《烏鴉喝水》教案模板
作為一名教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《烏鴉喝水》教案模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《烏鴉喝水》教案模板1
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟“烏鴉著(zhù)急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過(guò)程，能用“慢慢”說(shuō)一句話(huà)。
3、“明白遇到事情應仔細觀(guān)察、認真思考的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟“烏鴉著(zhù)急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確流利有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟“烏鴉著(zhù)急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過(guò)程，能用“慢慢”說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)準備：
生字卡片、水瓶、水、石頭。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
今天老師給大家帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌《烏鴉喝水》，請大家欣賞。(出示) 聽(tīng)完了這首歌，我們來(lái)學(xué)習這篇課文——14烏鴉喝水。
舉起手跟老師一起寫(xiě)課題，(板書(shū)課題)齊讀課題。
二、初讀感知
1、自讀課文，要求：認識的字看字讀，不認識的字看拼音讀。
2、快速讀課文，圈出本課的自然段和生字，要求認識的字，多讀幾遍。
3、認讀生字
(1)(出示)帶拼音的生字，自由讀，指名讀。
(2)(出示)去掉拼音再讀一讀，指名讀。
(3)識字游戲，摘果子。
4、整體感知
把字放回課文中讀一讀，把句子讀通順。邊讀邊想：課文中寫(xiě)了一件什么事?
三、朗讀感悟
1、我們先來(lái)學(xué)習第一自然段，誰(shuí)想來(lái)讀第一自然段?指名讀。
“烏鴉口渴了，到處找水喝”心情是怎樣的?誰(shuí)能用著(zhù)急的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。
2、烏鴉到處找水喝，終于找到了一個(gè)瓶子。它喝到水了嗎?答案就在第二自然段。齊讀第二自然段。
指名回答，并說(shuō)一說(shuō)為什么沒(méi)喝到水?用筆畫(huà)出相關(guān)的句子。(強調：瓶子高、瓶口小、水又少) 3、看見(jiàn)水，卻喝不水，這時(shí)烏鴉是怎么做的呢?指名讀第三自然段。
(強調：看見(jiàn)、許多小石子、想一想)
4、烏鴉有辦法了，到底是什么辦法?指名讀第四自然段。
指名說(shuō)回答。
同桌討論：小石子多放行不行?少放行不行?
讓我們一起來(lái)動(dòng)手操作這個(gè)實(shí)驗。
你發(fā)現了什么?體會(huì )“慢慢”的.含義，用“慢慢”練習說(shuō)話(huà)。(出來(lái)) 烏鴉多聰明呀!遇到問(wèn)題能仔細觀(guān)察，認真思考。在生活你遇到困難是怎么辦呢?
四、拓展練習
除了烏鴉的辦法，你還有什么辦法幫助它喝水?我們就要向烏鴉一樣仔細觀(guān)察、認真思考這樣才能解決困難。
板書(shū)：
14烏鴉喝水
瓶子的圖片-------喝不著(zhù)水-------仔細觀(guān)察
瓶子的圖片-------喝著(zhù)水---------認真思考
《烏鴉喝水》教案模板2
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入
我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)一篇課文（出示圖畫(huà)《烏鴉喝水》），誰(shuí)還記著(zhù)這個(gè)故事，講給我們聽(tīng)聽(tīng)。
�。ǘ┬貘f多聰明呀！今天，老師也給你們準備了一個(gè)瓶子（拿起瓶子），瓶子里也放了一些水，假如你們就是這只小烏鴉，請你們也來(lái)用石子試一試，看能不能喝到水？
1、學(xué)生分組實(shí)驗。
2、匯報結果：
逐組問(wèn)：你們喝到水了嗎？（兩組后再問(wèn)其它）你們有什么疑問(wèn)嗎？
3、請你們再觀(guān)察一下剛才做的實(shí)驗，分析分析為什么烏鴉喝不到水？
4、投影分析原因
石子之間有縫隙，水跑到縫隙里了。
5、石頭之間縫隙大，砂粒之間的縫隙肯定比石頭的縫隙小吧，那我們用砂粒試一試，看看會(huì )有什么樣的結果？
6、學(xué)生實(shí)驗后匯報：這次小烏鴉能喝到水嗎？
7、通過(guò)做實(shí)驗，你們知道小烏鴉為什么喝不到水的原因了嗎？說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ┠銈冋媛斆�！那瓶子里至少有多少水，小烏鴉才能喝到水呢？請你們再來(lái)試一試。
1、在實(shí)驗之前，你們各組先討論一下用什么辦法來(lái)證實(shí)，討論好了再做實(shí)驗，做完實(shí)驗的小組真棒，立起來(lái)，比一比哪組同學(xué)做的又快又好。
2、分組討論后實(shí)驗，巡視看有幾種方法，引導說(shuō)步驟。字串2 3、匯報結果：哪個(gè)組愿意到前邊來(lái)給同學(xué)們介紹介紹你們用的什么方法？
演示的同學(xué)說(shuō)清步驟，其他組認真聽(tīng)，看看他們用的方法和你們用的方法一樣嗎？如果不一樣一會(huì )兒請你們也來(lái)介紹介紹。
4、小結
a、通過(guò)做實(shí)驗，我們知道了要想讓小烏鴉喝到水，瓶子里至少應該有半瓶左右的`水。
b、請你們說(shuō)一說(shuō)這篇課文的哪里需要改一改就更好了？請學(xué)生修改課文內容。
c、同學(xué)們說(shuō)的真好！今天，我們通過(guò)動(dòng)手試一試，對以前學(xué)過(guò)的知識提出了新的疑問(wèn)，又經(jīng)過(guò)實(shí)驗得到了更準確更科學(xué)的結果。你們真是太聰明了！老師獎勵你們每人一顆“智慧星”！
�。ㄋ模┩瑢W(xué)們那么聰明，老師想請你們幫助解決一個(gè)問(wèn)題可以嗎？
1、運用活動(dòng)中所學(xué)知識解釋“水庫冒頂”問(wèn)題。
2、討論：要建水庫，必須要考慮什么？
�。ㄎ澹⿻痴劄貘f的智慧
意圖：激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
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