《認識長(cháng)方形》中班數學(xué)教案（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的《認識長(cháng)方形》中班數學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《認識長(cháng)方形》中班數學(xué)教案篇1
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)正方形和長(cháng)方形的比較了解長(cháng)方形的基本特征。
2、能從周?chē)h(huán)境中找出長(cháng)方形的物品，并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區分長(cháng)方形。
3、在操作活動(dòng)中激發(fā)幼兒對認識圖形的興趣。
【活動(dòng)準備】
長(cháng)方形、正方形圖片，房子圖畫(huà)，計數棒，正方形和長(cháng)方形實(shí)物（毛巾、書(shū)本、尺子等）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入活動(dòng)：
1、手指游戲：我有一方田。
2、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位方方的老朋友，出示正方形，讓幼兒說(shuō)說(shuō)正方形有幾條邊？幾個(gè)角？
二、比較正方形和長(cháng)方形，從而認識長(cháng)方形。
1、出示長(cháng)方形，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察和與正方形的對比發(fā)現長(cháng)方形的特征。
�。�1）數一數，長(cháng)方形有幾個(gè)角？有幾條邊？
�。�2）折一折，看看長(cháng)方形的四個(gè)角怎么樣？四條邊怎么樣？
2、引導幼兒總結長(cháng)方形和正方形的.異同點(diǎn)：
相同點(diǎn)：正方形和長(cháng)方形都有幾個(gè)角？幾條邊？正方形和長(cháng)方形四個(gè)角都怎么樣？
不同點(diǎn)：正方形的四條邊都怎么樣？長(cháng)方形的四條邊是怎么樣的？
三、游戲：找正方形和長(cháng)方形，進(jìn)一步加深幼兒對長(cháng)方形的認識。
1、引導幼兒在盤(pán)子中尋找正方形和長(cháng)方形。
2、引導幼兒在房子圖畫(huà)中尋找正方形和長(cháng)方形。
四、生活延伸：
1、出示正方形和長(cháng)方形的物品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么形狀的？
2、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里正方形和長(cháng)方形的物品。
3、動(dòng)手操作：提供計數棒，讓幼兒嘗試在桌上拼長(cháng)方形。
《認識長(cháng)方形》中班數學(xué)教案篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察初步感知長(cháng)方形(四條邊、四個(gè)角)的特征。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步感知長(cháng)方形的特征
活動(dòng)難點(diǎn)：
正確粘貼相應大小的長(cháng)方形
活動(dòng)準備：
課件房子圖形若干和空格大小相等的長(cháng)方形香糊
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步了解、感知長(cháng)方形的特征
1、看課件。師：今天有個(gè)圖形寶寶來(lái)給小朋友表演節目。想知道是誰(shuí)嗎?(長(cháng)方形)
以游戲口吻介紹長(cháng)方形的特征。
2、小朋友記住我了嗎?現在我們來(lái)玩個(gè)變魔術(shù)的游戲看我變出什么來(lái)(接著(zhù)看課件)說(shuō)說(shuō)哪些是長(cháng)方形
3、在找找教室里的長(cháng)方形
4、現在長(cháng)方形寶寶要表演節目了看看它做什么?(轉呀轉翻跟頭)
二、感知不同的長(cháng)方形
長(cháng)方形寶寶翻跟頭翻到了長(cháng)方形的家里去了，看看長(cháng)方形的家里都有哪些長(cháng)方形?
(有大的有小的，有紅的.，綠的……,)這些長(cháng)方形寶寶有相同的地方嗎?
三、動(dòng)手操作
1、現在長(cháng)方形寶寶聽(tīng)說(shuō)有小動(dòng)物需要他的幫助，他要和小朋友說(shuō)再見(jiàn)了。
2、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們去看看。
3、出示房子圖。原來(lái)是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了，有的地方要補上，小朋友你們愿意幫小動(dòng)物嗎?(提示幼兒選擇合適的長(cháng)方形補房子)。
活動(dòng)結束。
《認識長(cháng)方形》中班數學(xué)教案篇3
一、教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷在觀(guān)察、驗證、交流等活動(dòng)中探索長(cháng)方形特征的過(guò)程，培養孩子的探究能力。
2、認識長(cháng)方形的長(cháng)和寬，知道長(cháng)方形的對邊相等，4個(gè)角都是直角。
3、在用已有數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗探索知識的過(guò)程中獲得成功的良好體驗，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識長(cháng)方形的長(cháng)和寬，知道長(cháng)方形的對邊相等，4個(gè)角都是直角。
難點(diǎn)：經(jīng)歷在觀(guān)察、驗證、交流等活動(dòng)中探索長(cháng)方形特征的過(guò)程，并獲得成功的良好體驗，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
三、教學(xué)方法：
實(shí)物展示發(fā)，課件演示發(fā)，游戲等。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、課件展示幾種不同的圖形：讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)幾種圖形的特征：（學(xué)生自由回答，言之有理即可，是重點(diǎn)引導長(cháng)方形的認識）
�。ǘ�、引導學(xué)生自主探究新知。
1、讓同學(xué)們拿出自己準備好的長(cháng)方形。
�。�1）仔細觀(guān)察你手中的長(cháng)方形，你看到了什么，發(fā)現了什么？（直觀(guān)的觀(guān)察，為學(xué)生提供了寶貴的`第一手資料，這是由感性認識上升到理性認識的一個(gè)重要前提，孩子會(huì )從感知上發(fā)現長(cháng)方形的一些特征。很有可能學(xué)生會(huì )說(shuō)出，長(cháng)方形有四條邊，四條中有兩條長(cháng)邊，有兩條短邊……）
�。�2）長(cháng)方形的邊，角有什么特點(diǎn)？（教師這時(shí)鼓勵學(xué)生大膽猜測，各抒己見(jiàn)。很有可能學(xué)生說(shuō)出長(cháng)方形的四個(gè)角都是直角。）
�。�3）激發(fā)學(xué)生自己猜測自己說(shuō)的話(huà)是否正確。（學(xué)生通過(guò)各種實(shí)驗小游戲驗證。）預設：
�。ㄍㄟ^(guò)量一量，折一折，比一比等方法找到驗證的結論小組討論全班進(jìn)行交流。）
2、課件展示：總結。
匯報后演示長(cháng)方形對邊相等，四個(gè)角都是直角的課件。在演示的過(guò)程中向學(xué)生講清兩條長(cháng)邊叫做對邊，兩條短邊也叫做對邊。在交流，展示驗證方法的基礎上，鼓勵學(xué)生試著(zhù)用一句話(huà)總結長(cháng)方形的特征。
�。ㄟ@時(shí)候演示課件，不僅肯定了開(kāi)始的猜測，還能夠讓學(xué)生直觀(guān)、形象的認識長(cháng)方形的特征。讓孩子總結長(cháng)方形的特點(diǎn)，不僅培養學(xué)生的綜合表達能力。孩子對知識在頭腦中又加深鞏固了一次）
3、認識長(cháng)和寬（1）出示長(cháng)方形紙，師指說(shuō)：長(cháng)方形的邊不一樣長(cháng)，我們把長(cháng)邊的長(cháng)叫長(cháng)，短邊的長(cháng)叫寬。
�。�2）師指另外兩條邊問(wèn)：這條邊叫什么？有幾個(gè)長(cháng)？幾個(gè)寬？
�。�3）讓學(xué)生找出身邊“長(cháng)方形”同桌活動(dòng)，指一指長(cháng)、寬、對邊。
�。ㄈ�、練習1、游戲一：我會(huì )“辨”判斷下面的圖形哪個(gè)是長(cháng)方形，哪個(gè)不是長(cháng)方形（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的理由，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長(cháng)方形的特征。
老師小結：不管怎么放，只要對邊相等，四個(gè)角都是直角，它就是長(cháng)方形；反過(guò)來(lái)只要是長(cháng)方形，它的對邊就相等，四個(gè)角都是直角。）
2、游戲二：量一量同桌合作：指出上一題長(cháng)方形的長(cháng)和寬，分別測量一下它們的長(cháng)和寬，并記錄下來(lái)。
3、游戲三：畫(huà)一畫(huà)出示課件：學(xué)生幫助自己設計像框，并畫(huà)在方格紙上長(cháng)方形4、游戲四：拼一拼老師建議用不同的長(cháng)方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。
《認識長(cháng)方形》中班數學(xué)教案篇4
設計意圖：
認識長(cháng)方形是中班的教學(xué)內容。在幼兒認識平面圖形的過(guò)程中，本著(zhù)循序漸進(jìn)的原則，幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形，在此基礎上來(lái)認識長(cháng)方形，對幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程�！吨改稀分袕娬{，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強化訓練。為此我設計本次活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。
活動(dòng)目標：
1、了解長(cháng)方形的基本特征，正確說(shuō)出長(cháng)方形的名稱(chēng)。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認長(cháng)方形。
3、幼兒通過(guò)操作感受數學(xué)的樂(lè )趣，并養成生活中善于觀(guān)察的習慣。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
材料準備：
1、《認識長(cháng)方形》PPT課件
2、闖關(guān)游戲幼兒操作材料人手一份
3、勾線(xiàn)筆幼兒人手一只。
經(jīng)驗準備：
幼兒已經(jīng)認識常見(jiàn)的圖形，如圓形，三角形，正方形。
配套課件：中班數學(xué)課件《認識長(cháng)方形》PPT課件
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解長(cháng)方形的基本特征，正確說(shuō)出長(cháng)方形的名稱(chēng)。
難點(diǎn)：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認長(cháng)方形。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�，鞏固幼兒對正方形的認識并引出長(cháng)方形。
1、小朋友們，今天老師收到了圖形王國的國王的邀請，要帶你們去他的圖形王國參觀(guān)，讓我們一起去看看吧！
2、圖形王國里有這么多好看的圖形，我們來(lái)看看都有誰(shuí)。（圓形、三角形、正方形）
3、今天這里來(lái)了一個(gè)新朋友，你們知道它叫什么名字嘛？我們一起來(lái)認識一下它吧。
�。ǘ┏鍪鹃L(cháng)方形，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，討論交流長(cháng)方形的主要特征。
1、出示長(cháng)方形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？跟什么圖形像呢？
�。ㄓ兴臈l邊，四個(gè)角，跟正方形很像）
2、出示長(cháng)方形和正方形，比較他們的異同點(diǎn)。
觀(guān)察發(fā)現，相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣大的。異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(cháng)的；長(cháng)方形，有兩條面對面的邊是一樣長(cháng)的，另外兩條邊是一樣長(cháng)的。相鄰兩條邊是不一樣長(cháng)的。
3、下定義：有著(zhù)四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，面對面的邊一樣長(cháng)，相鄰的兩條邊不一樣長(cháng)的圖形叫做長(cháng)方形。
《認識長(cháng)方形》
2、幼兒在操作材料上完成以后，老師和小朋友在大屏幕上共同驗證答案。
�。ㄋ模┮龑в變簩ふ疑钪信c其形似的東西。
長(cháng)方形寶寶可調皮了，他來(lái)到了我們的生活當中，變成了許許多多的東西，比如在我們的教室里，長(cháng)方形寶寶變成了房門(mén)、窗子、電腦等等，那你們還能想到在我們生活中有哪些是長(cháng)方形寶寶變的嗎？（幼兒舉手回答）
�。ㄎ澹┙處熜〗Y，活動(dòng)結束。
我們的生活中有許許多多的建筑或者物品都是長(cháng)方形的或者是由長(cháng)方形構成的，小朋友們下課后可以比比看，看誰(shuí)發(fā)現的長(cháng)方形寶寶最多，是最善于觀(guān)察的.孩子。
課后反思：
這是一節數學(xué)活動(dòng)，結合我們班孩子對數學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結合我們班孩子對數學(xué)這方面的欠缺，從感知長(cháng)方形的外形特征來(lái)上這節課。我總覺(jué)得我們班孩子對數學(xué)感知這方面比較容易接受�？墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對數學(xué)活動(dòng)提高興趣呢？以下我對于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。
描述：我問(wèn)小朋友你們有沒(méi)有乘過(guò)火車(chē)？火車(chē)是怎么樣的？來(lái)引出我的課題。有的小朋友就會(huì )說(shuō)有，有的孩子就會(huì )說(shuō)沒(méi)有。然后我就出示教具“長(cháng)長(cháng)的火車(chē)”讓小朋友先來(lái)認識火車(chē)是怎么樣子的。
接著(zhù)我從小火車(chē)上拿下來(lái)一個(gè)卡片說(shuō)：“你們來(lái)看一看這個(gè)是什么圖形？小朋友就開(kāi)始討論了接著(zhù)我就問(wèn)”請你們來(lái)數數看這個(gè)長(cháng)方形有幾個(gè)角？（四個(gè)、二個(gè)）那你們來(lái)摸一下這個(gè)長(cháng)方形有幾條邊？為什么我去問(wèn)有的小朋友長(cháng)方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來(lái)有的去不能。我針對活動(dòng)中出現的問(wèn)題進(jìn)行了分析。
分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢？是因為他們的基礎不好呢？還是因為我講的不夠具體呢？我對此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢？我聽(tīng)了各位老師對我的課的評價(jià)時(shí)，才知道原來(lái)每一小節上完后都要老師來(lái)一個(gè)小結。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過(guò)。分析之后我進(jìn)行了補救措施。
措施：在平時(shí)上數學(xué)活動(dòng)時(shí)應該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內容。如果你平時(shí)不讓孩子操作，等到上公開(kāi)課時(shí)孩子就會(huì )覺(jué)得很新穎就會(huì )不坐住了。那么你那節課就不會(huì )上的很成功。
《認識長(cháng)方形》中班數學(xué)教案篇5
活動(dòng)目標：
1、正確認識正方形和長(cháng)方形，了解它們的外形特征。
2、提高幼兒觀(guān)察、比較能力。
3、培養幼兒擴散性思維。
4、發(fā)展幼兒思維的.敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教學(xué)準備：
每人8根小棒（6根一樣長(cháng)，2根一樣短）、幾何圖形片、拼圖二幅
教學(xué)過(guò)程：
一、導入部分：激發(fā)幼兒興趣。
T：今天，我給你們帶來(lái)了一對兄弟，請你們仔細看一看。（出示圖形）
二、幼兒觀(guān)察、操作，認識正方形和長(cháng)方形。
1、操作活動(dòng)：
�、僬堄變河眯“魯[一個(gè)正方形和長(cháng)方形。
�、跀狄粩�，正方形和長(cháng)方形有幾個(gè)角？幾條邊？
�、郾纫槐�，正方形和長(cháng)方形有什么不同？
T：教師總結：
正方形和長(cháng)方形都有四個(gè)一樣大的角，都有四條邊，正方形四條邊一樣長(cháng)。
長(cháng)方形四條邊不一樣長(cháng)，對面的兩條邊一樣長(cháng)。
2、出示圖片、引導幼兒觀(guān)察，并說(shuō)出房子和船是由什么圖形組成的，每種圖形有幾個(gè)。
3、分類(lèi)活動(dòng)：
給每位幼兒發(fā)一套幾何圖形片。
�、僬堄變喊阉臈l邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大的圖形找出來(lái)，數數共有幾個(gè)？
�、谡堄變喊阉膫�(gè)角一樣大，對面兩條邊一樣長(cháng)的圖形找出來(lái)，數數共有幾個(gè)？
4、活動(dòng)延伸：
請幼兒動(dòng)腦筋，用已學(xué)過(guò)的各種圖形拼出各種各樣的東西，并講出自己用什么圖形拼出了什么物體？
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