中班語(yǔ)言美麗的樹(shù)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言美麗的樹(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
中班語(yǔ)言美麗的樹(shù)教案1
設計意圖：
這則童話(huà)清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線(xiàn)索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話(huà)中美麗的語(yǔ)言對幼兒也是一種熏陶。童話(huà)中的內容也符合現在的季節特點(diǎn)，因此設計此活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受故事中的語(yǔ)言美。
2、培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
掛圖一套、音樂(lè )、小樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話(huà)引出正題
(1)我們剛才模仿的是誰(shuí)?
(2)你發(fā)現現在的小樹(shù)葉都怎樣了?
(3)你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉?
(4)小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢?
2、出示掛圖、配樂(lè )朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內容
(1)在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信?
(2)寫(xiě)完信，葉娃娃變成什么樣了?
(3)信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的`?
(4)葉娃娃把信送給了誰(shuí)?引導幼兒模仿故事中的對話(huà)
3、模仿創(chuàng )編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強幼兒口語(yǔ)表達
引導幼兒想象并創(chuàng )編小樹(shù)葉還可以落在哪里?
如：有的小樹(shù)葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了….
4、故事表演
引導幼兒扮演小樹(shù)葉，邊復述故事對話(huà)邊表演
討論：你喜歡秋天么?為什么?
5、延伸活動(dòng)：樹(shù)葉畫(huà)
活動(dòng)反思：
在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言美麗的樹(shù)教案2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒復述故事，培養幼兒良好的閱讀習慣。
2、培養孩子在集體前大膽、完整地講述故事。
3、認讀重點(diǎn)字詞：輕手輕腳、爭先恐后。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
幼兒繪本人手一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)引導幼兒回憶故事內容
1、出示繪本，老師帶來(lái)了一本書(shū)，這本書(shū)你們在閱讀區看過(guò)了，你們能不能告訴老師書(shū)里講的是關(guān)于什么的故事?鳥(niǎo)窩里長(cháng)出了小樹(shù)苗后，會(huì )發(fā)生什么事情?
2、引導幼兒閱讀電子書(shū)，理解故事情節發(fā)展(通過(guò)提問(wèn)和討論引導幼兒對故事情節進(jìn)行大膽猜測，在師生共度中理解情節發(fā)展)
二、重點(diǎn)解讀，理解故事情節。
1、引導幼兒閱讀第4、5頁(yè)，認識故事主人公。
(1)師：鳥(niǎo)窩里有誰(shuí)?它們在干什么?
小結：鳥(niǎo)窩里有鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生。春天，鳥(niǎo)先生用干草和泥土筑了個(gè)又大又結實(shí)的鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)太太就蹲在窩里孵他們的蛋寶寶。(過(guò)渡語(yǔ))有一天，鳥(niǎo)太太在鳥(niǎo)窩里發(fā)現了一件奇怪的事，是什么呢?
2、引導幼兒閱讀第6、7頁(yè)，發(fā)現鳥(niǎo)窩里長(cháng)出小樹(shù)苗。
(1)鳥(niǎo)窩里發(fā)生了什么奇怪的事?(鳥(niǎo)窩里長(cháng)出小樹(shù)苗)
(2)當鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太發(fā)現鳥(niǎo)窩里的長(cháng)出小樹(shù)苗后，表情是怎么樣的?
(3)小樹(shù)苗葉子長(cháng)得怎么樣?(體驗“躥”的動(dòng)作)
小結：“天哪!”鳥(niǎo)太太驚叫起來(lái)，原來(lái)鳥(niǎo)窩里長(cháng)出了一顆小樹(shù)苗，葉子綠綠的，肥肥的，正一個(gè)勁地往上躥呢。
3、引導幼兒閱讀第8—17頁(yè)，猜測鳥(niǎo)窩里長(cháng)了樹(shù)會(huì )出現什么問(wèn)題。
(1)鳥(niǎo)窩里長(cháng)出了小樹(shù)苗會(huì )出現什么問(wèn)題?(小結：小樹(shù)苗會(huì )慢慢長(cháng)大，鳥(niǎo)窩會(huì )被撐破的，鳥(niǎo)太太不能順利孵蛋。這可怎么辦?)(過(guò)渡語(yǔ))其他動(dòng)物知道了這件事它們會(huì )有什么辦法?讓我們一起來(lái)看看。
(2)第8、9頁(yè)：
師：這是什么小動(dòng)物?它想了什么辦法?
小結：“快把它砍掉，要不，它會(huì )把你們的鳥(niǎo)窩撐破的�！斌胂壬e起了大鐮刀。
師：鳥(niǎo)太太同意嗎?你是從哪里看出來(lái)的?
小結：“可憐的小苗苗，瞧它長(cháng)得多好呀!”鳥(niǎo)太太趕忙撲上去阻攔。
(過(guò)渡語(yǔ))螳螂先生的辦法是砍掉小樹(shù)苗，這樣小樹(shù)苗就會(huì )失去生命，所以鳥(niǎo)太太不同意�，F在甲蟲(chóng)先生來(lái)了，我們一起來(lái)看看它想了什么辦法?
(3)第10—13頁(yè)：
師：甲蟲(chóng)先生的辦法是什么?
小結：“那你們就得搬家，不然鳥(niǎo)窩很快就會(huì )被小樹(shù)苗戳出個(gè)大窟窿的�！奔紫x(chóng)先生說(shuō)。一會(huì )兒，它開(kāi)了輛大卡車(chē)來(lái)。
師：鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生有沒(méi)有同意?你是從哪里看出來(lái)的?
小結：可鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太說(shuō)什么也不愿意離開(kāi)他們辛辛苦苦筑的窩。
(過(guò)渡語(yǔ))甲蟲(chóng)先生的辦法是讓鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太搬家，可鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生不愿意離開(kāi)自己的辛辛苦苦筑的窩，所以它們都不同意。
(4)第14—17頁(yè)：可是小樹(shù)苗一個(gè)勁的往上長(cháng)，眼看就要把鳥(niǎo)窩撐破了。這時(shí)鳥(niǎo)先生著(zhù)急了，他說(shuō)“天啊，這樹(shù)苗可不能碰壞了我筑的窩呀�！笨渗B(niǎo)太太卻說(shuō)：“可誰(shuí)也不許碰壞了我的樹(shù)苗苗!”這可怎么辦?(過(guò)渡語(yǔ)：圖書(shū)看到這兒，我們知道了鳥(niǎo)窩里長(cháng)出了一棵小樹(shù)苗。鳥(niǎo)先生要保護鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)太太要保護小樹(shù)苗，這可怎么辦?)
三、引導幼兒自由閱讀自己的小圖畫(huà)書(shū)。
1、師：小朋友能不能想個(gè)既可以保護鳥(niǎo)窩，又可以保護小樹(shù)苗的好辦法，幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太呢?
2、師：小朋友幫助它們想出了這么多好辦法，看看書(shū)上的小動(dòng)物最后想了什么好辦法?那么等會(huì )兒請小朋友坐到桌前閱讀自己的小書(shū)。
3、教師提出閱讀要求：
師：在閱讀時(shí)，老師要提出三點(diǎn)要求：
(1)保持安靜，注意閱讀的姿勢。
(2)閱讀時(shí)要按頁(yè)碼順序往下翻閱，認真觀(guān)察畫(huà)面，像剛才和老師一起閱讀那樣看看書(shū)中的小動(dòng)物表情、動(dòng)作怎樣，想象一下它們好像在說(shuō)什么，在干什么。
(3)帶著(zhù)老師的問(wèn)題閱讀：小動(dòng)物想了什么好辦法?后來(lái)鳥(niǎo)窩里和小樹(shù)苗發(fā)生了什么變化?你在書(shū)中哪一頁(yè)看到，請你記住這一頁(yè)的頁(yè)碼，等一會(huì )兒跟大家一起分享、討論。
4、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。及時(shí)了解幼兒的閱讀情況。
5、集中交流分享閱讀中幼兒的想法：
(1)小動(dòng)物想到了什么好辦法?
(2)鳥(niǎo)窩和小樹(shù)苗發(fā)生了什么變化?
小結：這個(gè)辦法真好。不僅保護了鳥(niǎo)窩讓鳥(niǎo)太太安心孵出了可愛(ài)的小鳥(niǎo)寶寶，而且小樹(shù)苗也在大家的精心照顧下茁壯成長(cháng)。在剛才的閱讀過(guò)程中，老師發(fā)現你們都能仔細閱讀圖畫(huà)書(shū)，認真的觀(guān)察畫(huà)面。同時(shí)我們知道了只要記住頁(yè)碼，按照頁(yè)碼就能很快的找到我們需要的畫(huà)面并把它和大家分享。(過(guò)渡語(yǔ))下面請小朋友看著(zhù)老師的大書(shū)，聽(tīng)老師完整的'講述一遍故事。
四、請幼兒看大書(shū)，教師完整講述故事。
1、這本圖書(shū)看完了，你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
2、小結：小朋友很棒，都說(shuō)出了自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。
(小結一下幼兒的想法)老師也很喜歡這個(gè)故事。這是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事。故事里的小動(dòng)物之間都是互相關(guān)心愛(ài)護，同時(shí)他們也把愛(ài)的溫度傳遞給了小樹(shù)苗，讓小樹(shù)苗能茁壯成長(cháng)。小樹(shù)苗長(cháng)大后更多的小鳥(niǎo)能在上面筑窩，這是多美的畫(huà)面呀!這么好的一個(gè)故事，我們可以把它講給爸爸媽媽或好朋友聽(tīng)，跟愛(ài)我們的和我們愛(ài)的人一起來(lái)分享，一起感受愛(ài)的溫暖。
五、延伸活動(dòng)：
把圖畫(huà)書(shū)《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》投放在閱讀區，幼兒自由閱讀。
活動(dòng)反思：
愛(ài)的始終是我們教育工作中的重點(diǎn)，在語(yǔ)言中運用的也很多，如何將愛(ài)傳遞給，讓孩子們從小就懂愛(ài)、有愛(ài)、會(huì )愛(ài)一直是我思考的。當我看到故事《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》，就被它巧妙的構思，溫暖、關(guān)愛(ài)的基調上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設計了此次活動(dòng)。遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、的原則，從的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。
中班語(yǔ)言美麗的樹(shù)教案3
活動(dòng)目標
1、欣賞童話(huà)故事"神奇的樹(shù)"理解故事內容，嘗試復述并表演故事。
2、通過(guò)學(xué)習童話(huà)故事，了解季節順序及相應特征。
3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中體會(huì )故事所表達的含義，體驗關(guān)心人、會(huì )動(dòng)腦的快樂(lè )。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的'寓意和哲理。
活動(dòng)準備
課件、土豆、牙簽
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示課件，導入主題。
(1)這是什么季節?(引導幼兒認讀相應的文字)
(2)請孩子將季節的變化按照順序排隊。
(3)教師小結：季節的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。
2、教師講述故事，幫助孩子理解內容。
(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問(wèn)：
刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹(shù)是哪里來(lái)的?
(2)幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問(wèn)：
小刺猬為什么要裝扮成各種樹(shù)呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會(huì )怎么想?怎么做呢?
3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂(lè )。
教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹(shù)，表演故事，體驗表演的快樂(lè )。
4、教師啟發(fā)孩子想象，引導孩子遷移作品經(jīng)驗。
提問(wèn)：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì )怎么做呢?
活動(dòng)反思
通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì )再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據這次活動(dòng)中所出現的問(wèn)題加以調整和改進(jìn)的。
中班語(yǔ)言美麗的樹(shù)教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事，引導幼兒知道樹(shù)木的好處，懂得樹(shù)木是需要愛(ài)護的，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護樹(shù)木的情感。
2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語(yǔ)句表達。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛(ài)護樹(shù)木”的木牌。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)聽(tīng)故事：
1、師：小朋友，幼兒園里飛來(lái)了三只鳥(niǎo)媽媽?zhuān)鼈儊?lái)干什么呢?請小朋友們聽(tīng)完故事“幼兒園的樹(shù)”后來(lái)告訴大家。
2、講述完整故事。
3、故事后提問(wèn)：你們聽(tīng)到一個(gè)什么故事?故事里講了些什么?
師：鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽(tīng)故事。
(二)看投影、聽(tīng)故事：
1、看第一段投影后提問(wèn)：
(1)鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩?
(2)鳥(niǎo)媽媽們是怎么說(shuō)的?
(3)你們愿意鳥(niǎo)媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)
師：我們來(lái)看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的。
2、看第二段投影后提問(wèn)：
幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的呢?
小結：幼兒園的`小朋友很喜歡小樹(shù)，春天，小朋友幫小樹(shù)松土;夏天，小朋友幫小樹(shù)澆水;秋天小朋友幫小樹(shù)撿落葉;冬天小朋友幫小樹(shù)穿稻草衣。小樹(shù)有小朋友的關(guān)心下長(cháng)成了大樹(shù)。
(1)師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹(shù)長(cháng)高了、長(cháng)大了，我們一起把鳥(niǎo)媽媽們請回來(lái)，好嗎?
(2)幼兒：鳥(niǎo)媽媽?zhuān)B(niǎo)媽媽?zhuān)覀冇變簣@里的小樹(shù)長(cháng)大了你們快回來(lái)吧!
3、看第三段投影后提問(wèn)：
(1)瞧，鳥(niǎo)媽媽們飛回來(lái)了，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F在它們喜歡我們幼兒園的樹(shù)了嗎?
(鳥(niǎo)媽媽們依次飛回，幼兒?jiǎn)?wèn)詢(xún))
�、儆祝核{鳥(niǎo)媽媽?zhuān){鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎?
�、阡浺艋卮�。
(2)喲，紅鳥(niǎo)媽媽也來(lái)了，我們可以對紅鳥(niǎo)媽媽說(shuō)些什么呢?
�、儆祝杭t鳥(niǎo)媽媽?zhuān)t鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎?
�、阡浺艋卮�。
(3)黃鳥(niǎo)媽媽飛來(lái)了，我們快叫住它。
�、儆祝狐S鳥(niǎo)媽媽?zhuān)S鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F在你喜歡我們的幼兒園的樹(shù)嗎?
�、阡浺艋卮�。
活動(dòng)延伸：
師：鳥(niǎo)媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹(shù)，真好，我們小朋友喜歡大樹(shù)嗎?為什么?
小結：樹(shù)的本領(lǐng)真大，可以制造新鮮的空氣，創(chuàng )造美麗的環(huán)境，還能擋住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水，提供各種原料，果樹(shù)還能結果。
師：我們幼兒園里，四周?chē)灿性S多小樹(shù)，我們該怎么關(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)
結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹(shù)松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹(shù)快快長(cháng)，長(cháng)成一棵棵漂亮的大樹(shù)，好嗎?
鳥(niǎo)媽媽開(kāi)始不愿意在幼兒園的樹(shù)上做窩，后來(lái)在小朋友的幫助下(在四季中分別進(jìn)行各種勞動(dòng))，最后鳥(niǎo)媽媽們回到幼兒園的樹(shù)上來(lái)作窩了，幼兒帶著(zhù)對鳥(niǎo)媽媽的留戀情感。了解在四季中愛(ài)護樹(shù)木的各種方法，激發(fā)幼兒愛(ài)護樹(shù)木的情感。
活動(dòng)反思：
整節活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō)，大膽地去說(shuō)，有想說(shuō)地欲望，有說(shuō)的氛圍。并能樂(lè )意表現自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識。
中班語(yǔ)言美麗的樹(shù)教案5
設計意圖：
我們以“園雙高課”為載體，以“熱愛(ài)大自然”為主題，以“挖掘各種課程資源”為途徑，開(kāi)展環(huán)境教育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的研究活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，我們在實(shí)踐中積累了相當豐富的課程資源，接下來(lái)我將進(jìn)行一一的整理，希望得到大家的寶貴意見(jiàn)。
活動(dòng)目標：
1、感知8以?xún)鹊臄盗�，根據事物的特征�?lái)進(jìn)行數數，提高目測能力。
2、體會(huì )和感受小熊對樹(shù)木的愛(ài)護、珍惜的情感，了解樹(shù)在不同的季節中的變化。
活動(dòng)準備：四季樹(shù)木圖片四張、小熊圖片一張，人手表格一張等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，感受樹(shù)木的季節變化。
1、教師為幼兒講述故事《住在山洞里的小熊》一遍。
2、教師提問(wèn)：小熊為什么舍不得砍樹(shù)呢?你覺(jué)得哪個(gè)季節的樹(shù)最美呢?你們愿意去參觀(guān)小熊的樹(shù)林嗎?
二、幼兒的數數活動(dòng)。
1、教師出示大表格，對幼兒提出參觀(guān)樹(shù)林時(shí)的要求。
2、幼兒拿出放在椅子下的表格和鉛筆，進(jìn)行自由的參觀(guān)活動(dòng)，并對每張圖片進(jìn)行數數及記錄的活動(dòng)。
3、教師在旁進(jìn)行指導和啟發(fā)，并提醒幼兒盡量用目測。
三、核對答案、提升經(jīng)驗。
1、請填完表格的幼兒坐好，教師請幼兒來(lái)一起檢查答案。
2、教師：小熊很感謝大家幫了它的忙，為了不讓別人砍樹(shù)，小熊還做了很多的保護樹(shù)木的標志。
3、教師出示各種標志，請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的`標志。
4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應該怎么數?
5、啟發(fā)幼兒根據形狀和顏色來(lái)數數。
四、結束活動(dòng)。
1、我們今天已經(jīng)參觀(guān)過(guò)小熊的樹(shù)林了，現在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹(shù)，好嗎?
2、教師帶幼兒離開(kāi)教室。
以故事來(lái)引發(fā)幼兒對保護樹(shù)木的情感以及對活動(dòng)的興趣。
讓數數活動(dòng)與類(lèi)似區域的活動(dòng)方式相結合，以便每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中。
提升幼兒的原有經(jīng)驗，讓幼兒能學(xué)習進(jìn)一步按照事物的特征數數。
活動(dòng)反思：
中班幼兒在計算的學(xué)習上，是從對數量的感知階段向數詞和物體數量間建立聯(lián)系階段過(guò)渡，他們有了最初的數群概念，已開(kāi)始理解數的實(shí)際含義，因為本次活動(dòng)選擇了“學(xué)習8的形成”的教學(xué)內容，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒易于理解和接受。同時(shí)，在學(xué)習8的形成過(guò)程中，巧妙的運用教具，學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗，從對具體事物的概括中，幫助幼兒理解數概念的實(shí)際意義。
中班語(yǔ)言美麗的樹(shù)教案6
設計意圖：
枯樹(shù)不會(huì )發(fā)芽，惹人討厭;綻放嫩芽、葉子的綠樹(shù)，生機勃勃，人人喜愛(ài)。故事運用樹(shù)木的這一現象以及人們對樹(shù)的心理感受，揭示了樹(shù)木生長(cháng)的自然規律，也暗示了擁有積極情感的重要。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對比情境，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì )成為一棵讓人喜愛(ài)的綠樹(shù)。
2、感受故事中的社會(huì )性意蘊，知道要做一個(gè)對別人有用的人。
活動(dòng)準備：
對比性圖片2張;故事插圖一套;錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、對比講述。
出示兩幅對比性圖片，提問(wèn)：
1、師：你們看看這兩棵樹(shù)有什么不一樣呀?
2、師：那你喜歡哪棵樹(shù)呢?為什么?
3、師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》，想一想這棵小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽?
二、教師分段講述故事，理解故事內容。
(一)講述故事第一部分，提問(wèn)：
1、師：去年，小鳥(niǎo)為什么在樹(shù)上壘窩呢?(因為小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩安家)
2、師：老奶奶為什么在樹(shù)陰下賣(mài)冰棍?(樹(shù)陰涼快，所以老奶奶在下面買(mǎi)冰棍)
3、師：那風(fēng)箏的'線(xiàn)為什么會(huì )纏在樹(shù)上?(因為風(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面)(引導幼兒認識綠樹(shù)的可愛(ài)。小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩按家;樹(shù)陰下涼快，老奶奶在樹(shù)陰下賣(mài)冰棍。)
4、師：這棵樹(shù)啊不高興發(fā)芽，會(huì )發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，會(huì )發(fā)生什么事。
(二)講述故事第二部分，提問(wèn)：
1、師：小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥(niǎo)住到什么地方去了?
2、師：老奶奶還會(huì )到樹(shù)下去賣(mài)冰棍嗎?
3、師：風(fēng)箏還喜歡住在這兒?jiǎn)?
4、師：小樹(shù)不發(fā)芽，不長(cháng)葉了，大家都不喜歡它，所以都不來(lái)了。
5、師：這棵小樹(shù)還是不高興發(fā)芽，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事啊?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
(三)講述故事第三部分，提問(wèn)：
1、師：環(huán)衛工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)呢?(因為不高興發(fā)芽的樹(shù)不發(fā)芽，環(huán)衛工人以為它已經(jīng)枯死了，所以要挖掉它。)
2、師：不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛工人的話(huà)怎么樣了呢?(它嚇傻了，急得渾身發(fā)熱)
3、師：這可怎么辦呢?你能幫小樹(shù)想想辦法嗎?(幼兒自由想象，幫小樹(shù)想辦法)
4、師：小朋友們想了這么多辦法，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)自己想了個(gè)什么好辦法呢?
(四)講述故事第四部分，提問(wèn)：
1、師：不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎?
2、師：環(huán)衛工人為什么搔搔頭皮就走了呀?(因為他找不到不發(fā)芽的樹(shù)，以為自己昨天看錯了)
三、教師結合掛圖完整講述故事。
1、師：小樹(shù)不發(fā)芽能不能長(cháng)出葉子啊?(不能)
2、師：人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)呢?為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)呢?(樹(shù)不發(fā)芽，就沒(méi)有葉子，沒(méi)有樹(shù)陰，大家就不喜歡，我們都喜歡發(fā)芽的樹(shù)，是不是啊?)
3、師：我們再來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事
四、欣賞故事錄音一遍。
1、師：如果你是小樹(shù)，你愿意做發(fā)芽的樹(shù)還是做不發(fā)芽的樹(shù)呢?
2、教師小結：小樹(shù)每年春天都會(huì )發(fā)芽，慢慢地長(cháng)出樹(shù)葉，夏天來(lái)到的時(shí)候，人們就可以在大樹(shù)下乘涼了。這個(gè)不喜歡發(fā)芽的樹(shù)在聽(tīng)到環(huán)衛工人的話(huà)之后，感覺(jué)到很害怕，一個(gè)晚上的時(shí)間就發(fā)芽了。發(fā)芽了，就會(huì )長(cháng)葉子了，他就又變成了一棵有用的樹(shù)。所以，我們都要做對別人有用的事情。
3、師：那我們小朋友能做幫別人做些什么事啊?(睡覺(jué)的時(shí)候互相脫衣服)五、經(jīng)驗遷移，知道要做個(gè)有用的人。
設計意圖：
你能為別人做些什么事?
通過(guò)比較，產(chǎn)生對發(fā)芽小樹(shù)的喜愛(ài)。
在分段講述故事中，體會(huì )到小樹(shù)的心理變化過(guò)程。
在完整欣賞中，加深對故事的理解，懂得要做對別人有用的人。
在經(jīng)驗遷移中，體現自己的價(jià)值。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，真正改變了以前的傳統教學(xué)模式。讓幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，體現了幼兒學(xué)習的主體性，而老師則是很好地成為了幼兒學(xué)習中的組織者，支持者，及其引導者。
中班語(yǔ)言美麗的樹(shù)教案7
設計意圖：
我們以“園雙高課”為載體，以“熱愛(ài)大自然”為主題，以“挖掘各種課程資源”為途徑，開(kāi)展環(huán)境教育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的研究活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，我們在實(shí)踐中積累了相當豐富的課程資源，接下來(lái)我將進(jìn)行一一的整理，希望得到大家的寶貴意見(jiàn)。
活動(dòng)目標：
1、感知8以?xún)鹊臄盗�，根據事物的特征�?lái)進(jìn)行數數，提高目測能力。
2、體會(huì )和感受小熊對樹(shù)木的愛(ài)護、珍惜的情感，了解樹(shù)在不同的季節中的變化。
活動(dòng)準備：
四季樹(shù)木圖片四張、小熊圖片一張，人手表格一張等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，感受樹(shù)木的`季節變化。
1、教師為幼兒講述故事《住在山洞里的小熊》一遍。
2、教師提問(wèn)：小熊為什么舍不得砍樹(shù)呢?你覺(jué)得哪個(gè)季節的樹(shù)最美呢?你們愿意去參觀(guān)小熊的樹(shù)林嗎?
二、幼兒的數數活動(dòng)。
1、教師出示大表格，對幼兒提出參觀(guān)樹(shù)林時(shí)的要求。
2、幼兒拿出放在椅子下的表格和鉛筆，進(jìn)行自由的參觀(guān)活動(dòng)，并對每張圖片進(jìn)行數數及記錄的活動(dòng)。
3、教師在旁進(jìn)行指導和啟發(fā)，并提醒幼兒盡量用目測。
三、核對答案、提升經(jīng)驗。
1、請填完表格的幼兒坐好，教師請幼兒來(lái)一起檢查答案。
2、教師：小熊很感謝大家幫了它的忙，為了不讓別人砍樹(shù)，小熊還做了很多的保護樹(shù)木的標志。
3、教師出示各種標志，請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標志。
4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應該怎么數?
5、啟發(fā)幼兒根據形狀和顏色來(lái)數數。
四、結束活動(dòng)。
1、我們今天已經(jīng)參觀(guān)過(guò)小熊的樹(shù)林了，現在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹(shù)，好嗎?
2、教師帶幼兒離開(kāi)教室。
以故事來(lái)引發(fā)幼兒對保護樹(shù)木的情感以及對活動(dòng)的興趣。
讓數數活動(dòng)與類(lèi)似區域的活動(dòng)方式相結合，以便每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中。
提升幼兒的原有經(jīng)驗，讓幼兒能學(xué)習進(jìn)一步按照事物的特征數數。
活動(dòng)反思：
中班幼兒在計算的學(xué)習上，是從對數量的感知階段向數詞和物體數量間建立聯(lián)系階段過(guò)渡，他們有了最初的數群概念，已開(kāi)始理解數的實(shí)際含義，因為本次活動(dòng)選擇了“學(xué)習8的形成”的教學(xué)內容，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒易于理解和接受。同時(shí)，在學(xué)習8的形成過(guò)程中，巧妙的運用教具，學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗，從對具體事物的概括中，幫助幼兒理解數概念的實(shí)際意義。
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