高職建筑電氣專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新人才培養模式研究論文
【摘要】針對當前建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式并不完善，無(wú)法滿(mǎn)足行業(yè)企業(yè)的發(fā)展對專(zhuān)業(yè)人才需求的問(wèn)題，提出了一種以就業(yè)為導向的建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新人才培養模式，包括構建以就業(yè)為基礎的柔性課程體系、建立適合建筑電氣專(zhuān)業(yè)人才需求的自主學(xué)習機制、建立導師直接負責培養機制、建立專(zhuān)業(yè)前沿技術(shù)發(fā)展定期研討機制等，為職業(yè)院校建筑電氣專(zhuān)業(yè)人才培養方案的制訂提供參考。
【關(guān)鍵詞】就業(yè)導向；培養模式；自主學(xué)習；研討機制
以就業(yè)為導向，切實(shí)深化高等職業(yè)教育改革，是滿(mǎn)足中國社會(huì )發(fā)展和經(jīng)濟建設需要，促進(jìn)高等職業(yè)教育健康發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意教育的關(guān)鍵環(huán)節。從當前職業(yè)教育發(fā)展的形勢來(lái)看，堅持以就業(yè)為導向不但符合廣大高職畢業(yè)生的強烈愿望，而且是職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)內涵建設的必要途徑，更是高等職業(yè)教育持續發(fā)展的必然選擇和我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)需要。隨著(zhù)我國城鎮化進(jìn)程的加快,現代化建筑飛速發(fā)展,智能建筑更是層出不窮,經(jīng)濟社會(huì )對建筑電氣工程技術(shù)的人才需求也不斷加大。通過(guò)對往屆畢業(yè)生就業(yè)和相關(guān)工業(yè)企業(yè)職能設置的調研發(fā)現，行業(yè)可為建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供的主要崗位有：建筑電氣工程師（技術(shù)員）、水電施工工程師（技術(shù)員）、電氣系統管理技術(shù)員、電氣系統設計助理、樓宇自控工程技術(shù)員、安防工程技術(shù)員、自動(dòng)化設備運行維護員、建筑電氣設備工程技術(shù)人員、電梯安裝與維護技術(shù)員、工程技術(shù)文控員及建筑電氣產(chǎn)品銷(xiāo)售技術(shù)員、質(zhì)檢員等。為培養出符合職業(yè)崗位需求的專(zhuān)業(yè)高級能型人才，促進(jìn)就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量，本文以就業(yè)為導向探索高職建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養新模式。
一、構建以就業(yè)為基礎的柔性課程體系
建筑電氣工程技術(shù)是建筑技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)和計算機技術(shù)相結合而發(fā)展起來(lái)的，作為一個(gè)多學(xué)科交叉的專(zhuān)業(yè)，其培養出來(lái)的畢業(yè)生就業(yè)面廣，就業(yè)方向多，到底什么樣的課程體系，只有一個(gè)參考標準———相關(guān)行業(yè)企業(yè)的需求。要打破原有的學(xué)科體系，改變傳統文化基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課的“三段式”課程體系。在遵循教育教學(xué)規律的基礎上，按照有利于培養相關(guān)行業(yè)企業(yè)需求的崗位職業(yè)能力為目的組織課程體系和內容。必修課由公共課體系和專(zhuān)業(yè)課體系組成，部分主干專(zhuān)業(yè)課實(shí)行課程綜合化，并把計算機應用滲透到職業(yè)技能課教學(xué)中，強化計算機應用能力的培養。選修課由限選課和任選課組成，限選課保證了對行業(yè)知識、職業(yè)知識、職業(yè)技能的加強，任選課是供學(xué)生選學(xué)，使培養計劃剛柔結合，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性。
二、建立適合建筑電氣專(zhuān)業(yè)人才需求的自主學(xué)習機制
自主學(xué)習是指通過(guò)為學(xué)生提供靈活多樣和人性化的學(xué)習環(huán)境、條件和機會(huì )，并由學(xué)生自主決定在哪里學(xué)、何時(shí)學(xué)和如何學(xué)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。一般高職高專(zhuān)院圖書(shū)館都開(kāi)放有自修室，高職高專(zhuān)院校的教室在非上課時(shí)間可以為學(xué)生開(kāi)放，有條件的高職高專(zhuān)院�？梢詾楦鱾�(gè)班級開(kāi)設專(zhuān)用教室，此外，非常重要的一項是，職業(yè)院校的實(shí)訓課或實(shí)踐課教室可以有選擇的在非上課時(shí)間向本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)放。讓學(xué)生依據興趣愛(ài)好自主確定學(xué)習方向和學(xué)習進(jìn)度、按照學(xué)習需要選擇實(shí)訓課或實(shí)踐課教室特有的各種學(xué)習資源和學(xué)習環(huán)境，有效運用各種學(xué)習方法和操作工具，這必將對提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)創(chuàng )新應用能力有很大的促進(jìn)作用，是一般的本科院校做不到的。
三、建立導師直接負責培養機制
導師直接負責培養這種看似在研究生階段普遍采用的人才培養方式其實(shí)也可以應用到職業(yè)院校，以幫助學(xué)生更充分的掌握與職業(yè)崗位相適應的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)就業(yè)。當前職業(yè)院校一般是在第三學(xué)年一開(kāi)始將專(zhuān)業(yè)學(xué)生分配給專(zhuān)業(yè)教師，由這個(gè)專(zhuān)業(yè)教師負責他們最后一年的畢業(yè)論文（設計）和畢業(yè)頂崗實(shí)習事宜，并指導其就業(yè)。實(shí)際上可以從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就將為其分配給由專(zhuān)業(yè)課教師擔任的導師，導師在正常教學(xué)工作之余除了能夠更早的指導學(xué)生的論文（設計）、頂崗實(shí)習和就業(yè)之外，更容易發(fā)現所指導學(xué)生的興趣和特長(cháng)所在，幫助學(xué)生制定適合自己的大學(xué)生涯規劃，有針對性的指導學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論課程和實(shí)踐課程的學(xué)習，幫助學(xué)生合理的利用課余時(shí)間，使教師的主動(dòng)性和指導性得以充分的發(fā)揮。導師也可以讓學(xué)生積極參與到自己的科研或實(shí)踐項目中，提前讓學(xué)生接觸實(shí)際應用項目，參與面向解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習和技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。導師還可以積極鼓勵和指導學(xué)生參加大學(xué)生挑戰杯、大學(xué)生技能比武大賽、全國職業(yè)技能大賽等諸多專(zhuān)業(yè)競賽，為建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養提供保障。
四、建立專(zhuān)業(yè)前沿技術(shù)發(fā)展定期研討機制
隨著(zhù)我國建筑行業(yè)快速發(fā)展，一些高新技術(shù)逐漸應用到建筑工程當中。在此背景下，人們對建筑的電氣自動(dòng)化的要求也逐漸轉向了智能化，因為智能化建筑能夠為人們創(chuàng )造更加安全、舒適、方便、節能的居住環(huán)境。但是它融入了機電一體化技術(shù)、辦公自動(dòng)化技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)，智能化管理技術(shù)等高新技術(shù)，而且這些技術(shù)的發(fā)展日新月異，技術(shù)應用與相關(guān)新產(chǎn)品研發(fā)的速度也非常之快。建立與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識、技術(shù)發(fā)展定期研討機制，不僅能夠促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習、自我進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，還能夠幫助學(xué)生學(xué)習了解專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識、技術(shù)發(fā)展現狀與發(fā)展趨勢，對以后的就業(yè)去向和從事的工作有一個(gè)前瞻性的認識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習興趣，從而可以更加有目的、有計劃地進(jìn)行相關(guān)學(xué)習，跟上行業(yè)企業(yè)發(fā)展的步伐，為就業(yè)打下堅實(shí)的基礎。建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)多領(lǐng)域、多學(xué)科相互交叉的專(zhuān)業(yè)，其人才培養模式并不完善，無(wú)法滿(mǎn)足行業(yè)企業(yè)的發(fā)展對專(zhuān)業(yè)人才需求。為了能夠更好地培養適合建筑電氣工程技術(shù)發(fā)展的人才，適應社會(huì )的需求，筆者探索出了一種以就業(yè)為導向的建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養創(chuàng )新模式，為職業(yè)院校建筑電氣專(zhuān)業(yè)人才培養方案的制訂和其他類(lèi)似專(zhuān)業(yè)的設置提供參考。
【參考文獻】
[1]李國瑞,李峰.就業(yè)驅動(dòng)的物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)人才培養模式探索.課題展示,2014年4月18日.
[2]譚平,王麗群.高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)“崗位主導式”人才培養模式的理論與實(shí)踐.高職高專(zhuān)教育研究:北京市高等教育學(xué)會(huì )2007年學(xué)術(shù)年會(huì )論文集.
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