幼兒園小班數學(xué)教案：多變的圖形

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班數學(xué)教案：多變的圖形，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班數學(xué)教案：多變的圖形1

　　活動(dòng)目標：

　　幼兒通過(guò)動(dòng)手變換圖形的組合，鍛煉他們的操作思維能力。

　　了解一種圖形在經(jīng)過(guò)折或剪后，能變成另一種圖形。

　　活動(dòng)準備：

　　固體膠、剪刀、盤(pán)子、圖形若干、操作圖形若干、折紙若干、背景音樂(lè )。

　　活動(dòng)流程導入：

　　直接出示圖形。

　　師：今天老師帶來(lái)了好多圖形寶寶，你來(lái)找一個(gè)你最喜歡的貼在黑板上。

　　訓練操作思維

　　師：圖形寶寶碰一碰就會(huì )變成小動(dòng)物、日常用品、植物等，誰(shuí)想來(lái)試一試？幼兒操作。

　　老師點(diǎn)評

　　師：你們看這個(gè)像什么？（幼兒回答）

　　師：利用這些圖形還可以變成什么？（幼兒說(shuō)，教師操作）

　　教師小結：哪些事物還是這些形狀的？只有找到比較相近的事物，我們的圖形變變變才會(huì )又快又準確。

　　動(dòng)手操作

　　請幼兒在操作桌前坐好，自由拼擺圖形，老師巡回指導。

　　作品展評：請完成的幼兒把作品粘貼到黑板上，老師點(diǎn)評幼兒作品，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)說(shuō)每一幅作品的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習同伴的可行之處。

　　思維多面發(fā)散

　　師：老師這里只有一個(gè)正方形，可是做圣誕樹(shù)需要三角形怎么辦？請小朋友想個(gè)辦法。（幼兒回答）

　　你還發(fā)現哪些圖形可以變身？（請幼兒嘗試）

　　小組合作完成圖形拼貼畫(huà)

　　師：孩子們你們又發(fā)現了圖形寶寶的'一種變化，現在請你們找到好朋友，4人一組共同完成一幅作品。

　　作品展示、老師點(diǎn)評

　　把作品粘貼到黑板上，每組推選一名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己作品的內容，老師給與鼓勵�；顒�(dòng)反思：

　　活動(dòng)緊緊圍繞著(zhù)目標開(kāi)展，在整個(gè)活動(dòng)中，老師都以孩子為主體，引導孩子的思維發(fā)散，并通過(guò)孩子自己的操作得出經(jīng)驗，老師給與適當的提升。

　　深層次的挖掘教材，不僅僅局限于圖形本身的拼擺，而是通過(guò)一種圖形變化成另一種圖形，讓思維發(fā)散更明顯。

　　小組合作效果好，老師在活動(dòng)之前的指導，讓孩子們很好地完成了小組合作。

　　課后小結通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒都能用不同的圖形拼擺成不同的物體形象，同時(shí)，培養了幼兒初步的創(chuàng )新意識，發(fā)展了他們的發(fā)散思維和想象力，體驗到小組合作的樂(lè )趣。

幼兒園小班數學(xué)教案：多變的圖形2

　　◆活動(dòng)目標1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。

　　2．能運用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺，3．體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。

　　◆活動(dòng)準備◎《圖形拼擺》掛圖、《我認識的圖形》游戲卡（見(jiàn)教具盒）。

　　◎《圖形拼擺》游戲卡、操作白板（見(jiàn)幼兒操作包）。

　　◎膠棒若干。

　　◆活動(dòng)過(guò)程☆觀(guān)察出示《我認識的圖形》游戲卡，引導幼兒觀(guān)察辨別。

　　教師：圖形寶寶來(lái)做客，它們分別叫什么名字？

　　☆游戲1、依次出示《圖形拼擺》掛圖（見(jiàn)教具盒），引導幼兒感知圖形拼擺。

　　教師：圖形寶寶會(huì )變魔術(shù)，看看圖形寶寶變出什么？

　　教師：它是由什么圖形組合的？圖形大小一樣嗎？

　　教師：它是由什么圖形組合的？什么地方是圓形（三角形、正方形）？

　　圓形（三角形、正方形）有幾個(gè)？

　　2.出示《圖形拼擺》游戲卡和操作白板（見(jiàn)幼兒操作包），引導幼兒進(jìn)行拼擺、粘貼。

　　教師：這個(gè)魔術(shù)真神奇，一種圖形、大小不同組合起來(lái)能變出好看的圖案來(lái)，三種圖形以不同的方法組合起來(lái)也能變出漂亮的圖案！請你用圖形寶寶試著(zhù)擺一擺。

　　☆展示1．請幼兒互相介紹展示自己的作品。

　　教師：和你旁邊的'小朋友說(shuō)一說(shuō)，你變得是什么？用的是什么圖形？

　　2. 請個(gè)別幼兒在集體面前，展示介紹自己的作品。

　　教師：請小朋友把你的作品說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　◆活動(dòng)建議本活動(dòng)是引導幼兒在學(xué)習運用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺的過(guò)程中，加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認知，提高動(dòng)手操作能力和思維能力，同時(shí)體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。

　　在拼圖之前，教師要先引導幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫(huà)，在欣賞中既達到了辨識圖形的目的，也滿(mǎn)足了不同層次幼兒的學(xué)習需求。如依照范例進(jìn)行模仿、在范例基礎上根據自己的想象創(chuàng )意進(jìn)行變化，組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》游戲卡時(shí)，要注意先出示同類(lèi)圖形拼擺圖卡，引導幼兒感知一種圖形可以根據大小進(jìn)行組合拼擺；后出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導幼兒觀(guān)察感知可以根據大小不同的各種圖形進(jìn)行組合拼擺。

　　有條件的幼兒園可以根據幻燈片手段的可變性特點(diǎn)制作動(dòng)畫(huà)片，滿(mǎn)足當前幼兒的學(xué)習需求。

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