胖乎乎的小手教案范文集合六篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的胖乎乎的小手教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

胖乎乎的小手教案 篇1

　　教學(xué)目標:

　　1、認識“胖”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè )趣。

　　3、激發(fā)學(xué)生幫助長(cháng)輩的愿望和行為。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認字和朗讀課文

　　課前準備：

　　生字卡片，多媒體課件，繪畫(huà)用筆、紙。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標:

　　1、認識“胖”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè )趣。

　　3、激發(fā)學(xué)生幫助長(cháng)輩的愿望和行為。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認字和朗讀課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)激趣，導入課文：

　　小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？在上課之前，我出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考你們�！皟煽眯�樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！蹦阒�道是什么嗎？（手）那么猜對的小朋友請伸出你的手來(lái)給老師看看。

　�。◣熒斐鲎约旱氖趾秃⒆拥氖直龋┮龑Ш⒆诱f(shuō)出“大——小”。（師從學(xué)生中找出一雙比較胖的小手）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這雙小手是怎么樣的一雙手呢？

　　對了，今天我們就是要認識一雙胖乎乎的小手。（板書(shū)課題）

　　這雙小手是誰(shuí)的？（蘭蘭）它有什么故事呢？我們來(lái)一起看看好嗎？

　　[通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引起學(xué)生的讀書(shū)興趣，通過(guò)看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，借助拼音讀課文，用圈圈圈出難讀的生字詞，多讀幾遍。

　　A、學(xué)生站起來(lái)匯報自己覺(jué)得難讀的生字詞。

　　B、匯報后當“小小播音員”帶讀這些生字詞。

　　C、最后以開(kāi)火車(chē)或者找朋友的游戲方式認讀這些去掉音節的生字。

　　2、過(guò)渡：小朋友讀得真好，你們瑯瑯的讀書(shū)聲把一位朋友給吸引了，他說(shuō)他也要參加我們班的學(xué)習活動(dòng)呢，所以老師今天就把他請到我們課室里來(lái)了。但是他很害羞他藏起來(lái)了，——藏在哪里了呢？——就在老師這個(gè)小小的錄音機里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他朗讀課文，聽(tīng)完以后，老師還要你們?yōu)樗�打個(gè)分，說(shuō)說(shuō)你為什么給他打這個(gè)分數。

　　老師看到你們給這位小客人打那么高的分數，你們一定認為他讀得很不錯，那么你們有沒(méi)有信心比他讀得更好呢？那么我們也拿起書(shū)，美美地，有感情地讀一讀吧。（生齊讀課文，讀后師及時(shí)總結評價(jià)。）

　　三、細讀課文，揣摩感知

　　整體感知：

　　1、你們讀完了課文，能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個(gè)小女孩？（生說(shuō)，師板書(shū)）

　　2、請大家再讀讀課文，想一想，，劃一劃，你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的？

　�。▽W(xué)生快速閱讀后，師點(diǎn)撥，引導學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì )和情感）

　　重點(diǎn)感悟：

　　在學(xué)習過(guò)程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(cháng)輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫(huà)的原因，

　　“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋啊�！�

　　“這胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹啊�！�

　　“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊�！�

　　1、讓學(xué)生自己讀一讀，在讀中體會(huì )

　　2、把上面的句子改換為用“因為……所以……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)家人喜歡蘭蘭的畫(huà)的原因。

　　3、讓學(xué)生在前面學(xué)習的基礎上想想，課題上的'“胖乎乎”還可以換成什么詞？

　　4、想想，大家喜歡的到底是蘭蘭畫(huà)的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢？

　　四、自主識字，指導寫(xiě)字

　　自主識字

　　1、小組互讀生字。小老師教一教。

　　2、學(xué)習小組討論：用什么方法來(lái)記住生字。自己說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　3、教師集合大家交流討論結果。（引導大家總結識字方法：加一加，換一換，減一減，還有猜謎語(yǔ)的識字方法等）

　　指導寫(xiě)字

　　1、同桌比較“著(zhù)”和“看”的異同。

　　2、全班交流

　　3、看在田字格中的位置。

　　4、師范寫(xiě)，生描紅，練習寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標:

　　1、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè )趣。

　　2、激發(fā)學(xué)生幫助長(cháng)輩的愿望和行為。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認字和朗讀課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲鞏固識字

　　多媒體課件出現一座山峰，以學(xué)習小組為單位認讀不帶音節的生字，如有同學(xué)讀錯了，小組其他的同學(xué)幫忙讀，讀準一個(gè)生字，就向上攀登一步，讀準全部的生字，才能登上最高峰，代表這一小組的紅旗插在頂峰，成為勝利者。

　　二、情感積累體悟

　　1、分角色朗讀課文，提示學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，但是要讀出符合人物的身份和感情的語(yǔ)氣和語(yǔ)調。

　　2、引導學(xué)生在讀的基礎上想一想，演一演，爸爸回家了，蘭蘭會(huì )怎么做，蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的，又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的，大家又是怎樣表?yè)P蘭蘭的。蘭蘭說(shuō)她長(cháng)大以后會(huì )給家人干什么事情呢？

　　三、語(yǔ)言文字訓練

　　我會(huì )說(shuō)：（體會(huì )“替、給、幫”的用法）

　　我替爸爸（）

　　我給媽媽?zhuān)ǎ?/p>

　　我幫老師（）

　　我為大家（）

　　最后一句是彈性設計。讓學(xué)生自己想想說(shuō)說(shuō)。

　　四、延伸拓展

　　結合美術(shù)課堂學(xué)習的畫(huà)自己的小手一課，學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的小手，夸一夸自己的小手。

　　這雙（）的小手替（）

　　這雙（）的小手給（）

　　這雙（）的小手幫（）

　　這雙（）的小手為（）

　　這雙（）的小手能（）

　　這雙（）的小手會(huì )（）

　　說(shuō)的過(guò)程中，不要局限于書(shū)中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說(shuō)是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛(ài)的，靈巧的，等等。在學(xué)生說(shuō)完后可進(jìn)一步引導，誰(shuí)覺(jué)得自己的手最漂亮，誰(shuí)覺(jué)得自己的手能干，說(shuō)一說(shuō)，并把畫(huà)貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，也在無(wú)形中滲透了愛(ài)勞動(dòng)，孝敬長(cháng)輩的思想。

胖乎乎的小手教案 篇2

　　【教學(xué)內容】

　　《胖乎乎的小手》是人教版一年級下冊第二單元的一篇課文，講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過(guò)拖鞋，洗過(guò)手絹，撓過(guò)癢癢，而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手，從課文中我們感受到蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心長(cháng)輩的好品質(zhì)。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識“胖”“喜”等１３個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“看”“著(zhù)”等６個(gè)生字。

　�。�、正確，流利，有感情地朗讀課文。

　�。�、培養孩子養成尊敬長(cháng)輩的美德，有幫助長(cháng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

　　第一課時(shí)

　　識字寫(xiě)字（認識“胖”“喜”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“看”“著(zhù)”等6個(gè)生字。）

　　第二課時(shí)

　　一、復習生字詞

　�。ê诎迳�，13張生字卡片橫排貼好，相應的音節卡片打亂順序貼）

　　師：生字寶寶已經(jīng)排好了整齊的隊伍，我們來(lái)幫音節寶寶排隊，好嗎？

　�。ɡ蠋熓痉叮赫业揭艄澘ㄆ�“pang”貼在“胖”字上方，領(lǐng)讀“P—ANG—PANG，胖乎乎的胖”）

　　生：上臺貼卡片，帶讀（每生兩個(gè)字）

　　師：你們的小手真能干！

　　二、讀中感悟，合作探究

　　師：生字已經(jīng)會(huì )讀會(huì )寫(xiě)了，咱們把它們請回到第6課（貼出課題：6 胖乎乎的小手），齊讀課題。相信你們能把課文讀得更好。邊讀邊想：全家人為什么都喜歡蘭蘭的那張畫(huà)？把他們說(shuō)的話(huà)用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。

　　生：（自由讀課文，并把爸爸，媽媽?zhuān)�姥姥說(shuō)的話(huà)畫(huà)下來(lái)）

　　師：蘭蘭幫全家人做了哪些事？

　　生：幫爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢。

　　師：誰(shuí)愿意站起來(lái)把課文讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想你喜歡哪一自然段？

　　生輪讀課文。

　　師：你喜歡哪一自然段？就把那一自然段讀一讀。

　　生自由讀課文。

　　師：你喜歡哪一自然段？

　�。▽W(xué)生說(shuō)到哪一自然段，就指導哪一自然段）

　�。�、學(xué)習第二自然段：

　　生：我喜歡讀第二自然段

　　師：你能讀給大家聽(tīng)嗎？

　　生：（讀第二自然段）

　　師：他讀得怎么樣？

　　生：他讀得流利，有感情；我好象看到蘭蘭在昂著(zhù)頭有禮貌地和爸爸說(shuō)話(huà)……

　　師：體會(huì )得真好。誰(shuí)能扮演一下蘭蘭來(lái)讀一讀？

　　生：（指名讀蘭蘭說(shuō)的話(huà)）

　　師：我好象也看到了一個(gè)可愛(ài)的`蘭蘭，還有誰(shuí)想讀蘭蘭的話(huà)，想讀的站起來(lái)一起讀。

　　生：（齊讀蘭蘭的話(huà)）

　�。�、學(xué)習3、4、5自然段：

　　師：還有誰(shuí)喜歡讀第3自然段？來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　生：（指名讀）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

　　師：你讀懂了什么？

　　生：爸爸喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，是因為小手幫爸爸拿過(guò)拖鞋。

　　師：想想爸爸說(shuō)這話(huà)時(shí)，表情怎樣？誰(shuí)來(lái)模仿爸爸的口吻讀一讀？

　　生：（指名讀）

　　師：讀的怎么樣？

　　生：……

　　師：誰(shuí)能把爸爸親切的語(yǔ)氣和夸獎的意思讀出來(lái)？

　　生：（再指名讀）

　　師：我們都把自己當成爸爸來(lái)夸夸蘭蘭。

　　生：（齊讀第三自然段）

　　以下4、5自然的學(xué)習方法同第3自然段。

　�。�、學(xué)習第1和第6自然段：

　　師：誰(shuí)能把第1自然段讀得最好？

　　生：（想讀的都站起來(lái)讀）

　　師：現在你是蘭蘭，聽(tīng)了爸爸、媽媽、姥姥都夸獎你，心里怎樣想？

　　生：高興；興奮；以后還要為全家人做更多的事……

　　師：誰(shuí)來(lái)把蘭蘭高興的心情讀出來(lái)。

　　生：（指名讀）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

　　師：讀了全家人對蘭蘭的夸獎，你們替蘭蘭高興嗎？把自己當著(zhù)蘭蘭來(lái)感受一下 。

　　生：（齊讀第6段）

　　三、欣賞朗讀，進(jìn)入角色（分角色朗讀）

　　先分四人一小組，分角色，一人一個(gè)角色；老師敘述，請學(xué)生表演讀。

　　四、發(fā)散思維，擴展想象

　　師：蘭蘭長(cháng)大后，會(huì )幫全家人做哪些事情呢？

　　生：幫姥姥、媽媽梳頭；幫爸爸整理書(shū)房………

　　師：看看你們自己的小手，想一想，你們的小手長(cháng)大了幫家長(cháng)做哪些事？（針對課后《說(shuō)說(shuō)做做》 “我替爸爸 。我給媽媽 。我幫老師 。我為大家 �！�，貼出板書(shū)：替爸爸、給媽媽?zhuān)?/p>

　　生：……

　　師：你們的小手還會(huì )幫老師和同學(xué)做些什么？（貼板書(shū)：幫老師、為大家）

　　生：……

　　師：遇到不認識的人需要幫助，你會(huì )怎么做？

　　五、課外活動(dòng)

　　師：老師知道同學(xué)們的小手很能干，今天老師要給你們每雙小手布置一項任務(wù)，回家后，用你的小手幫家人做一件事，做的時(shí)候觀(guān)察家里人的表情，然后把當時(shí)的情景畫(huà)下來(lái)，我們來(lái)一個(gè)“比小手”畫(huà)展。

　　還有一種想法是通過(guò)課文第一句話(huà)展開(kāi)分析

　　出示第一句：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

　　問(wèn)：全家人指的是誰(shuí)？

　　蘭蘭的畫(huà)上畫(huà)了什么？

　　你從哪里看出爸爸很喜歡這張畫(huà)？

　　為什么大家都喜歡蘭蘭的那張畫(huà)？（因為……所以）

　　板書(shū)：

　　替爸爸

　　給媽媽

　　6 胖乎乎的小手 幫老師

　　為大家

　　……

　�。ㄒ� 節 卡 片）

胖乎乎的小手教案 篇3

　　教學(xué)目標:

　　1、學(xué)會(huì )認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、爭著(zhù)讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　爭著(zhù)讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎導入：

　　同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹(shù)，一棵左來(lái)一棵右。不長(cháng)葉子不開(kāi)花，天天干活不說(shuō)話(huà)。（手）

　　二、揭題：

　　1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請大家把小手拿出來(lái)看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫(huà)在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫(huà)在黑板上。）

　　2、今天我們要學(xué)習的課文就是《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。（齊讀課題）

　　三、初讀課文，了解大意。

　　1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰(shuí)的呢？全家人為什么會(huì )喜歡這雙小手呢？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問(wèn)題。（學(xué)生自由讀課文）

　　2、讀了課文，你知道這雙小手是誰(shuí)的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請45人回答后教師小結并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。學(xué)習用喜歡說(shuō)話(huà)。學(xué)習生字喜、張。）

　　3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P蘭蘭的話(huà)嗎？請用直線(xiàn)將它劃出來(lái)。（學(xué)生劃句子）

　　4、XX，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪一句？（學(xué)生匯報三句話(huà)）

　　四、生字識記：

　　1、在這三句話(huà)中，有我們今天要學(xué)習的五個(gè)生字，誰(shuí)能來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）

　　2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）

　　3、通過(guò)剛才的學(xué)習，我們這節課已經(jīng)認識了七個(gè)生字了，讓我們一起來(lái)讀一讀。（齊聲讀生字）

　　4、這些字有拼音時(shí)我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個(gè)小故事，你還能認出它們嗎？老師今天想來(lái)考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰(shuí)能把這個(gè)小故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（讀故事復習生字）

　　五、課中操。

　　同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著(zhù)我們的呀。接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一首古詩(shī)，感受一下媽媽的無(wú)私的母愛(ài)吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。（請學(xué)生欣賞伴樂(lè )古詩(shī)《游子吟》）

　　六、朗讀感悟。

　　1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(cháng)輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表?yè)P蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)當當爸爸，把這句子話(huà)說(shuō)得更好？（指導學(xué)生把句子讀好）

　　2、在這句話(huà)里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？

　　3、蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋，還給媽媽做過(guò)事，誰(shuí)來(lái)當當媽媽?zhuān)�夸夸蘭蘭呢？

　　4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說(shuō)（生讀）

　　5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來(lái)請大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來(lái)把這三話(huà)讀一讀。（教師：爸爸說(shuō)學(xué)生）

　　七、說(shuō)話(huà)練習。

　　1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢？請同桌兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（同桌互相說(shuō)）

　　2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你幫別人做過(guò)什么？（請若干名學(xué)生發(fā)言）

　　八、書(shū)寫(xiě)指導。

　　1、看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì )非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著(zhù)）在學(xué)校里，我們小手還有一項非常重要的任務(wù)，那就是寫(xiě)出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧。你覺(jué)得這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀(guān)察分析字形）

　　2、在田字格中寫(xiě)字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫(huà)的位置，認真地書(shū)寫(xiě)，并且注意自己的寫(xiě)字姿勢。（教師范寫(xiě)）

　　學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導。

　　九、課堂小結：

　　1、（表?yè)P寫(xiě)得好的）XX、XX的小手真能干，寫(xiě)出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫(huà)在上面，做成一張手印畫(huà)，送給你最喜歡的人吧。

　　十、課外實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

　　2、用自己的小手為家長(cháng)做一件事。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、復習第一課時(shí)的學(xué)習內容，認識其余的6個(gè)生字。

　　2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

　　3、用因為所以說(shuō)話(huà)。

　　3、正確、端正地書(shū)寫(xiě)看、畫(huà)、興、會(huì )四個(gè)字。

　　一、復習導入：

　　上節課我們學(xué)習了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書(shū)課題）

　　同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)游戲吧。（教師出示音節，學(xué)生找出相應的生字。）

　　二、學(xué)習生字：

　　1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預習的.字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識字方法）

　　2、（出示詞語(yǔ)）這幾個(gè)字娃娃非常調皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來(lái)嗎？（認讀詞語(yǔ)，再認生字）

　　三、感情朗讀。

　　1、上節課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問(wèn)題的提出來(lái)大家討論，沒(méi)有問(wèn)題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽(tīng)，也可以申請請給全班小朋友聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生自由讀課文）

　　2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰(shuí)？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來(lái)演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導）

　　四、說(shuō)話(huà)訓練。

　　全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因為所以來(lái)說(shuō)說(shuō)他們喜歡小手的原因嗎？（說(shuō)話(huà)訓練）

　　五、拓展延伸。

　　1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長(cháng)成大手后，還會(huì )做些什么事情呢？（請學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來(lái)又會(huì )用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）

　　六、寫(xiě)字練習。

　　1、上節課我們學(xué)寫(xiě)了笑、著(zhù)兩個(gè)字，這節課我們還要用自己的小手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)另外的四個(gè)字。（出示生字）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫(huà)，你愿意當小老師教教大家嗎？（請幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)）

　　2、聽(tīng)了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺(jué)得對寫(xiě)好這幾個(gè)字很有信心，你們愿意看老師寫(xiě)一寫(xiě)嗎？（教師范寫(xiě)）

　　3、請小評委們評一評老師寫(xiě)的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。

　　4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導。

　　七、課堂小結束：

　　從同學(xué)們剛才認真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長(cháng)大一定會(huì )為社會(huì )做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生

胖乎乎的小手教案 篇4

　　教學(xué)目標:

　　1、學(xué)會(huì )認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、爭著(zhù)讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認識生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字[n]

　　教學(xué)難點(diǎn)：爭著(zhù)讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖激趣揭題

　　看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫(huà)了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手呢？請請讀課文《胖乎乎的小手》

　　1、師范讀[]

　　認真聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手？

　　2、初讀課文[

　�。�1）自讀課文讀準字音[

　�。�2）找出課文中的生字，多讀幾遍

　　二、出示帶拼音的生字檢查正音

　�。�3）找一找、標一標有幾個(gè)自然段

　�。�4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀

　�。�5）師生正音

　　三、生字教學(xué)

　　1、合作學(xué)習生字

　　2、交流學(xué)習方法

　　3、用詞語(yǔ)鞏固識字

　　四、寫(xiě)字教學(xué)

　　看著(zhù)[

　　1、師范寫(xiě)

　　2、生描紅交流

　　3、聲練寫(xiě)

　　五、第一二自然段教學(xué)

　�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢谓虒W(xué)

　　1、指導長(cháng)句的.朗讀。

　　2、用喜歡說(shuō)一句話(huà)。

　　3、讀出喜歡的語(yǔ)氣。

　�。ǘ�）第二自然段教學(xué)

　　1、人人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？

　　2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫(huà)？

　　加手勢朗讀課文。

　　3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會(huì )怎么問(wèn)？

　　問(wèn)句的指導。不明白的語(yǔ)氣指導。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習鞏固生字

　　二、第3——6自然段的教學(xué)[自讀全文。指名讀一、二自然段。

　�。ㄒ唬┑�3——5自然段教學(xué)

　　1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫(huà)呢？

　　板書(shū)：爸爸拿拖鞋

　　媽媽洗手絹[姥姥撓癢癢

　　2、你們想和蘭蘭說(shuō)什么話(huà)？原來(lái)你們也喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比誰(shuí)讀的最喜歡蘭蘭。

　�。ǘ�）讀最后自然段

　　1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà)，蘭蘭也明白了。她會(huì )說(shuō)什么呢？

　　2、指導朗讀明白了的語(yǔ)氣。

　　3、蘭蘭長(cháng)大后，會(huì )幫家人做那些事情呢？

　　4、那你會(huì )幫家了做什么事情呢？

　　我替爸爸________________________________________

　　我給媽媽________________________________________

　　我幫老師________________________________________

　　我為大家_________________________________________

　　三、寫(xiě)字教學(xué)畫(huà)

　　笑興會(huì )

　　1、師示范

　　2、生描紅交流

　　3、生練寫(xiě)

　　四、全文朗讀

　　五，拓展教學(xué)

胖乎乎的小手教案 篇5

　　【教學(xué)目標】

　　1、會(huì )運用自己的方法學(xué)會(huì )閱讀中遇到的生字。

　　2、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。

　　3、培養愛(ài)識字、會(huì )識字的興趣，并滲透“換偏旁、順口溜”等識字方法。

　　4、培養學(xué)生勤動(dòng)手、愛(ài)家人的良好品德。

　　【教具準備】

　　生字卡片、一幅畫(huà)(蘭蘭的手)、句卡(課文第一段)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、游戲導入、語(yǔ)言訓練

　　1、師說(shuō)身體部位，生快速指出。

　　2、師板書(shū)“小手”，生伸出小手，并說(shuō)說(shuō)自己有一雙什么樣的小手?

　　(隨機板書(shū)：紅潤潤、胖乎乎)解釋“紅潤潤”──還可以說(shuō)紅潤潤的什么?

　　3、師生一起板書(shū)“胖”，并運用以前學(xué)過(guò)的順口溜記憶“胖”。

　　4、師把板書(shū)寫(xiě)完整，指導大家讀出它的可愛(ài)。

　　從游戲入手，聯(lián)系孩子的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)話(huà)和識字，激發(fā)他們的想象力和說(shuō)話(huà)的欲望。

　　二、讀通課文、重點(diǎn)識字

　　1、師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，而且還把它畫(huà)成了畫(huà)。(貼畫(huà))喜歡嗎?

　　(師板書(shū)：喜歡)指“喜”，讀什么?連起來(lái)，(喜歡)做個(gè)喜歡的動(dòng)作?

　　(生做)挺高興!不僅你們喜歡，他們都喜歡。

　　2、(出示課文的第一句話(huà))誰(shuí)來(lái)讀讀?

　　(抽生讀)師：你這個(gè)“都”字讀的好，“都喜歡”就是?

　　(全部喜歡)

　　大家也讀讀!

　　(齊讀)

　　讀了這句，你有什么問(wèn)題要問(wèn)?

　　預計：為什么全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)得這張畫(huà)?

　　(板書(shū)：?)

　　3、生自由讀課文，師布置要求：

　　把不認識的字圈起來(lái)，用自己的好辦法解決它�？凑l(shuí)能最先認識所有的`生字，最先把課文讀通順。

　　4、用剛學(xué)過(guò)的方法快速標出自然段：

　　集體交流。

　　5、同桌互讀，一人一段：

　　讀的好，就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方，就幫他指點(diǎn)一下。

　　激發(fā)學(xué)生用自己獨特的方法來(lái)認識生字，體現自主學(xué)習，引導學(xué)生掌握正確的識字方法。

　　6、集中生字：

　�、� 翻開(kāi)課本，找到“認一認”這一項，小組成員在一起指讀，看誰(shuí)認識的字最多。

　�、� 游戲：

　�、� 生說(shuō)字師找卡片。

　�、� 師舉字生搶答。

　　教學(xué)預計及目標：

　　張：順口溜記字──弓長(cháng)張。

　　剛：與“鋼”比較。(換偏旁識字)

　　貼：順口溜識字──貝占貼。

　　墻：古時(shí)候的墻很多都是用什么建成的?

　　(泥土)總結：字的偏旁往往表示字的意思。

　　替：說(shuō)句話(huà)。(聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗)

　　拖：與“鞋”合起來(lái)學(xué)。

　　幫：“幫助”，用“幫助”說(shuō)句話(huà)。(聯(lián)系課文內容說(shuō)一說(shuō))

　　等：與“詩(shī)”對照學(xué)，鞏固換偏旁記字的方法。

　　變：組詞。

　　情：體會(huì )豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。

　�、� 創(chuàng )新說(shuō)話(huà)：

　　師：剛才我們用了其中的一個(gè)字說(shuō)話(huà)，如果能用上兩個(gè)、三個(gè)、多個(gè)，那就了不起了，想不想試一試?

　　生交流，如：

　　我替爺爺拿拖鞋。

　　三、朗讀交流、深化理解

　　1、師：我聽(tīng)出來(lái)了，你們的小手都是勤勞的小手，我想，你周?chē)�的人都�?huì )喜歡你。那現在，全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的這幅畫(huà)，你弄明白了嗎?

　　生答，師隨機板書(shū)“勤勞”。

　　2、師：看這幅圖，(指書(shū)上的插圖)全家人正在夸獎蘭蘭呢!那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎蘭蘭的呢?請同學(xué)們找出他們說(shuō)的話(huà)，用心的讀讀，看誰(shuí)讀得最好最像?

　　3、生自選內容，自由練讀。

　　4、交流讀爸爸的話(huà)：

　　師：誰(shuí)想讀爸爸?

　　(一生站起)

　　師：你現在是誰(shuí)?

　　(爸爸)

　　師：好，看著(zhù)蘭蘭這雙勤勞的小手，爸爸說(shuō)?

　　(此生接讀)

　　師：聲音挺像的，喜歡這雙小手嗎?

　　(喜歡)

　　師：再讀讀，讀出喜歡來(lái)。

　　(此生再讀)

　　師：這次有點(diǎn)喜歡了，誰(shuí)能讀得更喜歡?

　　(另一生讀)

　　師：我看很多同學(xué)都想讀了，這樣，男同學(xué)都當爸爸來(lái)夸夸，怎么樣?

　　(男生齊讀爸爸的話(huà))

　　感情朗讀循序漸進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生逐步理解了課文內容，達到了感悟的目的。

　　四、到時(shí)總結、布置作業(yè)

　　師：誰(shuí)想讀其他角色的話(huà)?(生很多舉手)大家的積極性很高，但休息的時(shí)間已到，這個(gè)角色朗讀還是留到下節課吧!課后，大家還可以繼續練一練，看看下節課誰(shuí)的朗讀最棒。

　　【創(chuàng )新點(diǎn)】

　　本節課一直是興趣激發(fā)學(xué)生來(lái)主動(dòng)地學(xué)習。尤其是識字教學(xué)這一環(huán)節，學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性，掌握了許多的識字方法。這些生字都是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認識的，學(xué)生不僅會(huì )讀，而且還會(huì )用。

胖乎乎的小手教案 篇6

　　教學(xué)目標

　　1．認識“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“看、著(zhù)”等6個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．養成尊敬長(cháng)輩的美德，有幫助長(cháng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認字和朗讀課文。通過(guò)學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養愛(ài)家里每一個(gè)人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì )關(guān)心、體貼家里的人。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教師準備：配樂(lè )課文課件，生字、課文中人物語(yǔ)言以及難讀長(cháng)句的幻燈片。

　　學(xué)生準備

　　1．生字卡片，自己的小手圖片。

　　2．讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語(yǔ)、兒歌。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)激趣，引入新課

　　1．猜謎語(yǔ)：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！�(手)

　　2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)

　　3．板書(shū)課題，齊讀課題。認識“胖”字。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．引導學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書(shū)，自學(xué)生字新詞，標出自然段序號。(讓學(xué)生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)

　　2．出示幻燈片，引導學(xué)生補充句子，讀句子。

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。

　　奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。

　　蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因為( )

　　3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說(shuō)話(huà)的動(dòng)作、神情。

　　4．開(kāi)火車(chē)連讀課文，師生正音。

　　三、互動(dòng)識字，檢查落實(shí)

　　1．課件出示難讀字：指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。

　　2．課件出示：你能正確區分他們嗎?請組個(gè)詞吧!

　　站──( )詩(shī)──( )清──( )蛙──( )

　　貼──( )等──( )情──( )鞋──( )

　　3．你還有哪些好的識字方法在組內交流吧!

　　(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

　　四、類(lèi)比觀(guān)察，指導寫(xiě)字

　　1．同桌比較“著(zhù)、看”的異同。觀(guān)察“看、著(zhù)”在田字格中的位置。

　　2．教師范寫(xiě)。(注意“看、著(zhù)”中撇的書(shū)寫(xiě)。)

　　3．學(xué)生描紅練習

　　4．展覽，賞析。

　　五、實(shí)踐作業(yè)

　　回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀(guān)察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節課匯報。

　　板書(shū)設計

　　6 胖乎乎的小手

　　蘭蘭

　　{爸爸──拿拖鞋

　　媽媽──洗手絹

　　奶奶──撓庠庠關(guān)心}

　　關(guān)心

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習導入，鞏固生字

　　1．以學(xué)習小組為單位認讀不帶音節的生字，比一比哪組過(guò)關(guān)快。

　　2．交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌

　　二、合作探究，細讀體悟

　　1．自由讀文，用“──”畫(huà)出疑問(wèn)句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。

　　2．學(xué)生匯報讀，教師歸納。(課件出示，重點(diǎn)指導朗讀)

　　蘭蘭：我只是畫(huà)了自己的小手啊!我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢?

　　蘭蘭：等我長(cháng)大了，小手變成了大手，它會(huì )幫你們做更多的事情!

　　媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”(笑著(zhù)讀)

　　爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(語(yǔ)調上揚)

　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”(夸獎的語(yǔ)氣)

　　(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話(huà)。

　　“全家”是指哪些人?“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?

　　(2)指導分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話(huà)的。)

　　交流：他們的.語(yǔ)氣和藹可親，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。

　　誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話(huà)。

　　3．學(xué)生合作練讀。

　　(1)小組為單位，分角色朗讀課文。

　　(2)夸一夸，幫一幫：引導學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。

　　(3)學(xué)生表演讀。

　　三、拓展延伸，展開(kāi)想象

　　1．蘭蘭長(cháng)大以后，會(huì )幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

　　2．創(chuàng )作畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫(xiě)上想說(shuō)的話(huà)。(出示幻燈片提示)

　　這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。

　　這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。

　　這雙( )的小手會(huì )( )。

　　四、看看，記記，寫(xiě)字指導

　　1．先看“畫(huà)、笑、興、會(huì )”在田字格中的位置，記一記。

　　2．教師范寫(xiě)。(“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì )”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。)

　　3．學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。

　　4．展覽、評析。

　　板書(shū)設計

　　6 胖乎乎的小手

　　蘭蘭 愛(ài) 家人

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