有關(guān)識字教案十篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的識字教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
識字教案 篇1
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )１２個(gè)二類(lèi)字,讀準字音,會(huì )組詞。重點(diǎn)學(xué)習“堆、群、顆”，通過(guò)創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生明白它們的意義，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運用，從而達到積累語(yǔ)言的作用。
�。�、培養孩子正確使用量詞的意識，體會(huì )運用語(yǔ)言要準確。
�。�、培養學(xué)生抽象概括能力，從而實(shí)現從具象到抽象的轉化。
�。�、學(xué)習寫(xiě)“小、少”，通過(guò)比較知道它們的相同和不同處，在培養孩子觀(guān)察能力的同時(shí)進(jìn)行準確美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)。
【課堂實(shí)錄】
師：這節課我們來(lái)學(xué)習《比一比》這一課,回家預習了嗎?
生：預習了。
師：那老師要考一考你預習得怎么樣。
師：請大家看大屏幕,這是一座農家小院,漂亮嗎?
生：漂亮。
師：請你仔細觀(guān)察,你都看到了什么?
生：圖上有一頭黃牛
生：還有一座漂亮的小房子。
師：你真了不起,能用上恰當的量詞。請大家一起重復一遍。
生：一只花貓。
生：老師，你錯了，書(shū)上的花貓是趴著(zhù)的，可是你畫(huà)的'貓卻是立著(zhù)的。
師：老師把這只貓的姿勢變換了一下，這就是創(chuàng )造。
生：一群鴨子,一個(gè)桃子,一堆杏子。
生：一只小鳥(niǎo),一棵蘋(píng)果樹(shù),一棵紅棗樹(shù)。
師：樹(shù)上結著(zhù)紅紅的蘋(píng)果和紅紅的棗。
生：還有柵欄。
師：你觀(guān)察得真仔細,柵欄把牛、貓和樹(shù)圍了起來(lái)。（明白柵欄的作用。）
�。ㄉ吇卮�，教師邊出示詞語(yǔ)：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、
師：老師要變魔術(shù)（去掉圖片），只剩下生字詞了，誰(shuí)會(huì )讀這些詞語(yǔ)？
師：（去掉拼音）拼音沒(méi)了，誰(shuí)還會(huì )讀？
師：老師接著(zhù)變魔術(shù)，（去掉熟字）這回誰(shuí)會(huì )讀？
師：老師打亂順序，誰(shuí)還會(huì )讀？
�。ㄓ袑哟握J讀生字詞）
師：（出示動(dòng)物和水果的圖片）請你看圖說(shuō)一說(shuō)圖上都有哪些事物，不過(guò)老師有一個(gè)要求，你在說(shuō)的時(shí)候要用上合適的量詞。
�。▽W(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊出示相關(guān)的數量詞組。）
生：這是一頭黃牛。
師：（出示一頭黃牛）你真了不起，說(shuō)話(huà)真完整，就這樣說(shuō)。
生：這是一只貓。
師：請你再仔細觀(guān)察，這是一只什么樣的貓？
生：這是一只花貓。
師：對了，用上花字就更具體了。
生：這是一只鳥(niǎo)。
生：這是一群鴨。
師：（指群字）請你讀一讀這個(gè)字。
生：老師，你寫(xiě)錯了，群應該是二聲，你卻寫(xiě)成了一聲。
師：對不起，老師昨天檢查又檢查，還是出現了錯誤，看來(lái)還得再認真些。
�。ㄖ溉荷系钠匆簦┪覀冓s緊把錯誤的音節擦掉，別讓它停留在這兒。
師：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）請你借助拼音再讀一讀這個(gè)字。（指讀、齊讀，強化記憶。）
生：這是一個(gè)桃子。
生：這是幾顆杏子。
生：這是一些杏子。
師：你們說(shuō)得都對，真了不起。還可以怎么說(shuō)？
生：一堆杏子。
師：說(shuō)對了，請你看這個(gè)字（指堆），借助拼音讀一讀，認一認。
生：這是一個(gè)蘋(píng)果。
生：這是一粒紅棗。
生：這是一個(gè)紅棗。
師：你們懂得真多，老師告訴你們，紅棗還可以用顆來(lái)表示。（出示一顆紅棗）請你們讀一讀�？磶匆暨@個(gè)字念什么？
生：念顆。
師：現在老師把他們搬家了，搬到哪了呢？
生：搬到卡片上了。
師：對了，看把他們搬家后你還認識不認識。（出示群、堆、顆）
師：（出示群字）這個(gè)字有的同學(xué)還不太熟悉，請你再認一
認。
師：現在老師把所有的字放在一起，看你還認識嗎？（出示所有的字開(kāi)火車(chē)認讀。）
師：打開(kāi)書(shū)，找到生字表，兩個(gè)小組的同學(xué)互相考一考，看看有沒(méi)有困難。
�。◣熝惨�，發(fā)現兩個(gè)同學(xué)“顆、堆、群”還有困難）老師發(fā)現有兩個(gè)同學(xué)這三個(gè)字還有困難，我們再教一教他們。
師：生字我們學(xué)會(huì )了，看看下面的內容你能不能學(xué)好。
師：仔細觀(guān)察，一頭黃牛，一只花貓比，應該比什么？
生：比大小。
師：出示大小一詞。
師：生活中還有什么可以用大小來(lái)比？
生：人和地球。
生：大人和小孩。
生：地球和宇宙。
生：地球和星球。
師：應該是地球和月球或地球和太陽(yáng)比，因為有的星球比地球大，有的星球比地球小，這樣就具體、準確了。
師：杏子和桃比，蘋(píng)果和棗比，他們是比什么？
生：他們是比多少。
師：比多少比的是什么，你能不能用一個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)？
生：它們比的是數量。
師：你真了不起，這么難的詞語(yǔ)你都能概括出來(lái)。
師：請你們看顆字，生活中我們還可以說(shuō)一顆什么？
生：一顆種子。
生：一顆沙粒。
生：一顆石頭。
師：石頭還有大有小呢。應該說(shuō)是一顆石子。
師：想一想天上閃閃的是什么？
生：是一顆顆星星。
師：我們每個(gè)人心中跳動(dòng)的是？
生：一顆心。
師：是一顆火熱的心。
師：請你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀，你發(fā)現沒(méi)發(fā)現他們有什么共同的特點(diǎn)：
生：它們都很小，圓圓的。
師：是呀，圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。
識字教案 篇2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )其中的韻律美。
3、引導學(xué)生初步認識成語(yǔ)。
4、在識字的過(guò)程中，引導學(xué)生搜集有關(guān)的.成語(yǔ)故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )其中的韻律美。
難點(diǎn)：引導學(xué)生初步認識成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標：
會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )其中的韻律美。
引導學(xué)生初步認識成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的興趣。
二、 教具準備： 生字卡片、投影。
三、 教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┕适乱�，激發(fā)興趣。
1、聽(tīng)老師講“拔苗助長(cháng)”的故事，揭示課題。
2、教師介紹有關(guān)成語(yǔ)的知識。
�。ǘ├首x課文。邊讀邊想象成語(yǔ)的意思。
1、自讀課文，讀準漢字的讀音。
2、教師范讀：讀出韻味。
3、師生對讀、生生對讀、讀準漢字讀音。
�。ㄈ┙涣魉鸭嘘P(guān)成語(yǔ)故事的資料。
1、學(xué)生自愿上臺交流。
2、聽(tīng)了同學(xué)的介紹你明白了什么？
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)。積累成語(yǔ)，并做成卡片。
�。ㄎ澹┙處熜〗Y。
第二課時(shí)
一、 教學(xué)目標。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于133識字4教學(xué)設計一,二上識字4，希望對你有幫助！
識字教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、了解生活中各種繩子的用途。
2、樂(lè )意開(kāi)展創(chuàng )造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
3、關(guān)心周?chē)钪械氖�、物，能利用其進(jìn)行創(chuàng )造活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過(guò)這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的資料。
4、利用家長(cháng)資源，請他們和孩子共同觀(guān)察生活中的繩。
5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長(cháng)短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分組試一試，看看繩子有何用。
師：今天老師帶來(lái)了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你就要動(dòng)腦筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過(guò)程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。
�。ㄓ變号d奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開(kāi)始了嘗試活動(dòng)。）
第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫(huà)。
幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來(lái)。
�。ㄆ渌變汉芸斓綄毼锟鹬姓也牧�，有找衣架的，有找?jiàn)A子的，有的找了細繩，有的找了粗繩。）
幼兒b:我用衣架把衣服掛了起來(lái)。
幼兒c：你不能一直拎著(zhù)呀！我這有一根繩（細繩），我們把它掛在繩上吧！
幼兒b、c：將細繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！
幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行！
�。ㄆ渌變阂黄饎�(dòng)手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫(huà)掛在了上面。）第二組：“系”鞋帶
幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！
幼兒b：（在寶物筐中找了一會(huì )兒）沒(méi)鞋帶，怎么辦？（又開(kāi)始找，找到了一根短又細的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細一些的！
第三組：“串”珠子
幼兒a：珠子可真小，我要一根細細的線(xiàn)就行了�。ㄕ伊艘桓毦�(xiàn)開(kāi)始認真地串，串好后還打了結。）
第四組：“扎”禮盒
幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來(lái)！
幼兒b：這是禮品盒，我要用漂亮一點(diǎn)的繩子扎！
�。ㄔu：幼兒發(fā)現了繩子的不同材質(zhì)，并反映出了他們具有的.審美能力。）
[page_break]
2、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的、見(jiàn)過(guò)的繩子。
師：剛才你們干什么了？
幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來(lái)了！
幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了�！�
師：在這個(gè)過(guò)程中，你們用到了哪些東西？
幼兒a：我們一開(kāi)始用細繩掛衣服，可是斷了，后來(lái)我們用了粗繩子就好了！
幼兒b：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會(huì )打結，妞妞幫助了我！……
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？
幼兒a：繩可以編織魚(yú)網(wǎng)。
幼兒b：繩可以蕩秋千。
幼兒c：繩可以保護樹(shù)樁。
幼兒d：繩子可以量東西。（請他試一試）
幼兒e：繩還可以做游戲。
活動(dòng)結束：
游戲：好玩的繩子
師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？（幼兒隨即開(kāi)始創(chuàng )造、游戲）
識字教案 篇4
一、教學(xué)目標
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3、有保護動(dòng)物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)認字寫(xiě)字，熟讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)培養保護動(dòng)物的意愿。
四、教具準備
1、貼畫(huà)：一棵大樹(shù)，十片生字樹(shù)葉，八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。
2、CAI 課件。
3、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。
五、教學(xué)設計：
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、導語(yǔ)：好，小朋友，我看誰(shuí)最精神。老師想對你們說(shuō)兩句話(huà)，你覺(jué)得老師說(shuō)的對，就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對，就搖搖頭。師：第一句。我是你們的好朋友�。ㄕ坡暎┑诙�。你們是我的好朋友。（掌聲）師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧�。–AI 課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。）問(wèn)：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對我說(shuō)，誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎？師：今天，我們就一起去認識一些動(dòng)物吧！
二、我會(huì )認。
師：（貼課題：識字七）在這首兒歌里就藏著(zhù)幾只動(dòng)物，現在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。師：美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物，多熱鬧��！森林里還有一棵神奇的樹(shù)，樹(shù)上的葉子里藏著(zhù)一個(gè)秘密，我想請一個(gè)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉，看看有什么秘密？師：動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰(shuí)會(huì )認？（指名認讀）師：現在，動(dòng)物們要把生字上的音節蒙起來(lái)了，看看還有誰(shuí)認識它們，把認識的字讀給同桌的`小伙伴聽(tīng)，不會(huì )讀的去請教一下小伙伴。（師巡視）
三、我會(huì )說(shuō)。
問(wèn)：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法認識這些字的？誰(shuí)會(huì )說(shuō)？（指名說(shuō)）師小結：小朋友會(huì )換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認識生字，你們想的方法真多，真了不起。
四、我會(huì )寫(xiě)。
師：我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨木橋上。（生：叢）房頂上拴了一頭牛。（生：牢）問(wèn)：你們會(huì )寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？誰(shuí)會(huì )寫(xiě)？師：我發(fā)現有兩個(gè)小朋友的字寫(xiě)的特別棒，我們欣賞一下。（展示作業(yè)，師評價(jià)，并給予表?yè)P）
五、我會(huì )讀。
師：我們認識了這么多的樹(shù)葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著(zhù)這些樹(shù)葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？師：自由地把課文讀一讀，留住他們。（生讀課文，師巡視）師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。然后讀給周?chē)男∨笥崖?tīng)，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導）師：動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。（指名讀，師生共評）問(wèn)：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？問(wèn)：還有誰(shuí)愿意讀？（多請教幾位同學(xué)讀，師生共評）問(wèn)：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）師：小朋友都把動(dòng)物當成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來(lái)，一起來(lái)讀課文的最后三句。（生齊讀。）師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）
六、我會(huì )演。
師：掌聲真好聽(tīng)。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌�？凑l(shuí)的掌聲最熱烈�。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。）師：我發(fā)現有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演。（生互相拍手表演，自由發(fā)揮。）
七、全文總結師：
你們演的真好，森林里的動(dòng)物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。（CAI 課件展示動(dòng)物們在大自然自由生活的畫(huà)面。）生看錄像，師話(huà)外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。聰明的小朋友在這幅畫(huà)里生活、學(xué)習；可愛(ài)的小動(dòng)物們在這幅圖畫(huà)里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。師：小朋友們，領(lǐng)著(zhù)你們的動(dòng)物伙伴一起出去玩吧�。▽W(xué)生戴著(zhù)動(dòng)物頭飾走出教室。）
識字教案 篇5
一、教學(xué)目的：
1、使孩子們更加熟悉26個(gè)英語(yǔ)字母和一些日常用語(yǔ)， 提升英語(yǔ)運用能力。
2、讓孩子們體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：熟記26個(gè)英語(yǔ)字母以及一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：保持紀律。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、課程導入
請小朋友們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)背一背自己已經(jīng)記住的英語(yǔ)字母以及日常用語(yǔ)，從而導入今天的主題，趣味英語(yǔ)。
2、課程開(kāi)始（在講課的過(guò)程中會(huì )運用到PPT，會(huì )用到許多的圖片卡片資料）
A、運用PPT上的`英語(yǔ)字母卡片復習所學(xué)過(guò)的英文字母，聽(tīng)一下ABC之歌。
B、開(kāi)始小游戲來(lái)讓孩子們熟悉英文字母。
老師說(shuō)出一個(gè)英文字母，孩子們快速地利用粗毛線(xiàn)在課桌上擺出英文字母，又快友好者獲勝。（年紀高的學(xué)生可以是老師報出教室里的任何一樣東西，學(xué)生快速指出物品所在之處。）
將學(xué)生分成A、B兩組，每組人數相等，游戲開(kāi)始后,第一位學(xué)生說(shuō)一個(gè)字母(如B),第二個(gè)學(xué)生在后面任意加上一個(gè)字母,字母不能重復(如BE)然后依次進(jìn)行(如B,BE,BEX,BEXG,BEXGL,…),說(shuō)錯了就被淘汰,說(shuō)得多而準確的小組為勝。（每組的第一個(gè)同學(xué)在黑板上寫(xiě)出一個(gè)單詞，本組的第二個(gè)同學(xué)以第一個(gè)單詞末尾的字母開(kāi)頭，寫(xiě)出第二個(gè)單詞，且不能與寫(xiě)過(guò)單詞重復�？茨囊唤M在規定的時(shí)間內寫(xiě)的單詞多，拼寫(xiě)錯誤少，字跡工整則為優(yōu)勝者。）
五、結語(yǔ)
1、總結本節課所學(xué)內容。
2、希望同學(xué)們能認識到英語(yǔ)的趣味所在，認真學(xué)習英語(yǔ)。
識字教案 篇6
一．揭示課題
從今天開(kāi)始我們要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識字了．識了字我們就可以讀書(shū)看報學(xué)到很多知識，大家高不高興��？這節課我們學(xué)習一首古詩(shī)，請一位小朋友讀課題．（在齊讀）
�。ㄟ^(guò)渡）要想知道這首詩(shī)到底寫(xiě)了什么？就跟著(zhù)陳老師一起參觀(guān)一個(gè)美麗的小山村．
�。保ǔ鍪緢D）首先看遠處有那些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）
�。玻倏捶课荼澈蟮男∩缴嫌惺裁�？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說(shuō)一遍“亭臺”
�。常覀冊偻幙�，近處有那些景物？（藍藍的天空＼開(kāi)得正艷的桃花＼無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè )飛舞的小鳥(niǎo)）
小結：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè )飛舞的小鳥(niǎo)組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩(shī)把它描寫(xiě)了出來(lái)．你們想讀嗎？
�。ㄟ^(guò)渡）：要想讀好讀對就必須把音節讀準
二．復習音節
�。保ǔ鍪菊n文音節）請一位同學(xué)們又快又準地找出其中的整體認讀音節．（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍．
�。玻ǔ鍪緀r ）你們認識這個(gè)由特殊韻母組成的音節嗎？請 讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀．
�。常ǔ鍪総ing san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同．請XX讀，領(lǐng)讀．
過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳老師真為你們感到自豪．
三．讀課文
�。保ǔ鍪菊n文拼音）下面陳老師要求把音節連起來(lái)拼成一句話(huà)，先請小朋友自己試一試．（少量時(shí)間自由讀）
�。玻阕x熟了嗎？那位小朋友敢來(lái)試一試？請四位小朋友一人讀一句．
�。常麄冏x得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類(lèi)推．準備好了嗎？起――
�。矗ǔ鍪酒匆艏訚h字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會(huì )讀．我先請四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句．
�。担麄冏x的真好，我們一起來(lái)試一試．還是每一小組讀一句．
�。叮ǔ鍪竟旁�(shī)）去掉拼音你還會(huì )讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩(shī)的時(shí)候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫(huà)，看見(jiàn)標點(diǎn)稍微停頓，不能拖聲拖調．（領(lǐng)讀）
�。罚覀円黄鹱x一遍（齊讀）
四．學(xué)生字
�。保ㄕn文顯出生字）從今天開(kāi)始我們要學(xué)習生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì )的.生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書(shū)有人肯定已經(jīng)認識他們了．（出示卡片）我請小朋友帶著(zhù)大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請小朋友領(lǐng)讀）
�。玻艺廴テ匆裟銈冞�會(huì )讀嗎？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)．（請兩組小朋友）
�。常覀冎攸c(diǎn)來(lái)學(xué)習一 二 三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？
�。矗覀儊�(lái)學(xué)寫(xiě)“一”，“一”是由筆畫(huà)“橫”組成從左下格靠近橫中線(xiàn)的地方起筆，向右橫，當左右相等時(shí)在橫中線(xiàn)上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫(xiě)一個(gè)．跟我一起說(shuō)．（邊寫(xiě)邊說(shuō)）
看電腦老師給我們寫(xiě)一遍．
打開(kāi)習字本（學(xué)生唱兒歌）試著(zhù)描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)．
�。担覀冊賮�(lái)學(xué)習“二”一起讀．
你能用“二”說(shuō)句話(huà)或組詞嗎？
二有個(gè)特點(diǎn)，第一筆比第二筆長(cháng)．請小朋友仔細觀(guān)察二的兩筆住在田字格的那里？
你們說(shuō)的很對，看老師寫(xiě)，（板書(shū)）（二也是由筆畫(huà)橫組成，第一筆橫短應該寫(xiě)在橫中線(xiàn)上面，第二筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)的下面比較長(cháng)．）
拿出手指跟著(zhù)電腦老師寫(xiě)一遍．
在習字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)．
�。叮� ＸＸ 讀（出示三）齊讀．
你能用“三”組詞或說(shuō)句話(huà)嗎？
仔細觀(guān)察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫(xiě)在田字格的那里？
看老師寫(xiě)一遍，再看電腦老師寫(xiě)一遍．
在習字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)．
五．總結：
今天我們一起學(xué)習了古詩(shī)《一去二三里》和三個(gè)生字“一 二 三”同學(xué)們學(xué)得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節課．
識字教案 篇7
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
成語(yǔ)是我國漢語(yǔ)寶庫中的精華。它言簡(jiǎn)意賅，能夠幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把思想感情表達得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語(yǔ)，對他們以后的說(shuō)話(huà)、作文，將大有裨益�！白R字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應該“取長(cháng)補短”；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應該遵循事物發(fā)展的規律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。
二、學(xué)習目標
1．認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2．能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
3．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
三、學(xué)習重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
學(xué)習難點(diǎn)：自己想辦法了解成語(yǔ)意思。
四、教學(xué)準備：
教師要多查找一些資料，多準備一些成語(yǔ)的典故。學(xué)生自讀課文，自己想辦法了解成語(yǔ)的意思。
五、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)目標：認識9個(gè)生字。能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(cháng)》的故事，揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的特點(diǎn)。（如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的.成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）
二、正確朗讀
1、自由讀，不認識的字查書(shū)中“樹(shù)葉”上的拼音。
2、同桌互讀，互相正音。（寸：平舌音，彰、障分清聲調。）
3、展示讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
三、講故事，讀詞識字
1、老師講故事，讀第一組成語(yǔ)并識字。
�。�1）、講《駱駝和羊》的故事（三年級語(yǔ)文教材中有），讓學(xué)生找出與故事內容相符的成語(yǔ)。
�。�2）、出示成語(yǔ)，自由認讀。尺有所短 寸有所長(cháng) 取長(cháng)補短 相得益彰
�。�3）、學(xué)習生字“寸、益、彰”，問(wèn)：誰(shuí)有辦法記住它們？（4）、讀了這四個(gè)成語(yǔ)你懂得了什么？
2、學(xué)生自主、合作學(xué)習二、三節
�。�1）、自由讀
�。�2）、小小組交流討論（互相讀，講自己知道的故事，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪個(gè)成語(yǔ)。）
�。�3）、全班交流。
四、整體朗讀感悟
1、各種形式讀（分組讀，小組賽讀等）
2、說(shuō)說(shuō)最喜歡的成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
3、說(shuō)說(shuō)在什么情況下可以用哪個(gè)成語(yǔ)？
五、復習鞏固，拓展延伸
1、復習本課要認生字，開(kāi)火車(chē)，做《隨堂練習》37頁(yè)第三題。
2、拓展：
�。�1）、準備一些知道的成語(yǔ)故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
�。�2）、收集成語(yǔ)，進(jìn)行一次成語(yǔ)接龍比賽。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，培養收集成語(yǔ)的興趣。
一、復習鞏固
1、復習字卡
2、齊讀課文。
3、游戲：猜成語(yǔ)。（由學(xué)生表演或畫(huà)圖，讓其余學(xué)生猜相應的成語(yǔ)。）
4、熟記成語(yǔ)。
二、生字教學(xué)
1、想：這8個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（六個(gè)左右結構，寸是獨體字，落是上下結構。）
2、說(shuō)：你要提醒大家注意什么？（“寸”：橫要寫(xiě)長(cháng)一些；“落”：不要寫(xiě)成三點(diǎn)水旁的字；“補”：左邊不要寫(xiě)成示字旁；“拔”：右邊不要寫(xiě)成發(fā)；“助、功”是力字旁，左半部分最后一筆是提。）
3、看：看老師寫(xiě)。
4、寫(xiě)：自己描紅、臨寫(xiě)。
三、鞏固練習與拓展：
1、完成《隨堂練習》1、2、4、5。2、在班級中開(kāi)展“故事大王”評比活動(dòng)，積極參加成語(yǔ)故事比賽。
課后反思
識字教案 篇8
教學(xué)目標：
1、認識4個(gè)生字會(huì )寫(xiě)其中8個(gè)字，學(xué)會(huì )本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
3、了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養學(xué)生識字寫(xiě)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認4個(gè)字，會(huì )寫(xiě)其中8個(gè)字，學(xué)會(huì )本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養學(xué)生識字寫(xiě)字能力。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、齊讀課題。
2、聽(tīng)老師范讀課文，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。（格式）
3、激趣：在這一課里，我們將要認識好多有趣的字，并且發(fā)現一些構字的規律。
二、初讀感知。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
�。�1）自由認讀。
�。�2）請“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。
�。�3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
�。�4）去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習課文的過(guò)程中繼續識記。
4、自由讀課文，看看有幾小節？標出序號。
5、手勢表示有幾小節。（3）
6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書(shū)的孩子上臺來(lái)，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà)）。
9、讀后評議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？
三．自主學(xué)習。
1、指明讀讀第一小節，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
2、想想看為什么“森”和“林”字都由木字組成？“樹(shù)林”和“森林”哪一個(gè)詞所指的.范圍更大一些？
3、指導朗讀。
4、小組按上面的步驟自學(xué)二、三兩段：
�。�1）自由讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�。�2）給自己提問(wèn)題，想想字意和構字部件之間有什么聯(lián)系。
�。�3）練習朗讀。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強調握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
5、對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？
五、作業(yè)設計。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、同步練習《識字一》。
3、想一想，還有沒(méi)有這樣的生字？把它寫(xiě)下來(lái)。
4、預習第六課。
識字教案 篇9
單元教學(xué)目標：
1．會(huì )認53個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)50個(gè)字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現角色的不同性格，表演課文。
3．體會(huì )反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。
4．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
5．能從成語(yǔ)、寓言和故事中體會(huì )到課文所要闡述的道理。
識字 4
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )8個(gè)生字，12個(gè)成語(yǔ)，會(huì )認9個(gè)生字。
2．能借助成語(yǔ)小故事理解成語(yǔ)的意思，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )生字及新詞。
2．理解成語(yǔ)的意思。
教學(xué)方法： 集中識字、表演朗讀
課前準備：卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題。
一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀“識字4”吧！
二、交待學(xué)習內容。
三、初讀課文，識記生字。
1．輕聲讀課文，把生字做上記號。
2．讀準字音，看清字形。
3．指名讀、正音。
4．重點(diǎn)指導“寸、益、彰、豹”的讀音。
“寸”（平舌音） “益”（第四聲） “彰”（后鼻音）
“豹”（聲母為b）
5．同桌討論識字方法。
如“卜”加一加就變成“補”�！岸奔右患泳妥兂伞叭 �。
6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
7采用多種形式反復練讀詞語(yǔ)，讀到正確流利。
四、理解詞語(yǔ)意思。
1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞語(yǔ)的小故事。
2．說(shuō)一說(shuō)這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？
尺有所短，寸有所長(cháng)：比喻平平常常的人和事物。也會(huì )有他的長(cháng)處。
取長(cháng)補短：吸取別人的'長(cháng)處，來(lái)彌補自己的不足之處。
相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出好處。
管中窺豹：比喻從觀(guān)察到的部分，可以推測全貌。
坐井觀(guān)天：比喻眼光狹小，看到的有限。
五、指導寫(xiě)字。
1．引導學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。完成“我會(huì )寫(xiě)”中的部分生字。
第二課時(shí)
一、復習。
1．認讀前6個(gè)成語(yǔ)。
2．說(shuō)說(shuō)從成語(yǔ)中受到什么啟發(fā)。
二、自學(xué)后6個(gè)成語(yǔ)及生字。
三、檢查自學(xué)情況。
1．指名讀成語(yǔ)，讀準生字的音。
2.讀準字音，看清字形。
3．同桌討論識字方法。
4．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
5．采用多種形式練讀詞語(yǔ)，要求流利、正確。
四、理解詞語(yǔ)意思。
1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞的小故事。。
說(shuō)說(shuō)這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？
一葉障目，不見(jiàn)泰山：比喻為局部現象所迷惑，不能認清事物的全貌；或問(wèn)題的本質(zhì)。
拔苗助長(cháng)：用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規律，急于求成，反而壞事。
徒勞無(wú)功：白白勞苦一番，并未得到收獲。
瓜熟蒂落：瓜在成熟時(shí)，瓜的蒂就會(huì )斷，說(shuō)明到了成熟之期。
水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。
五、指導寫(xiě)字。
1．引導學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)，完成課后“我會(huì )寫(xiě)”。
板書(shū)設計：
�。裕�
課后反思：
成語(yǔ)是我國漢語(yǔ)寶庫中的精華�！白R字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應該“取長(cháng)補短”；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應該遵循事物發(fā)展的規律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。我 課后，我應該鼓勵學(xué)生再去找一些成語(yǔ)故事來(lái)讀一讀，然后舉行一次“成語(yǔ)故事會(huì )”，那么教學(xué)就沒(méi)有局限于書(shū)本知識了。
識字教案 篇10
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、利用視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，導入新課。
老師展示螞蟻搬豆的故事
總結：團結起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。 師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團結合作精神的，今天這節課我們就學(xué)習《識字5》。
二、朗讀諺語(yǔ)，隨文識字。
1、自讀諺語(yǔ)，讀準字音。
2、鞏固生字。
�。�1）展示生字表中的生字。指名鞏固生字讀音。
�。�2）開(kāi)火車(chē)組詞語(yǔ)，鞏固生字。
3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給同伴聽(tīng)，互相檢查是否讀準字音，并且說(shuō)說(shuō)自己喜歡所讀諺語(yǔ)的原因。
4、教師相機指導學(xué)生理解“人心齊，泰山移”。
�。�1）怎樣記住“移”這個(gè)字？[借助生活識字：移動(dòng)電話(huà)(移)，移動(dòng)公司牌匾(移)。]
�。�2）“移”通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一
塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？
5、教師相機指導學(xué)生理解“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。
�。�1）展示一朵花和一個(gè)花園的畫(huà)面：你喜歡哪幅圖？為什么？引導學(xué)生借助畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”的意思。
�。�2）“一字開(kāi)花”游戲：你能給“獨”字多找幾個(gè)朋友嗎？
�。�3）過(guò)渡：“獨”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨了。有了團結和“多”的力量，它會(huì )感到很快樂(lè )、很滿(mǎn)足！
�。�4）指導學(xué)生觀(guān)察“我會(huì )寫(xiě)”中的“滿(mǎn)”字，在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，我們應該注意什么？把你的`好建議分享給大家。
�。�5）學(xué)生完成“我會(huì )寫(xiě)”中“滿(mǎn)”和“獨”的書(shū)寫(xiě)，師生點(diǎn)評。
�。�6）指導朗讀這句諺語(yǔ)：激情引出諺語(yǔ)——當百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨，迎春花也開(kāi)了，還有哪些花開(kāi)了？當看到滿(mǎn)園春色時(shí)，你的心情怎樣？
四、作業(yè)。
1.背誦課文
2、課外延伸：關(guān)于“團結”的諺語(yǔ)還有很多，請你在課下找一找，讀一讀，和家人說(shuō)一說(shuō)，并且在積累本上寫(xiě)一寫(xiě)。
【識字教案】相關(guān)文章：
識字的教案12-25
識字的教案01-05
識字6教案09-22
識字歌教案08-02
《識字》教案范文04-07
識字游戲教案10-31
《識字》教案優(yōu)秀12-26
《識字》的優(yōu)秀教案11-22
《識字》教學(xué)教案11-18
識字教學(xué)教案12-14