小學(xué)視導工作匯報
在學(xué)習、工作生活中，很多事情都需要整合，進(jìn)行匯報，匯報時(shí)通常會(huì )多講一些重點(diǎn)工作的內容，非重點(diǎn)的內容簡(jiǎn)單介紹即可，每次提筆要寫(xiě)匯報的時(shí)候都毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的小學(xué)視導工作匯報，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)視導工作匯報1
為提升學(xué)校（園）教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教學(xué)視導對課堂教學(xué)的評價(jià)與促進(jìn)作用，20xx月10月19日，西湖區教師發(fā)展中心相關(guān)負責人帶領(lǐng)中心全體教研員兵分三路，分別對濠上街小學(xué)、團結路學(xué)校、朝陽(yáng)新城第一幼兒園進(jìn)行教學(xué)視導。本次視導涉及到了中小學(xué)園的全部學(xué)科、學(xué)校課程建設及日常教學(xué)常規情況。
課堂是教學(xué)的主陣地。小學(xué)視導組一行深入課堂教學(xué)一線(xiàn)，參與視導的教研員首先視導了濠上街的.課堂教學(xué)，走進(jìn)課堂，隨堂聽(tīng)課，近距離多維度地對課堂教學(xué)實(shí)際、教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習情況等進(jìn)行細致的“把脈問(wèn)診”。課后，教研員們與被聽(tīng)課的教師進(jìn)行了即時(shí)反饋和有效指導，和教師們進(jìn)行課堂教學(xué)的探討，引導教師把握先進(jìn)的教學(xué)理念，關(guān)注課堂教學(xué)中細節、夯實(shí)課堂教學(xué)的效果。
初中視導組詳細查閱了教師備課及作業(yè)設計、批改情況。視導組對教師業(yè)務(wù)資料給與了充分的肯定，并提出了指導性建議，為學(xué)校教學(xué)開(kāi)展情況把脈，為下一步教學(xué)工作的開(kāi)展樹(shù)立航標。教研員們還查看了教師常規管理、質(zhì)量管理措施、學(xué)校課程建設和功能室使用以及學(xué)校教學(xué)常規開(kāi)展的相關(guān)資料等，并根據此次視導情況進(jìn)行交流總結，既對學(xué)校的教學(xué)常規工作給予了充分肯定，同時(shí)也提出了指導性建議。
區教研員帶領(lǐng)學(xué)前教育保教中心組成員視導小組參觀(guān)了朝陽(yáng)新城第一幼兒園整體大環(huán)境、早操、戶(hù)外游戲場(chǎng)所等。視導小組走進(jìn)班級，觀(guān)摩幼兒室內外自主游戲，并與園所教師對室內外自主游戲活動(dòng)情況進(jìn)行研討。視導小組對園所環(huán)境設施、保教工作的落實(shí)以及班本課程特色的彰顯給予充分的認可和肯定，并針對游戲材料投放、幼兒自主性、教師游戲策略等方面提出寶貴意見(jiàn)，為教師后期調整優(yōu)化指點(diǎn)迷津。
研無(wú)教，則無(wú)以立足；教無(wú)研，則無(wú)以長(cháng)久。相信濠上街小學(xué)、團結路學(xué)校、朝陽(yáng)新城第一幼兒園定能以本次教學(xué)視導為契機，進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)常規，加強校本教研，深化教學(xué)改革，創(chuàng )新學(xué)校特色，使學(xué)校（園）的教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺階。
小學(xué)視導工作匯報2
源頭活水。為進(jìn)一步強化教育教學(xué)管理，提高教師教學(xué)水平，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，加強家校溝通聯(lián)系，10月18日上午，我校小學(xué)部開(kāi)展了一至六年級晨讀、六年級教學(xué)工作集體視導。校級干部、小學(xué)部行政干部、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、六年級家長(cháng)代表全程參與此次視導。
書(shū)聲瑯瑯巡晨讀
一日之計在于晨。一天的學(xué)習活動(dòng)從美好的晨讀開(kāi)始�？�，同學(xué)們在小老師的帶領(lǐng)下，讀得多有精神！端正的坐姿，瑯瑯的讀書(shū)聲，呈現出濃厚的學(xué)習氛圍。
尚善課堂展風(fēng)采
粉筆白板齊上陣，學(xué)生思維節節高。課堂上，執教老師深入淺出，循循善誘，教學(xué)過(guò)程設計巧妙，教學(xué)實(shí)施精心細致。課堂活動(dòng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習，教師適時(shí)引導點(diǎn)撥，展示了高效的學(xué)習課堂。
視導干部和教師們認真聽(tīng)課，關(guān)注教學(xué)細節，記錄教學(xué)過(guò)程，寫(xiě)下改進(jìn)建議。家長(cháng)代表們也自主選班聽(tīng)課，記錄觀(guān)課感受。
作業(yè)常規重落實(shí)
作業(yè)常規管理方面，老師們布置作業(yè)有針對性，批改作業(yè)及時(shí)有效，作業(yè)評價(jià)精準細致，積極落實(shí)“雙減”要求。
視導教師仔細地翻閱學(xué)生的日常作業(yè)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，探討問(wèn)題，分享和交流作業(yè)批改經(jīng)驗。
家長(cháng)反饋促改進(jìn)
胡偉書(shū)記、王年英校長(cháng)、封先平副校長(cháng)帶領(lǐng)小學(xué)教務(wù)處和六年級龔盈主任，與家長(cháng)代表們就此次教學(xué)視導工作進(jìn)行座談。座談會(huì )上，封先平副校長(cháng)簡(jiǎn)要介紹學(xué)校情況和小學(xué)部教育教學(xué)工作，胡偉書(shū)記、王年英校長(cháng)對家長(cháng)的問(wèn)題作細致的解答。
家長(cháng)代表對學(xué)校的教育教學(xué)工作表示肯定：今天的課堂，與十余年前截然不同，學(xué)生知道要學(xué)什么，課堂有引導、有合作、有爭論、有激情；教師組織得當，同學(xué)們喜歡上課，學(xué)習狀態(tài)很好。同時(shí)，對體育鍛煉、學(xué)生伙食等方面提出建議。這些來(lái)自家長(cháng)的'肯定和建議，加強了家校聯(lián)系，為優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境提供了動(dòng)力。
學(xué)生評教顯本位
學(xué)生問(wèn)卷立足學(xué)生主體，分別從教師的教學(xué)態(tài)度、課堂管理、課堂效果、課后作業(yè)量、作業(yè)批改情況、課外輔導、教學(xué)行為等方面收集教育教學(xué)反饋資料，更直觀(guān)地反映教師教學(xué)常規“六認真”的落實(shí)情況。
這次六年級集體視導工作充分調動(dòng)了學(xué)校、教師、家長(cháng)和學(xué)生的四方參與，是對我校教師教育教學(xué)質(zhì)量的一次全面考察和檢驗。我們將以此為契機，乘風(fēng)破浪，求索前進(jìn)，力爭教育質(zhì)量再上新臺階。
小學(xué)視導工作匯報3
為深入推進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理規范化，進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，夯實(shí)新教師駕馭課堂的基本功，20xx年10月18日學(xué)區領(lǐng)導及檢查小組蒞臨我校開(kāi)展教學(xué)常規工作檢查及新教師亮相課的活動(dòng)。
教學(xué)常規
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，而教學(xué)常規工作檢查是教學(xué)質(zhì)量監控的常規手段之一，同時(shí)也是了解學(xué)情，培養教師的基本功、提升教師教學(xué)能力的重要途徑。
檢查組在會(huì )議室對老師的教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄等教學(xué)常規工作及學(xué)校開(kāi)展的各項特色活動(dòng)進(jìn)行了認真細致的查閱與記錄。
通過(guò)檢查發(fā)現，我校材料齊全，教師教案環(huán)節完整科學(xué)，個(gè)性化設計精心合理；作業(yè)有梯度，有特色，“雙減”工作落到了實(shí)處；評價(jià)方式新穎、細致。
教案重點(diǎn)難點(diǎn)突出，內容安排合理，尤其資深教師，教案認真程度極高，板書(shū)設計豐富新穎，反思內容有針對性，是新教師學(xué)習的榜樣。
教師作業(yè)批改及時(shí)認真，對于作業(yè)完成出色或是有進(jìn)步的學(xué)生能夠給出激勵性評語(yǔ)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，對錯誤之處能給出適當的批示，寫(xiě)出批改日期和等級。
省思問(wèn)道，務(wù)實(shí)潛行。一次檢查就是一次促進(jìn)，在檢查中反思，在反思中提升，一切為了學(xué)校更好的發(fā)展。相信此次檢查工作將會(huì )進(jìn)一步扎實(shí)我校常規管理，讓我校的各項工作從這里出發(fā)，再上新臺階，譜寫(xiě)新的篇章！
教師亮相
在新教師亮相課開(kāi)始前，學(xué)校事先制定了本次活動(dòng)的詳細安排表，以助活動(dòng)的順利進(jìn)行。
1、語(yǔ)文學(xué)科
陳萍老師執教《慈母情深》
陳老師本節課致力于讓學(xué)生邊讀邊想象描寫(xiě)的場(chǎng)景、細節，體會(huì )工作環(huán)境的惡劣，體會(huì )母親工作的艱辛。通過(guò)抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文，圈畫(huà)語(yǔ)句，反復品味語(yǔ)言。同時(shí)，注重以“讀”代講，通過(guò)默讀、品讀和美讀，層層遞進(jìn)指導學(xué)生進(jìn)行有層次的朗讀。學(xué)生在把握課文主要內容后，能從中讀出自己的體會(huì )。
鄭亞捷老師執教《蟋蟀的住宅》
鄭老師本節課在掃清字詞障礙，讀通課文內容后，引導學(xué)生找出蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂“偉大的工程”體現在什么地方，體會(huì )蟋蟀蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。板書(shū)美觀(guān)形象，有趣味性，既體現了文章的內容，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生思維敏捷，積極回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍。
許雅蓓老師執教《秋天》
許老師立足一年級學(xué)生的學(xué)情，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，課堂氣氛活躍有趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師盡量引導學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì )秋天的景物特征，通過(guò)看拼音讀、拼音漢字結合讀、看漢字讀、分段讀等多種形式調動(dòng)學(xué)生熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美，尋找美的情趣。
2、數學(xué)學(xué)科
盧秋安老師執教《倍的意義》
“倍的認識”是小學(xué)中年級數學(xué)課上的重點(diǎn)與難點(diǎn)，“倍的認識”十分抽象。盧老師為了讓學(xué)生建立“倍”這一概念，從“拍一拍”游戲環(huán)節進(jìn)行導入，活躍氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，并設計了“初步認識倍”、“改變標準量”、“改變比較量”、“體驗1倍”等活動(dòng)環(huán)節，通過(guò)大量的感性材料和讓學(xué)生觀(guān)察思考，動(dòng)手操作、比較，從而得出倍是兩個(gè)數之間的數量關(guān)系。
3、體育學(xué)科
林阮藝老師執教《籃球行進(jìn)間運球》
籃球行進(jìn)間運球是體育與健康水平二的教學(xué)內容。林老師在原地運球的基礎上，繼續提升學(xué)生的籃球水平。從原地運球復習起，通過(guò)從慢速行間進(jìn)運球到快速行進(jìn)間的練習，使學(xué)生逐步掌握行進(jìn)間運球的重點(diǎn)：按拍球的'后上方，球的落點(diǎn)在運球手同側腳的側前方；運球與跑動(dòng)的配合穩步提升。最后通過(guò)比賽，激發(fā)了學(xué)生的籃球運動(dòng)興趣，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的新技能。
課后，全體聽(tīng)課教師以教研組為單位進(jìn)行了互動(dòng)式評課。授課教師自我剖析，聽(tīng)課教師直言不諱。大家從不同角度提出了自己對課堂教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，既有委婉的贊美，也有深刻的剖析；既有對課堂教學(xué)感性的認識，也有理性的升華，老師們在思想火花的相互碰撞中，實(shí)現了資源共享和共同提高。評課議課活動(dòng)扎實(shí)有效，新任教師紛紛表示受益匪淺。
鷹擊長(cháng)空灑青春，魚(yú)翔淺底露鋒芒。新任教師亮相課是搖籃，推動(dòng)著(zhù)新任教師茁壯成長(cháng)；是契機，促進(jìn)新任教師不斷提高業(yè)務(wù)水平。相信在學(xué)校的重視與培養下，新教師定會(huì )在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上堅定前行，成長(cháng)為蓬勃發(fā)展的新生力量。
小學(xué)視導工作匯報4
為深入推進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理規范化，在落實(shí)國家“雙減”政策的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，了解新教師的教學(xué)現狀，翔安區大嶝中心小學(xué)于20xx年10月19日對我校開(kāi)展教學(xué)常規工作檢查及新教師亮相課的活動(dòng)。
教學(xué)常規檢查
本次教學(xué)常規工作檢查主要是對全體任課教師備課、作業(yè)批改及聽(tīng)課、評課等常規工作進(jìn)行認真細致的查閱。
檢查組對我校的教學(xué)常規工作給予了充分的肯定。我校材料齊全。教案方面，教材分析透徹，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出，詳略得當，教學(xué)方法設計巧妙，重視多種教學(xué)手段的設計應用。作業(yè)方面，充分考慮學(xué)生的基本情況，針對本班學(xué)生的特點(diǎn)設計富有層次的作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行作業(yè)的批改，盯緊學(xué)生錯題的訂正，做好二次批改，對于作業(yè)完成出色或有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵性的評語(yǔ)，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
省思問(wèn)道，務(wù)實(shí)潛行。一次檢查就是一次促進(jìn)，在檢查中反思，在反思中提升，一切為了學(xué)校更好的發(fā)展。相信此次檢查工作將會(huì )進(jìn)一步扎實(shí)我校常規管理，讓我校的各項工作從這里出發(fā)，再上新臺階，譜寫(xiě)新的篇章！
新教師亮相
在新教師亮相課開(kāi)始前，學(xué)校事先制定了本次活動(dòng)的詳細安排表，以助活動(dòng)的順利進(jìn)行。
科學(xué)學(xué)科
紀曉燕老師執教《點(diǎn)亮小燈泡》
紀老師先向學(xué)生分析小燈泡發(fā)光的原理，再讓學(xué)生自主探究，讓學(xué)生嘗試使用更多的方法點(diǎn)亮燈泡，培養學(xué)生的想象力和動(dòng)手操作能力。學(xué)生們在體驗中探究，興致高漲，滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心，激活了學(xué)生的表現欲，這是本節課的亮點(diǎn)！紀老師在課堂中能充分扮演組織者、引導者的角色，讓學(xué)生積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功并體驗成功的喜悅。
美術(shù)學(xué)科
林諾琪老師執教《最受尊敬的人》
林老師抓住了兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設一定的情境，知識性、思考性、藝術(shù)性完美結合地導入，必然撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為整節課的順利進(jìn)行定下完美的基調，學(xué)生的上課積極性和參與度極高，精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。林老師有意識地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，教學(xué)用于規范，體態(tài)大方，聲音圓潤動(dòng)聽(tīng)，帶著(zhù)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)的世界。
語(yǔ)文學(xué)科
宋廣涵老師執教《圓明園的毀滅》
宋老師本節課致力于讓學(xué)生在朗讀中感受對祖國優(yōu)秀文化的自豪感，體會(huì )圓明園毀滅的痛惜與憤怒。課堂中采用具體的景物照片，讓學(xué)生直觀(guān)地感受圓明園的布局規模宏大，建筑風(fēng)格多樣，收藏歷史悠久、種類(lèi)繁多。同時(shí)，注重以“讀”代講，通過(guò)默讀、品讀和美讀，層層遞進(jìn)指導學(xué)生進(jìn)行有層次的朗讀，生生互評，提高學(xué)生的朗誦能力。
英語(yǔ)學(xué)科
鐘小青老師執教英語(yǔ)課
鐘老師以圖片導入，在教授新知識時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)毫不費力，發(fā)揮了學(xué)生的'主動(dòng)性，同時(shí)在教學(xué)中引導學(xué)生聯(lián)系課堂與生活，將所學(xué)的知識運用于日常生活當中。整堂課思路清晰，環(huán)節緊湊，重難點(diǎn)突出，設計合理，學(xué)生都能積極地參與到課堂中，課堂效果較好。
音樂(lè )學(xué)科
王樂(lè )聲老師執教《老水牛角彎彎》
王老師在授課時(shí)創(chuàng )設豐富多彩的情境，整節課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。在教師的有意引導下，學(xué)生認真聽(tīng)課，積極配合每一個(gè)環(huán)節，營(yíng)造出輕松愉快的課堂氛圍。學(xué)生又唱又跳，在歡樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中獲得快樂(lè )。
亮相課結束后，以教研組為單位，全體聽(tīng)課教師組織亮相課老師進(jìn)行了互動(dòng)式評課。授課教師自我剖析，聽(tīng)課教師從不同角度對授課教師提出中肯的建議，并分享自己在課堂教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，新任教師紛紛表示受益匪淺。
想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，只有精益求精，深入教研，不斷進(jìn)取、學(xué)習。對于新教師而言，只有在平時(shí)的教學(xué)常規及課堂常態(tài)中多下功夫，才能保證高質(zhì)量教學(xué)的開(kāi)展，才能不斷地成長(cháng)。相信在學(xué)校的重視與培養下，新教師定會(huì )在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上堅定前行，成長(cháng)為蓬勃發(fā)展的新生力量。
小學(xué)視導工作匯報5
為深入了解學(xué)�！半p減”政策的落實(shí)和“五項管理”、教育教學(xué)工作的開(kāi)展情況，優(yōu)化作業(yè)設計水平，提升作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生作業(yè)負擔，真正讓作業(yè)精而簡(jiǎn)，10月19日上午，萬(wàn)年縣教研室一行來(lái)到裴梅鎮中心小學(xué)開(kāi)展為期半天的常規教學(xué)視導工作。
視導組一行對學(xué)校的教學(xué)工作采取聽(tīng)、看、訪(fǎng)的方式，對課程落實(shí)、作業(yè)設計等方面進(jìn)行細致檢查。
聚焦作業(yè)設計
首先，視導組聆聽(tīng)了語(yǔ)文和數學(xué)兩科的作業(yè)設計說(shuō)課，從教師的說(shuō)課目標、說(shuō)課內容等方面逐一進(jìn)行分析和交流，客觀(guān)公正地指出亮點(diǎn)和不足，并結合教師在作業(yè)設計方面遇到的困惑和難題有針對性地提出了極具指導性和操作性的建議。教師們認真細聽(tīng)，及時(shí)反思，受益匪淺。
結合作業(yè)實(shí)際
接著(zhù)，視導組來(lái)到了教師辦公室查看了各個(gè)學(xué)科的作業(yè)，特別關(guān)注“雙減”背景下作業(yè)優(yōu)化設計的具體實(shí)施情況。既對部分教師工作認真、批改詳細有認可，同時(shí)也對教師在作業(yè)設計方面出現的問(wèn)題提出了寶貴的修改建議，應當針對課堂目標、教學(xué)重難點(diǎn)的設計理念、作業(yè)難度的層次以及預期達到的效果進(jìn)行全面思考，使全體教師深刻認識到作業(yè)設計必須要面向全體學(xué)生，體現維度的分層和形式的創(chuàng )新。
同時(shí)，對音體美課堂活動(dòng)也進(jìn)行了考察，在美妙的音樂(lè )和響亮的節奏中，視導組對“音體美”的課堂教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)設計做了規范的要求，應充分發(fā)揮音體美三育特有的魅力，努力使學(xué)生真正地參與到活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并將這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度，從而得到全面發(fā)展。
反饋指明方向
隨后，縣教研室一行通過(guò)座談交流會(huì )，充分了解了學(xué)校在落實(shí)“雙檢”政策所做的'努力，以及明確了學(xué)校在推進(jìn)作業(yè)優(yōu)化設計過(guò)程中存在的問(wèn)題、解決思路及措施等，強調學(xué)校公示欄要應用盡用，規范教師對課后作業(yè)完成時(shí)間的統籌，以及作業(yè)設計應做到科學(xué)性與趣味性、多樣性與層次性并存，真正做到減輕學(xué)生作業(yè)負擔。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。裴梅小學(xué)將借此東風(fēng)，全面夯實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)管理，直面問(wèn)題，深耕實(shí)作，認真落實(shí)視導組的指導意見(jiàn)，精研作業(yè)抓設計，減負增效提質(zhì)量，以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，更加有力的舉措，改善學(xué)校教育工作，全面推進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，力爭用新風(fēng)貌譜寫(xiě)新篇章。
小學(xué)視導工作匯報6
金秋風(fēng)光無(wú)限好，碩果累累分外香。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提升中小學(xué)教學(xué)常規管理，更好落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，推動(dòng)全縣教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，10月18日上午，縣教育科技發(fā)展中心在王小寧主任的帶領(lǐng)下，蒞臨我校開(kāi)展主題為“強管理、抓規范、促落實(shí)、提質(zhì)量”的教學(xué)教研常規視導工作。
深入課堂
鈴聲響起，視導組一行直切教學(xué)一線(xiàn)，深入到課堂之中，先聽(tīng)課，后評課，近距離多維度地對課堂教學(xué)情況、教師教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生學(xué)習情況等進(jìn)行細致的“把脈問(wèn)診”。
語(yǔ)文課堂
陳媛媛老師的《故鄉》以“變”為抓手，緊緊圍繞“找變化—析變化—悟變化”三大板塊開(kāi)展教學(xué)，層層遞進(jìn)環(huán)環(huán)相扣。陳老師在課堂上循循善誘，引導學(xué)生深入文本，積極思考，從而達到主動(dòng)學(xué)習的效果。
數學(xué)課堂
穆藝心老師講授了《用坐標表示軸對稱(chēng)》，整個(gè)課堂以探究規律為主，通過(guò)小組合作、同桌合作的方式充分發(fā)揮學(xué)生的自主性；利用多媒體技術(shù)展示學(xué)生成果，并讓學(xué)生自主講題，提高學(xué)生的表達能力，是一節注重落實(shí)的高效課堂。
英語(yǔ)課堂
李孝紅老師利用圖片導入，呈現核心詞匯，再通過(guò)詞匯引出核心句型，從而完成聽(tīng)力目標。任務(wù)設置從易到難，通過(guò)小組對話(huà)、做調查，形式多變。
物理課堂
呂鴻燕老師的基本功扎實(shí)，講授知識有深度、有度、有技巧。課堂氛活潑有序、教師調控能和應變能強、富有激情，使學(xué)在輕松愉快的氛圍中接受了新知識。
道法課堂
王瑞霞老師的課堂輕松活潑，至今腦海里依舊是孩子們活潑、侃侃而談的身影。課堂上孩子們慷慨激昂的分享著(zhù)自己的生活經(jīng)歷，每次拋出的小問(wèn)題，孩子們都躍躍欲試，積極思考地順利的完成了本課的知識學(xué)習。
歷史課堂
趙哲霖老師以孫中山先生的夢(mèng)想為主線(xiàn)分三部分進(jìn)行模塊教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了基礎知識和基本技能，更感受到以孫中山為代表革命黨人矢志不渝的'愛(ài)國主義精神和積極進(jìn)取的開(kāi)拓精神。
生物課堂
韓計萍老師的課，目標清晰，重難點(diǎn)突出，設計合理，以熟悉的生活實(shí)例為情境提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習探究的興趣與求知欲，充分體現了學(xué)生的主體地位和教師的引領(lǐng)作用。
課后評價(jià)
課后，各學(xué)科教研員不辭辛苦，與老師們進(jìn)行面對面的溝通交流，對老師們的課堂教學(xué)進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)和細致指導，提出了切實(shí)的改進(jìn)意見(jiàn)和建議。我校授課教師表示在以后的教學(xué)工作中，要認真備好每一課，扎實(shí)上好每一節，勤于鉆研教學(xué)中遇到的問(wèn)題，做到教研活動(dòng)切實(shí)有效！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我校將抓住每一次常規視導作為進(jìn)步和超越的契機，讓孩子們享受更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓老師們更加明確前進(jìn)的方向，讓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量更上新的臺階，譜寫(xiě)交口教育的新篇章！
小學(xué)視導工作匯報7
為聚焦課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，踐行“雙帶”行動(dòng)。10月11日上午，區教育局副局長(cháng)李彩日、工委辦主任張秀玲、事務(wù)辦副主任謝建國及區教研室全體小學(xué)組教研員到桂林市良豐農場(chǎng)子弟學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導。
視導過(guò)程中，視導組成員深入課堂聽(tīng)取語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、信息與科技、道德與法制5門(mén)課程，共八節課。了解教師的課堂教學(xué)方式方法、課堂教學(xué)效果和教師教學(xué)能力等。
課后，視導組與授課教師進(jìn)行交流，在充分肯定了教師教學(xué)亮點(diǎn)的同時(shí)也給出了很多切實(shí)可行的教學(xué)建議。隨后抽查了老師們的.教案、作業(yè)批改情況以及學(xué)校各項教學(xué)常規工作。
隨后，視導組與學(xué)校領(lǐng)導及任課老師進(jìn)行了集體反饋，對學(xué)校教育教學(xué)做出了中肯的評價(jià)，指出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。針對該校如何提高課堂效率以及教師的培養等方面提出了指導性建議。
道阻且長(cháng)，行而不輟，則未來(lái)可期！良豐農場(chǎng)子弟學(xué)校將繼續不斷的探索提升教育教學(xué)質(zhì)量的方法，合力打造高效課堂，共鑄良農新篇章。
小學(xué)視導工作匯報8
為進(jìn)一步落實(shí)20xx年版新課程方案和各學(xué)科新課程標準，推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校規范、科學(xué)的實(shí)施教學(xué)管理，加強教學(xué)研究，全面提高教學(xué)質(zhì)量，10月14日，沂源縣教研室蒞臨荊山路小學(xué)，以“落實(shí)新課標、新課程、用好新教材、在教學(xué)中滲透核心素養培育”為重點(diǎn)對學(xué)校的教育教學(xué)工作進(jìn)行了全面視導。各學(xué)科教研員主要采取聽(tīng)、看、查、訪(fǎng)、談等形式，分別對學(xué)校教學(xué)常規管理、各學(xué)科常態(tài)課以及學(xué)校校本教研等方面進(jìn)行了全面、深入、細致的調研和指導。
校長(cháng)做工作匯報
首先，劉校長(cháng)從教學(xué)常規管理、近期科學(xué)規劃、提高教學(xué)質(zhì)量、打造高效課堂等方面做了全面的匯報，教研員們隨后進(jìn)行了點(diǎn)評。
走進(jìn)課堂，深入教研
教研員們深入教學(xué)一線(xiàn)，走進(jìn)課堂隨機聽(tīng)取了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè )共9節課。全面了解了荊山路小學(xué)課堂教學(xué)的開(kāi)展情況。
語(yǔ)文組
語(yǔ)文課堂上，楊云云老師從單元導語(yǔ)引入，抓住“留心觀(guān)察事物”這一語(yǔ)文要素，引導學(xué)生從觀(guān)察周?chē)挛飳胄抡n，扎實(shí)做好寫(xiě)字教學(xué)，指導寫(xiě)字，借助圖片、視頻、想象畫(huà)面引導學(xué)生直觀(guān)感受，通過(guò)說(shuō)話(huà)訓練，提升學(xué)生語(yǔ)言表達能力，并學(xué)習作者細致觀(guān)察、用詞準確的寫(xiě)作方法。戴元香老師從看圖猜童話(huà)故事引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，抓住單元主題“學(xué)習預測”展開(kāi)教學(xué)，在反復朗讀中感受故事的美好，學(xué)習預測的方法。
數學(xué)組
劉秀玲和孔妮兩位教師進(jìn)行了數學(xué)課堂展示。劉老師執教的是三年級《分數的初步認識》，孔老師執教的五年級的《認識可能性》，兩位教師都非常重視讓學(xué)生在具體的數學(xué)活動(dòng)中體驗數學(xué)知識，尊重學(xué)生的知識體驗，找準學(xué)生學(xué)習新知的“發(fā)展區”，給學(xué)生構建了從“實(shí)際發(fā)展水平”向“潛在發(fā)展水平”的橋梁。劉老師從學(xué)生熟悉的“一半”入手，設計了三個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生折一折，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)等操作、觀(guān)察、交流活動(dòng)，初步理解分數的含義。在孔老師的課堂上學(xué)生體驗了“猜測——體驗——驗證”的數學(xué)學(xué)習過(guò)程，在一系列摸棋子數學(xué)活動(dòng)中，逐步豐富起對不確定及確定現象的體驗�？h教研員周君老師對兩節扎實(shí)的常規課予以肯定，對改進(jìn)措施和提升策略進(jìn)行了具體指導。對進(jìn)一步加強學(xué)生核心素養的培養，在課堂教學(xué)目標達成度等問(wèn)題上給予我們很多中肯的建議。
英語(yǔ)組
英語(yǔ)課上，聽(tīng)了劉偉老師的一節對話(huà)課《Havesomecake，please�！泛�，縣教研室的陳云忠老師著(zhù)重對我校的英語(yǔ)對話(huà)課和單元整體教學(xué)進(jìn)行了細致的指導。對劉老師的課堂整體設計思路和課堂駕馭能力給予了肯定。同時(shí)，結合文本對新課標要求在課堂各個(gè)環(huán)節的落實(shí)情況給予了具體的、方向性的指導。以工作室為依托進(jìn)行的'單元整體教學(xué)工作，備課老師輪流說(shuō)課后，陳老師從備課思路、活動(dòng)設計到整節課的設計理念都進(jìn)行了點(diǎn)評指導。
美術(shù)組
美術(shù)徐瑩老師在教學(xué)中采用游戲導入，激發(fā)探索和制作欲望；教學(xué)過(guò)程中，設疑解難，從和老師一起探究的拼圖材料直觀(guān)體驗，到縱觀(guān)教材精細研究，再到實(shí)物欣賞及課件展開(kāi)拓寬思路，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，處處緊扣重點(diǎn)和難點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)的達到了本課的教學(xué)目標。
音樂(lè )組
音樂(lè )課堂上，劉明麗老師的唱歌課，充分體現了音樂(lè )新課標理念，讓學(xué)生“唱會(huì )，會(huì )唱，唱好”，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生，從而達到讓學(xué)生體驗美、創(chuàng )造美、展現美的教學(xué)效果，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。陳光銳老師的欣賞課，生動(dòng)，活潑，發(fā)揮欣賞課特點(diǎn)，在“聽(tīng)中學(xué)，聽(tīng)中唱”，循序漸進(jìn)的引導，靈活駕馭課堂，提升學(xué)生欣賞音樂(lè )，感知音樂(lè )，表現音樂(lè )的能力。
聽(tīng)課促交流，評課促成長(cháng)
隨后，各教研員立即召集講課的教師進(jìn)行一對一的指導和反饋，就課堂教學(xué)中如何開(kāi)展有效教學(xué)，如何突破重難點(diǎn)等方面進(jìn)行了深入的點(diǎn)評與分析，就新課標指導下的課堂形式變化與策略進(jìn)行了深入的分析和指導，并提出課堂上要注重教學(xué)評一體化、以生為本的理念，提倡大單元教學(xué)等中肯的建議。荊山路小學(xué)教師充分利用與教研員一對一交流的機會(huì )，認真學(xué)習，積極探討。
常規視導，精準把脈
視導組認真查閱了學(xué)校的各項教學(xué)管理資料，充分了解了荊山路小學(xué)教育教學(xué)管理的總體思路和活動(dòng)開(kāi)展情況，訪(fǎng)談全面細致，不僅有交流，更有恰當的指導。教研員們還對教師教案、學(xué)生作業(yè)、科組活動(dòng)記錄等進(jìn)行細致的檢查，贊揚老師們備課認真規范，教案書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，教學(xué)過(guò)程清楚；所有教師對作業(yè)的設計、批改都高度重視；作業(yè)設置量度適中，分層布置，且都能做到全批全改。同時(shí)，視導組也建議今后作業(yè)設計要注重實(shí)效和實(shí)用，提倡分層作業(yè)設計，優(yōu)化備課和教學(xué)計劃模板，結合學(xué)科實(shí)際積極把校本教研與交互式平臺有效結合，提高教研活動(dòng)的靈活性和實(shí)效性。
此次教學(xué)視導，為荊山路小學(xué)的管理工作注入了新的活力，對學(xué)校在新課標、新課標背景下的的課堂教學(xué)改革起到了很好的引領(lǐng)和指導作用。荊山路小學(xué)將以此次視導檢查為契機，進(jìn)一步扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)研究，推進(jìn)落實(shí)各項教學(xué)常規，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)教研生態(tài)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以教學(xué)指導為引領(lǐng)，好的方面繼續發(fā)展，對不足之處迅速落實(shí)整改，嚴格要求，不負韶華，砥礪前行！
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