【推薦】放牛班的春天觀(guān)后感

　　認真品味一部作品后，這次觀(guān)看讓你有什么體會(huì )呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。那么我們如何去寫(xiě)觀(guān)后感呢？以下是小編幫大家整理的放牛班的春天觀(guān)后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

放牛班的春天觀(guān)后感1

　　國慶假期里，我去研學(xué)，去游玩，去演出……但是讓我感觸最深的是觀(guān)看了一部電影——《放牛班的春天》，這是一個(gè)用愛(ài)和音樂(lè )救贖心靈的故事！

　　故事在音樂(lè )家莫杭治的回憶中進(jìn)行：曾經(jīng)是音樂(lè )老師的馬修先生來(lái)到了一所名叫“池塘之底”的學(xué)校擔任學(xué)監，這是一所由頑皮的孩子，殘忍的校長(cháng)，冷酷的老師，嚴厲的制度構成的.教養院。馬修的到來(lái)給學(xué)校帶來(lái)了改變，給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè )。他懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心對待每一個(gè)孩子，溫暖著(zhù)孩子們脆弱的心靈。他用音樂(lè )啟發(fā)孩子們的潛能，根據孩子們不同的音色：男低音、男高音、女高音、女低音，還有一個(gè)五音不全的“樂(lè )譜架”以及不會(huì )唱歌的助理佩皮諾，組成了一個(gè)合唱團。孩子們在馬修老師的指導下唱的越來(lái)越好，他們宛如空谷黃鶯般的美妙合聲讓人沉醉其中，就連老師和校長(cháng)都被感動(dòng)了！

　　然而學(xué)校的一次火災，馬修老師被校長(cháng)解雇了。他離開(kāi)的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)孩子去送他，正當他失落的時(shí)候，一架架寫(xiě)滿(mǎn)祝福話(huà)語(yǔ)的紙飛機從樓上飛落在他的周?chē)�，孩子們一邊唱歌一邊把手伸向窗外跟馬修告別……這一刻，馬修老師被深深地

放牛班的春天觀(guān)后感2

　　這部電影是講述一名代課老師教一群學(xué)生唱歌的故事，原來(lái)的老師喜歡只要學(xué)生一犯錯，就要體罰。而這名老師很有耐心，他會(huì )慢慢帶著(zhù)學(xué)生們引入音樂(lè )的世界，這些學(xué)生中，有一位叫皮埃爾的小男孩，他是一個(gè)十分有音樂(lè )天賦的人，可因為他的性格有一些羞澀，所以沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。不過(guò)，在馬休老師的引導下，慢慢地發(fā)揮出了自己的音樂(lè )潛能，并成為了這個(gè)合唱團的領(lǐng)唱。

　　這部電影的結局很感人，一個(gè)小男孩的父母雙亡，可他還是堅信他們一定會(huì )來(lái)接的，于是他每個(gè)星期六都等著(zhù)他父母來(lái)接。不過(guò)，最終馬體老師帶著(zhù)他走了，那天也正好是星期六。這個(gè)結局讓我感覺(jué)到這名男孩很想得到父母的愛(ài)，馬體老師幫他完成了他的心愿。

　　這部電影里還有一位重要的'人物：院長(cháng)。他是一個(gè)很自私自利的人，一位女伯爵夫人來(lái)教養院參觀(guān)，院長(cháng)讓音樂(lè )班的同學(xué)表演合唱，女伯爵夫人聽(tīng)得很入迷也很深受感動(dòng)，于是并問(wèn)馬休老師是誰(shuí)要組建這個(gè)合唱團的，結果院長(cháng)搶答了馬體老師的話(huà)說(shuō)是他自己組團的！院長(cháng)雖然受到女爵士很高的贊賞得到了很大的榮譽(yù)，卻在學(xué)生們心中的位置一落千丈。所以，我們不能自私，如果得了榮譽(yù)應該和在大家一起分享，而不是獨自享用。

　　《放牛班的春天》這部電影給我受到了很大的影響，我們應該多多欣賞這種電影。

放牛班的春天觀(guān)后感3

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子里，馬修老師來(lái)到了風(fēng)卷殘云的學(xué)校。

　　為什么說(shuō)這個(gè)學(xué)校風(fēng)卷殘云呢？由于很多孩子都因為搞惡作劇而被關(guān)禁閉，并且要打掃衛生一個(gè)月。當然，也就有很多人被而作劇所傷害。

　　自從馬修老師來(lái)到學(xué)校里以后，馬修老師教的那一個(gè)班從此充滿(mǎn)了生機，雖然那是歡聲笑語(yǔ)，但一切都是嘲笑的生機，當然是學(xué)生們在嘲笑馬修老師笨手笨腳的。

　　馬修老師做的歌曲讓同學(xué)們學(xué)，逐漸地，同學(xué)們一天一天的表現好起來(lái)，對馬修老師有了很好的印象。但沒(méi)那么簡(jiǎn)單，過(guò)了幾天，學(xué)校旁邊的托兒所里來(lái)了一個(gè)人，他教壞了班里的.很多同學(xué)，也有很多同學(xué)反抗他，因為他要對馬修老師動(dòng)手，還對一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你的媽媽是叫花子”。那個(gè)同學(xué)叫�？藸�，�？藸柡湍莻�(gè)托兒所的人打起來(lái)了，最后�？藸柼优芰�。

　　馬修老師的樂(lè )譜被人偷了，但馬修并沒(méi)有責怪孩子們，而是說(shuō)：好了，孩子們，這不關(guān)你們的事，下次不要亂動(dòng)我的東西。

　　馬修老師最后讓同學(xué)們懂得了學(xué)習的樂(lè )趣，讓他們學(xué)習的更快樂(lè )。

　　馬修老師是個(gè)很好的老師，馬修老師是多么善良，一次一次的原諒同學(xué)們，最后又教好了同學(xué)們。

放牛班的春天觀(guān)后感4

　　一個(gè)放牛班，如何會(huì )擁有春天?又是誰(shuí)開(kāi)啟了那扇門(mén)，讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)......帶著(zhù)諸多疑問(wèn)，筆者走近了《放牛班的春天》這部電影。

　　憂(yōu)傷的音樂(lè )、灰黑的背景、破敗的學(xué)校、失落的貝比諾，給人一種陰森的感覺(jué)。嘈雜的吵鬧聲、呆滯無(wú)神的學(xué)生、冷漠的同事、殘忍的校長(cháng)和“犯錯——懲罰”的冰冷制度，讓人不寒而栗。這里不僅僅是“池塘之底”，更是人間地獄。

　　直到他的到來(lái)，像一束光，喚醒了沉睡的靈魂，點(diǎn)化了無(wú)知的孩童，填充了他們的.軀殼。他理解孩子的內心，寬容他們的過(guò)失，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，賦予他們自由與快樂(lè )，給他們黑暗冷清的世界點(diǎn)燃一盞愛(ài)的心燈，讓無(wú)可救藥的“放牛班”大放異彩，感受到從未有過(guò)的溫暖。那個(gè)人，就是本部電影的主演——馬修。

　　馬修初來(lái)乍到時(shí)的經(jīng)歷是辛酸的，讓人揪心的;他帶領(lǐng)孩子“改邪歸正”日漸向善的過(guò)程是辛苦的，令人敬佩的;他因未遇明君被迫離職的結局是悲楚的，也是令人溫暖的。從馬修在輔養院的教學(xué)歷程，我領(lǐng)悟到了教育的三重境界。

放牛班的春天觀(guān)后感5

　　為進(jìn)一步加強學(xué)生思想道德建設，通過(guò)德育載體的不斷創(chuàng )新、社會(huì )文化資源的有效整合，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，豐富校園文化內涵。11月6日，學(xué)校組織學(xué)生們觀(guān)看了《放牛班的春天》這部電影，現將部分優(yōu)秀的觀(guān)后感展示如下：

　　看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學(xué)校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。

　　感動(dòng)之余，有一個(gè)片段給了我深刻的印象：在合唱團表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè )天賦的男孩，因為過(guò)錯被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。就在第一段音樂(lè )結束時(shí)，老師突然轉向男孩示意他演唱，男孩很驚訝，更是驚喜，而后帶著(zhù)一種幸福的滿(mǎn)足感完成了他的演唱。

　　一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對自己的.肯定，以及對人生的期待，真的很偉大!在求學(xué)的路上，我們每一個(gè)人都渴望遇見(jiàn)一位這樣的老師，人生的旅途中遇到一位賞識自己的“伯樂(lè )”，是多么幸運的事!想想我們的身邊，想想那些幫助過(guò)我們的老師和同學(xué)，能夠遇上也是一種幸福。其實(shí)幸福需要我們去感悟、去體會(huì )。像馬修老師一樣，雖然被校長(cháng)開(kāi)除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)了孩子最真摯祝福的紙飛機已足以讓他感動(dòng)，讓他幸福!

　　愿普天下所有的老師都能用尊重、用愛(ài)心、用感情去感動(dòng)學(xué)生;愿所有的學(xué)生能不忘師恩，用自己特有的方式來(lái)報答所有愛(ài)著(zhù)我們的老師和朋友!

放牛班的春天觀(guān)后感6

　　假如有人說(shuō)出某一本書(shū)的某一頁(yè)的某一句話(huà)，我們不一定能猜出書(shū)名來(lái)；然而，電影涵蓋了文字、音樂(lè )、影像，只要看到電影中的其中一小段情景，便能猜是出自哪一部電影。

　　還記得有一個(gè)學(xué)期的音樂(lè )課，我們每一堂課都去視聽(tīng)教室看一部電影──放牛班的春天。內容說(shuō)明有一間學(xué)校，大多是被父母棄養的小孩或是有問(wèn)題的學(xué)生，這些學(xué)生與老師、校長(cháng)的關(guān)系都不好，甚至還有學(xué)生存心要陷害老師。因為師長(cháng)們的理念是：“犯錯，就處罰！”這時(shí)，一位反對這種理念的老師出現了，并為這些孩子組了一個(gè)聲名遠播的合唱團。

　　“犯錯，就處罰！”我也反對這種理念，正如馬修老師一樣。因為，每個(gè)人一定都會(huì )有犯錯的時(shí)候，并不一定要第一次犯錯就處罰。然而，令我深受感動(dòng)的并非“理念”，而是馬修老師和學(xué)生們之間的濃厚情誼。原本頑皮固執的學(xué)生們和老師的感情很差，但是在馬修老師真心的感化下，這些學(xué)生們不再調皮搗蛋，甚至在馬修老師被校長(cháng)開(kāi)除時(shí)，每一位學(xué)生都很傷心；于是，每個(gè)人都做了一個(gè)載著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)祝福的紙飛機。等到馬修老師走到校門(mén)口時(shí)，大家都把紙飛機丟下去，象征著(zhù)每一位學(xué)生對離開(kāi)的依依不舍。

　　電影里有主角的'悲歡離合，也有配角的襯托。在電影里，我們看見(jiàn)希望潛藏在每個(gè)演員的瞳孔里；在電影里，我們心靈的空虛被填滿(mǎn)了；因為有了這份感動(dòng)，才讓我們的生命不孤單。

放牛班的春天觀(guān)后感7

　　貝比諾是個(gè)孤兒，他的父母在二戰期間犧牲，只剩下他一個(gè)，沒(méi)有一個(gè)真正愛(ài)護他的人，他所期待的星期六爸爸會(huì )來(lái)接走他，只是他單方面渴望的假象。馬修對他的特別關(guān)注讓他感受到了世間的溫暖，不會(huì )唱歌，就做合唱團團長(cháng)助理，不允許任何人傷害他的心靈。乃至在馬修離開(kāi)的時(shí)候，他的追隨和馬修的不丟棄，構成最美的景象。

　　在馬修的'身上，我隱約讀到了自己的影子，全身心地為每一個(gè)孩子努力著(zhù)，付出著(zhù)，用我的熱情和愛(ài)心去激發(fā)學(xué)生內心深處的柔軟，只有當孩子們有了期待，有了對生活的向往，他們才會(huì )從心底改變自己的行為。一定要相信：你用心愛(ài)著(zhù)的每一個(gè)孩子，他們也同樣用心地愛(ài)著(zhù)你。

　　莫翰奇是一個(gè)喜愛(ài)偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開(kāi)除了的單親家庭的孩子。他的孤傲，他的自卑，使他的心門(mén)緊閉。馬修發(fā)現他天籟般的嗓音，用激勵，用耐心讓他淋漓盡致的展示。當合唱團在表演《黑夜》時(shí)，在他的眼神里，讀到了自豪，讀到了快樂(lè )和感激。

　　放牛班的孩子就這樣一個(gè)個(gè)被溫暖著(zhù)，發(fā)掘著(zhù)，他們心靈的春天到來(lái)了，因為被愛(ài)著(zhù)，因為被關(guān)注著(zhù)。

放牛班的春天觀(guān)后感8

　　從中能夠感受到，馬修老師是一個(gè)能夠包容孩子的好老師，在孩子一次次惡作劇的時(shí)候，他沒(méi)有說(shuō)任何體罰孩子的話(huà)，他相信所有孩子都不是壞孩子。找到弄傷馬克桑斯神父的孩子，他沒(méi)有立刻交給校長(cháng)，而是讓這個(gè)孩子去照顧馬克桑斯神父，讓孩子心中漸漸有悔意，知道自己做錯了。他無(wú)意中聽(tīng)到孩子用歌聲捉弄自己，他不但沒(méi)有生氣，還說(shuō)那個(gè)孩子跑調了，還糾正他，并發(fā)現了他們都喜歡唱歌，還給他們建立了一個(gè)合唱團，雖然過(guò)后遭到校長(cháng)的反對，但是也沒(méi)有放棄，轉為地下教學(xué)。

　　他用歌聲讓一群調皮搗蛋的學(xué)生慢慢的變得乖起來(lái)，其中有兩個(gè)孩子可能真的不適合唱歌，他也沒(méi)有放棄他們，依然給他們安排了事情，馬修老師是一個(gè)對待所有學(xué)生都是平等的好老師，影片的最后，因為馬修老師帶孩子們出去，違反校規，被校長(cháng)開(kāi)除，雖然沒(méi)有一個(gè)學(xué)生來(lái)送他，但是學(xué)生們都以音樂(lè )的方式回饋了馬修老師，還通過(guò)紙飛機的方式給他留言，相信這些學(xué)生是真的`喜歡他。

　　最后，馬修老師把那個(gè)小男孩帶走了，那一天剛好是星期六，那一刻，真的很感動(dòng)。

　　我覺(jué)得馬修老師真的做到了我們的核心教育理念，平等，尊重，信任，賞識，關(guān)注，激勵。馬修老師是我們所有老師的榜樣。

放牛班的春天觀(guān)后感9

　　在影片結束時(shí)，我的眼睛濕潤了，我被影片中馬修老師的濃濃愛(ài)心深深感動(dòng)了。

　　故事講述一位禿頭的馬修老師被調往一個(gè)稱(chēng)為死亡池塘的學(xué)校，那是一個(gè)匯集了所有不安分學(xué)生的學(xué)校，他們叛逆、偷竊、打架、抽煙…… “池塘之底”是一個(gè)典型的專(zhuān)制殘暴的寄宿學(xué)校和教育制度的縮影。哈珊校長(cháng)及學(xué)校教工的所謂“教育”，都是暴戾的.，馬修老師沒(méi)有用該學(xué)校里一貫的懲罰手段，他相信學(xué)生的純真，以溫和的作風(fēng)感化他們，用心去和他們勾通，用音樂(lè )的魅力讓他們發(fā)現自己的才華和潛在能力，馬修老師的愛(ài)心感化了這些不安分的學(xué)生。

　　記得在影片中，當學(xué)生罵馬修的短處時(shí)，他沒(méi)有生氣，而是坦然的接受，就是這種耐心及愛(ài)心開(kāi)啟了孩子們一片音樂(lè )的天空。在一次又一次的合唱練習中，馬修的善良漸漸打開(kāi)了孩子們的心扉，他們開(kāi)始信賴(lài)和喜愛(ài)他。他發(fā)現了音樂(lè )奇才莫杭治，他盡自己的力量去培養，發(fā)掘莫杭治的才能，他給他開(kāi)小灶，他讓他唱獨唱，他給他創(chuàng )造去音樂(lè )學(xué)校的機會(huì )，他的音樂(lè )改變了他的一生……佩皮諾，失去了父母，然而每周六都還在盼望著(zhù)爸爸能來(lái)接他。他年紀小，孤苦無(wú)依，還要受像蒙丹那樣的大孩子的欺負。馬修老師真誠地關(guān)心和愛(ài)護愛(ài)護著(zhù)他，讓他感受到慈父樣的溫暖。影片中的每一個(gè)孩子，都被馬修老師的善良和真誠感動(dòng)著(zhù)。

　　作為一個(gè)老師，馬修是偉大的。

放牛班的春天觀(guān)后感10

　　每個(gè)頑劣孩子的心靈都是蒙塵的鉆石原塊，生活的殘酷讓他們失去光彩，在“池塘之底”的幽深處發(fā)出灰蒙蒙的光。不過(guò)所幸，春天的樂(lè )章悄然響起，拯救了那些即將湮滅的靈魂之光。

　　整飭的情節，溫存的場(chǎng)面，靈動(dòng)縹緲的歌聲，《放牛班的春天》為如今紙醉金迷燈紅酒綠的電影界繪上了溫潤卻斑斕的一筆。一所僻陋的寄宿學(xué)校，一群公認的壞孩子，一位過(guò)期的音樂(lè )家，故事情節展開(kāi)的.質(zhì)樸而緩慢。他們在法國灰茫的天空下舒緩地上演，卻激烈地碰撞出了火花。一篇美麗樂(lè )章就此展開(kāi)——

　　馬修老師賜予孩子們人性的善意與真誠。他不在乎孩子們的愚氓頑劣，他用不竭的人格魅力撫慰這些不諳世事的傷痕累累的心靈，他用美好的歌聲呼喚那些蟄伏在冷寂冬日的稚嫩靈魂，他用熱忱獻予每個(gè)孩子豐盈的精神家園；孩子們也安撫了馬修老師落寞的心情，音樂(lè )創(chuàng )作的失敗似乎澆滅了這個(gè)中年人的希望之火，所幸上帝贈予他一群小天使，孩子們空靈動(dòng)人的歌聲也應是他最大的期許與滿(mǎn)當當的欣慰。

　　我們看到了生活的疲憊與不堪中盛放的花瓣。這是放牛班的春天，更是每個(gè)觀(guān)影者沐浴的心靈的春天。

放牛班的春天觀(guān)后感11

　　近期我校舉行了觀(guān)影活動(dòng)，學(xué)生與老師共同觀(guān)看了法國電影《放牛班的春天》，同學(xué)們用晚自習的時(shí)間寫(xiě)下了自己的觀(guān)后感，在全班同學(xué)上交的觀(guān)后感中，助教老師們精心挑選出十篇較為優(yōu)秀的文章，由學(xué)生本人在全班同學(xué)前作朗讀展示，再由全班同學(xué)評選出較為優(yōu)秀的三篇文章，獲得豐厚的獎勵。其中，同學(xué)們有對老師，教育以及意見(jiàn)提出自己的想法和感悟。

　　韓愈曾言:“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！瘪R云曾說(shuō):“老師都有一個(gè)共同點(diǎn)，甘愿當綠葉，永遠希望學(xué)生比自己優(yōu)秀，永遠希望學(xué)生超越自己�！闭�如片中的馬修老師，因材施教，曉以道理，動(dòng)以真心，以真心感化學(xué)生，讓學(xué)生找到自我的價(jià)值。在這個(gè)日益重視知識的時(shí)代，影片也在告訴我們，是時(shí)候追尋尊師重道之古風(fēng)。

　　教育是國家的百年根基，有十年樹(shù)木，百年樹(shù)人的說(shuō)法。同學(xué)們感慨電影中“犯錯——懲罰”的殘忍教育，使電影中的孩子們心靈蒙上霜塵，認為家長(cháng)老師與孩子們應該構造一種相互理解的關(guān)系，在成長(cháng)過(guò)程中更應重視孩子們錯誤的.糾正而不是過(guò)度的體罰，這才是教育的目的。

　　生活中并非一帆風(fēng)順，少不了他人的偏見(jiàn)與別人的不理解。片中的馬修的老師受到校長(cháng)的冷眼與嘲諷，依然本著(zhù)初心，讓孩子們在塘底發(fā)出最美的童音。生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠方，重要的是我們要具備抵御他人偏見(jiàn)的力量。

放牛班的春天觀(guān)后感12

　　今日我帶我的學(xué)生去看了《放牛班的春天》這部影片，看完后我的心靈又受到了強烈的震撼。感激學(xué)校讓我給學(xué)生這樣的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。

　　四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔任學(xué)監，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調皮的孩子，殘忍的校長(cháng)，冷酷的.教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應”制度深?lèi)和唇^。他熱愛(ài)音樂(lè )創(chuàng )作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執著(zhù)下，費盡心思組成了一個(gè)合唱團，為他們譜曲，用音樂(lè )引導他們的心靈。當然，最終的結果是音樂(lè )凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。

　　看完這部影片，我為哈珊校長(cháng)的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們以往不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動(dòng)；為杭莫治的改邪歸正而釋?xiě)�；為佩爾諾的執著(zhù)堅守而歡欣。

　　看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應當看到：學(xué)生都有自我的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎樣去挖掘，怎樣去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(cháng)起來(lái)。所以這部影片值得我們觀(guān)看，更值得我們品味。

放牛班的春天觀(guān)后感13

　　今天我和全班同學(xué)一起在音樂(lè )廳觀(guān)看了《放牛班的春天》這部電影，好看極了。

　　電影講的是一位名叫克萊門(mén)特·馬修的音樂(lè )家因為沒(méi)有機會(huì )展示自己，所以就當了某學(xué)校的代課老師。馬修發(fā)現這個(gè)學(xué)校的學(xué)生很調皮，校長(cháng)用暴力和體罰管制住這些學(xué)生，于是馬修就用自己的方法教育學(xué)生。有一次一位同學(xué)不小心把倉務(wù)員大叔的左眼弄傷了，本來(lái)根據規定要罰關(guān)禁閉15天的，但是馬修卻讓他照顧大叔直到他康復為止。馬修還發(fā)現皮埃爾·莫安琦有著(zhù)天使般的嗓音，于是他就舉辦了一個(gè)合唱團。最后，他改變了整個(gè)學(xué)校，使所有學(xué)生都不再調皮了。

　　馬修的教育方法令我敬佩。我記得有一次我不小心把關(guān)于小隊活動(dòng)的文件撕爛了，我害怕極了，忐忑不安，令我驚訝的是劉老師并沒(méi)有打我，也沒(méi)有批評我，而是再復印了一次。老師這樣對我反而讓我覺(jué)得更加羞愧，我以后一定不會(huì )再犯同樣的`錯誤了。通過(guò)這部電影和這件事，我明白了教育不能體罰，那樣有可能會(huì )使我們更調皮，更不利于我們的成長(cháng)。盡管我們很調皮，但是我們還是很喜歡溫柔、耐心、寬容待我們的老師。

放牛班的春天觀(guān)后感14

　　今日我觀(guān)看了《放牛班的春天》。這部電影主要講了人過(guò)中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課教師。人生似乎在這個(gè)地方更沒(méi)了期望。暴戾的校長(cháng)、冷漠的教師、陰森的大門(mén)、調皮的無(wú)可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠也犯錯不斷。

　　馬修的第一節課就因為同學(xué)的吵鬧而得到了校長(cháng)的咆哮。同學(xué)不細心打上了心地善良的麥神父。因為馬修獨特的教育方式，孩子們第一次做錯了事不被體罰，第一次明白做錯了事能夠用負職責的方式彌補。

　　馬修為孩子們組建了一個(gè)音樂(lè )團，用他對孩子們徹底的真愛(ài)，使這些已經(jīng)麻痹了的問(wèn)題少年們，有了一絲絲良知，成就了莫翰奇的音樂(lè )之夢(mèng)，也成就了自我的音樂(lè )之夢(mèng)。當他被惡毒的校長(cháng)趕走后，孩子們折起帶著(zhù)祝福的紙飛機，送給這個(gè)拯救過(guò)他們靈魂的人。他們變成了愛(ài)的精靈，紛飛在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展開(kāi)風(fēng)帆，義無(wú)反顧的航行在光明的前程中，翻開(kāi)新的人生篇章。

　　馬修以他寬廣的胸懷包容著(zhù)這些可憐的孩子，他以一顆博愛(ài)的心將溫暖和期望播撒在孩子們的`心田。他用音樂(lè )喚醒了這些孩子們冷漠的心，也喚醒了他們對生活的熱愛(ài)和渴望。其實(shí)人人心中都有愛(ài)，人人心中都有一顆熾熱的心，人人都能體會(huì )到他人對自我的仁慈與付出。只是，如果沒(méi)有人來(lái)?yè)軇?dòng)這根愛(ài)之弦，這種熾熱的心就會(huì )被封沉。而馬修就是最好的撥弦人。

放牛班的春天觀(guān)后感15

　　影片講述的是1949年的法國鄉村，音樂(lè )家馬修到了一間叫池塘之底的寄宿學(xué)校當助理教師。學(xué)校里的學(xué)生大部分都是問(wèn)題兒童，調皮搗蛋、胡作非為。體罰在這里司空見(jiàn)慣，學(xué)校的校長(cháng)只顧自己的前途，殘暴高壓。

　　馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他發(fā)現這里的孩子喜歡唱歌，他為孩子們創(chuàng )作音樂(lè )作品，組織合唱團，決定用音樂(lè )的`方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。

　　影片開(kāi)始給人的感覺(jué)是陰暗的，沒(méi)有希望的。在這里，教育的方式只有一個(gè)：懲罰。馬修剛到，校工的眼睛就被學(xué)生的惡作劇弄傷。讓人覺(jué)得這些學(xué)生真的是不可救藥。其實(shí)，他們內心充滿(mǎn)了對人生的渴望，當馬修讓孩子們寫(xiě)下自己將來(lái)的夢(mèng)想時(shí)，教室出人意料的安靜，孩子們都寫(xiě)的很認真。

　　教育不是居高臨下，不是指手劃腳，不是懲罰，不是束縛。是平等，是寬容。是引導，引導孩子們的興趣和天賦。引導學(xué)生去尋找自己的興趣愛(ài)好，按照自己的道路發(fā)展。教育是要有愛(ài)的，孩子們需要愛(ài)，需要有人關(guān)注，馬修以音樂(lè )，喚回了孩子們對生活的希望，對自我價(jià)值的肯定。

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