《手的大小》大班數學(xué)優(yōu)秀教案
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《手的大小》大班數學(xué)優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
【教學(xué)目標】
1.積極操作、探索，通過(guò)“畫(huà)手數格，抓珠數數”等途徑，來(lái)比較準確地判斷手的大小。
2.學(xué)習數數、測量、統計、表達與交流，初步習得積極地從多種角度解決問(wèn)題的態(tài)度。
3.養成實(shí)驗中的記錄習慣，體驗合作探索的快樂(lè )。
4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
【教學(xué)準備】
1、每人一張方格紙珠子、盤(pán)子、繩子若干。
2、集體記錄表一張。
【教學(xué)過(guò)程】
一、教師直接提出問(wèn)題，請孩子們討論解決問(wèn)題的方法。提問(wèn)：
1.我們每個(gè)人都有一雙手，它們一樣大嗎?
2.今天我們要選出班里大手冠軍和小手冠軍，那用什么方法可知道手的大小呢?
3.哪種方法能使我們更準確的知道手的大小呢?
二、給孩子們充分的時(shí)間運用格子紙和珠子的方法，測量手的大小
1.讓孩子們在方格紙上畫(huà)畫(huà)小手，數數手占的格數，了解手的大小。
1)格子紙上有整格、半格怎么辦?
2)整格與半格分類(lèi)記錄
3)小結：手形所占的格子數多，就說(shuō)明手大;
手形所占的格子數少，就說(shuō)明手小。
2.小組合作：探索每個(gè)人的手能抓起多少珠子
1)將抓起的珠子數量記錄在紙上
2)小結：抓的珠子數多就說(shuō)明手大;抓的珠子數少就說(shuō)明手小。
三、根據全班的統計結果，對測量手大小的方法展開(kāi)進(jìn)一步的討論。
1.提問(wèn)：
1)通過(guò)畫(huà)手、抓珠子，我們是否知道了手的大小?
2)我們畫(huà)了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢?
2.引導幼兒觀(guān)察集體記錄表
1)看看誰(shuí)的手形占的格子數多，誰(shuí)抓的珠子數最多，找出大手冠軍。
2)用同樣的方法找出小手冠軍。
3)這種方法是否真的可行呢?讓我們來(lái)驗證一下。
請大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗證給全體孩子看。(手對手)
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)的內容易于幼兒理解，并且直觀(guān)，極大地激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣。你們知道你的手有多大嗎？那么怎么去測量手的大小呢？然后開(kāi)始討論，最后找到解決問(wèn)題的辦法。
通過(guò)討論最后達到共識，可以畫(huà)手印，還可以抓珠子看誰(shuí)抓得多等等。孩子自己找到了解決的辦法，孩子很有成就感。尤其是活動(dòng)中，每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)，按照自己喜歡的辦法去比較，孩子興致特別高，同時(shí)也達到了預期的教育效果。
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