教育科研工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編整理的教育科研工作總結，希望能夠幫助到大家。
教育科研工作總結 篇1
20xx年，xx街道xx小學(xué)教育科研工作嚴格落實(shí)《山東省關(guān)于進(jìn)一步加強教育科研工作的意見(jiàn)》和《臨沂市關(guān)于進(jìn)一步加強教育科研工作的建議》等文件要求，依據《臨沭縣20xx年教育科研工作計劃》的工作思路，結合我校實(shí)際情況，圍繞全街道教育工作的重點(diǎn)，強化前瞻意識，依托各級科研課題，全面開(kāi)展教育科研工作，努力實(shí)現學(xué)校和教師的自主研究，充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校發(fā)展和教師成長(cháng)中的引導帶動(dòng)作用。在認真完成縣、街道教科室安排的工作任務(wù)的基礎上，重點(diǎn)抓好學(xué)校承擔的各級課題的過(guò)程性研究，加強對學(xué)校主導課題的指導培訓，最大限度地調動(dòng)廣大教師參與教科研的積極性和主動(dòng)性，力爭全面提高教育科研在引領(lǐng)教師成長(cháng)、實(shí)現學(xué)校發(fā)展和服務(wù)教育教學(xué)工作中產(chǎn)生重要作用。
一、加強培訓促成長(cháng)
1．轉變看法，激發(fā)教師科學(xué)研究的動(dòng)力。
教科研是教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，組織教師在教學(xué)工作中不斷的發(fā)現問(wèn)題，學(xué)習與教科研相關(guān)的內容，提高全體教師的思想認識，樹(shù)立科研觀(guān)念，增強了廣大教師參與教育科研的意識，使全體教師都能參與到教育科研的研究。
2．組織教師參加各級培訓，強化教科研成就體驗。
在教科研培訓讓教師進(jìn)行教科研方面的學(xué)習，深入的學(xué)習科研的理論知識，展示的開(kāi)展科研研究，創(chuàng )新科研方式，提高科研效益，讓教科研能夠引導學(xué)校和教師集中精力解決教育教學(xué)中面臨的問(wèn)題，幫助教師掌握科研規范，讓教育科學(xué)研究能夠有效的進(jìn)行。
教科研立項指導專(zhuān)題會(huì )議幫助教師學(xué)會(huì )怎么立項，怎么研究；教科研過(guò)程性指導會(huì )議更是幫助教師在研究的過(guò)程中學(xué)會(huì )如何去理解、去研究；教科研結題會(huì )議指導幫助教師在結題的過(guò)程中理清思路，找準方向。這些理論性的學(xué)習對教師的選題、過(guò)程落實(shí)和結題報告的`撰寫(xiě)、論文的寫(xiě)作、資料的搜集等進(jìn)行指導和幫助，以使得更多的教師在研究中能夠掌握基本的研究方法，提高研究的成效。
3．指導教師正確選題，學(xué)會(huì )選擇自己適合的課題研究。
選好研究題目和確定合適的研究方向、思路是提高教師參與研究的積極性和課題研究質(zhì)量的基礎。我校針對如何選題、怎樣選擇小課題進(jìn)行研究做了相應的指導，讓全體教師能夠理清研究思路，根據課題指南選擇自己需要解決的問(wèn)題。在立項前可以通過(guò)專(zhuān)題報告、面對面交流、個(gè)體跟進(jìn)等措施幫助教師確定研究選題，提高選題質(zhì)量。根據縣教科室的指導幫助教師了解基本的流程分解和方案編制的基本方法。通過(guò)報告、個(gè)別指導和提供范本等方式，幫助教師掌握畫(huà)好流程圖和編制研究方案的基本方法。完善審核的要求、反饋與跟進(jìn)指導措施，形成有效的課題審核和指導機制，確保立項課題的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性。
4．完善教科研獎勵制度，強化教師的研究?jì)r(jià)值。
在教科研研究中，制定相應的教科研獎勵制度，將立項、審核通過(guò)、結題等都依據制定的教科研獎懲制度將教育科研量化結果納入到教師的量化評估中，并給予適當的物質(zhì)和獎金的獎勵。
5.豐富的教科研配備材料，幫助教師提高教研素質(zhì)。
學(xué)校購置了大量有關(guān)教科研書(shū)籍，《xx教育》《當代教育科研》、《教學(xué)設計》《山東教育》《山東教工》《班主任之友》等。學(xué)校采取集體學(xué)習、分組學(xué)習、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學(xué)習，看光盤(pán)、看錄像，觀(guān)摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊提高。骨干教師外出學(xué)習后的反饋幫助教師在教學(xué)方面全面提高。使得每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，努力成為能適應新形勢，具有創(chuàng )新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現代型教師。要求教師注意積累總結教育教學(xué)中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。鼓勵教師們善于將自己積累總結的一些做法寫(xiě)成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫(xiě)作能力，提高自己的教育教學(xué)水平。教科研網(wǎng)絡(luò )資源，組織教師進(jìn)行教科研學(xué)習，QQ群、博客、云平臺等網(wǎng)絡(luò )資源的利用擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴(lài)，激活他們的主動(dòng)性、研究性、創(chuàng )造性。
二、重視教師培養，提升教干教師素養
教育科研工作的有效開(kāi)展需要有高素質(zhì)的科研團隊，這是重視和加強教育科研工作、高效落實(shí)各項管理要求、提高教育科研質(zhì)量的人才智力保證。我校在已有做法的基礎上，進(jìn)一步論證、完善各項培訓、培養機制，充分做好教研骨干團隊培養、優(yōu)秀科研團隊的建設工作。
1．提高教科研骨干教師的科研素質(zhì)。
科研骨干教師是學(xué)校教育科研的骨干力量，教科研骨干教師的理念、認識與落實(shí)力度決定著(zhù)教育科研工作的開(kāi)展水平。我校充分利用各種交流平臺，組織我校教科研骨干教師參與教科研的學(xué)習，以及組織的科研現場(chǎng)會(huì )和專(zhuān)題研討會(huì )，以開(kāi)闊眼界，掌握基本的科研管理策略。重點(diǎn)指導做好科研規劃、完善科研制度、提升學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗等工作，以進(jìn)一步擴大教科研在學(xué)校工作中的影響力。
教育科研的開(kāi)展離不開(kāi)優(yōu)秀教師的參與，利用教育科研搭建的平臺也能夠推出一批優(yōu)秀的教師，這既是教育科研本身的職能，也是學(xué)校教育教學(xué)工作持續發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校將王緒珍、王英、吳海員、張雪巖、陳海燕等老師作為學(xué)校教科研骨干教師，學(xué)校組織骨干教師經(jīng)驗交流會(huì )、骨干教師講座、骨干教師外出學(xué)習等提升教科研方面的能力。
2．抓好課題的過(guò)程性研究，促進(jìn)課題研究的規范化。
我們加強過(guò)程指導、理論服務(wù)和經(jīng)驗提升，探索小區域解決問(wèn)題的策略和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效規律，充分發(fā)揮主導課題在我街道科研課題工作的引領(lǐng)和典型帶動(dòng)作用，加快成果的形成過(guò)程，更好的發(fā)揮主導課題的作用。
三、完善過(guò)程管理，提升管理體制
1．以學(xué)習促反思，營(yíng)造學(xué)習型學(xué)校。
學(xué)習是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)，真正意義上的學(xué)習必定能更新觀(guān)念、促進(jìn)反思、修正行為、增強底蘊。在實(shí)施課程改革的今天，每一個(gè)教師都應該自覺(jué)地將學(xué)習視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學(xué)習成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習不斷增強課程改革的意識，提高課程改革的能力。依托學(xué)校先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )條件，以課題為橋梁，組織教師繼續加強對各科課程標準及各研究課題相關(guān)資料的學(xué)習，要求每位教師要在泛讀的基礎上精讀一本教育教學(xué)理論書(shū)籍，并結合自己的教學(xué)體會(huì )撰寫(xiě)讀書(shū)札記，在深入學(xué)習、勇于實(shí)踐和不斷反思的過(guò)程中結出自己的思維碩果。
2．以課改促科研，有效提高課題研究效率。
充分發(fā)揮課題的龍頭作用，將課題組活動(dòng)和教研組活動(dòng)有機結合起來(lái)，以教科促教研。教育科研是探索教育教學(xué)規律，使教育教學(xué)工作不斷向規律靠攏的過(guò)程。因而在實(shí)施新課程的過(guò)程中，教育科研起著(zhù)保駕護航的作用。本著(zhù)“用課題研究解決課程改革中的問(wèn)題，讓課程改革促進(jìn)課題研究的深入”的原則，本學(xué)期，我們將以小課題研究為抓手，以新課改為契機，加強科研力度，規范課題管理。
3.教研與科研相結合。
在校本教研中，鼓勵教師參與課題研究，讓教師結合自身的特點(diǎn)和現有的水平選擇不同的研究方式。本學(xué)期，根據教育局課題管理要求，我校在科研方面人人參與了小課題的研究，可推的管理進(jìn)入了規范化、精細化，具體就是：①將課題實(shí)驗與校本教研緊密結合，在課題研究的實(shí)效性方面下功夫，使教師在經(jīng)驗加反思中迅速成長(cháng)。②將課題同課程改革緊密結合，注重課堂教學(xué)評價(jià)標準的改革創(chuàng )新，探索建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價(jià)體系，探索建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系，使教師能運用評價(jià)標準對自己的教育行為及時(shí)做出分析和反思，不斷提高教學(xué)水平。③將課題同信息技術(shù)相結合，及時(shí)吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發(fā)對課題的爭鳴與交流，使課題研究在交互式、對話(huà)式等互動(dòng)培訓。
教育科研是將教學(xué)與研究結合在一起的，我們將永不止步，建設更專(zhuān)業(yè)更系統的教育科學(xué)研究體系�；仡櫳蠈W(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進(jìn)。
教育科研工作總結 篇2
得知要接手科研工作時(shí)，便產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，學(xué)校的科研要做什么?zz和我交接工作，介紹了工作內容，包括課題的申報、研究、評審;優(yōu)秀學(xué)生的培養;實(shí)驗班4+1課程的管理;收交論文等繁雜瑣碎的事;還包括學(xué)校很多臨時(shí)性工作。我越聽(tīng)越困惑，因為工作面很廣，與其它處室有交叉，但交叉中卻找不到科研的支撐點(diǎn)，找不到一條工作主線(xiàn)，好像處處都應有科研，但卻處處都沒(méi)有科研。帶著(zhù)種種困惑，我不斷地問(wèn)自己：到底學(xué)�？蒲械亩ㄎ皇鞘裁�?目標是什么?如何開(kāi)展這項工作?
在與書(shū)記、校長(cháng)的幾次溝通后，我認識到科研應該是一種意識、一種方法、一種能力、一種習慣、一種精神，應該是每位教師都具備的。形成了科研意識、掌握了科研方法、養成了科研習慣、具備了科研精神，教師就會(huì )是優(yōu)秀的教師、學(xué)校就會(huì )是優(yōu)秀的學(xué)校。于是我對將要開(kāi)展的工作進(jìn)行了梳理，明確學(xué)校的科研思路是：學(xué)科研方法、做科研課題、用科研成果，讓科研走進(jìn)每一個(gè)教育教學(xué)環(huán)節、走進(jìn)每一位教師，讓大家以科研為工具解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。
在明確了工作目標后，接下來(lái)就是如何做了。說(shuō)實(shí)話(huà)，開(kāi)展科研工作真是很不容易。身為一線(xiàn)教師，我深知大家的辛苦，尤其是很多老師都身兼數職，確實(shí)分身乏術(shù)。如何讓大家在有限的時(shí)間里學(xué)科研、做科研、用科研呢?反思以往的培訓模式都是“先學(xué)后做”，即先從知識講起，然后再去進(jìn)行練習實(shí)踐。但這種培訓多是講授者的一言堂，忽略了學(xué)習者的積極性和參與度，而且往往培訓后就不了了之了。如何開(kāi)展工作呢?我們很多人都坐車(chē)上下班，都能看到司機開(kāi)車(chē)，為什么那些不會(huì )開(kāi)車(chē)的人看別人開(kāi)車(chē)幾百次、幾千次但還是不會(huì )開(kāi)車(chē)呢?這說(shuō)明看多少回都不如自己親自做一次。
于是我決定采用“做中學(xué)”的方式在全校范圍內開(kāi)展科研工作。先解釋一下“做中學(xué)”的含義。這個(gè)概念本是美國教育學(xué)家杜威提出的，簡(jiǎn)單理解就是邊做邊學(xué)。我們現在的`課程改革中強調要讓學(xué)生參與、體驗，其實(shí)一方面也是源于這個(gè)理論。如果把“做中學(xué)”與我�？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展相結合，就可理解為：讓所有教師有機會(huì )親歷科研的過(guò)程，使大家在提出問(wèn)題、明確任務(wù)、設計問(wèn)卷、反復研討、不斷總結的課題研討中，體驗校本科研的過(guò)程、了解基礎的科研流程、掌握常用的科研方法、獲得初步的課題研究能力，從而形成科研觀(guān)念，成長(cháng)為具有良好科研素養的人民教師。
在做中學(xué)的方式下，近一年，我校的教科研工作主要從以下幾方面展開(kāi)：
1、做課題中學(xué)研究，開(kāi)展校本科研
既然想在做中學(xué)，那么第一個(gè)重要任務(wù)就是讓我校老師們在做課題中學(xué)研究，即在全校范圍內以教研組為單位開(kāi)展校級課題研究。因為我校人員不足，年級間教師流動(dòng)大，所以在各教研組長(cháng)的配合下，我們將原先的以備課組為單位申報的19個(gè)校級課題，整合為以教研組為單位的11個(gè)校級課題，統一了開(kāi)題時(shí)間，統一了研究程序，并且為了加強校級課題的規范化管理，還編制了《北京市xx中學(xué)校級課題立項申請書(shū)》、《北京市xx中學(xué)開(kāi)題報告》和《北京xx中學(xué)課題研究管理手冊》等系列校本科研的模版，在各課題組推廣使用;
另外，教科研室還成功組織完成了“十二五”區級課題申報工作，在我校11個(gè)申報課題中，4個(gè)審批通過(guò)成為區級課題，這樣我校第一次有劉博媛、支穎梅兩位一線(xiàn)教師成為區級課題負責人。
在完成區級課題申報工作的同時(shí)，我還完成了我校市級課題的開(kāi)題審核工作和國家級課題“數字化教學(xué)評估體系建設與應用研究”下的子課題“數字化教學(xué)評估系統建設與應用研究”的申報工作，且已審批通過(guò)。所以截止到現在，我校已經(jīng)有一個(gè)國家級課題、3個(gè)市級課題、4個(gè)區級課題和9個(gè)校級課題，目前都已進(jìn)入開(kāi)題階段，大量的文案工作接踵而來(lái)。
現在，老師們已經(jīng)開(kāi)始積極參與到校本科研中來(lái)，開(kāi)始做課題，如何在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到知識得到提升呢?所以去年12月教科研室聯(lián)合數學(xué)教研組開(kāi)展了“校本科研——數學(xué)組開(kāi)題報告研討展示與觀(guān)摩”活動(dòng)。會(huì )上北京市教育學(xué)院數學(xué)系主任王建民老師和數學(xué)組的老師們進(jìn)行了座談，并對課題研究予以指導，使老師們對開(kāi)展課題的意義都有了更深刻的認識，同時(shí)還明確了選題的目的，了解了研究的方法和后續的實(shí)施策略，為課題的順利開(kāi)展做了有力的支撐�，F在英語(yǔ)組在劉博媛老師的帶領(lǐng)下也已開(kāi)展了兩次校本科研活動(dòng)。
2、做微格中學(xué)教研，加強教研組建設
在學(xué)校里，科研要發(fā)揮最大的功能，必須要根植于教研活動(dòng)。因此，如何將科研與教研相結合，如何從科研的角度促進(jìn)教研組的建設與發(fā)展是本學(xué)年我的又一個(gè)重點(diǎn)工作。要想開(kāi)展工作，首先是統一認識。于是，在小溫和顏輝的協(xié)助下，在各教研組長(cháng)、備課組長(cháng)的鼎力支持與配合下，去年9月份我主持召開(kāi)了“研究初中——教研組長(cháng)備課組長(cháng)座談會(huì )”。會(huì )上，劉博媛老師談了英語(yǔ)組豐富多彩的教研活動(dòng)和自己做教研組長(cháng)的切身經(jīng)驗和體會(huì )，使老師們了解了教研組具有的行政職能、學(xué)術(shù)職能和自身的責任，紛紛表示要抓好每一次教研活動(dòng)，讓我校的教研活動(dòng)以豐富的形式開(kāi)展起來(lái)。
在取得了大家的共識后，我繼而主持召開(kāi)了“研究初中——生物組微格教研展示與觀(guān)摩活動(dòng)”。在這里我要特別感謝生物組。為了很好地完成這項工作，生物組在胡玲老師的帶領(lǐng)下，尤其是王碩和賈香楠兩位老師從二月份就著(zhù)手準備，并于今年3月底，在全校范圍內第一次進(jìn)行了教研活動(dòng)展示，開(kāi)創(chuàng )了我校微格教研的先例，為這種模式在我校的推廣做了很好的表率和示范。此后的教研組長(cháng)會(huì )上，各教研組長(cháng)也紛紛表示將在在本學(xué)期后面的大組教研活動(dòng)中，嘗試以“微格教研”的形式開(kāi)展教學(xué)研討，以提高各教研組教學(xué)研討的效率和教學(xué)實(shí)踐的能力。
3、做活動(dòng)中學(xué)組織，成立科研團隊
為了更好地滲透科研意識，更好地為學(xué)校培養科研人才，本學(xué)年教科研室聘請了賈香楠和馬敬兩位老師為科研干事，輔助開(kāi)展學(xué)校的科研工作。在我們這個(gè)三人團隊中，大家都是新手，對于工作不敢有絲毫的怠慢。在每周一次的科研例會(huì )上，我們反饋上周工作、布置下周安排、策劃科研活動(dòng)、交流科研心得，邊做邊學(xué)。還好在這一年中得到了各處室、各教研組長(cháng)、各備課組長(cháng)、及老師們的配合，使我們這三個(gè)新手的工作得以順利開(kāi)展，在這里向大家表示誠摯的謝意。
在座的都是經(jīng)驗豐富的老師，深知教師工作不是簡(jiǎn)單地交給學(xué)生知識，而是在交給他們一種學(xué)習的能力、一種生存的能力。學(xué)生是在學(xué)的過(guò)程中，去習得這種能力。正如學(xué)習的概念中指出的，學(xué)習的過(guò)程是學(xué)習者因實(shí)踐經(jīng)驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。帶著(zhù)這種觀(guān)點(diǎn)來(lái)看教科研室的工作，其實(shí)我們就是盡量為大家去尋求和創(chuàng )造各種機會(huì )，幫助大家在做的過(guò)程中學(xué)習;在開(kāi)展科研活動(dòng)中提升自身素養。
回顧這一年的我是忙碌的，因為在完成教科研工作的同時(shí)，還擔負著(zhù)兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù);但這一年的我是充實(shí)的，因為在我不斷將知識輸出的同時(shí)，還學(xué)到了很多，既積累了經(jīng)驗，又提升了能力;這一年的我更是欣喜的，因為在給老師們增加了很多工作量的同時(shí)，我沒(méi)有看到大家的怨言，反而看到大家對我工作的支持、再支持。在這里我要感謝領(lǐng)導和老師們給我這樣一個(gè)平臺，能夠讓我在做中學(xué)，在做中充實(shí)自己，在學(xué)中完善自己。同時(shí)還要感謝大家這一年來(lái)對我的理解、支持與包容，我還有很多不盡如人意的地方，希望大家多多批評，我會(huì )努力改正的，謝謝!
教育科研工作總結 篇3
本學(xué)期教育科研工作主要圍繞著(zhù)充分發(fā)揮教育科研對學(xué)校教育教學(xué)改革的全局性、基礎性的作用，以及對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用，著(zhù)重落實(shí)了新一輪區級、校級課題的開(kāi)題論證，強化教育科研管理工作�？偨Y如下：
主要工作：
1、召開(kāi)了20xx學(xué)年宛平中學(xué)新一輪科研課題會(huì )議，啟動(dòng)新一輪的課題研究。對新一輪科研課題提出了希望和要求，各課題分組研討，研討課題研究背景、目標、實(shí)施的基本思路、主要內容、研究方法等。
2、對各課題研究的過(guò)程、步驟作了概要的講解，指出準備階段是極其重要的，要做好五項準備工作。通過(guò)科研課題的研究能解決教育教學(xué)過(guò)程中的`實(shí)際問(wèn)題，并能提升教師的科研能力。
3、對我校新一輪區級課題，兩項區級一般課題《初中語(yǔ)文文言文教學(xué)中加強思辨訓練的若干實(shí)踐與思考》和《家校合力優(yōu)化外來(lái)務(wù)工子女行為的研究》，一項區級規劃課題《科學(xué)學(xué)科融滲醫學(xué)常識的實(shí)證研究》進(jìn)行了開(kāi)題論證，明確了課題的意義，了解了課題存在的不足。
4、在徐匯區第十屆教育科研成果頒獎暨第八屆教育科研先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人評比中我校喜獲豐收。此次送評的三項科研成果：學(xué)�？傉n題：《增進(jìn)家校聯(lián)系的外來(lái)農民工子女家庭教育指導的對策研究》、王英老師的《初中化學(xué)復習課的課堂教學(xué)方法的研究》、王靜老師的《在九年級思品課中滲透民族精神教育的教學(xué)設計研究》分別榮獲徐匯區第十屆教育科研成果二、三等獎。王英老師被評為徐匯區第八屆教育科研工作先進(jìn)個(gè)人。
5、開(kāi)展了教育科研成果推廣工作，對市級、區級、校級優(yōu)秀的科研成果做宣傳和推廣。
6、完成了20xx學(xué)年的學(xué)校教育科研年檢工作，做實(shí)做細。
7、對市級兩項課題的研究情況進(jìn)行了匯總工作，做好資料的梳理和積累，及時(shí)做好存檔工作。
教育科研工作總結 篇4
一學(xué)期來(lái)，我們在區科研部的指導下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導下，以課題研究
為抓手，以課堂為陣地，開(kāi)展了一定工作，取得了一定成績(jì)。主要做了如下工作：
一學(xué)期來(lái)，我們在區科研部的指導下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開(kāi)展了一定工作，取得了一定成績(jì)。主要做了如下工作：
一、規范管理，加強學(xué)習，提高了教師的科研水平。
規范管理。教科學(xué)習經(jīng)�；�。注重引導教師結合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習教育科研理論及新課程理論。為切實(shí)轉變教師的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習的渠道，組織教師“走出去”認真學(xué)習，同時(shí)堅持“請進(jìn)來(lái)”的方略，邀請教育科研的行家來(lái)校做專(zhuān)題講座。校本研究制度化。校本研討校級活動(dòng)形式多樣，結合課改要求，主題鮮明，內容豐富。每周有活動(dòng)、有研討。有以增強課題研究實(shí)效為目標的課題研討活動(dòng)，有以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為目的的聽(tīng)課、評課活動(dòng)……每學(xué)期全校性教育科研活動(dòng)四次，每月各級各類(lèi)課題組至少活動(dòng)一次。教科室與教導處協(xié)作，十分重視課堂教學(xué)研究，學(xué)校開(kāi)展“集體備課”“創(chuàng )建研討課”等活動(dòng)，教師的教研活動(dòng)均體現了新課程標準，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著(zhù)提高。領(lǐng)導以身作則，帶領(lǐng)全員參與。姜校長(cháng)科研意識強。盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫(xiě)體會(huì )文章。他結合本校實(shí)際主持市級 “十一五”規劃課題。老師們在他的帶領(lǐng)下，結合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中，聯(lián)系課堂教學(xué)寫(xiě)出了篇篇膾炙人口的文章。
科研室在校長(cháng)領(lǐng)導下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能。學(xué)校將教育科研列入了整個(gè)學(xué)校工作計劃并有必要的經(jīng)費投入，制定并實(shí)施了教育科研管理制度和獎勵條例，學(xué)校有比較完備的科研檔案。促進(jìn)了教師科研水平的提高。
最后，希望自己時(shí)時(shí)牢記“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，刻刻銘心“常問(wèn)心在哪里?常思崗在何處?”，不當之處敬請諒解，謝謝大家!
二、抓立項課題的研究，取得了階段性成果。
學(xué)�！都訌娦@文化建設提高育人功效的創(chuàng )新實(shí)踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，我們將該研究課題有機滲透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進(jìn)行了探索：第一，要使學(xué)生理解學(xué)習的目的，明確學(xué)習的目標；第二，結合新課程標準，將課組織得新穎有趣；第三，激發(fā)學(xué)生的成功感，要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功；第四，開(kāi)展學(xué)習競賽；第五，及時(shí)反饋、正確評價(jià)、適時(shí)進(jìn)行表?yè)P和獎勵。把這些探索分解到了各個(gè)年級中的學(xué)科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強教師學(xué)習和培訓工作。提供書(shū)目，要求老師自學(xué)，并寫(xiě)讀書(shū)筆記；請專(zhuān)家來(lái)校講課，學(xué)習課改理論，使教師改變教研觀(guān)念；提供參加各級各類(lèi)培訓的機會(huì )，定期對教師進(jìn)行集體培訓和分科培訓，如專(zhuān)題講座、教學(xué)研討會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、案例分析等，培訓的內容傾重新課程實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題；引導教師通過(guò)對自身現狀的分析，制定自我發(fā)展規劃和每年學(xué)習計劃；幫助教師建立個(gè)人成長(cháng)記錄袋。
(2)克服教師的`畏難情緒。通常，不少教師在談對教育科研的認識時(shí)，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深，也有人對教育科研持“負擔論”，認為教師的本職是教好書(shū)，搞科研是額外負擔，通過(guò)一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統一起來(lái)。
三、做好了常規性的業(yè)務(wù)工作。
總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長(cháng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚長(cháng)補短，不斷努力。
1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學(xué)期，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。
2、為總結提煉教師的研究成果，分別編輯了�？蒲刑剿鲌�、教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專(zhuān)集等。
3、加強了科研室的自身建設。一是加強了自身的理論學(xué)習，帶頭學(xué)理論、寫(xiě)文章；二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習；三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報工作。
總之，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng )建工作等有機整合，以科興教，改觀(guān)了學(xué)校面貌。教師通過(guò)教育科研加快了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。
總之，教育科研工作任重而道遠。我們將一如既往，繼續認認真真地抓好教育科研工作，使之更好地服務(wù)于教學(xué)，使其發(fā)揮更大的作用。謝謝大家!
教育科研工作總結 篇5
本人根據期初制定的教科研工作計劃，踏踏實(shí)實(shí)工作，不斷加強思想、理念和方法的學(xué)習，收集了大量的原始的過(guò)程性材料，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課題研究實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，提升自身教學(xué)水平及數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為了總結得失，明確經(jīng)驗教訓，為下一階段的工作進(jìn)行提供參考，現特將前一階段的工作情況總結如下：
一、學(xué)習為先，積淀底蘊，夯實(shí)科研基礎。
學(xué)習是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)，真正意義上的學(xué)習必定能更新觀(guān)念、促進(jìn)反思、修正行為、增強底蘊。每一個(gè)教師都應該自覺(jué)地將學(xué)習視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學(xué)習成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習不斷提高教學(xué)研究能力。我首先從管理理論上充實(shí)自己，自費訂閱《教育教學(xué)管理》，經(jīng)常借閱《人民教育》、《湖北教育》利用休息時(shí)間學(xué)習，充實(shí)自己的理論積淀。其次還購買(mǎi)并認真研讀了《小學(xué)數學(xué)教師》、《小學(xué)教學(xué)設計》、《新舊大綱對比》、《教師教學(xué)究竟靠什么》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《為了中華民族的復興》、《為了每一位學(xué)生的發(fā)展》等書(shū)刊以及各類(lèi)教科研雜志，更新自己的觀(guān)點(diǎn)，給自己業(yè)務(wù)方面注入新鮮的血液。利用業(yè)務(wù)學(xué)習的機會(huì )，學(xué)習了新課程標準，學(xué)習了與研究的課題相關(guān)的理論，積極參加教科研的校本培訓活動(dòng)，豐富科研理論知識。同時(shí)我注重向身邊的榜樣學(xué)。學(xué)習老教師們的班級管理與協(xié)調能力、青年教師的熱情與虛心好學(xué)、黨員的高風(fēng)亮節。我積極參與了《班隊活動(dòng)滲透心里健康教育研究》課題的課題組長(cháng)工作任務(wù)。通過(guò)研究課觀(guān)摩、查找相關(guān)資料、集體備課、研討等形式，對課題研究思路及相關(guān)基本方法等有了一定了解，為課題研究打下扎實(shí)的`基礎……
二、加強教研、科研整合，落實(shí)研究過(guò)程。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎。往往很多人缺少的是發(fā)現。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們都遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與家庭、社會(huì )、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現代教育技術(shù)應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，因此，我時(shí)刻用研究的眼光去觀(guān)察、發(fā)現、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。
本學(xué)期，將課題組的日常研究納入班隊活動(dòng)常規管理之中，全面關(guān)注本課題研究進(jìn)展。首先樹(shù)立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學(xué)中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題并提出問(wèn)題，在教育教學(xué)行動(dòng)中捕捉、篩選、提煉、加工經(jīng)驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。
在進(jìn)行課題研究時(shí)，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著(zhù)眼，用敏銳的眼光審視自身教學(xué)，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當的研究范圍或方向。
本學(xué)期我在教學(xué)實(shí)踐中，嚴格要求自己。注重讓學(xué)生在班隊豐富多彩的活動(dòng)中，心靈受到熏陶，人格得到培養，在培養學(xué)生學(xué)習習慣方面，我進(jìn)行有目的地教育，注重解題方法、步驟的具體指導，在日常作業(yè)指導時(shí)，強調認真寫(xiě)字、認真讀題、認真列豎式、認真檢查，確保正確率。教學(xué)中總是認真鉆研教材，理解編者意圖，結合學(xué)生實(shí)際，大膽探索教育教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重因材施教。為了使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)地設計教學(xué)結構，大膽地改革教材，用活教材。采用的分層教學(xué)、小組合作學(xué)習、分類(lèi)考核評價(jià)等辦法，讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。組織學(xué)生在活動(dòng)中體驗，關(guān)注知識的生成，讓學(xué)生自己感悟新知，培養了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教給學(xué)生智慧和能力，促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展。本期學(xué)生參加競賽，我班10名學(xué)生參加獲獎的就有7人。不僅教學(xué)生學(xué)知識，還教學(xué)生學(xué)做人，與學(xué)生溝通把工作做在實(shí)處，做到學(xué)生的心靈深處，總是以愛(ài)為本，平等待生，及時(shí)了解學(xué)生的苦惱與歡樂(lè )，不斷改進(jìn)工作方法，幫助學(xué)生建立自信，獲取成功。經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，注重人文關(guān)懷，堅持德育為首，育人為本，做到了既教書(shū)又育人，讓學(xué)生快樂(lè )地成長(cháng)，贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴�？傊�，在培養學(xué)生養成獨立的作業(yè)習慣時(shí)磨練學(xué)生的意志，加強人格培養和修煉。還結合愛(ài)生行動(dòng)，悉心做好后進(jìn)生的輔導工作。加強對典型個(gè)案的剖析，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。
我和課題組的其他幾位教師經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，教學(xué)中強化學(xué)生對自己及他人學(xué)習行為的反思意識，提升反思能力，促使其學(xué)習方式、方法的深度延伸，調整認識結結構，整合學(xué)科知識框架，然后互相評課，并研討形成下一步的實(shí)施思路，確定擬研究的問(wèn)題及對策。
三、注重積累，樂(lè )做有心人，隨時(shí)收集豐富的素材。
在注意或研究眾多教育現象時(shí)，面對紛繁復雜的素材和瞬息萬(wàn)變的教育信息，靈感會(huì )不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨特之處，我會(huì )在第一時(shí)間記錄下稍縱即逝的瞬間，來(lái)充實(shí)和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫(xiě)論文時(shí)不再為沒(méi)有翔實(shí)的事例而煩惱，而更具說(shuō)服力、針對性和實(shí)效性。本期完整地積累了課題研究過(guò)程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學(xué)反思等。
另外，嘗試對研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達�？蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文、教育故事、課后反思等形式來(lái)呈現，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng )作，相信發(fā)現就是進(jìn)步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究?jì)热莸那把貏?dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀(guān)念，撞擊思維，將自己發(fā)現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來(lái)。本學(xué)期，認真寫(xiě)好每天的教學(xué)隨筆，能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù)，積極參加各級論文評選活動(dòng)，本期撰寫(xiě)的教學(xué)論文有10篇獲得各級獎勵，其中在市、區級發(fā)表6篇。
四、收獲與體會(huì )
通過(guò)研究學(xué)生專(zhuān)題日記、思想日記等培養了學(xué)生的學(xué)習反思習慣，總結了學(xué)生學(xué)習方法，學(xué)生自我反思、自我完善的能力不斷增強。同時(shí)，也使我更深入、更全面地了解了學(xué)生的思想狀況、學(xué)習過(guò)程中的思維延伸，從而明確了對其進(jìn)行思想教育、思路矯正的方向，教育教學(xué)更加富有針對性。
我的教學(xué)反思、實(shí)驗心得使我對實(shí)驗的過(guò)程、體驗得到不斷反思，研究思路不斷深入而富有針對性。同時(shí)也為課題研究提供原始依據，為課題組成員相互借鑒、相互啟發(fā)創(chuàng )造了條件。
總之，本學(xué)期我竭盡所能做了一些工作，深切地感受到，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育對提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養健全的人格，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面有著(zhù)明顯的作用。特別是通過(guò)班隊會(huì )滲透，是很有時(shí)效性的。進(jìn)行小學(xué)心理健康教育課題研究是任重而道遠，我們將會(huì )為搞好這個(gè)課題實(shí)驗和提高小學(xué)生的心理素質(zhì)而努力奮斗!我相信：在各級領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)和指導下，在課題組成員的不懈努力下，我校教科研必將枝繁葉茂，喜結碩果。
教育科研工作總結 篇6
半年來(lái)，在禹城市教育局的領(lǐng)導、關(guān)心、支持下，十里望回族鎮堅持“常規立校，科研強�！钡霓k學(xué)宗旨，高度重視教育科研工作，大力開(kāi)展課題研究，深化教學(xué)改革，在教育科研方面取得了顯著(zhù)的成績(jì)，提高了教育教學(xué)成績(jì)，促進(jìn)了各學(xué)校的健康發(fā)展。為總結經(jīng)驗，爭取最大化的發(fā)揮教育科研對學(xué)校全面工作的促進(jìn)作用，現將上半年的教育科研工作總結如下：
一、總體思路
深入學(xué)習、執行教育局、教科所指示精神，立足實(shí)際，深入開(kāi)展課題研究，在深化、鞏固優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究成果的基礎上，以“小課題研究”為工作重點(diǎn)，提高教師的群體素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教科研組織建設
校辦強化“科研強�！钡墓芾硪庾R，加強了教育科研的組織建設，對教科研工作的辦公設施、教科室人員、課題研究開(kāi)展情況提出了具體要求，嚴格按照市教科所要求建立健全教科研組織。十里望校辦、十里望鎮中、鎮小都更新充實(shí)了研究人員，改善了辦公條件，給予經(jīng)濟和物質(zhì)方面的支持，確保教科研活動(dòng)的順利開(kāi)展。
三、教科研隊伍建設
堅持全員參與、突出典型帶頭的作用原則，發(fā)現典型、培養典型、樹(shù)立典型，建立教科研骨干團隊，校辦、學(xué)校給骨干教師提供學(xué)習、參觀(guān)、研討的機會(huì )，將教科研課題研究與年度考核、績(jì)效工資聯(lián)系起來(lái)，充分調動(dòng)教師參加課題研究的積極性和主動(dòng)性，各校都成立了教科研課題研究骨干團隊，提高了學(xué)習的辦學(xué)水平。
四、教科研制度建設
校辦及各校建立健全了教育科研學(xué)習制度、工作制度、會(huì )議制度、課題研究制度、表彰獎勵考核制度等一系列規章制度，確保教育科研工作有序進(jìn)行。
五、博客運行情況
在市教科所陳主任的領(lǐng)導下，十里望校辦、十里望鎮中、鎮小都建立了教育科研新浪博客，博客運轉良好，方便了全鎮領(lǐng)導教師，有利的促進(jìn)了教育教學(xué)工作。校辦博客負責人是李學(xué)軍，主要是安排指導博客的管理工作，管理員是梁成，主要是按時(shí)上傳、下載、管理博客運轉，截止20xx年6月20日，發(fā)表原創(chuàng )博文37篇，博客等級為6級，博客積分為54分，博客訪(fǎng)問(wèn)人數為726人次。
六、教育科研活動(dòng)開(kāi)展情況
第一，大力開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，校辦舉行了全鎮中小學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩課，各校都開(kāi)展了每人一節匯報課活動(dòng)，深化了課堂教學(xué)改革。
第二，以全市小課題研究為契機，深化小課題研究，與教學(xué)工作緊密聯(lián)系起來(lái)，提高了課堂教學(xué)的科技含量，小課題的研究有利地促進(jìn)了教育教學(xué)工作。
第三，大力開(kāi)展論文評選和優(yōu)質(zhì)課評選。半年來(lái)，有16篇論文在省級報刊上發(fā)表，有8篇論文獲省、地級獎勵，有9名教師獲得德州市、禹城市優(yōu)質(zhì)課。
七、課題研究情況
十里望鎮小承擔了省級的“十二五”課題研究，現在正在研究之中，在“十二五”中期成果研討會(huì )上，韓榮杰校長(cháng)作了《強化行為引導，養成良好習慣》典型發(fā)言。在“十二五”中期成果研討會(huì )上，鎮小提交的《小學(xué)生良好行為習慣的養成教育研究》中期報告獲得一等獎。鎮小的小課題研究已獲得初步成效，已有4個(gè)小課題通過(guò)了市教育局教科所結題鑒定，張靜的小課題《培養小學(xué)生數學(xué)課堂傾聽(tīng)習慣的策略研究》；戎敦華的小課題《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生自信心培養的方法與研究》；韓培珍的小課題《小學(xué)生良好行為習慣的養成》這三篇小課題在20xx.9.28已結題。張仁敏的小課題《小學(xué)生良好行為習慣的養成教育研究》在20xx.4.26結題。
十里望鎮中小課題研究已有7個(gè)課題結題：扈興軍的《初一學(xué)生語(yǔ)文有效課堂提問(wèn)研究》，李貴忠的《初一歷史課堂提問(wèn)的有效性研究》，劉榮昌的《“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的實(shí)踐與研究》，劉學(xué)紅的《減負增效構建語(yǔ)文高效課堂策略研究》，王成新的.《初中物理課堂提問(wèn)的有效性研究》，程謀貴的《初一學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習習慣課題研究》，馮曉軍的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與對策》。
其他學(xué)區小學(xué)的小課題研究工作也扎實(shí)有效，現有5處小學(xué)的小課題通過(guò)了市教科所結題鑒定，還有1處小學(xué)的小課題正在研究中。
八、下半年的主要打算
九月：組織第三批小課題結題申報工作，爭取按時(shí)通過(guò)結題鑒定，并及時(shí)推廣優(yōu)秀研究成果。組織開(kāi)展優(yōu)秀科研成果（研究論文、研究報告、教學(xué)設計、精品教案等）評選活動(dòng)。
十月：初步建立十里望教育科研專(zhuān)家庫。小課題研究總結。開(kāi)展教學(xué)常規月活動(dòng)，將課題研究與平時(shí)的教學(xué)工作有機的結合起來(lái)，立足實(shí)際，開(kāi)展教科研工作。
十一月：舉行全鎮小課題研究總結交流會(huì )，總結小課題研究中的先進(jìn)典型和優(yōu)秀成果，分析存在的問(wèn)題，明確深化課題研究的策略和方法。
十二月：總結20xx年教育科研工作，制定20xx年教育科研工作計劃。組織開(kāi)展優(yōu)秀科研成果（研究論文、研究報告、教學(xué)設計、精品教案等）評選活動(dòng)。
教育科研工作總結 篇7
學(xué)年既將結束，現把學(xué)校的教育科研工作做一總結：
一、指導思想：
以教育科研“來(lái)源于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)”為宗旨，把“科研興教”當作教師發(fā)展的根本，切實(shí)抓好教科研工作。
二、工作措施：
1、建立健全教科研管理制度。主要有《課題研究工作管理條例》、《科研經(jīng)費管理制度》、《實(shí)驗教師考核評價(jià)制度》、《科研獎勵制度》、《教師業(yè)務(wù)學(xué)習制度》、《課題實(shí)驗制度》、《科研實(shí)驗辦公軟件管理制度》、《課題研究實(shí)驗檔案管理制度》等等。
2、普及教科研知識，提高教師的教科研水平。編印教科研知識講稿，開(kāi)展小型的教科研知識講座，讓教師特別是參研教師了解教科研，成為教科研骨干教師。
3、課題研究注重過(guò)程按規程操作。由崔磊主持的《學(xué)校教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用》、馬金華主持的《農村職業(yè)中學(xué)跨學(xué)科主題教學(xué)的設計與實(shí)施》及劉素俠主持的《探究性作業(yè)的設計與實(shí)施》重點(diǎn)課題，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家組的嚴格審核，于20xx年底結題，20xx—20xx年４月，又一項重點(diǎn)規劃課題《工學(xué)結合、校企合作、半工半讀中的教學(xué)管理研究》立項，并于9月份開(kāi)題，正式進(jìn)入研究階段。經(jīng)教研組為單位，根據學(xué)科特點(diǎn)，組長(cháng)組織教師投入到課題研究之中，特別是研究微型課題，解決在教學(xué)中出現的問(wèn)題。
4、以科研為指導，抓好常規工作，規范教學(xué)行為，提高工作的實(shí)效性。教育科研從來(lái)都不是無(wú)源之水也不是無(wú)本之木，要想真正發(fā)揮教科研的作用，那就是把教科研與教學(xué)實(shí)際有機地結合起來(lái)，以科研理論為指導，結合教學(xué)實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題。主要突出以下幾方面：
�。�1）加強常規教學(xué)檢查力度，作好記錄和總結，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正處理，形成規范的管理規程。
�。�2）加強質(zhì)量管理，要求教師教學(xué)要面向全體學(xué)生，面向學(xué)生的全面，特別要抓好各科學(xué)習困難生的'轉化工作，不放棄每一個(gè)學(xué)生。使每一個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高。
�。�3）充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。教研活動(dòng)在實(shí)與新上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng )造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。使一些青年教師成為教學(xué)新秀、教學(xué)能手，示范課教師、學(xué)科帶頭人等。骨干教師擔負起培養新教師的神圣職責，充分利用每周的教研組活動(dòng)時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)。
�。�4）優(yōu)化課堂結構，加強課堂常規管理，要求教師掌握各種課型的常規要求，克服教學(xué)工作的隨意性。
�。�5）完善教師學(xué)習制度，積極開(kāi)展互聽(tīng)評課活動(dòng)，使教師能夠取長(cháng)補短，互相學(xué)習互相促進(jìn)和提高。
三、取得成績(jì)：
1、教師的教研水平有所提高。
2、課題檔案較為規范。
3、教師課堂教學(xué)能力不斷提高。
4、教師教學(xué)行為較為規范。
5、有30篇教師論文獲自治區級赤峰市級論文獎。
6、在課題結題時(shí)，課題組成員的教學(xué)案例教學(xué)反思教學(xué)課件論文共154例，得到了專(zhuān)家組的好評。
教育科研工作總結 篇8
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的科研實(shí)踐,根據自己這學(xué)期的制訂的科研計劃。園長(cháng)的大力支持、教研組長(cháng)和班長(cháng)的指導下，班幼兒在音樂(lè )節奏感等方面有較大的進(jìn)步;教學(xué)過(guò)程中也不斷地成長(cháng)。對此我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)的總結:
一、根據幼兒年齡特點(diǎn)，選擇歌曲。
兩段歌詞對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，這些敘事歌曲大多有兩段。無(wú)疑是一個(gè)難題。所以我通過(guò)舞蹈、節奏樂(lè )、體育游戲等方式來(lái)加深他印象;并在半日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中加入音樂(lè )的伴奏。
所以他喜歡聽(tīng)的故事就是短小、淺顯、易懂的這學(xué)期中，小班幼兒的理解能力有限。就選用不少敘事的歌曲(如：小馬》螞蟻》等)根據幼兒的特點(diǎn)，學(xué)歌前，用講故事的方式幫助他理解歌詞。講故事的過(guò)程中，又不斷地提出問(wèn)題讓他自己想辦法解決，這不僅加深了對歌詞的印象;同時(shí)也發(fā)揮了小腦筋的創(chuàng )造力。
二、通過(guò)多種途徑，讓每個(gè)幼兒積極參與活動(dòng)。
1、律動(dòng)激趣
無(wú)意注意占優(yōu)勢。根據他特點(diǎn)，體態(tài)律動(dòng)是小班音樂(lè )活動(dòng)教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著(zhù)的特點(diǎn)是穩定性差、好動(dòng)。結合樂(lè )曲的內容，編排一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。如讓幼兒通過(guò)模仿小動(dòng)物走、跑、跳、飛、叫以及生活常規的動(dòng)作，感知、理解韻律動(dòng)作所表現的內容，情感意義。使音樂(lè )與體態(tài)韻律活動(dòng)融為一體，培養小班幼兒的節奏感、韻律感，以及反應能力和手腳協(xié)調能力，激發(fā)他學(xué)習音樂(lè )的興趣。
2、故事激趣
講給幼兒聽(tīng)，小班幼兒對老師有著(zhù)很強的信任感和依賴(lài)感。聽(tīng)老師講故事是最感興趣的事情。就因勢利導將音樂(lè )活動(dòng)的主要內容編成小故事。讓他從小故事中理解音樂(lè )活動(dòng)內容，這樣，就能夠在強烈興趣的支配下，積極參與音樂(lè )活動(dòng)，教幼兒唱《小雞小雞在哪里》小馬》歌以及欣賞《小老鼠上燈臺》誰(shuí)會(huì )這樣》等音樂(lè )時(shí)，將講故事這個(gè)環(huán)節安排在課的導入部分，收到較好的效果。不但培養了幼兒的思維能力、想象力和創(chuàng )造力，而且陶冶了幼兒的情操。
3、游戲激趣
游戲是適應幼兒的內部的需要產(chǎn)生的，是幼兒主動(dòng)自愿進(jìn)行的活動(dòng)。我在開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)時(shí)注意將歌、舞、樂(lè )三者相結合，集創(chuàng )造、表演、欣賞于一體，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè )活動(dòng)的熱情。如《拔蘿卜》、《小手爬》、《丟手絹》等音樂(lè )游戲，幼兒連續玩上若干遍，仍然興趣盎然。
4、圖畫(huà)激趣
小班幼兒生活經(jīng)驗貧乏，其思維以直觀(guān)形象思維為主。幼兒音樂(lè )活動(dòng)中的內容形象具體，頗具美感(如《閃爍的小星》、《大皮球》等等)，幼兒較容易接受。如果我們挖掘音樂(lè )中美的因素，制作一些充滿(mǎn)詩(shī)意的精美的掛圖，幼兒便會(huì )很快地被那些美妙直觀(guān)的畫(huà)面所吸引，增強學(xué)習歌曲的興趣。在教學(xué)中若讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行一定的描述，抒發(fā)他們心中對美的情感，訓練他們的語(yǔ)言表達能力，培養他們表現音樂(lè )美的能力，更能收到事半功倍的效果。
5、表演激趣
表現欲旺盛。音樂(lè )活動(dòng)能充分滿(mǎn)足幼兒這方面的要求。通過(guò)表演，幼兒好奇心強。幼兒能體驗到用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂(lè )趣。感受音樂(lè )的過(guò)程中，幼兒能作出較積極的外部反應，能從與他人合作的動(dòng)作表演活動(dòng)中獲得交往合作的`快樂(lè )。音樂(lè )活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )造性表現，發(fā)揮幼兒創(chuàng )編的積極性，開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)中盡量采納幼兒的意見(jiàn)和建議，不照搬書(shū)上的動(dòng)作方案，幼兒在創(chuàng )編表演中鍛煉了自己，增強自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒健康人格的培養。
三、加強師幼互動(dòng)
感謝老師們成長(cháng)道路上給予我支持和幫助。今后的路還很長(cháng)，和孩子一起在努力、一起在成長(cháng)。將一步一個(gè)腳印走好我教育路程!
運用了語(yǔ)言的提示來(lái)加強和幼兒互動(dòng)。充分利用身邊的資源調動(dòng)幼兒的情緒、激發(fā)幼兒的興趣，師幼互動(dòng)是每個(gè)活動(dòng)中不可缺少的這學(xué)期的實(shí)踐過(guò)程中。讓他高興的把自己的嘴巴、腳、手，甚至身體的每一個(gè)部位都變成樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程中，另外。還注意觀(guān)察幼兒表現。如果有與眾不同的就及時(shí)提煉經(jīng)驗，便于幼兒間的相互學(xué)習和啟發(fā)。
教育科研工作總結 篇9
實(shí)驗小學(xué)確立了“統籌管理、分層指導、研以致用”的科研工作思路，把教科研作為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的引擎常抓不懈，以有效地推動(dòng)學(xué)校內涵發(fā)展。
一、完善機制，規范管理，營(yíng)造良好的教科研氛圍
教科研工作的高效運行，須建立在完善的機構組織和規范的制度管理基礎之上。
1．建立機構，明確責任。建立“校長(cháng)室—科研處—教科研組長(cháng)—實(shí)驗教師”四級教科研網(wǎng)絡(luò )管理，成立科研攻關(guān)團隊。校長(cháng)室、科研處負責定方向與研究?jì)热�，科研攻關(guān)團隊與各教科研組長(cháng)帶領(lǐng)教師具體落實(shí)，分管主任負責定期進(jìn)行督導。這樣層層分解、責任到人，確保每一項課題研究能夠有序運行。每月一次會(huì )議，研究階段性工作，及時(shí)總結經(jīng)驗，推動(dòng)教科研發(fā)展進(jìn)程。
2．完善制度，重在激勵。出臺《實(shí)驗小學(xué)信用記錄評級制度》《實(shí)驗小學(xué)“紅黑名單”管理制度》等制度，將教師教科研能力和業(yè)績(jì)作為評優(yōu)選能的重要指標。加大對教育科研的獎勵力度，在考核、評優(yōu)、晉級中將教育科研作為一項重要的指標進(jìn)行評價(jià)，逐步形成良好的科研氛圍。
3．過(guò)程督導，強化落實(shí)。將目標鎖定在課題研究的全過(guò)程。做好開(kāi)題，讓教師明確研究的目標和任務(wù)；
抓實(shí)過(guò)程，實(shí)現課題研究與教育、教學(xué)、活動(dòng)的“三整合”；
管理檔案，把研究的路徑清楚地展現在管理的過(guò)程中。
二、加強學(xué)習，注重培訓，提升教師的教科研能力
努力構建自主學(xué)習型的組織，提高教師的理論水平和研究能力。
1.學(xué)思結合，提升素養。堅持開(kāi)展“好文推薦，兩周一得活動(dòng)”，每?jì)芍芟蚪處熗扑]一篇教科研方面的文章，要求教師認真品讀，寫(xiě)下讀后感；
購買(mǎi)跟課題研究相關(guān)的書(shū)籍，引領(lǐng)教師認真學(xué)習理論知識，做好讀書(shū)筆記；
要求教師每月寫(xiě)一篇研究反思。通過(guò)學(xué)與寫(xiě)的引領(lǐng)，學(xué)與思的交織，使教師明確課題研究的理論基礎，了解國內外研究的最新動(dòng)態(tài)，把握實(shí)驗的思想內涵。
2.定向培訓，提高技能。一是針對青年教師研究意識和能力薄弱的現狀，通過(guò)開(kāi)展“青藍工程”等活動(dòng)，引導青年教師學(xué)習名師的理論，揣摩其技藝，不斷提升教育科研能力；
二是結合課題研究的需要，開(kāi)展主題培訓活動(dòng)。
三、多措并舉，搭建平臺，激活教師的教科研行為
廣搭平臺，組織形式多樣的課題教研活動(dòng)，讓課題研究落地生根，卓有實(shí)效。
�。ㄒ唬┳�(shí)校本教研，提高科研實(shí)效
依托年級組開(kāi)展校本教研活動(dòng)，使研究貼近實(shí)踐問(wèn)題。首先，選準切入“點(diǎn)”，申報小專(zhuān)題。在課題開(kāi)題之初，各教研組根據課題研究的主題，申報自己的小專(zhuān)題研究。這種把大的課題進(jìn)行切割分解的方式，有利于化解難點(diǎn)，使教師結合實(shí)際展開(kāi)研究；
其二，激活思維“點(diǎn)”，百家爭鳴。教研組每周舉行一次教科研論壇活動(dòng)，每位教師自由地交流、討論，說(shuō)出自己在實(shí)踐中的困惑。這種問(wèn)題爭鳴的形式，是研究者之間的對話(huà)，交流中往往能激發(fā)教師新的靈感；
三是抓牢生長(cháng)“點(diǎn)”，開(kāi)展課例研究。我們以課例研究為抓手，促使教師對自己的研究行為進(jìn)行深入思考，進(jìn)而提煉出有價(jià)值的`研究成果。我們校本教研，凝聚集體智慧，營(yíng)造濃郁的科研氛圍，提高了研究的實(shí)效性。
�。ǘ┘訌娦ｋH交流，拓寬科研平臺
充分發(fā)掘伙伴校的優(yōu)質(zhì)資源，密切校際間的科研交流。一是開(kāi)展好“名師網(wǎng)絡(luò )課堂”觀(guān)評課活動(dòng)。要求名師人選、教學(xué)新星每人精心準備一節展示課，利用網(wǎng)絡(luò )直播平臺進(jìn)行授課；
同時(shí)，組織教師認真觀(guān)課、評課，將觀(guān)評課的收獲和困惑進(jìn)行整理，利用區教研論壇平臺進(jìn)行交流，在思維的碰撞中，沉淀自己的研究思想。二是開(kāi)展伙伴校課例打磨活動(dòng)。每校每學(xué)科選擇一節課，進(jìn)行集體備課、觀(guān)課、評課，通過(guò)跨學(xué)校的課例打磨活動(dòng)，使教師博取大家智慧，提高研究能力和教學(xué)實(shí)踐水平。三是組織伙伴校集體教研活動(dòng)。對于教學(xué)教研能力薄弱的學(xué)科，我們采取伙伴校集體教研的方式，點(diǎn)燃了教師的研究熱情，提高了青年教師和新手教師專(zhuān)業(yè)能力。
花開(kāi)總有溢香時(shí)。教育科研是一項需要仰望星空的同時(shí)腳踏實(shí)地才能做好的事情。我們會(huì )繼續做到課題研究為教育教學(xué)服務(wù)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)領(lǐng)航，從而使學(xué)校獲得可持續發(fā)展的生命力。
教育科研工作總結 篇10
讓學(xué)校、教師開(kāi)展基于教育教學(xué)質(zhì)量提升的教育科學(xué)普適性研究，是讓教育科研扎根基層，提升教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)素養的必由之路。本學(xué)期盛澤實(shí)驗小學(xué)教育科研工作在改革中前行，努力完成期初制定的“為教師創(chuàng )造普適性更強的教科研環(huán)境（文化）”目標，主要完成了以下工作。
1.建立健全教科團隊建設
在原有“教科協(xié)作組”的基礎上，擴大和優(yōu)化協(xié)作組的設置。確定了協(xié)作組的崗位分工，在整個(gè)學(xué)期的教科研工作中協(xié)作組發(fā)揮了巨大的作用，提升了成員的科研能力和獲得感。
設立“學(xué)科教學(xué)研究協(xié)作組”，結合以一課三磨為主的校本教研，由協(xié)作組組長(cháng)提出學(xué)期研究主題，收集整理研究資料，形成了學(xué)科學(xué)期研究報告。
設立“青年教師成長(cháng)協(xié)作組”：結合青年教師實(shí)際教育教學(xué)成長(cháng)中遇到的問(wèn)題，由指導教師提出研究主題，組員自主收集實(shí)踐資料，形成人手一份的研究報告。這其中德育崗位青年教師協(xié)作組的成長(cháng)尤為突出，在各級德育活動(dòng)、比賽，包括論文、課題申報（結題）等工作上成績(jì)突出。
2.建立健全課題研究機制
�。�1）提高課題研究的參與率
本學(xué)期學(xué)校課題研究重點(diǎn)做好了省級課題、區級課題的申報和結題工作。第七批區雙學(xué)年課題全部順利結題，其中三項獲得優(yōu)秀。第八批區雙學(xué)年課題申報立項55項，申報成功率接近90%，其中有四項被列為區重點(diǎn)課題，大大提升一線(xiàn)教師參與高級別課題研究的積極性，強化了對課題研究重要性的認識。
在區級及以上課題研究基礎上其他教師人人有學(xué)期校級課題研究。課題覆蓋率占比達100%，區級及以上課題參與率達到70%以上。
各級課題學(xué)校將它們分為“伙伴德育”研究類(lèi)、“品格提升”研究類(lèi)、“心理健康”研究類(lèi)、“學(xué)科教學(xué)”研究類(lèi)、“青年教師發(fā)展專(zhuān)項”研究類(lèi)。凸顯研究的重點(diǎn)和研究方式的不同。
�。�2）倡導課題研究的過(guò)程性
在課題研究中學(xué)校強調突出過(guò)程性資料收集和整理。除了區級以上按照各級研究要求的過(guò)程性研究資料之外。鼓勵教師（特別是青年教師）開(kāi)展每日20分鐘的博客日志或語(yǔ)音日志。讓教師過(guò)有主題的教育教學(xué)生活。
轉變學(xué)校主課題或重要省級課題研究少數人參與的習慣，在學(xué)期初由學(xué)�；蛘n題主持人公布課題學(xué)期研究計劃，全體教師在實(shí)際教育教學(xué)中為課題研究提供相關(guān)研究資料，包括開(kāi)設相應的校級課題研究。本學(xué)期參與主課題研究或者進(jìn)行相關(guān)總結整理的`教師占12%，主課題的引領(lǐng)作用進(jìn)一步增強。
3.夯實(shí)教師群體的教科底蘊
�。�1）落實(shí)群體專(zhuān)業(yè)學(xué)習社團
繼續優(yōu)化教師社團建設，優(yōu)化重組“讀書(shū)社團”“寫(xiě)作社團”，建立社團章程和活動(dòng)機制，落實(shí)社團成員學(xué)習目標。建立社團成員發(fā)展檔案，每月的活動(dòng)教師都能通過(guò)現場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò )兩個(gè)渠道開(kāi)展充分的交流，成員的自我發(fā)展意識大大增強。
�。�2）提升交流平臺價(jià)值
開(kāi)展和利用好“杏壇論語(yǔ)”“微課題交流”等教師展示平臺，開(kāi)展有意義有主題的教育教學(xué)研究生活交流活動(dòng)。教師們分享研究成果、交流研究日志，形成有效的思維碰撞。
4. 積極組織開(kāi)展和參與各級教科研活動(dòng)
日常：教師教學(xué)日志每月進(jìn)行評優(yōu)展示，優(yōu)秀日志教科處給予論文建議，倡導研究主題與論文寫(xiě)作的真實(shí)結合。
強化：繼續做好“一文三磨”工作，全面組織參與各級各項論文比賽。本學(xué)期在省“教海探航”征文比賽中仍然取得不錯的成績(jì)，獲得優(yōu)秀團隊獎。
主題活動(dòng)：參與市級“有效教學(xué)”專(zhuān)題研究，開(kāi)展了“蘇式課堂”市級評優(yōu)課活動(dòng)。各學(xué)科教科研究中都能凸顯主題，開(kāi)展區及以上專(zhuān)題活動(dòng)。比如期初的數學(xué)“錯題研究”區級交流活動(dòng)、音樂(lè )的“有效課堂”市級研討、科學(xué)的“省青年教師評優(yōu)課”活動(dòng)、語(yǔ)文的“組塊教學(xué)千課萬(wàn)人全國專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)”等。
雖然本學(xué)期在創(chuàng )建普適的教科研文化方面做出了許多的努力，但是在科研成果的轉化與應用，學(xué)校重大研究項目落實(shí)等工作中還存在許多薄弱的環(huán)節，需要我們繼續深入探索，為學(xué)校于教師發(fā)展做好服務(wù)與指引。
教育科研工作總結 篇11
我校位于美麗的松西河畔，是一所鄉鎮中心小學(xué)。有學(xué)生千余名，市、縣明星教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人人數占教師總數的25%以上。這些年來(lái)，學(xué)校堅持社會(huì )主義教育方向，確定“服務(wù)社會(huì )，辦人民滿(mǎn)意學(xué)�！钡霓k學(xué)理念，堅持教育科研，建立“科研興校，科研強�！钡霓k學(xué)特色，著(zhù)力塑造名師，打造品牌，努力開(kāi)發(fā)，充分利用各種教育資源，不斷改革教育方法，更新教學(xué)手段，著(zhù)力營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，腳踏實(shí)地，努力走好“樂(lè )教樂(lè )學(xué)，有花有果”的特色之路。
（一）成果展示
“十一五”期間，我校共承擔兩個(gè)科研課題。其一，國家“十一五”安全課題《農村小學(xué)生自護自救能力的培養研究》項目，課題組成員從實(shí)際出發(fā)，圍繞問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心策劃，擬定實(shí)施方案，報經(jīng)專(zhuān)家審定后著(zhù)手開(kāi)展活動(dòng)，經(jīng)過(guò)五年的艱辛努力，反復實(shí)踐，其研究成果得到專(zhuān)家認可，于20xx年6月結題，被中國教育學(xué)會(huì )認定為課題組優(yōu)勝單位，共有19篇優(yōu)秀論文、案例獲獎。其二，荊州市《學(xué)習時(shí)間與學(xué)習效率關(guān)系的研究》課題，已進(jìn)入積極準備結題階段，多學(xué)科、多類(lèi)別的研究成果已被市教科院收錄《“提高課堂教學(xué)效益”成果集》，其中汪萬(wàn)妮《淺水洼里的小魚(yú)》課例獲國家級一等獎。按照課題研究實(shí)施計劃，可望今年年底結題。課題項目的研究實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研的開(kāi)展，提升了教育教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量大幅度上升。五年間，我校教師共發(fā)表論文、論著(zhù)26篇，獲獎優(yōu)秀論文、案例、課件128篇(件)，參加各級各類(lèi)教學(xué)比武24人次獲獎，3人被評為市明星教師，5人獲市骨干教師的殊榮，6人為縣骨干教師，一大批教學(xué)能手脫穎而出，成為學(xué)科帶頭人。學(xué)生文化成績(jì)、綜合素質(zhì)顯著(zhù)提高，在縣、鎮每次抽考中，我校成績(jì)均名列前茅。學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽活動(dòng)，成績(jì)更是喜人，08、10兩年全國小學(xué)生希望杯數學(xué)邀請賽，參賽25人全部獲獎。其中國家級一等獎6人，二等獎10人，三等獎5人，省一等獎4人，每屆《小學(xué)生天地》征文，參賽面在80%以上，50%獲獎。每次縣、市、省組織小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)競賽活動(dòng)，我校及早備戰，精心挑選選手，細心組織輔導，在08、09兩次活動(dòng)中都取得了可喜的成績(jì)，張晨等三名同學(xué)獲國家級一等獎，獲省、市、縣三級獎人數達12人，在市鄉鎮小學(xué)中我校成績(jì)排名第二。大科帶小科，小科促大科，文字學(xué)科的驕人成績(jì)，帶動(dòng)了體、音、美、勞小科的蓬勃發(fā)展。幾年來(lái)，學(xué)校每年組織“三個(gè)一”大型活動(dòng)，(即春季運動(dòng)會(huì )、“六一”文藝匯演、“十一”書(shū)畫(huà)賽)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)闊了學(xué)生的知識視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使之身心得到健康的發(fā)展。這五年來(lái)，我們一心一意抓教學(xué)，腳踏實(shí)地搞科研，成績(jì)催人奮進(jìn)，連續五年被評為縣“教學(xué)先進(jìn)單位”、“教育教學(xué)科研單位”。20xx年被評為“市教育科研先進(jìn)單位”，這些成績(jì)的取得，一方面體現了領(lǐng)導班子的團結務(wù)實(shí)，另一方面也說(shuō)明全員的.愛(ài)崗敬業(yè)，更離不開(kāi)上級領(lǐng)導的指導支持與鼓勵。
（二）過(guò)程回顧
�。�1）觀(guān)念是行為的先導。我校有專(zhuān)職教師62人，80%具有20年以上豐富的教學(xué)經(jīng)驗，熟悉本學(xué)科教材，都有自己一套完整的教學(xué)方法，但對于接受新事物，理解新的教學(xué)理念，了解現階段學(xué)生的生理、心理需求不夠，身為一校之長(cháng)的汪長(cháng)明同志，通過(guò)訪(fǎng)談師生，觀(guān)察分析教學(xué)現狀，然后組織全體教師學(xué)習有關(guān)教學(xué)理念，讓大家與時(shí)俱進(jìn)，認清教育新形勢，破除傳統的條條框框，為適應新時(shí)期教育改革發(fā)展的需要，響應提出“科研強�！笨谔�，全校上下統一認識，更新觀(guān)念，全力以赴抓教研，以教促研，以研促教，形成一股科研興教的新合力。
�。�2）章程是實(shí)踐的保證。任何工作的實(shí)施，都須按章程行事。在統一認識的基礎上，學(xué)校成立由校長(cháng)汪長(cháng)明任組長(cháng)，副校長(cháng)郭代明任副組長(cháng)，周高云、李明富、陳玲、朱先明、段衛平等年富力強的、經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干為成員的學(xué)校教育科研領(lǐng)導小組，并分工明確，各負其責，指導全校教育科研工作。先后制定了諸如《教學(xué)教研管理制度》、《教研組工作職責》、《各學(xué)科帶頭人評選條件與辦法》、《各級明星教師、骨干教師推薦條件與考評辦法》、《學(xué)科競賽與質(zhì)量結帳實(shí)施方案》、《課題研究實(shí)施策略》等一系列行之有效的管理制度。這些章程的建立，有效地推行了教育科研工作，保證了校本教研和科研課題的順利實(shí)施。
�。�3）、堅持校本培訓的一貫性，突出科研課題有效性
一直以來(lái)，學(xué)校始終把校本培訓工作列為學(xué)校教研工作的首位，堅持互相聽(tīng)課，教研組評課，堅持平時(shí)自修自研，周末集中在校交流。堅持期初擬定計劃，期末撰寫(xiě)體會(huì )或論文的教學(xué)教研模式。以重大科研課題為中心，全員參與，全方位研究，針對問(wèn)題尋求策略，反復實(shí)踐，形成理論，全面總結推廣實(shí)施，保證研究成果的實(shí)用性、推廣性。
�。�4）領(lǐng)導核心作用是原動(dòng)力，教師責任感、使命感是驅動(dòng)力。
一所學(xué)校要求生存圖發(fā)展，關(guān)鍵是在于校長(cháng)，校長(cháng)起著(zhù)原動(dòng)力的重大作用，推動(dòng)學(xué)校前進(jìn)的步伐，是校長(cháng)高瞻遠矚的謀劃，身體力行的表率，行之有效的管理措施，一如既往的堅持不懈。而一支責任感強，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮向上的教師隊伍則是興校強校的一股強大力量，正因為我校具有這兩股堅強力量的合流，才使得教育教學(xué)質(zhì)量穩步上升，教育科研成果輝煌。
（三）努力方向
國家“十二五”規劃，對教育提出了更新更高的要求。作為戰斗在農村基礎教育戰線(xiàn)上的戰士，應致力為國家“科教興國”宏偉戰略獻策獻力。繼續堅持走好“以人為本、科研強�！钡奶厣�，加大對教育科研經(jīng)費投入，加快教育科研的步伐，有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行課題實(shí)踐研究，為發(fā)展教育事業(yè)再創(chuàng )輝煌。
教育科研工作總結 篇12
智慧的教育科研應該是什么樣子的？它應該是一種思想，指導我們的教育生活；它應該是一種方式，優(yōu)化我們的辦事效率；它應該是一種組織，健全我們的工作集體。本學(xué)期教育科研工作重點(diǎn)走了以上三步：組建了教育科研協(xié)作小組，抓實(shí)了課題管理工作，改革了管理方式，夯實(shí)了學(xué)校的文化陣地，現總結如下。
一、 課題研究凝思想，理論建設促升華
學(xué)校課題是學(xué)校文化的體現，課題研究是教師思想的落實(shí)，課題成果是研究理論的總結，學(xué)校注重了課題的申報、管理和總結。
1.做好吳江區課題申報工作。學(xué)校在吳江區年度課題申報中做了前程管理，過(guò)程輔導和人人過(guò)關(guān)三項過(guò)程。首先在校級年度課題的基礎上進(jìn)行選拔，其次邀請吳江區教科室領(lǐng)導進(jìn)行課題輔導，最后教科室全體成員采用包干制的形式對每個(gè)課題進(jìn)行修改。過(guò)程管理抓得細，申報成果比較明顯，72個(gè)課題有53個(gè)獲得通過(guò)，其中舜湖校區40個(gè)課題通過(guò)x個(gè)，成功率為x%。吳江區級課題的申報成功，為一線(xiàn)教師進(jìn)行課題管理開(kāi)辟了良好的平臺。
2.國家級課題順利結題。12月129日，薛法根校長(cháng)主持的國家社會(huì )科學(xué)基金“十二五”規劃20xx年度教育學(xué)一般課題《關(guān)聯(lián)理論視域中的小學(xué)語(yǔ)文組塊教學(xué)研究》結題評審會(huì )在盛澤實(shí)驗小學(xué)舉行。課題以豐碩的實(shí)踐成果，嚴謹的理論建構，廣泛的社會(huì )影響得到了評審會(huì )的高度評價(jià)。
3. 優(yōu)化學(xué)校精品課題建設步伐。根據省精品課題評比要求，學(xué)校確定了“小學(xué)伙伴德育研究”作為預備項目，做好省精品課題和教育成果獎的準備工作。
4.抓好課題的管理工作。學(xué)校主課題工作有效推進(jìn)，完成網(wǎng)絡(luò )化管理工作。教科室繼續做好大市以上課題網(wǎng)絡(luò )化管理月報工作，每月對教師的課題研究情況進(jìn)行管理。學(xué)校組織教師積極申報江蘇省十三五課題，做好課題的輔導和申報工作。
5.指導外來(lái)民工子弟學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)。多位教師走進(jìn)“思進(jìn)小學(xué)”，并且全程跟蹤輔導課題活動(dòng)。該校設計的課題“旨在提升教師導——練能力的行動(dòng)研究”有序推進(jìn)。
6.理論成果是課題建設的`成果，也是學(xué)校智慧教育的辦學(xué)成果，建議整理出版智慧教育系列叢書(shū)，系統保存學(xué)校的研究成果。
二、 組建教科協(xié)作組，做好研究的銜接人
學(xué)�？蒲泄ぷ饕涞�，僅僅依靠教科室的人員是不夠的，需要組建中間者，做好“二傳手”。學(xué)校通過(guò)協(xié)作組建設，全面推開(kāi)學(xué)校的重點(diǎn)工作。
1.依靠區教科室和學(xué)校管理部門(mén)，改革教科組織和管理考核機制，出臺管理方案，初步擬定了《教科協(xié)作組章程》，并且校園公示。
2.做好前期調研工作，對教師的教育科研情況進(jìn)行問(wèn)卷調查，撰寫(xiě)調查報告，確立協(xié)作組的工作目標和具體內容。
3.開(kāi)展協(xié)作組動(dòng)員會(huì )議，組建協(xié)作組，完善管理網(wǎng)絡(luò )。采用自愿申報和組織推薦的方式，組建了14個(gè)協(xié)作組，涵蓋學(xué)校教學(xué)、德育、體育、科研等方面，并頒發(fā)了聘用證書(shū)。
4.采用項目管理的方式開(kāi)展活動(dòng)。每個(gè)協(xié)作組申報研究規劃表，制定研究任務(wù)，由教科室人員分項目管理，一次考核成員的研究成效。體育、教科項目的研究有序推進(jìn)。
協(xié)作組如何落實(shí)到具體部門(mén)，指導具體工作，如何推廣發(fā)布，需要在今后工作中不斷優(yōu)化。
三、 改革教科考核方式，讓教師在研究中成長(cháng)
教科室改變考核方式，積極發(fā)揮科研指導作用，推出教師“五個(gè)一”考核細則，幫助教師獲得切實(shí)提高。
�。�.改革教科考核方式，對教師基本功提出新的要求。學(xué)校通過(guò)“五個(gè)一”考核，改變考評內容和標準。以“一項微課題”為總領(lǐng)，要求教師在一學(xué)年內完成“一堂公開(kāi)課”、“一次微講座”、“一篇高質(zhì)量論文”、“讀一本好書(shū)”、“一張優(yōu)質(zhì)的試卷”，全面考核教師的專(zhuān)業(yè)能力。教科室成員對每個(gè)教師的課題采取人人過(guò)關(guān)的形式進(jìn)行修改，并全校公示教師課題目錄，讓教師明確了學(xué)期工作目標。
2.開(kāi)展豐富多彩的教科活動(dòng)。
本學(xué)期繼續通過(guò)整體策劃和有效推進(jìn)的方式，促進(jìn)教師整體化發(fā)展和個(gè)性化成長(cháng)。組織了精彩的讀書(shū)活動(dòng)，邀請了省基教所等專(zhuān)家來(lái)校指導青年教師讀書(shū)，提高了教師的思想認識和理論水平。各個(gè)校區組織了形式多樣的教師論壇活動(dòng)，南校區的“南風(fēng)雜談”、舜湖校區的“杏壇論語(yǔ)”活動(dòng)點(diǎn)亮了教師的思想火花。整個(gè)校區全面推開(kāi)“微講座”活動(dòng)，以教研組為單位，每個(gè)教師宣講自己的研究成果，通過(guò)“曬一曬”自己的研究活動(dòng)，形成人人搞研究的良好氛圍。
四、做好學(xué)校文化建設，積淀教師教育經(jīng)驗
學(xué)校教科室是教育經(jīng)驗的孵化器，是學(xué)校教師教育聲音的傳話(huà)器，是上級各項教科活動(dòng)的組織者。教科室做好學(xué)校文化建設活動(dòng)，推動(dòng)教師的科研積極性。
1.做好�？蟮木幾ぷ�，本學(xué)期編撰�？�3期，期末上送區教科室。每月末做好教師論文、教育科研信息的整理，推送相關(guān)雜志和部門(mén)進(jìn)行發(fā)布。做好《年鑒》的編撰工作，給學(xué)校年度工作“歸檔”。
2.本學(xué)期教科室組織了多項由江蘇教育報刊社、教育學(xué)會(huì )、教研部門(mén)組織的競賽活動(dòng)。教師在省級期刊以上發(fā)表論文35篇。3位教師獲教海探航一等獎，學(xué)校榮獲優(yōu)秀集體獎。四篇文章分獲省五四杯、管理征文、師陶杯、杏壇杯一等獎。
3.做好教育科研宣傳工作。本學(xué)期推出了教師博客信息發(fā)布活動(dòng)，以此促進(jìn)教師的日�；ぷ�。做好學(xué)校的對外宣傳介紹工作。
五、為教育科研再發(fā)展謀劃
教育科研下學(xué)期重點(diǎn)做好以下三個(gè)方面：
重點(diǎn)抓好江蘇省精品課題申報和教育成果獎的設計工作。
繼續推進(jìn)教科協(xié)作組建設。
推進(jìn)教師的“五個(gè)一”考核工作。
教育科研工作總結 篇13
在各級領(lǐng)導的親切關(guān)懷和指導下，在基層領(lǐng)導和教師的支持和配合下，在我區教育科研工作人員的共同努力下，使我區的教育科研工作在20xx年上半年的科研工作得以順利開(kāi)展，現將半年以來(lái)的工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、充分利用“提高普九”成果、經(jīng)驗資源，以“雙高普九”為目標和動(dòng)力，進(jìn)一步規范我區科研管理工作，使科研工作向規范化、常態(tài)化穩步發(fā)展。
在認真總結了“提高普九”工作經(jīng)驗和成果后，我區又提出了更高的奮斗目標——“雙高普九”。區教育局通過(guò)召開(kāi)進(jìn)一步推進(jìn)雙高普九工作會(huì )，對“雙高普九”工作進(jìn)行詳細分工和部署后，師�？蒲胁吭诮逃趾蛶熜ｎI(lǐng)導的指導下認真研讀了普九文件，同時(shí)在吸取了達標單位的寶貴經(jīng)驗的基礎上，結合本區科研實(shí)際對科研部負責的部分“雙高普九”指標進(jìn)行了科學(xué)分解，并對基層各校相關(guān)負責人進(jìn)行了詳細部署和解讀，為基層各校完成“雙高普九”工作提供了有力指導。
二、加強區內交流、總結和推廣階段成果，促進(jìn)全區科研工作的協(xié)調發(fā)展。
“十一五”課題研究工作雖然才步入短短的一年，但多數課題研究已經(jīng)扎實(shí)有序地開(kāi)展起來(lái)，而且部分課題已初見(jiàn)階段成果，為了加強區內交流，從而進(jìn)一步推動(dòng)我區“十一五”課題研究工作的'順利開(kāi)展，四月初，在教師學(xué)校我們組織召開(kāi)了一次科研經(jīng)驗交流培訓會(huì )。會(huì )上，南芬小學(xué)的業(yè)務(wù)校長(cháng)包淑娟同志就本�！笆晃濉闭n題《小學(xué)生個(gè)性化作文研究》從選題、到操作以及課題研究過(guò)程材料的組織，以及取得的階段成果，從理論到實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)行了經(jīng)驗介紹和成果展示。與會(huì )的其他各�？蒲胸撠熑嗽诼�(tīng)經(jīng)驗介紹和看實(shí)驗材料后深刻地談出了自己的感想并寫(xiě)出了書(shū)面體會(huì )。
三、深入開(kāi)展調查研究，提高工作的針對性和實(shí)效性。
為了使今后的科研培訓工作更具針對性和實(shí)效性，四月初我們還對全區各�？蒲泄ぷ鬟M(jìn)行了一次問(wèn)卷調查，同時(shí)還對我區目前各校教師參與課題研究比率進(jìn)行了一次全面統計。通過(guò)問(wèn)卷調查和數據統計分析，一方面對各校的科研概況進(jìn)行了一次詳細的摸底，另一方面為下一步的研究工作和培訓工作提供了決策依據。
四、組織參加各級各類(lèi)培訓，強化科研領(lǐng)導素質(zhì)。
1、四月六日我們迎接了市科研所領(lǐng)導、專(zhuān)家對我區“十一五”科研工作的現場(chǎng)課題研究工作的指導檢查，全區各項課題的主持人或執行主持人均接受了一次現場(chǎng)指導培訓。
2、四月中旬，組織全區各�？蒲胸撠熑藚⒓恿耸⊙芯吭航M織的一次“十一五”科研培訓。
3、五月十一日組織我區各中學(xué)科研校長(cháng)和科研主任參加了本溪市教育科研工作會(huì )，會(huì )上一方面聽(tīng)取了市科研領(lǐng)導對前期工作總結；另一方面，還接受了市科研領(lǐng)導的培訓指導。
4、五月十五日下午，組織我區中國教育學(xué)會(huì )國家級課題組主要成員參加了市教育學(xué)會(huì )組織召開(kāi)的國家級課題培訓會(huì )。會(huì )議由市教育學(xué)會(huì )秘書(shū)長(cháng)于麗華同志主持，科研專(zhuān)家張道林同志就教育科研文獻資料的查閱與研究資料的收集、整理和分析等專(zhuān)題進(jìn)行了一次理論與案例分析相結合的扎實(shí)有效的培訓，此次培訓為我區國家級課題的研究工作做好了前期鋪墊，將促進(jìn)課題研究工作科學(xué)有序地開(kāi)展。
5、七月二日~四日，組織我區各�？蒲胸撠熑藚⒓恿诉|寧省教育研究院在東港市舉辦的一次遼寧省科研現場(chǎng)會(huì )，市與會(huì )的科研領(lǐng)導得到了一次高層次、多角度的科研培訓，這將為各校的科研工作帶來(lái)更好的借鑒與指導。
五、積極組織教師參加學(xué)術(shù)交流、科研科普、教學(xué)評優(yōu)等活動(dòng)，提高教師科研意識和科研能力，以創(chuàng )設濃郁的科研氛圍。
1、三月份組織我區業(yè)務(wù)校長(cháng)參加了省第五次中國教育學(xué)會(huì )學(xué)術(shù)年會(huì )，會(huì )上我區范新英同志的論文在會(huì )上交流，獲得省級優(yōu)秀論文證書(shū)。
2、五月份積極組織全區中小學(xué)教師參加了20xx年本溪市教育學(xué)會(huì )舉辦的學(xué)術(shù)論文評選活動(dòng)。我區共有22篇論文獲獎，其中一等獎7篇，二等獎15篇，其中實(shí)驗小學(xué)張宇老師的《作文教學(xué)指導中的點(diǎn)滴感受》一文，被選上參加即將舉辦的此次學(xué)術(shù)論文總結表彰會(huì )上做經(jīng)驗交流。
3、為了推動(dòng)教育的均衡發(fā)展，為鄉鎮教師搭建展示平臺，在市“十一五”科研課題課說(shuō)課評優(yōu)活動(dòng)，我區組織鄉鎮學(xué)校參加了此次評優(yōu)活動(dòng)，參加評優(yōu)的選手有苗可秀學(xué)校的穆玉、思山嶺學(xué)校的黃云飛兩位老師，兩位老師均為此次活動(dòng)做了積極認真的準備，在說(shuō)課過(guò)程中表現比較出色，分獲一等獎和二等獎。
4、七月初，征集各�！笆晃濉笨蒲姓n題實(shí)驗方案，向本溪市教育科研所推薦，為本溪市教育科研所出“十一五”科研成果專(zhuān)集提供成果素材。
六、今后工作設想
以推進(jìn)“雙高普九”工作為契機，以教師學(xué)校國家級課題《小學(xué)地方課程開(kāi)發(fā)的研究與探索》為龍頭，帶動(dòng)全區其它各項課題的深入研究，加強科研服務(wù)與指導，扎實(shí)推進(jìn)、規范管理，將科研工作與教研工作緊密結合，使我區的科研工作更加扎實(shí)邁進(jìn)。
教育科研工作總結 篇14
按照市教委下達的“十一五”期間教育科研的立項指標，緊密結合我鎮教師的思想基礎實(shí)際，堅持以課題為依托，人人都參與研究，人人都是學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者的原則，形成了我校的《教育科研立項方案》，通過(guò)精心組織，通力合作，既完成了上級交辦的任務(wù)，又促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高�，F將本學(xué)期的工作開(kāi)展情況總結如下：
一、選準課題，克服課題立項的盲目性和隨意性
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，我校在總結“十五”課題經(jīng)驗的基礎上，擬定了《各學(xué)科之間如何相互滲透》的主題，旨在培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和思維能力，綜合實(shí)踐的能力等。在明確課題定位的基礎上，力爭做到“四為主”。
1、以校本研究為主
以校本研究為主，主要是引導教師從本校實(shí)際情況出發(fā)，從本校的實(shí)際問(wèn)題入手，密切結合學(xué)校工作實(shí)際確立課題，并提出說(shuō)實(shí)具體的命題要求，即：（題目宜小不宜大）
2、以解決實(shí)際問(wèn)題為主
以解決問(wèn)題為主，簡(jiǎn)言之，就是把問(wèn)題轉化為課題進(jìn)行立項，這就需要參研者，首先要摸清本校教科研中目前存在的難點(diǎn)、熱點(diǎn)話(huà)題，通過(guò)篩選、甄別，提煉出切合實(shí)際的科研命題。著(zhù)眼于解決所教學(xué)科與學(xué)科之間的相互聯(lián)系，把我們的教師塑成為復合型教師，把我們的學(xué)生培養成為全面發(fā)展的跨世紀的'新型人才，力爭變教師的“教會(huì )”為“會(huì )教”；變學(xué)生的“厭學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”；變教師的“耳提面命”為學(xué)生的“自主探究”從而實(shí)現教研與科研融為一體，相得益彰。著(zhù)力解決教學(xué)過(guò)程中新生成新出現的實(shí)際問(wèn)題。
3、以培養學(xué)生能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力為主
題目確立后，我們先后召開(kāi)各校主管領(lǐng)導會(huì )議，要求各校要在主課題的引領(lǐng)下，密切關(guān)注學(xué)科與學(xué)科之間的相互聯(lián)系，注重把握知識體系中橫向、縱向之間的關(guān)系，堅持用發(fā)展的眼光，前瞻性的教育理念，形成獨到的見(jiàn)解，注重解決本校突出的實(shí)際問(wèn)題，使科研為教研服務(wù)。
4、以合作探究為主
合作探究是培養學(xué)生創(chuàng )新思維的重要舉措，如何組織學(xué)生合作探究，大膽質(zhì)疑是至關(guān)重要的，基于此，中心學(xué)校從示范引領(lǐng)的角度出發(fā)，充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢，以學(xué)年組為單位，以高、中、低三個(gè)學(xué)段為單位，分別確定主題，要求各�？梢暈橐粋�(gè)研究組，找準課題立項的切入點(diǎn)，發(fā)揮團隊精神、骨干教師的引領(lǐng)作用，使立項課題經(jīng)�；�、科學(xué)化、規范化。各分校以校為單位，形成專(zhuān)題研究組，著(zhù)力研究各學(xué)科之間的滲透與融合。
二、嚴格把關(guān)，科學(xué)規劃“十一五”課題
1、針對各校實(shí)際，嚴把立項關(guān)充分發(fā)揮校長(cháng)，科研骨干的作用，堅持個(gè)人申報，學(xué)校領(lǐng)導小組推薦，中心學(xué)校審批的原則，成立了中心學(xué)校課題研究組，確保命題質(zhì)量。
2、精心做好開(kāi)題前的各項準備工作
首先，召開(kāi)全鎮動(dòng)員大會(huì )，傳達我鎮科研立項方案，明確立項的重要性、緊迫性。其次，舉辦“十一五”課題骨干教師培訓班，以提高課題負責人的科研能力為目標，采取專(zhuān)題講座、命題分析、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等形式，確保此項工作落到實(shí)處。主要做了以下幾方面工作：
�。�1）專(zhuān)題講座。
組織各�？蒲腥讼到y學(xué)習了《教師教育科研能力》一書(shū)。圍繞課題研究方案對所擬課題進(jìn)行具體指導。
�。�2）命題分析。
從信息網(wǎng)絡(luò )中查找相關(guān)案例，幫助參研教師明確命題的要領(lǐng)，強調搜集、運用、積累材料的相關(guān)手段。引領(lǐng)教師在學(xué)習中提純，在提純中借鑒，在借鑒中發(fā)展。
�。�3）專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
主抓全鎮教育科研的領(lǐng)導王占娟同志，非常注重相關(guān)資料的積累與傳遞。同時(shí)，注重發(fā)揮各�？蒲泄歉山處煹淖饔�，及時(shí)進(jìn)行階段性小結，從而使此項工作步入健康化科學(xué)化的軌道。
(4)總之，我校始終堅持以科研為先導，以科研興校，打造名師隊伍為已任，做到了精心組織，強化培訓，學(xué)研結合，務(wù)本求實(shí)，真抓實(shí)干，努力使我鎮擬定的科研方案孕育成我鎮乃至全市“十一五”期間科研園地中的朵朵奇葩。
【教育科研工作總結】相關(guān)文章：
教育科研工作個(gè)人總結08-30
教育科研工作總結10-29
小學(xué)教育科研工作總結09-16
小學(xué)教育科研工作總結10-21
教育科研工作總結大全10-23
個(gè)人教育科研工作總結08-02
學(xué)校教育科研工作總結10-21
教育科研工作總結15篇09-05
學(xué)校教育科研工作總結10-06