《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案（精選27篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 1
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒能正確運用方位詞:上下、里外說(shuō)完整話(huà)。
2、愿意用語(yǔ)言表達自己的想法，喜歡應答。
3、體驗游戲所帶來(lái)的愉快情感。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備:課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。
經(jīng)驗準備：
已學(xué)過(guò)游戲開(kāi)火車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲開(kāi)火車(chē),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。
師：我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)去旅行吧!
二、出示幻燈，掌握方位詞，學(xué)說(shuō)完整句"XX在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁(yè)。以小兔形象引入，激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數.
師:這是誰(shuí)的家啊?好漂亮!原來(lái)是小兔的.家，快跟小兔問(wèn)聲好吧！
提問(wèn):看看有幾只小動(dòng)物來(lái)到小兔子家?
2、出示幻燈第三頁(yè)，第四頁(yè)引導幼兒運用方位詞學(xué)說(shuō)完整話(huà)。
師：小動(dòng)物們真淘氣,他們在去哪了？
三、找一找師:小動(dòng)物都來(lái)到小一班啦!我們快來(lái)找找吧!
要求：要記住在哪里找到的什么小動(dòng)物。
四、游戲：捉迷藏。
師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?
孩子藏，老師找。引導幼兒學(xué)說(shuō)完整話(huà)。我藏在XX在……后面……
五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 2
活動(dòng)目標：
1）通過(guò)游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會(huì )正確、靈活運用。
2）引導幼兒運用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng )造性地表現和表達。
3）采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，共享游戲的快樂(lè )。
4）通過(guò)游戲讓幼兒懂得要聽(tīng)媽媽的話(huà)，做個(gè)懂事、聽(tīng)話(huà)的好孩子。
活動(dòng)準備：
1、 知識經(jīng)驗的準備：利用日常生活中各環(huán)節，初步讓幼兒感受方位詞，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
2、 物質(zhì)準備：
1）多媒體電腦課件、錄音機、磁帶（音樂(lè )磁帶和錄有教師講話(huà)的磁帶）
2）課前與幼兒一起玩毛絨玩具，并讓幼兒記住它們的名字。
3）創(chuàng )設游戲的環(huán)境：課前將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落。
4）為幼兒提供各種藏身的道具，如：大的紙箱、大的桌布等
活動(dòng)流程：
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
游戲“找朋友”：
教師：“小朋友，剛才我們班來(lái)了幾位小客人？（4位）咦？他們到哪去了？讓我們一起找一找好嗎？看看他們藏在什么地方？”（通過(guò)游戲讓幼兒初步學(xué)習使用方位詞）
2、欣賞課件，以故事的形式幫助幼兒學(xué)會(huì )正確使用方位詞。
教師：“聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？”（貓媽媽?zhuān)�，引導幼兒�?tīng)錄音，教師提問(wèn)：“貓媽媽為什么那么著(zhù)急呀？它的小寶寶到哪里去了呢？“
教師引導幼兒觀(guān)看課件，幫助幼兒理解的故事的內容，并用啟發(fā)式的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)，以引導幼兒掌握、理解方位詞。
3、游戲活動(dòng)：
1）游戲：捉迷藏
教師：”現在我是貓媽媽?zhuān)銈兪秦垖殞�，讓我們一起�?lái)玩“捉迷藏的”游戲好嗎？“（聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲）
教師將角色轉變，以媽媽的角色貫穿游戲始終，與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規則（音樂(lè )響起幼兒開(kāi)游戲，利用道具讓寶寶藏起來(lái)，游戲結束媽媽開(kāi)始尋找寶寶，當媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方），游戲中教師注意聽(tīng)幼兒使用的方位詞是否正確，及時(shí)引導、糾正。
2）創(chuàng )造性游戲：
教師啟發(fā)引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表示出自己藏在什么地方（如用手搭成小屋頂的形狀，引導幼兒猜猜老師藏在什么地方？鼓勵幼兒大膽想象），還可啟發(fā)幼兒與同伴合作進(jìn)行表現，要求幼兒不光用動(dòng)作、表情來(lái)表示，而且還要用準確、恰當的方位詞進(jìn)行表達。
4、 結束部分：
“孩子們，玩了這么長(cháng)的'時(shí)間天都快黑了！咱們該回家了，快到媽媽身邊來(lái)，可千萬(wàn)不要走丟了，否則媽媽會(huì )很擔心、很著(zhù)急的！”（聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)）
5、活動(dòng)延伸：
引導幼兒在日常生活中用語(yǔ)言準確的表達出物體所在的方位，讓幼兒對方位詞有更進(jìn)一步的認識。
五、活動(dòng)評價(jià)：
此活動(dòng)的設計完全是從幼兒的實(shí)際出發(fā)，符合幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，較好的完成教學(xué)目標！
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 3
活動(dòng)目標：
1.仔細觀(guān)察圖片，感知圖片中的動(dòng)物整體和局部的關(guān)系。
2.能大膽、連貫地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
3.體驗和同伴一起玩捉迷藏游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.材料準備：課件，花園、大樹(shù)、草地等情境設置。
2.幼兒經(jīng)驗準備：有玩捉迷藏、猜拳游戲的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)喚起幼兒捉迷藏的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
小結：原來(lái)，捉迷藏就是一個(gè)人蒙住眼睛，其他人躲起來(lái)，躲好后，去找他們。
二、仔細觀(guān)察小動(dòng)物猜拳的畫(huà)面，整體感知動(dòng)物角色和明確游戲分工。
1.仔細觀(guān)察畫(huà)面，整體感知動(dòng)物角色，并大膽判斷猜拳的輸贏(yíng)
2.整體感知動(dòng)物角色。
提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物在玩捉迷藏呢？一共有幾個(gè)小動(dòng)物？
3.判斷猜拳輸贏(yíng)，明確游戲分工。
提問(wèn)：你看出來(lái)是誰(shuí)輸了嗎？為什么？是不是這樣呢？那我們來(lái)仔細地看看他們出的什么？是誰(shuí)輸了呢？
三、觀(guān)察圖片，嘗試尋找躲起來(lái)的.小動(dòng)物。
1.師：“小狐貍把眼睛蒙好了，讓其他小動(dòng)物躲起來(lái)，小狐貍說(shuō)：“快點(diǎn)奪起來(lái)，音樂(lè )停后我就要來(lái)找你們了哦！小狐貍邀請你們一起去找動(dòng)物朋友呢�！�
2.提問(wèn)：“小狐貍找到誰(shuí)了？你們怎么知道的？它藏在哪里的？
學(xué)習句式：小兔子躲在石頭后面。
提問(wèn)：看，小狐貍又找到了誰(shuí)？你是怎么知道的？小松鼠躲在哪里的？
學(xué)習句式：小松鼠躲在樹(shù)后面。
3.提問(wèn)：你們好厲害，要不要繼續找？看，小狐貍來(lái)到了哪？這里躲著(zhù)誰(shuí)呢？你是怎么知道的？
學(xué)習句式：小鴨子躲在花叢里。
4.幼兒練習短句：xx躲在xx里（后）面。
5.提問(wèn)：小動(dòng)物們都找到了嗎？還有誰(shuí)沒(méi)找到��？我們一起找一找。你們找到小鹿了嗎？他藏在哪了？我們來(lái)數數六個(gè)小動(dòng)物都找到了嗎？
四、游戲《捉迷藏》。
1.教師出示并介紹游戲環(huán)境。
師：動(dòng)物朋友說(shuō)，你們太棒了，要和你們一起玩捉迷藏的游戲�？纯催@是哪里��？這里全是花，是漂亮的花園！這里是樹(shù)林，這里是小屋，這里是草地。
2.介紹游戲規則：接下來(lái)我們就要來(lái)玩捉迷藏的游戲了，音樂(lè )開(kāi)始小朋友們就藏起來(lái)，音樂(lè )停你們就要藏好，不能動(dòng)也不能發(fā)出聲音，不然就會(huì )被找到哦�。ㄓ變翰�，教師找）。
3.提問(wèn)：你剛才藏在哪里了？
4.小結：“捉迷藏”真好玩，現在我們一起去外面玩玩吧。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 4
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)小黑捉迷藏的游戲，學(xué)說(shuō)：“小黑，小黑，你往哪里藏？我藏在……里�！�
2、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，在不同色彩和情景的圖片中較快速地發(fā)現小黑的位置。
3、跟隨著(zhù)小黑的旅行步伐，快樂(lè )的尋找，感受發(fā)現的樂(lè )趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：幼兒能根據小黑的主要特征，仔細觀(guān)察尋找畫(huà)面中和小黑特征相同，便于小黑躲藏的位置。
難點(diǎn)：能在尋找游戲中大聲的呼喚小黑，并用較完整的句子表述小黑的躲藏位置。
【活動(dòng)準備】
課件《小黑捉迷藏》、小黑若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示小黑，激發(fā)興趣。
師：今天呀，我們班來(lái)了一位新朋友，看看，他是誰(shuí)？你覺(jué)得他像什么？
師：小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲了。瞧！他又和我們捉迷藏了，我們一起去把它找出來(lái)吧。
二、看圖講述故事。
1、小黑藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里。
師：小黑的家在一個(gè)方方的盒子里，小黑最喜歡出來(lái)捉迷藏了，他今天又跑了出來(lái)。會(huì )藏在哪里呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他，我們一起說(shuō)：“小黑小黑，你往哪里藏？”
聽(tīng)錄音：我藏在瓢蟲(chóng)的`甲殼里。
幼兒復述：我藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里。
師：請你想一想，小黑為什么會(huì )藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里呀？（魔術(shù)筆放大鏡，幼兒回答）看看，瓢蟲(chóng)的身上有什么呀？（黑點(diǎn)）和小黑長(cháng)得一不一樣？（一模一樣）所以小黑藏在瓢蟲(chóng)的哪里？（甲殼里）
2、小黑藏在烏云的身體里。
師幼一起說(shuō)“小黑小黑，你往哪里藏”
師：如果你是小黑，你會(huì )藏在哪里？
聽(tīng)錄音：我藏在烏云的身體里。
幼兒復述我藏在烏云的身體里。
師：看看，是不是真的在里面，恩，真的在里面呢。
3、小黑藏在蜻蜓的眼睛里。
師：小黑走呀走，走到了一片花園里。我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小黑藏在哪里了？（小黑小黑，你往哪里藏？）猜猜看，小黑會(huì )藏在哪里？
播放錄音：我藏在蜻蜓的眼睛里。
幼兒復述：我藏在蜻蜓的眼睛里。
師：蜻蜓的眼睛和小黑長(cháng)得一模一樣，所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛里。
三、幼兒操作，主動(dòng)探索。
1、小黑藏在汽車(chē)的輪子里。
師：接下來(lái)我要請一位小朋友把小黑藏起來(lái)。
幼兒操作，其他小朋友請把小眼睛關(guān)起來(lái)，不許偷看哦！
師幼一起問(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”這一回，小黑藏在了哪里呀？（輪子里）哦，一下子就被我們小朋友猜中了，一起說(shuō)“我藏在汽車(chē)的輪子里”。
2、小黑藏在西瓜的瓜子里。
師：我再請一個(gè)小朋友，你來(lái)把小黑藏起來(lái)。
師幼一起問(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”這次他又藏在哪里了呀？（瓜子里）看看，是不是在瓜子里。一起說(shuō)，我藏在西瓜的瓜子里。
3、幼兒討論。
師：小黑說(shuō)，剛才我藏的地方都被你們發(fā)現了，這次呀，我要藏到一個(gè)誰(shuí)也找不到我的地方，猜猜小黑會(huì )藏在哪里？和你旁邊的小朋友討論討論。
�。ㄓ變河懻摚┮黄饐�(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”現在你還找得出小黑嗎？（找不出）為什么呀？（其他小朋友和它長(cháng)得一模一樣）躲在她的好朋友中間，大家都找不出來(lái)了。
四、完整欣賞故事。
師：小黑說(shuō)，他要請我們小朋友把他捉迷藏的故事講給他這么多的好朋友聽(tīng)。你們愿不愿意幫他講這個(gè)故事呀？
師：故事《小黑捉迷藏》，小黑的家在一個(gè)方方的盒子里，小黑最喜歡出來(lái)玩捉迷藏的游戲了�！靶『谛『�，你往哪里藏？”“我藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里�！薄�
小黑小黑一大堆，有誰(shuí)知道誰(shuí)是誰(shuí)。
師：咦！小黑呢？老師告訴你，小黑藏在老師的身上呢（請3個(gè)小朋友找找）你們真棒，一下子就找到了。等一下呀，我們再到其他地方去找一找，看看還有沒(méi)有小黑，好嗎？
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 5
活動(dòng)目標：
1.理解兒歌內容，知道小兔、小鴨、小貓、小象的基本特征。
2.能跟念兒歌，樂(lè )意一起參加游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
森林背景圖、四種小動(dòng)物圖片、大書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)
師：今天，老師請了許多動(dòng)物朋友來(lái)我們小一班做客。，看看誰(shuí)來(lái)啦？
出示圖片：小兔
1.師與小兔打招呼：小兔小兔早上好。
2.引導幼兒按照老師的節奏與其它小動(dòng)物打招呼（小鴨、小貓、小象），
3.打招呼：
小兔小兔早上好
小鴨小鴨早上好
小貓小貓早上好
小象小象早上好
�。ǘ├斫鈨焊鑳热�
1.討論捉迷藏的玩法：你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？是怎么玩的？
2.幼兒閉眼，教師將小動(dòng)物的圖片插入背景圖片。（游戲情境創(chuàng )設）
3.幼兒找小動(dòng)物，引導幼兒學(xué)說(shuō)完整句
師：你是怎么找到的？小兔小兔哪里長(cháng)？——小兔小兔耳朵長(cháng)。
你是怎么找到的.？小鴨小鴨哪里長(cháng)？——小鴨小鴨鼻子長(cháng).......
1.這些小動(dòng)物都有很長(cháng)很長(cháng)的地方可以用動(dòng)作來(lái)表現一下嗎？（請個(gè)別小朋友示范，邊示范邊念）
�。ㄈ⿲W(xué)念兒歌
1.出示大書(shū)：教師翻書(shū)念兒歌（1遍）
小動(dòng)物捉迷藏，大家都來(lái)找一找：
小兔小兔耳朵長(cháng)。
小鴨小鴨嘴巴長(cháng)。
小貓小貓尾巴長(cháng)。
小象小象鼻子長(cháng)。
2.師提問(wèn)引出前兩句圖片卡，引導幼兒理解兒歌前兩句，并學(xué)念。
師：剛才念的這些小動(dòng)物們都在干什么呀？
蒙住眼睛說(shuō)明在玩什么游戲？
男孩女孩代表什么？(大家）
用什么找？眼睛代表什么？（找一找）
1.教師翻書(shū)，幼兒學(xué)念（2——3遍）
�。ㄋ模┯螒颍鹤矫圆�
1．在每一個(gè)孩子的座位底下藏一個(gè)小動(dòng)物角色。
2．師：老師現在要和小朋友一起來(lái)玩捉迷藏啦，請小朋友看看你是什么小動(dòng)物？要藏好哦。師閉上眼睛問(wèn)：小兔小兔哪里長(cháng)？拿小兔卡片的幼兒回答：小兔小兔耳朵長(cháng)。
3.請幾個(gè)小朋友上來(lái)玩做迷藏游戲。找的小朋友問(wèn)，拿卡片的小朋友答。
4.游戲結束，和小動(dòng)物再見(jiàn)，按照兒歌里的節奏和小動(dòng)物們再見(jiàn)。
小兔小兔再見(jiàn)了，小鴨小鴨再見(jiàn)了，小貓小貓再見(jiàn)了，小象小象再見(jiàn)了。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 6
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察繪本畫(huà)面，嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發(fā)現。
2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫(huà)面中快速地找到小黑的位置。
3、在游戲中快樂(lè )地去尋找，感受發(fā)現的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
知識經(jīng)驗：初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯；會(huì )玩“捉迷藏”的游戲。
物質(zhì)材料：《小黑捉迷藏》課件；“小黑”若干；盒子一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。
1、今天我們班來(lái)了一位新朋友，我們請它出來(lái)好嗎？
2、出示小黑：看看它長(cháng)什么樣？（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫小黑。
3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現在就藏在我們的教室里，請你們把它找出來(lái)，找到的孩子就回到座位上。
4、你在哪里找到的小黑？（幼兒講述）
二、結合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現小黑的樂(lè )趣。
1、P1（盒子）小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。
2、P2（草叢、瓢蟲(chóng)）小黑開(kāi)始捉迷藏了，它藏在哪里？幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲(chóng)的小殼里�！�
3、P3（蜻蜓）“看看這是哪兒？”“小黑會(huì )藏在哪里呢？”“小黑藏在……”
4、P4（烏云、小鳥(niǎo)）這次小黑又會(huì )藏在哪里呢？為什么要藏在這朵云里？顏色一樣嗎？一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”
5、P5（汽車(chē)）如果你是小黑，你還會(huì )躲到哪里呢？我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎
6、P6（西瓜）這次可以藏在哪里？為什么？一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里？
7、P7（盒子，有很多小黑）幼兒自由結伴猜猜、說(shuō)說(shuō)“小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了，這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方，想想小黑會(huì )藏在哪里？”
8、拉開(kāi)圖片中遮擋部分：原來(lái)小黑和它的好朋友藏在了一起，為什么不知道哪個(gè)是小黑呢？
三、完整講述故事，熟悉故事的主要內容。
1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方？”
2、討論：“故事里的`小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“如果你是小黑，還會(huì )躲到哪兒呢？”
四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑�！�
1、請把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現的地方，然后再去找找別人的小黑。
2、說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑？
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 7
一、活動(dòng)目標：
1、欣賞散文詩(shī)，初步感受詩(shī)歌中的有趣意境。
2、嘗試仿編散文詩(shī)，學(xué)習什么躲在什么里的句式。
3、引導幼兒細心傾聽(tīng)，體會(huì )散文詩(shī)所蘊含的美感。
二、活動(dòng)準備：
1、已有經(jīng)驗幼兒玩過(guò)捉迷藏
2、《捉迷藏》PPT3．綠、黃、藍、白、紅色以及其他顏色笑臉娃娃標記各一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氩糠�。
你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的.？（躲在一個(gè)地方讓別人找）今天老師就給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《捉迷藏》。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)在玩捉迷藏？他們都躲在什么地方？
�。ǘ┙Y合ppt，欣賞、學(xué)習散文詩(shī)。
1、欣賞第一遍，有感情地朗誦散文詩(shī)。
提問(wèn)：
�。�1）“誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?”
�。�2）“太陽(yáng)數數時(shí)，顏色們在做什么?”
�。�3）“顏色寶寶是怎么躲起來(lái)的`？” （學(xué)習詞：靜悄悄）“靜悄悄是什么意思？”請小朋友表演靜悄悄的動(dòng)作。
�。�4）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？
請幼兒學(xué)說(shuō)：“xx顏色躲在xx”里的句式。
2、欣賞第二遍。
師：這首散文詩(shī)可真好聽(tīng)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師結合ppt，和幼兒一起有感情地朗誦散文詩(shī)。提問(wèn)：
�。�1）聽(tīng)了這首散文詩(shī)，你最喜歡詩(shī)中的那一句話(huà)？為什么？
�。�2）那請你想想，顏色寶寶還能躲在哪里呢？
分析：再次欣賞散文詩(shī)，讓幼兒體會(huì )散文詩(shī)的優(yōu)美、故事情節的生動(dòng)有趣。
三、學(xué)習仿編散文詩(shī)，拓展經(jīng)驗。
1、拓展經(jīng)驗。（邊問(wèn)邊出示相應的標記）
師：哎呀，剛剛其他顏色寶寶偷偷的告訴老師，他們也想玩一次捉迷藏，請大家看看老師這里還有什么顏色寶寶？（出示其他顏色寶寶）
師：請小朋友選擇一個(gè)你喜歡的顏色寶寶，幫他想想他可以躲在哪里。(用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出幼兒說(shuō)出的東西)
2、幼兒朗誦創(chuàng )編散文。
請五位幼兒上來(lái)分別扮演顏色寶寶，將他們創(chuàng )編的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦師：你們覺(jué)得哪一位小朋友說(shuō)的最好？我們來(lái)表?yè)P一下他。
四、教師小結。
我們小朋友真聰明，會(huì )自己創(chuàng )編詩(shī)歌了，那我們回去把自己創(chuàng )編的詩(shī)歌念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
師：接下來(lái)呀請我們的小朋友跟著(zhù)老師一起去外面找找顏色寶寶躲在了哪里吧。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 8
一、活動(dòng)目標。
1、引導幼兒學(xué)說(shuō)短句“小動(dòng)物躲在××（地方）”，正確使用方位詞：里、外、上、下。
2、培養幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達的興趣
二、活動(dòng)準備。
課件：趣味練習--尋找隱藏的畫(huà)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿲�。
1、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。
請幾個(gè)小朋友藏起來(lái)，分別學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
教師：小朋友，你們聽(tīng)到了什么聲音，誰(shuí)在叫？小動(dòng)物們躲在什么地方呢？我們把他找出來(lái)好嗎？
2、請小朋友聽(tīng)聲音，把藏起來(lái)的`“小動(dòng)物”找出來(lái)。
�。ǘ┱归_(kāi)。
1、出示課件：尋找隱藏的小動(dòng)物。
教師：小動(dòng)物在和我們玩兒捉迷藏呢，小朋友你們看看這幅畫(huà)漂亮的畫(huà)里，就藏著(zhù)這些小動(dòng)物，是哪些小動(dòng)物呢？
2、幼兒通過(guò)觀(guān)察，找出五種小動(dòng)物，并說(shuō)明理由。
教師：你怎么知道這是大象？從哪兒看出來(lái)的，它藏在了哪里？
�。�1）幼兒回答，并說(shuō)明理由。教師注意引導幼兒講述完整。
�。�2）教師操作畫(huà)面，讓隱藏的小動(dòng)物走出來(lái)。
3、課件游戲：尋找隱藏的畫(huà)。
�。�1）教師：剛才小朋友觀(guān)察的很仔細，通過(guò)觀(guān)察，把藏起來(lái)的小動(dòng)物都找到了。又有一些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，小朋友們你還能找到它們嗎？
�。�2）教師操作圖畫(huà)，幼兒描述。
引導幼兒完整描述小動(dòng)物玩捉迷藏的過(guò)程，“小鳥(niǎo)藏在花叢里”“鴕鳥(niǎo)藏在椅子下”“烏龜藏在書(shū)包上”
4、請幼兒玩捉迷藏，其他幼兒描述找出該幼兒。
三、結束。
教師：小動(dòng)物們玩累了，要回家休息了，有時(shí)間我們在一起玩捉迷藏的游戲好嗎？
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 9
一、活動(dòng)目標。
1、欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美，能用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“xx色躲在xx里”，并能進(jìn)行仿編。
2、培養幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。
3、感受顏色無(wú)處不在，體驗與顏色共同游戲的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美，能用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“xx色躲在xx里”。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
培養幼兒的口語(yǔ)能力，并能進(jìn)行仿編句子。
四、活動(dòng)準備。
1、立體畫(huà)一幅（里面畫(huà)有：藍天、白云、太陽(yáng)、樹(shù)木、花、草）；
2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的`圖片；
3、紅、黃、藍、綠的顏色寶寶若干個(gè)。
五、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入。
說(shuō)一說(shuō)：捉迷藏。
1、教師：你們玩過(guò)捉迷藏嗎？你們是怎樣玩的？
2、幼兒舉手發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己對捉迷藏游戲的認識。
3、教師小結：捉迷藏游戲就是一個(gè)躲，一個(gè)找的`游戲。
�。ǘ┗顒�(dòng)指導。
1、出示紅、黃、藍、綠的四個(gè)顏色寶寶。
教師：捉迷藏游戲真好玩！老師這里有四個(gè)顏色寶寶，它們也想玩捉迷藏游戲，請小朋友來(lái)幫它們藏一藏，看看藏在哪里不容易被發(fā)現？
2、教師出示立體圖畫(huà)的教具，請幼兒上來(lái)操作。接著(zhù)逐一出示顏色寶寶引導幼兒操作，如：教師：（拿出綠色寶寶）這是什么顏色寶寶��？它躲在哪里不容易被發(fā)現呢？（樹(shù)葉里）
教師：因為綠色寶寶的顏色和樹(shù)葉很相似，所以躲在里面不容易被發(fā)現。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友都幫顏色寶寶藏好了，那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢！請聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。
3、教師有感情地朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》，幼兒欣賞。
過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)完老師朗誦的散文詩(shī)顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢？
4、請個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“xx色躲在xx里”，然后再集體說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡語(yǔ)：你們太棒了！那太陽(yáng)、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢？請聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。
5、教師再次有感情的朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。
教師：在我們的生活中還有很多顏色寶寶，它躲在什么地方呢？我們一起來(lái)找一找。
6、教師引導幼兒尋找生活中的顏色寶寶。
7、請找到顏色寶寶的幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“xx色躲在xx里”。
三、游戲：捉迷藏。
過(guò)渡語(yǔ)：老師想請小朋友來(lái)做一次顏色寶寶，老師來(lái)做太陽(yáng)，玩一玩捉迷藏的游戲。
1、布置游戲場(chǎng)地，把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上，并且把紅、黃、藍、綠色寶寶放在桌子上（顏色寶寶的數量視幼兒游戲人數而定）
2、請小朋友選一個(gè)顏色寶寶掛在胸前，然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來(lái)。
3、教師提示幼兒只能躲在老師規定的范圍內。
4、教師數一到五，然后去找，被找到的幼兒要用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“xx色躲在xx里”。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 10
活動(dòng)目標：
1、理解散文詩(shī)內容，初步感知散文詩(shī)的意境美及優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、安靜地傾聽(tīng)，初步學(xué)習有感情地朗讀散文詩(shī)。
3、體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、掛圖：捉迷藏。
2、幼兒用書(shū)。
3、詩(shī)歌錄音磁帶。
4 、太陽(yáng)頭飾、顏色手環(huán)若干。黃色躲在菊花里；布置場(chǎng)景：黃色菊花、白色云朵、藍色天空、紅色玫瑰、綠色森林。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知散文詩(shī)的意境美及優(yōu)美的語(yǔ)言。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解太陽(yáng)和顏色捉迷藏的構思傾向。
指導要點(diǎn)：
調動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)游戲、討論、啟發(fā)提問(wèn)、掛圖等多種手段感受詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)意及構思傾向。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲的形式引入請小朋友用手蒙住眼睛，當老師數到8的時(shí)候看看老師給你們帶來(lái)了什么？
2 、教師出示太陽(yáng)教師：太陽(yáng)可喜歡玩捉迷藏游戲了，聽(tīng)聽(tīng)它和誰(shuí)在玩游戲？
3 、欣賞散文詩(shī)。
�。�1）教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？太陽(yáng)和顏色是如何玩捉迷藏游戲的.？
�。�2）配樂(lè )朗誦，幼兒欣賞。
提問(wèn)：是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了呢？
當黑夜用手帕蒙住太陽(yáng)眼睛是什么時(shí)候？（晚上）當黑夜解開(kāi)太陽(yáng)眼睛時(shí)時(shí)是什么時(shí)候？（白天）顏色寶寶們都躲到哪里去了？（引導幼兒用散文詩(shī)里的句子來(lái)回答）為什么黃色躲在菊花里，白色躲在云朵里綠色要躲到樹(shù)葉、小草里去呢？（引導幼兒說(shuō)出色彩的相對應）。
�。�3）結合掛圖，欣賞散文詩(shī)。
提問(wèn)：顏色寶寶是怎么躲起來(lái)的？（靜悄悄）為什么說(shuō)綠色太多了，擠不下？
4 、朗讀散文詩(shī)。
�。�1）教師示范朗讀。
�。�2）幼兒整體朗誦散文詩(shī)。（注意語(yǔ)氣及表情的變化，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示）
5 、討論：
�。�1）顏色們還會(huì )躲在哪里？
�。�2）為什么說(shuō)太陽(yáng)和顏色玩捉迷藏游戲？（引導幼兒從白天與黑夜的景象進(jìn)行聯(lián)想講述）
6 、玩捉迷藏游戲老師扮演太陽(yáng)，小朋友扮演顏色們（戴顏色手環(huán)）。
看一看自己是什么顏色寶寶，應該躲到哪里去？（角色表演，體驗詩(shī)歌中顏色寶寶和太陽(yáng)捉迷藏的樂(lè )趣。）
評價(jià)要素：
是否理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的意境。
活動(dòng)建議：
游戲：
捉迷藏。
玩法：
讓幼兒帶上顏色手環(huán)當顏色寶寶，教師當太陽(yáng)，當太陽(yáng)蒙上眼睛數數時(shí)，顏色寶寶們就躲到相應的背景后面。
附：散文詩(shī)《捉迷藏》
黑夜用長(cháng)長(cháng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。
趁著(zhù)它還在數著(zhù)一二三四五六七八。
顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲在里面。
黃色躲在菊花里；白色躲在云朵里；藍色躲在天空里；紅色躲在玫瑰里；綠色太多了，擠不下，有的躲在樹(shù)葉里，有的躲在小草里。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)。
太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把它們全都找出來(lái)啦！
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 11
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒根據隱藏了動(dòng)物的特征或局部信息，找出對應的動(dòng)物。
2.鼓勵幼兒積極參與游戲。
活動(dòng)準備：
1.小貓、小狗的大卡片10張。
2.誰(shuí)藏起來(lái)了游戲圖1張。
3.幼兒操作動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識小狗小貓。
1.教師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒認識小狗，并學(xué)學(xué)小狗叫聲。（引導幼兒用對比觀(guān)察的方法去發(fā)現它們的明顯特征。）
師：今天，劉老師請來(lái)了小動(dòng)物和我們玩游戲，瞧！它是誰(shuí)？它怎么叫的'？小狗知道要來(lái)和小朋友玩，特別打扮了一下，漂亮嗎？找找它們哪里漂亮？
2.教師出示5張小貓的大卡片，引導幼兒觀(guān)察，比較小狗小貓哪里不一樣？（引導幼兒用對比觀(guān)察的方法去發(fā)現它們的明顯特征。）
師：喵！小狗小狗等等我，我也想來(lái)玩游戲，誰(shuí)來(lái)了？（小貓），仔細瞧瞧小貓與小狗哪里不一樣？
3.教師小結小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長(cháng)胡須還喜歡爬上，小狗不會(huì )爬上也沒(méi)有胡須）
二、集體游戲：看看，找找，鞏固對小貓與小狗的認識。
1.教師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀(guān)察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。
師：小狗要和我們玩捉迷藏的游戲，瞧！不見(jiàn)了，請小朋友從自己的卡片中找出這只小動(dòng)物卡片。
2.教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀(guān)察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。
師：同上
三、幼兒操作
誰(shuí)藏起來(lái)了。出示誰(shuí)藏起來(lái)了的游戲圖，引導幼兒觀(guān)察，然后教師任意選一張動(dòng)物大卡片，請幼兒從游戲圖中找出相應的小動(dòng)物，并把小動(dòng)物卡片，放到游戲圖中對應的位置上，并學(xué)學(xué)該小動(dòng)物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。
師：許多小狗小貓都藏起來(lái)了，我們把它們找出來(lái)吧！請小朋友把這只小動(dòng)物在游戲圖中找出來(lái)，并把小動(dòng)物卡片，放到游戲圖上，和它親一親。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 12
活動(dòng)目標：
1.在熟悉第一段歌曲基礎上，學(xué)習聽(tīng)辨音樂(lè )的變化進(jìn)行游戲。
2.借助觀(guān)察的經(jīng)驗，嘗試根據歌詞內容創(chuàng )編不同的小鴨子躲藏的動(dòng)作。
3.在游戲中知道遵守游戲規則，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.日常生活中觀(guān)察小鴨子，并用身體動(dòng)作表現過(guò)它們游水，走路。
2.鴨媽媽胸卡，小胖?zhù)喿有乜ǎǚ中“坐�、小黃鴨和小花押）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起幼兒興趣，復習表演第一段歌曲。
鴨媽媽和鴨寶寶在草地上：上次媽媽和大家學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲，是什么呢？
小胖?zhù)喿邮鞘裁礃拥难�，誰(shuí)來(lái)做給媽媽看？
引導幼兒用手部動(dòng)作和身體動(dòng)作來(lái)表現鴨的造型。
2、創(chuàng )設情景，跟著(zhù)曲二的音樂(lè )做小鴨子在水里嬉戲的動(dòng)作。
寶寶們，跟著(zhù)媽媽到池塘里玩吧（轉身來(lái)到后面的池塘邊）來(lái)，和媽媽一起跳下水，怎么跳的呀？（教師示范，做跳的動(dòng)作）
我們在池塘里做什么呢？哪個(gè)寶寶來(lái)試一下呢（請能力強的幼兒跟著(zhù)音樂(lè )示范，引導其他幼兒學(xué)習）
聽(tīng)音樂(lè )教師帶領(lǐng)幼兒做鴨走、跳水、游泳、找食、潛水、和其他小鴨子一起玩等動(dòng)作：來(lái)，寶寶們，和媽媽一起動(dòng)起來(lái)，我們先來(lái)游泳吧，劃呀劃呀，劃到前面，換個(gè)方向，劃呀劃呀，劃到這邊，池塘里的.水可真清呀，我們一起潛水吧，來(lái)，身體鉆到水里，再浮上來(lái)池塘里有小魚(yú)呢，我們來(lái)捉小魚(yú)吃，先鉆到水里，用嘴巴夾住小魚(yú)，刁緊了，頭抬起來(lái)給媽媽看看呢，真棒（重點(diǎn)調動(dòng)幼兒積極性，融入游戲情景）
3、玩捉迷藏游戲，了解游戲規則。
鴨媽媽和鴨寶寶在草地上休息：大家會(huì )玩捉迷藏游戲嗎？媽媽來(lái)找你們的時(shí)候，你們怎么把自己藏起來(lái)？（集體練習動(dòng)作頭兒鉆到水里，尾巴翹起）
討論游戲玩法，建立游戲規則（請幾名幼兒和教師一起表演示范，強調媽媽游到身邊的時(shí)候再藏起來(lái)）
幼兒游戲：分三組進(jìn)行，提醒幼兒聽(tīng)音樂(lè )變換動(dòng)作，強調媽媽游到身邊的時(shí)候再藏起來(lái)
先請小白鴨來(lái)和媽媽做游戲，其他寶寶可要仔細看（一組幼兒游戲，其他幼兒在池塘邊休息）
教師講評幼兒游戲情況，鼓勵幼兒遵守游戲規則，接著(zhù)第二組幼兒游戲，最后第三組幼兒游戲
4.完整游戲，熟悉曲一第二段歌詞，進(jìn)一步發(fā)展游戲情節。
寶寶們，跟媽媽回家吧（引導幼兒傾聽(tīng)鴨媽媽呼喚的音樂(lè )）寶寶的家在哪里？（回到一開(kāi)始唱歌的位置）
幼兒游戲一次，要求聽(tīng)見(jiàn)媽媽唱完最后一句才能走回家。
5.帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，提示幼兒遵守游戲規則。
四、結束
鴨媽媽和小鴨回家休息
寶寶們，來(lái)吃小魚(yú)嘍
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 13
一、引起興趣
師：小朋友，我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎？
�。ㄓ變憾悴�，老師來(lái)找。）
二、欣賞詩(shī)歌
1、師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調皮的太陽(yáng)也喜歡玩，他會(huì )和誰(shuí)一起玩呢？
讓幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)欣賞詩(shī)歌一遍。
2、后問(wèn)：你覺(jué)得這首詩(shī)有趣嗎？什么地方最有趣？
三、演示教具，請幼兒再次欣賞
1、提問(wèn)：誰(shuí)把太陽(yáng)的`眼睛蒙起來(lái)了？太陽(yáng)數數時(shí)，顏色們在干什么？
哪幾種顏色躲起來(lái)了？躲在哪里？太陽(yáng)又沒(méi)有找到它們？
2、跟著(zhù)錄音，幼兒拿出顏色標志學(xué)說(shuō)：xx顏色躲在xx里。
3、讓幼兒手拿顏色標志，說(shuō)說(shuō)：綠色還可以躲在哪里？黃色、白色、藍色…… 還可以躲在哪里？
4、老師提問(wèn)：紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里？
四、分組仿編詩(shī)句
1、讓幼兒小組仿編詩(shī)歌的第二段。
老師巡回指導，幫助幼兒合作、分工完成任務(wù)。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩(shī)句。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 14
一、目標：
1、感受、區分不同樂(lè )曲的性質(zhì)（活潑和抒情）。
2、嘗試聽(tīng)不同樂(lè )曲進(jìn)行游戲，體驗參與音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據樂(lè )曲的`不同進(jìn)行游戲。
三、活動(dòng)準備：
木偶小兔一個(gè)，音樂(lè )錄音《小白兔捉迷藏》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣：
—“我是小白兔，我和你們一起玩捉迷藏的游戲吧！”
2、欣賞a段樂(lè )曲：
—“小兔在干什么？”
教師示范小兔跳，鼓勵幼兒學(xué)做小兔跳。
教師隨著(zhù)樂(lè )曲有節奏地做小兔跳。
幼兒學(xué)習隨著(zhù)樂(lè )曲有節奏的兔跳動(dòng)作。
3、欣賞b段樂(lè )曲：
—“兩段樂(lè )曲有什么不同？”
“這段音樂(lè )里，小兔在干什么呀？”
請幼兒用動(dòng)作表現b段樂(lè )曲。
4、完整欣賞a段、b段樂(lè )曲。
5、音樂(lè )游戲：小白兔捉迷藏：
玩法：當a段樂(lè )曲響起時(shí)，幼兒隨著(zhù)歡快的樂(lè )曲做小兔跳；當b段樂(lè )曲響起時(shí)，兔媽媽來(lái)尋小兔，而此時(shí)小兔馬上變成一個(gè)靜止的造型，讓兔媽媽找不到小兔，兔媽媽找不到小兔離開(kāi)時(shí)游戲結束。
規則：當b段樂(lè )曲響起時(shí)，小兔馬上變成一個(gè)靜止的造型，在兔媽媽尋找小兔時(shí)，小兔不能動(dòng)。
活動(dòng)二：
一、活動(dòng)名稱(chēng)：小兔跳彩圈
二、活動(dòng)目標：
1、能聽(tīng)口令按照順（逆）時(shí)針?lè )较蜃摺?/p>
2、根據色彩的變化跳到相同顏色的圈內。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
能向前連續的跳。
四、活動(dòng)準備：
小白兔頭飾，紅、黃、藍綠彩色板，紅、黃、藍綠彩色圈20個(gè)，音樂(lè )磁帶。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈，沿著(zhù)圓圈邊放上紅、黃、藍、綠的.彩色圈。
2、教師示范活動(dòng)方法，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )在大圓圈內順（逆）時(shí)針?lè )较蜃�，看到圈要跳進(jìn)去再跳出來(lái)。
3、教師輪流舉紅、黃、藍、綠彩色板，幼兒根據色彩的變化，迅速跳到與板相同顏色的圈內，每個(gè)圈內只能跳進(jìn)一只“小兔”。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 15
活動(dòng)背景：
本次活動(dòng)是選自小的主題活動(dòng)《動(dòng)物花花衣》中《找朋友》的活動(dòng)內容，小班幼兒對動(dòng)物朋友有著(zhù)很大的興趣，他們喜歡觀(guān)察和發(fā)現不同動(dòng)物的特征。在以前的活動(dòng)中他們已經(jīng)認識了黑白皮毛和彩色皮毛的動(dòng)物，為了讓幼兒更深入地鞏固對動(dòng)物皮毛的認識，我設計了本次活動(dòng)，希望能在游戲中引導他們自主發(fā)現，激發(fā)他們對動(dòng)物們的美好情感。
活動(dòng)目標：
1、在看看，猜猜，說(shuō)說(shuō)中鞏固對動(dòng)物明顯特征的認識。
2、喜歡小動(dòng)物，感受和小動(dòng)物一起游戲的快樂(lè )。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物圖片（燕子，斑點(diǎn)狗，奶牛，斑馬，熊貓，企鵝）
2、捉迷藏場(chǎng)景圖
3、動(dòng)物局部圖片和完整圖片各6份活動(dòng)過(guò)程：
一、導入（價(jià)值分析：導入游戲，激發(fā)幼兒興趣）
1、今天有許多小動(dòng)物來(lái)和我們玩捉迷藏的游戲。請你們閉上眼睛，一起數到5。
2、小動(dòng)物們藏好了，你能找到他們嗎？
二、捉迷藏（價(jià)值分析：在捉迷藏游戲中說(shuō)出動(dòng)物的特征）
1、斑馬師：說(shuō)說(shuō)你在哪里找到了誰(shuí)？
師：從哪里看出來(lái)它是斑馬？
師：是不是每一個(gè)人都找到了斑馬？穿著(zhù)黑白條紋的小斑馬出來(lái)羅。小斑馬和你做朋友。
2、熊貓師：為什么說(shuō)它是熊貓？
師：熊貓身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是條紋的么？
師：說(shuō)得真清楚，大熊貓，真可愛(ài)。白肚皮，圓滾滾；黑眼睛，笑嘻嘻。大熊貓是我們的好朋友。
3、企鵝師：有個(gè)小動(dòng)物身上的黑白皮毛也和大熊貓一樣，它在哪里？
師：企鵝身上哪里是黑的，哪里是白的？
師：你們的小眼睛本領(lǐng)真大，出來(lái)吧，小朋友找到你了。企鵝寶寶怎么走路的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，走走走。
4、小松鼠師：我們找到幾個(gè)好朋友了？你還找到了誰(shuí)？
師：你怎么知道它是小松鼠？
師：小松鼠有什么本領(lǐng)？
�。ㄋ鼤�(huì )爬樹(shù)，它的.長(cháng)尾巴可以讓它在爬樹(shù)的過(guò)程中保持平衡。）師：小松鼠出來(lái)羅，長(cháng)尾巴，大掃把；一蹦一跳去爬樹(shù)。小松鼠，歡迎你！
5、長(cháng)頸鹿師：還有發(fā)現嗎？你從哪里看出來(lái)是長(cháng)頸鹿？
師：除了長(cháng)長(cháng)的脖子，你還從哪里看出來(lái)是長(cháng)頸鹿？
師：一只長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子、穿著(zhù)橘黃色花花衣的長(cháng)頸鹿被你們發(fā)現了。
6、大象師：還有動(dòng)物朋友，誰(shuí)找到了？
師：大象的長(cháng)鼻子有什么本領(lǐng)？
師：大象大象走過(guò)來(lái)，長(cháng)長(cháng)鼻子甩起來(lái)。咕嚕嚕，咕嚕嚕，嘩啦啦，嘩啦啦。
7、小兔師：還有最后一個(gè)小動(dòng)物呢，它藏在哪里呀？
師：小兔的長(cháng)耳朵有什么本領(lǐng)？
師：我們一起請小兔出來(lái)吧。小兔一跳一跳地出來(lái)了。
小結：小朋友們，我們把動(dòng)物寶寶都找到了，他們有的穿著(zhù)黑白條紋的皮毛，有的是彩色皮毛的，有的有長(cháng)鼻子，有的有長(cháng)耳朵，長(cháng)尾巴，小動(dòng)物們都有自己的本領(lǐng)。
三、找動(dòng)物朋友（價(jià)值分析：通過(guò)局部圖片，找到更多動(dòng)物。）
1、找動(dòng)物師：這個(gè)游戲真好玩，還想再玩么？
師：這次動(dòng)物寶寶們躲在教室里，每個(gè)小朋友都要找到一個(gè)動(dòng)物寶寶。這里有許多圖片，他們告訴你要找到誰(shuí)？請你們每人選一個(gè)圖片，去教室里找一找。
2、說(shuō)一說(shuō)師：你找到了誰(shuí)？你是怎么找到的？
小結：小朋友們，你們真聰明，我們現在帶著(zhù)動(dòng)物寶寶們回教室里和其他好朋友一起捉迷藏吧。
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導發(fā)現法、游戲操作法及觀(guān)察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 16
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習根據歌詞內容做相應動(dòng)作。
2、聽(tīng)懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規則。
3、能情緒愉快地參與音樂(lè )游戲。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。遵守游戲規則。
【活動(dòng)準備】
貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣。律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地
1.讓幼兒觀(guān)看小貓視頻。
2.和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路。
師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰(shuí)是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣�！甭蓜�(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地，幼兒圍坐半圓。
師：“瞧，我們今天來(lái)到森林里了，你們看森林里有些什么呀？
幼：“有草、有樹(shù)、有房子�！币龑в變赫J識周?chē)沫h(huán)境。
二、學(xué)習游戲規則。
師：“小貓們可真能干，現在跟著(zhù)媽媽一起來(lái)唱首歌吧！”復習歌曲《找小貓》
問(wèn)：剛才歌里唱的'是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么？
小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）
小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢？小貓躲好以后，怎樣才不會(huì )被媽媽發(fā)現？”
三、師幼一起游戲。
1、交待玩法。
師：“小貓們可真聰明，現在就和媽媽一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！待會(huì )兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來(lái)，別亂動(dòng)，被媽媽找到的小貓，媽媽會(huì )摸摸他的頭�！碑敵陜啥胃枨�，貓媽媽會(huì )喊“還有的小貓在哪里呀？”沒(méi)有被發(fā)現的幼兒就站出來(lái)：“在這里”！
2、第一遍游戲。
表?yè)P遵守游戲規則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。
3、第二遍游戲。
貓媽媽表?yè)P躲好后沒(méi)有亂動(dòng)，沒(méi)有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。根據實(shí)際情況特別表?yè)P找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒(méi)有被發(fā)現的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是躲在哪里的。
4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數。
四、游戲結束。
“小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結束。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 17
活動(dòng)目標：
1、初步感受音樂(lè )ABA的結構和性質(zhì)，學(xué)習在A(yíng)段音樂(lè )處較合拍地做兔跳動(dòng)作。
2、在教師啟發(fā)下，學(xué)習用不同的身體動(dòng)作創(chuàng )編“花”的.各種姿態(tài)。
3、游戲中，知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂(lè )
活動(dòng)內容：
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng )編“花”的造型。
開(kāi)火車(chē)去郊游，看，草地上開(kāi)了許多美麗的花，花是什么養的？誰(shuí)來(lái)做做看？
二、教師出示小兔子布偶，引導幼兒欣賞A段音樂(lè )。
瞧？誰(shuí)也來(lái)看花了？（教師演示布偶，跟A段音樂(lè )有節奏的跳）
三、教師鼓勵幼兒邊欣賞A段音樂(lè )，邊用拍手動(dòng)作感知A段音樂(lè )節奏。
1、提問(wèn)：小兔是怎樣來(lái)的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來(lái)拍手歡迎它，好嗎？
2、教師引導幼兒學(xué)習兔跳。
提問(wèn)：小兔是怎樣跳的呢？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？
小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣？(很輕)
那你們覺(jué)得用什么地方跳，聲音就會(huì )輕輕的呢？（用腳尖跳）
3、教師帶幼兒聽(tīng)A段音樂(lè )一拍一拍做兔跳。注意，要跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳哦！
教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎？
四、完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)辨出B段捉迷藏音樂(lè )。
提問(wèn)：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來(lái)？（中間）
五、游戲，創(chuàng )編花造型
小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來(lái)做兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)做小兔子，我們也來(lái)捉迷藏，看看誰(shuí)會(huì )像小兔一樣，變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)現的！
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 18
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“小動(dòng)物躲在什么地方”并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由。
2、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察，抓住事物的主要特征，培養幼兒的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
1、森林背景圖一幅，小鴨子躲在水里，露出扁扁的嘴巴；大象躲在小山后面露出長(cháng)長(cháng)鼻子；小兔躲在草地里，露出長(cháng)長(cháng)的耳朵；公雞躲在房子后面露出紅紅的'雞冠；長(cháng)頸鹿躲在大樹(shù)后面露出長(cháng)長(cháng)的脖子。
2、各種立體小動(dòng)物玩具布置在活動(dòng)室、寢室各個(gè)地方。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師引出話(huà)題，激起幼兒興趣。
“今天，森林里的幾年小動(dòng)物來(lái)和我們小二班的小朋友玩捉迷藏的游戲，你們高興嗎？好，現在請小朋友把眼睛閉起來(lái)，小動(dòng)物們要躲起來(lái)了！”
2、出示畫(huà)面，提問(wèn)：
“小朋友睜開(kāi)眼睛，找找有哪些小動(dòng)物在和我們捉迷躲？”
3、請幼兒仔細觀(guān)察，找出5種小動(dòng)物，并說(shuō)明理由。
�。�1） 你們再仔細找找這些小動(dòng)物躲在什么地方？你上怎么看出來(lái)的？（幼兒自由回答，集體回答）
�。�2） 老師操作畫(huà)面，讓隱藏的小動(dòng)物從隱藏處走出來(lái)。
4、游戲：捉迷藏
“我們把森林里的小動(dòng)物都找到了，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到教室里和我們玩捉迷藏游戲，請小朋友們把它們都找出來(lái)，找到后要告訴大家，小動(dòng)物躲要哪兒�！�
5、結束：“小動(dòng)物玩累了，要回去休息了，我們送它們回家吧！”
捉迷藏是我們每個(gè)人的童年里面幾乎都會(huì )有的`一種游戲，這個(gè)游戲可以鍛煉幼兒的感知能力，還能讓幼兒具有一定的探索能力，是一個(gè)很適合幼兒玩的集體游戲。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 19
【活動(dòng)目標】
1、在熟悉第一段歌曲內容并能按歌詞表演的基礎上，學(xué)習聽(tīng)辨音樂(lè )的變化進(jìn)行游戲。在教師動(dòng)作的提示下，學(xué)習有節奏地做鴨走、游水等動(dòng)作。
2、借助觀(guān)察的經(jīng)驗，嘗試根據歌詞內容創(chuàng )編不同的小鴨子躲藏的動(dòng)作。
3、在成人的提醒下知道遵守游戲規則：扮演小鴨子時(shí)，躲好后不隨便移動(dòng)，等鴨媽媽唱完最后一句時(shí)，才能走回座位。
【活動(dòng)準備】
1、日常生活中觀(guān)察小鴨子，并用身體動(dòng)作表現過(guò)它們游水，走路。
2、鴨媽媽頭飾一個(gè)。
3、磁帶、錄音機。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示鴨媽媽頭飾，引起幼兒興趣，復習表演第一段歌詞。
1、出示鴨媽媽頭飾：這是誰(shuí)？上次鴨媽媽教小胖?zhù)喿映艘皇资裁锤�？我們一起邊唱邊表演�?/p>
2、引導幼兒用手部動(dòng)作和身體動(dòng)作來(lái)表現鴨的造型。
3、小胖?zhù)喿邮鞘裁礃拥?？請幾位小朋友表演，我們學(xué)一學(xué)。
4、他們是怎樣捉迷藏呢？“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”是什么樣的`？誰(shuí)來(lái)做一做？我們大家一起學(xué)習。
二、教師引導幼兒討論并學(xué)習游戲玩法。
1、鴨媽媽帶小胖?zhù)喸谀睦镒矫圆兀?/p>
2、創(chuàng )編曲二的身體動(dòng)作。
鴨媽媽沒(méi)來(lái)找小鴨時(shí)，小胖?zhù)喸诔靥粮墒裁矗?/p>
3、練習有節奏地鴨走、游水等動(dòng)作。
小胖?zhù)喪窃鯓幼呗返�？誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作，學(xué)一學(xué)？小胖?zhù)喪窃鯓佑嗡�？大家一起學(xué)一學(xué)？
4、討論游戲玩法，建立游戲規則。鴨媽媽來(lái)找小胖?zhù)啎r(shí)，小胖?zhù)喸鯓硬槐粙寢尠l(fā)現？我們學(xué)一學(xué)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，進(jìn)一步熟悉游戲規則。
1、教師扮鴨媽媽?zhuān)變喊缧∨著(zhù)�，教師哼唱并用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。
2、教師演唱曲一第二段歌詞，進(jìn)一步發(fā)展游戲情節。
鴨媽媽唱到“我可愛(ài)的寶寶，跟我回家吧”時(shí)，小胖?zhù)喿拥侥睦锶チ�？他們的家在哪里�?/p>
3、播放磁帶，帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，提示幼兒游戲結束前的規則。
等鴨媽媽唱完最后一句什么歌詞時(shí)，小胖?zhù)啿拍茏呋丶遥?/p>
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 20
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌的內容，喜愛(ài)美麗的顏色。
2、感受詩(shī)歌中的有趣意境。
活動(dòng)準備：
掛圖、各種顏色的卡片、樹(shù)葉小草等圖片（已鏤空）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：
教師：你們喜歡捉迷藏的游戲嗎？太陽(yáng)也喜歡玩追迷藏，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么玩的。
二、出示掛圖，欣賞詩(shī)歌：
提問(wèn)：
太陽(yáng)和誰(shuí)一起玩捉迷藏？（和顏色們）有哪些顏色寶寶？（綠色、黃色、白色、藍色、紅色）
誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？（黑夜）
顏色分別躲在哪里？（綠色—樹(shù)葉小草，黃色—菊花，白色—云朵，藍色—天空，紅色—玫瑰）
三、再次欣賞詩(shī)歌：
教師一邊朗誦，一邊出示各種顏色的卡片及鏤空的圖片一一對應。
幼兒可以輕輕跟讀，說(shuō)出各種顏色躲在哪里。
四、教師引導幼兒一起朗誦詩(shī)歌：
當念到“XX躲在XX里”時(shí)，請一名幼兒上前將鏤空圖貼在相應的顏色上，并大聲說(shuō)出，“XX躲在XX里”。
五、集體大聲朗誦詩(shī)歌。
六、游戲
幼兒扮成各種顏色寶寶，教師扮成太陽(yáng)。
當大家一起念到某種顏色時(shí)，那一種顏色的`幼兒就做出動(dòng)作“躲好”。
詩(shī)歌念完，教師來(lái)猜一猜幼兒扮成的是什么顏色的寶寶。
附：詩(shī)歌：捉迷藏
黑夜用長(cháng)長(cháng)的手帕
把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。
趁著(zhù)他還在數：
一、二、三、四、五、六、七、八……
顏色們趕快找一個(gè)
自己喜愛(ài)的地方，
靜悄悄的，躲在里面。
綠色太多了，擠不下，
有的躲在樹(shù)葉里，
有的躲在小草里。
黃色躲在菊花里，
白色躲在云朵里，
藍色躲在天空里，
紅色躲在玫瑰里，
大家都躲好了，
黑夜就把手帕解開(kāi)。
太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子
就把他們全都找出來(lái)啦！
效果分析：
捉迷藏的游戲，小朋友都玩過(guò)，但太陽(yáng)和顏色寶寶是怎么捉迷藏的呢？孩子們在詩(shī)歌中不僅體會(huì )到了做游戲的有趣，也感受到了自然界的神奇。我在卡紙上刻出鏤空的物品圖像，讓孩子們把各種顏色寶寶“藏”在后面。孩子們詫異于顏色的變化，當一朵紅色的玫瑰花顯現出來(lái)的時(shí)候，他們由衷地感嘆，“好漂亮啊”。是的，他們發(fā)現了顏色讓我們周?chē)氖澜缱兊秘S富多彩，這才是這次活動(dòng)最核心的目標�；顒�(dòng)結束后，孩子們會(huì )特別來(lái)告訴我，“老師，你看紅色躲在我的衣服里”。這個(gè)世界不缺乏美，缺乏的是發(fā)現美的眼睛，我希望能給孩子們一雙這樣的慧眼。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 21
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察圖書(shū)細節，討論畫(huà)面內容，發(fā)現線(xiàn)索并進(jìn)行推理判斷。
2、引導幼兒換位思考，體會(huì )“捉”和“藏”的最佳做法。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備：
課前與幼兒玩捉迷藏的游戲，遮住大書(shū)上的文字和部分畫(huà)面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)：說(shuō)說(shuō)玩捉迷藏游戲時(shí)，怎樣“藏”?怎樣“捉”?
二、閱讀封面。
向幼兒展示大書(shū)，觀(guān)察封面。
提問(wèn)：你們看到了什么?想到了什么?這可能是什么地方?老鼠和大象會(huì )干什么呢?大象為什么要躲起來(lái)?
三、閱讀內頁(yè)。
第一頁(yè)：
1、這是什么地方?大象被捉到了嗎?大象怎樣被發(fā)現的?鼠小弟是什么表情?
2、我們看看作者怎樣問(wèn)鼠小弟的?
3、鼠小弟是怎么回答的?
第二頁(yè)：
1、大象藏哪兒?
2、你怎么發(fā)現的?
4、你幫大象藏會(huì )藏到哪兒才不容易發(fā)現?
第三頁(yè)：
1、這是什么地方?
2、桌子是怎么歪的?
3、為什么會(huì )歪的`?
4、你覺(jué)得在廚房捉迷藏可不可以?
5、有什么危險的地方?
6、那應該怎樣做最好呢?
第四頁(yè)：
1、你覺(jué)得大象藏在哪兒好呢?
2、鼠小弟怎樣找呢?
3、大象藏在哪兒?怎樣被發(fā)現的?
第五頁(yè)：
1、大象藏在哪兒?
2、怎樣被發(fā)現的?
3、鼠小弟的表情和動(dòng)作都是怎樣的?
第六頁(yè)：
1、這次大象會(huì )藏在哪兒?這是什么地方?
2、你看到花園里有什么?
3、鼠小弟在哪兒?它發(fā)現了沒(méi)有?
第七頁(yè)：
1、怎么回事?大象和鼠小弟是什么表情?
2、為什么都這么高興?
四、師生完整閱讀圖書(shū)。
五、捉迷藏真有意思，我們到外面也玩會(huì )捉迷藏。
活動(dòng)反思：
讀本《捉迷藏》通過(guò)對圖畫(huà)的觀(guān)察和學(xué)習來(lái)理解故事，并發(fā)展幼兒的細節觀(guān)察能力：發(fā)現大象藏在哪里?從哪里看出來(lái)?發(fā)展幼兒的換位思考能力等，同時(shí)，把從讀本中獲得的經(jīng)驗遷移到生活和游戲中，豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗，這也是本讀本的重點(diǎn)。在活動(dòng)的設計上，基本按照教師指導用書(shū)的`基本教學(xué)流程設計，并結合教學(xué)設計示例，根據指導要點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，完成了教學(xué)目標。
在第一環(huán)節經(jīng)驗聯(lián)結時(shí)，對于捉迷藏幼兒是非常喜歡的，但對于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗明顯不足。
在第二環(huán)節閱讀圖畫(huà)中，幼兒在教師的提示下，能夠通過(guò)畫(huà)面信息，說(shuō)出大象所在的位置，如大象藏在浴缸里，大象藏在被子里，大象藏在桌子下面，大象藏在小房子里，大象在汽車(chē)里等等。這些地方或物品都是幼兒比較熟悉的，在平時(shí)的生活中有了一些經(jīng)驗的積累，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。但在讀本最后一頁(yè)，大象到底藏到什么地方呢?孩子們找來(lái)找去，就是沒(méi)發(fā)現大象在哪里，最后唐宇軒和楊季昀說(shuō)大象在水里，我問(wèn)了他們怎么知道的呢?他們說(shuō)發(fā)現了大象一點(diǎn)點(diǎn)鼻子在水上……故事的結局頗有幽默感，孩子們對這個(gè)結局興趣盎然，津津樂(lè )道。在讀本的學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)一些畫(huà)面信息和詞組，也進(jìn)一步加強幼兒的語(yǔ)言詞匯的積累，如通過(guò)浴缸學(xué)習了浴室，通過(guò)被子等物品學(xué)習臥室，通過(guò)飯桌等學(xué)習了廚房等詞匯。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 22
活動(dòng)目標：
1.了解花螳螂、枯葉蝶等昆蟲(chóng)利用保護色進(jìn)行自我保護的本領(lǐng)。
2.產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護本領(lǐng)的興趣。
3.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1.幼兒搜集關(guān)于昆蟲(chóng)自我保護本領(lǐng)的圖書(shū)。
2.各種昆蟲(chóng)的'頭飾，課件，木枝蟲(chóng)、花螳螂、枯葉蝶的動(dòng)畫(huà)視頻。
2.花螳螂、枯葉蝶等昆蟲(chóng)的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)課件，尋找昆蟲(chóng)
1.通過(guò)春游的形式，引導幼兒觀(guān)察周?chē)h(huán)境的變化，感知春天的到來(lái)，萬(wàn)物復蘇，草兒綠了，花兒紅了，小昆蟲(chóng)們也出來(lái)玩了。通過(guò)課件的呈現，引導幼兒觀(guān)察述說(shuō)看到的小昆蟲(chóng)們，并模仿各種小昆蟲(chóng)，利用已有經(jīng)驗相互講述這些小昆是怎樣來(lái)保護自己的。
2.引導幼兒觀(guān)察不易發(fā)現的昆蟲(chóng)
孩子們，還有幾只小昆蟲(chóng)可調皮了，和我們玩起了捉迷藏的游戲，讓我們一起來(lái)找一找吧，通過(guò)課件的呈現讓幼兒發(fā)現枯葉蝶、花螳螂、竹節蟲(chóng)等昆蟲(chóng)，并引導幼兒觀(guān)察描述這幾只昆蟲(chóng)的特征。
二、教師設疑，引導幼兒尋找答案
1.為什么我們不容易發(fā)現它們?它們又為什么要把自己打扮成這樣呢?
2.講述科學(xué)小故事《捉迷藏的昆蟲(chóng)》
3.引導幼兒知道它們這樣做是為了保護自己，并知道這種保護自己的方法是保護色。
三、師幼交流，認識幾種用保護色保護自己的昆蟲(chóng)
四、拓展幼兒的思維，并讓幼兒相互交流幾種常見(jiàn)動(dòng)物自我保護的本領(lǐng)
五、通過(guò)游戲：“昆蟲(chóng)狂歡舞會(huì )”，讓幼兒進(jìn)一步加深對保護色的理解
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 23
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)有沒(méi)的語(yǔ)言和描述的意境。
2、大膽表達自己的意見(jiàn)，學(xué)習用詩(shī)中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
3、嘗試運用已有的經(jīng)驗，擴展散文詩(shī)的內容。
重點(diǎn)：
大膽表達自己的意見(jiàn)，學(xué)習用詩(shī)中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
難點(diǎn)：
嘗試運用已有的經(jīng)驗，擴展散文詩(shī)的內容。
活動(dòng)經(jīng)驗：
1、配套磁帶，《幼兒畫(huà)冊》
2、散文詩(shī)內容的圖片3，紅、黃、藍、綠和白色標記多張
一、提問(wèn)，引出課題
提問(wèn)：小朋友玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？喜歡玩嗎？太陽(yáng)也喜歡玩這個(gè)游戲，猜猜看他會(huì )喝水一起玩？
二、初步欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》
1、教師有感情地念散文詩(shī)
2、引導幼兒了解散文詩(shī)的名字和詩(shī)中出現的主要角色。
3、初步感受散文詩(shī)的'有沒(méi)。
提問(wèn)：你聽(tīng)了這首散文詩(shī)后，感到什么地方最有趣，最美？
三、再次欣賞散文詩(shī)的全文
1、幫助幼兒了解詩(shī)的內容。
提問(wèn)：誰(shuí)把太陽(yáng)的`眼睛蒙起來(lái)了？用什么蒙的？太陽(yáng)數數時(shí)，顏色門(mén)是怎么辦的、哪幾種顏色躲起來(lái)了？躲在那里？太陽(yáng)有沒(méi)有找到他們？
2、完整地欣賞，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
四、學(xué)念散文詩(shī)
1、一邊看圖片一邊念。
2、一邊操作標記一邊念。
五、發(fā)散思維，將顏色與事物匹配
游戲捉迷藏：教師扮演太陽(yáng)，幼兒選擇自己喜歡的顏色標記，分別扮演紅（黃、綠、藍、白）孩子。
1、太陽(yáng)邊找邊說(shuō)：紅（黃、綠、藍、白）孩子，你在哪里？
2、幼兒回答：哎，我在xx里。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 24
教學(xué)目標：
1、通過(guò)游戲引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現動(dòng)物的不同之處，了解動(dòng)物的主要特征，并清楚地表達。
2、引導幼兒通過(guò)縱橫序列初步感知方位，能說(shuō)出動(dòng)物的具體位置，培養幼兒空間概念。
3、體驗和同伴一起游戲的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知序列。
難點(diǎn)：利用縱橫坐標感知空間概念。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、（出示課件）小朋友，這是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小動(dòng)物們也排著(zhù)隊來(lái)了，瞧，來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物？你能說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)嗎？（幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。）
2、小動(dòng)物排成幾排？（2排），我們用數字來(lái)表示。
3、小動(dòng)物要和你們玩個(gè)“猜一猜”的游戲：請你說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物和別的動(dòng)物不一樣的地方，讓別的小朋友猜猜它是誰(shuí)？
4、用例如“頭上有花的小動(dòng)物是誰(shuí)？”這樣的話(huà)來(lái)說(shuō)。
二、游戲一
1、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲。你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩？
2、小動(dòng)物們躲起來(lái)了，小朋友閉上眼睛。哎，誰(shuí)躲起來(lái)了？你怎么知道的？
小朋友真厲害，都能根據動(dòng)物的身體特征看出來(lái)。
三、通過(guò)縱橫序列認識房間號
1、小動(dòng)物們在草地上玩得真開(kāi)心，現在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。
2、（出示課件）看，小動(dòng)物的家有幾層？（三層）最高的是幾樓？最低的是幾樓？中間呢？（在白板上寫(xiě)出樓層號）看，一樓有幾個(gè)房間？哪間是第一間？（老師寫(xiě)上房間號）
3、我們把1樓的第一個(gè)房間叫做101，前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1樓的第二個(gè)房間叫幾零幾？第三個(gè)房間呢？
2樓的第一個(gè)房間叫什么？第二個(gè)房間是幾零幾？第三個(gè)呢？誰(shuí)能說(shuō)出3樓的房間號？
4、現在我們來(lái)做個(gè)“我說(shuō)動(dòng)物你說(shuō)房間號”的游戲，反之，我說(shuō)房間號，你說(shuō)動(dòng)物。
四、游戲二
1、現在，動(dòng)物們要繼續玩捉迷藏的游戲了�？�，誰(shuí)躲起來(lái)了？（河馬）你是怎么知道的？河馬的嘴巴有什么特別的地方？
河馬住在哪個(gè)房間？你能用“幾零幾的.誰(shuí)藏起來(lái)了”這樣的話(huà)來(lái)說(shuō)嗎？
2、一個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)你能找到，多藏幾個(gè)你能找出來(lái)嗎？
3、這次是誰(shuí)躲起來(lái)了？你是怎么知道的？它們住在幾零幾房間？
4、小朋友真厲害，都能根據動(dòng)物的不同特征找出來(lái)。
5、這次小動(dòng)物是怎么躲的？它的身體怎么樣了？（小豬轉過(guò)身來(lái)了）哦，原來(lái)是讓我們找轉過(guò)身來(lái)的動(dòng)物。幾零幾的小豬轉過(guò)身來(lái)了？
6、 看，這次有幾個(gè)動(dòng)物轉過(guò)身來(lái)了？（3個(gè)）它們是誰(shuí)？誰(shuí)能用“幾零幾的誰(shuí)轉過(guò)身來(lái)了”來(lái)說(shuō)？老虎的身體是什么樣的？你怎么知道是獅子？它是獅子爸爸還是媽媽?zhuān)?/p>
7、小朋友們眼睛真亮，都能找到躲起來(lái)的小動(dòng)物。如果動(dòng)物再多躲幾個(gè)你還能找到嗎？那躲幾個(gè)你能找到？全都躲起來(lái)你能找到嗎？
8、（出示課件）幾個(gè)躲起來(lái)了？你還知道它們是誰(shuí)嗎？河馬在哪兒？犀牛呢？301會(huì )是誰(shuí)？你還記得哪個(gè)動(dòng)物的位置？
五、幼兒操作
1、這兒也有樓房，還有9個(gè)動(dòng)物的圖片，請你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎？
2、結合課件評價(jià)。我們一起來(lái)看看，小動(dòng)物都回到自己房間了嗎？（檢查操作結果）啊，小朋友真能干！小動(dòng)物謝謝你們。
六、結束
今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲，老師的書(shū)上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢，走，和老師一起去找找吧。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 25
一、活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )，感受ABA三段體的音樂(lè )結構。
2、能跟著(zhù)音樂(lè )合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作，并表現花的不同造型。
3、體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
6、圖譜。
老師講故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門(mén)想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來(lái)到了花園里�；▓@里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可高興了。這時(shí)，兔媽媽來(lái)找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái)，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。
二、幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè )。
1、師：今天老師講的故事藏在了一段好聽(tīng)的音樂(lè )里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候可以想想哪里的音樂(lè )講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂(lè )是講小兔變成了一朵小花。
2、聽(tīng)后提問(wèn)：聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?音樂(lè )可以分成幾段?
3、教師引導語(yǔ)：接下來(lái)，我們再來(lái)仔細聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)哪里的音樂(lè )講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂(lè )是講小兔變成了一朵小花。
三、分段欣賞
跟著(zhù)音樂(lè )合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作，并表現花的不同造型。
1、聽(tīng)A段音樂(lè )猜什么事情。
2、出示圖譜，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )練習A段節奏，然后跟著(zhù)音樂(lè )合拍做蹦跳步和揮手動(dòng)作。(強調幼兒要跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地跳，針對幼兒情況進(jìn)行再練習。)
3、聽(tīng)B段音樂(lè )猜什么事情。
4、創(chuàng )編表現花的造型。
指導語(yǔ)：小朋友都認識很多的花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道什么花?會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。(個(gè)別幼兒回答并表現花的造型)
四、完整游戲。
1、幼兒完整地跟著(zhù)音樂(lè )做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動(dòng)，以及提醒幼兒音樂(lè )變化時(shí)要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。
2、老師或小朋友做兔媽媽?zhuān)纸巧硌荨?/p>
五、結束。
隨音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的`方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 26
設計思想：
喜歡游戲是幼兒的天性，對于任何一個(gè)年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)，游戲永遠是他們最鐘愛(ài)的活動(dòng)。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會(huì )經(jīng)歷的活動(dòng)，對他們來(lái)說(shuō)對于這一游戲有豐富的感性認識�！蹲矫圆亍愤@首散文詩(shī)恰恰運用了擬人化的手法描寫(xiě)太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機具兒童化，動(dòng)感強烈易于表現是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認知特點(diǎn)出發(fā)，以游戲為主線(xiàn)貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂(lè )樂(lè )中學(xué)習語(yǔ)言，在學(xué)習語(yǔ)言中體驗快樂(lè )，在快樂(lè )的體驗中增長(cháng)知識，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標：
1、在理解散文的基礎上，體驗散文所表現出來(lái)的愉快情緒。
2、理解詞：靜悄悄，學(xué)習句式：有的……有的。
3、初步懂得黑夜與白晝交替的簡(jiǎn)單道理。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在散文中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、背景圖及立體移動(dòng)教具
2、紅、黃、藍、白、綠掛飾與幼兒人數相等、
3、云、樹(shù)葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒觀(guān)察環(huán)境：這里有什么？
2、幼兒與老師一起玩捉迷藏的游戲。
提問(wèn)：你剛才躲在什么地方？
3、欣賞散文第一遍后提問(wèn)并演示教具：
�。�1）誰(shuí)和你在捉迷藏？
�。�2）有哪些顏色和太陽(yáng)在捉迷藏？
4、欣賞散文第二遍后提問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？
�。�2）黑夜把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候？
�。�3）顏色們都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解詞：靜悄悄）
�。�4）為什么綠色要有的'躲在樹(shù)葉里有的躲在小草里？（學(xué)習句式：有的……有的……）
�。�5）后來(lái)誰(shuí)把手帕解開(kāi)了？
�。�6）為什么太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛一下子就把顏色們全都找出來(lái)了？
教師小結幼兒回答內容
5、欣賞散文第三遍
提問(wèn)：顏色們還可以躲到哪里去？
幼兒互相交流
6、游戲：捉迷藏（播放配樂(lè )散文）
請幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂(lè )的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的游戲兩遍（第二遍幼兒互換顏色）
活動(dòng)反思：
《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找，各種顏色寶寶來(lái)躲的捉迷藏的全過(guò)程。內容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習。
《捉迷藏》小班語(yǔ)言教案 27
活動(dòng)目標
1、會(huì )認讀數字1和2，能理解數字的實(shí)際意義。
2、初步學(xué)會(huì )數的形成，知道一個(gè)數添上"1"能形成另一個(gè)數。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和概括能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動(dòng)準備
1、點(diǎn)子卡片和數字卡片1和2各一張。
2、趣味練習-在圖畫(huà)里找數字
活動(dòng)過(guò)程
一、認識數字1、2的實(shí)際意義
1、教師根據畫(huà)面自編《捉迷藏》的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
教師分別出示點(diǎn)子卡片和數字卡片1，使幼兒知道數字1可以表示一頭獅子。
3、想一想，樹(shù)上有1只松鼠，怎樣才能變成2只松鼠?引導幼兒說(shuō)出1只松鼠再添上1只松鼠，合起來(lái)就是2只松鼠。教師出示數字卡片2，幫助幼兒理解數字2的含義。
4、讓幼兒在圖中找出數量是1和2的其它動(dòng)物(或其它物品)，并用語(yǔ)言正確表述。
5、說(shuō)一說(shuō)，樹(shù)干上藏著(zhù)的數字分別是什么?
二、引導發(fā)現
1、說(shuō)出數字1和2分別象什么，教師引導幼兒由數字聯(lián)想到許多物體的形象及時(shí)肯定幼兒的每一個(gè)創(chuàng )意。
2、教師分別出示點(diǎn)子卡片和數字卡片1和2，引導幼兒從周?chē)h(huán)境中尋找數量1或2的物品。
三、活動(dòng)結束
教學(xué)反思
大班數學(xué)活動(dòng)《數字捉迷藏》是我第二次開(kāi)展了，這一次活動(dòng)，我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。
我將整節活動(dòng)更為細化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過(guò)程更完整。既然是捉迷藏，那一開(kāi)始的就得要“藏起來(lái)”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數字氣球爆炸，然后消失，以達到數字藏起來(lái)的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~
第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過(guò)程，讓孩子們在找的過(guò)程中學(xué)會(huì )講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡(jiǎn)單的`方位。
第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒(méi)有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個(gè)數字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái)，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個(gè)數字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì )了方位詞“行”“列”，通過(guò)說(shuō)“行”“列”就能馬上找到數字。
第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進(jìn)行猜數字游戲，這個(gè)游戲充分調動(dòng)了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。
在最后的環(huán)節我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。
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