幼兒園校本研訓項目工作總結模板
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的幼兒園校本研訓項目工作總結模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園校本研訓項目工作總結模板1
社會(huì )變革的趨勢，不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題，我們在學(xué)習與反思中實(shí)踐，注重幼兒園的內涵發(fā)展，以教育科研為先導，積極推進(jìn)新課程實(shí)施、不斷轉變教師教育觀(guān)念，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。一年來(lái)，我們以幼兒發(fā)展為本，結合本園實(shí)際，加強“教”和“學(xué)”的研究，提高教師保教能力，穩中求進(jìn)，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量，促幼兒健康發(fā)展。學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一學(xué)年的教研。老師們在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習、反思、進(jìn)步，針對建構活動(dòng)在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩健�，F將本學(xué)年教研工作做以下總結：
一、注重校本研訓，推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
�。ㄒ唬�、為了本次校本研訓項目《橋下鎮中心幼兒園如何有效開(kāi)展幼兒園一日活動(dòng)中的建構活動(dòng)》更好的開(kāi)展，我們加強了園本培訓的管理，我們由汪園長(cháng)對我們的教研活動(dòng)進(jìn)行管理監督，有效落實(shí)培訓任務(wù)�？己藱C制如下：
1、組建校本研訓領(lǐng)導小組。
2、尋找問(wèn)題，通過(guò)教師研訓需求調查，確定研訓主題。
3、查找資料，制定方案。
4、本項目由園長(cháng)親自牽頭帶領(lǐng)，教研組組織實(shí)施，全體教師具體參與實(shí)施。
5、通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修途徑，采用請進(jìn)學(xué)習、集體備課、主題研討、經(jīng)驗交流、讀書(shū)分享、現場(chǎng)觀(guān)摩等形式，讓教師在閱讀、實(shí)踐、反思中提升專(zhuān)業(yè)能力。
�。ǘ�、為了確保每次培訓的實(shí)效性，幼兒園建立了嚴格的培訓考勤制度，實(shí)行教師培訓簽到制。每次集中培訓都簽到，不許代簽并由專(zhuān)人負責管理�？己藱C制如下：
1、出勤：每位教師出勤率必須達到85%以上。
2、考核：未出勤不得分，培訓過(guò)程態(tài)度不端正適當扣分，作業(yè)未及時(shí)完成扣1分
3、獎勵學(xué)分：主講一次加1分，課題、論文、案例獲縣二等獎以上加1分，縣級以上公開(kāi)課一次加1分，累計加分。（學(xué)年末，如果個(gè)別老師因特殊情況未能達到24學(xué)分校本培訓的`，學(xué)�？梢宰们榭紤]以獎勵學(xué)分進(jìn)行替換。）學(xué)年累計分數按照排名，取前10%的老師為幼兒園“教科研先進(jìn)個(gè)人”，并在幼兒園學(xué)期末績(jì)效考核中加1分。
�。ㄈ�、為了提升教師們的素養，加強學(xué)習研訓，一是我們組織教師一同學(xué)習了《解放聰明的笨小孩》；二是同時(shí)開(kāi)展了閱讀分享活動(dòng)；三是教師參加省教師培訓管理平臺的培訓，不斷提升教師的新理念。
�。ㄋ模�、進(jìn)一步強化教師備課規范化，要求教師在備課過(guò)程過(guò)程中交流自己的困惑和想法，針對困惑，通過(guò)集體商討解決取得一定成效。
二、組織專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，提高教師專(zhuān)業(yè)素養
1、本學(xué)年我們園本培訓圍繞研訓項目采用教師們同伴互助、研討的形式進(jìn)行建構活動(dòng)的開(kāi)展和研討，從班級實(shí)際情況出發(fā)，針對孩子和班級的操作情況和教師對孩子把握以及各班區域創(chuàng )設進(jìn)行研討，這種互學(xué)互助的形式對每位教師（尤其是新教師）是非常好的學(xué)習形式。
2、開(kāi)展不同形式的教研活動(dòng)，活躍教研活動(dòng)氛圍：由于教師職業(yè)是一份高度緊張的工作，本學(xué)期開(kāi)展了一些促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和豐富業(yè)余生活活動(dòng)，如：幼兒園自主活動(dòng)的開(kāi)展、手工烘焙等。
3、優(yōu)質(zhì)課評比：為了鼓勵教師認真做好教學(xué)工作，積極投入教學(xué)改革、探索教學(xué)規律，促進(jìn)教師教學(xué)交流，提高教師課堂教學(xué)管理水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課的開(kāi)展促進(jìn)教師之間互相學(xué)習。
4、專(zhuān)家引領(lǐng)：建構活動(dòng)的創(chuàng )設是我園本年度的園本研訓主題，本次研訓我們請來(lái)了教師發(fā)展中心的單瓊赟單老師為我們開(kāi)展講座，更好的幫助我們老師提升對孩子參與活動(dòng)時(shí)的把握和評價(jià)。
三、下學(xué)期工作方向
1、結合本園實(shí)際，提高全體教師科研意識。
2、進(jìn)一步提高教師的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流，多寫(xiě)論文。
3、注重集體備課實(shí)效，認真落實(shí)備課展示活動(dòng)，克服職業(yè)倦怠。
4、繼續優(yōu)化教師職業(yè)幸福感，強化團隊建設。
幼兒園校本研訓項目工作總結模板2
光陰似箭，為期一年的校本研訓工作落下帷幕，一年來(lái)我園教師秉承著(zhù)認真學(xué)習的態(tài)度，完成了校本研訓工作，下面對本園一年來(lái)的研訓工作做以下總結：
《指南》中指出健康是指人在身體、心理和社會(huì )適應方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè )觀(guān)態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調的動(dòng)作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領(lǐng)域學(xué)習與發(fā)展的基礎。
現在的幼兒教育已經(jīng)在飛速發(fā)展，但提升幼兒的學(xué)習能力與開(kāi)發(fā)孩子的無(wú)限潛能之前，必先訓練孩子的體能，來(lái)達到激發(fā)心智的全面成長(cháng)。根據市級指定研究項目“關(guān)注幼兒健康教育，促進(jìn)全縣3-6歲兒童體質(zhì)健康”，以體鍛活動(dòng)為抓手，科學(xué)、趣味、系統地發(fā)展幼兒體質(zhì)，合理評測，轉變幼兒機械體能訓練。各地各園都在轟轟烈烈的搞教學(xué)改革，做園本課程，為了摸索出適合我園實(shí)際的游戲教育模式，為了提高教師的教學(xué)科研能力，20xx—20xx年度我園圍繞《促進(jìn)幼兒健康體能研究實(shí)施策略》開(kāi)展教研活動(dòng)，以幼兒體質(zhì)健康研究為切入點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展理論學(xué)習、集體備課、觀(guān)摩學(xué)習、專(zhuān)題研討，同伴互助等方法提升教師關(guān)于幼兒健康體能的科研水平，我園教師嘗試從體質(zhì)現狀、影響體質(zhì)健康因素、體質(zhì)評價(jià)指標、具體干預手段等方面分析幼兒園健康教育現狀，并積極研討方案嘗試促進(jìn)幼兒體質(zhì)體能提高。通過(guò)一年來(lái)的研訓學(xué)習，不僅提高幼兒園管理人員和教師的科研積極性，更提高了教師體育教育方面的實(shí)踐能力。
校本研訓的目的在于提高教師科研水平，改善幼兒園現狀，針對我園現狀，我們積極思考，尋找出教育過(guò)程中存在的問(wèn)題有：體鍛設施局限，教師重“測試結果”輕“體鍛方法”，幼兒體質(zhì)健康能力發(fā)展差異大等。幼兒園集體體育教學(xué)一直是一個(gè)弱項領(lǐng)域，培養孩子良好的運動(dòng)技能，促進(jìn)其體力，研發(fā)一套以運動(dòng)、游戲、體能促進(jìn)為目標，玩出“強體質(zhì)”的課程和摸索出一些教學(xué)經(jīng)驗，對教師，特別是年輕教師，具有很強的實(shí)用性和很好的指導性，可以讓教師的教學(xué)更科學(xué)、更輕松、更有效。
研訓開(kāi)始之前，領(lǐng)導小組制定了具體可實(shí)施的研訓目標與方案：
1.通過(guò)研訓，理解幼兒體質(zhì)提升活動(dòng)的意義，探討幼兒園開(kāi)展特色體育活動(dòng)的方法途徑。
2.通過(guò)研究，探索出符合幼兒身心發(fā)展的、系統的、科學(xué)的體育鍛煉內容以及有效的、適宜的組織策略，切實(shí)激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)發(fā)展。
3.通過(guò)研修活動(dòng)，豐富教師關(guān)于幼兒體質(zhì)健康理論知識，更新教育觀(guān)念，進(jìn)而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光，逐步完善本園的體育教學(xué)模式，提升教師的教育科研能力。
這一年來(lái)，我園教師根據本園幼兒的水平與興趣等需要，分年級段開(kāi)展八次集體備課，開(kāi)發(fā)開(kāi)展適合幼兒的具有特色的班級體育活動(dòng)，整個(gè)校本培訓是動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，是在實(shí)踐中不斷生成變化的過(guò)程。每一次的研討活動(dòng)，老師們的思想火花相互碰撞，水平互相提高，對每位教師體育教學(xué)能力的'提升提供了平臺，教師的科研水平得到了很好的幫助。
及時(shí)反思，才能發(fā)現自身不足，勇于改變，才能不斷進(jìn)步，關(guān)鍵的是不斷的積累，不斷地滿(mǎn)足教師學(xué)習與進(jìn)步的需要，在實(shí)踐中不斷的總結、完善，提高，以滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要，這將是我們的終極目標。雖然，校本培訓給我們帶來(lái)了美好的改變，但我們的校本培訓還不夠成熟完善，在教研實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題：
1.校本培訓還沒(méi)有形成一個(gè)完整的體系；
2.沒(méi)有形成科學(xué)的評價(jià)系統；
3.教師的專(zhuān)業(yè)化程度有待進(jìn)一步提高；
4.研修內容狹隘，存在閉門(mén)造車(chē)的情況；
5.理論脫離實(shí)際，校本培訓雖然對老師的思想有促進(jìn)作用，但在實(shí)際的帶班過(guò)程中，還存在老一套鍛煉方式，不能很好的激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣和體現幼兒主體地位。
為了繼續開(kāi)展好校本培訓，我們也有了今后的打算：
1.加大研究力度，拓展校本培訓課程的研究范圍；
2.研究并制定好評價(jià)系統；
3.繼續在實(shí)踐中完善校本研訓工作，促進(jìn)幼兒多樣化發(fā)展；
雖然我們的校本研訓還不成熟，但我們要走的路也還不長(cháng)，相信下一年度的校本研訓工作我們會(huì )走上正軌，建立適合我們的研訓工作方式，我們堅信，只要我們堅持不懈地去努力，我們的校本研訓也會(huì )因不斷調試而日趨完善，我們的幼兒園將會(huì )因我們的努力而成為孩子的樂(lè )園！
幼兒園校本研訓項目工作總結模板3
在xx縣教師發(fā)展中心的指導下，我園的園本研訓項目制正在全面的展開(kāi)，本學(xué)年我園在園本研訓項目制方面作了大量的工作，并且取得了一定的成效。下面就我園在本學(xué)年園本研訓工作中的一些做法作簡(jiǎn)要的總結。
一、加強領(lǐng)導，制訂完善的園本研訓項目的相關(guān)制度。
�。ㄒ唬┩暾慕M織機構是確�！皥@本研訓項目制”工作順暢進(jìn)行的保證。
我園結合實(shí)際情況，建立了以園長(cháng)為組長(cháng)，以教研組長(cháng)為成員的園本研訓項目制工作領(lǐng)導小組。形成了以園長(cháng)為第一責任人，教研組長(cháng)為具體負責人，教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的園本教研運行機制，并制訂了與此相匹配的實(shí)施制度。
�。ǘ┭杏栙Y源與研訓經(jīng)費的落實(shí)是“園本研訓項目制”工作的有力保障。
這個(gè)主要體現在經(jīng)費保障和資源保障。我園設立了專(zhuān)項教師研訓經(jīng)費，所有教師每次外出學(xué)習活動(dòng)都按幼兒園的規定報銷(xiāo)。而且我們還提供了研訓所需的教材、書(shū)刊、雜志等作為園本研訓理論學(xué)習的資料。并根據我們制訂的方案，提供研修所需的相應資源。
�。ㄈ┮幏痘芾硪约跋鄳闹贫仁恰皥@本研訓”工作的保證。
為規范化管理“園本研訓項目制”工作，我園成立園本研訓項目制管理小組，園長(cháng)為第一負責人，建立了“園本研訓項目制管理小組--教研組--教師”嚴密的研訓管理體系。同時(shí)為確保園本研訓項目制工作的有序開(kāi)展，能夠真正達到園本研訓的目的，我園建立了相關(guān)的規章制度，如：園本研訓項目制管理制度、園本研訓項目制學(xué)習制度、園本研訓項目制考勤制度、園本研訓項目制考核制度、園本研訓項目制獎罰制度等；管理小組認真檢查教師的研訓過(guò)程，詳實(shí)記錄研訓內容，并做到及時(shí)總結，及時(shí)反饋，及時(shí)改進(jìn)。
二、專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修三者結合，使我園的園本研訓項目制具有鮮明的特色。
一年來(lái)我園教研組結合幼兒園的實(shí)際情況主要從專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修這三個(gè)方面指導教師開(kāi)展園本研訓活動(dòng)，并及時(shí)做好活動(dòng)過(guò)程中的資料收集及階段的總結工作。每周一次的園本研修活動(dòng)以及每月一次的園本研訓工作小結，每學(xué)期總結經(jīng)驗，提煉特色，找出存在的問(wèn)題，并制定相應的對策及整改意見(jiàn)。積極創(chuàng )造條件，到其他姐妹園學(xué)習姐妹園的先進(jìn)經(jīng)驗，從而確保我園的園本教研工作健康積極的發(fā)展。經(jīng)過(guò)一年的園本研訓活動(dòng)開(kāi)展，我園教師在素養提升及教學(xué)科研方面都有了較大幅度的提升。
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)家引領(lǐng)，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1.為有效提升我園教師園本研訓能力，根據我園制訂的園本研訓計劃，特邀xx縣教師發(fā)展中心單瓊赟老師來(lái)園進(jìn)行專(zhuān)題講座，我們希望通過(guò)講座提升我園教師對幼兒區域游戲教育活動(dòng)內涵的理解和具體實(shí)施能力，理解幼兒在園區域游戲教育活動(dòng)的內涵、價(jià)值和實(shí)施策略，單瓊赟老師從如何正確理解幼兒在園進(jìn)行游戲教育活動(dòng)展開(kāi)話(huà)題，結合我園的園本研訓的項目，切合我們的實(shí)際需要，為我們的老師領(lǐng)會(huì )《指南》精神，把握幼兒區域游戲教育活動(dòng)的要素提供教學(xué)方向，對于如何理解幼兒在區域游戲教育活動(dòng)中的學(xué)習方式和特點(diǎn)，防止學(xué)前教育小學(xué)化傾向做了明確的說(shuō)明；要求幼兒園老師要珍視游戲和生活的獨特價(jià)值，創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境以及如何合理安排區域游戲時(shí)間，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要也做了詳細的解說(shuō)。在學(xué)習過(guò)程中，老師們都在認真的做著(zhù)筆記，熱情的參與互動(dòng)，在培訓會(huì )后都要求我們多邀請這樣的專(zhuān)家來(lái)園進(jìn)行培訓，并表示會(huì )吸收和學(xué)習別人的經(jīng)驗，做專(zhuān)業(yè)的幼教老師，讓幼兒的區域游戲活動(dòng)充滿(mǎn)喜悅和快樂(lè )，讓孩子們健康的成長(cháng)，也讓自己在實(shí)踐中成長(cháng)。
2.我園積極創(chuàng )造條件邀請專(zhuān)家指導教師進(jìn)行集體學(xué)習活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，并加大園本研訓的宣傳力度，努力規范教師日常行為，引導教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，全面助推教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。促進(jìn)園本研訓的制度化、規范化，提高園本研訓的針對性和實(shí)效性，實(shí)行積極的簽到和獎罰制度。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)學(xué)習、專(zhuān)業(yè)培訓、主題講說(shuō)等等活動(dòng)進(jìn)一步助推教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促使我園教師專(zhuān)業(yè)水平再上一個(gè)新臺階。
�。ǘ┩榛ブ�，實(shí)現教師持續主動(dòng)地自我提升
1.我園要求所有教師根據學(xué)年本學(xué)期的教學(xué)主題內容進(jìn)行備課，并且要求各教研組組長(cháng)每周確定一人主備，其他教師共同研討的策略進(jìn)行集體備課活動(dòng)，同時(shí)要求教師進(jìn)行一課異構，對同一課堂進(jìn)行多種形式的備課，經(jīng)過(guò)大家的討論和進(jìn)行實(shí)踐，選擇比較認同的進(jìn)行上課推進(jìn)并在全片區進(jìn)行推廣，讓所有教師共同進(jìn)行研磨，以期得到最好的效果。平時(shí)備課和同伴互助的課不但備幼兒的，而且備教材、備教法。根據教材內容及幼兒的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。在區域游戲活動(dòng)方面，我園開(kāi)展情況的評析與反思活動(dòng)，提升教師的區域游戲活動(dòng)的組織和實(shí)施能力，我園要求每次的區域游戲活動(dòng)有活動(dòng)記錄，最好是有照片或視頻，教研組會(huì )進(jìn)行活動(dòng)后的過(guò)程評價(jià)，對教師所實(shí)施的區域游戲活動(dòng)進(jìn)行綜合評價(jià)。
2.在研訓過(guò)程中，我園各年級段的段長(cháng)負責整理，年級段結合本學(xué)期的主題進(jìn)行幼兒區域游戲教育活動(dòng)的展示活動(dòng)，各段長(cháng)根據本段本學(xué)期的教學(xué)主題向其他班級展示本段的區域游戲教育活動(dòng)的開(kāi)展情況。研訓管理小組根據年級段的區域游戲活動(dòng)開(kāi)展情況，查看年級段區域游戲活動(dòng)的`計劃和方案，對區域游戲教育活動(dòng)實(shí)施總結，并對總結進(jìn)行分析并上傳博客和網(wǎng)頁(yè)，還在幼兒園的微信公眾平臺上進(jìn)行推送，讓幼兒家長(cháng)及時(shí)的了解幼兒的在園生活學(xué)習情況，達到家園合作的目的。通過(guò)一段時(shí)間的研訓，幼兒園教研組分年級段對全體教師組織了一次區域游戲活動(dòng)的模擬測試。從測試的結果來(lái)看，各教師對區域游戲活動(dòng)的組織還是比較可以的，主要表現在區域游戲教育活動(dòng)的開(kāi)展和布局有了具體的實(shí)施方法，使各年級段的區域游戲活動(dòng)都變得生動(dòng)活潑，活動(dòng)的效果也有了明顯的提高。
3.組織教師學(xué)習區域游戲教育活動(dòng)相關(guān)的書(shū)籍，并根據本年度的研訓活動(dòng)進(jìn)行最后的經(jīng)驗交流和分享活動(dòng)，我園要求全體教師都要學(xué)習閱讀至少1-2本的有關(guān)幼兒區域游戲教育活動(dòng)的書(shū)籍，寫(xiě)出讀后感或讀書(shū)筆記，在年度總結會(huì )上分享本年度研訓的經(jīng)驗和心得。教研組查看全體教師讀后感或讀書(shū)筆記以及區域游戲活動(dòng)總結，并進(jìn)行評比總結，評選出優(yōu)秀的文章在全園進(jìn)行學(xué)習推廣，并按照獎罰制度給予教師一定的獎勵。在一年的時(shí)間里我園有多位教師的讀后感在全園得到推廣，極大的提升了教師研訓的積極性。多篇案例或個(gè)案被收錄到我園編撰的園本課程中去。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或書(shū)籍學(xué)習《教師法》及《教育法》等教育法規，還有教師其他方面的知識；學(xué)習的主要內容是《3-6歲兒童學(xué)習發(fā)展指南》、《幼兒園教師基本工作教程》、《給幼兒園教師的101個(gè)建議》等，讓教師學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)知識。通過(guò)研讀、互動(dòng)、反思，創(chuàng )建一個(gè)教師同伴相互交流的平臺，利用同伴互助的機會(huì )讓每一位老師吐露心聲，談?wù)剬W(xué)習后的想法和看法。
4.本學(xué)期初我園又推薦了教研組長(cháng)、骨干教師參加了xx縣教師發(fā)展中心組織的各種培訓學(xué)習，在研訓的過(guò)程中有增色不少。并把學(xué)到的知識回園后就在幼兒園進(jìn)行推廣和消化，達到全園教師都收益的效果。在此后的研訓活動(dòng)中，我們將把握主題思想，深入開(kāi)展各項研訓活動(dòng)，按照研訓方案，逐步推進(jìn)我園的研訓工作，并在日常教學(xué)中得到應用。
�。ㄈ﹫@本課題扎實(shí)推進(jìn)
本學(xué)年我園和xx縣教師發(fā)展中心聯(lián)合申報的的省級課題正在扎實(shí)推進(jìn)，并將于20xx年12月份結題。本課題研究我園分三個(gè)階段完成，即：準備階段、實(shí)施階段、總結階段。如今已經(jīng)到實(shí)施階段。
三、園本研訓活動(dòng)提高教師的研訓能力，成效顯著(zhù)
通過(guò)一年的努力，我園的園本研訓工作取得了一點(diǎn)成效：
在我園教師的共同努力下，我園開(kāi)發(fā)了具有我園特色的“留守兒童遠程互動(dòng)教育”園本課程，現在正在我園進(jìn)一步的推行，我園課題組在制訂研訓計劃時(shí)就已經(jīng)包含園本課程的推廣工作，平時(shí)將園本課程融入到教學(xué)中去，特別是有關(guān)留守兒童的活動(dòng)，我園盡可能多的開(kāi)展進(jìn)行，方便家長(cháng)們和孩子進(jìn)行溝通聯(lián)系。我園還在幼兒園一日常規活動(dòng)中增加親子教育環(huán)節，把對留守兒童的關(guān)懷教育融入到日常教育中去，這在我園的主題計劃和周計劃中都有體現，這也是我園進(jìn)行園本課程推廣的目的，通過(guò)園本課程的推廣，讓家長(cháng)們通過(guò)遠程互動(dòng)平臺觀(guān)看自己的孩子與小伙伴們學(xué)習生活的快樂(lè )場(chǎng)景，心理一定會(huì )很踏實(shí)。我園通過(guò)園本課程的推廣，形成了不同于其他課程的特色教育，解決了留守兒童的親情饑渴問(wèn)題，同時(shí)也促進(jìn)了留守兒童的健康成長(cháng)。
除此之外，我園在區域游戲教育活動(dòng)的開(kāi)展中也有所收獲，通過(guò)區域游戲教育活動(dòng)，最大限度的提升了教師和幼兒的積極性，使幼兒對幼兒園產(chǎn)生親近感，從而增加幼兒來(lái)園的興趣，減少缺勤率，特別是一些在家是“小霸王”式的幼兒，對幼兒園產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也有效的杜絕了以往的“小學(xué)化”教育，得到家長(cháng)的認可。同時(shí)，通過(guò)這次的園本研修活動(dòng)，很大程度上提高了教師的研訓能力，我園的所有教師均可單獨進(jìn)行獨立的教研活動(dòng)，對其他教師的評析也比一切到位，同時(shí)，由于研訓能力的提升也提高教師的學(xué)習欲望，單從我園的培訓經(jīng)費就可以看出，我園20xx年的培訓經(jīng)費達到了11.4%，遠遠高于其他幼兒園，這也證明，只有搭建平臺，就可以達到教師的認可好人認同，也只有提升教師的專(zhuān)業(yè)水平才能使幼兒園提高教學(xué)質(zhì)量。
以上是我園的園本研訓總結，敬請領(lǐng)導指正。
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