小學(xué)校本課程工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)校本課程工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)校本課程工作總結1
一、本人在課程開(kāi)發(fā)和構建上秉承了如下幾個(gè)原則：
本學(xué)期擔任了四年級《布貼畫(huà)》的校本課程的教學(xué)工作，學(xué)期即將來(lái)臨，本人現將校本課程教學(xué)工作總結如下：
(1)導向性與協(xié)調性原則。校本課程開(kāi)發(fā)必須在國家課程計劃框架內，謀求與國家課程協(xié)調一致，防止與國家課程必修、選修模塊簡(jiǎn)單重復，防止校本課程成為國家規定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展。
(2)時(shí)代性和先進(jìn)性原則。校本課程的教育資料應及時(shí)反映當前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和時(shí)代文化趨向，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習和今后的生活與工作奠定良好基礎。
(3)地域性和個(gè)性化原則。校本課程開(kāi)發(fā)要以具體地區、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨特性與差異性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，充分利用當地或學(xué)校教育資源，反映地方或學(xué)校文化，充分體現地方或學(xué)校的特色，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要。
(4)選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)資料要有可選擇性，學(xué)生能夠根據自我的興趣愛(ài)好選擇相應的學(xué)習資料，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高實(shí)踐本事，培養創(chuàng )新精神。
(5)簡(jiǎn)約性和通俗性原則。校本課程在課程資料組織或教材編寫(xiě)中，應注意精選資料，合理編排。資料呈現形式應當活潑多樣，通俗易學(xué)。
二、課程在實(shí)施過(guò)程中本人注意了如下幾點(diǎn)：
(1)倡導課程整合，拓寬學(xué)生視野，克服由于各學(xué)科彼此獨立對個(gè)體施加影響所造成的知識割裂，讓學(xué)生眼中的世界更完整、客觀(guān)、真實(shí)。
(2)突出從學(xué)習者的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重實(shí)踐性。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中要充分供給有效的與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材，讓學(xué)生有感受和體驗的過(guò)程，密切課程與生活的聯(lián)系。
(3)加強情境教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，可利用文字材料、模型、書(shū)籍、多媒體等創(chuàng )設情境，并經(jīng)過(guò)情境激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。要鼓勵教師進(jìn)行創(chuàng )造性的勞動(dòng)，提高教學(xué)情境的適應性和教學(xué)實(shí)踐的合理性。
(4)關(guān)注學(xué)習過(guò)程的生成性。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應重視教學(xué)設計的合理性，反對教師照本宣科，多采用生活實(shí)踐、實(shí)驗操作、交流探究等學(xué)習方式，把教師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動(dòng)結合起來(lái)，促使學(xué)生在獲得知識的過(guò)程中發(fā)展各方面的本事。
(5)進(jìn)取探索多種教學(xué)組織形式和學(xué)習方式，使學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗、本事在學(xué)習中整合提高。
三、到達了期初制定的'課程目標
1.根據本校的培養目標和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)。
2.拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，增進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和文化的認識和理解，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養，發(fā)展批判性思維本事、創(chuàng )新精神和實(shí)踐本事。
總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的校本課程的實(shí)施，以調查活動(dòng)為載體，供給了學(xué)生親近自然、探索自然的機會(huì )，培養了學(xué)生細致入微的觀(guān)察本事、探索精神和戶(hù)外活動(dòng)本事，養成了環(huán)境職責感和環(huán)境友善行為。
小學(xué)校本課程工作總結2
校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地，學(xué)校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級行政和業(yè)務(wù)部門(mén)指導下合作探索，共享開(kāi)發(fā)成果的一種應用性課程研究，校本課程工作總結。一年來(lái)，我校在校本課程實(shí)施中，激發(fā)了教師的創(chuàng )造性，提高了教師課程意識，滿(mǎn)足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì )，實(shí)現了學(xué)校的課程創(chuàng )新。
一、明確目標，開(kāi)發(fā)適合校情的校本教材
我校的教育教學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)是：為了每一個(gè)學(xué)生，為了學(xué)生的每一個(gè)方面，為了學(xué)生的全面發(fā)展。一體兩翼(以九年義務(wù)教育為主體，英語(yǔ)和藝術(shù)教育為兩翼)是我校的辦學(xué)特色。新課改為我校帶來(lái)了機遇和挑戰。作為社會(huì )辦學(xué)單位，我們認為校本課程實(shí)施中供給了學(xué)生在情境中學(xué)習、在實(shí)踐中學(xué)習、在探究中學(xué)習、在體驗中學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習和合作學(xué)習。以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)校根據校本課程實(shí)施的特點(diǎn)，立足于本�，F有條件，最大限度地挖掘和利用校內外的課程資源，為校本課程的情境化實(shí)施創(chuàng )造條件。學(xué)校在開(kāi)發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)驗、特長(cháng)愛(ài)好轉化為課程資源，并注意發(fā)揮家長(cháng)和社區資源的作用。學(xué)校為校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施供給了必要的物質(zhì)和經(jīng)費保障，為開(kāi)發(fā)校本教材做好了前期準備工作，1、開(kāi)發(fā)程序
首先根據我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標，編制了《校本課程開(kāi)發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的宏觀(guān)規劃和指導性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現，也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現。學(xué)校有校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組，并由承擔具體課程開(kāi)發(fā)的人員編制課本。
2、開(kāi)發(fā)活動(dòng)方式
我校根據課程開(kāi)發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進(jìn)、部分開(kāi)發(fā)、獨立開(kāi)發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開(kāi)發(fā)活動(dòng)。引進(jìn)了中國舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級教材;部分開(kāi)發(fā)了美術(shù)科的國畫(huà)、素描、色彩;獨立開(kāi)發(fā)了《簡(jiǎn)筆畫(huà)》和《人文素養》第一冊教材、《牛津英語(yǔ)》和《馬宏英語(yǔ)》等。這些教材體現了我校辦學(xué)理念和校本課程開(kāi)發(fā)的目的，實(shí)現了資源利用科學(xué)性和嚴謹性，確保與國家政策的一致。
二、校本課程的實(shí)施與評價(jià)
1、實(shí)施
我校根據校本課程的設置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類(lèi)和任選類(lèi)。限選課每周每班安排6課時(shí)參加藝術(shù)類(lèi)的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書(shū)法(軟筆、硬筆)、繪畫(huà)(國畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、素描、色彩)舞蹈。英語(yǔ)沙龍1-3年選用《馬宏雙語(yǔ)》教學(xué)、教師自編常用口語(yǔ)練習，進(jìn)行閱讀、英語(yǔ)小作文等。4-6年級選用《牛津英語(yǔ)》，每周每班5課時(shí)英語(yǔ)課�！度宋乃仞B》第一冊是由教師編寫(xiě)的'學(xué)校生活、環(huán)境保護、磨難教育等教學(xué)資料的教材。
我校校本課程實(shí)施方式體現學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)開(kāi)發(fā)基于學(xué)生興趣和愛(ài)好、體現學(xué)校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動(dòng)等多種形式;中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設置多樣化的課程，滿(mǎn)足學(xué)生不一樣的發(fā)展需要，滿(mǎn)足學(xué)生持續發(fā)展的需要。
2、評價(jià)
我校根據校本課程開(kāi)發(fā)目標，采取多種評價(jià)方式，對課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施的全過(guò)程評價(jià)進(jìn)行了初步的探索。我們認為校本課程評價(jià)應以學(xué)校經(jīng)常性的自我評價(jià)為主，經(jīng)過(guò)評價(jià)診斷課程，修正課程的開(kāi)設價(jià)值，要根據形勢的發(fā)展預測教育的需求，推動(dòng)校本課程深入、持久地進(jìn)行。由于我校校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施時(shí)間短，對評價(jià)的研究還缺乏深度，還沒(méi)構成一套完整的評價(jià)體系，有待于在課程改革的深入階段繼續研究，構成具有特色的評價(jià)體系。
小學(xué)校本課程工作總結3
在全省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗推進(jìn)與培訓工作會(huì )議上，李永成校長(cháng)作了題為《積極進(jìn)行課程建設，促進(jìn)課改深入開(kāi)展》的典型發(fā)言。發(fā)言的中心就是校本課程開(kāi)發(fā)問(wèn)題。
為了切實(shí)搞好校本課程開(kāi)發(fā)工作，我校制定了《校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案》，并及時(shí)付諸實(shí)施、實(shí)驗�，F將這一工作的進(jìn)展情況做以簡(jiǎn)要總結。
一、開(kāi)發(fā)《發(fā)色證書(shū)》教育課程。
?綠色證書(shū)》教育課程是寧安市的特色課程。我校從提高學(xué)生技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)能力出發(fā)，在“綠證”教育中突出了勞動(dòng)教育和農業(yè)技術(shù)教育、豐富了學(xué)生的情感體驗，培養了勞動(dòng)觀(guān)念，磨煉了意志品質(zhì)，樹(shù)立了艱苦創(chuàng )業(yè)的精神，達到了以勞樹(shù)德，以勞增智的目的`。
在“綠證”教育教材的使用上，我們除選學(xué)國家、省、市教材外，校綠證教育領(lǐng)導小組還結合本地實(shí)際自編了《甜葫蘆栽培技術(shù)》《西爪栽技術(shù)》、《蛋雞飼養管理》等教材，供學(xué)生選學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中做到了“教、學(xué)、做”合一。學(xué)�？蒲薪M把“綠證”教育研究作為“十五”科研課題，目前正在實(shí)驗研究之中。
二、開(kāi)發(fā)傳統項目教育課程。
我校的傳統教育項目較多，并形成系列。如：清明節祭烈士墓，宣講當地英雄事跡，并以《編懷先烈，立志成材》為內容進(jìn)行演講比賽，五四青年節舉辦以“發(fā)奮讀書(shū)，報效祖國”為主題的朗誦會(huì )；“七一”以黨的偉大歷程為主題進(jìn)行歌詠比賽；國慶節以“巨變的祖國”為主題舉辦征文比賽等等。通過(guò)這一系列活動(dòng)，使學(xué)生受到了極好的愛(ài)國主義教育，并從中到了一定的知識。
三、開(kāi)發(fā)特長(cháng)教育課程。
我校從藝術(shù)、體育、技能三方面入手，開(kāi)辦了13個(gè)特長(cháng)班，4個(gè)專(zhuān)業(yè)班，學(xué)生根據自己的愛(ài)好、特長(cháng)選學(xué)，每周三下午統一時(shí)間開(kāi)課。在安排上做到了有教師、有教材、有場(chǎng)地、有課時(shí)、有作業(yè)。在管理上做到了有專(zhuān)人負責，有統一考核。這些特長(cháng)課較好地激發(fā)了學(xué)生情趣，展示了學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮了學(xué)生特長(cháng)，培養了學(xué)生能力，受到學(xué)生的普遍歡迎。
通過(guò)一個(gè)階段的校本開(kāi)發(fā)與實(shí)施，使教師的觀(guān)念行為發(fā)生了變化，新課改的理念，全新的課程觀(guān)，教學(xué)觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，評價(jià)觀(guān)在教師中形成共識并能轉變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為，涌現出了一批新課改實(shí)施和課程建設創(chuàng )新型教師。
學(xué)生學(xué)習方式發(fā)生變化，學(xué)生的自主學(xué)習能力，語(yǔ)言表達能力，動(dòng)手實(shí)踐能力，社會(huì )調查能力，知識整合能力，審美能力，社會(huì )情感，價(jià)值觀(guān)等方面均得到了不同程度的提高。
課程開(kāi)發(fā)使學(xué)校有了活力。校本課程開(kāi)發(fā)給教師提供了開(kāi)發(fā)創(chuàng )造課程的空間，給學(xué)校注入了新的活力。形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)培養了學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了各方面的基礎。
總之，校本課程開(kāi)發(fā)有利于現代教育，有利于學(xué)生發(fā)展，校本課程是國家課程，地方課程的必要補充，我們有決心，有能力充分利用廣闊的農村資源和當地，本校的有效資源進(jìn)行課程建設，化資源優(yōu)勢為課程優(yōu)勢，把校本課程建設，開(kāi)發(fā)、實(shí)施推向一個(gè)新高度。
小學(xué)校本課程工作總結4
本學(xué)期，在新軍屯鎮中心學(xué)校的指導下，結合我校實(shí)際，我校把“知禮儀、懂孝道、創(chuàng )和諧”設定為我校的校本課程。開(kāi)展了“文明禮儀伴我行”主題實(shí)踐活動(dòng)，現將本學(xué)期的具體工作總結如下：
一、指導思想：
結合各年級學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地開(kāi)展文明禮儀教育，全校上下，共同行動(dòng)，思想重視，扎實(shí)推進(jìn)，師生互動(dòng)，重在體驗，創(chuàng )設氛圍，評價(jià)激勵，將禮儀教育與中華傳統美德教育、尊重教育、愛(ài)國主義教育等德育活動(dòng)有機地結合起來(lái)。創(chuàng )新工作方法，注重工作實(shí)效，促進(jìn)全體學(xué)生健康成長(cháng)，全面發(fā)展。
二、實(shí)施辦法：
1、完善文本教材的修訂與編寫(xiě)工作。
首先要抓緊一切時(shí)間盡快完成校本教材的編寫(xiě)工作，為任課教師提供堅實(shí)可靠的教學(xué)文本保障。在戴金玲校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我校自己編寫(xiě)了教材《知禮儀，懂孝道，創(chuàng )和諧》。
2、對全校教師進(jìn)行教師形象、教師禮儀知識的學(xué)習與培訓，提高全校教師禮儀意識和禮儀水平。
3、讓每一位學(xué)生親身參與學(xué)習禮儀，實(shí)踐禮儀，展開(kāi)禮儀的'活動(dòng)中，親歷轉變過(guò)程，注重情感體驗，逐步將禮儀行為規范轉化為學(xué)生的文明禮儀素養。
4、全校創(chuàng )設“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學(xué)習禮儀，通過(guò)值周小組、值周教師巡查等方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無(wú)處藏身，舉全校之力爭創(chuàng )“文明禮儀示范�！�。
5、充分利用思品課、周會(huì )課學(xué)習“文明禮儀知識”，讓“文明禮儀知識”進(jìn)入課堂，以保證“學(xué)習禮儀”的時(shí)間和質(zhì)量。
小學(xué)校本課程工作總結5
校本課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，有利于改變學(xué)生的學(xué)習方式，為學(xué)生帶給學(xué)習過(guò)程中的方法選取和資料選取，體現教育資料的多元性和選取性。
空竹是一項傳統的體育項目，抖空竹也是一項全身的體育運動(dòng)。在學(xué)校開(kāi)展空竹教學(xué)，能夠使這種傳統的體育項目得以繼承，也能夠使學(xué)生四肢的靈活性協(xié)調性、心肺系統得到鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生健康的成長(cháng)。所以我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門(mén)校本課程開(kāi)展起來(lái)�？罩�，是我國民族文化苑中一株燦爛的花朵。抖空竹在我國可謂歷史悠久，至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、娛樂(lè )、表演于一體，四季寒暑都可練習，男女老少皆適宜，深受學(xué)生喜愛(ài)。我們把抖空竹作為校本課程，旨在弘揚傳統文化，在學(xué)校開(kāi)展“多姿多彩的空竹”活動(dòng)，學(xué)習空竹知識，練習空竹技巧，豐富師生課余文化生活，鍛煉身體，增強體質(zhì)！
一、課程實(shí)施目標
1、發(fā)展身體靈活性，增強體質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展。
2、基本掌握科空竹的基本技術(shù)和方法，逐步學(xué)習花樣動(dòng)作，提高自我健身潛力。
3、培養學(xué)生體育與健身的狀況，習慣和良好的心理品質(zhì)。
4、培養民族自豪感，群眾主義、競爭進(jìn)取和團結合作的精神。
二、課程實(shí)施的有利條件
透過(guò)對空竹的了解和對學(xué)校場(chǎng)地等多方面綜合因素的思考，我們認為開(kāi)設“花樣空竹”這門(mén)課程有以下便利條件：
1、簡(jiǎn)便易教，簡(jiǎn)單易學(xué)。抖空竹的每一個(gè)花樣都有自我的動(dòng)作要領(lǐng)，只要教師掌握了要領(lǐng)，加以練習就能熟練的掌握這個(gè)花樣。透過(guò)動(dòng)作的分解教學(xué)，就能把這個(gè)花樣動(dòng)作簡(jiǎn)明扼要的教給學(xué)生，學(xué)生只要掌握了動(dòng)作要領(lǐng)并加以練習，就能較快的掌握這個(gè)花樣。
2、培養創(chuàng )新，寓教于樂(lè )。在抖空竹的過(guò)程中，學(xué)生能夠進(jìn)行花樣的創(chuàng )新和動(dòng)作的組合，在這個(gè)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。另外抖空竹時(shí)發(fā)出的哨聲，有時(shí)在配合優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)行花樣的組合，能夠增加學(xué)生在優(yōu)美的氛圍中開(kāi)展此項體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
3、受場(chǎng)地、時(shí)空的約束較小。開(kāi)展抖空竹的教學(xué)不需要太大的場(chǎng)地，正常的學(xué)校操場(chǎng)都能開(kāi)展，學(xué)生在體育課上、課間十分鐘的操場(chǎng)上都能夠隨時(shí)隨地的開(kāi)展抖空竹的活動(dòng)。
三、課程實(shí)施的過(guò)程
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)的實(shí)施
課堂教學(xué)是課程實(shí)施的主陣地，花樣空竹如何在課堂上進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有可參考的資料。結合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，以校本教研的方式積極的進(jìn)行嘗試和探索，取得了必須的成效。
1、初步探索出了花樣空竹教學(xué)的課堂教學(xué)結構。結合體育傳統項目的教學(xué)特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐我們已經(jīng)初步確立了空竹課堂教學(xué)的教學(xué)結構。在課堂教學(xué)中，透過(guò)利用多媒體視頻觀(guān)看和基本動(dòng)作示范，讓學(xué)生簡(jiǎn)明扼要的掌握動(dòng)作的要領(lǐng)；多種形式的練習，模仿練習、小組結對練習、學(xué)生動(dòng)作展示等多種形式的練習使學(xué)生在練習中逐步的完成這個(gè)動(dòng)作；拓展活動(dòng)，在學(xué)生能夠完成本節課花樣動(dòng)作的基礎上，把學(xué)生以前學(xué)過(guò)的動(dòng)作進(jìn)行自由的組合和在創(chuàng )造，培養學(xué)生的團隊意識和創(chuàng )新精神。課堂教學(xué)結構的探索為我們常態(tài)化的課堂實(shí)施帶給了堅實(shí)的保障。
2、抖空竹作為常規體育課的輔助練習或準備。在校本課程花樣空竹實(shí)施一段時(shí)期以后，我們嘗試把抖空竹作為常規體育課的課前準備練習或課中的小游戲。抖空竹需要全身的運動(dòng)，是一項有必須強度的體育項目，在實(shí)踐的過(guò)程中我們發(fā)現作為課前準備能較好的使學(xué)生進(jìn)行熱身，在體育課教學(xué)的`過(guò)程中穿插一個(gè)和抖空竹有關(guān)的小游戲，能夠使學(xué)生在愉快抖空竹練習的過(guò)程中，增進(jìn)群眾觀(guān)念、團隊意識，收到了良好的效果。
�。ǘ┡d趣小組跟進(jìn)。
除了正常的課堂教學(xué)以外，我們還成立“花樣空竹”興趣小組，以興趣小組的形式進(jìn)行空竹教學(xué)的拓展和延伸。如今，很多同學(xué)都覺(jué)得抖空竹很好玩，參與興趣小組活動(dòng)的積極性很高，見(jiàn)到別人玩出了新花樣，自我就想學(xué)，有時(shí)自我還能創(chuàng )出個(gè)新花樣，就別提有多高興了！據了解，花樣空竹有一百多中不一樣的花樣，此刻空竹隊的同學(xué)已掌握花樣空竹動(dòng)作十余種。小隊員們在抖空竹的學(xué)習中，強健身體、磨練意志，并將空竹這一我國獨有的，民族傳統體育項目很好的繼承和發(fā)揚！今年在校外輔導員的指導下，我班學(xué)生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。
四、實(shí)施效果
開(kāi)設校本課程“花樣空竹”以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，學(xué)習氛圍濃厚，逐步構成我校的一個(gè)特色。學(xué)生練習抖空竹成了我校學(xué)生課間活動(dòng)一道亮麗的風(fēng)景。透過(guò)一向以來(lái)的努力，同學(xué)們基本掌握了一些抖空竹的技術(shù)和花樣組合，并能進(jìn)行表演，空竹項目深受師生的喜愛(ài)，掀起了一股空竹熱。我班43名學(xué)生，對空竹的兩種繞線(xiàn)方法都已經(jīng)掌握到位，并且能夠很好的進(jìn)行拋、接動(dòng)作，在此基礎上，學(xué)生們勤加練習此刻每個(gè)學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會(huì )了指串、腿串、走鋼絲、小猴上樹(shù)等。我們還進(jìn)行了各項空竹趣味活動(dòng)：畫(huà)空竹、做空竹小報、班級抖空竹展示、中華絕活抖起來(lái)等各項活動(dòng)。正是有了人人抖空竹的氛圍，在抖空竹的過(guò)程中能磨練人的意志、鍛煉身體、培養創(chuàng )新潛力和團隊精神。
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