特級幼兒園視導工作總結范文
2015年5月26日，xx市普通教育研究室組織召開(kāi)了“特級幼兒園半日活動(dòng)現場(chǎng)視導工作總結會(huì )議”。xx市教研室方副主任、xx區教師進(jìn)修學(xué)校黃副校長(cháng)、市教研室幼教教研員汪勁秋老師和劉雯虹老師、以及來(lái)自上城、下城、江干、拱墅、西湖、濱江的特級教師和區幼教教研員及13所參與本次視導的特級幼兒園園長(cháng)共30余人參會(huì )。
一、“視導”——踐行指南，擔當龍頭。
上午的會(huì )議在xx幼兒園教育集團會(huì )議室里拉開(kāi)帷幕。首先，方副主任充分贊賞并肯定了“視導”一詞去行政化的精確定位與作用。她指出：本次視導工作對xx市的學(xué)前教育發(fā)展具有重要意義，相信通過(guò)視導將對全市各級各類(lèi)幼兒園保教質(zhì)量的提升起到突出的引領(lǐng)作用。同時(shí)，她也對已經(jīng)站在一定高位的特級幼兒園提出了殷殷期望，期待特級園在實(shí)施“指南”的過(guò)程中真正發(fā)揮示范引領(lǐng)的龍頭作用。
二、“反饋”——發(fā)現亮點(diǎn)，修正問(wèn)題。
接著(zhù)，由市教研室劉老師對參與本輪視導的13所特級幼兒園的情況進(jìn)行了全面反饋。本次視導工作以“深入實(shí)施《指南》，科學(xué)導引兒童”為主題，在六天半的時(shí)間里，對每所幼兒園各進(jìn)行了半天的視導。劉老師在梳理全體參與視導人員所提交的65份視導記錄表的基礎上，綜合大家的評估意見(jiàn)和建議，從主要的視導內容：環(huán)境、課程、教學(xué)、游戲、互動(dòng)、評估、教研等方面肯定了13所特級園所做的努力和取得的成效，同時(shí)也指出了存在的問(wèn)題，提出了相應的修正建議。
三、“卓越”——準確定位，不斷追求。
xx市教研室汪老師以“追求卓越”為題，進(jìn)一步闡述了本次視導的內涵和意義。汪老師指出：本次視導力求實(shí)現五方面的轉變，即從觀(guān)察——體察；從輔導——引導；從監測——監護；從評鑒——品鑒；從單向——多向。希望參與視導的各方能在平等、交融的基礎上，相互吸納、共同進(jìn)步，努力修煉心態(tài)、轉變觀(guān)念、歷練技術(shù)、聚焦重點(diǎn)、形成特質(zhì)，準確把握實(shí)施《指南》的關(guān)鍵，把特級幼兒園辦成名副其實(shí)的“卓越”幼兒園。
四、 “觀(guān)摩”——現場(chǎng)互動(dòng)，傳遞吸納。
當天的總結會(huì )議還安排了兩次實(shí)地觀(guān)摩活動(dòng)。上午，xx幼兒園教育集團向大家開(kāi)放了一小時(shí)的室內自主游戲和區域學(xué)習活動(dòng)，與會(huì )者從游戲活動(dòng)現場(chǎng)和孩子的作品中、從環(huán)境創(chuàng )設和材料提供中充分領(lǐng)略到了該園開(kāi)展建構游戲研究的概貌，欣喜于幼兒的建構水平正得以不斷地提升和發(fā)展。下午，朝暉幼兒園朝一園區則向大家開(kāi)放幼兒園特色游戲活動(dòng)“快樂(lè )大本營(yíng)”，野營(yíng)、投擲、挑戰、交通、沙水、探索、棋吧等各個(gè)活動(dòng)區給孩子們帶來(lái)了與自然親密互動(dòng)的機會(huì )，創(chuàng )造了個(gè)性化成長(cháng)的空間。
五、“交流”——資源共享，攜同發(fā)展。
下午，在xx幼兒園朝一園區的音體室里，13所特級幼兒園的園長(cháng)在近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，分別用8—10分鐘的時(shí)間對本園在實(shí)施《指南》中的保教工作或教育教學(xué)研究的亮點(diǎn)進(jìn)行了交流。從《讀懂孩子》《用心傳承，靜心發(fā)展》《和孩子共同編織生活》《基于天性、智慧游戲》等匯報主題中，都清晰地反映了各特級幼兒園的研究特色與風(fēng)貌。雖然，每所特級幼兒園有著(zhù)各自不同的定位、策略、角度等，但在分享交流中可以看到：每一所特級幼兒園在《指南》的踐行之路上正以自己的方式和速度前進(jìn)著(zhù)……
第一階段的特級幼兒園視導工作雖然告一段落，但是通過(guò)此次視導，我們進(jìn)一步明確了特級幼兒園身上肩負的重責，我們將努力基于兒童的真實(shí)需要，進(jìn)一步攜同促進(jìn)兒童的學(xué)習與發(fā)展。正如汪老師所說(shuō)：“重要的不是我們現在已經(jīng)擁有卓越，而是我們要通過(guò)不斷追求，讓自己有可能在未來(lái)將會(huì )變得卓越！”
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