　教師指導：

　　全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎她，所以讀得時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣呢? (表?yè)P、喜歡的語(yǔ)氣笑著(zhù)讀。)

　　再讀，再評價(jià)。

　　教師指導：要想讀得有感情，你要進(jìn)入角色，讀爸爸的.話(huà)時(shí)，要覺(jué)得自己就是爸爸，讀姥姥的話(huà)要覺(jué)得自己就是姥姥。

　　分角色再讀。

　　小組合作讀。

　　4、老師有個(gè)問(wèn)題不明白：

　　到底大家喜歡這張畫(huà)還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么? 5、這小手長(cháng)啊長(cháng)變成了大手，它還會(huì )幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說(shuō)的呢?誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

　　(指名讀后，齊讀)

　　想象一下，長(cháng)大后蘭蘭會(huì )幫家人做哪些事情呢?小組討論討論，試著(zhù)表演一下，看哪組表演最精彩!六、拓展練習

　　蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著(zhù)大屏幕，想想，這雙手都為大家做過(guò)哪些事?

　　(出示練習)

　　交流并夸夸自己的小手。

　　七、鞏固延伸

　　好了，告訴老師，通過(guò)這節課你都學(xué)會(huì )了什么? 【板書(shū)】

　　胖乎乎的小手

　　拿

　　勤快洗

　　撓

《胖乎乎的小手》教案模板集合2

　　【學(xué)習目標】

　　1、認識“胖、喜”等到13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“看、著(zhù)”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、養成尊敬長(cháng)輩的美德，有幫助長(cháng)輩的愿望和行為。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認識生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　激發(fā)學(xué)生幫助長(cháng)輩的愿望和行為。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、猜謎語(yǔ)、活動(dòng)激趣，導入新課

　　師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師給大家帶來(lái)一首謎語(yǔ)，請認真聽(tīng)，看誰(shuí)先猜出來(lái)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )畫(huà)還會(huì )算，天天干活不說(shuō)話(huà)。小朋友們真聰明，對，就是我們的小手。

　　(出示：小手的圖片。)

　　師：請小朋友伸出自己的小手，你有一雙什么樣的手啊? (學(xué)生回答，隨機請一個(gè)有胖乎乎小手的學(xué)生上臺來(lái)。)師：請你到黑板前來(lái)，老師要把你的小手畫(huà)出來(lái)。

　　(請學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。)師：這是一雙什么樣的小手呀?

　　學(xué)生回答：(胖乎乎的小手。)

　　出示課題。

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。

　　師：這里面有個(gè)生字寶寶，咱們來(lái)認識一下，出示“胖”字，你想怎么樣記住它，(學(xué)生說(shuō))，真聰明!看看，月亮長(cháng)到一半就會(huì )變胖了。(演示)。再來(lái)讀一讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：今天，老師還給大家帶來(lái)一位新朋友，請看：(出示多媒體課件)蘭蘭也長(cháng)了一雙胖乎乎的小手，她用這雙胖乎乎的小手畫(huà)了許多漂亮的畫(huà)多么漂亮的`畫(huà)呀!可是，爸爸只挑選了一張畫(huà)著(zhù)一雙胖乎乎的小手的畫(huà)貼在墻上，這是為什么?讀讀課文你就明白了。

　　1、學(xué)生讀課文，老師巡視指導，要求：

　　用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，讀準字音，并把自己最喜歡的那段多讀兩遍。

　　(學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，或大聲讀，或默讀，或同位齊讀……)

　　2、指名朗讀：

　　師：大家讀完了嗎?讀的速度可真快!那有誰(shuí)愿意來(lái)為大家讀讀最喜歡的那一段。

　　指名讀：

　　學(xué)生評價(jià)，再讀。

　　3、全班齊讀這段。

　　4、同桌互讀：

　　師：還想不想讀?哦，這么多的小朋友想來(lái)為大家展示一下，那老師都給你們一個(gè)機會(huì )，請同桌二人互相讀課文，如果他遇到了困難，請你幫幫他，如果他讀得很準確，別忘了夸一夸他。

　　三、細讀課文，理解感悟

　　1、師：現在大家都讀熟了課文，那么老師要考考你們了，爸爸為什么只挑選了蘭蘭畫(huà)的胖乎乎的小手貼在墻上?

　　學(xué)生回答。

　　師：你真會(huì )讀書(shū)，咱們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。

　　(出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。)

　　2、師：這里面有個(gè)生字寶寶，咱們來(lái)跟它打聲招呼：

　　(認讀生字“喜”。)

　�、耪f(shuō)說(shuō)你打算怎么記住它?

　�、茖W(xué)生回答。

　�、钦遗笥妖R讀。

　　3、細讀課文：

　�、艓煟喝�家人都很喜歡蘭蘭的畫(huà)，誰(shuí)能用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話(huà)?師：大家都喜歡它的小手是因為什么?

　　(學(xué)生回答：她的小手為大家做了很多事情。)師：她的小手為大家做了哪些事情?

　　出示句子：

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。

　　指名回答，出示蘭蘭為家里人做好事的畫(huà)面。并板書(shū)：拿拖鞋，洗手絹，撓癢癢。

　　當板書(shū)“拿拖鞋”的時(shí)候，認識生字“拖鞋”：

　　指名認讀。齊讀。

　�、茙煟禾m蘭真懂事，爸爸是怎么夸的呢：

　　指名讀。

　　出示句子：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

　　師：你讀的真棒，老師還聽(tīng)到你把一個(gè)字念的特別準，出示：“替”。大家一起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你打算怎么記住它。

　　學(xué)生自由說(shuō)。

　　師：你能當當爸爸來(lái)夸夸這雙小手嗎?先自己試著(zhù)夸一下：

　　指名讀，并評價(jià)。

　　師范讀，齊讀。

　　師：哪一位媽媽來(lái)夸夸蘭蘭的小手?指名讀。

　　出示句子：這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!

　　師：真是一位好媽媽!讀出了高興的樣子。還有誰(shuí)想讀讀。

　　(學(xué)生讀。)

　　師：讀的真不錯，讓我們一起來(lái)當當媽媽夸夸蘭蘭的小手。

　　師：小朋友們，想想平時(shí)你姥姥跟你說(shuō)話(huà)是什么樣的?你能模仿一下姥姥說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣嗎?

　　(學(xué)生模仿。)師：真像!蘭蘭的姥姥是怎么夸她的呢?

　　出示句子：這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

　　指名讀，評價(jià)。

　　齊讀。

　　師：剛才小朋友們都扮演了爸爸、媽媽和姥姥。都讀出了他們高興的語(yǔ)氣。老師認真聽(tīng)了，覺(jué)得你們把這幾個(gè)字讀的最響。

　　點(diǎn)擊生字：

　　“替”、“給”、“幫”字變成紅色。

　　師：你們試著(zhù)給他們換換位置來(lái)讀讀，換詞朗讀。自由試讀。

　　師：那你能選擇這里面的其中一個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎?進(jìn)行句式訓練：

　　學(xué)生用喜歡的字來(lái)說(shuō)話(huà)。

　　師：蘭蘭的小手這么會(huì )做事情，你喜歡她嗎?那我們一起來(lái)夸夸她。

　　師：小朋友們真會(huì )夸，蘭蘭聽(tīng)了肯定會(huì )很高興的。(學(xué)生說(shuō)會(huì )寫(xiě)字)那讓我來(lái)寫(xiě)個(gè)“笑”字來(lái)送給蘭蘭吧!

　　三、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、師范寫(xiě)“笑”：

　　學(xué)生書(shū)空。臨寫(xiě)。

　　2、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評價(jià)。

　　四、拓展練習

　　師：蘭蘭的手為大家做了很多事情，大家也有一雙勤勞的手，一定也做過(guò)很多事，想告訴老師嗎?把你這雙勤勞的手畫(huà)出來(lái)，并附上小詩(shī)：這雙手為誰(shuí)做過(guò)什么?

　　學(xué)生畫(huà)圖，匯報交流。

　　師：老師知道了，你們也和蘭蘭一樣，懂得尊重長(cháng)輩，體貼父母。希望在以后的生活里，大家都能用自己的一雙小手為家人做出更多有意義的事，讓我們伴隨著(zhù)音樂(lè )，舞動(dòng)起你的小手吧!

　　(放音樂(lè )《我有一雙萬(wàn)能的手》)

　　在音樂(lè )聲中，學(xué)生做動(dòng)作，結束這堂課。

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