【推薦】《烏鴉喝水》教案11篇
作為一名教職工，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《烏鴉喝水》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《烏鴉喝水》教案 1
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認識4個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．鼓勵學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦，設法解決。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準確掌握找、看、放、升的字形。理解到處、升高的意思。正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。
課前準備：
1．一幅畫(huà)有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動(dòng)的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準備一個(gè)與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。
2．分別抄錄4段課文的4塊小黑板。
3．生字卡片。
4．讓學(xué)生留意觀(guān)察或做一做：一只裝滿(mǎn)白開(kāi)水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會(huì )怎么樣？
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、形象揭題，學(xué)習生字
1．出示烏鴉圖（板書(shū)：烏鴉）。
2．烏鴉雖然全身烏黑，長(cháng)得不好看，可是很愛(ài)動(dòng)腦筋。這節課我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書(shū)：喝水），注意看老師寫(xiě)喝字，想一想：喝為什么是口字旁？
二、初讀課文，整體感知
1．教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書(shū)，專(zhuān)心看書(shū)，認真聽(tīng)讀。
2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞兒連續，句子不讀破。讀完后給課文第一段標上序號。
三、以讀為主，學(xué)習課文
1．學(xué)習第一段。
�。�1）烏鴉為什么要喝水呢？誰(shuí)來(lái)讀一段？（出示課文第一段）
�。�2）渴是個(gè)生字，再讀兩遍。想一想，渴為什么是氵？
�。�3）在學(xué)生回答的基礎上進(jìn)一步點(diǎn)撥：一個(gè)人淌了很多汗，太陽(yáng)又火辣辣地照著(zhù)，感覺(jué)很渴。想想看，一只烏鴉口渴了，到處找水喝會(huì )是什么樣呢？誰(shuí)愿意表演給大家看看？
�。�4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著(zhù)爭啊，誰(shuí)愿意再讀讀第一段？注意找是翹舌音，全班多讀兩遍。
�。�5）他讀出了烏鴉著(zhù)急的樣子，全班讀一讀。
2．學(xué)習第二段。
�。�1）這時(shí)，烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。多高興��！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句？瓶是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）
�。�2）看是生字，再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠處的.東西，會(huì )這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠望動(dòng)作），所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢？
�。�3）烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著(zhù)水，這是什么原因呢？誰(shuí)業(yè)讀第二句？
�。�4）學(xué)生觀(guān)察插圖或實(shí)物，想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著(zhù)水的情景。烏鴉多著(zhù)急啊，誰(shuí)再來(lái)讀這句？
�。�5）誰(shuí)來(lái)讀最后一句，注意怎和呢讀音，多讀幾遍。
3．學(xué)習第三段、第四段。
�。�1）請學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？
�。�2）請學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）
�。�3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是_________學(xué)生接讀第四段。
�。�4）烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的？誰(shuí)來(lái)演給大家看看？學(xué)習放，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。
�。�5）引導學(xué)生觀(guān)察：隨著(zhù)投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習升、高，升就是升旗的升，高就是高矮的高。
�。�6）演示烏鴉喝著(zhù)水的情景。烏鴉多高興啊，請學(xué)生讀最后一句。
四、朗讀課文，鞏固生字
1．個(gè)別讀，齊讀全文。
2．出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。
3．描一描生字，記一記找、怎、呢、法的字形。完成課后練習2里4個(gè)的書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、朗讀課文，進(jìn)行思維擴展訓練
1．開(kāi)展朗讀競賽，朗讀全文。
2．假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。
二、復習，完成課后練習，適當補充拓展練習
1．繼續完成課后練習2。
2．完成課后練習3。先自由讀詞語(yǔ)，再指名讀，最后抄寫(xiě)。
3．用找、看、放、升、高進(jìn)行擴詞練習。教師在黑板上記下同學(xué)們說(shuō)的詞。最后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來(lái)。
三、說(shuō)話(huà)訓練
請同學(xué)用自己的話(huà)把《烏鴉喝水》的故事講一講。
《烏鴉喝水》教案 2
一、導言
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)烏鴉，說(shuō)說(shuō)它是什么樣子？
烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它很聰明，今天我們學(xué)習第7課“烏鴉喝水”中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉。
二、指導看圖。
大家先一幅一幅仔細看，再把三幅圖連起來(lái)看，想想它的意思是什么。（烏鴉看見(jiàn)瓶子有水，可是喝不著(zhù)，它把石子放到瓶子里，它就喝著(zhù)水了。）
三、讀課文
圖的內容是這樣的，那么課文是怎樣寫(xiě)的呢？
1.同學(xué)自己輕聲讀課文。
2.指名分自然段朗讀課文，糾正讀音。
四、逐段對照圖，朗讀課文，理解生字新詞的意圖。
1.讀第一自然段
老師寫(xiě)出生字，學(xué)生認讀，并組上詞
kě hē zhǎo
渴了喝水找水
讓學(xué)生注意“找”是卷舌音
渴：是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁。
喝：用嘴喝，所以是口字旁。
2.看第一幅圖，讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)了什么？（烏鴉找到一個(gè)有水的'瓶子，可是喝不到水）板書(shū)其中生字，并讀一讀。怎么辦呢？注意“怎”是平舌音。結合課文內容說(shuō)詞義。沒(méi)有辦法時(shí)自己?jiǎn)?wèn)自己，也是自己在想辦法。
3.讀第三自然段，想想寫(xiě)了什么？（烏鴉看見(jiàn)小石子，就想出辦法來(lái)了。）
認讀生字詞。
Páng xǔ bàn fǎ
旁邊許多辦法
結合生活實(shí)際或課文理解詞義。旁邊：石子在瓶子的旁邊。
許多：很多。
辦法：烏鴉看見(jiàn)石子，就想出怎么做能喝到水。
4.看第二、三幅圖，讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么？
�。貘f把石子一個(gè)個(gè)放到瓶子里，瓶子里的水升高了，烏鴉就喝著(zhù)水了。）
認讀生字。
gāo
升高
看圖或聯(lián)系生活實(shí)際理解詞義。
升高：瓶子里的水原來(lái)在瓶中間，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。
五、看圖讀全文，要求讀得正確流利。
《烏鴉喝水》教案 3
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，看懂圖意。
�。ǘ┏踝x課文，初步掌握課文內容。
�。ㄈ┦熳x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )本課11個(gè)生字�？炊畧D意。
�。ǘ┳x課文，初步理解課文內容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┍菊n生字較多，而且有的字易混。掌握本課11個(gè)生字。
�。ǘ┛炊畧D意。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n，板書(shū)課題。
同學(xué)們，老師給你們講個(gè)故事，有一只特別聰明的烏鴉，有一天，它飛呀飛呀，飛得口渴了，到處找水喝。好容易看到一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是瓶子口很小，里頭的水也不多，烏鴉試了好幾次，怎么也喝不著(zhù)水。這只烏鴉特別愛(ài)動(dòng)腦筋，它想呀，想呀，終于想出了一個(gè)好辦法。你想知道它想了一個(gè)什么好辦法嗎？老師帶你們學(xué)習完第7課，你們就知道了。板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。
�。ǘ┱w感知本課內容。
1．請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第7課，看本課除課文之外，還有三幅插圖。課后有3個(gè)作業(yè)題，生字田格里有11個(gè)生字。
2．聽(tīng)老師范讀課文，使學(xué)生整體感知課文，并思考本課寫(xiě)的'是一件什么事？
本課寫(xiě)的是一件烏鴉找水喝的事。
�。ㄈ┱J讀生字。
1．讀課文，從課文中找到這11個(gè)生字，并且畫(huà)出生字詞。
2．借助漢語(yǔ)拼音，自己讀準生字的讀音，并把字和詞連起來(lái)讀一讀。
3．檢查學(xué)生自己讀音的情況。用詞語(yǔ)卡片或得小黑板抽讀檢查。
口喝
渴水
到處
找水喝
怎么辦
辦法
許多
很高
就
喝和渴這兩個(gè)字易混，你怎么區分這兩個(gè)字？（利用偏旁記字區分。喝要用嘴，所以是口字旁。）
以上11個(gè)生字和生詞要讓學(xué)生反復認讀，為熟讀課文打下基礎。
�。ㄋ模┳x課文，初步感知課文大意。
1．小聲讀課文，注意你畫(huà)的生字詞的讀音，把課文讀通順。
2．再小聲讀課文，標出本課共有幾個(gè)自然段。
�。�1）先讓學(xué)生自己邊讀邊標。
�。�2）再指名說(shuō)一說(shuō)共有幾個(gè)自然段。
�。ㄈ墓灿�4個(gè)自然段。）
3．邊讀課文，邊認真觀(guān)察書(shū)上的三幅插圖，看懂每幅圖是什么意思。
�。�1）學(xué)生自己邊讀，邊觀(guān)察圖。如果看不明白圖意時(shí)，就引導學(xué)生再讀一讀課文，然后再看圖就明白了。
�。�2）指名回答每幅圖的意思。
第一幅圖：
烏鴉到處找水喝，它找到一個(gè)瓶子，瓶里有水，可是它喝不著(zhù)瓶子里的水。
《烏鴉喝水》教案 4
課程目標：
1、鑒別8個(gè)生字。
2、能夠正確、流暢且富有感情地朗讀課文，感受“烏鴉急于尋找水——沒(méi)有喝到水——找到解決方案——總算喝到水”這一過(guò)程，可以用“慢慢”表述一句話(huà)。
3、了解在遇到問(wèn)題時(shí)應當認真觀(guān)察和認真思考的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練流利地朗讀課文，感受“烏鴉急于尋找水——沒(méi)有喝到水——找到解決方案——總算喝到水”這一系列變化的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
順暢并有愛(ài)情地朗讀課文，根據朗讀了解“烏鴉急于尋找水——喝不到水——想辦法飲水——喝到水”這一轉換過(guò)程，并可以用“慢慢”說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)準備：
生字卡、水瓶、水與石子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課今天老師為大家帶來(lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲《烏鴉飲水》，請各位欣賞。（提供）聽(tīng)后這首歌后，我們將學(xué)習這篇文章——14烏鴉飲水。請舉手與老師一起撰寫(xiě)課題，（板書(shū)課題）同聲朗讀課題。
二、初讀認知。
1、獨立閱讀文章，規定：認識的字朗讀，不認識的字按照拼音朗讀。
2、迅速閱讀文章，標出自然段和生字，規定認識的字多讀幾遍。
3、認讀生字：
�。�1）（提供）標著(zhù)拼音的生字，隨意朗讀，特定同學(xué)朗讀。
�。�2）（提供）除掉拼音再進(jìn)行一次朗讀，特定同學(xué)朗讀。
�。�3）認字游戲，摘果子。
4、整體感知將字放入文章中朗讀一遍，使語(yǔ)句暢行無(wú)阻。邊讀邊思索：文章中講的是啥事？
三、朗讀感受
1、我們先來(lái)看第一自然段，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名朗讀�！盀貘f渴了，到處尋找水”這一場(chǎng)景是怎樣的？誰(shuí)能用心急的語(yǔ)調再來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。
2、烏鴉環(huán)顧四周尋找水，最終找到了一個(gè)瓶子。它喝到水了嗎？答案就在第二自然段里。全班一起朗讀第二自然段。請指名回答，并講講為什么沒(méi)有喝到水？拿筆標明有關(guān)的`語(yǔ)句。（強調：瓶子高、瓶口小、水量少）
3、看到水卻難以飲用，這時(shí)烏鴉是怎樣做的呢？請指名朗讀第三自然段。（強調：看到、許多碎石子、思索）
4、烏鴉找到方法，到底是什么方法？請指名朗讀第四自然段。請指名回答。同桌探討：放進(jìn)碎石子得多是否可行？少了又行不行？讓我們一起開(kāi)展這個(gè)實(shí)驗。你發(fā)現了什么？了解“慢慢”的內涵，并練習用“慢慢”說(shuō)出一句話(huà)。（出去）烏鴉真聰明！遇到問(wèn)題時(shí)可以認真觀(guān)察與認真思考。在生活中，當你面對挫折時(shí)會(huì )怎么做呢？
四、拓展練習除了烏鴉的辦法，你還有什么其他辦法幫助它飲水？大家也應像烏鴉一樣，認真觀(guān)察和認真思考，才能解決問(wèn)題。
《烏鴉喝水》教案 5
學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )認讀“烏 鴉”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“可 石”等6個(gè)漢字。
2、初讀課文，了解課文大意。
課具準備：
生字卡
學(xué)習過(guò)程：
一、故事引入
1、講故事《烏鴉反哺》
2、可愛(ài)的小烏鴉遇到困難的時(shí)候是怎么做的呢？
3、板題《烏鴉喝水》，讀題，認識“烏 鴉”兩字。
二、請知道故事梗概的同學(xué)講故事《烏鴉喝水》
三、激發(fā)學(xué)生自主識字，讀書(shū)的`愿望，討論讀書(shū)方法
1、了解同學(xué)能講清故事的原因，并請他交流讀書(shū)方法
你是怎么學(xué)會(huì )這個(gè)故事的？你讀書(shū)時(shí)遇到過(guò)什么困難？是怎么解決的？
2、同學(xué)們討論讀書(shū)方法：
識字——多讀——邊讀邊想
借助拼音 小組討論 請教親友
四、自主學(xué)習
1、自由讀書(shū)，圈畫(huà)生字
2、用自己喜歡的方法識字
3、小組內交流識字情況，組長(cháng)負責綜合整理
4、成果匯報：我認識了，字。是這樣記住它的，
5、小老師教讀生字
6、小組賽認生字
7、用生字卡片作貼蘋(píng)果識字游戲
8、練習初讀全文
五、指導寫(xiě)字
1、找到本課需要書(shū)寫(xiě)的漢字
2、你認識它們嗎？請讀出來(lái)。
3、組內識字過(guò)關(guān)
4、你會(huì )寫(xiě)它們嗎？
觀(guān)察——練習 ——比較——評價(jià)——書(shū)寫(xiě)——再評價(jià)
《烏鴉喝水》教案 6
一、活動(dòng)目標：
1、初步感知瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數量的關(guān)系。
2、學(xué)習小組合作探索，體驗與同伴合作學(xué)習、互相交流的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、烏鴉喝水的故事。
2、分組，每組3人。2人做實(shí)驗，1人記錄。瓶子若干(保證兩個(gè)相同的)，大小不一的石子若干，實(shí)驗記錄表若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀(guān)看《烏鴉喝水》的課件，導入活動(dòng)
師：烏鴉一開(kāi)始喝到水了么，后來(lái)是怎樣喝到水的呢?……
師：是不是有水的瓶子里，只要投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來(lái)做實(shí)驗。
(二)第一次實(shí)驗：目標：水位上升與水量關(guān)系。
(1)每組2個(gè)瓶子，水量分別為：很少(三分之一)、一半，在瓶子上做好水位。
三個(gè)人一組合作做實(shí)驗,鼓勵幼兒將石子放入瓶子中進(jìn)行驗證，并鼓勵孩子將實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
(2)展示每個(gè)小組的記錄結果，并鼓勵幼兒說(shuō)出自己的實(shí)驗結果。
(3)小結：如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子烏鴉也喝不到水。
(三)探索烏鴉用的石子大小與投放數量之間的關(guān)系。
師：烏鴉向瓶子里投石子，如果石子有大有小，猜猜大石子和小石子用的數量一樣多嗎?
(2)幼兒分組合作把大小不同的石子分別放到兩個(gè)一樣高水位的瓶子中，并記錄使用的石子的數量。
(3)鼓勵幼兒講述自己的`實(shí)驗結果。
(4)小結：石子大，烏鴉投放數量很少的石子就能喝到水。石子小，烏鴉需要投放很多的石子才能喝到水。
(四)延伸：烏鴉還能用其他的方法喝到水嗎?
(1)出示準備好的材料：布、積木、棉花，幼兒選擇材進(jìn)行對比實(shí)驗，看看哪一種材料能讓水位升高。
(2)交流小組實(shí)驗結果，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究愿望。
反思：
通過(guò)實(shí)驗，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應該有半瓶左右的水，在瓶子里投放石子，烏鴉才可以喝到水。所以，鼓勵孩子知道以后遇到問(wèn)題要動(dòng)腦筋，有的事要通過(guò)實(shí)驗才能得到更準確、更科學(xué)的結論。
《烏鴉喝水》教案 7
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。
2、通過(guò)親自實(shí)驗，進(jìn)行驗證，嘗試在新的問(wèn)題情境中表演歌曲。
3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、每組一個(gè)托盤(pán)、瓶子數個(gè)。
2、大小石子若干、水。
歌曲《烏鴉喝水》視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入
1、聽(tīng)歌曲《烏鴉喝水》第一段，思考烏鴉怎樣才能喝到水，并在歌曲第二段中證實(shí)。
2、說(shuō)一說(shuō)烏鴉是想什么辦法喝到水的。(烏鴉在瓶子里放入石子，使水面升高。
二、分組實(shí)驗
1、第一次實(shí)驗：水的多少、石子的數量和大小均與歌曲中的一致。
(1)實(shí)驗提示：瓶子里有水，幼兒扮作烏鴉，嘗試用烏鴉的辦法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上來(lái)。
(2)分組試驗、驗證討論，并加以解釋(瓶子里的水都滿(mǎn)了上來(lái)，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用)。
2、第二次實(shí)驗：石子的數量和大小與歌曲中的一致，但水不一樣多。
(1)實(shí)驗提示：烏鴉用小石子填充的方法每次都能喝到水嗎?
(2)幼兒分組試驗、驗證討論，并加以解釋(如果瓶子中的水太少，石子放進(jìn)去也沒(méi)有用，烏鴉還是喝不到水)。
3、第三次實(shí)驗：水的多少、石子的數量與歌曲中的一致，但石頭分兩種大小。
(1)先假設：你們覺(jué)得烏鴉這次能喝到水嗎?為什么?
(2)再實(shí)驗：幼兒分組試驗并加以驗證。(瓶子里放大石子，烏鴉喝倒了水，因為大石子把水的地方占據了，水就漸漸地滿(mǎn)上來(lái)了。而小石子小，占的地方少，水沒(méi)有辦法滿(mǎn)到上面來(lái)，烏鴉就喝不到水。)
4、教師：除了上面幾種實(shí)驗得出結論，還有其他方法嗎?
5、幼兒大膽推理想象，例如：把瓶子側過(guò)來(lái)。教師鼓勵幼兒活動(dòng)結束后再去驗證自己的推理是否正確。
三、表演歌曲
1、根據不一樣的實(shí)驗條件和實(shí)驗結果分成4組，幼兒自由選擇其中一組。
2、表演部分歌曲內容(幼兒按照所選擇的實(shí)驗條件和實(shí)驗結果，表演歌曲的局部?jì)热?。
3、幼兒分角色，使用道具，合作表演整個(gè)歌曲(將創(chuàng )編的內容融入其中)。
活動(dòng)延伸：
1、對幼兒實(shí)驗中有疑惑的問(wèn)題，教師可創(chuàng )設區域活動(dòng)環(huán)境，提供材料讓幼兒在實(shí)驗。
2、對幼兒進(jìn)行推理想象部分所推斷的可能性，教師可再次提供幼兒所需的材料，讓其嘗試驗證。
附歌曲：
烏鴉喝水
1、小烏鴉呱呱呱，想喝水，沒(méi)辦法，瓶口小頭太大，水又淺，伸不下，哎呀呀呀哎呀，哎呀呀呀哎呀，累壞啦，渴死啦。
2、小烏鴉呱呱呱，要喝水，想辦法，銜石子輕放下，三、四、五、六、七、八，啊哈哈哈啊哈，啊哈哈哈啊哈，水滿(mǎn)啦，喝到啦。
三、教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的.記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學(xué)活動(dòng)中目標達到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂(lè )賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè )趣。
《烏鴉喝水》教案 8
教學(xué)目標
1、認識“烏、鴉”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著(zhù)找水—喝不著(zhù)水—想辦法喝水—喝著(zhù)水了”這一系列變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)句子。
3、明白遇到困難應仔細觀(guān)察、認真思考的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
�。�1）通過(guò)《烏鴉喝水》這個(gè)故事，啟發(fā)學(xué)生遇到困難要動(dòng)腦筋，積極想辦法，還應啟發(fā)學(xué)生感悟到，做事情要有耐心，堅持下去，就有可能獲得成功。
�。�2）朗讀課文，注意讀出句子的語(yǔ)氣。
�。�3）背誦課文。
2.難點(diǎn)：
�。�1）理解“到處”“可是”的意思。
�。�2）朗讀課文，注意讀出句子的語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
今天老師給你們帶來(lái)一位好朋友，就是這只小烏鴉，（貼烏鴉圖）別看它全身烏黑，長(cháng)的不怎么好看，可它卻很不一般，在它身上發(fā)生了一件很有趣的小故事，你們想知道嗎？這個(gè)故事就是課文的第七課《烏鴉喝水》，請同學(xué)們邊看幻燈邊聽(tīng)老師講這個(gè)故事，注意聽(tīng)清老師的語(yǔ)氣。
老師邊演示幻燈邊范讀。
二、你們愿意讀讀課文嗎？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到40頁(yè)，老師給你幾分鐘時(shí)間，自己讀讀課文，注意讀準字音，不丟字，不加字，并做到詞連讀，按句逗停頓。
三、下面老師要檢查一下你們剛才讀的是否認真，我這有一些生字詞，看誰(shuí)讀的最準確。（指名讀，全班讀，讀完貼在黑板上）
喝水、口渴、到處、找、瓶子、可是、喝不著(zhù)、石子、辦法、銜、漸漸、喝著(zhù)水
四、這篇文章共有幾個(gè)自然段？請大家標出來(lái)。老師請六名標對的同學(xué)檢查其他同學(xué)，如果有人標的不正確請你幫助他們改正過(guò)來(lái)。
五、老師想請三名同學(xué)讀課文，誰(shuí)愿意讀1、2、3段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：到目前為止你還有什么不懂的問(wèn)題？下面我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題學(xué)習課文，學(xué)完了，我相信同學(xué)們的問(wèn)題一定能解決。
六、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小段
1、我們先來(lái)學(xué)習第一自然段，請同學(xué)們出聲讀讀課文，想想你讀懂了什么？
2、我們怎么理解“到處找水喝”？誰(shuí)能到前邊一邊演示一邊說(shuō)說(shuō)什么是“到處”。
3、那你們想想“到處”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？（說(shuō)明烏鴉去了很多地方找水喝，很不容易。很渴）
4、誰(shuí)能讀出烏鴉渴極了到處找水喝那種急切的語(yǔ)氣？
5、烏鴉渴極了，到處找水喝，那它找到水了沒(méi)有？你從哪兒知道的？能讀出來(lái)嗎？
烏鴉終于找到水了，那此時(shí)此刻它該是什么心情呀？
誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣再讀讀這句話(huà)。
6、烏鴉找到水了，那在這一段里，它喝著(zhù)水了沒(méi)有？為什么呀？請同學(xué)們再讀讀這段話(huà)，找找烏鴉沒(méi)喝著(zhù)水的原因，找到了用鉛筆把它劃下來(lái)。（一人在幻燈片上畫(huà)）
誰(shuí)來(lái)讀讀烏鴉為什么沒(méi)喝著(zhù)水呀。
同學(xué)們，你們看，老師也拿來(lái)了一個(gè)瓶子，和書(shū)上畫(huà)的瓶子多像呀，誰(shuí)能到前邊來(lái)，一邊指著(zhù)這個(gè)瓶子，一邊給大家講：烏鴉為什么喝不著(zhù)水？
請你用手比做烏鴉的嘴，試試是不是真的喝不著(zhù)。
7、明明找到水了卻喝不到，假如你是那只小烏鴉，此時(shí)此刻你是什么心情呀？
那我們應該怎么讀這兩句話(huà)呀，你們先練練，看誰(shuí)能讀出那種著(zhù)急的語(yǔ)氣。
下面我們把整段話(huà)讀一遍，注意讀出語(yǔ)氣的變化，剛看到水時(shí)很高興，有水喝不著(zhù)時(shí)又很著(zhù)急。
學(xué)生自由讀，指名讀，評讀。
有的同學(xué)一著(zhù)急就慌了，不知該怎么辦了，可這只小烏鴉不是，“怎么辦呢？”說(shuō)明它雖然很著(zhù)急，可仍然在干什么？
出示卡片：動(dòng)腦筋想辦法
�。ㄈ⿲W(xué)習第二小段
1、烏鴉喝不著(zhù)水急得在那兒想辦法，那他想出辦法了沒(méi)有？課文中哪兒告訴我們了？你能讀讀嗎？
2、那烏鴉的辦法是怎么想出來(lái)的，你能用讀書(shū)來(lái)告訴我們嗎？
3、烏鴉想出辦法了一定很高興，誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣再讀讀這段話(huà)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第三小段
1、烏鴉的辦法是什么呀，請同學(xué)們讀讀第三自然段
2、下面我們來(lái)演示一下烏鴉喝水的辦法。誰(shuí)來(lái)讀第一句，請同學(xué)們注意看，老師用手比做烏鴉的嘴，銜起一塊小石子，“銜”是什么意思。
烏鴉每次只能銜起一個(gè)小石子，為了能喝到水，它就這樣一個(gè)一個(gè)地把胸石子往水里放，同學(xué)你們說(shuō)這個(gè)烏鴉做事怎么樣？（做事有耐心）
現在請同學(xué)們注意觀(guān)察水面有什么變化？
“漸漸”是什么意思？（表示程度或數量逐步增減。慢慢的、一點(diǎn)一點(diǎn)的.）
你能用“漸漸”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
水為什么會(huì )漸漸升高呢？（石子占了水的位置，水就升高了。）
同學(xué)們，你們愿意做這個(gè)實(shí)驗嗎？下面請同學(xué)們四人一組，共同做實(shí)驗，大家都來(lái)學(xué)做小烏鴉，希望你們也能像小烏鴉一樣做事有耐心。
出示卡片：做事有耐心
3、烏鴉動(dòng)腦筋想辦法，終于喝到了水，請同學(xué)們用手比劃一下，看能不能夠到水。通過(guò)演示你覺(jué)得烏鴉的辦法好不好，好在哪兒？你還能想出別的辦法來(lái)嗎？請小組討論一下。
4、烏鴉的辦法多好呀，下面我們再把它的辦法讀讀，注意“一個(gè)一個(gè)”要讀慢些，表示烏鴉很有耐心�！皾u漸升高”也要讀的慢些。學(xué)生自由讀，指名讀，評讀。
5、小結：烏鴉真聰明，注意看，積極想，就想出辦法來(lái)了。我們同學(xué)更聰明，認真讀書(shū)，積極動(dòng)腦筋，弄明白了烏鴉是怎么喝著(zhù)水的。
七、拓展延伸
1、你們喜歡這只聰明的烏鴉嗎？請你來(lái)夸夸它吧！
2、爭當“聰明的小烏鴉”：瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，聰明的烏鴉該怎么辦呢？先分小組討論想辦法，再選代表戴烏鴉頭飾匯報、表演。
《烏鴉喝水》教案 9
活動(dòng)目標
1.仔細觀(guān)察圖片，能根據情節發(fā)生的先后順序給圖片進(jìn)行排序。
2.嘗試仿編
故事，用連貫的語(yǔ)言在集體面前講烏鴉喝水的經(jīng)過(guò)。
3.知道遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦發(fā)才能解決。
活動(dòng)準備
1.四個(gè)不同形狀的瓶子，小石子若干。
2.玉米粒、豆子若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、和幼兒談話(huà)引起幼兒的興趣，例如;小朋友你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎?幼兒說(shuō)見(jiàn)過(guò)，烏鴉是個(gè)什么樣子?身上什么顏色?。幼兒回答后向幼兒講《烏鴉喝水》的故事，并讓幼兒理解故事內容。
2、做實(shí)驗
(1)用石子往裝有半瓶水的瓶子里裝，只到裝滿(mǎn)水到瓶口，讓幼兒觀(guān)察。
(2)用玉米粒和豆子裝，找兩個(gè)小朋友往裝有半瓶水的瓶子里分別裝玉米粒和豆子，裝一粒玉米粒、裝一粒豆子的裝法，直到水長(cháng)到瓶口為止，看誰(shuí)裝的個(gè)數多和少，讓幼兒理解物體的大小不同，它占的面積也就不同。
3、觀(guān)察圖片內容，然后提問(wèn);烏鴉口渴的時(shí)侯是怎樣喝到水的?讓幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉口渴的時(shí)候難受的'樣子和用石子往瓶子里放的樣子?讓幼兒想一想自己如果遇到口渴的時(shí)候，會(huì )怎么辦?會(huì )想什么辦法?
4、讓幼兒思考后說(shuō)出多種辦法，最后選一種最好的辦法利用
(1)逐一出示圖片讓幼兒觀(guān)察，并提出問(wèn)題讓幼兒回答，從烏鴉喝不到水到烏鴉喝到水，它的心情是怎樣的?讓幼兒用語(yǔ)言表達并做出動(dòng)，仿編故事。
(2)讓幼兒學(xué)講故事內容，并有表情的講述，或著(zhù)兩人一組向對方講，最后看誰(shuí)講的最好比一比，選出講的最好的大家最?lèi)?ài)聽(tīng)的到前面來(lái)講給大家聽(tīng)。
(3)分組講述，一組為單位講，比一比哪組講的好，想的辦法多又合理。
教師小結：教育幼兒遇到困難時(shí)，不要著(zhù)急要動(dòng)腦筋想辦法，去排出困難。 文章
《烏鴉喝水》教案 10
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，懂得遇到困難要動(dòng)腦筋想辦法的道理
2、理解詞語(yǔ)：火辣辣、銜來(lái)。能夠根據故事內容創(chuàng )編新的情節
3、培養幼兒的傾聽(tīng)能力和想象力
活動(dòng)準備：
圖片四幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣
前些天，小朋友在表演區講了《烏鴉喝水》的故事，今天我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，烏鴉喝到水了嗎？怎樣喝到的？
二、講述故事并進(jìn)行提問(wèn)
故事發(fā)生在哪里？那天的天氣怎么樣？（火辣辣）烏鴉怎么了？
后來(lái)又發(fā)生了什么事？烏鴉遇到了什么困難？烏鴉都找了那些小動(dòng)物幫忙？你們能不能幫烏鴉想想辦法呢？請幼兒記錄下來(lái)。
三、再次講述故事，并進(jìn)行提問(wèn)。
烏鴉喝到水了嗎？它想了一個(gè)什么樣的辦法。
它是怎樣把石頭放到瓶子里的？（銜來(lái)）如果你是其它的小動(dòng)物，你準備怎么樣運石頭？（請幼兒用實(shí)驗演示）
四、完整講述故事，引導幼兒根據故事續編或添加故事情節
如果你是小烏鴉，你想怎么樣來(lái)創(chuàng )編這個(gè)故事情節？引導幼兒創(chuàng )編的故事要有對話(huà)并且完整。
五、教師講評并引發(fā)幼兒到活動(dòng)區表演的'欲望
六、工具拓展。
———教師展示幼兒收集的各種工具。
———請幼兒說(shuō)一說(shuō)各種工具的用途。
———感受勞動(dòng)人民的聰明才智。
活動(dòng)反思
創(chuàng )設實(shí)踐活動(dòng)，給孩子自主、合作、探究的機會(huì )。鼓勵孩子質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)掘孩子的創(chuàng )造潛能，激活孩子的思維和想象力。尊重孩子的個(gè)性，重視孩子的自我反思，相互評價(jià)，促進(jìn)孩子的發(fā)展。注重孩子在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言。
《烏鴉喝水》教案 11
[教學(xué)準備]
學(xué)生：以小組為單位，共同尋找礦泉水瓶、小石子。
教師：
�。�1）烏鴉圖片。
�。�2）小實(shí)驗用具：裝少許水的小口瓶子，碎石子。
�。�3）有條件地區，可以制作課件。
內容：
�、僦谱饕粡埛糯蟮臑貘f圖片。
�、诟鶕䲡�(shū)上插圖制作動(dòng)畫(huà)視屏。
�、墼O計瓶子旁邊沒(méi)有小石子的場(chǎng)面，烏鴉使用的其它辦法。
[教學(xué)過(guò)程]
烏鴉喝水優(yōu)秀教案
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘と�
1.出示烏鴉標本或課件上的烏鴉圖。問(wèn)：你覺(jué)得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛(ài)的烏鴉。它可愛(ài)在哪里呢？讀了課文你就知道了。
2.板書(shū)課題：烏鴉喝水 （前三個(gè)都是生字，注意正音、認記字形）
�。ǘ├首x感悟
1.學(xué)生輕聲讀課文，遇到生字，看清拼音，讀準字音。指名讀，檢查是否讀正確。
2.范讀課文。同學(xué)邊聽(tīng)邊想，故事里的`烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說(shuō)多少。
3.逐段朗讀，邊讀邊悟。
�。�1）誰(shuí)愿意來(lái)讀第1自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？
誰(shuí)能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著(zhù)急又找得好辛苦的語(yǔ)氣？（幾個(gè)同學(xué)練讀，評議。）誰(shuí)能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng )編幾個(gè)動(dòng)作？
結合看圖，再往下讀課文。烏鴉遇到了什么困難？你認為該怎樣讀？
情境表演：誰(shuí)愿意把剛剛所讀的內容表演一下？先四人一小組集體創(chuàng )作，一人朗讀，一人表演，另外兩人出主意。再請一兩個(gè)小組在班上進(jìn)行表演朗讀。大家既做觀(guān)眾又當小導演，評價(jià)補充。
�。�2）朗讀第二自然段，分小組討論：看見(jiàn)許多小石子，怎么就能想出辦法呢？少許小石子行嗎？許多石塊兒行嗎？
�。�3）朗讀第三自然段。老師提示：烏鴉多想馬上就喝到水呀！可他為什么不把小石子一下子都放進(jìn)瓶子里呢？
�。ㄈ┲笇П痴b
1.激趣
能評價(jià)一下這只烏鴉嗎？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？
2.教師示范背誦
3.學(xué)生一邊背一邊給課文內容編些動(dòng)作，以幫助記憶課文。
�。�1）對照課文自己創(chuàng )作，嘗試把課文表演出來(lái)。
�。�2）請幾個(gè)同學(xué)匯報。大家幫助修改。
�。�3）大家練習邊表演邊背誦。
�。ㄋ模┳R記生字。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬├首x課文
�。ǘ⿲�(shí)踐活動(dòng)
1.探究活動(dòng)。
分四人小組進(jìn)行，合作完成一個(gè)小實(shí)驗：用礦泉水瓶子，裝少許水，往里加小石子。仔細觀(guān)察水漸漸升高的現象。討論：你發(fā)現了什么？
2.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì )漸漸的含義。
3.比一比，看誰(shuí)想的辦法比烏鴉的辦法好。教師可先演示課件或根據學(xué)生說(shuō)到的隨機演示。
�。ㄈ┳R字寫(xiě)字
1. 學(xué)生自己在課文里找到要求認的和要求寫(xiě)的字，連詞勾畫(huà)，再讀一讀。
2.在“我會(huì )認”的生字中，有兩個(gè)字長(cháng)得可像象了，誰(shuí)最先找到？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記��？sjbwz/（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點(diǎn)水。）
3.識記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結：是通過(guò)形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)習過(guò)的漢字形近？你能用這個(gè)方法學(xué)習其他生字嗎？學(xué)生匯報。（烏—鳥(niǎo) 石—右 辦—為）
4.寫(xiě)字指導
�。�1） 復習筆順規則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。
�。�2） 找一找，哪幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候是“從左到右”？（找、許、法）這幾個(gè)字書(shū)寫(xiě)結構有什么相同的地方？（左邊都是部首邊，寫(xiě)窄長(cháng)一些，右邊寫(xiě)寬點(diǎn)）
�。�3）寫(xiě) “石”符合哪條筆順規則？“辦”呢？寫(xiě)時(shí)要注意什么？
5.書(shū)寫(xiě)練習
�。�1）教師強調書(shū)寫(xiě)姿勢：“寫(xiě)字時(shí)，要做到，三個(gè)‘一’，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸�！睍�(shū)寫(xiě)習慣：“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，看清筆畫(huà)寫(xiě)正確�！�
�。�2）教師課堂巡查，個(gè)別輔導。 （課堂上適當播放輕音樂(lè )）
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