古代漢語(yǔ)教學(xué)與傳統文化傳承探析

　　【論文關(guān)鍵詞】古代漢語(yǔ)教學(xué)　傳統文化　傳承

　　【論文摘要】古代漢語(yǔ)教材中含有大量的傳統文化和民族精神的有益營(yíng)養，古代漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程也存在大量的弘揚傳統文化、培育民族精神的良好機會(huì )。作為教師，應當充分利用好這個(gè)優(yōu)勢，想方設法，為提高學(xué)生人文素質(zhì)、提升學(xué)生人生境界盡到自己應盡的責任。

　　古代漢語(yǔ)作為高等學(xué)校漢語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、中文秘書(shū)學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)等許多文科專(zhuān)業(yè)都需開(kāi)設的一門(mén)重要的社會(huì )科學(xué)課程，它在承擔起培養學(xué)生古書(shū)閱讀能力的同時(shí)，在弘揚傳統文化方面也具有自己獨特的優(yōu)勢，我們的教學(xué)自然應當充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢，找到正確的途徑和方法，肩負起育人的職責。

　　一、古代漢語(yǔ)教學(xué)的傳統文化傳承作用

　　(1)促進(jìn)華夏文明生生不息。古代漢語(yǔ)在傳承傳統文化的過(guò)程中具有非同尋常的社會(huì )作用，一方面在現代社會(huì )，從事古代文化典籍研究的人已日漸減少;另一方面古文化距離我們又比較遙遠，古代文獻資料又是用文言寫(xiě)成的，這種語(yǔ)言對現代人來(lái)說(shuō)已日漸陌生，這更增加了文化傳承的難度。古代漢語(yǔ)是學(xué)習、傳承傳統文化遺產(chǎn)的基礎所在，要使文明延續，沒(méi)有捷徑可走，唯有掌握古代漢語(yǔ)文言這把開(kāi)門(mén)的“鑰匙”，才能讓我們領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光，在閱讀、思考、傳承和創(chuàng )新中繼承文明，使源遠流長(cháng)的華夏文化生生不息、代代相傳。(2)構建中華民族的文化精神家園。中國傳統文化，是指以中華文化為源頭、中國境內的各民族共同創(chuàng )造的、長(cháng)期歷史發(fā)展所積淀下來(lái)的文化。傳統文化是針對文化的傳承而言的，它強調的是文化的本源和沿著(zhù)這個(gè)本源傳承下來(lái)的全部遺產(chǎn)，是迄今為至中華民族經(jīng)過(guò)篩選、淘汰，不斷豐富又不斷增長(cháng)的人文精神的總和。百家爭鳴是中國思想史上偉大的高峰，具有里程碑的意義，因此傳承文化時(shí)，對那些締造過(guò)我們民族精神，價(jià)值趨向的核心思想必須繼承下來(lái)，它是我們精神的家園。(3)服務(wù)社會(huì )主義現代化建設。培養學(xué)生作為一名合格社會(huì )公民，主要應解決做“人”的問(wèn)題。古代漢語(yǔ)教學(xué)，要在著(zhù)眼字、詞、句教學(xué)的同時(shí)，更注重領(lǐng)會(huì )傳統文化的精神內涵，人文情懷，在堂堂“君子之文”中，重德修能，體味中華文化的精神魂魄。時(shí)代發(fā)展到今天，多元文明滲透到許多領(lǐng)域，傳統文化正在經(jīng)受著(zhù)不同程度的沖擊。為了更好地保護文化遺產(chǎn)，保護文明的成果，我們寄希望于有識之士的倡導，寄希望于普通民眾的熱愛(ài)，更寄希望于對古代漢語(yǔ)教學(xué)的更上層樓，因為它在繼承傳統文化方面，有著(zhù)其他專(zhuān)業(yè)無(wú)可比擬的優(yōu)勢。(4)發(fā)揮傳承文化的載體作用。古代漢語(yǔ)課要發(fā)揮文化載體的作用，擔負起弘揚民族傳統文化的職責，以傳承傳統文化為己任，因為這關(guān)系到民族文化、民族精神的繁衍。學(xué)習古代漢語(yǔ)，有助于掌握古代優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，提高全民族的道德修養，堅定民族自信心，增強社會(huì )責任感和民族的凝聚力。傾注了無(wú)數先哲心血的這筆財富是由文言文這種語(yǔ)言形式寫(xiě)成的，要了解這些文化，必須具備閱讀經(jīng)典作品的能力。(5)發(fā)揮文化在傳承過(guò)程中的鑒別作用。中國是有著(zhù)悠久歷史的文明古國，中國文化博大精深，中國傳統文化深邃厚重。漫長(cháng)的歲月里，祖先為我們留下了璀璨奪目的文化典籍，這些遺產(chǎn)包括政治、經(jīng)濟、軍事、哲學(xué)、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、天文、地理、醫藥、衛生、服飾、禮儀、典章制度等諸多領(lǐng)域，它們都是我們民族寶貴的精神財富，不可多得的文化瑰寶，而這一切都是以古漢語(yǔ)文言的形式保存下來(lái)的。因此，我們要學(xué)習、繼承和研究它，要去粗取精，為今天服務(wù)，就必須掃除語(yǔ)言文字障礙。這就必須熟悉古漢語(yǔ)的語(yǔ)詞、語(yǔ)言、語(yǔ)法構造，以做到游刃有余。

　　二、古代漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)現傳統文化傳承功能的措施

　　通過(guò)古代漢語(yǔ)教學(xué)來(lái)實(shí)現傳統文化的傳承具體措施表現在以下方面：首先，教師要改變教學(xué)觀(guān)念，對學(xué)生進(jìn)行正確引導。傳統的古漢語(yǔ)教學(xué)中，教師將這門(mén)課僅僅視作學(xué)習其他課程打通語(yǔ)法、掃除文字障礙的工具。新時(shí)期的教學(xué)改革首先要求教師改變傳統的教學(xué)觀(guān)念，有意識地對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行正確引導。要求學(xué)生多記誦名詩(shī)名文，從而加大對優(yōu)秀的傳統文化教育的力度。還可以適時(shí)地結合傳統節日，滲透傳統文化觀(guān)念。其次，選取好的教學(xué)內容。近代著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標。”實(shí)際上中國傳統文化中仁、智、勇以及真、善、美和諧統一的崇高道德標準就存在于我們的古漢語(yǔ)教學(xué)內容中，這就要求我們根據教學(xué)需要進(jìn)行選擇。再次，改革教學(xué)方法。古代漢語(yǔ)教師不能一成不變地沿襲傳統的教學(xué)方法，而應及時(shí)地運用新的教學(xué)手段，多樣化的教學(xué)活動(dòng)，精心組織古漢語(yǔ)教學(xué)，注重弘揚民族精神。比如，運用現代化多媒體教學(xué)手段，采用文化解讀的教學(xué)模式、生動(dòng)活潑的圖片等再現古文字、歷史、詩(shī)詞畫(huà)面，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生準確地理解古代文化知識的積極意義，從而受到美的熏陶。

　　參 考 文 獻

　　[1]張雪輝.重視傳統文化傳承的理念與語(yǔ)文教學(xué)轉向[J].基礎教育參考.2006(8)

　　[2]韓振.傳統文化是古漢語(yǔ)教學(xué)的重心——張世超教授訪(fǎng)談錄[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究.2007(4)

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