幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形碰碰樂(lè )》
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形碰碰樂(lè )》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標
1.感受圖形拼搭組合的變化，體驗圖形游戲的樂(lè )趣。
2.在圖形的移動(dòng)、翻轉、拼接中，發(fā)展觀(guān)察能力、思考能力及空間方位知覺(jué)能力。
3.探索用不同數量的等腰直角三角形拼接組合成新的圖形。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)準備
1.教師用具：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長(cháng)方形、梯形、平行四邊形、菱形)、課件、大記錄表。
2.幼兒用具：可操作的等腰直角三角形每人4個(gè)、幾何圖形底板每組三個(gè)(三角形、正方形、長(cháng)方形)，記錄紙每人一份，水彩筆每人一支。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用不同數量的等腰直角三角形拼搭、組合成新的圖形
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試合作將16個(gè)三角形裝入底座中。
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀(guān)圖形王國，鞏固對圖形的認識
1.復習圖形，了解圖形方向改變但形狀不變。
2.了解等腰直角三角形，導入活動(dòng)。
二、拼搭圖形，感受圖形拼搭組合的變化
1.游戲：圖形碰碰樂(lè )(碰碰樂(lè )、碰碰樂(lè )，2個(gè)三角形碰碰樂(lè )。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂(lè )。)
師：怎樣才算2個(gè)三角形碰在一起?
小結：一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊一定要完全重合在一起，兩個(gè)三角形才快樂(lè )。
2.宣布、講解游戲規則。
第一，聽(tīng)清楚是“幾個(gè)三角形碰碰樂(lè )”，然后就去取幾個(gè)三角形。
第二，一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要全部完全“碰”在一起才可以。你拼出了什么圖形就在記錄紙中相應的位置劃對號表示出來(lái)。
第三，三角形“碰”在一起后，小朋友馬上轉向老師，小手放在膝蓋上。
3.幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂(lè ))。
師：2個(gè)三角形“碰出”了什么圖形?還能碰出其他的圖形嗎?
小結：2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。)
4.幼兒進(jìn)行第二次拼搭活動(dòng)(4個(gè)三角形碰碰樂(lè ))。
師：2個(gè)三角形能碰出和自己不一樣的幾何圖形，多幾個(gè)三角形碰一碰，又能碰出哪些圖形呢?請聽(tīng)清楚這次是“幾個(gè)圖形碰碰樂(lè )”。請小朋友邊操作邊記錄。
小結：真神奇，4個(gè)等腰直角三角形能碰出這兒多的圖形——正方形、三角形、長(cháng)方形、平行四邊形和梯形。同樣是長(cháng)方形、梯形也可以有不同的拼法。
三、送三角形回家，學(xué)習運用圖形拼搭的經(jīng)驗解決問(wèn)題(出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長(cháng)方形。)
1.數一數每張桌子上有幾個(gè)小朋友?大家手中的三角形合起來(lái)有多少呢?
現在這些三角形寶寶玩累了想回家了，可這里只有一個(gè)底座才是這16個(gè)三角形的家，小朋友猜猜哪一個(gè)底座才是16個(gè)三角形的家呢?請說(shuō)說(shuō)理由。
2.幼兒嘗試將16個(gè)三角形送回家。
小結：大大的三角形(底座)太小，16個(gè)三角形住不下;正方形(底座)太大，住不滿(mǎn);長(cháng)方形(底座)不大不小剛好合適。
活動(dòng)延伸：
繼續探索3個(gè)、8個(gè)、12個(gè)等角直角三角形可以拼出哪些圖形?
教學(xué)反思：
圓形、正方形和三角形的東西充滿(mǎn)了我們生活的每個(gè)角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無(wú)所不在，無(wú)處不在。
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