2023語(yǔ)文備課組教師的工作總結

　　總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編為大家整理的2023語(yǔ)文備課組教師的工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

2023語(yǔ)文備課組教師的工作總結1

　　中考結束了，把中考的成績(jì)和以前的成績(jì)做了下比較，也和區里的成績(jì)做了下比較，覺(jué)得，這樣的一個(gè)成績(jì)在情理之中。

　　作為對于這一個(gè)學(xué)期工作的總結，也是為新初三留下前車(chē)之鑒，我覺(jué)得這樣幾個(gè)方面是值得我去總結的。

　　一、組內的協(xié)作

　　初三的語(yǔ)文復習，內容多，時(shí)間短，各種資料堆雜。索性組內的兩位老師是經(jīng)驗豐富而又勤快肯干的人。大家分工尋找資料、整理資料。毛老師善于收藏，很多有用的資料都保存的妥妥當當；陸老師很能尋找，問(wèn)東問(wèn)西，找來(lái)了很多東西；而我只能算幫著(zhù)打打下手，如果對復習有什么想法，就和她們說(shuō)說(shuō)，或收獲她們的肯定，也收獲了她們很多的反對。反對很正常。這也是體現組內交流的現象。大家坐在一起就某個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行探討，對于講什么，如何講，你一言我一語(yǔ)的，也常常要出現不同意見(jiàn)，不時(shí)的也會(huì )形成爭論，這種探討增加了小組內的教研氣氛，也融洽了彼此之間的關(guān)系。

　　二、復習的節奏

　　我們這屆的語(yǔ)文復習，在節奏的把握上，一開(kāi)始并不是很好，以致于到了一�？荚�，成績(jì)差了下來(lái)。后來(lái)和戴溪初中的老師交流了下，當我們還在啃著(zhù)那幾篇古文的時(shí)候，戴溪初中的'老師們已經(jīng)帶著(zhù)學(xué)生做了五份綜合試卷了。由此延伸到初三第一學(xué)期，從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我們的教學(xué)進(jìn)度就要加快，給一模前的復習留下充分的時(shí)間。

　　在正式進(jìn)入復習環(huán)節中的時(shí)候，我們基本是用早讀課做一些古詩(shī)文默寫(xiě)，課堂上進(jìn)行練習的講做。這也應該算作是一種節奏的把握。

　　三、復習的方向

　　我們這屆的語(yǔ)文，從初一開(kāi)始就把重點(diǎn)放在了古詩(shī)文上，我們之所以花這么多功夫在上面，是因為這是有把握拿到的分數。但從整張語(yǔ)文試卷來(lái)看，這有些不劃算。作文、現代文閱讀才是分值的大頭，這種探究、漫畫(huà)題也是可以爭取的地方。況且，古詩(shī)文復習的再多，會(huì )的人早就會(huì )了，這就成了無(wú)用功。還不如把對古詩(shī)文的關(guān)注度放低一些呢！當然在復習的課堂上也應該分層教學(xué)，對于語(yǔ)文實(shí)在不行的同學(xué)，課堂上單獨的去背古詩(shī)也是不錯的選擇。

　　四、剩下的碎語(yǔ)

　　在復習中，對于作文，我們特別強調審題和借鑒。對于作文范文的選擇也重點(diǎn)強調了類(lèi)似于小標題作文的形式。

　　對于現代文閱讀，我們有時(shí)候會(huì )把答案發(fā)下去，讓學(xué)生從答案反推答題的方法，審題的注意點(diǎn)。

　　對于現代文，最后一個(gè)階段，我們補充了一些戲劇的訓練，尤其是補充訓練了一下地方戲曲的示例。

　　最后，祝我們的新初三比我們考的好。

2023語(yǔ)文備課組教師的工作總結2

　　在緊張與忙碌生活中，感覺(jué)不到時(shí)間漫長(cháng);在思索與研討的時(shí)間里，一學(xué)期已悄然飄過(guò)�；貞涍M(jìn)入六年級的這一學(xué)期，我們x位教師不斷研討教學(xué)方法，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革�，F在，各項工作已按原計劃圓滿(mǎn)完成了，總結如下：

　　一、制定切實(shí)可行的教研計劃

　　本學(xué)期的教研活動(dòng)計劃以教導處工作計劃為指導，依據本年級、本學(xué)科特點(diǎn)，在征求了其他教師的意見(jiàn)后制定了切實(shí)可行的教研計劃。計劃本著(zhù)務(wù)實(shí)的原則，力爭有效指導本學(xué)期組內教研。為了更好地開(kāi)展教研活動(dòng)，我們還通過(guò)討論，制定了具體的實(shí)施措施，每次活動(dòng)有內容、有中心發(fā)言人。

　　二、圍繞知識點(diǎn)、考點(diǎn)的教學(xué)

　　本學(xué)期開(kāi)校之始，我們就集體研讀了大綱，明確了六年語(yǔ)文要達到的目標，結合我校幾個(gè)班學(xué)生的現狀，對目標做出了合理的解讀，為本學(xué)期教學(xué)指明了方向。同時(shí)，因為是六年級，面臨著(zhù)小學(xué)結業(yè)，我們在學(xué)期之初就找來(lái)了近幾年期末結業(yè)試題進(jìn)行研究，分析考點(diǎn)、題型，務(wù)求在以后的集體備課中突出知識點(diǎn)，選擇經(jīng)典題型專(zhuān)題訓練。

　　三、加強備課組集體備課

　　每周必須用兩節課進(jìn)行集體備課，備課前教師們都要認真準備，在對集體備課的內容了解的基礎上提出問(wèn)題和建議。主備人更要精心準備，不去下載教案課件，全部自己整理，并能說(shuō)出自己教學(xué)設計的出發(fā)點(diǎn)和好處。備課時(shí)，老師們經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，形成了比較濃厚的研究氣氛。

　　四、備課組內資源共享，分工合作

　　在本學(xué)期中，三位教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極為小組出力，做到了分工合作，資源共享。我在每單元教學(xué)結束后，根據自己的經(jīng)驗和對學(xué)生的了解，堅持每單元自編兩頁(yè)《單元復習卷》，用于平時(shí)復習，扎實(shí)基礎。x老師電腦功底深厚，制做課件精美，包覽了大多的課件制作。x老師教學(xué)經(jīng)驗尤其豐富，而且從不保留，經(jīng)常幫助我們如何務(wù)實(shí)教學(xué)工作，如同醍醐灌頂，使整個(gè)備課組有了較大的進(jìn)步。在期末復習的時(shí)候，郭老師更是擠出時(shí)間，手寫(xiě)出了一份份簡(jiǎn)而精的.復習單，供全年級使用。

　　五、注意學(xué)生的終生發(fā)展

　　在這學(xué)期中，我們備課組針對語(yǔ)文的人文性和工具性進(jìn)行了多少次探討，強調了“語(yǔ)用”的教學(xué)。比如：“調查報告”是一種很重要的應用文體，我們結合本學(xué)期教材，兩次重點(diǎn)指導，分別是二單元《家鄉的變》和四單元《正確使用祖國語(yǔ)言文字》，要求學(xué)生真正走出學(xué)校，認真調查后完成。

　　我們注重激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)力，比如教學(xué)最后一個(gè)單元，我們設計了《將相和故事表演》，學(xué)生興致極高，自學(xué)了課文《相將和》和《奴隸英雄》，自己編寫(xiě)劇本，活動(dòng)搞得有聲有色。

　　我們還特別注重對學(xué)生學(xué)習習慣的培養。像復習時(shí)，我們都先教給學(xué)生復習方法，然后要求學(xué)生靜下來(lái)，按方法自行復習。而復習的最后一步，不是檢測，而是整理。我們想：只要堅持這樣做，即使這一次期末測試成績(jì)不理想，但從孩子的一生來(lái)看絕對是受用無(wú)窮的。

　　在悄悄回顧的同時(shí)，更深感日后工作的任重道遠，引領(lǐng)孩子們在求知路上不斷走向成功，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋!

2023語(yǔ)文備課組教師的工作總結3

　　一、加強學(xué)習，更新觀(guān)念

　　為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我們認真做好每次的集體備課、集體聽(tīng)課。中心發(fā)言人結合年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)上存在的問(wèn)題查找相應學(xué)習資料，如：《如何建立學(xué)習小組》《導學(xué)案的設計與創(chuàng )想》《探討朗讀、寫(xiě)作、閱讀、寫(xiě)字等教學(xué)情況》等。

　　這個(gè)學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導邀請越秀區的黎主任指導我校的語(yǔ)文教學(xué)工作，每一次的上課、評課，我們級里的四位老師都積極參加，不斷琢磨、改善自己的教學(xué)方法，特別重視公開(kāi)課，每個(gè)人都認真鉆研教材，每個(gè)人的教案都在級里反復研討，不斷修改，努力把自己的公開(kāi)課上好。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內教師執教公開(kāi)課，組內成員事先調好課準時(shí)參加試教聽(tīng)課，一旦發(fā)現問(wèn)題，每個(gè)人都會(huì )向執教者提出自己的見(jiàn)解，幫助試教老師調整教學(xué)方法以達到最佳的教學(xué)效果。

　　這個(gè)學(xué)期，我們級承擔著(zhù)課改的重任，在校領(lǐng)導的指導下，吸取其他學(xué)校的成功經(jīng)驗，我們多次在集備中探討課改，結合學(xué)生特點(diǎn)，老師自身特點(diǎn)，尋找新的教學(xué)模式。由最初的懵懂到后來(lái)初見(jiàn)成效，一路走來(lái)，我們感想和收獲頗多。課堂上我們實(shí)行了對子、小組學(xué)習模式。課堂上在老師的引導下組長(cháng)組織小組成員積極學(xué)習討論，能保證每個(gè)學(xué)生在課堂上都敢于在組內交流自己的想法，或提出自己尚不理解的問(wèn)題。同時(shí)對于發(fā)言的小組所交流的看法，任何同學(xué)想補充或質(zhì)疑，都可以自己站起來(lái)發(fā)言，原來(lái)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)也開(kāi)始爭著(zhù)要發(fā)表自己的看法了，由原來(lái)的不想學(xué)到現在的樂(lè )學(xué)，孩子們或多或少都有了一些進(jìn)步。老師也會(huì )根據學(xué)生上課的學(xué)習、表現情況及時(shí)評價(jià)，并在每周五評出一周之星小組和一周之星個(gè)人，每月還會(huì )評出冠軍小組給予獎勵。通過(guò)三個(gè)多月的觀(guān)察發(fā)現，孩子們的學(xué)習積極性更高了，同時(shí)也體會(huì )到了小組成員合作、團結的重要性，互幫互組的現象越來(lái)越多，發(fā)言也越來(lái)越積極。下課了，學(xué)生意猶未盡，有的說(shuō)：“老師，我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文課了�！庇械恼f(shuō)：“老師，我都準備好發(fā)言了，可是你沒(méi)有請我們小組，下節課一定得讓我們先發(fā)言�！边�有的說(shuō)：“老師，我們小組都沒(méi)想到走上講臺能說(shuō)得如此流利，自己都覺(jué)得進(jìn)步特大呢！”聽(tīng)了學(xué)生的話(huà)，作為老師真是笑在嘴上，美在心里。

　　二、互相聽(tīng)課，取長(cháng)補短

　　首先，沒(méi)有教研的教學(xué)是沒(méi)有生命力的。只有通過(guò)教研，老師們的認知水平，教學(xué)水平才會(huì )有不斷的提高。我們組的老師正式基于這樣的認識，積極主動(dòng)的參與到教研活動(dòng)中來(lái)，氛圍非常濃郁。平日里，我們級組幾位老師都非常注重自己反思，上完一節課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問(wèn)題，并積極尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅樂(lè )于反思自己的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì )、反思積極與同組老師交流，取人之長(cháng)，補己之短。探討作文教學(xué)，大家暢所欲言，把自己的金點(diǎn)子拿出來(lái)與大家共享，首先，重視文章的講評，老師注重引導學(xué)生評價(jià)好詞好句，找出好的句子及習作方法，并用幾篇作文相比照，發(fā)現好的地方。其次，發(fā)揮學(xué)生榜樣作用，讓學(xué)生自己發(fā)現，自己評價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)。大家互相交流經(jīng)驗，取長(cháng)補短，尋求最佳教學(xué)設計與方法，并結合自己班級的實(shí)際，力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。班內增設了多媒體，更加方便了教學(xué)，我們四人做好課件，互相借鑒，資源共享，努力為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，達到事半功倍的效果。

　　其次，隨時(shí)教研氛圍熱烈。講課之中，備課時(shí)，出現不能決的問(wèn)題，需要老師們共同研討，這就是就事論事式的隨時(shí)教研。這種教研形式，在我們教研組，每天都會(huì )有幾次。為了一個(gè)“�。╞o）霧”還是“�。╞ao）霧”的問(wèn)題，教學(xué)古詩(shī)“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”中的“還”的讀音。大家引經(jīng)據典，查工具書(shū)，查過(guò)去的課本，不但要知道正確答案，還要弄清楚一個(gè)為什么。老師們都說(shuō)要給學(xué)生一個(gè)最準確的答案。在平常的教學(xué)中，這也是老師們常做的功課，從一個(gè)小小的反義詞，到整篇的`閱讀，對不能統一意見(jiàn)的問(wèn)題，老師們總是利用各種資源把它弄清楚，弄準確。這種對知識的較真勁兒，真是令人敬佩�？梢哉f(shuō)，老師們在這種隨時(shí)教研中受到的啟示、啟發(fā)太多了，這讓我們的課堂更具有了光彩。

　　三、不足之處

　　1、理論學(xué)習很到位，但運用到實(shí)際教學(xué)上還有一定的距離，爭取下學(xué)期能夠集老師們的智慧，將課改進(jìn)行到底，共同備一節好課，請一位老師上課，大家聽(tīng)后共同再研究，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

　　2、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量提高他們的綜合水平�？傊�，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我們組全體老師工作努力，配合默契，其樂(lè )融融，在團結、熱情的氣氛中完成了學(xué)期初所訂的工作計劃。我們的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會(huì )立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

2023語(yǔ)文備課組教師的工作總結4

　　一、學(xué)習新教材，用好新教材

　　高一年級是新課改的起始年級。在校本培訓的基礎上，__年8月初備課組全體教師參加了高中新教材培訓。培訓中，人教社的專(zhuān)家對語(yǔ)文新課程標準清晰透徹的講授，使我們更加深刻地理解了語(yǔ)文課程三個(gè)維度理念，明確了新課標中必修課與選修課的發(fā)展漸進(jìn)式目標，同時(shí)也對今后的教學(xué)實(shí)施有了宏觀(guān)上的把握。通過(guò)專(zhuān)家條分理析的介紹，我們了解到語(yǔ)文新教材在編排上創(chuàng )新的內在思路和選文意圖，即提升學(xué)生的自主性、獨立性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性，這對我們的教學(xué)實(shí)踐具有重大的指導意義。我們深刻認識到：學(xué)習新教材，關(guān)鍵在于用好新教材。

　　這屆高一用的是人教版的教材，內容的編排與舊教材有很大出入，我們以新課程理念為指導，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，把提高教學(xué)質(zhì)量作為永恒的主題，加強反思和監控，不斷改進(jìn)教與學(xué)的方式，促進(jìn)師生的主動(dòng)和可持續性發(fā)展。按照課程標準的要求，對于必講課文，做到深講細講，選讀課文主要采取學(xué)生自主學(xué)、老師點(diǎn)撥引導的方法讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力。本學(xué)期順利完成了人教版語(yǔ)文《必修一》至《必修四》四個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)，我們根據新教材認真實(shí)施課堂教學(xué)，組織好單元過(guò)關(guān)考試和中段考試、期末考試，認真做好試卷評講——質(zhì)量分析——學(xué)情分析——培優(yōu)補差——教學(xué)反思等工作。

　　二、同舟共濟，共度難關(guān)

　　我們備課組的人員特點(diǎn)是：“新”、“缺”、“病事假多”�！靶隆保喝�位新分來(lái)的大學(xué)生都安排在我們組，他們對工作充滿(mǎn)熱情，但畢竟教學(xué)工作才剛剛起步，各方面的能力需要從頭培養�！叭薄保河捎谶@屆高一擴招，面對教師不足的現狀，我們承擔了全年級15個(gè)班、每班60多人的教學(xué)任務(wù)，譚嘉璐一直教三個(gè)班的課，李杰、陳貞、田維瑋、張海英都先后代過(guò)3個(gè)班的語(yǔ)文課。由于教師的“缺”，又造成了教師的`不穩定性，目前有兩位是代課教師�！安∈录俣唷保荷蠈W(xué)期張海英請長(cháng)期假、方曉雷請病假，王彩姬請產(chǎn)假，下學(xué)期張海英、黃仕山請婚假、李杰父親病逝請喪假。難怪有人這樣說(shuō)：“病假、產(chǎn)假、婚假、喪假，你們組占全了”。有人請假，就意味著(zhù)需要教師多代課，而我組老師團結互助、見(jiàn)缺就補，輪番上陣，從沒(méi)耽誤學(xué)生一節課，也沒(méi)向學(xué)校叫苦叫難，難道他們不累嗎？肯定很累，3個(gè)班的語(yǔ)文課令人不堪重負。記得一次期末改卷，當時(shí)只剩下譚嘉璐、李杰、田維瑋等4位老師，但他們只用一天半時(shí)間就改完了全年級900多份試卷，譚嘉璐、劉英改完了所有的知識題，李杰、田維瑋改完了全部作文，不但沒(méi)有拖年級后腿，而且走在了其他學(xué)科的前面。這樣超額高效地完成改卷任務(wù)，靠的是大家齊心協(xié)力和無(wú)私奉獻的精神，他們視學(xué)校的困難為自己的困難，在關(guān)鍵時(shí)刻能夠勇挑重擔，毫不推脫，充分體現了顧全大局、團結協(xié)作的精神。

　　三、認真開(kāi)展各項學(xué)科競賽活動(dòng)

　　1、利用輔導課舉行“辯論賽”和成語(yǔ)接龍活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　2、配樂(lè )詩(shī)朗誦。首先在班級內進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，在此基礎上選拔出優(yōu)秀者參加年級復賽，代表年級參加復賽的有：宋楠、賈如、曹嘉棋、杜亭等。從初賽到復賽，備課組精心組織安排，老師們幫助學(xué)生確定內容，制作音像，對學(xué)生進(jìn)行耐心的幫助和指導，5月中旬高一賈如同學(xué)朗誦的《呵，母親》榮獲“大曲杯�？谑惺讓弥行�學(xué)生詩(shī)歌朗誦電視大賽”二等獎。

2023語(yǔ)文備課組教師的工作總結5

　　轉眼間，高三完滿(mǎn)結束，在高中語(yǔ)文組團隊的全力支持下，備課組工作得到了“有序、有效、優(yōu)質(zhì)”的開(kāi)展，取得了一些成績(jì)。在大家的努力下，教師的教學(xué)水平有了較大的提升，，也為確保高考最后沖刺取得勝利奠定了基礎。

　　一、科學(xué)備考，狠抓落實(shí)，高考目標穩步落實(shí)

　　首先，抓好集體備課，向有效教學(xué)要目標的達成度

　　高三語(yǔ)文備課組教師的配備極為合理，我們小組采取資源共享，經(jīng)驗共享，集思廣益，使備考工作穩步落實(shí)。全期不完全統計，互相聽(tīng)課超20節次，選編各類(lèi)試卷多套。

　　其次，由備課組牽頭，班級的課時(shí)與授課內容保持了高度的一致，集體備課的成果更是落實(shí)到了每個(gè)班級的每節課時(shí)，確保了教學(xué)的有效和高效。本學(xué)期，在保證備課組每周一次的集體備課時(shí)間的基礎上，還參加學(xué)校集體備課，這種集體備課的有效帶來(lái)了課堂教學(xué)的有效，更帶來(lái)了高考備考的有效。

　　最后是抓好資源整合，向“智慧教學(xué)”要目標的達成度。

　　為配合年級整體工作的開(kāi)展，針對年級目標生中的語(yǔ)文薄弱生，備課組統一開(kāi)展了優(yōu)生補差工作。此項工作利用教師的`業(yè)余時(shí)間進(jìn)行，教師們利用集體備課時(shí)間診斷病因，從而加強個(gè)別輔導，對癥下藥，促成了這些學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)的大幅度提高，為目標生總體成績(jì)的提升做出了重要貢獻。

　　抓好查缺補漏，我們向“扎實(shí)教學(xué)”要目標的達成度

　　本學(xué)期，市區大考不斷，有利于開(kāi)展對階段教學(xué)的科學(xué)檢測。市區統考之后，備課組及時(shí)進(jìn)行了試卷及學(xué)情分析，認真查缺補漏，不斷調整復習策略之細節以適應學(xué)情變化發(fā)展的需要。備課組本著(zhù)“不搶進(jìn)度、扎實(shí)復習”的原則，不為考試而考試，只搶時(shí)間不搶進(jìn)度，缺漏處細心彌補，向細節要成績(jì)，是備考工作取得了實(shí)效。

　　二、認真教研，狠抓質(zhì)量，提升整體教學(xué)水平

　　本學(xué)期，高三語(yǔ)文備課組認真開(kāi)展教科研，紀律嚴明，無(wú)人缺席，效果良好。

　　1、精心設想，過(guò)程精細化。

　　研究高考要求和動(dòng)向，依據《考綱》安排教學(xué)時(shí)間和內容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位；精練就是要以學(xué)生的練習為主，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　向課堂教學(xué)要質(zhì)量，建立課堂教學(xué)的雙目標結構，即：知識目標和針對不同層次學(xué)生的對知識點(diǎn)的認識能力的目標。主動(dòng)與各科協(xié)調，做到既不增加學(xué)生課外負擔，又讓每個(gè)學(xué)生有對自己進(jìn)行個(gè)人查漏補缺的時(shí)間，避免學(xué)科間的各自為政，這個(gè)學(xué)期是學(xué)生的最后沖刺的時(shí)期，高考應該打團體戰。

　　以高三備考教學(xué)實(shí)踐為依托，研究考綱、研究考試說(shuō)明、研究專(zhuān)題，并形成研究成果。

　　2、落實(shí)集體備課

　�。�1）認真研究考綱、考試說(shuō)明、認真研究學(xué)情，深入備課，充分利用校內、外資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。

　�。�2）充分根據學(xué)生實(shí)際（文科班、理科班）實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。

　�。�3）認真設計每課教學(xué)內容，精心設計各項練習，保證試題的本土化，爭取自創(chuàng )習題，做好知識點(diǎn)匯總練習和錯處反饋練習。

　�。�4）切實(shí)認真設計語(yǔ)文專(zhuān)題訓練，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強化習題。

　�。�5）堅持抓知識的結合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復習。

　�。�6）以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對我校學(xué)生懶惰、不會(huì )主動(dòng)學(xué)習的特點(diǎn)，實(shí)行低起步、小步走的策略，選擇適合于我們學(xué)校學(xué)生的廣東地區的試題，讓學(xué)生通過(guò)考試認識到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數，教學(xué)有的放矢。

　　3、落實(shí)上好每節課，理直氣壯向課堂要質(zhì)量。

　　原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習有效、效率高、動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦。

　�。�1）力爭做到從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉中補差。

　�。�2）狠抓知識點(diǎn)落實(shí)，針對學(xué)生容易錯的問(wèn)題，反復抓，抓反復。高考考點(diǎn)專(zhuān)項訓練，專(zhuān)題練習，補充大量高考知識。

　�。�3）嚴格課堂紀律，保證每一個(gè)學(xué)生能認真學(xué)習、練習，創(chuàng )設高考備考的良好氛圍。

　　4、落實(shí)作業(yè)布置，在有效、高效上做文章。

　　總之，取得的成績(jì)不足道，以后我們會(huì )繼續努力。

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