小學(xué)教育科研工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編精心整理的小學(xué)教育科研工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教育科研工作總結1
本學(xué)期，在新區教科室的具體指導下，在學(xué)校校長(cháng)室的正確領(lǐng)導下，認真有序地執行了學(xué)校的科研計劃，如期地完成了各項科研任務(wù)�，F小結如下：
一、學(xué)校的科研管理有突破
1、構建一體化的管理體制
我們努力做到教研、科研這兩個(gè)輪子協(xié)同驅動(dòng)，抓住學(xué)校被批準為第三批校本研修學(xué)校的有利契機，在具體的研修活動(dòng)和教學(xué)工作中盡力地讓教研與科研相互滲透、相互促進(jìn)，從而真正形成一個(gè)“教研科研一起抓，教研科研一體化”的大格局。
2、實(shí)行多緯度的管理方式
學(xué)校把教科研工作納入到學(xué)校各條線(xiàn)的日常工作之中，成為學(xué)校管理工作的重要組成部分。在具體的實(shí)施過(guò)程中，主動(dòng)與各處室聯(lián)手，緊緊依托教研組、備課組、年級組，最終有效落實(shí)到每一位教師。同時(shí)，用好浦東新區教師研修社區的“科研中心”欄目，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，增強科研工作交流的力度和廣度。
二、教師的科研素養有提升
1、青年教師在課題研究中迅速成長(cháng)
為了助推青年教師的快速成長(cháng)，我們積極組織和鼓勵幫助有熱情、有能力的教師申報區級青年教師教育教學(xué)研究課題。本學(xué)期，陳飛老師申報了《新上海人中農民工子女家庭養成教育的研究》的課題，并被選送申報上海市級教育教學(xué)研究課題。
2、廣大教師廣闊平臺上展示成果
學(xué)校盡力為教師提供交流科研工作的舞臺，抓住各種機會(huì )展示教師取得的科研成果。為此，我們邀請了新區教科室主任來(lái)我校作了“如何撰寫(xiě)教學(xué)反思”的講座，進(jìn)行了以“提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性”為主題的專(zhuān)題教學(xué)反思的評比活動(dòng)。廣大教師積極參與，紛紛聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)際，反思和交流在如何提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性方面的探索和做法。本次活動(dòng)教師的參與面廣，參與人數多，質(zhì)量高。
本學(xué)期組織教師參加“愛(ài)滿(mǎn)天下杯第九屆教師教育論文大賽”、“新區信息技術(shù)應用推進(jìn)研究成果征集活動(dòng)”、“新區教育技術(shù)協(xié)會(huì )第五屆年會(huì )論文評比活動(dòng)”、“教育署20xx年教師優(yōu)秀論文征集活動(dòng)”、信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)案例征集等多項活動(dòng)，四十多位教師論文發(fā)表、獲獎。
三、學(xué)校的各級課題有進(jìn)展
本學(xué)期在抓好課題常規工作的同時(shí)，做好各級課題的申報和結題工作。我們按照方案有計劃、有步驟地實(shí)施學(xué)校的龍頭課題《小學(xué)生自主能力的研究》，收集和整理資料，做好結題的準備工作;市級課題《新上海人中農民工子女養成教育的研究》參加教育署《農民工子女教育》課題研究，并撰寫(xiě)學(xué)校課題研究經(jīng)驗在新區教科研會(huì )議上交流;區級子課題《小學(xué)生自主能力評價(jià)的培養研究》現已結題，我校語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、德育、信息科技、體育學(xué)科等學(xué)科的6篇論文入選《現代學(xué)校制度研究論文集》。陳飛老師的課題《新上海人中農民工子女家庭養成教育的研究》，被選送申報上海市級教育教學(xué)研究課題。
四、今后的教研方向有展望
在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí)，我們也清醒地認識到自己工作的不足，與領(lǐng)導的期望，與時(shí)代對我們的要求相比，還有很大差距。
1、科研成果質(zhì)量有待提高。教師的教育隨筆寫(xiě)作，還存在不平衡的`現象。盡管很大一批教師已行動(dòng)起來(lái)，并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當一部分教師，平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應付傾向。在發(fā)表的論文中，在權威刊物上發(fā)表極為短缺，相當一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠。
2、科研教研對接有待加強。教育科研工作應更好地與課堂教學(xué)研究結合起來(lái)，應更好地體現教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，應加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度，努力形成符合現代教育理念，不斷促進(jìn)兒童成長(cháng)的現代課堂觀(guān)。
3、課題研究思路有待明確。課題研究的思路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒(méi)有跟上。在越來(lái)越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿(mǎn)足研究的需要，部分老師的研究熱情還不足，我們的創(chuàng )新精神還不夠，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。
回顧過(guò)去，我們欣慰，我們用勤奮與智慧刻下了一個(gè)個(gè)堅實(shí)的足跡，雖然我們還很稚嫩;展望未來(lái)，我們希冀，我們當用百倍的熱情、百倍的努力去描繪學(xué)校新的藍圖，譜寫(xiě)出我校教育科研更新的篇章。問(wèn)題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了上級領(lǐng)導的高度重視，有著(zhù)全體教師的積極參與，我校的教育科研工作一定會(huì )在現有基礎上，有新的進(jìn)步，新的發(fā)展。
小學(xué)教育科研工作總結2
本學(xué)期我校教科研工作，堅持以積極穩妥地推進(jìn)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進(jìn)一步加強學(xué)習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標準，通過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng)，幫助教師改變傳統的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習策略，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績(jì)。
一、組織課題組教師認真學(xué)習課程理論，轉變觀(guān)念，提高教科研能力。
�、奔訌娎碚搶W(xué)習，提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學(xué)習相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習的改革工作，開(kāi)辟“學(xué)習與研究”論壇，本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題，如綜合實(shí)踐活動(dòng)、新課程引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習方式的變化、教師角色的變化、課堂教學(xué)評價(jià)的變化等方面，請學(xué)校學(xué)科帶頭人，圍繞主題，進(jìn)行了專(zhuān)題講座;同時(shí)邀請市教研室、教科室的專(zhuān)家來(lái)校作了教科研知識講座，并與課題組教師進(jìn)行了學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底硬、作風(fēng)實(shí)、善創(chuàng )新的優(yōu)秀教科研教師隊伍。同時(shí)教科室為各課題收集相關(guān)的理論資料，分發(fā)各課題組學(xué)習參考，提高課題研究的理論水平，促進(jìn)課題研究健康有序發(fā)展。
�、布訌娕囵B學(xué)校教科研骨干隊伍，提高教師教科研能力。
首先我們努力提高課題組人員理論素養。我們組織課題組成員廣闊閱讀理論書(shū)籍，吸取營(yíng)養，并及時(shí)將有關(guān)課題研究的資料分發(fā)給大家。在此基礎上，形成學(xué)習制度，每個(gè)課題組有固定的理論學(xué)習時(shí)間(每?jì)芍芤淮?，每位教師要寫(xiě)好學(xué)習理論、學(xué)習心理，定期交流檢查。
其次增強課題研究人員的科研能力。積極組織校內課題研討活動(dòng)，指導教師精心選擇適宜的科研方法，對課題組成員進(jìn)行科研方法的培訓，提高教師的教科研能力。
再次，增強教師的科研業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期我們根據區教科室、區電教中心的安排，認真組織課題組人員外出參加聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)，外出聽(tīng)課后，我們要求課題組教師認真寫(xiě)好一份聽(tīng)課心得記載，并在課題組范圍內組織學(xué)習討論。
二、加強學(xué)校教科研科學(xué)管理，促進(jìn)教科研工作有序、高效開(kāi)展。
1、加強課題組自身建設
課題組建設包括組織建設、制度建設和思想建設。組織建設上要求新成立的課題組人員要精心物色，成員結構合理，以形成合力;制度建設上要求形成一套符合我校實(shí)際的制度，以使課題組開(kāi)展活動(dòng)有章可循，本學(xué)期我們進(jìn)一步完善了“理論學(xué)習制度(定期交流、檢查)”、“教學(xué)觀(guān)摩制度”等、“課題研究考核制度”。出臺了“學(xué)校教科研管理條例”，采取積分制的辦法，對每位課題組教師進(jìn)行學(xué)期考核;思想建設上進(jìn)一步要求大家始終樹(shù)立熱愛(ài)教科研、積極投身教科研的思想。
2、加強課題研究過(guò)程管理
這也是教科研工作的重中之重。本學(xué)期每個(gè)課題組重點(diǎn)抓實(shí)驗計劃的制定(期初交教科室)，抓具體研究匯報課，抓實(shí)驗研討活動(dòng)，抓每個(gè)實(shí)驗課題的進(jìn)度及實(shí)驗情況評估，抓實(shí)驗資料整理、臺帳的建立和論文心得寫(xiě)作。期初教科室將每個(gè)課題組的進(jìn)度開(kāi)展情況列成表格、宏觀(guān)控制，確保每個(gè)課題組按計劃進(jìn)行活動(dòng)。同時(shí)每個(gè)課題組成員認真填寫(xiě)《課題研究手冊》，建立個(gè)人檔案;每個(gè)課題組都要定期召開(kāi)課題組學(xué)習會(huì )議，記錄好每次會(huì )議、研計、活動(dòng)情況，收集好各類(lèi)資料，并定期交流，并由校長(cháng)室、教科室檢查評比。
本學(xué)期我校的課題研究課，除了課題組的平時(shí)聽(tīng)課活動(dòng)外，還組織了兩次大規模的課題研討活動(dòng)，并邀請教科研專(zhuān)家、兄弟學(xué)校的領(lǐng)導、老師來(lái)校參加活動(dòng)，與課題組教師開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍，共同探討課題研究中的問(wèn)題與困惑，促進(jìn)學(xué)校教科研工作科學(xué)、有序地開(kāi)展，使課題研究充分體現研究性。
3、全力提高課題組人員的理論素質(zhì)
�、沤炭剖以O“圖書(shū)室導讀”將各類(lèi)教育教學(xué)書(shū)刊編目分類(lèi)發(fā)給課題組成員，把握教改動(dòng)態(tài)，一有好的文章或材料立即復印分發(fā)給教師。
�、茖W(xué)校行政人員、年級組長(cháng)、教科室人員和課題組組長(cháng)帶頭做好學(xué)習筆記，每天都要花半小時(shí)以上向書(shū)刊學(xué)習，捕捉、搜集教育教學(xué)和教科研信息，并組織帶頭寫(xiě)好學(xué)習筆記。
�、菆猿置�?jì)芍芤淮蔚摹罢n題研究日”(學(xué)術(shù)沙龍);交流各自學(xué)習心得筆記和課題組開(kāi)展情況(包括所遇困難)，對某一研究個(gè)案深入探討，或集體學(xué)習、觀(guān)看影響資料，組織參觀(guān)學(xué)習，用創(chuàng )新、形式各樣的形式使理論、實(shí)踐相結合。
�、葟娀畲胧�
本學(xué)期在確保各項課題研究扎實(shí)開(kāi)展的同時(shí)，學(xué)校教科室將根據《鄒區中心小學(xué)教科研管理條例》：對教師的教育理論學(xué)習、教科研開(kāi)展及成果進(jìn)行專(zhuān)題考核，對于考核獲優(yōu)秀的教師給予一定的獎勵。
三、重視新課題的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)校課題研究的系統化。
本學(xué)期，我校除了繼續搞好已立項的各級課題研究外，我們又申報了省級少先隊課題《發(fā)掘和利用地方品牌經(jīng)濟資源，培養農村少年兒童現代經(jīng)濟意識和能力》，并順利舉行了開(kāi)題儀式;同時(shí)我們又被常州市教育局藝體處推薦為國家級課題《中小學(xué)生體育與藝術(shù)素質(zhì)多元化主體發(fā)展的策略與評價(jià)研究》的子課題研究單位。這樣，我校的`課題研究項目已經(jīng)囊括了學(xué)校教育的各個(gè)方面，形成了由國家級課題、省級課題、常州市級課題及武進(jìn)區級課題層層發(fā)展的良好態(tài)勢，促進(jìn)了教師的發(fā)展。
為了使我校的課題研究井然有序、有重點(diǎn)、有層次地開(kāi)展，我校教科室負責控制下的課題組與教導處組織下的教研組緊密結合，將教研組與課題組結合，通過(guò)具體研究，使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益上，推動(dòng)素質(zhì)教育全面深入進(jìn)行。
四、加強課題規范操作，提高課堂教學(xué)效率。
1、認真組織課題研究，提高課題研究的水平。
本學(xué)期，我校加強了科研課題的研究工作，每個(gè)課題組，對照學(xué)期計劃，都開(kāi)展了豐富、有效的課題研究活動(dòng)，每個(gè)課題組有一半老師上了課題研究課，課前課題組教師集體備課，課中課題組教師集體聽(tīng)課，課后上課教師先談設計思想，然后課題組教師中肯的評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，更提出建議，通過(guò)這樣的活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的提高，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校全體實(shí)驗教師的發(fā)展。本學(xué)期，袁靜老師執教的《黃鶴樓送別》在武進(jìn)區小學(xué)現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校課題研究課評優(yōu)活動(dòng)獲一等獎。
2、規范課題管理，提高課題研究質(zhì)量。
為了規范課題研究的操作，我們教科室認真地對學(xué)校每項課題進(jìn)行學(xué)期評估，以促進(jìn)每個(gè)課題健康有序地開(kāi)展，使教科研真正落到實(shí)處。本學(xué)期，我校出臺了課題組教師考核辦法，采用積分制的形式，對教師的學(xué)期教科研情況進(jìn)行考核。同時(shí)，本學(xué)期我校積極做好市級以上課題的中期評估工作，省級課題《構建美的教育，實(shí)施以美譽(yù)人》順利地通過(guò)了常州市教育局教科室、武進(jìn)區教育局教科室的中期評估工作，課題研究以研究規范，工作扎實(shí)，材料豐富，過(guò)程有序，成效顯著(zhù)獲專(zhuān)家、領(lǐng)導的一致肯定，評估獲優(yōu)秀級;武進(jìn)區電教課題《培養學(xué)生信息素養的策略研究》，通過(guò)了電教中心的中期評估。我校教科研管理獲上級領(lǐng)導的充分肯定，方偉主任還在常州市教科研基地學(xué)校會(huì )議上交流了經(jīng)驗。
五、積極創(chuàng )建教師展示研究成果的舞臺，推廣研究成果。
本學(xué)期，教科室和各課題組長(cháng)、教研組長(cháng)等組織指導好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設計、教學(xué)案例等，并幫助修改整理，積極參加各級各類(lèi)教育部門(mén)組織的評比，積極向各級教育刊物投稿。并繼續高質(zhì)量地辦好我校教育科研的舞臺——《教海泛舟》第11期、第12期，獲得了同行和專(zhuān)家的高度評價(jià)。
本學(xué)期，我校共有50多篇教育教學(xué)論文案例等在武進(jìn)區級以上獲獎和發(fā)表，其中江蘇省級7篇(胡小蘭老師的論文《淺談小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓練》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)研究》，包靜鵑老師的《幸福是什么》發(fā)表于《服務(wù)導報》20xx年9月13日，錢(qián)小兵老師的《讓學(xué)生體驗數學(xué)學(xué)習過(guò)程》、王華芬老師的《多媒體動(dòng)畫(huà)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應用》、劉紅霞老師的《創(chuàng )設情境，優(yōu)化思品教學(xué)》分別發(fā)表于《江蘇電教》20xx年第18期，方偉老師的《新課程新標準新評價(jià)》獲20xx年江蘇省中小學(xué)“師陶杯”教育科研論文評選二等獎，劉紅霞老師的《運用電教媒體創(chuàng )設情境進(jìn)行思想品德教學(xué)》獲20xx年江蘇省中小學(xué)“師陶杯”教育科研論文評選三等獎);常州市級5篇。
縱觀(guān)一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠;教育科研論文等在省級以上刊物獲獎發(fā)表的面還不廣，但隨著(zhù)教育科研在鄒小的不斷扎根，教育科研之花也一定會(huì )綻放得更艷，結出更豐碩的果實(shí)。
小學(xué)教育科研工作總結3
本學(xué)期，我校教育科研工作立足當前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作，繼續貫徹執行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，開(kāi)拓創(chuàng )新，構建適應我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。下面就我校本學(xué)期教育科研工作的開(kāi)展情況總結如下：
一、認真執行課程計劃，重視課堂教學(xué)質(zhì)量
教育是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)期待教師不斷創(chuàng )新的藝術(shù)。教師的教育創(chuàng )新最終要落實(shí)到教師行為中去，落實(shí)到課堂教學(xué)中去。因此，課堂教學(xué)作為提升教師素質(zhì)的載體，是深化課題研究的關(guān)鍵，在本學(xué)期最重要的工作行為就是向課堂教學(xué)要質(zhì)量、讓科研課題實(shí)踐化。
1、本學(xué)期，我們嚴格按照學(xué)校要求，規定教師嚴格按照，先備課，再上課的原則，備課時(shí)必須深入鉆研教材，了解和研究學(xué)生學(xué)情，選擇恰當的教法，體現新課程理念;要按課程計劃授課;及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思;正確使用教學(xué)參考資料，提倡資源共享，鼓勵創(chuàng )新。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導落實(shí)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，大大促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)校教研處要求下分的“語(yǔ)文教研組”、“數學(xué)教研組”和“綜合教研組”各自有一個(gè)主題開(kāi)展活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，三個(gè)教研大組按照教研處學(xué)期初制定的計劃，開(kāi)展理論學(xué)習、集體備課、磨課、主題發(fā)言、成果展示幾個(gè)板塊，進(jìn)行教研活動(dòng)。每個(gè)教研組都做到有計劃、有步驟、有記錄、有報道。
3、我們提倡每一位教師都要成為一名反思型教師。每上完一節課都要及時(shí)的思考，把本節課的情況作一個(gè)總結。及時(shí)對于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節進(jìn)行反復推敲。采取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來(lái)，需要改進(jìn)的地方及時(shí)思考解決方法。我們做到了周周有教研，次次有效果。
二、加強培訓學(xué)習，提高教師教育教學(xué)水平
一學(xué)期來(lái)，學(xué)校本著(zhù)“立足實(shí)際，促進(jìn)教師素養提高”的原則，積極開(kāi)展一系列教研活動(dòng)。
20xx年10月23日，甌北七小和鯉溪小學(xué)進(jìn)行了本學(xué)期的第一次教學(xué)聯(lián)誼結對活動(dòng)。早上，我們學(xué)校三位優(yōu)秀教師在馬永會(huì )校長(cháng)的帶領(lǐng)下赴鯉溪小學(xué)送教，巖頭學(xué)區金曉堅教研員也到場(chǎng)聽(tīng)課，同時(shí)還有鯉溪小學(xué)各分校的一線(xiàn)老師。此次活動(dòng)既為聯(lián)誼學(xué)校送去經(jīng)驗，也為我校年輕教師展示教學(xué)技藝搭建了平臺。
11月18日，我校邀請學(xué)區教研員徐賢良教研員來(lái)我校，為學(xué)校語(yǔ)文老師做教學(xué)指導。特別是為參加縣優(yōu)質(zhì)課評比的鄭盈盈和施麗雙老師指點(diǎn)迷津，指出教學(xué)最前沿的動(dòng)態(tài)、趨勢，力求將效果最優(yōu)化。
11月25日，“我與優(yōu)質(zhì)課面對面”縣數學(xué)教研活動(dòng)在我校舉行。我校全體數學(xué)老師、縣骨干班、高端班學(xué)員，甌北學(xué)區數學(xué)老師，以及與七小聯(lián)誼的鯉溪小學(xué)數學(xué)老師，約300名老師參加了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)有三位溫州市優(yōu)質(zhì)課一等獎得者和兩位骨干班兩位老師獻課，縣教師發(fā)展中心南欲曉教研員向與會(huì )教師點(diǎn)評課堂，引領(lǐng)數學(xué)新理念。
12月5日，我校第三屆英語(yǔ)藝術(shù)節拉開(kāi)帷幕。本次開(kāi)幕邀請了市名師楊婕妤老師，以及外教jullia與我校師生展開(kāi)互動(dòng)交流。第一節課，外教jullia扮演圣誕老人出場(chǎng)，帶領(lǐng)孩子們感受西方的節日文化，jullia富有激情的授課方式讓整個(gè)課堂充滿(mǎn)歡樂(lè )。第二節課由楊婕妤老師執教PEP5Unit6《Go traveling》，以學(xué)生們熟悉的《爸爸去哪兒》自然導入，帶孩子們一起領(lǐng)略溫州的山水風(fēng)光，真正做到：玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)。課后，楊婕妤還與我校英語(yǔ)組老師就學(xué)習評價(jià)、小組合作等話(huà)題展開(kāi)經(jīng)驗交流，實(shí)在是受益匪淺。
三、著(zhù)力培養團隊意識，不斷總結經(jīng)驗。
這學(xué)期，為了配合縣教育局開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，我校極力培養教師團隊精神。在接到縣里上課題目后，學(xué)校組成以徐輝為首的團隊服務(wù)，為兩位老師從教學(xué)目標、課節設計、教學(xué)重難點(diǎn)突破、課件制作一條龍服務(wù)，盡心盡力為執教老師獻計獻策，甚至細微到課堂組織語(yǔ)言。兩位老師不負重望，取得縣優(yōu)質(zhì)課一二等獎的好成績(jì)，為學(xué)校增添了榮譽(yù)，得到各級領(lǐng)導的一致好評。
另外，學(xué)校教研處在學(xué)期初要求每位老師進(jìn)行師徒結對，簽訂協(xié)議書(shū)�；顒�(dòng)有計劃，中間有監督，期末有檢查。真正做到人人要參與，人人有進(jìn)步。此舉增進(jìn)了教師間的感情，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高老師們的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益，我們通過(guò)說(shuō)、評課，互相聽(tīng)課交流等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究。因此，本學(xué)期我們每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課前認真備課，設計教案，互相切磋，課后認真評課。老師們相互聽(tīng)、評課，互相學(xué)習探討交流經(jīng)驗。實(shí)踐表明，相互聽(tīng)評課有利于教師之間的優(yōu)勢互補，課后回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，可以說(shuō)，積累是教師最寶貴的.第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用的。本學(xué)期每位教師聽(tīng)課10節以上，并至少開(kāi)了一節教學(xué)公開(kāi)課，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習態(tài)勢中。由此我們更加深信：老師的努力，收獲最大的是學(xué)生。另外，還積極鼓勵教師參與論文評比工作。12月分，我們共收到教師的參賽論文15篇，及時(shí)督促教師總結教育教學(xué)經(jīng)驗，為下一學(xué)期的工作打下扎實(shí)的基礎。
揮手之間，一學(xué)期就這樣匆匆地過(guò)去了。不用決心，只有行動(dòng)!下一學(xué)期我們學(xué)校將以更加飽滿(mǎn)的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為我校的教育科研工作步上新的臺階而繼續努力。
【小學(xué)教育科研工作總結】相關(guān)文章：
小學(xué)教育科研工作總結09-16
小學(xué)教育科研工作總結精彩10-02
教育科研工作總結10-23
教育科研工作個(gè)人總結08-30
教育科研工作總結10-29
第三小學(xué)教育科研工作總結11-15
小學(xué)教育科研工作計劃11-23
教育科研工作總結大全10-23
個(gè)人教育科研工作總結08-02