教育科研工作總結大全

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的教育科研工作總結大全，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育科研工作總結大全1

　　在這一學(xué)期中，我校的科研工作在原有的基礎上得到了深化，加強了科研力度。我們清楚地認識到?jīng)]有科研工作的學(xué)校是不完善的學(xué)校，沒(méi)有科研能力的老師是不稱(chēng)職的老師。特別在這個(gè)學(xué)期中，我們把科研作為我校的一項重點(diǎn)工作來(lái)抓，科研工作也是我校的特色之一，為了提高我校的知名度，充分發(fā)揮我們學(xué)校的優(yōu)勢，結合研究性學(xué)習，為此我們在全體教師中大力提倡：“以科研促進(jìn)教學(xué)，以教學(xué)帶動(dòng)科研”的創(chuàng )新意識和科研態(tài)度。

　　在本學(xué)期中，我們主要做了以下幾項工作。

　　(1)制定并完善了《學(xué)�？蒲泄ぷ鳁l例》、《學(xué)�？蒲泄ぷ魑迥臧l(fā)展目標》等規章制度和方案。

　　(2)積極投身于二期課改，我校所有教師通過(guò)培訓正在執教新教材，還有多位老師在上探究型課程，有目的地培養一批中青年骨干教師參與課程改革和教科研工作。

　　(3)充分調動(dòng)老師的科研意識積極性，要讓教師們樹(shù)立“以科研促教學(xué)，以教學(xué)帶科研”的思想，本學(xué)期共收到心得體會(huì )35篇，教學(xué)案例6篇，科研小論文30余篇，其目的是為了擴大學(xué)校影響，展示我校教師的素質(zhì);

　　(4)加強校本培訓工作及校本教材的開(kāi)發(fā)使用，本學(xué)期印刷成冊的有美術(shù)學(xué)科校本教材、音樂(lè )校本教材體育校本教材等，并體現了“以人為本，實(shí)施分層教育教學(xué)的實(shí)踐研究”，目前共有五冊校本(培訓)教材。

　　(5)11月10日學(xué)校召開(kāi)科研開(kāi)題論證會(huì )，邀請區有關(guān)專(zhuān)家領(lǐng)導來(lái)校檢查指導科研工作，對推動(dòng)我校的科研工作起到了積極作用。多次組織部分骨干教師外出參觀(guān)兄弟學(xué)校的科研成果展示會(huì )和學(xué)習他們的成功經(jīng)驗，加強橫向聯(lián)系，達到共同發(fā)展的.目的。

　　(6)落實(shí)市、區兩級的課題研究，對課題進(jìn)行了中期檢查;組織并審核20xx年課題申報，其中四項課題《初中創(chuàng )造性學(xué)科教學(xué)結構、方法、途徑模式的研究》通過(guò)沈陽(yáng)市教科所鑒定，獲得證書(shū)�！秳�(chuàng )新教育的地理教學(xué)模式的研究》通過(guò)沈陽(yáng)市教科所鑒定，獲得證書(shū)�！堕_(kāi)發(fā)網(wǎng)上教學(xué)資源與課堂教學(xué)相結合的理論與實(shí)踐研究》榮獲國家級優(yōu)秀科研成果二等獎�！秾�(shí)施學(xué)生合理平衡營(yíng)養膳食的對策研究》榮獲國家級優(yōu)秀科研成果三等獎。另有16項教師個(gè)人立項(區級)，已申請通過(guò)。完成學(xué)校歷年來(lái)已批準立項的課題整理統計以及教師論文統計等常規工作，建立了學(xué)�？蒲芯W(wǎng)頁(yè)并負責增補內容。

　　學(xué)校在研究課題方面，做了大量的工作，提出了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的'研究性學(xué)習理論和網(wǎng)絡(luò )教育與傳統教育的優(yōu)勢互補，先后搭建了網(wǎng)絡(luò )平臺，完善校園網(wǎng)絡(luò )建設工程，為了配合教師利用信息技術(shù)與學(xué)科整合更換了學(xué)校部分線(xiàn)路，學(xué)校大部分教師能使用學(xué)校的外網(wǎng)和校園網(wǎng)運行正常，內容豐富，有資源庫、網(wǎng)絡(luò )學(xué)校、在線(xiàn)教育、科研、黨建等一些大的模塊，極大地方便了教師學(xué)習和工作，對學(xué)生的學(xué)習幫助了起到了推動(dòng)作用。

　　(7)認真完成教育局和區科研室等有關(guān)單位布置的各項科研工作任務(wù);積極訂購科研用書(shū)和有關(guān)科研方面的報刊雜志供教師們作參考;按時(shí)出席各級各類(lèi)的科研工作會(huì )議。

　　我校有3名教師的教育科研論文被評為市級科研課題研究一等獎，4名教師被評為區教育科研先進(jìn)個(gè)人。通過(guò)課題研究，推廣成果，不僅提高了教師的科研能力，也推動(dòng)了學(xué)校的課程改革發(fā)展。

教育科研工作總結大全2

　　20xx年，校長(cháng)室共交給教研處“質(zhì)量科研、五課教研、隊伍建設”等12大類(lèi)工作，工作全部完成，具體情況如下：

　　1、以課題研究為引領(lǐng)。

　　一個(gè)十一五市級課題高質(zhì)量通過(guò)結題，三個(gè)十二五省級課題分別從教學(xué)團隊建設、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施等方面引領(lǐng)學(xué)校工作，也得到了省市知名論證專(zhuān)家“前瞻性”“現實(shí)性”“特色性”開(kāi)題論證的高度評價(jià)，不但順利開(kāi)題，現三個(gè)省級課題均以進(jìn)入規范的研究階段。另外，在教研處的組織和服務(wù)下，25位老師也完成了市區級個(gè)人課題的結題和立項工作�！笆�一五“全國信息技術(shù)市級良好課題申報材料也已遞送完畢。

　　2、以培養青年教師為重點(diǎn)。

　　抓好青學(xué)會(huì )和青藍工程，青學(xué)會(huì )工作做實(shí)了三個(gè)立足，即立足讀書(shū)學(xué)習考察交流，立足攻堅有效教學(xué)課堂一線(xiàn)，立足教學(xué)和科研一體。為此組織外出考察，指定閱讀書(shū)目，兩次發(fā)放讀書(shū)券，讀書(shū)心得撰寫(xiě)，活力課堂大賽，將課堂教學(xué)、說(shuō)課、教學(xué)設計、教學(xué)反思等融為一體，舉辦兩場(chǎng)大型的評課研討，為“青學(xué)會(huì )”成員初步建立了個(gè)人檔案，豐富更新了專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)內容，完成了青學(xué)會(huì )優(yōu)秀學(xué)員的評比。將青藍工程落地生根，抓實(shí)了三化，即研究常態(tài)化、攻堅有效化、評比激勵化。組織10對師徒開(kāi)展了為期六個(gè)月的診斷課研究活動(dòng)，審閱教案反思120篇，組織聽(tīng)課60節，組織評課研討6次，整理匯編文集8本。實(shí)行嚴格的績(jì)效考評打磨教學(xué)技藝。

　　3、以教師繼續教育工作為龍頭。

　　協(xié)助電藝成功申報市級優(yōu)秀教學(xué)團隊。組織19位教師參加國家、省級各類(lèi)培訓，完成了培訓心得的征集、評比工作，舉辦培訓交流大會(huì )，編印《培訓啟迪錄》，發(fā)揮培訓的示范輻射作用。組織兩場(chǎng)市級網(wǎng)絡(luò )培訓和各類(lèi)教科研培訓活動(dòng)，組織了14次校本培訓，完成學(xué)時(shí)統計與績(jì)效考核。完成了繼續教育驗證材料的征集、整理、審驗工作。完成了市百名青年骨干教師的選拔、報名、組織培訓、20xx年國家級培訓和下企業(yè)實(shí)踐培訓人員推薦與報名、省聯(lián)大師資培訓需求上報等逐項工作。

　　4、以“市職業(yè)學(xué)校教科研開(kāi)放日”為窗口。

　　成功舉辦了全市教科研開(kāi)放日，王春林校長(cháng)的《科研引領(lǐng)下的1234青年教師團隊建設》專(zhuān)題報告和王會(huì )、徐旸老師高質(zhì)量的青藍工程市級公開(kāi)課，讓我校青學(xué)會(huì )和青藍工程的建設模式和主要成效得以在全市推廣，發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。

　　5、以“市級教科研基地建設”為動(dòng)力。

　　本年度，完成上級領(lǐng)導下達的市級教科研基地各項工作任務(wù)，上報建設材料，組織教師積極參與各項市級教科研基地活動(dòng)。

　　6、以各類(lèi)文章征集評比上報工作為推力。

　　完成了近50余篇論文網(wǎng)上傳送和上報工作，完成了校論文、反思、案例等征集、評比等工作，審閱文章400余篇，為老師們的爭先創(chuàng )優(yōu)服務(wù)。

　　7、以各類(lèi)迎評創(chuàng )建和內涵發(fā)展為己任。

　　全身心投入省服裝專(zhuān)業(yè)品牌驗收、省三項規范、市教育局教學(xué)視導、省高水平示范性服裝實(shí)訓基地申報、區優(yōu)質(zhì)、品質(zhì)、和諧、文明校園申報等迎評創(chuàng )建中相關(guān)“課題研究、五課教研、隊伍建設、論文、案例、反思”等諸多驗收材料的準備工作。并協(xié)同專(zhuān)業(yè)部推進(jìn)校本教材的開(kāi)發(fā)與建設。

　　8、以各類(lèi)文集的及時(shí)編排為必要工作。

　　完成了課題、論文、案例、反思、青藍工程、活力課堂等近20本文集的匯編工作。及時(shí)記錄全體教師的科研足跡和科研成果。

　　9、以“五課”教研工作為著(zhù)力點(diǎn)。

　　除了以上管理工作，本年度我任教四個(gè)班語(yǔ)文，跨兩個(gè)校區授課，堅持教學(xué)五認真，嚴格從教，教書(shū)育人。五名參加市閱讀能力競賽的學(xué)生我班占了3名;輔導16名學(xué)生參加全國和省文明風(fēng)采大賽，全部獲獎。閱讀理論書(shū)籍三部，參加培訓104學(xué)時(shí)，聽(tīng)課50節，撰寫(xiě)的4篇教學(xué)論文，在省級正式刊物發(fā)表3篇，省級獲獎1篇。兩次面向全市作發(fā)展性教學(xué)和課題研究專(zhuān)題講座，一次向全區作課程建設專(zhuān)題經(jīng)驗介紹。被評為區教科研先進(jìn)個(gè)人和課題研究先進(jìn)個(gè)人。主持省級課題研究一項，參與省級課題研究?jì)身�。另外，我還對口輔導的`徐旸老師，開(kāi)了兩節成功的市級研究課，個(gè)人課題也獲區級立項，徐旸老師的科研能力也有了一定的提升。

　　不足與反思如下：

　　1、五課教研工作的開(kāi)展與三項規范和教育主管部門(mén)的要求還有一定的差距。

　　如何將五課教研常規化常態(tài)化，有效對接省市區的五課教研兩課評比活動(dòng)，有效引領(lǐng)教研組的工作是擺在我面前的嚴峻課題。

　　2、本人缺乏足夠的能力將工作時(shí)間和工作狀態(tài)控制在正常的范圍之內，加班加點(diǎn)，熬夜通宵成常態(tài)，這不值得提倡更是我最大的不足，需要自己深度反思與調整

　　3、管理工作缺乏創(chuàng )新，教學(xué)工作缺乏細致，輔導工作還不夠耐心，內涵提升工作還缺乏深度，個(gè)人教學(xué)、研究、管理水平亟待提升。

　　針對不足，在新的一年里一定加倍努力，也希望得到領(lǐng)導和全體教職員工一如既往的指導、支持、合作與幫助。

　　老師們，目前職業(yè)教育已經(jīng)從規模擴張向內涵發(fā)展轉變，魯昕部長(cháng)為此提出了“五個(gè)對接”，國務(wù)院、教育部、省教育廳相繼出臺下達了三項規范、隊伍建設、教學(xué)質(zhì)量、課程改革、校企合作等系列文件，新的形勢為每一位老師都提出了新的要求和新的命題，職業(yè)教育的科研工作要在內涵發(fā)展和五個(gè)對接上尋求新的立足點(diǎn)和突破。如何完成嚴峻的科研使命是我面臨的最大挑戰!

　　最后，希望自己時(shí)時(shí)牢記“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，刻刻銘心“常問(wèn)心在哪里?常思崗在何處?”，不當之處敬請諒解，謝謝大家!

教育科研工作總結大全3

　　教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著(zhù)密切的關(guān)系。一年來(lái)，我校初中部的教科研工作開(kāi)展得有聲有色�，F將一年來(lái)的教科研工作進(jìn)行總結。

　　一、領(lǐng)導重視，使教科研工作順利開(kāi)展。

　　一年來(lái)，由于我校領(lǐng)導對教科研工作的開(kāi)展比較重視，經(jīng)常過(guò)問(wèn)，親自督導。不論是哪里有培訓的學(xué)習班，都能拿出經(jīng)費派教師前往學(xué)習。盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張，學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學(xué)校領(lǐng)導的重視，使教科研工作得以順利開(kāi)展。

　　二、建立學(xué)習體制，改變教師的教育理念

　　學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年來(lái)，我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的思想，要求一線(xiàn)教師每年認真閱讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，科研干部要帶頭學(xué)習，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專(zhuān)著(zhù)推薦給大家。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學(xué)習。同時(shí)要求全體教師認真學(xué)習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)了解我國教育改革的新動(dòng)向。

　　通過(guò)學(xué)習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認識到了學(xué)習的好處，教科研對我們教學(xué)的幫助，了解了我們日常的教育教學(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。觀(guān)念的轉變還體現在教師的工作實(shí)踐中，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識，著(zhù)眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學(xué)反思，和兩篇說(shuō)課稿。

　　三、采用多種方式對教師進(jìn)行培訓

　　為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：

　　1、組織教師教師參加各級培訓，學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓

　　一年來(lái)我校組織全體教師參加了各級培訓，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓。培訓的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎上，深入學(xué)習課程標準，對各學(xué)科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫(xiě)的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改變傳統的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標準相適應的教學(xué)模式。形成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍。

　　2、系統學(xué)習理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗

　　幾年來(lái)，學(xué)校在購置了大量有關(guān)新課程的書(shū)籍，《走進(jìn)新課程》、《課程標準》這兩本書(shū)人人都有，其它有關(guān)新課程的書(shū)籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習材料。采取集體學(xué)習、分組學(xué)習、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學(xué)習，看光盤(pán)、看錄像，觀(guān)摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊提高。

　　3、利用網(wǎng)絡(luò )資源，組織教師進(jìn)行教科研

　　充分利用海南教研網(wǎng)、中國基礎教育網(wǎng)、中國教師研修網(wǎng)、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng)、等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴(lài)，激活他們的主動(dòng)性、研究性、創(chuàng )造性。

　　四、對教學(xué)課堂進(jìn)行改革

　　在教科研的過(guò)程中、在學(xué)校的組織下，嘗試全面對教學(xué)課堂進(jìn)行改革，努力創(chuàng )建全新的“開(kāi)放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等。

　　1、從新的教育理念、教學(xué)的“三維目標”出發(fā)，整合各種課程資源，形成“開(kāi)放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。

　　在教科研的過(guò)程中，我們要求教師從幾個(gè)角度來(lái)設計教學(xué)：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統教法，采取靈活多變的教學(xué)手段和方式，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，實(shí)現“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”;其次就是在教學(xué)中大力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力，讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng )新方法，具體說(shuō)就是培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，實(shí)現課程標準“注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能”的新要求;再次就是要把學(xué)習和生活聯(lián)系起來(lái)，把課堂和社會(huì )聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現社會(huì )—課堂—社會(huì )的轉變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　教師在教科研的過(guò)程中，通過(guò)對課程標準的認真解讀和研究，在教學(xué)中，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發(fā)，整合各種教學(xué)資源，打破傳統封閉式課堂教學(xué)模式，形成了以教師為主導、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局，使課堂成了真正開(kāi)放的、鮮活的、發(fā)展的、互動(dòng)的課堂。

　　2、開(kāi)展情景教學(xué)，發(fā)動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難，形成“互動(dòng)的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂”。

　　在教科研理論的指導下，老師們在進(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中，努力創(chuàng )設問(wèn)題情景，大力鼓動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的`課堂、發(fā)展的課堂”。

　　語(yǔ)文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中，主要讓學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語(yǔ)文，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己體驗課文，并從生活中和課文中發(fā)現問(wèn)題，使課堂教學(xué)沿著(zhù)學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題去思考，去探究，并在教師的指導下得出結論，形成生成教學(xué)。

　　數學(xué)課從生活開(kāi)始，把數學(xué)知識和生活應用聯(lián)系起來(lái)，以問(wèn)題作為思維的出發(fā)點(diǎn)，把數理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實(shí)驗，使學(xué)生們感受到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

　　英語(yǔ)課在教學(xué)的過(guò)程中，根據課程標準，突出了語(yǔ)言情景的設置和語(yǔ)言的交際應用，培養學(xué)生的對話(huà)能力，以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)進(jìn)行交流，自由交談，使學(xué)生的對話(huà)能力提高，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　物理、化學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中，主要以身邊的生活現象、身邊的工農業(yè)生產(chǎn)為切點(diǎn)，創(chuàng )設情景教學(xué)，實(shí)現理化—生活—理化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　在教學(xué)的過(guò)程中，我們還注重培養學(xué)生“獨立、探究、合作”的學(xué)習方式，鼓勵學(xué)生們提出問(wèn)題，分析思考問(wèn)題，爭論問(wèn)題，學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養了學(xué)生大膽創(chuàng )新的精神和能力。

　　3、加強對課堂教學(xué)的評價(jià)意識，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

　　為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們加強了評價(jià)督導，以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學(xué)評價(jià)標準”。我們把三維的課程目標即知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體，特別是對“過(guò)程與方法”目標的確定、掌握和實(shí)施，作為評價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要求教師加強與學(xué)生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過(guò)教研組的活動(dòng)和校本教研，改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評價(jià)標準的推動(dòng)下，得到持續穩定的發(fā)展。

　　五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化

　　1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個(gè)人。對論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。

　　2、及時(shí)收集、反饋市級以上各級各類(lèi)報刊的征文、論文競賽等信息，著(zhù)力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。

　　回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進(jìn)。

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