健康教育管理單在骨折護理的效果論文

　　【摘要】目的分析健康教育管理單在骨折護理中應用的效果。方法選取2015年6月～2017年6月收治的骨折患者120例作為研究對象，按照單雙號法將其分為對照組和實(shí)驗組，各60例，對照組予以常規健康教育，實(shí)驗組予以健康教育管理單，比較兩組護理效果。結果實(shí)驗組健康知識掌握評分、骨愈合時(shí)間、住院時(shí)間、并發(fā)癥發(fā)生率與對照組比較，差異有統計學(xué)意義（P＜0.05）。結論骨折護理中應用健康教育管理單有利于提高患者健康知識認知，縮短康復時(shí)間，減少并發(fā)癥，值得臨床使用和借鑒。

　　【關(guān)鍵詞】健康教育管理單；骨折；護理效果

　　骨折作為臨床常見(jiàn)骨科外傷之一，其恢復時(shí)間較長(cháng)，而恢復過(guò)程健康教育會(huì )直接影響患者康復效果。常規健康教育的方式盡快對患者病情恢復具有一定的促進(jìn)作用，但整體效果并不理想。健康教育管理單主要是以患者實(shí)際情況為依據制定的針對性康復護理措施，以使其在恢復過(guò)程中出現的問(wèn)題得到快速解決，其不僅可滿(mǎn)足患者生理、心理方面的需求，還能縮短其恢復時(shí)間，提高護理質(zhì)量[1]。本文選取收治的120例骨折患者進(jìn)行分組研究，現作以下匯報。

　　1資料與方法

　　1.1一般資料

　　選取2015年6月～2017年6月收治的骨折患者120例作為研究對象，按照單雙號法將其分為對照組和實(shí)驗組，各60例。其中，對照組男39例，女21例，年齡21～72歲，平均（47.5±10.2）歲，受傷時(shí)間1～7d，平均（1.8±0.6）d，上肢骨折35例，下肢骨折25例；實(shí)驗組男38例，女22例，年齡20～70歲，平均（48.3±10.4）歲，受傷時(shí)間1～6d，平均（1.6±0.8）d，上肢骨折37例，下肢骨折23例。分析并比較兩組一般資料，差異無(wú)統計學(xué)意義（P＞0.05）。

　　1.2方法

　　對照組護理過(guò)程中予以常規健康教育，內容如下：①術(shù)前健康教育要點(diǎn)：協(xié)助患者做好術(shù)前相關(guān)準備工作，指導其對手術(shù)相關(guān)知識進(jìn)行詳細了解，促使其可以基本掌握手術(shù)信息，保持身心放松狀態(tài)，合理調整情緒和心理；②術(shù)中健康教育要點(diǎn)：給予患者生理和心理方面的疏導與寬慰，盡可能減輕其疼痛程度和不適感，加強生活指導，對患者病情變化進(jìn)行密切關(guān)注，予以針對性護理干預；③術(shù)后健康教育要點(diǎn)：交代飲食、康復訓練的注意事項，對傷口愈合知識等進(jìn)行介紹，做好骨質(zhì)疏松、關(guān)節僵硬、肌肉萎縮等并發(fā)癥預防措施。告知出院后鍛煉、休養等注意要點(diǎn)。實(shí)驗組護理過(guò)程中予以健康教育管理單，首先對健康教育管理單進(jìn)行制定，內容包括患者的基本情況、病情信息、護理要點(diǎn)、重點(diǎn)、要求等，然后制定科學(xué)適宜的護理對策，與患者保持良好的交流溝通，對其各方面需求進(jìn)行了解和掌握，做好下一步護理工作的相關(guān)準備，評估患者的康復情況，以便對后續的護理計劃進(jìn)行制定和完善。每天記錄患者的病情、基本情況變化，并置于床頭位置，予以詳細分析和探討。在患者出院后需要為其制定一對一的家庭護理健康教育手冊，并將個(gè)人家庭護理單發(fā)放給患者或其家屬。

　　1.3觀(guān)察指標

　　通過(guò)健康知識掌握調查表評定患者對健康知識掌握情況，分值為100分，得分越高表示患者對健康知識掌握越好[2]；觀(guān)察并記錄兩組護理過(guò)程中下肢深靜脈血栓、感染、壓瘡等并發(fā)癥發(fā)生率及住院時(shí)間、骨愈合時(shí)間。1.4統計學(xué)方法采用SPSS22.0統計學(xué)軟件對數據進(jìn)行處理，計量資料以“x±s”表示，采用t檢驗；計數資料以百分數（%）表示，采用x2檢驗，以P＜0.05為差異有統計學(xué)意義。

　　2結果

　　對照組健康知識掌握評分為（83.6±4.7）分，住院時(shí)間為（12.6±3.4）d，骨愈合時(shí)間為（104.2±23.7）d，并發(fā)癥發(fā)生率為16.7%（10/60）；實(shí)驗組健康知識掌握評分為（94.7±4.5）分，住院時(shí)間為（9.5±3.1）d，骨愈合時(shí)間為（122.7±32.5）d，并發(fā)癥發(fā)生率為3.3%（2/60），對照組患者健康知識掌握評分明顯低于實(shí)驗組，住院時(shí)間、骨愈合時(shí)間長(cháng)于實(shí)驗組，并發(fā)癥發(fā)生率高于實(shí)驗組，差異有統計學(xué)意義（t=13.2136、5.2188、3.5625、5.9259，P＜0.05）。

　　3討論

　　骨折屬于臨床骨科常見(jiàn)病和多發(fā)病，對骨科護理工作而言，其具有較強的技術(shù)要求，且持續時(shí)間比較長(cháng)，對護理質(zhì)量要求高，只有積極開(kāi)展科學(xué)、高效、持續、高質(zhì)量的護理指導，才能為骨折愈合提供重要保障[3]。與傳統健康教育模式相比，健康教育管理單的應用主要優(yōu)勢體現在：①其可為護理人員對患者進(jìn)行健康教育工作提供參考和借鑒，在不斷進(jìn)行評估和調整基礎上，可獲得與患者具體需要相符合的健康教育內容和重點(diǎn)、要點(diǎn)，使健康教育的有效性得到了保證；②床頭貼覆標識具有明顯的作用，可使護理人員開(kāi)展健康教育的積極性得以提高，同時(shí)幫助患者更好的知曉醫院方面的工作態(tài)度，提出相應的意見(jiàn)和建議；③通過(guò)持續不斷的改進(jìn)，可促使患者樹(shù)立起康復的決心和信念，更好的配合治療和護理工作；④對高齡患者、兒童等制定特殊的護理但，可滿(mǎn)足特殊人群生理、心理方面的不同需求[4-5]。在本組研究中，實(shí)驗組患者健康知識掌握評分、住院時(shí)間、骨愈合時(shí)間、并發(fā)癥發(fā)生率與對照組比較，差異有統計學(xué)意義（P＜0.05）。由此得到如下護理體會(huì )，骨折護理中應用健康教育管理單有利于提高患者健康知識認知，縮短康復時(shí)間，減少并發(fā)癥，值得臨床使用和借鑒。

　　參考文獻

　　[1]黃逸致.健康教育管理單在急診骨折患者中的應用[J].齊魯護理雜志,2014,10(2):120-121.

　　[2]陳銳.健康教育管理單用于骨折護理的效果觀(guān)察[J].中國衛生標準管理,2015,01(9):48-49.

　　[3]劉啟賢.健康教育管理單在骨折護理中應用的效果評價(jià)[J].母嬰世界,2017,25(5):206.

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