《達爾文澆花》語(yǔ)文教案
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《達爾文澆花》語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
《達爾文澆花》語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標：
1、認識本課生字，會(huì )寫(xiě)課后的字。
2、能聯(lián)系上下文理解或感悟“好奇心”、“議論”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文，并能表達獨特的感受。
4、培養同學(xué)的好奇心和發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
認寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從達爾文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究問(wèn)題的精神。
教學(xué)準備：
1、師生一起查閱有關(guān)達爾文的資料或閱讀有關(guān)的故事。
2、教師準備生字卡片或制作課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
�。ǔ鍪具_爾文畫(huà)像）師：小朋友們，世界上有許多著(zhù)名的`科學(xué)家，他們?yōu)槿祟?lèi)做出了巨大的貢獻，請看他是誰(shuí)？（達爾文。）
板書(shū)：達爾文。
師：請一位小朋友上臺大聲讀畫(huà)像下的文字，我們一起了解他。
師板書(shū)課題：達爾文澆花。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、把字音讀正確，句子讀通順。
3、標出段落序號。
4、講講課文的大概意思。
三、學(xué)習生字詞語(yǔ)，練習說(shuō)話(huà)。
1、課文中的生字認讀情況和同桌的小伙伴相互檢查。
2、各種形式認讀（或在游戲中認讀）。
出示生字詞，帶拼音讀。
�。�1）試讀—抽讀—開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）讀詞語(yǔ)“改變”、“失敗”、“探索”、“世界”，并選其中的一個(gè)練習說(shuō)話(huà)。
�。�3）讀成語(yǔ)“七嘴八舌”、“胸有成竹”。
�。�4）在課文中給下面的生字找朋友。
完（）肯（）�。ǎ�
玩（）便（）報（）
�。�5）選其中的詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）出示要求寫(xiě)的字認讀。
�。�2）觀(guān)察怎樣記住這些字。
�。�3）觀(guān)察這些字在田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。�4）老師特別示范：世、報、玩、便。
�。�5）同學(xué)書(shū)寫(xiě)，老師巡視、指導。
四、熟讀課文，理解感悟。
方法一：
1、讀第一段，考慮：達爾文小時(shí)候是一個(gè)怎樣的小朋友？
�。ㄏ矚g動(dòng)植物，喜愛(ài)大自然，有愛(ài)心，有好奇心。）
2、理解“好奇心”。
3、 自主讀2~3段，考慮：達爾文對什么發(fā)生了好奇心？他是怎么做的？
方法二：
1、 朗讀小伙伴七嘴八舌議論的句子，你體會(huì )到了什么？（提示：句子帶著(zhù)小問(wèn)號表達好奇。）
2、 引導用“七嘴八舌”說(shuō)話(huà)。
方法三：
1、朗讀寫(xiě)達爾文的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的句子。
試讀—同桌相互練習讀—考慮感悟。（從達爾文的動(dòng)作、神情中你知道了什么？從說(shuō)話(huà)中你知道了什么？從做法中你又感受到了什么？）
�。ㄟ_爾文好奇—觀(guān)察—考慮—自信自身能改變花的顏色—實(shí)踐探索很快樂(lè )。）
2、分組練習讀（感悟達爾文的自信）。
3、練習用“胸有成竹”說(shuō)話(huà)。
4、想象補充達爾文的話(huà)“瞧我的，我給它澆上紅水，就會(huì )開(kāi)紅花；澆上藍水，就會(huì )開(kāi)藍花……”
方法四：
1、讀最后一段，你知道了什么？哪些地方不明白？
2、理解“珍藏”、“探索”。
3、一起探究解決大家不明白的問(wèn)題。
五、拓展延伸，升華主題。
1、《達爾文澆花》這個(gè)故事給了我們什么啟發(fā)？
2、 小組交流自身知道的達爾文的其他故事或成績(jì)。
3、談?wù)勛陨韺χ車(chē)氖裁从泻闷嫘�，能提出什么�?wèn)題。
六、帶著(zhù)生成性問(wèn)題，走向課外，走向生活
1、請小朋友們帶著(zhù)提出的問(wèn)題去探索。
2、帶著(zhù)好奇心，再去發(fā)現更多的問(wèn)題。
《達爾文澆花》語(yǔ)文教案2
教學(xué)要求
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能用下列詞語(yǔ)中的任意兩個(gè)詞語(yǔ)口頭造句：世界、議論、七嘴八舌、解答、強大、胸有成竹。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、理解課文內容，學(xué)習達爾文敢于提問(wèn)、探索，不斷學(xué)習的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識字、寫(xiě)字。
2、學(xué)習達爾文敢于提問(wèn)、探索，不斷學(xué)習的精神。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，學(xué)習達爾文敢于提問(wèn)、探索，不斷地學(xué)習的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習達爾文敢于提問(wèn)、探索，不斷地學(xué)習的精神。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)花嗎？都見(jiàn)過(guò)什么顏色的花？
2、你們見(jiàn)過(guò)的花真多呀！可是你們有沒(méi)有問(wèn)過(guò)：為什么花會(huì )有顏色呢？
3、教師導入：著(zhù)名的生物學(xué)家達爾文和你們一樣年紀的時(shí)候就問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題，那么他是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的呢？今天，我們來(lái)學(xué)習課文《達爾文澆花》。
4、指導讀好課題。
二、自讀課文，感知內容
1、播放錄音，聽(tīng)錄音讀課文。
2、請小朋友借助拼音自讀課文。
3、小組內讀書(shū)，互相幫助。
4、大家一起讀。
三、圖文結合，講讀課文
1、再讀課文，思考：小時(shí)候的達爾文是一個(gè)怎樣的孩子？
2、學(xué)生反饋，教師出示課文第一自然段。
(1)理解什么是好奇心很強？
(2)你們對什么比較好奇，想弄個(gè)明白？
(3)指導感情朗讀。
3、有一次，和伙伴在花園里玩時(shí)，發(fā)生了什么事呢？請小朋友們自由、大聲地讀課文第二自然段。
4、大家七嘴八舌地議論“花兒為什么是金色的？”、“它的顏色能改變嗎？”達爾文是怎樣回答的？
5、指導學(xué)生用肯定的語(yǔ)氣一讀課文這一句子。
6、討論：達爾文為什么會(huì )那么肯定地說(shuō)？
7、小朋友們，讀一讀課文，想一想“……”表示達爾文都在想什么呢？
8、從這些地方我們可以看出達爾文可沒(méi)有亂說(shuō)話(huà)，他是經(jīng)過(guò)他的觀(guān)察和思考解決問(wèn)題的�？伤南敕▽�？我們一起讀課文第三自然段。
9、學(xué)生反饋。
10、達爾文的'想法雖然錯了，但是他的想法在大膽的，也敢于
網(wǎng)
試一試，這是值得我們學(xué)習的。請大家跟老師一起讀課文最后一個(gè)自然段。
11、從這段話(huà)中，你們還讀懂了什么？
四、朗讀課文
五、布置作業(yè)
1、認識生字。
2、朗讀課文。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、鞏固認識的12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、能用下列詞語(yǔ)中的任意兩個(gè)詞語(yǔ)口頭造句：世界、議論、七嘴八舌、解答、強大、胸有成竹。
3、正確、流利地朗讀課文。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、鞏固復習
1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認讀。
2、指名認讀。
3、開(kāi)火車(chē)鞏固認讀。
4、朗讀課文。
5、指導課文的最后一個(gè)自然段。
二、總結延伸
1、學(xué)了這篇課文，你們受到了什么啟發(fā)？
2、你們覺(jué)得我們應該怎樣對待自己的學(xué)習呢？
3、再讀課文感知。
三、語(yǔ)文實(shí)踐
1、出示課后詞語(yǔ)，要求學(xué)生自由讀一讀。
2、同桌互相指讀，檢查對方，誰(shuí)也不準打“電話(huà)”。
3、簡(jiǎn)單地了解這些詞語(yǔ)的意思。
4、學(xué)生選兩個(gè)詞語(yǔ)口頭造句。
四、指導寫(xiě)字
1、出示今天要寫(xiě)的漢字，學(xué)生認讀并組詞。
2、學(xué)生小組內討論該怎樣寫(xiě)好這些漢字。
3、學(xué)生集體交流、反饋。
4、教師強調、指導。
5、學(xué)生練習，教師個(gè)別輔導。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課生字。
2、朗讀課文。
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