《彩虹》中班教案（通用17篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《彩虹》中班教案（通用17篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《彩虹》中班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、知道彩虹是下雨后出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。
2、讓幼兒以彩虹為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng )作。學(xué)習用七種顏色畫(huà)出彩虹。
3、引導幼兒分辨顏色排列變化規律。
4、鼓勵幼兒大膽落筆，欣賞彩虹。
活動(dòng)準備：
1、雨后帶幼兒觀(guān)察彩虹，“彩虹圖片”
2、幼兒用書(shū)，紙。
3、水彩筆、繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節，夏天的雨和其他季節的雨有什么不同?”引導幼兒會(huì )議討論見(jiàn)過(guò)的彩虹。請幼兒說(shuō)出在什么地方、什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請幼兒說(shuō)出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的?
2、夏天下雨的時(shí)候會(huì )打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨?
3、雷陣雨過(guò)后天空會(huì )出現什么?是否每次雷陣雨過(guò)后都會(huì )有彩虹?那么什么情況下會(huì )出現彩虹?下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎?如果太陽(yáng)不出來(lái)，能看到彩虹嗎?
小結：下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過(guò)天晴就能看到彩虹。
4、觀(guān)看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的.外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
5、彩虹寶寶真調皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰(shuí)做游戲?
6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫(huà)過(guò)程。
7、請幼兒選擇油畫(huà)棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫(huà)材料繪出彩虹。
8、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導幼兒畫(huà)出彩虹后添畫(huà)景物。
創(chuàng )作聯(lián)想
1、幼兒結合自己的感受畫(huà)彩虹，你想請彩虹寶寶和誰(shuí)做朋友，請你把它畫(huà)下來(lái)，教師巡回指導。。
2、幼兒結合自己的感受畫(huà)彩虹，教師巡回指示。
3、鼓勵幼兒大膽落筆，運用多種技能表現自己的的想象中的彩虹。
4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué)，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng )造性地表現自己所要表達的彩虹。
展示交流
1、出示幼兒的作品，觀(guān)察是七種顏色，引導幼兒分辨顏色排列變化規律是否對。
2、交流彩虹和誰(shuí)交朋友做游戲。
活動(dòng)延伸：
請家長(cháng)在日常生活中帶幼兒觀(guān)察雨后的天空。
區域活動(dòng)
氣象公公的玩具店。
活動(dòng)目標：
學(xué)習扮演角色表演故事，初步理解風(fēng)、云、雷、電和雨的自然現象。
活動(dòng)準備：
小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。
區域規模：
設1個(gè)區，10名幼兒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵幼兒大膽表演。
2、結合角色說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了風(fēng)、云、雷、電和雨后，都發(fā)生了什么現象?
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng )作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì )畫(huà)彩虹，需要老師指導和幫助�？茖W(xué)學(xué)習要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)歷了猜想-設計-探究-驗證這個(gè)完整的探究式學(xué)習過(guò)程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達與交流，幼兒語(yǔ)言不完整，注意對回答適時(shí)補充，并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現的智慧火花，給他們表?yè)P與激勵。
《彩虹》中班教案 篇2
活動(dòng)目標：
仔細觀(guān)察畫(huà)面，想想說(shuō)說(shuō)熊奶奶和小動(dòng)物的故事。
感受朋友間相互關(guān)心的快樂(lè )。
讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
PPT,熊奶奶頭飾，有關(guān)圖畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察圖畫(huà)，倒入故事
今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，看看圖畫(huà)上有些什么？里面藏著(zhù)一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想知道嗎？
2、講述故事，感情交流
熊奶奶怎么了，你從哪里看出來(lái)的？每個(gè)人都會(huì )生��？生病的時(shí)候感覺(jué)怎樣？心里想些什么？
小結：生病的熊奶奶心情和小朋友說(shuō)的`一樣，非常孤單，非常難過(guò)。
圖2，圖3，圖4，圖5，,觀(guān)察交流，情景表演
導語(yǔ)：現在誰(shuí)愿意來(lái)看看熊奶奶，對她說(shuō)些好聽(tīng)的話(huà)（是扮演熊奶奶）
小結： 你們真會(huì )關(guān)心人，熊奶奶的病好多了 。
3、青蛙的禮物
熊奶奶有什么愿望？ 猜猜青蛙大叔回想一個(gè)什么辦法來(lái)實(shí)現熊奶奶的愿望？
集體看PPT6、7、8、9、尋找答案
他想了個(gè)什么辦法？為什么會(huì )想到用鮮花造彩虹？
圖十，提問(wèn)：為什么小動(dòng)物們會(huì )很開(kāi)心？
總結：很多時(shí)候，如果你對別人好，別人就會(huì )對你好，和別人友好相處會(huì )很開(kāi)心、很快樂(lè )。
課后反思：這節語(yǔ)言活動(dòng)《鮮花彩虹》，在運用看望繪本教學(xué)的基礎上，有添加了小朋友喜歡的動(dòng)畫(huà)故事，題材新穎，幼兒感興趣。不足之處是看望熊奶奶的的過(guò)程中，應讓幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話(huà)，活躍課堂氣氛。并為后面的環(huán)節打下伏筆。
小百科：花卉，具有觀(guān)賞價(jià)值的草本植物，是用來(lái)欣賞的植物的統稱(chēng)，喜陽(yáng)且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類(lèi)。
《彩虹》中班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、 用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節，嘗試用適當的語(yǔ)言表達圖片內容。
2、 欣賞故事中彩虹色的花慷慨幫助別人，和別人分享快樂(lè )的美好情感。
準備：一本圖書(shū)、音樂(lè )、自制圖片
過(guò)程：
1、師生問(wèn)好
見(jiàn)到你們真高興，今天我給大家帶來(lái)了一本好看的書(shū)。
2、引導幼兒看封面內容
�。�1）這是什么？你覺(jué)得它漂亮嗎？哪里漂亮呢？（引導幼兒說(shuō)出這朵花有很多顏色，就像天空中的彩虹）
�。�2）出示一朵被折斷的花
好看嗎？你們喜歡這朵花嗎？可是老師卻很喜歡這朵花，這朵花很了不起，這是為什么呢？這里面有一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)看看書(shū)吧！
3、師生以猜讀、共同閱讀的方法來(lái)看書(shū)，幫助孩子理解故事情節。
�。�1）這是誰(shuí)？太陽(yáng)出來(lái)了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開(kāi)著(zhù)一朵花。
�。�2）彩虹色的花見(jiàn)到太陽(yáng)很高興，它呀想和每個(gè)人分享它的快樂(lè )。
彩虹色的花有一個(gè)什么愿望？
�。�3）共同閱讀5個(gè)畫(huà)面
提問(wèn)：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？彩虹色的花會(huì )怎么說(shuō)？小螞蟻遇到了一個(gè)困難，你會(huì )怎么幫它呢？猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的？（引導孩子看螞蟻把花瓣當小船的畫(huà)面）
一個(gè)很舒服的晴天，又有誰(shuí)過(guò)來(lái)了？彩虹色的花又會(huì )怎樣問(wèn)？蜥蜴的表情開(kāi)心嗎？蜥蜴想要一件漂亮的衣服去參加一個(gè)宴會(huì )，怎么辦呢？彩虹色的花怎樣幫助它的？
�。�4）以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥(niǎo)、小刺猬的畫(huà)面，讓孩子感知小動(dòng)物們獲得幫助的快樂(lè )心情。
4、出示小動(dòng)物圖片，進(jìn)一步幫助孩子理解故事情節
5、彩虹色的花幫助了這么多小動(dòng)物，可是它自己卻怎樣了呢？
6、繼續閱讀畫(huà)面，配樂(lè )感知彩虹色的'花消失了的情景，引導孩子說(shuō)出難過(guò)的心情。
7、天空中出現了什么？這些得到彩虹色的花幫助的小動(dòng)物都來(lái)了，他們會(huì )想起誰(shuí)？
8、故事猜想：彩虹色的花還會(huì )回來(lái)嗎？
9、再次出示那朵被折斷的花，你現在喜歡它嗎？為什么？
10、讓孩子說(shuō)說(shuō)在生活中你也會(huì )像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎？下次老師還想讓你們來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己幫助別人的事，把我們的快樂(lè )分給大家！
《彩虹》中班教案 篇4
活動(dòng)目標：
增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
材料準備：
兩個(gè)塑料水瓶，一支圓規；一把錐子，一些水；一根小號縫衣針。
實(shí)驗操作：
1、用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個(gè)小孔，將塑料瓶灌滿(mǎn)水，蓋緊瓶蓋，人背對太陽(yáng)，握住瓶子，輕輕地擠壓使水噴出來(lái)，就能看見(jiàn)彩虹了。
2、用錐子在另一個(gè)瓶蓋上扎孔，重復上面的`試驗，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。
指導要點(diǎn)：
幼兒在用縫衣針扎孔時(shí)要指導幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時(shí)要注意不弄到手上。
活動(dòng)反思：
幼兒是科學(xué)學(xué)習的主體，科學(xué)學(xué)習要以探究為核心�；顒�(dòng)中，幼兒經(jīng)歷了猜想——設計——探究——驗證這個(gè)完整的探究式學(xué)習過(guò)程，教師以啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。使幼兒主動(dòng)學(xué)習，激發(fā)起幼兒探究的興趣。
《彩虹》中班教案 篇5
設計意圖：
中班幼兒對 “寶貝”已有了朦朧的概念，但他們認為的“寶貝”大都是物質(zhì)方面的，對于“寶貝”更深層次的涵義并不理解�！恫屎绲谋M頭》是一個(gè)寓意很深的故事。它通過(guò)獾和狐貍在尋寶途中與小動(dòng)物之間的對話(huà)，從而悟出“寶貝”的真正涵義，是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華。因此根據中班孩子的年齡特點(diǎn)，將繪本進(jìn)行了取舍，借助《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本，引導中班幼兒在已有知識經(jīng)驗的基礎上對“寶貝”的涵義有更深的理解。
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事內容，知道每個(gè)人都有屬于自己的寶貝。
2、大膽猜測，愿意在同伴面前表達自己的想法。
3、感受故事中溫馨快樂(lè )的氣氛。
活動(dòng)準備：
PPT課件、知識經(jīng)驗準備、圖片、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示畫(huà)面，引出話(huà)題。
提問(wèn)：這是誰(shuí)？猜猜可能它們想去干什么？你覺(jué)得寶貝是什么？
二、理解故事，了解寶貝的多樣性。
�。ㄒ唬� 傾聽(tīng)故事第一段，了解獾和狐貍想找的寶貝。
它們想去干什么？它們到哪里去找寶貝？
�。ǘ├斫馑墒蠛网唻寢尩膶氊�，知道不同動(dòng)物的寶貝都不一樣。
1、觀(guān)察畫(huà)面，理解松鼠的寶貝。
遇到了誰(shuí)？松鼠的寶貝是什么？
小結：松鼠的寶貝就是松果，因為冬天到了，松鼠要儲存足夠的食物，吃不到食物它會(huì )餓死的。原來(lái)寶貝可以是食物。
2、猜猜、說(shuō)說(shuō)鴨媽媽寶貝。
猜猜鴨媽媽的寶貝是什么？為什么？
師幼互動(dòng)：表演鴨媽媽和小鴨子。。
小結：鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，因為鴨媽媽很愛(ài)它的寶寶。原來(lái)寶貝可以是最?lèi)?ài)的、最親的人。
你是誰(shuí)的寶貝？為什么？
�。ㄈ┯^(guān)察畫(huà)面，理解獾和狐貍的寶貝，提升寶貝的'含義
幼兒學(xué)獾和狐貍開(kāi)心、快樂(lè )的游戲。
獾的寶貝是什么？狐貍的寶貝是什么？
小結：獾的寶貝是狐貍，狐貍的寶貝是獾，原來(lái)寶貝還可以是好朋友。
三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內容。
小結：聽(tīng)完這個(gè)故事，我們知道了松鼠的寶貝是它離不開(kāi)的食物——松果，鴨媽媽的寶貝是它最?lèi)?ài)的孩子——鴨寶寶，獾和狐貍的寶貝是它們的好朋友，它們都找到了屬于自己的寶貝。
四、回歸生活：你有自己的寶貝嗎？你的寶貝是什么？為什么？
延伸：今天請你們回家當小記者，采訪(fǎng)一下你的家人，問(wèn)問(wèn)他們的寶貝是什么？他們?yōu)槭裁窗阉斪鰧氊�，好嗎�?/p>
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以“寶貝“引出全文，以獾和狐貍尋找寶貝為主線(xiàn)，通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯(lián)系幼兒的實(shí)際經(jīng)驗，情感遷移，層層遞進(jìn)，一步一步將物質(zhì)寶貝提升至情感方面的寶貝。在教學(xué)過(guò)程中，對于孩子的反饋與引導處理的有所欠缺，沒(méi)有把握住反應的最佳時(shí)間。在今后的教學(xué)過(guò)程中，逐漸積累經(jīng)驗，提升自我，以幼兒為主體，不斷反思總結，相信會(huì )有更大的進(jìn)步。
《彩虹》中班教案 篇6
活動(dòng)目標
1、套索彩虹色彩排列的規律，掌握彩虹排列順序。
2、嘗試將彩虹進(jìn)行想象變型，注意涂色時(shí)兩兩融合、滲透式地涂抹出彩虹。
3、感受色彩的規律美。
活動(dòng)準備
1、水溶性炫彩棒，油畫(huà)棒，素描紙，各色水果，彩色顏料盒，彩色玩具，抹布，三棱鏡。
2、彩虹圖片（便于幼兒了解彩虹的色彩構成，感受色彩的美），色譜。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設環(huán)境，激發(fā)幼兒的好奇心。
創(chuàng )設彩虹王國的朋友來(lái)做客的情境，客人給小朋友帶來(lái)游戲的禮物“三棱鏡”，幼兒觀(guān)察彩虹圖片和色譜，了解彩虹“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”的排列順序。
2、自由操作，掌握彩虹色的排列規律。
給幼兒豐富的材料，讓其按照彩虹的色彩順序自由擺弄、排列。
在獲得充分的視覺(jué)感受基礎上動(dòng)手擺弄，幼兒對彩虹的色彩排列規律有了更清楚的把握。
3、教師講解要求，幼兒創(chuàng )作，鞏固色彩的排列規律。
�。�1）教師：按順序將這些顏色寶寶排在一起能變出彩虹來(lái)呢！怎么變呢？我先讓紅顏色寶寶像流星一樣劃出一道半圓，他的好朋友橙色也接著(zhù)留下腳��！兩個(gè)好朋友想緊緊靠在一起！
我用食指像這樣輕輕地抹一抹，兩個(gè)好朋友是不是緊緊抱在一起啦？下面哪個(gè)好朋友要來(lái)了呢？（黃色寶寶）
�。�2）教師：真棒！把他找出來(lái)，試試看！黃色寶寶和橙色寶寶也是好朋友，怎么讓他們也緊緊抱在一起呢？（抹一抹）
要點(diǎn)提示：
�、倌ㄒ荒ǹ梢詼p少兩種顏色之間的空隙，使顏色相互融合。
�、谧⒁庖�(huà)一道彩虹抹一次，注意動(dòng)作要柔和，并且抹后用抹布擦凈手指。
�、厶嵝延變簩ⅫS色涂得稍寬些，因為黃色相對較淡，涂寬些可彌補人的視覺(jué)誤差。
�。�3）幼兒創(chuàng )作彩虹，進(jìn)一步鞏固顏色排列的.規律。
自己動(dòng)手用彩棒變出美麗的彩虹，進(jìn)一步感受顏色之間的相互融合，互相滲透，變出美麗的彩虹則是獲得創(chuàng )造美的愉悅感。
�。�4）引導幼兒為作品添畫(huà)，如添畫(huà)云朵等，使作品更加完整。
4、幼兒互相欣賞作品，還可以給自己的彩虹朋友編個(gè)故事。
活動(dòng)評析
紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，構成了美麗的彩虹。這一大自然的現象，在孩子的眼中，充滿(mǎn)了美妙和神奇，也充滿(mǎn)了疑問(wèn)：為什么會(huì )有彩虹呢？為什么有時(shí)看不到，有時(shí)卻能看到呢？
活動(dòng)中，孩子們欣賞彩虹，探索彩虹的秘密，感知彩虹色彩排列的規律，同時(shí)用自己的手創(chuàng )作出了美麗的彩虹。這極大地滿(mǎn)足了他們的好奇心和感知美、表現美的欲望。
《彩虹》中班教案 篇7
活動(dòng)目標
1、培養幼兒的觀(guān)察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶
2、字卡若干
3、錄音機及音樂(lè )帶
4、實(shí)物投影一臺5、知識經(jīng)驗準備：認識彩虹
活動(dòng)方法
1、直觀(guān)表達法
2、視像法
活動(dòng)過(guò)程
1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么？它們都有哪些顏色？
3、彩虹姐姐有幾種顏色？她是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓勵幼兒說(shuō)出自己不同的看法）
4、老師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，請小朋友結合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？說(shuō)一說(shuō)自己的'感受。（鼓勵幼兒結合圖片說(shuō)出不同的感受）
6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著(zhù)念2至3遍。
7、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作退場(chǎng)。
各領(lǐng)域中的滲透
1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗《彩虹的形成》。
2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫(huà)--彩虹。
3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀(guān)察。
4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育：家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀(guān)看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識。
《彩虹》中班教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、熟悉繪本主要內容，理清故事主線(xiàn)。
2、通過(guò)猜測與尋找，嘗試理解“寶貝” 的多種含義。
3、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、《彩虹的盡頭》ppt
2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉繪本主要內容，理清故事主線(xiàn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)猜測與尋找，嘗試理解“寶貝” 的多種含義。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面導入
師：有兩只小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)在彩虹的盡頭藏著(zhù)寶貝，它們想去尋寶�？纯此鼈兪钦l(shuí)呀？（重點(diǎn)認識獾）
師：他們會(huì )找到什么寶貝呢？
2、師小結：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。
3。師：那它們有沒(méi)有找到寶貝呢？秘密就藏在這本書(shū)里，書(shū)的名字叫做《彩虹的盡頭》，我們一起打開(kāi)去看一看，好嗎？
二、閱讀繪本內容
1、共同閱讀故事開(kāi)頭部分，引導幼兒猜測故事發(fā)展。
師：看，它們穿過(guò)樹(shù)林，看見(jiàn)了誰(shuí)？
師：松鼠對著(zhù)一堆東西說(shuō)：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什么？
師：狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來(lái)它們又會(huì )遇到誰(shuí)，會(huì )不會(huì )找到寶貝呢？就請小朋友自己去看看書(shū)吧！
三、幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法
1、提出閱讀要求
師：仔細觀(guān)察畫(huà)面，看看它們又遇到了誰(shuí)？找到了什么樣的寶貝？最后有沒(méi)有找到屬于它們自己的寶貝？
2、幼兒自主閱讀
3、師幼交流畫(huà)面內容
�。�1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什么呢？小松鼠為什么要把橡果當成它的寶貝？
幼兒學(xué)說(shuō)小松鼠的語(yǔ)言。
�。�2）師：鴨媽媽的寶貝又是什么呢？鴨媽媽為什么要把小鴨子當成它的寶貝？
學(xué)說(shuō)鴨媽媽的語(yǔ)言。你是媽媽的寶貝嗎？
�。�3）師：兔子爺爺的`寶貝呢？它為什么要把回憶當成寶貝呢？你有沒(méi)有什么寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）
�。�4）師：獾和狐貍有沒(méi)有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什么？
四、完整欣賞繪本
師：到底它們的寶貝是什么?我們一起來(lái)閱讀這本書(shū)吧！
師：原來(lái)它們的寶貝是什么呀？它們終于發(fā)現，原來(lái)找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊��！
五、情感遷移。
1、師：你們有寶貝嗎？是什么東西？為什么是你的寶貝？
2、師：那你們有沒(méi)有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰(shuí)？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉個(gè)圈，抱一抱，親一親吧！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，我一開(kāi)始以“寶貝“引出全文，獾和狐貍尋找寶貝為主線(xiàn)，通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯(lián)系幼兒的實(shí)際經(jīng)驗，情感遷移，一步一步將物質(zhì)寶貝提升至情感方面的寶貝，既認識自己，又關(guān)注到他人，讓幼兒感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂(lè )
《彩虹》中班教案 篇9
科學(xué)意圖：
彩虹是氣象中的一種光學(xué)現象。當太陽(yáng)光照射到空氣中的水滴，光線(xiàn)被折射及反射，在天空上形成拱形的.七彩光譜，雨后常見(jiàn)。形狀彎曲，色彩艷麗。
材料準備：
兩個(gè)塑料水瓶，一支圓規；一把錐子，一些水；一根小號縫衣針。
實(shí)驗操作：
1、用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個(gè)小孔，將塑料瓶灌滿(mǎn)水，蓋緊瓶蓋，人背對太陽(yáng)，握住瓶子，輕輕地擠壓使水噴出來(lái)，就能看見(jiàn)彩虹了。
2、用錐子在另一個(gè)瓶蓋上扎孔，重復上面的試驗，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。
指導要點(diǎn)：
幼兒在用縫衣針扎孔時(shí)要指導幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時(shí)要注意不弄到手上。
活動(dòng)反思：
幼兒是科學(xué)學(xué)習的主體，科學(xué)學(xué)習要以探究為核心�；顒�(dòng)中，幼兒經(jīng)歷了猜想－設計－探究－驗證這個(gè)完整的探究式學(xué)習過(guò)程，教師以啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。使幼兒主動(dòng)學(xué)習，激發(fā)起幼兒探究的興趣。
《彩虹》中班教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲。
2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編部分歌詞。
3、在活動(dòng)中體驗歌唱帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、自制卡片式圖譜、彩虹兩個(gè)、小雨點(diǎn)4中各兩個(gè)。
2、幼兒人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲游戲
1、用聲音吹氣球la和lu。今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的發(fā)聲游戲，老師今天買(mǎi)了很多氣球，我拿了一個(gè)我喜歡的紅色的氣球，你聽(tīng):la~ la~ la ~。我們一起來(lái)試試看。
2、用手勢表示音符的長(cháng)短�？墒抢蠋熧I(mǎi)的氣球質(zhì)量太差，一吹就破，你聽(tīng)：la~拍手，la~拍手。我們一起來(lái)吹吹看。
二、學(xué)習副歌部分
1、教師：小朋友你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？你聽(tīng)，哪里的彩虹會(huì )唱歌？(出示彩虹圖譜)，教師范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習彩虹唱歌。
2、教師：彩虹是怎么唱歌的？（幼兒隨樂(lè )演唱）
3、教師引導幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂(lè )的伴奏下學(xué)習演唱歌曲的后半部分。教師：這是小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)從天上落到地上，他們跳舞的'時(shí)候回發(fā)出什么聲音呢？
4、教師引導幼兒將彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞連一起來(lái)唱一唱。
三、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖譜，幫助幼兒理解“？”的含義。
2、教師：那問(wèn)號唱的是什么？仔細聽(tīng)哦。
3、幼兒跟隨教師范唱歌曲前半段。
4、幼兒跟隨教師完整演唱歌曲。
四、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編歌詞
1、教師：小雨點(diǎn)可能會(huì )在哪里跳舞呢？請你用勾線(xiàn)筆在紙上畫(huà)出你的想法。
2、幼兒交流繪畫(huà)作品，教師選擇合適的圖案貼在“？”處。
3、根據圖譜完整演唱歌曲。
《彩虹》中班教案 篇11
活動(dòng)目標
1、利用CD照射觀(guān)察各種顏色的光。
2、初步理解CD顯現出的彩虹光芒和實(shí)際彩虹光芒的關(guān)系。
活動(dòng)概要
用CD照出各種顏色的光（手電筒和蠟燭），觀(guān)察CD表面的光。
準備活動(dòng)
【自由選擇活動(dòng)科學(xué)領(lǐng)域】Big eye small eye活動(dòng)紙尋找彩虹（彩虹在哪里呢？）
活動(dòng)內容
【導入】
1。 觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片【尋找彩虹】，說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)的彩虹，讓孩子們對于制作生活中的彩虹充滿(mǎn)好奇心。
你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在哪兒見(jiàn)到的彩虹？
彩虹都有什么顏色？
怎樣在我們的周?chē)谱鞒霾屎缒兀?/p>
【展開(kāi)】
2、 觀(guān)看視頻【尋找彩虹】，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗目標，備品以及實(shí)驗順序。
今天我們要做的實(shí)驗叫什么？
做實(shí)驗的時(shí)候都需要哪些東西呢？
用手電筒和蠟燭照射CD表面的話(huà)會(huì )發(fā)出什么顏色的'光呢？
看一看實(shí)驗順序 。
1）觀(guān)察CD。
2） 用CD照出各種顏色的光。
3）移動(dòng)CD，尋找和彩虹一樣的光。
【活動(dòng)1：觀(guān)察CD�！�
3、 探究CD，說(shuō)出你的感受。
用手摸一摸CD的正反面，有什么感覺(jué)？
在CD上可以看見(jiàn)什么顏色？
【活動(dòng)2：用CD照出各種顏色的光�！�
4、用手電筒和蠟燭照射CD，觀(guān)察CD折射的光。
如果想要看CD折射的光，應該怎么做呢？
用燈照一照CD的背面，CD有什么顏色呢？
用手電筒照一照，你看到了什么顏色？
用蠟燭照一照，你又看到了什么顏色？
【結束】
5、實(shí)驗結束后，Big eye small eye活動(dòng)紙（） 尋找彩虹（可以制作彩虹）寫(xiě)出實(shí)驗結果。
注意事項
盡量把室內的光線(xiàn)調暗后再觀(guān)察自然光。
活動(dòng)評價(jià)
對于利用CD的顯現出的彩虹光芒和實(shí)際彩虹光芒的關(guān)系是否充分理解來(lái)進(jìn)行評價(jià)。
教師活動(dòng)相關(guān)信息
我們通�？吹降墓饫锇�(zhù)各種顏色的光，這些光合并在一起就是我們看到的白光。CD表面有溝槽，當有光照射的時(shí)候，經(jīng)過(guò)溝槽反射的光就會(huì )有波長(cháng)的變化，所以就會(huì )看到不同顏色的光。波長(cháng)的不同顏色也會(huì )不同。
《彩虹》中班教案 篇12
課堂教學(xué)設計思路：
根據本周主題《七彩世界》，結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,確定本課的教學(xué)程序為:
1、以“寶貝”導入，激發(fā)幼兒興趣。
2、引導幼兒分段閱讀繪本，體驗繪本的優(yōu)美意境。
3、討論總結，情感升華4、延伸活動(dòng)，完整欣賞故事。
(1)導入部分：通過(guò)字寶寶“寶貝”的導入,聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的寶貝，引出故事《彩虹的盡頭》，激發(fā)幼兒“尋找寶貝”的興趣。
(2)分段閱讀：通過(guò)分段理解，讀一讀，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)的方式讓幼兒理解故事內容。知道小松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺的寶貝是回憶。
在了解故事內容的基礎上，大膽想象故事內容，完整講述句型及故事環(huán)節，初步理解寶貝的真正涵義，聯(lián)系生活經(jīng)驗“爸爸媽媽的寶貝是誰(shuí)”“我真正的寶貝是什么”逐步引導幼兒將所謂的寶貝從物質(zhì)方面提升至情感方面，體驗繪本的真諦。
(3)討論活動(dòng)：聯(lián)系幼兒的實(shí)際情況及生活經(jīng)驗，讓幼兒從關(guān)注自己到身邊的同伴或老師。師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的擁抱將整節活動(dòng)推至高潮。
(4)延伸活動(dòng)：完整欣賞故事內容，提高幼兒安靜傾聽(tīng)與整體感受繪本閱讀的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“寶貝”導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示字“寶貝”，師：今天放芳老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)字寶寶，你們認識嗎?
2、你有寶貝嗎?你的寶貝是什么?師：恩，你們的寶貝各種各樣，瞧，(出示圖書(shū)第一頁(yè))獾和狐貍也要去找寶貝，他們能找到自己的寶貝嗎?他們的寶貝是什么?我們一起去書(shū)里找一下吧!這本書(shū)的名字叫《彩虹的盡頭》。
二、引導幼兒分段閱讀繪本，體驗繪本的優(yōu)美意境。
1、整體閱讀第一段。初步閱讀，了解故事線(xiàn)索。
提問(wèn)：獾和狐貍發(fā)現天空中有什么?(彩虹)他們認為彩虹的盡頭有些什么?松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?
總結：到了冬天，動(dòng)物們要儲存他們的食物，吃不到食物會(huì )餓死，所以食物啊對他們很重要，所以說(shuō)，橡果是松鼠的寶貝。
但這些橡果是獾和狐貍要找的寶貝啊?(當然不是呢)我們要找的是真正的寶貝。
2、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)故事余下部分，逐頁(yè)出示圖片。
A、故事第二部分(遇見(jiàn)鴨媽媽)：
1、很快，獾和狐貍來(lái)到了一條小河邊。他們看到了誰(shuí)?鴨媽媽。鴨媽媽在做什么?你們覺(jué)得鴨媽媽的寶貝可能是什么?
2、(出示圖片)你猜對了。
追問(wèn)：為什么鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?小結：是的，鴨媽媽愛(ài)自己的寶寶，勝過(guò)這個(gè)世界上的任何東西。所以對鴨媽媽來(lái)說(shuō)，他的寶寶就是她的寶貝。
3、提問(wèn)：那你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰(shuí)?
總結：是的，你們都是爸爸媽媽的寶貝，每個(gè)父母都會(huì )愛(ài)自己的孩子勝過(guò)愛(ài)他們自己，對于他們來(lái)說(shuō)，你們是無(wú)價(jià)的寶貝。
B、故事第三部分(遇見(jiàn)兔子爺爺)
1、獾和狐貍繼續向前趕，他們好想快點(diǎn)找到彩虹盡頭的那個(gè)寶貝。他們急急忙忙爬上一個(gè)小山坡，這回他們看見(jiàn)了誰(shuí)?(兔子爺爺)。
2、你覺(jué)得兔子爺爺的寶貝可能會(huì )是什么?(幼兒自由發(fā)揮)
3、讓我們一起來(lái)請教一下兔子爺爺：(教師講述故事)
提問(wèn)：孩子們，兔爺爺的寶貝是什么?什么是回憶?為什么兔爺爺會(huì )說(shuō)回憶是他的寶貝?
總結：回憶就是我們記得的所有過(guò)去的事情。我們做過(guò)的事情、我們去過(guò)的地方，我們愛(ài)過(guò)的朋友，回憶能給兔爺爺帶來(lái)快樂(lè )。
C、故事第四部分
師：瞧，回憶是兔爺爺的寶貝，橡果是松鼠的寶貝，鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝，那獾和狐貍在彩虹的盡頭找到寶貝了嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。(教師講述故事)提問(wèn)：獾和狐貍找到的`寶貝是什么呀?
總結：原來(lái)他們彼此就是他們寶貝(朋友的友誼)，因為擁有朋友是一件開(kāi)心的事情，朋友會(huì )讓我們快樂(lè )開(kāi)心。
三、討論總結，情感升華
師：原來(lái)，寶貝可以是一個(gè)東西，可以是一個(gè)朋友，對于不同的人來(lái)說(shuō)，寶貝都是不一樣的。那現在你覺(jué)得什么是你的寶貝?
總結：是的，寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會(huì )讓我們變得非常非常開(kāi)心。
師：你們都說(shuō)了自己的寶貝，想知道放芳老師的寶貝是什么嗎?是你們，是大2班的每一個(gè)小朋友，你們都是我的寶貝)。寶貝，讓我擁抱一下我的寶貝吧!(讓孩子們之間也互相擁抱一下)
四、延伸活動(dòng)：完整欣賞故事：
師：好，我的寶貝們，我們休息一下，等會(huì )來(lái)完整的欣賞一下這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!
教案效果：
1、了解故事內容，初步理解“寶貝”的真正涵義，知道“寶貝”是多樣的。(重點(diǎn))
2、 感受故事及生活中溫馨、快樂(lè )的氣氛，能大膽想象，并愿意和同伴分享自己的想法。(難點(diǎn))
重點(diǎn)指導調整策略：通過(guò)分段理解，通過(guò)讀一讀，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)的方式讓幼兒理解故事內容。
難點(diǎn)指導策略：聯(lián)系幼兒的實(shí)際情況及生活經(jīng)驗，讓幼兒從關(guān)注自己到身邊的同伴或老師。
《彩虹》中班教案 篇13
一、教材說(shuō)明：
本課是《北師大版一年級語(yǔ)文下冊》第10單元----《雨》中的第2篇主體課文�！睹利惖牟屎纭肥且黄錆M(mǎn)兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫(xiě)幾位小朋友看見(jiàn)彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話(huà)寫(xiě)了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節，每一小節淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習中又滲透了自然小常識，因此學(xué)習起來(lái)學(xué)生很有興趣。
二、教學(xué)目標：
�。�1）能夠認讀10個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
�。�2）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì )讀和讀好的過(guò)程。
�。�3）激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受彩虹的美和大自然的美。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）能夠認讀10個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
�。�2）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì )讀和讀好的過(guò)程。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受彩虹的美和大自然的美。
五、教具準備：
太陽(yáng)圖、生字卡片、多媒體課件。
六、教學(xué)方法：
情境設置法，讀悟法，多元識字法。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、猜謎語(yǔ)看圖片，激趣導入新課。
師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，溫老師給你們出一個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜一猜：“一座長(cháng)橋架天空，太陽(yáng)在西橋在東，數數顏色真不少，紫藍青綠黃橙紅”。這是什么呢？
生：彩虹！
師（適時(shí)板書(shū)“彩虹”二字）：那你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色嗎？
師：讓我們一起來(lái)看一看吧。（播放課件）
師：是啊，彩虹多美麗呀（這時(shí)板書(shū)“美麗的”把課題寫(xiě)完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧�。ㄉR讀課題）
�。ǘ�、出示學(xué)習目標。
�。ㄈ�、自主讀識。
自由讀課文，注意讀準字音、讀通順句子，遇到不認識的.字用自己喜歡的辦法解決它。
1、我會(huì )讀：彩虹雨過(guò)天晴神仙遙遠戴上頂上滑下顏色越來(lái)越淡
2、我能行：h óng q íng sh én y áo xi ān
虹 晴 神 遙 仙
d ài d ǐng hu á y án d àn
戴 頂 滑 顏 淡
3、摘蘋(píng)果游戲。
�。ㄋ模�、學(xué)習新課。
1、錄音范讀。先聽(tīng)彩虹姐姐把課文讀一遍，邊聽(tīng)邊思考：什么時(shí)候會(huì )出現彩虹呢？
2、是呀，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)出來(lái)了（貼太陽(yáng)圖）彩虹也出現在了天空中。
大屏幕出示第一段，誰(shuí)想來(lái)讀讀第一段？指名讀。
齊讀紅色字：雨過(guò)天晴，一道彩虹。
再指名讀，齊讀。
3、丁丁和冬冬也來(lái)看彩虹了，他們說(shuō)彩虹什么樣？
自由讀2、3小節用“ ” 畫(huà)出在丁丁冬冬眼中彩虹是什么，為什么丁丁冬冬這樣說(shuō)？
課件出示第二三小節，說(shuō)畫(huà)線(xiàn)句子，全班齊讀一座神奇的橋，一條美麗的項鏈。再出示彩虹與橋、項鏈的圖片比照，說(shuō)一說(shuō)為什么丁丁冬冬這樣說(shuō)？
4、課件出示。誰(shuí)想讀小丁丁說(shuō)的話(huà)，指名讀。
丁丁說(shuō)這是一座神奇的橋，讀出神奇。全班齊讀紅色字：一座神奇的橋。
想一想：你看到這座神奇的橋想干什么？丁丁想通過(guò)這座神奇的橋去干什么？（想從這座橋上走過(guò)，去看看遙遠的銀河。）
丁丁說(shuō)這是一座神奇的橋，他想想從這座橋上走過(guò)，去看看遙遠的銀河想，這個(gè)愿望多么美好��！有誰(shuí)想帶著(zhù)你的體會(huì )再來(lái)讀讀這一段
老師都聽(tīng)出來(lái)了，這座橋離我們好遠呀，有誰(shuí)想從這座橋上走過(guò)去看看銀河？舉手的同學(xué)齊讀這段。
5、冬冬看到彩虹，又是怎么說(shuō)的呢？
出示第三小節，一二小組齊讀。指名說(shuō)，冬冬說(shuō)彩虹是什么？（板書(shū)：條美麗的項鏈）說(shuō)一說(shuō)這條美麗的項鏈你想給誰(shuí)帶上？為什么?冬冬看到這座神奇的橋她有什么美好的愿望？
齊讀紅色字：一條美麗的項鏈，戴上，一定。三四小組齊讀。冬冬說(shuō)彩虹是一條美麗的（）？除了項鏈是美麗的，還有什么也是美麗的？擴詞練習：美麗的（）
大自然有這么多美麗的事物，多好呀！讓我們以欣賞美的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀這一段。
6、指板書(shū)，丁丁說(shuō)彩虹是一座神奇的橋，冬冬說(shuō)彩虹是一條美麗的項鏈。再來(lái)看看彩虹，（課件）你覺(jué)得彩虹像什么？你想用它干什么?說(shuō)說(shuō)。出示圖片幫助學(xué)生想。仿照第二、三小節說(shuō)一節詩(shī)。
例：彩虹是一條漂亮的圍，媽媽如果圍上它，一定會(huì )更加年輕。 彩虹是__________，
______________，
______________。
7、小弟弟和小妹妹也被這美麗的彩虹迷住了，他們向彩虹問(wèn)了哪些問(wèn)題呢？同桌兩個(gè)一個(gè)讀小弟弟的話(huà)一個(gè)讀小妹妹的話(huà)。哪位小弟弟小妹妹想來(lái)讀讀這兩段話(huà)？
出示4、5小節，指名讀。
每句話(huà)的后面是什么標點(diǎn)符號？怎樣才能讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣呢？自己再試試。
還有哪個(gè)小弟弟小妹妹想讀一讀？再指名讀。
齊讀紅色的詞：頂，滑下，七彩衣，巨大。什么是巨大？看樣子，也只有大自然才有這樣神奇的魔力。
男女生分別讀這兩小節，想一想：你還想向彩虹問(wèn)那些問(wèn)題？
8、大家看，彩虹的顏色越來(lái)越淡了，漸漸地，它回到了彩虹中間。出示最后一小節，齊讀紅色詞：顏色越來(lái)越淡，漸漸地。齊讀這小節。
10、彩虹就這樣消失了，讓我們再來(lái)讀一遍這篇課文，把它永遠地留在我們的記憶里。
全班齊讀第一節和最后一小節，男同學(xué)讀丁丁和小弟弟的話(huà)，女同學(xué)讀冬冬和小妹妹的話(huà)。
11、懷著(zhù)對彩虹的喜愛(ài)之情，再齊讀這篇課文。
12、欣賞美麗的彩虹（多媒體圖）你有什么好方法把它永遠留��？
�。ㄎ澹�、指導寫(xiě)字。
1、寫(xiě)字：巨，定，空。跟著(zhù)漢之星老師書(shū)寫(xiě)，觀(guān)察它的結構，怎樣寫(xiě)才好看？
2、書(shū)空，在田格紙上寫(xiě)一個(gè)。
3、自學(xué)生字:七色丁說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法記住它？
�。�、課堂檢測。
讀課文填空：
丁丁說(shuō)彩虹像（ ），
冬冬說(shuō)彩虹像（ ）,
我覺(jué)得彩虹像（ ）。
�。ㄆ撸�、拓展延伸，豐富積累。
美麗的彩虹
細雨輕飄，夕陽(yáng)斜照，你用赤橙黃綠青藍紫，搭設一座美麗的虹橋。天空蔚藍，水珠晶瑩，我們駕馭彩云飄然而至，爬上夢(mèng)幻般的七彩天梯。雨滴，激活了我們沉睡的童年，幽閉的心間頓覺(jué)清涼寬闊;斜陽(yáng)，撥動(dòng)起我們激越的思緒，舞動(dòng)彩練，追波逐浪弄潮。你匆匆地走來(lái)，不是閃電，卻用閃電般的速度，點(diǎn)燃了我們心中的火炬。你匆匆地離去，不是流水，卻流水般的奔騰，留下了不可磨滅的永恒印記。
美麗的彩虹��！你屹立于山川、河流、陸海
之間，時(shí)光、紗衣、綠樹(shù)，拉近了天與地，人
與神的距離。那一刻，我們童心圣潔，猶如出浴
仙女，超凡脫俗。
�。ò耍�、回顧總結。
你覺(jué)得大自然還有那些自然現象是神奇美麗的你有什么好方法把它永遠留��？
今天我們學(xué)習了美麗的彩虹這首兒歌，其實(shí)，我們可愛(ài)的大自然中像彩虹這樣美麗神奇的現象還有很多很多，比如我們的風(fēng)霜雨雪，他們都有很多的秘密，只要孩子們留心觀(guān)察，勤于思考，你就能發(fā)現大自然更多的美麗與神奇！
�。ň牛�、作業(yè)設計。
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、認真觀(guān)察一種自然現象把它畫(huà)下來(lái)，感受它的美麗與神奇。
《彩虹》中班教案 篇14
一、復習導入
1、出示生字卡片，指名學(xué)生認讀，組詞。
2、引導齊讀課文，邊讀邊思考：課文中共有幾個(gè)自然段？你最喜歡哪一個(gè)？
二、品讀課文
1、引導學(xué)習課文
�。�1）指名回答以上問(wèn)題
�。�2）指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時(shí)候出現的呢？彩虹美嗎？
�。�3）學(xué)生討論交流
�。�4）課件出示雨后彩虹美景。指導看圖：說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？彩虹像什么？
�。�5）指導朗讀第一自然段，讀出美感。
2、引導學(xué)習課文第二自然段
�。�1）指導看第一幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么？
�。�2）指名說(shuō)，師生指正。
�。�3）課文哪個(gè)自然段寫(xiě)的是這一幅插圖呢？
�。�4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？
�。�5）指名回答，全班交流。
�。�6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？
�。�7）同學(xué)們說(shuō)得對，這是小作者的想像而已。怎樣來(lái)讀好這兩個(gè)問(wèn)句呢？
�。�8）范讀、指名讀，請小老師帶讀，讀出作者對大自然探索的興趣
�。�9）總結談話(huà)：小作者不僅對探索大自然充滿(mǎn)了興趣，同時(shí)也是一個(gè)關(guān)心父母的孩子。從哪些句子可以看出來(lái)？
3、引導學(xué)習課文第三自然段。
�。�1）指名讀，想想這一段有幾句話(huà)？主要寫(xiě)了什么？
�。�2）指名說(shuō)。
�。�3）全班齊讀，讀出作者對大自然探索的`興趣。讀出“我”對媽媽的關(guān)愛(ài)。
4、總結學(xué)法，引導學(xué)習課文第四自然段。
5、總結全文，齊讀全文，感悟情感。
三、課堂拓展，布置作業(yè)
1、除了本課的彩虹讓我們充滿(mǎn)無(wú)限的想象，你還見(jiàn)過(guò)哪些自然現象也很美呢？
2、把課文美美地讀給家長(cháng)聽(tīng)。
《彩虹》中班教案 篇15
【活動(dòng)目標】
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內容，有閱讀的興趣。
2、愿意幫助他人，感受關(guān)切之心的重 要。
3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
6、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
【活動(dòng)準備】
《兩條彩虹》的教學(xué)課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、解讀封面
孩子們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書(shū)，你們想看嗎?
請仔細看看書(shū)得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鮮花、熊)
彩虹、鮮花、熊奶奶可能會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢?一起來(lái)看看吧!
2、欣賞故事，理解內容
(1)出示第2面，引導觀(guān)察。
熊奶奶怎么了?你從哪里看出來(lái)的?(溫度計、毛巾、藥、臉紅紅的)
我們小朋友也生過(guò)病，生病的感覺(jué)怎么樣?現在，熊奶奶就很難受，她的心里會(huì )想些什么?(想要有人陪)
(2)出示3-5面，體驗關(guān)切之情。
誰(shuí)會(huì )來(lái)看熊奶奶呢?教師放PPT，讓幼兒回憶，第一個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)?(小狐貍)聽(tīng)給熊奶奶送來(lái)的是什么?為什么要送蜂蜜?聽(tīng)聽(tīng)小狐貍是怎么對熊奶奶說(shuō)的。一起學(xué)學(xué)。
第二個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?
師小結：在生病特別是感冒的時(shí)候，多喝水會(huì )通過(guò)小便把身上的垃圾排除體外。聽(tīng)聽(tīng)小白豬是怎么對熊奶奶說(shuō)的?一起學(xué)一學(xué)。聽(tīng)了小白豬的話(huà)，熊奶奶的臉上怎么樣?(笑瞇瞇的`)原來(lái)看望生病的人，對它說(shuō)一些好聽(tīng)的話(huà)，會(huì )讓人覺(jué)得開(kāi)心。
現在胡教師就是熊奶奶(頭飾)，誰(shuí)來(lái)對我說(shuō)一些讓我開(kāi)心的話(huà)。
(3)出示第6-8面。
聽(tīng)了這么多好聽(tīng)的話(huà)，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙大叔知道熊奶奶生病了，也來(lái)看望它，聽(tīng)熊奶奶是這么對它說(shuō)的?(聽(tīng)錄音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是怎樣說(shuō)的?青蛙大叔離開(kāi)熊奶奶家，回到了池塘邊，它有些發(fā)愁?為什么發(fā)愁啊?它愁些什么?
你有什么好辦法幫助他?(幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言)
(4)出示第9-11面。
青蛙大叔終于想出了一個(gè)好辦法，一起聽(tīng)錄音。青蛙叔叔到底想了什么好辦法?為什么要用鮮花呢?
青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對著(zhù)窗子大聲喊了起來(lái)：“熊奶奶，快打開(kāi)您的窗子吧!”(幼兒跟學(xué))
熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地說(shuō)：“啊，太美了，和我夢(mèng)中見(jiàn)過(guò)的彩虹一模一樣�！毙苣棠淌窃趺凑f(shuō)的?這時(shí)，天上也出現了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。
熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開(kāi)心呀!它們?yōu)槭裁撮_(kāi)心?(朋友開(kāi)心，我們就開(kāi)心)
3、幫故事起名字
講到這兒，我們還沒(méi)給故事起個(gè)名字呢!誰(shuí)愿意來(lái)?
4、再次欣賞故事一遍。把好聽(tīng)的故事講給起他沒(méi)聽(tīng)過(guò)的小朋友聽(tīng)。
教學(xué)反思：
故事通俗易懂，情感深厚，對是非規則概念剛剛萌芽的中班孩子來(lái)說(shuō)，建立一種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動(dòng)過(guò)程中，教師注重運用角色對話(huà)式方式來(lái)表述，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，建立一種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達自己的想法更讓這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)始有了與他人交流、交往的初步嘗試。
《彩虹》中班教案 篇16
運動(dòng)目的：
1、能用手輔導畫(huà)的方法表示彩虹糖。
2、感知紅、黃、綠三種色彩，能選擇本身喜好的色彩作畫(huà)。
3、樂(lè )意加入點(diǎn)畫(huà)運動(dòng)，體驗手指作畫(huà)的興趣
運動(dòng)預備：
1、赤色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的功課紙；
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中
一、預熱階段。
1、創(chuàng )設小熊做客的情境，導入運動(dòng)，引發(fā)孩子到場(chǎng)運動(dòng)的愛(ài)好。
用捉迷藏的情勢出示玩具小熊，勉勵寶寶向小熊問(wèn)好，并出示小熊帶來(lái)的彩虹糖。
2、認認說(shuō)說(shuō)彩虹糖的色彩、外形，感知紅、黃、綠三種色彩。
“看，美麗的'彩虹糖，有哪些色彩呢？”富厚詞匯：五顏六色。
“彩虹糖是什么外形的？”
3、分享彩虹糖，學(xué)說(shuō)短句“我喜好什么色彩的彩虹糖”，牢固對色彩的熟悉。
二、圖形刺激。
1、出示瓶狀的功課紙。
“看，小熊的瓶子里另有彩虹糖嗎？幼兒手工制作”“看，先生把彩虹糖變出來(lái)�！�
2、樹(shù)模手輔導畫(huà)彩虹糖。
說(shuō)口訣“壓壓（蘸顏料）點(diǎn)點(diǎn)（點(diǎn)畫(huà)）彩虹糖”，并勉勵寶寶伸出食指，和一路邊說(shuō)邊訓練。
三、想象締造。
幼兒自由找空瓶子舉行點(diǎn)畫(huà)，引導孩子用是輔導畫(huà)，勉勵她們用本身喜好的色彩點(diǎn)畫(huà)，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提示他們換色彩時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦清潔。
四、作品賞評。
1、勉勵孩子展現本身的作品，并把作品當禮品送給小熊。
2、律動(dòng)《快活的木頭熊》，幼兒園教案竣事運動(dòng)。
《彩虹》中班教案 篇17
設計思路：
《彩虹》這個(gè)活動(dòng)教案選自于我們幼兒園使用的《幼兒園多元整合活動(dòng)課程》第二版，大班上冊中的“春夏與秋冬”主題活動(dòng)，是我們結合季節特點(diǎn)開(kāi)展的一個(gè)主題活動(dòng)。
孩子活潑好動(dòng)，一刻也不想停，讓孩子長(cháng)時(shí)間安坐在座位上耐心地跟老師學(xué)會(huì )一首歌是比較累的。游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng)，音樂(lè )游戲是音樂(lè )教育中最易為大班幼兒接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，能激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，產(chǎn)生積極參與的欲望。因此我設計在本次活動(dòng)中將認識顏色和音樂(lè )游戲結合起來(lái)，巧妙地讓幼兒在輕松愉快的音樂(lè )游戲中掌握重點(diǎn)歌詞，產(chǎn)生學(xué)習這首歌曲的興趣。同時(shí)在設計此活動(dòng)時(shí)，我也考慮將這個(gè)活動(dòng)偏重于音樂(lè )領(lǐng)域，于是我把“唱清楚歌詞”與“體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )”作為設計這次活動(dòng)的'重點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、了解彩虹的七種顏色并會(huì )排序。
2、學(xué)唱歌曲，唱清楚歌詞“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”，唱準旋律。
3、讓幼兒體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、彩虹圖片；小魚(yú)游音樂(lè )、彩虹歌曲磁帶。
2、紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的色卡人手一份；七色絲巾各一條放在魔術(shù)箱里；七色彩帶若干。
3、幼兒對彩虹的七種顏色有初步的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
1、師：小朋友，你們喜歡猜迷語(yǔ)嗎？那老師請你們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧，請注意聽(tīng)：“彎彎一座七彩橋，不用水泥和木料，高高掛在半天腰，雨過(guò)天晴出現了”。 師：誰(shuí)知道這是什么呀？
幼：（彩虹）教師貼出文字。
2、師：你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色的？ 幼兒自由回答。
師：讓我們一起來(lái)看一看吧。（出示彩虹圖片）你覺(jué)得美嗎？美在哪里？引導幼兒說(shuō)出7種顏色。教師根據幼兒回答出示色卡。
3、（幼兒人手一份7色卡）老師也為小朋友準備了七種顏色的色卡，請你們把它們按照彩虹的七種顏色順序來(lái)排一排。排好了可以跟邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)“你最喜歡哪種顏色？”
二、我和彩虹做游戲：
1、師：老師前兩天學(xué)會(huì )了一個(gè)魔術(shù)——我會(huì )變彩虹呢，你們想看嗎？不過(guò)老師變這個(gè)魔術(shù)需要一些小助手來(lái)幫忙，誰(shuí)愿意來(lái)當我的小助手？
2、請好14個(gè)幼兒，兩人一組面對面站好，老師從魔術(shù)箱里逐步變出七色紗巾，讓幼兒兩人一組手拿一種顏色的紗巾，按彩虹的顏色排列站成一排。 師：彩虹變出來(lái)啦，好看嗎？像什么？
幼：像一座橋。
師：美麗的彩虹橋把下面小河里的小魚(yú)都吸引過(guò)來(lái)啦，它們很想跟美麗的彩虹做游戲呢，你們想不想和小魚(yú)一起跟彩虹玩游戲呀？
3、播放智慧樹(shù)《三條魚(yú)》歌曲，其他幼兒隨音樂(lè )在“彩虹”下，自由穿梭游戲。
三、學(xué)唱歌曲《彩虹》：
1、師：“你們在跟彩虹玩游戲的時(shí)候老師在想美麗的彩虹是怎么來(lái)的呢？你們知道嗎？”
幼兒自由回答。
“讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是怎么說(shuō)的吧”。
2、教師示范演唱�！案枨姓f(shuō)彩虹是哪里來(lái)的？”。
幼：雨點(diǎn)太陽(yáng)的功勞。
教師小結：彩虹是一種自然現象，是由于陽(yáng)光射到空氣的水滴里，發(fā)生光的反射和折射形成的。
大家一起學(xué)習這句歌詞。
3、完整欣賞歌曲，可以跟著(zhù)歌曲旋律輕輕哼唱。
4、放慢速度，讓幼兒吐字清楚地演唱歌曲。
5、集體演唱歌曲。
6、請幼兒分組演唱歌曲。
四、音樂(lè )游戲：
1、向幼兒介紹玩法。請幼兒各選一種顏色的絲帶，以七人為一組，隨音樂(lè )翩翩起舞。當音樂(lè )結束時(shí)，馬上按七種顏色的排列順序。手搭肩膀排成一排輕輕搖擺。
2、告訴幼兒游戲規則。音樂(lè )結束時(shí)，幼兒應馬上按七種顏色的排列進(jìn)行排列，大家一起檢查排的對不對，對的表?yè)P，錯的糾正。（如排錯了，也可罰該小組表演一個(gè)節目。）
學(xué)習經(jīng)驗延伸：
區域活動(dòng)
美術(shù)活動(dòng)區：提供繪畫(huà)材料和紙，讓幼兒自制美麗的彩虹，進(jìn)一步幫助幼兒分清七種顏色的排列順序。
科學(xué)活動(dòng)區：提供操作材料，引導幼兒開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗“彩虹的形成”。
親子活動(dòng)
1、在適當的時(shí)候家長(cháng)可帶幼兒在雨后觀(guān)看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識。
2、家長(cháng)在家與幼兒一起在陽(yáng)光下玩吹肥皂泡泡，感受彩虹的色彩。
活動(dòng)評價(jià)：
1、學(xué)會(huì )唱《彩虹》這首歌曲。能唱清楚歌詞“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”，唱準旋律。
2、在音樂(lè )游戲中能積極投入參與。
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