蝙蝠和雷達教案模板匯總5篇

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的蝙蝠和雷達教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

蝙蝠和雷達教案 篇1

　　【教學(xué)目的】

　　1.在熟讀課文的基礎上了解蝙蝠為什么能在夜間飛行。以及飛機夜間飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。從而培養學(xué)生閱讀科學(xué)作品的能力和興趣，激勵學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　2.初步掌握一般說(shuō)明文的閱讀方法。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題(分兩步出現)

　　1.示圖，認識蝙蝠，介紹蝙蝠。

　　2.示圖，認識雷達，簡(jiǎn)介雷達。

　　3.引導學(xué)生思考課題：蝙蝠是一種夜間飛行的哺乳動(dòng)物，雷達卻是一種現代化的推測裝置，它們是不是同一類(lèi)事物呢？(不是)課題用一個(gè)“和”字把蝙蝠和雷達兩種不同的事物聯(lián)系在一塊兒了，為什么會(huì )聯(lián)系在一塊呢？他們之間有什么關(guān)系呢？今天我們通過(guò)學(xué)習來(lái)弄清楚。

　　二、檢查自學(xué)情況。

　　1.指名讀生字。(正音)

　　2.自由讀課后作業(yè) 題(1)中的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文上下文理解詞義。有困難的可。

　　3.處理自學(xué)中出現的疑難問(wèn)題。

　　三、按小組分自然段齊讀課文。

　　要求讀得比較流暢。

　　四、默讀課文并思考：

　　1.初步說(shuō)出課文主要內容。

　　2.課文每個(gè)自然段講了什么內容？用一句話(huà)概括。讀后邊討論，邊板書(shū)。

　　五、根據板書(shū)，引導學(xué)生討論分段：

　　1.課文該怎樣分段？說(shuō)說(shuō)你的根據。

　　2.概括段意，擬出小標題。

　　六、指名分段讀課文。

　　七、作業(yè) ：練習寫(xiě)字詞，熟讀課文，并聯(lián)系課文內容思考課后作業(yè) 題。

　　第二課時(shí)

　　一、速讀課文。(讀后要求說(shuō)出課文主要介紹了什么)

　　二、講讀課文。

　　(一)指名讀第一段。了解課文一開(kāi)始提出的問(wèn)題及問(wèn)題的解答。

　　(二)閱讀第二段。

　　思考：1.科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密做了幾次試驗，都是怎樣做的？試驗說(shuō)明了什么？

　　2.第二段哪句話(huà)是主要的句子。

　　3.簡(jiǎn)介常識性課文的一般敘述方式。

　　(三)閱讀第三段。

　　1.找出這段的主句。

　　2.圍繞這句話(huà)，課文是怎樣具體敘述的？再讀課文。要求：

　　(1)讀懂有關(guān)詞語(yǔ)。

　　(2)說(shuō)出蝙蝠是怎樣憑著(zhù)嘴和耳朵探路飛行的？

　　3.學(xué)生口述蝙蝠憑著(zhù)嘴和耳朵探路飛行的過(guò)程(在學(xué)生回答的基礎上進(jìn)行板書(shū))。

　　1.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出蝙蝠的嘴所具的特殊本領(lǐng)“發(fā)出超聲”，耳朵的特殊本領(lǐng)是“接收超聲”。

　　5.科學(xué)家揭開(kāi)的秘密回答了課文前面提出的這個(gè)問(wèn)題？

　　6.練習朗讀。

　　(四)自由輕聲讀課文第四段。(要求學(xué)生根據上段學(xué)習方法進(jìn)行自學(xué))

　　1.找出這段的主句。

　　2.夜航的飛機是怎樣靠雷達探路的？(讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題邊讀邊填寫(xiě))

　　3.這段的`敘述回答了前面課文提出的哪個(gè)問(wèn)題？

　　4.練習朗讀。

　　5.總結。小朋友學(xué)得真好，這個(gè)板書(shū)是我們師生共同完成的，課文開(kāi)始提出的問(wèn)題，通過(guò)同學(xué)們的認真學(xué)習，已經(jīng)完滿(mǎn)地解決了(邊講邊擦掉“？”號)。

　　(五)看課題，引導學(xué)生說(shuō)出蝙蝠和雷達之間的關(guān)系。

　　(六)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課外閱讀中了解的有關(guān)仿生科學(xué)的知識進(jìn)行交流。

　　(七)布置作業(yè)

　　【板書(shū)設計 】

　�。墼u：《蝙蝠和雷達》是一篇常識性說(shuō)明文。教學(xué)中，要重視語(yǔ)言文字的挖掘，傳授科學(xué)知識，激勵學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，還要使學(xué)生掌握說(shuō)明文一般寫(xiě)法和閱讀方法。教這篇課文時(shí)，我引導學(xué)生讀、想、說(shuō)、議、練，努力做到融發(fā)展語(yǔ)言、增長(cháng)知識，提高能力于一體。

　　一、教給方法，注重規律

　　1.按照整體原則，沿著(zhù)由篇章、段落到句子、詞語(yǔ)的路子進(jìn)行。先讓學(xué)生通過(guò)讀課文后，了解到課文的主要內容是介紹人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達，使飛機能安全夜航。教會(huì )學(xué)生每接觸一篇文章，通讀后大致了解文章的主要內容，理清文章寫(xiě)什么的方法。

　　2.理解“怎么寫(xiě)”。在教學(xué)中簡(jiǎn)單介紹常識性課文的一般寫(xiě)法，引導學(xué)生了解這篇課文的敘述方法是先提出問(wèn)題，然后一步步來(lái)解答問(wèn)題。在解答問(wèn)題的段落中往往有一個(gè)主句，而其余的文字則圍繞這個(gè)主句進(jìn)行敘述。本教學(xué)設計，以教會(huì )學(xué)生找一段話(huà)的主句(即抓基本要點(diǎn))，然后讓學(xué)生去體會(huì )課文是怎樣圍繞主句進(jìn)行分析、推理、概括的。這一主線(xiàn)是貫穿于始終。做到了以教示法，使學(xué)生在學(xué)中悟法，掌握一般說(shuō)明文的規律。突出常識性課文的語(yǔ)文基礎知識教學(xué)，培養學(xué)生的閱讀能力。

　　二、突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)

　　《蝙蝠和雷達》的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解超聲波為什么能探路的道理，知道飛機能在夜間安全飛行是因為裝上雷達靠無(wú)線(xiàn)電波探路，這就是從蝙蝠身上得到的啟示。要把這個(gè)道理說(shuō)清楚，使每個(gè)學(xué)生都能理解并不是那么容易的。這既是這節課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，使學(xué)生便于領(lǐng)會(huì )掌握文中所要說(shuō)明的道理，我通盤(pán)考慮，精心設計如下：

　　第一步，通過(guò)第三、四、五自然段的教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現“段落圍繞一個(gè)主句進(jìn)行敘述”的規律，為下面重點(diǎn)段落的學(xué)習，初步打下基礎。

　　第二步，從第六自然段的教學(xué)中，引導學(xué)生掌握上面學(xué)到的知識規律。先讓學(xué)生找到第六自然段的主句“蝙蝠就憑著(zhù)嘴和耳朵探路飛行”，然后再看課文是怎樣圍繞主句具體敘述蝙蝠怎樣憑著(zhù)嘴和耳朵探路飛行。

　　這部分板書(shū)的出現，形象地、概括地展示了蝙蝠夜間飛行的奧秘。用箭頭、圖示形象而逼真地標明蝙蝠怎樣探路夜飛，使學(xué)生能看出蝙蝠的嘴能發(fā)出超聲，耳朵能接收超聲的這種特殊本領(lǐng)。這部分的板書(shū)，便于口述，加深印象，從而起到了幫助理解，加深理解的作用。

　　第三步，教學(xué)第七自然段，放手讓學(xué)生熟悉運用上面所學(xué)到的知識規律。為了引導學(xué)生理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達，使飛機也能夜間飛行，我著(zhù)重指導學(xué)生理解的部分是：“相當于蝙蝠的嘴和耳朵”。在充分理解課文的基礎上，要求學(xué)生模仿老師的第一部分板書(shū)，用相似的有關(guān)文字和線(xiàn)條表明飛機夜飛的道理，我放手讓學(xué)生獨立完成第二部分板書(shū)。(略)

　　為了面向大多數，讓每個(gè)學(xué)生得到練習的機會(huì )，人人動(dòng)腦，個(gè)個(gè)動(dòng)手，我將印好的小練習紙條發(fā)給學(xué)生，分小組討論填寫(xiě)。并讓學(xué)生說(shuō)出填寫(xiě)的道理，并按圖示的內容，口述出飛機靠雷達夜航的過(guò)程。這樣的筆練加口練，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們的思維處于興奮狀態(tài)，課堂氣氛活躍，改變了過(guò)去閱讀教學(xué)只是單一的口說(shuō)答問(wèn)的形式。整個(gè)板書(shū)，是師生共同完成的。這樣，使“教”與“學(xué)”的雙邊活動(dòng)凝成了一個(gè)新的有機整體。

　　三、溝通聯(lián)系，激發(fā)思維

　　1.在學(xué)生掌握了圍繞段落的主句進(jìn)行敘述的方法后，聯(lián)系第5課《海底世界》，讓學(xué)生比較兩篇課文在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)，從而懂得科學(xué)性的課文一個(gè)段落的主句可以放在這段的前面，也可以放在這段的后面這一知識規律，進(jìn)一步引導學(xué)生去閱讀相類(lèi)似的課文。

　　2.在學(xué)生已完全理解課文內容之后，我扣住課題進(jìn)行牽引：“蝙蝠和雷達之間究竟有什么關(guān)系？”在這時(shí)提出這一問(wèn)題，基本上已是水到渠成了。學(xué)生都能明白雷達的發(fā)明是從蝙蝠身上得到的啟示。于是，我因勢利導，話(huà)題一轉講：科學(xué)家就這樣從動(dòng)物、植物身上得到啟示。他們細心觀(guān)察，認真思考，不斷實(shí)驗研究，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造。于是，再問(wèn)學(xué)生：人們還從哪些動(dòng)物、植物身上得到啟示而發(fā)明過(guò)什么呢？讓學(xué)生們聯(lián)系課內外知識討論“潛水艇”、“水草和鋸”、“蜻蜓和直升飛機”、“人腦和電腦”等，激發(fā)學(xué)生對仿生科學(xué)興趣。

　　3.在這堂課的環(huán)節中，我有意識地安排了處處聯(lián)系課外閱讀知識。如講到科學(xué)家第一次試驗蝙蝠的眼睛蒙上后鈴不響時(shí)，我設問(wèn)：照這樣說(shuō)蝙蝠的眼睛是不起作用的啰！有誰(shuí)從課外書(shū)中了解到這方面的知識？讓學(xué)生運用課外書(shū)中的知識，蝙蝠的眼睛不起作用，是因為它的視力已退化，是動(dòng)物世界的“盲人”。又如，講到雷達的熒光屏能顯示無(wú)線(xiàn)電波所反射出來(lái)的物體時(shí)，讓學(xué)生講自己在課外書(shū)中所學(xué)到的有關(guān)知識，以加深對課外知識的理解。］

蝙蝠和雷達教案 篇2

　　試驗順序

　　試驗方式

　　試驗結果

　　試驗結論

　　第一次

　　把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

　　鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，繩子一根也碰著(zhù)。

　　蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

　　第二次

　　把蝙蝠的耳朵塞上。.

　　蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個(gè)不停。

　　第三次

　　把蝙蝠的嘴巴封住。

　　蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個(gè)不停。

　�、劢涣鳎合仍谛〗M，再在班上交流填與表格的情況。

　　第二課時(shí)

　　一、復習舊課，導入新課

　　1.聽(tīng)寫(xiě)本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。

　　2.指名說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課：這節課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　品讀體驗

　　1.自由讀七、八自然段，想一想上述問(wèn)題。

　　2.以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法,指三名同學(xué)表演，一生當“蝙蝠”，一生當“嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當障礙物。

　　3.以畫(huà)促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。

　　a)請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測。（下列圖示供參考）

　　嘴巴超聲波天線(xiàn)無(wú)線(xiàn)電波

　　障障

　　礙礙

　　反射物反射物

　　耳朵熒光屏

　�。�蝙蝠）（雷達）

　　b)填空，看圖說(shuō)一說(shuō)雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）。

　　雷達發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像是蝙蝠的（）。

　　雷達的熒光屏就像是蝙蝠的`（）

　　鞏固延伸

　�、倌�讀全文，說(shuō)說(shuō)你從本文中受到什么啟示？適當交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設計一個(gè)小發(fā)明�！�

　�、陂喿x文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

　�、鄄贾脤W(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話(huà)，結合綜合性學(xué)習，設計小發(fā)明并動(dòng)手.

　　板書(shū)：蝙蝠和雷達

　　耳朵雷達

　　蝙蝠飛機

　　嘴無(wú)線(xiàn)電

蝙蝠和雷達教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　�。�.認識7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

　　2.理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　�。�.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè )于觀(guān)察和探究的興趣。

　�。�.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、合作學(xué)習，突破重點(diǎn)

　　1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習，仔細品讀七、八自然段

　　2．小組代表反饋交流

　　師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。

　　飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）

　　雷達發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像是蝙蝠的'（）

　　雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）

　　二、拓展延伸

　　1. 自讀全文，說(shuō)說(shuō)你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來(lái)自動(dòng)物的啟發(fā)？

　　2.閱讀資料袋，補充交流仿生學(xué)的資料。

　　3.根據仿生學(xué)自己動(dòng)手設計一種小發(fā)明。

　　三、寫(xiě)生字詞

　　1. 認讀生字

　　2. 提出難寫(xiě)的字

　　3. 各自說(shuō)出記字的方法

　　4. 給生字組詞

　　5. 抄寫(xiě)生字詞。

　　四、總結

　　五、板書(shū)

　　超聲波

　　嘴巴

　　障礙物

　　反射

　　耳朵

　　蝙蝠

　　和

　　雷達

　　無(wú)線(xiàn)電波

　　天線(xiàn)

　　障礙物

　　反射

　　熒光屏

蝙蝠和雷達教案 篇4

　　【教學(xué)要求】

　�。�、弄清飛機夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。

　�。�、練習給課文分段。

　�。�、學(xué)習本課生字新詞，練習用“終于”“清楚”造句。

　�。�、朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　弄清飛機夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。

　　【教學(xué)建議】

　�。�、課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，制作資料卡片。

　�。�、以下教學(xué)思路供參考：

　　教學(xué)時(shí)，要以教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化來(lái)達到教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)。一是初讀，整體感知課文內容。要讓學(xué)生充分自讀，達到正確、流利朗讀，不懂的詞語(yǔ)初步自學(xué)理解，能大致說(shuō)出課文的主要內容。二是精讀，深入體會(huì )課文內容。著(zhù)力明確科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的，以及飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。三是練說(shuō)，積累運用語(yǔ)言。引導學(xué)生對照圖，自己組織語(yǔ)言，說(shuō)清楚蝙蝠探路的秘密和雷達的工作原理。四是拓展，激發(fā)閱讀與探究興趣�？梢越涣髡n前搜集的信息資料，也可適當交流課后的“小泡泡”中的要求──“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設計一個(gè)小發(fā)明”，布置閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物。

　　【板書(shū)設計】

　　試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論第一次 第二次 第三次

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　新思路效果反思

　　一、揭示課題。

　　蝙蝠是什么？你見(jiàn)過(guò)嗎？你見(jiàn)過(guò)雷達嗎？簡(jiǎn)介蝙蝠、雷達。這兩者之間有什么關(guān)系呢？ 學(xué)生做答

　　二、按要求讀課文。

　　１、提出要求：

　　認真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達之間的'聯(lián)系的，分別做上記號。

　　２、教師巡視。

　　學(xué)生按要求默讀課文 三、根據提出的要求進(jìn)行討論 １、哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的？（三、四、五、六）

　�、� 蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？課文有哪幾個(gè)句子最能說(shuō)明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn)？

　�、� 科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？

　�、� 這三次試驗有什么相同之處？有什么不同之處？

　�、� 這三次試驗證明了什么？把句子找出來(lái)讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點(diǎn)？

　�、� 蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？把句子找出來(lái)讀一讀。

　�。�、哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系的？（二、七）

　�、� 指名讀第七自然段。

　�、� 為什么說(shuō)給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、如果把課文分成三段，應該怎么分？為什么這樣分？ 學(xué)生討論提出問(wèn)題

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　新思路效果反思

　　一、練習朗讀全文 朗讀課文

　　二、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達的。

　　我們要學(xué)習科學(xué)家這種善于發(fā)現問(wèn)題、善于研究問(wèn)題、善于從事物中受到啟示為人類(lèi)造福的科學(xué)精神。 先根據自己的體會(huì )理解說(shuō)，再按課文的敘述順序，有條理地完整地說(shuō)一說(shuō)。

　　三、練習造句。 出示句子

　�。�、讀讀句子。

　�。�、口頭練習用“終于”“清楚”造句。

　�。�、書(shū)面造句。

　　四、抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)２遍。

蝙蝠和雷達教案 篇5

　　蝙蝠和雷達

　　一、教學(xué)目標

　　1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，把握課文主要內容與要點(diǎn)，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè )于觀(guān)察與探究的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住重點(diǎn)詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛 機能夠安全夜航。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內在聯(lián)系。

　　四、課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標

　　1．認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語(yǔ)。

　　2．初步了解課文大意，劃分段落。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．領(lǐng)會(huì )科學(xué)家解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的奧秘的過(guò)程。

　　2．領(lǐng)會(huì )蝙蝠的特異本領(lǐng)與雷達的.工作原理之間的關(guān)系。

　　課前準備

　　組織學(xué)生課前從書(shū)、詞典辭海、網(wǎng)絡(luò )等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達的信息資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、交流資料，揭示課題。

　　1．板書(shū)：蝙蝠

　�。�1）同學(xué)們，對于蝙蝠大家都見(jiàn)過(guò)，那么你對它了解多少呢？

　�。�2）請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)蝙蝠資料。

　　2．板書(shū)：雷達

　　請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達資料。

　　課文題目用“和”把蝙蝠、雷達聯(lián)系在了一起，那么，它們之間到底有什么聯(lián)系呢？學(xué)習了課文你就明白了。

　　二、自讀課文，初步感知

　　1．自學(xué)要求：

　　(1)讀準字音，讀通課文。

　　(2)不認識、不理解的字詞通過(guò)查字典等方法自學(xué)。

　　(3)同桌或小組交流學(xué)習成果。

　　2．教師檢查自學(xué)情況

　　3．重點(diǎn)講解形似字。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1．提出要求：

　　認真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠和雷達的內容的分別做上記號。

　　2．學(xué)生按要求默讀課文，教師巡視。

　　四、根據提出的要求進(jìn)行討論。

　�。ㄒ唬�(3—6)講蝙蝠飛行秘密。

　�。ǘ�）（8）雷達怎樣幫助飛機在黑夜里安全飛行的。

　�。ㄈ�）歸納兩者關(guān)系。

　　五、齊讀課文，回顧本節所講內容。

　　六、課后作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)生字并組詞。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標

　　1．有感情的朗讀課文。

　　2．理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè )于觀(guān)察與探究的興趣。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�復習導入

　　開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，回顧課文大概內容。

　�。ǘ�）按要求，讀課文

　　1．蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？課文有哪幾個(gè)句子最能說(shuō)明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn)？

　　2．科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？

　　3．這三次試驗證明了什么？把句子找出來(lái)讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點(diǎn)？

　　試驗順序

　　試驗方式

　　試驗結果

　　試驗結論

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　4．蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？把句子找出來(lái)讀一讀。

　　二、指名讀第七自然段。

　　為什么說(shuō)給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　三、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達的。

　　先根據自己的體會(huì )理解說(shuō)，再引導學(xué)生按課文的敘述順序，有條理地完整地說(shuō)一說(shuō)。

　　我們要學(xué)習科學(xué)家這種善于發(fā)現問(wèn)題、善于研究問(wèn)題、善于從事物中受到啟示為人類(lèi)造福的科學(xué)精神。

　　四、拓展思維

　　聯(lián)系世界生活，想想生活中還有什么發(fā)明是學(xué)習動(dòng)物而來(lái)的？

　　五、作業(yè)布置

　　1．練習用“終于”“清楚”造句。

　　2．如果你是發(fā)明家，你還想學(xué)習哪種動(dòng)物，制造什么?

　　板書(shū)設計

　　11蝙蝠和雷達

　　試驗順序

　　試驗方式

　　試驗結果

　　試驗結論

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　學(xué)習科學(xué)家善于發(fā)現、研究問(wèn)題、善于從事物中受到啟示為人類(lèi)造福的科學(xué)精神

【蝙蝠和雷達教案】相關(guān)文章：

蝙蝠和雷達教案08-24

關(guān)于蝙蝠和雷達教案09-21

蝙蝠和雷達教案(15篇)09-04

蝙蝠和雷達教案15篇07-29

《蝙蝠和雷達》教案15篇12-17

蝙蝠與雷達的教案12-22

蝙蝠和雷達教案(匯編15篇)10-19

蝙蝠和雷達教學(xué)心得10-23

關(guān)于蝙蝠和雷達教案范文匯總8篇06-24