大班語(yǔ)言教案：動(dòng)物的雨傘
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案：動(dòng)物的雨傘，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案：動(dòng)物的雨傘1
活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌有趣的情感。
2、能結合已有生活經(jīng)驗，大膽想象小動(dòng)物的各種雨傘，并嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
課件、圖譜、小圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)引題。
1、播放課件第一段，師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，看看有誰(shuí)？
2、播放下雨的場(chǎng)景，師：哎呀！怎么了？小動(dòng)物們該怎么辦呢？它們會(huì )怎么躲雨呢？
�。ㄒ氩糠治乙浴稗Z隆隆的雷聲設疑，突然發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們該怎么辦？”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。課件中聲像結合，畫(huà)面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗，達到活動(dòng)開(kāi)始，興趣亦生的`效果。）
二、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、理解詩(shī)歌內容。
1、播放小燕子躲雨片段。
�。�1）討論并欣賞課件。
師：小燕子在雨中怎樣？飛（我們一起來(lái)飛飛看）
它會(huì )飛到哪里去躲雨了？
讓我們看看，它到底飛到哪里？（樹(shù)枝上）
哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰(shuí)給它的大傘取個(gè)名字？（引出大樹(shù)傘）（燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘。）
2、播放螞蟻、小魚(yú)躲雨片段。
�。�1）討論并欣賞課件。
師：看看，誰(shuí)又來(lái)了？（螞蟻和青蛙）
它們會(huì )想什么辦法來(lái)躲雨呢？請小朋友猜猜看看？
你們想的辦法真多，現在我們來(lái)看看，它們到底找到了什么地方躲雨？我們也用剛才的辦法來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！……到荷葉下，荷葉傘�。�
3、播放小雞躲雨片段。
�。�1）討論并欣賞課件。
師：嘰嘰嘰嘰誰(shuí)來(lái)了？它會(huì )怎么躲雨？
小雞躲到了哪里我們一看？（小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘�。﹣�(lái)涂老師來(lái)當雞媽媽?zhuān)銈儊?lái)當小雞鉆鉆看。
4、播放烏龜和松鼠躲雨片段？
�。�1）師：雨越下越大了，還有誰(shuí)沒(méi)找到雨傘呢？（烏龜和松鼠）它們的心里怎么樣？（真著(zhù)急）你們幫它想想辦法？它們的身體有什么特點(diǎn)？有沒(méi)現成的雨傘？我們來(lái)看看是不是這樣？
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，通過(guò)課件展示，層層遞進(jìn)、師幼互動(dòng)，每一句都有不同的學(xué)習任務(wù)，及時(shí)組織問(wèn)答，引導幼兒進(jìn)行歸納與兒歌的內容。課件中小動(dòng)物的動(dòng)作，也讓幼兒更具體、形象的理解動(dòng)詞。）
三、完整學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
1、師根據圖譜完整朗誦詩(shī)歌一遍。
師：小動(dòng)物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興，涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們想嗎？一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
師：你們想試試嗎？
3、“找圖片”游戲，復習鞏固兒歌。
4、這首詩(shī)歌還沒(méi)有題目呢，誰(shuí)來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字？這首詩(shī)歌主要說(shuō)了什么？（雨傘）都是誰(shuí)的雨傘？（小動(dòng)物）那我們可以把它叫《動(dòng)物的雨傘》。
�。ㄟ@一環(huán)節通過(guò)兒歌圖譜，引導幼兒學(xué)習完整地朗誦。）
四、播放課件，發(fā)散想象，仿編詩(shī)歌。
1、師：森林里還有許多小動(dòng)物，下雨了，它們還沒(méi)找到傘，我們一起來(lái)幫幫它們吧。還有哪些東西可以做小動(dòng)物的雨傘呢？
2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌。
A、介紹操作材料。
B、幼兒分組操作仿編詩(shī)歌。
C、互相交流自己仿編的詩(shī)歌。
如：瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！
蝸牛爬進(jìn)貝殼里，貝殼傘。
毛毛蟲(chóng)爬到樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘。
小魚(yú)游到石頭下，石頭傘。
小熊跑進(jìn)山洞里，山洞傘。
�。ㄟ@一環(huán)節是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過(guò)播放課件結束部分，開(kāi)放式的提問(wèn)：還有許多小動(dòng)物沒(méi)有傘？怎么辦呢？你們可以幫助它們嗎？幫助幼兒?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣，營(yíng)造寬松、活躍的課堂氛圍，極大地調動(dòng)了幼兒說(shuō)話(huà)的欲望和積極性，引導幼兒嘗試運用已有經(jīng)驗創(chuàng )編兒歌。）
五、分組活動(dòng)。
1、操作組：投放故事盒、小動(dòng)物，讓幼兒操作仿編詩(shī)歌。
2、圖譜：投放圖譜、小動(dòng)物圖片，讓幼兒根據圖譜進(jìn)行創(chuàng )編詩(shī)歌。
3、畫(huà)冊：投放小畫(huà)冊，讓幼兒根據畫(huà)冊?xún)热堇收b詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言教案：動(dòng)物的雨傘2
活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌有趣的情感，加深對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。
3、學(xué)習動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。
活動(dòng)準備
1、圖片:燕子、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等
2、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做，理解詩(shī)歌內容。
1.課件演示
(1)請幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?有誰(shuí)?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?
(幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。)
(2)燕子想了一個(gè)什么好辦法?是怎么做的?
(通過(guò)共同探討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)
(3)燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)成了什么呢?
(在師生一起表演的過(guò)程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名―大樹(shù)傘)
(4)教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話(huà)可以怎么說(shuō)呢?
(引導幼兒編一編:燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘)
2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?
(引導幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞:爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編。)
3.啟發(fā)幼兒想一想:
這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?
(引導幼兒相互討論，發(fā)現動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))
4.你們看誰(shuí)又來(lái)了?(小雞和瓢蟲(chóng))
下雨了，如果你是小雞或瓢蟲(chóng)你會(huì )怎么辦?
5.你們看還有誰(shuí)?(烏龜和松鼠)
6.教師:他們找不到雨傘真著(zhù)急，忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法，不用靠別的東西，
你們知道是什么辦法嗎?
(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)
7.請幼兒說(shuō)一說(shuō)他們想的.是什么辦法?進(jìn)行表演。
(1)小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?
(引導幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng))
--葉子是小螞蟻的雨傘�！�
--大樹(shù)是螞蟻的雨傘�！�
--小草是螞蟻的雨傘�！�
--小蝴蝶的雨傘是什么呢?”
(小花是蝴蝶的雨傘)
二、學(xué)習詩(shī)歌
1.欣賞教師念詩(shī)歌一遍
請幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。
2.幼兒看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3.幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。
三、結束
邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗主動(dòng)學(xué)習的快樂(lè )感受。
附:《動(dòng)物的雨傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了;
燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘!
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!
瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著(zhù)急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
大班語(yǔ)言教案：動(dòng)物的雨傘3
活動(dòng)目標
1.感受詩(shī)歌的美，理解詩(shī)歌內容，能有感情地朗誦，并理解動(dòng)詞：飛、舉、爬、鉆。
2.初步嘗試仿編詩(shī)歌，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.知識準備：幼兒了解各種常見(jiàn)動(dòng)物的`生活習性。
2.物質(zhì)準備：背景音樂(lè )、燕子、大樹(shù)、螞蟻等各種動(dòng)物圖片、圖譜、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)：聽(tīng)“雨聲”引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，這是什么聲音？
二、學(xué)習、理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的美。
1．教師配樂(lè )有感情誦讀，幼兒初步理解詩(shī)歌內容。
師：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？它們分別把什么當作傘？
2．結合圖譜，引導幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。
�。�1）借助圖譜幫助幼兒回憶梳理詩(shī)歌內容。
�。�2）觀(guān)看PPT，圍繞詩(shī)歌內容，結合肢體語(yǔ)言，引導幼兒理解飛、舉、爬、鉆等動(dòng)詞。
3.幼兒分組觀(guān)看小圖譜，自由看一看，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀詩(shī)歌。
4．借助圖譜，學(xué)習有感情地朗誦。
�。�1）鼓勵幼兒跟著(zhù)老師邊看圖譜邊輕聲朗誦詩(shī)歌。
�。�2）請個(gè)別幼兒上臺朗誦詩(shī)歌。
�。�3）嘗試有感情地配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
1．結合圖譜，幫助幼兒分析詩(shī)歌的結構。
2．教師巡回指導，引導幼兒根據句式，初步學(xué)習仿編詩(shī)歌。
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