《激動(dòng)人心的時(shí)刻》教案（精選13篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的《激動(dòng)人心的時(shí)刻》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《激動(dòng)人心的時(shí)刻》教案 1
教材分析
《激動(dòng)人心的時(shí)刻》，這篇課文用動(dòng)情的語(yǔ)言，記錄了2003年10月15日，航天員楊利偉乘坐“神舟”五號載人飛船升上太空，中華民族幾千年飛天夢(mèng)變成現實(shí)的那一激動(dòng)人心的時(shí)刻。課文按時(shí)間順序記錄了這個(gè)重要時(shí)刻。全文共七個(gè)自然段。第一自然段介紹了“神舟”五號航天飛船升天的時(shí)間；第二自然段至第六自然段描寫(xiě)了“神舟”五號升天前和升天時(shí)的情況；最后一個(gè)自然段描寫(xiě)了飛船勝利歸來(lái)，中國首次載人航天飛行取得圓滿(mǎn)成功。根據本課內容，需要兩個(gè)課時(shí)才能完成，這是第一課時(shí)，在這一課時(shí)教學(xué)中我設計了如下教學(xué)目標：
教學(xué)目標
【知識與能力目標】
用自己喜歡的方法學(xué)習本課的生字，能正確認讀本課的生字。能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。搜集相關(guān)資料，完成課堂練筆。
【過(guò)程與方法目標】
正確、流利、有感情地朗讀課文，借助旁批聯(lián)系上下文理解課文內容，能抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文理解課文，想象“神舟”五號發(fā)射升空的過(guò)程。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】
感受發(fā)射場(chǎng)面的壯觀(guān)，體會(huì )人們期待、緊張、激動(dòng)、幸福等復雜的心理活動(dòng)，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，感受“神舟”五號發(fā)射升空的壯觀(guān)場(chǎng)面
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )人們期待、緊張、激動(dòng)、自豪等復雜的心理活動(dòng)，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課。
飛天，是多么讓人激動(dòng)的夢(mèng)想��！你們知道嗎？進(jìn)入新千年，我們中華民族也實(shí)現了飛天夢(mèng)，還記得是哪一天嗎？（2003年10月15日）今天，讓我們一起去感受這《激動(dòng)人心的時(shí)刻》。
二、資料寶袋
請同學(xué)們先看看屏幕上的相關(guān)資料
1、萬(wàn)戶(hù)
14世紀末期，明朝的萬(wàn)戶(hù)把47個(gè)自制的火箭綁在椅子上，自己坐在椅子上，雙手舉著(zhù)大風(fēng)箏。設想利用火箭的推力，飛上天空，然后利用風(fēng)箏平穩著(zhù)陸。不幸火箭爆炸，萬(wàn)戶(hù)也為此獻出了生命。萬(wàn)戶(hù)是世界上第一個(gè)利用火箭向太空搏擊的英雄。他的努力雖然失敗了，但他借助火箭推力升空的創(chuàng )想是世界上第一個(gè)，因此他被世界公認為“真正的航天始祖”，為了紀念這位世界航天始祖，世界科學(xué)家將月球上的一座環(huán)形火山命名為“萬(wàn)戶(hù)山”。
2、神舟五號簡(jiǎn)介
神舟五號飛船是我國第1艘載人航天飛船，乘有1名航天員，在軌運行1天。整個(gè)飛行期間為航天員提供必要的生活和工作條件，同時(shí)將航天員的生理數據電視圖像發(fā)送到地面，并確保航天員安全返回。神舟五號載人飛船是中國航天事業(yè)在新世紀的一座新的里程碑。
2003年10月15日上午，我國自主研制的“神舟”五號載人飛船在酒泉衛星發(fā)射中心用“長(cháng)征二號F”運載火箭發(fā)射成功，將中國第一名航天員送上太空，飛船準確進(jìn)入預定軌道。這是我國進(jìn)行的首次載人航天飛行，標志著(zhù)中國載人航天工程取得歷史性重大突破，中國已成為世界上第三個(gè)能夠獨立開(kāi)展載人航天活動(dòng)的國家。乘坐“神舟”五號載人飛船執行航天飛行任務(wù)的航天員。他是我國自己培養的第一代航天員，曾經(jīng)是空軍優(yōu)秀殲擊機、強擊機飛行員，駕機飛行達1350小時(shí)。1998年由空軍飛行員選拔為航天員，經(jīng)過(guò)5年刻苦訓練和學(xué)習，各項成績(jì)達到全優(yōu)。在此次載人航天飛行任務(wù)中，通過(guò)嚴格的選拔和考核，楊利偉和翟志剛、聶海勝組成了首次載人航天飛行航天員梯隊，飛船發(fā)射前，載人航天工程指揮部決定，由楊利偉執行首次載人航天飛行任務(wù)。按計劃，楊利偉乘坐飛船環(huán)繞地球飛行14圈后返回地面，在內蒙古中部地區著(zhù)陸。
三、字詞樂(lè )園，識記詞語(yǔ)
請同學(xué)們認真識記下面詞語(yǔ)：
遨游：漫游，游歷。
氣宇：氣度，氣概。
軒昂：形容精神飽滿(mǎn)，氣度不凡，高大。
四、初讀課文，整體感知
問(wèn)題：課文寫(xiě)了一件什么激動(dòng)人心的事？
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1、課文主要講了什么內容？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2、你會(huì )根據課文內容分段嗎？
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第一部分：（第1自然段）介紹了“神舟”五號飛船升天的時(shí)間和主要內容。
第二部分：（第2~6自然段）描寫(xiě)了“神舟”五號升天前和升天時(shí)的情況。
第三部分：（第7自然段）描寫(xiě)了飛船勝利歸來(lái)，中國首次載人航天飛行取得圓滿(mǎn)成功。
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1、文中描寫(xiě)了哪幾個(gè)時(shí)刻？最讓你激動(dòng)的又是什么時(shí)刻呢？
凌晨4時(shí) 6時(shí)15分
7時(shí)30分 9時(shí)02分
2、默讀第4、5自然段，標出讓你感動(dòng)的詞句。
�。ㄋ模吧裰邸蔽逄柊l(fā)射升空神舟的過(guò)程。
1、10秒倒計時(shí)。
現場(chǎng)指揮員不時(shí)傳出的各種指令，重重地敲打著(zhù)人們的心。零號指揮員開(kāi)始最后10秒倒計時(shí)：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。
問(wèn)題：
�。�1）此刻，人們會(huì )想些什么？
此時(shí)人們的心情是復雜的'，有激動(dòng)、有緊張、有擔憂(yōu)、還有期待……各種復雜的心情交織在一起。
�。�2）這是怎樣的10秒呢？
★中華民族幾千年來(lái)的期盼凝聚的10秒！雖短猶長(cháng)的10秒！
★牽動(dòng)13億中國人的心、吸引全世界的目光的10秒！
★科學(xué)家們的嘔心瀝血凝結成的10秒！
★讓人們激動(dòng)、緊張、擔憂(yōu)的10秒！
�。ㄎ澹╋w船在空中的變化
9時(shí)02分，“神舟”五號在人們激動(dòng)的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧，好像銀練當空舞。隨著(zhù)銀練的不斷擴散和拉長(cháng)，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍的天穹上畫(huà)出了一道優(yōu)美的弧線(xiàn)。伴隨著(zhù)轟鳴聲的漸漸遠去，飛船逐漸淡出了人們的視線(xiàn)，成為太空里一顆晶瑩奪目的星。
明確：“神舟”五號發(fā)射成功，人們期待、緊張、激動(dòng)、幸福。
五、總結全文
“神舟”五號的發(fā)射凝聚著(zhù)中國人幾千年的夢(mèng)想；寄托了13億中國人的期待；寄托著(zhù)13億中國人的自強夢(mèng)；讓中國進(jìn)入了世界科技強國；表達了人們的自豪和熱愛(ài)之情……
神舟五號：千年夢(mèng)圓，從此，中國成為世界上繼前蘇聯(lián)/俄羅斯和美國之后第3個(gè)能夠獨立開(kāi)展載人航天活動(dòng)的國家，標志著(zhù)中國載人航天工程取得了歷史性的突破。
六、結構梳理
激動(dòng)人心的時(shí)刻
飛天夢(mèng)―――――自強夢(mèng)
凌晨4時(shí)
6時(shí)15分
7時(shí)30分“神舟”五號
9時(shí)02分
七、主題概括
這篇課文是一則通訊報道，用生動(dòng)詳盡的語(yǔ)言記錄了2003年10月15日，航天員楊利偉乘坐“神舟”五號載人飛船升入太空，中華民族幾千年飛天夢(mèng)變成現實(shí)的那一激動(dòng)人心的時(shí)刻。表現了人們強烈的民族自豪感和熱愛(ài)祖國的思想感情。
八、寫(xiě)法點(diǎn)撥
這是一篇帶有旁批的通訊，通訊是新聞的一種，所以寫(xiě)通訊要和新聞一樣，主要六要素，語(yǔ)言通俗易懂，簡(jiǎn)潔明了，內容真實(shí)。
九、拓展提升
1、“嫦娥奔月”的夢(mèng)想已經(jīng)變成了現實(shí)，你還知道哪些夢(mèng)想成真的事例？
2、在你的記憶中，還珍藏著(zhù)哪些激動(dòng)人心時(shí)刻，說(shuō)出來(lái)大家分享分享。
《激動(dòng)人心的時(shí)刻》教案 2
教學(xué)目標
1. 學(xué)會(huì )本課生字。
2. 借助旁批聯(lián)系上下文理解課文內容，想象神舟五號發(fā)射升空的過(guò)程，感受壯觀(guān)的發(fā)射場(chǎng)面，體會(huì )人們期待、緊張、激動(dòng)、幸福等心理活動(dòng)。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、了解背景，感知內容
1. 交流資料：你知道哪些關(guān)于飛天的故事呢？（神話(huà)、前蘇聯(lián)、美國）
2. 引入課題：我們中華民族也實(shí)現了飛天夢(mèng)，是哪一天呢？今天我們一起走進(jìn)課文。板書(shū)課題。
3. 檢查預習，字詞認讀，注意沸字的讀音。
4. 初讀。
二、理清脈絡(luò )，直奔重點(diǎn)
1. 自讀勾畫(huà)：默讀課文，用把你感到激動(dòng)的地方標出來(lái)，大聲讀一讀。
2. 討論交流：哪些地方讓你激動(dòng)？從15日凌晨4時(shí)到16日6時(shí)54分長(cháng)達21個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，作者寫(xiě)了哪幾個(gè)時(shí)刻呢？在這些時(shí)刻里，你覺(jué)得最讓你激動(dòng)的又是什么時(shí)刻呢？（從倒計時(shí)開(kāi)始到火箭升空）
三、切入重點(diǎn)，自讀自悟
1. 根據旁批提示默讀4、5、6段，邊讀邊想，標出讓你感動(dòng)的詞句，讀一讀，反復體會(huì )。
2. 根據學(xué)生反饋，相機引導重點(diǎn)詞句的學(xué)習。
3. 第四段。
�。�1）10秒倒計時(shí)。 引讀10秒倒計時(shí)，抽讀，出示神舟五號高聳在發(fā)射架上的圖片，引導想象。想想人們會(huì )想些什么。再讀。
�。�2）火箭點(diǎn)火升空瞬間。 配樂(lè )播放火箭升空錄像，再現場(chǎng)景。 朗讀表現火箭升空場(chǎng)景的重點(diǎn)句（抽讀、評議自讀齊讀為錄像配解說(shuō)詞）
4. 第五段。 飛船在天空中的變化。 同桌對讀，閉眼想象，互提意見(jiàn)。抽一學(xué)生讀，其余學(xué)生閉眼想象。理解銀練。自讀，齊讀。
四、總結全文
1. 引讀最后一段。
2. 師生共同總結本文的.寫(xiě)作順序。
五、匯報資料，拓展視野
1. 展示神舟五號發(fā)射成功后舉國歡慶的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛(ài)國熱情。
2. 嫦娥奔月的夢(mèng)想已經(jīng)變成了現實(shí)，你還知道哪些夢(mèng)想成真的事例，給大家說(shuō)一說(shuō)。
3. 介紹一下你所知道的嫦娥一號繞月衛星的情況。
《激動(dòng)人心的時(shí)刻》教案 3
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：引導學(xué)生回憶生活中激動(dòng)人心的時(shí)刻，學(xué)會(huì )抓住“動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理”描寫(xiě)展現場(chǎng)景，寫(xiě)出完整的記敘文。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)情境導入、小組分享、片段仿寫(xiě)等活動(dòng)，提升學(xué)生的觀(guān)察和表達能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受生活中的美好與感動(dòng)，培養對生活的熱愛(ài)和留心觀(guān)察的習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：明確“激動(dòng)人心的時(shí)刻”的核心要素，能清晰敘述事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
難點(diǎn)：運用細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物在激動(dòng)時(shí)刻的狀態(tài)，表達真實(shí)情感。
三、教學(xué)準備
多媒體課件（包含運動(dòng)會(huì )沖刺、頒獎、生日驚喜等場(chǎng)景圖片/短視頻）、小紙條。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 情境導入（5分鐘）：播放運動(dòng)會(huì )運動(dòng)員沖線(xiàn)的短視頻，提問(wèn)：“視頻里發(fā)生了什么？你看到后有什么感受？”引導學(xué)生說(shuō)出“激動(dòng)”“緊張”等情緒，引出課題《激動(dòng)人心的時(shí)刻》。
2. 話(huà)題分享（10分鐘）：讓學(xué)生在小組內分享自己經(jīng)歷過(guò)的激動(dòng)人心的時(shí)刻，如考試獲獎、學(xué)會(huì )一項新技能、家人的驚喜等，每組推選1名代表全班分享。教師引導學(xué)生梳理：這件事發(fā)生在什么時(shí)候、什么地方？過(guò)程中你做了什么、看到了什么？激動(dòng)時(shí)你有哪些表現？
3. 方法指導（15分鐘）：展示優(yōu)秀片段范例，如：“當老師念到我的名字時(shí)，我的心一下子提到了嗓子眼，雙手緊緊攥著(zhù)衣角，快步走上講臺，接過(guò)獎狀的那一刻，我忍不住笑出了聲，眼淚都差點(diǎn)掉下來(lái)�！狈治銎沃羞\用的動(dòng)作（攥、走、接）、神態(tài)（笑、眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)）、心理（心提到嗓子眼）描寫(xiě)，總結寫(xiě)作技巧：寫(xiě)清事件經(jīng)過(guò)，加入細節描寫(xiě)，表達真實(shí)情感。
4. 寫(xiě)作實(shí)踐（20分鐘）：學(xué)生自主寫(xiě)作，題目自擬（如《第一次獲獎》《難忘的'頒獎禮》），教師巡視指導，對有困難的學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。
5. 點(diǎn)評總結（10分鐘）：選取2-3篇學(xué)生習作進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足并提出修改建議。最后總結：生活中有很多激動(dòng)人心的時(shí)刻，只要我們留心觀(guān)察、用心記錄，就能寫(xiě)出動(dòng)人的文章。
五、作業(yè)布置
1. 完善課堂習作，讀給家長(cháng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)家長(cháng)的感受。
2. 留心觀(guān)察生活，記錄下一個(gè)讓你激動(dòng)的小瞬間。
《激動(dòng)人心的時(shí)刻》教案 4
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：能清晰、有條理地講述生活中激動(dòng)人心的時(shí)刻，做到口齒清楚、語(yǔ)句通順，能運用恰當的語(yǔ)氣表達情感。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演、小組交流、互評互議等形式，提升口語(yǔ)表達和傾聽(tīng)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：樂(lè )于分享自己的經(jīng)歷，感受交流的快樂(lè )，體會(huì )生活中的情感共鳴。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能完整講述事件的經(jīng)過(guò)，突出“激動(dòng)”的核心，表達真實(shí)情感。
難點(diǎn)：講述時(shí)能加入適當的動(dòng)作、神態(tài)輔助表達，吸引聽(tīng)眾注意力。
三、教學(xué)準備
話(huà)題卡片（如“運動(dòng)會(huì )奪冠”“第一次上臺演講”“家人團聚”）、評價(jià)量表（包含“講述完整度”“情感表達”“語(yǔ)言流暢度”等維度）。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 游戲導入（5分鐘）：開(kāi)展“情緒猜猜猜”游戲，教師做激動(dòng)、開(kāi)心、緊張等表情動(dòng)作，學(xué)生猜測情緒。提問(wèn)：“你什么時(shí)候會(huì )感到激動(dòng)？激動(dòng)時(shí)你會(huì )有哪些表現？”自然引入話(huà)題。
2. 明確要求（10分鐘）：出示口語(yǔ)交際要求：① 講述時(shí)要講清事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果；② 重點(diǎn)突出“激動(dòng)人心的時(shí)刻”，說(shuō)說(shuō)當時(shí)的心情和表現；③ 傾聽(tīng)他人發(fā)言時(shí)要認真，不打斷，聽(tīng)完后可以提問(wèn)或補充。
3. 分組練習（15分鐘）：學(xué)生抽取話(huà)題卡片，或結合自己的'真實(shí)經(jīng)歷，在小組內進(jìn)行講述練習，每組推選1名最佳講述者。教師巡視指導，提醒學(xué)生注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速的調整，可加入適當的手勢輔助表達。
4. 展示交流（20分鐘）：各小組最佳講述者依次上臺講述，其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，根據評價(jià)量表進(jìn)行互評。教師點(diǎn)評時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的情感表達和講述完整性，如：“他講述自己第一次上臺演講時(shí)，聲音從緊張到洪亮，還模仿了當時(shí)攥話(huà)筒的動(dòng)作，讓我們都感受到了他的激動(dòng)�！�
5. 總結提升（10分鐘）：總結本次口語(yǔ)交際的優(yōu)點(diǎn)，強調講述時(shí)不僅要把事情說(shuō)清楚，還要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)傳遞情感，這樣才能讓聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴。鼓勵學(xué)生在生活中多與他人交流，分享自己的喜怒哀樂(lè )。
五、作業(yè)布置
1. 把今天講述的“激動(dòng)人心的時(shí)刻”講給家人聽(tīng)，力求講得生動(dòng)有趣。
2. 嘗試傾聽(tīng)家人分享他們經(jīng)歷過(guò)的激動(dòng)時(shí)刻，做好傾聽(tīng)記錄。
《激動(dòng)人心的時(shí)刻》教案 5
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：學(xué)會(huì )選取典型素材，運用借景抒情、細節描寫(xiě)等手法，創(chuàng )作一篇情感真摯的散文。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)范文賞析、素材篩選、片段創(chuàng )作、修改完善等環(huán)節，提升散文寫(xiě)作能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：捕捉生活中的情感瞬間，培養細膩的情感感知能力，提升文學(xué)審美素養。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：選取有意義的“激動(dòng)時(shí)刻”，明確文章主旨，做到形散神聚。
難點(diǎn)：運用多種寫(xiě)作手法刻畫(huà)場(chǎng)景和情感，使文章富有感染力。
三、教學(xué)準備
名家散文片段（如史鐵生《我與地壇》中關(guān)于成長(cháng)感悟的片段）、素材積累表。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 范文導入（10分鐘）：朗讀名家散文中描寫(xiě)激動(dòng)時(shí)刻的片段，分析片段中如何通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)（如“陽(yáng)光灑在我的臉上，暖得讓人想哭”）、細節刻畫(huà)（如“手指微微顫抖，指尖傳來(lái)獎狀粗糙的觸感”）表達情感，引出散文“形散神聚”的特點(diǎn)。
2. 素材篩選（15分鐘）：引導學(xué)生思考：哪些時(shí)刻值得被稱(chēng)為“激動(dòng)人心”？是個(gè)人成長(cháng)中的.突破，還是見(jiàn)證集體的榮耀？是親情、友情的溫暖，還是對夢(mèng)想的堅守？學(xué)生填寫(xiě)素材積累表，記錄3個(gè)候選素材，標注每個(gè)素材的核心情感和可描寫(xiě)的細節。小組內交流素材，互相提出篩選建議，確定最終寫(xiě)作素材。
3. 技巧點(diǎn)撥（20分鐘）：講解散文寫(xiě)作技巧：① 借景抒情：用環(huán)境描寫(xiě)烘托激動(dòng)的心情，如用“秋風(fēng)陣陣，卻吹不散我心中的熱浪”表現內心的激動(dòng)；② 細節描寫(xiě)：聚焦動(dòng)作、神態(tài)、心理、感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)）等細節，讓場(chǎng)景更真實(shí)可感；③ 語(yǔ)言錘煉：運用比喻、擬人等修辭，使語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。結合學(xué)生素材舉例，如描寫(xiě)“運動(dòng)會(huì )奪冠”，可寫(xiě)“耳邊是同學(xué)們的歡呼，腳下是柔軟的跑道，手中的獎牌沉甸甸的，仿佛承載著(zhù)所有的努力”。
4. 寫(xiě)作實(shí)踐（30分鐘）：學(xué)生自主創(chuàng )作散文，題目自擬（如《那一刻，星光為我閃耀》《掌聲響起時(shí)》），教師巡視指導，幫助學(xué)生梳理寫(xiě)作思路，優(yōu)化語(yǔ)言表達。
5. 修改與展示（15分鐘）：學(xué)生自主修改習作，或與同桌交換修改，重點(diǎn)關(guān)注情感表達是否真摯、寫(xiě)作手法是否恰當。選取2-3篇優(yōu)秀習作進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評。
五、作業(yè)布置
1. 完善習作，修改錯別字、病句，優(yōu)化細節描寫(xiě)和語(yǔ)言表達。
2. 閱讀2篇描寫(xiě)情感的名家散文，摘抄優(yōu)美語(yǔ)句，積累寫(xiě)作素材。
《激動(dòng)人心的時(shí)刻》教案 6
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：通過(guò)分享、觀(guān)看、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同場(chǎng)景下的“激動(dòng)時(shí)刻”，提升情感表達和團隊協(xié)作能力。
2. 過(guò)程與方法：采用情景模擬、視頻展示、小組討論等形式，營(yíng)造輕松的班會(huì )氛圍，引導學(xué)生積極參與。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的奮斗意識和集體榮譽(yù)感，培養感恩之心，增強班級凝聚力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生主動(dòng)分享自己的經(jīng)歷，感受“激動(dòng)時(shí)刻”背后的努力與付出。
難點(diǎn)：引導學(xué)生從“激動(dòng)時(shí)刻”中提煉感悟，將情感轉化為前進(jìn)的動(dòng)力。
三、教學(xué)準備
多媒體課件（包含班級活動(dòng)精彩瞬間視頻、國家重大事件視頻如奧運奪冠、航天發(fā)射等）、便簽紙、彩筆。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 視頻導入（5分鐘）：播放班級過(guò)去一年的精彩瞬間視頻（如運動(dòng)會(huì )奪冠、文藝匯演獲獎、集體公益活動(dòng)等），提問(wèn)：“看到這些畫(huà)面，你有什么感受？哪一個(gè)瞬間讓你最激動(dòng)？”引出班會(huì )主題《激動(dòng)人心的時(shí)刻》。
2. 分享環(huán)節：“我的激動(dòng)瞬間”（20分鐘）：邀請學(xué)生自愿上臺分享自己的激動(dòng)時(shí)刻，可結合照片、實(shí)物等道具。如分享“第一次參加演講比賽獲獎”時(shí)，可展示獲獎證書(shū)；分享“幫助他人后得到感謝”時(shí)，可講述當時(shí)的心理感受。教師引導學(xué)生思考：這個(gè)激動(dòng)時(shí)刻是如何到來(lái)的？背后有哪些努力或感動(dòng)？
3. 拓展環(huán)節：“家國的激動(dòng)時(shí)刻”（15分鐘）：播放奧運健兒奪冠、神舟飛船發(fā)射成功、脫貧攻堅表彰大會(huì )等國家重大事件的視頻片段，組織學(xué)生小組討論：“這些國家層面的激動(dòng)時(shí)刻，讓你有什么感悟？”各小組代表發(fā)言后，教師總結：個(gè)人的激動(dòng)時(shí)刻離不開(kāi)自身的努力，國家的激動(dòng)時(shí)刻離不開(kāi)無(wú)數人的堅守與付出，我們要以他們?yōu)榘駱�，努力奮斗。
4. 互動(dòng)環(huán)節：“寫(xiě)下我的期待”（10分鐘）：給每位學(xué)生發(fā)放便簽紙，讓他們寫(xiě)下自己未來(lái)想實(shí)現的“激動(dòng)時(shí)刻”（如考上理想的高中、學(xué)會(huì )一項新技能、為班級爭光等），寫(xiě)完后貼在班級“夢(mèng)想墻”上。鼓勵學(xué)生互相交流自己的期待，互相加油打氣。
5. 總結升華（10分鐘）：班主任總結：生活中有很多激動(dòng)人心的時(shí)刻，它們或是個(gè)人成長(cháng)的.里程碑，或是集體奮斗的成果，或是國家發(fā)展的見(jiàn)證。這些時(shí)刻讓我們感受到溫暖、力量與榮耀，希望大家能銘記這些時(shí)刻，將這份激動(dòng)轉化為前進(jìn)的動(dòng)力，在未來(lái)的日子里努力拼搏，創(chuàng )造屬于自己的精彩。
五、活動(dòng)延伸
1. 班級成立“夢(mèng)想監督小組”，定期關(guān)注學(xué)生“夢(mèng)想墻”上的期待，互相督促實(shí)現。
2. 鼓勵學(xué)生用文字或畫(huà)筆記錄下未來(lái)的“激動(dòng)時(shí)刻”，班級定期舉辦展示活動(dòng)。
《激動(dòng)人心的時(shí)刻》教案 7
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：能仔細觀(guān)察圖片，理解圖片內容，圍繞“激動(dòng)人心的時(shí)刻”寫(xiě)出通順、完整的話(huà)，能運用簡(jiǎn)單的細節描寫(xiě)。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察圖片、小組討論、句式練習等活動(dòng)，提升看圖寫(xiě)話(huà)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受圖片中傳遞的激動(dòng)情感，培養熱愛(ài)生活、善于觀(guān)察的習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能根據圖片寫(xiě)出事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)和結果，突出“激動(dòng)”的氛圍。
難點(diǎn)：能結合圖片內容，合理想象人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)。
三、教學(xué)準備
多媒體課件（包含“班級拔河比賽奪冠”“校園科技節獲獎”等主題圖片）、句式卡片（如“有的……有的……還有的……”“當……的時(shí)候，……”）。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 談話(huà)導入（5分鐘）：提問(wèn)：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)哪些讓人激動(dòng)的場(chǎng)面？”學(xué)生自由發(fā)言后，出示“班級拔河比賽奪冠”的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察：“圖片上畫(huà)的是什么場(chǎng)景？你從哪里能看出大家很激動(dòng)？”引出課題《激動(dòng)人心的時(shí)刻》。
2. 觀(guān)察指導（15分鐘）：引導學(xué)生按“整體-局部-細節”的順序觀(guān)察圖片：① 整體：圖片上有哪些人？在什么地方？在做什么？（班級同學(xué)在操場(chǎng)進(jìn)行拔河比賽，最終奪冠）；② 局部：獲勝的.同學(xué)有哪些表現？（有的歡呼跳躍，有的互相擁抱，有的高舉獎杯）；③ 細節：他們的表情是怎樣的？（眉頭舒展，嘴角上揚，眼睛里閃著(zhù)光）。鼓勵學(xué)生合理想象：他們會(huì )說(shuō)什么？當時(shí)的心情是怎樣的？
3. 句式練習（10分鐘）：出示句式卡片，引導學(xué)生進(jìn)行練習。如用“當……的時(shí)候，……”造句：“當裁判吹響勝利的哨聲時(shí)，同學(xué)們都激動(dòng)地跳了起來(lái)�！庇谩坝械摹械摹�有的……”造句：“奪冠后，有的同學(xué)互相擊掌，有的同學(xué)激動(dòng)地流淚，還有的同學(xué)把班主任圍了起來(lái)�！�
4. 寫(xiě)話(huà)實(shí)踐（20分鐘）：學(xué)生根據圖片內容進(jìn)行寫(xiě)話(huà)，教師巡視指導，對有困難的學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，如提醒他們運用剛才練習的句式，加入人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。
5. 點(diǎn)評總結（10分鐘）：選取部分學(xué)生的寫(xiě)話(huà)作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，如“你寫(xiě)出了同學(xué)們奪冠后的動(dòng)作和表情，讓我們感受到了激動(dòng)的氛圍”，并引導學(xué)生進(jìn)行修改�？偨Y：看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)，要仔細觀(guān)察圖片，合理想象，加入細節描寫(xiě)，才能讓文章更生動(dòng)。
五、作業(yè)布置
1. 完善課堂寫(xiě)話(huà)作品，讀給同桌聽(tīng)，互相提出修改建議。
2. 觀(guān)察家里的一張照片，嘗試寫(xiě)出照片背后的“激動(dòng)時(shí)刻”。
《激動(dòng)人心的時(shí)刻》教案 8
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：明確議論文的寫(xiě)作要求，能?chē)@“激動(dòng)人心的時(shí)刻”確立中心論點(diǎn)，選取恰當的論據進(jìn)行論證，做到結構清晰、論證有力。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)論點(diǎn)確立、論據篩選、論證方法講解、片段寫(xiě)作等環(huán)節，提升議論文寫(xiě)作能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：從“激動(dòng)人心的時(shí)刻”中汲取精神力量，培養正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：確立明確的中心論點(diǎn)，選取典型、新穎的論據，運用恰當的論證方法進(jìn)行論證。
難點(diǎn)：理清文章結構，做到論證邏輯嚴密，觀(guān)點(diǎn)鮮明。
三、教學(xué)準備
議論文范文、論據素材庫（包含古今中外的名人事例、名言警句等）。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 話(huà)題導入（10分鐘）：提問(wèn)：“在你的成長(cháng)過(guò)程中，哪些激動(dòng)人心的時(shí)刻讓你印象深刻？這些時(shí)刻對你有什么影響？”學(xué)生自由發(fā)言后，引導學(xué)生思考：從這些“激動(dòng)時(shí)刻”中，我們能提煉出哪些觀(guān)點(diǎn)？（如“激動(dòng)時(shí)刻源于不懈的努力”“集體的榮耀更讓人激動(dòng)”“偉大的時(shí)刻需要堅守與奉獻”等）。
2. 論點(diǎn)與論據指導（20分鐘）：① 確立中心論點(diǎn)：引導學(xué)生從不同角度確立論點(diǎn)，如個(gè)人角度、集體角度、國家角度等，要求論點(diǎn)明確、簡(jiǎn)潔。② 篩選論據：講解論據的選取標準（典型性、新穎性、針對性），展示論據素材庫，如“愛(ài)迪生發(fā)明電燈成功的時(shí)刻”“中國女排奧運奪冠的時(shí)刻”“袁隆平院士培育出雜交水稻的時(shí)刻”等，引導學(xué)生選取與論點(diǎn)匹配的論據。③ 論證方法：講解舉例論證、道理論證、對比論證等常見(jiàn)論證方法，結合范文分析如何運用論據進(jìn)行論證。
3. 結構梳理（15分鐘）：講解議論文常見(jiàn)的結構形式（總分總、并列式、遞進(jìn)式），以“激動(dòng)時(shí)刻源于不懈的`努力”為例，梳理文章結構：① 開(kāi)頭：提出中心論點(diǎn)；② 中間：選取2-3個(gè)典型事例（如愛(ài)迪生、中國女排、袁隆平）進(jìn)行舉例論證，結合名言警句進(jìn)行道理論證；③ 結尾：總結全文，升華論點(diǎn)。
4. 寫(xiě)作實(shí)踐（30分鐘）：學(xué)生自主確立中心論點(diǎn)，選取論據，撰寫(xiě)議論文提綱，然后進(jìn)行片段寫(xiě)作（寫(xiě)開(kāi)頭和一個(gè)分論點(diǎn)的論證部分）。教師巡視指導，幫助學(xué)生梳理思路，優(yōu)化論據選取和論證過(guò)程。
5. 點(diǎn)評與完善（15分鐘）：選取部分學(xué)生的寫(xiě)作片段進(jìn)行點(diǎn)評，重點(diǎn)關(guān)注論點(diǎn)是否明確、論據是否恰當、論證是否有力。引導學(xué)生互相交流提綱，提出修改建議，完善寫(xiě)作思路。
五、作業(yè)布置
1. 完善議論文提綱，完成整篇議論文的寫(xiě)作。
2. 搜集更多與“激動(dòng)人心的時(shí)刻”相關(guān)的論據素材，整理成素材本。
《激動(dòng)人心的時(shí)刻》教案 9
一、活動(dòng)目標
認知目標：引導學(xué)生回憶生活中激動(dòng)人心的時(shí)刻，明確“激動(dòng)”的心情特點(diǎn)。
能力目標：能用上“手舞足蹈”“心怦怦跳”等簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，寫(xiě)出1-2個(gè)激動(dòng)的瞬間。
情感目標：樂(lè )于分享自己的經(jīng)歷，感受生活中的美好與感動(dòng)。
二、活動(dòng)準備
多媒體課件：包含運動(dòng)會(huì )奪冠、生日驚喜、考試進(jìn)步等激動(dòng)場(chǎng)景的圖片或短視頻。
心情卡片（畫(huà)有開(kāi)心、激動(dòng)、緊張等表情）、彩色畫(huà)筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄呵榫臣とぃ�5分鐘）
1. 播放短視頻：展示小朋友運動(dòng)會(huì )沖線(xiàn)奪冠、收到生日禮物時(shí)激動(dòng)的'畫(huà)面，提問(wèn)：“視頻里的小朋友是什么心情？你們有沒(méi)有過(guò)這樣心跳加速、特別開(kāi)心的時(shí)刻？”
2. 出示“激動(dòng)”表情卡片，引導學(xué)生認讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己對“激動(dòng)”的理解。
�。ǘ┱归_(kāi)：回憶分享，梳理思路（15分鐘）
1. 小組討論：“你經(jīng)歷過(guò)哪些激動(dòng)人心的時(shí)刻？當時(shí)發(fā)生了什么？”教師巡視指導，引導學(xué)生從“比賽、節日、收獲、驚喜”等方面回憶。
2. 全班分享：邀請2-3名學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導補充細節，如“當時(shí)你做了什么？心里想什么？”并板書(shū)關(guān)鍵詞，如“運動(dòng)會(huì )、第一名、手舞足蹈”“生日、禮物、眼睛發(fā)亮”。
3. 方法指導：告訴學(xué)生寫(xiě)激動(dòng)的時(shí)刻，要寫(xiě)出“時(shí)間、地點(diǎn)、事情、心情”，可以用上“我高興得跳了起來(lái)”“心像揣了只小兔子”等句子。
�。ㄈ⿲�(shí)踐：動(dòng)筆寫(xiě)作，教師指導（15分鐘）
1. 布置寫(xiě)作任務(wù)：“把你最難忘的激動(dòng)時(shí)刻寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)出當時(shí)的動(dòng)作和心情。如果想不出來(lái)，可以看看課件里的圖片找靈感�！�
2. 學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，教師巡回指導：幫助有困難的學(xué)生梳理思路，提醒學(xué)生正確使用標點(diǎn)符號，鼓勵學(xué)生用上積累的詞語(yǔ)。
�。ㄋ模┙Y束：展示評價(jià)（5分鐘）
1. 選取2-3篇學(xué)生習作，當眾朗讀，引導其他學(xué)生評價(jià)：“他寫(xiě)的時(shí)刻激動(dòng)嗎？你覺(jué)得哪里寫(xiě)得好？”
2. 教師總結：“生活中有很多激動(dòng)人心的時(shí)刻，把它們寫(xiě)下來(lái)，就能成為珍貴的回憶。希望小朋友們多留意生活，記錄更多美好瞬間�！�
四、活動(dòng)延伸
讓學(xué)生把自己的作文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，再請爸爸媽媽分享他們小時(shí)候激動(dòng)人心的時(shí)刻。
《激動(dòng)人心的時(shí)刻》教案 10
一、活動(dòng)目標
認知目標：明確口語(yǔ)交際的要求，知道分享激動(dòng)時(shí)刻時(shí)要講清事情的經(jīng)過(guò)和自己的心情。
能力目標：能清晰、完整地講述自己的經(jīng)歷，學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)他人發(fā)言，主動(dòng)交流感受。
情感目標：在交流中感受他人的快樂(lè )，增進(jìn)同學(xué)間的情感共鳴。
二、活動(dòng)準備
多媒體課件：包含開(kāi)國大典、奧運奪冠等重大事件的片段，以及學(xué)生日常激動(dòng)場(chǎng)景的圖片。
“最佳分享者”榮譽(yù)貼紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄涸�(huà)題引入（5分鐘）
1. 播放開(kāi)國大典升旗片段，提問(wèn)：“看完這段視頻，你有什么感受？這就是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。其實(shí)在我們的生活中，也有很多這樣的'時(shí)刻，今天我們就一起來(lái)分享�！�
2. 明確本次口語(yǔ)交際的主題：《激動(dòng)人心的時(shí)刻》，要求大家認真聽(tīng)、大膽說(shuō)、樂(lè )于評。
�。ǘ┱归_(kāi)：示范引導，學(xué)習方法（10分鐘）
1. 教師示范分享：講述自己一次激動(dòng)的經(jīng)歷，如“上次我參加演講比賽，當聽(tīng)到主持人宣布我獲得一等獎時(shí)，我的心一下子提到了嗓子眼，手都有點(diǎn)發(fā)抖，忍不住和身邊的老師擊了個(gè)掌�！�
2. 引導學(xué)生總結：“老師是從哪些方面分享的？”（事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果，以及當時(shí)的動(dòng)作、心情）
3. 出示分享小貼士：① 講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過(guò)；② 說(shuō)出自己激動(dòng)的表現（動(dòng)作、語(yǔ)言、心理）；③ 認真傾聽(tīng)他人，不隨意打斷，聽(tīng)完后可以提問(wèn)或補充。
�。ㄈ┗�(dòng)：分組分享，交流提升（15分鐘）
1. 小組內分享：每人輪流講述自己激動(dòng)人心的時(shí)刻，小組內成員互相傾聽(tīng)、評價(jià)，推選1名“最佳分享者”參加全班展示。
2. 教師巡視指導：提醒學(xué)生注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速，鼓勵內向的學(xué)生大膽發(fā)言。
�。ㄋ模┙Y束：全班展示，總結評價(jià)（10分鐘）
1. 各小組推選的代表依次分享，其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，聽(tīng)完后可以舉手提問(wèn)或表達感受。
2. 全班投票評選“最佳分享者”，發(fā)放榮譽(yù)貼紙。
3. 教師總結：“今天我們分享了很多激動(dòng)人心的時(shí)刻，有成功的喜悅，有意外的驚喜，這些都是生活中的寶貴財富。希望大家以后多用心感受生活，也樂(lè )于和身邊人分享快樂(lè )�！�
四、活動(dòng)延伸
開(kāi)展“激動(dòng)時(shí)刻分享會(huì )”主題班會(huì )，邀請更多同學(xué)分享，還可以邀請家長(cháng)代表參與。
《激動(dòng)人心的時(shí)刻》教案 11
一、活動(dòng)目標
認知目標：引導學(xué)生選取典型事例，明確“激動(dòng)人心的時(shí)刻”需突出細節和情感變化。
能力目標：能運用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、環(huán)境描寫(xiě)等手法，生動(dòng)刻畫(huà)激動(dòng)的瞬間，寫(xiě)出真情實(shí)感。
情感目標：在寫(xiě)作中感悟生活中的感動(dòng)與成長(cháng)，提升對生活的觀(guān)察力和感悟力。
二、活動(dòng)準備
多媒體課件：包含優(yōu)秀范文片段、細節描寫(xiě)例句、激動(dòng)場(chǎng)景圖片。
寫(xiě)作提綱卡片、作文紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄杭毠潌拘眩�5分鐘）
1. 出示例句：“發(fā)令槍一響，我像離弦的箭一樣沖了出去，耳邊是呼嘯的風(fēng)聲和同學(xué)們的吶喊聲。當我第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)時(shí)，雙腿一軟，差點(diǎn)摔倒，眼淚卻忍不住掉了下來(lái)，周?chē)?歡呼聲仿佛震耳欲聾�！�
2. 提問(wèn)：“這段話(huà)寫(xiě)了什么場(chǎng)景？作者是通過(guò)哪些描寫(xiě)讓我們感受到激動(dòng)的？”引導學(xué)生發(fā)現動(dòng)作、環(huán)境、心理描寫(xiě)的作用。
3. 引出主題：今天我們就用細節描寫(xiě)，寫(xiě)出屬于自己的《激動(dòng)人心的時(shí)刻》。
�。ǘ┱归_(kāi)：選材立意，梳理提綱（15分鐘）
1. 分組討論：“你想寫(xiě)哪個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻？這個(gè)時(shí)刻有哪些關(guān)鍵細節？”引導學(xué)生從“個(gè)人成長(cháng)（比賽、考級）、集體榮譽(yù)（班級獲獎、運動(dòng)會(huì )奪冠）、親情友情（意外驚喜、危難相助）、社會(huì )事件（觀(guān)看盛典、見(jiàn)證奇跡）”等方面選材。
2. 指導列提綱：以“開(kāi)頭（點(diǎn)出激動(dòng)的時(shí)刻）—中間（詳細寫(xiě)經(jīng)過(guò)：起因→發(fā)展→高潮（激動(dòng)瞬間）→細節描寫(xiě)）—結尾（感悟與收獲）”的結構，梳理寫(xiě)作思路。
3. 范文賞析：出示優(yōu)秀范文《第一次站上領(lǐng)獎臺》，分析作者如何通過(guò)“手心出汗”“聲音顫抖”“臺下掌聲”等細節刻畫(huà)激動(dòng)心情。
�。ㄈ⿲�(shí)踐：動(dòng)筆寫(xiě)作，精準指導（20分鐘）
1. 布置寫(xiě)作任務(wù)：按照提綱，運用細節描寫(xiě)，寫(xiě)出激動(dòng)人心的時(shí)刻，字數不少于400字。
2. 學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導：重點(diǎn)指導學(xué)生在“高潮部分”加入動(dòng)作、心理、環(huán)境描寫(xiě)，避免流水賬；對選材困難的學(xué)生，幫助其篩選典型事例。
�。ㄋ模┙Y束：互評修改（5分鐘）
1. 同桌互改：按照“是否有細節描寫(xiě)、情感是否真實(shí)、語(yǔ)句是否通順”的標準，互相提出修改建議。
2. 選取1篇習作進(jìn)行全班點(diǎn)評，教師引導學(xué)生提出具體的修改意見(jiàn)，如“可以在這里加入環(huán)境描寫(xiě)，烘托激動(dòng)的氣氛”。
四、活動(dòng)延伸
1. 完成習作修改，將優(yōu)秀習作整理成班級作文集《我們的激動(dòng)時(shí)刻》。
2. 鼓勵學(xué)生用日記的形式，記錄生活中更多難忘的瞬間。
《激動(dòng)人心的時(shí)刻》教案 12
一、活動(dòng)目標
認知目標：知道“激動(dòng)人心的時(shí)刻”是讓人心情振奮、難以忘記的瞬間，能準確表達自己的感受。
能力目標：能清晰地講述事情的經(jīng)過(guò)，學(xué)會(huì )用“首先……然后……最后……”等詞語(yǔ)梳理順序，并用簡(jiǎn)單的細節描述心情。
情感目標：樂(lè )于參與交流，積極分享自己的經(jīng)歷，感受分享帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
多媒體課件：包含校園活動(dòng)、家庭生活等激動(dòng)場(chǎng)景的圖片。
“分享小明星”獎?wù)隆?/p>
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄赫勗�(huà)激趣（5分鐘）
1. 教師提問(wèn)：“小朋友們，你們有沒(méi)有過(guò)這樣的時(shí)刻——心里像揣了只小兔子，跳個(gè)不停，特別開(kāi)心、特別振奮？”
2. 出示圖片：展示班級拔河奪冠、小朋友第一次騎自行車(chē)成功的畫(huà)面，引導學(xué)生說(shuō)出“激動(dòng)”的心情，引出主題《激動(dòng)人心的時(shí)刻》。
�。ǘ┱归_(kāi)：示范引導，學(xué)習表達（10分鐘）
1. 教師示范：講述自己參加學(xué)校合唱比賽獲獎的經(jīng)歷，用上“首先，我們緊張地等待比賽；然后，我們認真演唱；最后，聽(tīng)到獲獎的消息，我們都跳了起來(lái)。當時(shí)我的.手心都出汗了，特別激動(dòng)�！�
2. 引導學(xué)生總結：“老師是怎么把事情說(shuō)清楚的？用到了哪些詞語(yǔ)？”（表示順序的詞語(yǔ)、描寫(xiě)心情的細節）
3. 出示表達小貼士：① 說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和經(jīng)過(guò)；② 用上“首先……然后……最后……”等詞語(yǔ)；③ 說(shuō)說(shuō)自己激動(dòng)時(shí)的動(dòng)作或心情。
�。ㄈ┗�(dòng)：分組交流，提升能力（15分鐘）
1. 小組內分享：每人輪流講述自己的經(jīng)歷，小組內成員互相傾聽(tīng)，幫助補充細節，如“當時(shí)你還做了什么？”“你心里是怎么想的？”
2. 教師巡視指導：提醒學(xué)生說(shuō)話(huà)要大聲、清晰，認真傾聽(tīng)他人發(fā)言，不隨意打斷。
�。ㄋ模┙Y束：全班展示，總結評價(jià)（10分鐘）
1. 邀請3-4名學(xué)生上臺分享，其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，聽(tīng)完后舉手分享自己的感受。
2. 評選“分享小明星”，發(fā)放獎?wù)�，鼓勵學(xué)生以后多留意生活中的激動(dòng)時(shí)刻。
3. 教師總結：“今天我們分享了很多精彩的經(jīng)歷，這些激動(dòng)人心的時(shí)刻就像一顆顆珍珠，串聯(lián)起我們美好的生活。希望大家都能做生活的有心人，發(fā)現更多快樂(lè )�！�
四、活動(dòng)延伸
讓學(xué)生把自己分享的經(jīng)歷畫(huà)下來(lái)，配上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，貼在班級“生活分享墻”上。
《激動(dòng)人心的時(shí)刻》教案 13
一、活動(dòng)目標
認知目標：引導學(xué)生回顧成長(cháng)中的激動(dòng)時(shí)刻，感受個(gè)人成長(cháng)與集體榮譽(yù)的關(guān)聯(lián)。
能力目標：通過(guò)分享、表演、討論等形式，提升表達能力和團隊協(xié)作能力。
情感目標：增強班級凝聚力，激發(fā)學(xué)生積極向上、勇于拼搏的精神。
二、活動(dòng)準備
多媒體課件：包含班級過(guò)往活動(dòng)（運動(dòng)會(huì )、文藝匯演、獲獎等）的照片、視頻集錦。
節目準備：學(xué)生自愿報名表演小品、詩(shī)朗誦等與“激動(dòng)時(shí)刻”相關(guān)的節目。
便簽紙、筆、許愿墻展板。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄夯貞泦拘眩�5分鐘）
1. 播放班級活動(dòng)集錦視頻，配上激昂的音樂(lè )，提問(wèn)：“看完這段視頻，你們有沒(méi)有想起哪些讓我們全班都感到激動(dòng)的時(shí)刻？”
2. 主持人引出班會(huì )主題：《激動(dòng)人心的時(shí)刻》，宣布班會(huì )開(kāi)始。
�。ǘ┱归_(kāi)：多元分享，感受成長(cháng)（25分鐘）
1. 個(gè)人分享環(huán)節：邀請3-4名學(xué)生分享自己在班級活動(dòng)中最激動(dòng)的'時(shí)刻，如“運動(dòng)會(huì )上我們班拔河奪冠時(shí)，我感覺(jué)全班的心都連在一起”。
2. 節目表演環(huán)節：學(xué)生表演小品《第一次上臺》（講述上臺表演時(shí)激動(dòng)又緊張的心情）、詩(shī)朗誦《激動(dòng)的瞬間》，展現不同場(chǎng)景下的激動(dòng)時(shí)刻。
3. 小組討論：“這些激動(dòng)人心的時(shí)刻，讓我們明白了什么？”引導學(xué)生說(shuō)出“團結就是力量”“堅持就能成功”“集體榮譽(yù)很重要”等感悟。
�。ㄈ┗�(dòng)：許愿未來(lái)，凝聚力量（10分鐘）
1. 發(fā)放便簽紙：讓學(xué)生寫(xiě)下“未來(lái)我希望經(jīng)歷的激動(dòng)時(shí)刻”或“為班級爭取榮譽(yù)的目標”，如“我希望下次考試班級平均分能進(jìn)年級前三”“我想在文藝匯演中為班級爭光”。
2. 學(xué)生將便簽紙貼在許愿墻上，輪流分享自己的愿望。
�。ㄋ模┙Y束：總結升華（5分鐘）
1. 班主任總結：“今天我們回顧了很多激動(dòng)人心的時(shí)刻，這些時(shí)刻離不開(kāi)每個(gè)人的努力和班級的團結。希望大家帶著(zhù)自己的愿望，努力拼搏，未來(lái)創(chuàng )造更多屬于我們班級的激動(dòng)時(shí)刻�！�
2. 全班齊唱歌曲《追夢(mèng)赤子心》，班會(huì )結束。
四、活動(dòng)延伸
1. 定期查看許愿墻，跟蹤學(xué)生目標的實(shí)現情況，及時(shí)給予鼓勵。
2. 繼續收集班級中的激動(dòng)時(shí)刻，整理成班級紀念冊。
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