校本研訓工作計劃系列

　　時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編收集整理的校本研訓工作計劃系列，歡迎閱讀與收藏。

校本研訓工作計劃系列1

　　青島經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區實(shí)驗初級中學(xué)坐落于美麗的青島西海岸，占地面積67畝，建筑面積萬(wàn)平方米，投資億元，是一所可容納36個(gè)教學(xué)班、能滿(mǎn)足1800名學(xué)生就學(xué)需求的初級中學(xué)。

　　學(xué)校秉承環(huán)保、生態(tài)、先進(jìn)的設計理念，按照“全國千所示范性初中標準”要求建設，現有全塑運動(dòng)場(chǎng)，籃球場(chǎng)、體育館以及游泳池;建有理化生實(shí)驗室、微機教室、綜合實(shí)踐室、生物園、機器人教室和天文臺、生命科學(xué)教室等功能室，設有校園電視臺和智能錄播系統，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和實(shí)踐能力搭建了平臺。

　　學(xué)校秉承教育即服務(wù)、質(zhì)量即生命、特色即品牌的辦學(xué)理念，堅持“培育陽(yáng)光生命，奠基智慧人生”，狠抓學(xué)生習慣養成，把責任教育作為學(xué)校的發(fā)展特色，努力打造師生共同成長(cháng)的幸福家園，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。學(xué)校非常重視校本培訓工作，現將我校校本培訓工作自查情況報告如下：

　　一、指導思想

　　學(xué)校確立了教師隊伍建設的思路，即以師德師風(fēng)建設為核心，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，把教師的全員培訓與骨干教師的重點(diǎn)培訓有機結合，著(zhù)力構建學(xué)習型組織框架，努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎堅實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗豐富、整體結構合理的研究型教師隊伍。

　　二、培訓內容

　　我校的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點(diǎn)，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。擬在下面幾個(gè)方面進(jìn)行教師的校本培訓：

　　1.抓好師德教育培訓。深入貫徹落實(shí)在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì )上的.講話(huà)精神，開(kāi)展“師愛(ài)助你成長(cháng)”、“我做學(xué)生良師益友”、“教師風(fēng)采演講”活動(dòng)。加強老師的的師德教育培訓。

　　2.青年教師的培訓。青年教師培訓關(guān)系著(zhù)學(xué)校的現在和未來(lái)。為此，在校本培訓中，確定：學(xué)�！�—教研組——個(gè)人三級培訓的思路，制訂出“青年教師校本培訓方案”和年度青年教師校本培訓計劃、考核細則及獎勵方案。利用講座、結對子、聽(tīng)評課、上匯報課等多種形式對青年教師進(jìn)行不間斷的培訓，

　　3.骨干培訓。制定骨干教師培訓目標、措施、考核細則、獎勵方案，形成骨干教師培訓體系，初步形成優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過(guò)程中，對中層以上干部、班主任、教研組長(cháng)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓，提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。

　　4.班主任培訓。重在培養年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓工作中，要逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績(jì)”進(jìn)行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實(shí)形成班主任聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，

　　三、培訓方式

　　1、定期請專(zhuān)家到校指導、講座。

　　2、學(xué)校創(chuàng )造條件送教師外出學(xué)習或參加省、市、區級培訓。并定期組織教研組長(cháng)外出參觀(guān)學(xué)習，與外校交流。按主管部門(mén)要求組織全員培訓。定期參加各學(xué)科學(xué)術(shù)會(huì )、學(xué)會(huì )年會(huì )。

　　3、定期開(kāi)展專(zhuān)題培訓，積極開(kāi)展研究性學(xué)習。

　　4、教研組的每周一次教研公開(kāi)課，每?jì)芍芤淮谓萄袝?huì )，定期組織經(jīng)驗交流、集體備課、案例分析、教學(xué)設計研究、教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)論壇等教研培訓活動(dòng)，定期組織青年教師上匯報課、研究課、出師課，并要形成制度。

　　5、學(xué)校領(lǐng)導非常重視對老師們的培訓工作，在做好校內培訓的基礎上，每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要派出骨干教師外出學(xué)習，開(kāi)闊老師們的眼界。每年一次拜師會(huì )，師徒結對，骨干教師每期要上一次公開(kāi)示范課，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師輻射帶動(dòng)作用。

校本研訓工作計劃系列2

　　一、指導思想

　　為使教師的教育觀(guān)念和教學(xué)方法手段能適應教育現代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓模式、方法，堅持注重實(shí)效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營(yíng)造有利于全體教師終生教育和可持續發(fā)展的良好環(huán)境，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，我校根據辦學(xué)目標及教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，按照理論和實(shí)際相結合的原則，在教師職業(yè)道德修養、現代教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及科研課題探討等方面組織開(kāi)展形式多樣、富有成效的各項培訓活動(dòng)，以提升教師的師德品位，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局。

　　二、培訓目標

　　三、學(xué)校校本培訓領(lǐng)導小組組成人員名單

　　組長(cháng)：方勝利

　　副組長(cháng)：周順來(lái)蔣新寅;

　　組員：周春福、凌士進(jìn)、陳德成、周?chē)�福、各學(xué)科教研組長(cháng)。

　　常務(wù)負責：周春福、陳德成。

　　承擔的任務(wù)：

　�、湃�面負責學(xué)校教師繼續教育的'規劃、實(shí)施、管理和總結工作。

　�、曝撠熜１九嘤柗桨傅闹贫�、實(shí)施和考核工作。

　�、钦�理、留存有關(guān)繼續教育的資料、考核成績(jì)，建立培訓檔案等。

　　四、本年度校本培訓工作目標

　　本學(xué)年度我們以“培養終身可持續發(fā)展教師”為旗幟，培養研究型、專(zhuān)家型教師為目標，從培養教師良好師德修養，幫助教師樹(shù)立現代教育觀(guān)念、培養教師具有較高教科研素質(zhì)的角度，提出構筑有平中特色的校本培訓模式的培訓目標。

　　本年度我校的校本培訓目標和內容仍基本著(zhù)眼于四個(gè)方面開(kāi)展：⑴現代教學(xué)理論，教育思想、職業(yè)道德修養;⑵現代教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格;⑶教師教育教學(xué)基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究;⑷現代教育技術(shù)與課程整合。

　　重點(diǎn)要做好以下幾方面的工作：

校本研訓工作計劃系列3

　　一、指導思想

　　二、研修目標

　　1.注重常規，特別是做好“六認真”，有質(zhì)量意識，爭取學(xué)年統考名列同類(lèi)學(xué)校前二分之一。

　　2.加強教育教學(xué)研究，尋找適合自己學(xué)生的教學(xué)方式和方法，努力提高課堂教學(xué)效率。

　　3.樹(shù)立終身學(xué)習的理念，自愿接受繼續教育，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實(shí)踐能力。

　　4.要結合教學(xué)實(shí)踐，把個(gè)人校本研修工作做好，為整個(gè)學(xué)校的校本研修付出最大努力！

　　三、研修措施

　　1.做好“六認真”：課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學(xué)法指導。合理利用多媒體輔助教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率。課堂上尊重個(gè)體發(fā)展，并鼓勵創(chuàng )新。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，做好“培優(yōu)、幫中、扶差”，讓每位學(xué)生都能有最大程度的發(fā)展。

　　3.努力提高理論水平和實(shí)踐能力：多看教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，寫(xiě)好隨筆。聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，從寫(xiě)教育教學(xué)敘事文章開(kāi)始，并嘗試寫(xiě)理論文章，不斷提高自己的'教育教學(xué)理論水平。爭取有兩篇以上的文章在《沐川教育》發(fā)表。寫(xiě)好《化學(xué)實(shí)驗》復習教案設計及反思，并爭取提交發(fā)表。著(zhù)手寫(xiě)一篇《如何提高解答化學(xué)實(shí)驗題的能力》的理論文章，并在校內實(shí)踐，爭取在縣內推廣。

　　四、具體安排

　　一月：理論知識學(xué)習

　　二月：師德學(xué)習

　　三月：鉆研新課標聽(tīng)評課

　　四月：參與學(xué)校課題及自己的小課題研究

　　五月：心理健康教育

　　六月：聽(tīng)評課

　　七月：新課標解讀

　　八月：聽(tīng)評課

　　九月：課題總結

　　十月：課題反思

　　十一月：學(xué)習筆記整理

　　十二月：寫(xiě)好結題報告

　　總之，我一定按計劃認真學(xué)習，認真研修，不斷更新教育教學(xué)、學(xué)習觀(guān)念；認真反思，提高教育研修能力。在不斷研究中，不斷反思中成長(cháng)進(jìn)步。

校本研訓工作計劃系列4

　　一、指導思想

　　為進(jìn)一步確立建設高效課堂為核心的現代教育觀(guān)點(diǎn)，切實(shí)把優(yōu)化教育過(guò)程、更新課程內容、完善管理體制作為深入教育科研、推動(dòng)教育改革的主要抓手，堅持教育科研為教育改革服務(wù)、為提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平服務(wù)的宗旨，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)提高為目標，以信息化為載體，以教師學(xué)習觀(guān)念的真正轉變?yōu)橄葘�，以師資隊伍建設為重點(diǎn)，扎實(shí)有效的轉化研究培訓方式，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)開(kāi)展培訓，做到重點(diǎn)突出、培訓有序、組織得當、學(xué)以致用。

　　二、現狀分析

　　xx年之前，我校教育教學(xué)質(zhì)量一直處于滯后狀態(tài)，魚(yú)市中學(xué)由我縣的一所農村骨干初中跌為質(zhì)量黃牌單位。xx年上期，縣教育局對我校行政班子作出了調整，在新班子的帶領(lǐng)下，魚(yú)中人痛定思痛，確立了質(zhì)量興校的思路，奮戰兩年，終于在xx年上期取得了九年級綜合質(zhì)量排全縣第三、八年級六、七年級第三的佳績(jì)，在社會(huì )上引起了廣泛的反響。

　　我校作為農村初中，在引進(jìn)師資時(shí)并不占優(yōu)勢，現有的師資隊伍的結構并不十分合理。我校實(shí)有教職工33人，其中專(zhuān)職教師29人，后勤人員4人。學(xué)歷合格雖然達100%，但其中本科學(xué)歷僅15人，大專(zhuān)學(xué)歷18人。專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)結構呈兩極分化趨勢，中學(xué)高級教師5人，一級教師12人（其中4人為會(huì )計師），二級教師16人。年齡結構也很不勻稱(chēng)，四十五歲以上的11人，三十五至四十四歲的16人，三十歲以下的年青教師僅6人（其中2人為特崗教師）。從專(zhuān)業(yè)來(lái)看，現象嚴重：中文專(zhuān)業(yè)8人，政史專(zhuān)業(yè)6人，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)5人，體育專(zhuān)業(yè)4人，地理專(zhuān)業(yè)4人，這五個(gè)學(xué)科占了，財會(huì )專(zhuān)業(yè)4人，數學(xué)專(zhuān)業(yè)僅2人，其他專(zhuān)業(yè)則沒(méi)有。

　　面對這樣的師資隊伍，短期內要想作出調整達到理想姿態(tài)，也是不現實(shí)的。我們沒(méi)有怨天尤人，而是充分利用校本研訓這一平臺，引導教師的跨專(zhuān)業(yè)轉科。

　　三、機制構建

　　要使校本培訓工作逐步走向科學(xué)化、規范化、系列化必須在實(shí)踐中逐步探究，積累經(jīng)驗，不斷調整，充實(shí)內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制�？己私Y果納入教師業(yè)務(wù)考核內容，調動(dòng)了教師的積極性。為此，我們成立了校本研訓領(lǐng)導小組，負責校本研訓計劃的制定和培訓工作的實(shí)施。

　　組長(cháng)：吳建澤

　　副組長(cháng)：唐思梁、李文軍

　　成員：蒲祖海、羅海建、胡映紅、陳姣麗、趙利民

　　四、目標定位

　　1、逐步規范學(xué)校的校本研訓制度，不斷提高校本研討培訓的實(shí)效性，推行校本研訓系統工程，通過(guò)進(jìn)行教師“弱項分析”，進(jìn)行教師“弱項”的查缺補漏，做到“邊培訓、邊應用”、“樹(shù)骨干、推典型”，以點(diǎn)帶面，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　2、認真抓實(shí)校本研訓，真正落到實(shí)處，關(guān)注教師的自身發(fā)展。

　　3、本學(xué)年要認真對教師的情況進(jìn)行綜合摸底，努力將學(xué)和教相結合，以學(xué)促教，以教促學(xué)；集中培訓與分點(diǎn)培訓相結合、集體培訓與個(gè)人自學(xué)相結合，不求大求全、力爭讓每個(gè)培訓教師都學(xué)有所獲，并能應用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，使教師的教育教學(xué)不斷得到更新與發(fā)展。

　　4、立足“校本”，狠抓“教研”，構建以課堂教學(xué)為中心的`校本研修機制，師訓、教研真正結合課堂，真正指導幫助教師解決課堂教學(xué)中出現的各種“真問(wèn)題”，通過(guò)教師反思、學(xué)習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　五、研訓內容

　　建立定期研討培訓制度，時(shí)間安排在每周日下午5：30-6：20為集中校本培訓時(shí)間。建立反饋制度，教導處每月月底進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)學(xué)習筆記、聽(tīng)課筆記、教師集體備課、學(xué)生作業(yè)布置、教研活動(dòng)等的檢查，確保教研與培訓結合。

　�。ㄒ唬�師德師風(fēng)培訓

　　1、加大對教師法制思想的培訓，使教師做到依法執教。轉變教學(xué)觀(guān)，學(xué)習觀(guān)，事業(yè)觀(guān)，激發(fā)積極向上的團隊精神。

　　2、培養教師團結協(xié)作、甘于奉獻、樂(lè )于付出的師德風(fēng)范，開(kāi)展以“平淡的生活，光榮的使命，神圣的職責”為主題的系列活動(dòng)，并對農村，街道、學(xué)校進(jìn)行走訪(fǎng)，學(xué)習活動(dòng)，達到珍惜現在，發(fā)現差距，激發(fā)斗志的目的，打造一個(gè)，自信，自強，自立的團隊。

　　3、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)、課題研究等培訓促使教師們轉變自己的教風(fēng)，最終達到師生互動(dòng)。

　　4、建立教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。結合教師的實(shí)際，開(kāi)展教師自我成長(cháng)的規劃設計，制訂自己的成長(cháng)規劃，通過(guò)此項活動(dòng)，使教師一方面獲得成功的體驗，另一方面讓教師進(jìn)行自我加壓，分階段實(shí)現教師在教育教學(xué)上的轉變與提高。

　　(二)課堂教學(xué)研究的研訓

　　1、要求教師對自我進(jìn)行綜合的、切合實(shí)際的再認識

　　找出教師在教育教學(xué)中存在的不足、困難、困惑提出來(lái)，以及彌補不足的方法、途徑，對自己準確定位。以便達到正確認識自己。

　　2、骨干教師和青年教師、行政與教師互助

　　要求骨干教師對個(gè)別在課堂教學(xué)中感到吃力、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段單一、教學(xué)質(zhì)量低下的教師進(jìn)行一對一，捆綁的幫扶，要求結成對子以課堂演示，課堂仿效等方式進(jìn)行，對“結對子”教師雙方要保證每月最少一節課的實(shí)際交流、觀(guān)摩、學(xué)習、取長(cháng)補短。加大教師與外界的交流能力，特別是中、青年教師要實(shí)現異班上課，異校組織活動(dòng)等多方面教學(xué)、生存、適應能力，爭取做教育教學(xué)的“多面手”，老教師要在形式上進(jìn)行仿效、在觀(guān)念上進(jìn)行更新、在行動(dòng)上進(jìn)行嘗試、從點(diǎn)滴做起，逐步規范、完善、提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　　3、抓實(shí)教研活動(dòng)

　　體現教研活動(dòng)中“教”和“研”的實(shí)質(zhì)性。要求“教者”要不斷創(chuàng )新教學(xué)方式方法，不斷嘗試新的教法為“觀(guān)者”提供最具價(jià)值的素材“研者”（包括授課教師在內）要研究“真正的問(wèn)題”，不求全，只求能命中真正的要害，今后的教研活動(dòng)要避免“怕出錯”“怕失誤”“求形式”“求熱鬧”等刻意掩蓋，追求課的“完美”等現象，做到在課堂上暴露問(wèn)題，打造“常態(tài)課”，在課堂實(shí)踐中解決問(wèn)題。

　　4、實(shí)效性考核，本位性評價(jià)

　　結合“青藍工程”，從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校將對校本培訓進(jìn)行實(shí)效性考核，即“被幫扶”教師每個(gè)月的課堂教學(xué)“弱項”是否有所改變，是否有所提高�！皫头觥苯處熓欠衲軐�個(gè)人的優(yōu)勢因勢利導地用于指導“被幫扶”教師達到“同化”，要每月定出改變或改善的具體“目標”，并進(jìn)行考核論證。

　　5、抓好課題立項

　　語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政史地、理化生教研的課題將進(jìn)行申報立項，通過(guò)此項活動(dòng)，讓教師教風(fēng)得到轉變。發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。今后教師年度考核，要以課堂教學(xué)能力，課堂管理能力，教學(xué)質(zhì)量水平為重中之重，使考核面向教學(xué)質(zhì)量本位轉變。

　　六、研訓藍圖

　　教師素質(zhì)的提高，不僅在于學(xué)歷層次的提高，更重要的是教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)水平的提高。為此我們在研訓中要做好：

　　1、教師敬業(yè)精神研討培訓。一名教師的各種能力的提高和教學(xué)質(zhì)量的提高，首先是教師的敬業(yè)精神的不斷提高。一名教師有良好的精神，很大程度上會(huì )促進(jìn)各項水平的提高。

　�。�1）抓住暑期教師師德培訓和每周例會(huì )的有利時(shí)機，經(jīng)常性學(xué)習教師職業(yè)道德規范和先進(jìn)教師的事跡，以規范教師的敬業(yè)精神，以事跡帶動(dòng)教師的進(jìn)步。

　�。�2）要求教師利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習和分組討論新時(shí)期教師的敬業(yè)精神的內涵，并結合自己的工作實(shí)際，寫(xiě)出體會(huì )和總結。

　　2、信息技術(shù)培訓。我們的做法是“做中學(xué)，學(xué)中做”

　�。�1）我們要求教師利用空余時(shí)間學(xué)習做課件等基本操作。

　�。�2）選派骨干教師參加遠程培訓課程，根據具體情況有目的學(xué)習課件操作的知識。

　�。�3）安排一定的活動(dòng)時(shí)間，指導教師學(xué)習掌握課件制作技術(shù)，能者為師，互教為師，互教互學(xué)，使許多教師基本掌握了課件的制作，大大方便了全體教師今后的教學(xué)。

　　3、新課程教育理念研訓。

　　課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程序直接影響課改實(shí)驗的成效。我們把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。以市教體局進(jìn)行的通識培訓為基礎，逐漸樹(shù)立教學(xué)新理念為主要內容，立足課堂，立足本校學(xué)生實(shí)際，主要抓好四個(gè)方面的工作：

　�。�1）明確研討培訓時(shí)間，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打實(shí)基礎。

　�。�2）確保研訓實(shí)踐，以教研組為單位，每月至少開(kāi)展2次以上的學(xué)習討論和學(xué)科教研，并組織集體備課。

　�。�3）形成研討培訓系列：組織教師在學(xué)科組內交流、分析、討論現代教育理論和新課改出現的新問(wèn)題，從而探索和尋找校本研訓與教育教學(xué)工作的結合點(diǎn)，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識及時(shí)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)再進(jìn)一步反省自己的教學(xué)行為，每位教師每學(xué)期撰寫(xiě)體會(huì )一篇以上；同時(shí)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念，教師人人撰寫(xiě)教育教學(xué)和教育管理等方面的經(jīng)驗總結與論文。

　�。�4）加強合作交流：教師外出或參加實(shí)驗學(xué)區學(xué)習、觀(guān)摩，外出學(xué)習的教師返校后，上一堂示范課，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習，共同提高。

　　4、課堂教學(xué)基本能力培訓。

　　我們組織教師開(kāi)展技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學(xué)期開(kāi)展了優(yōu)秀課評比、優(yōu)秀論文或經(jīng)驗總結評比、詩(shī)歌朗誦比賽等活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能魚(yú)水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動(dòng)中圍繞自己的課題，結合學(xué)校實(shí)際，結合學(xué)生實(shí)際，結合課堂實(shí)踐，確定一個(gè)個(gè)討論專(zhuān)題，組織交流討論，將課題研究魚(yú)我校教學(xué)實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結合在一起。

　　七、研訓形式

　　為了加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的速度，本學(xué)年將積極開(kāi)展以參與式培訓，變統一的單層次培訓為具有針對性、實(shí)效性和地方性的多層次培訓，采取集中研修、遠程學(xué)習校本研修與自學(xué)相結合的方式，加大培訓和管理力度，通過(guò)各種專(zhuān)題課例研修、評比活動(dòng)，激發(fā)廣大教師學(xué)習的積極性，逐步提高全校教師的整體水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　1、以自學(xué)為主導

　　自覺(jué)認真學(xué)習相關(guān)學(xué)科教學(xué)雜志，及時(shí)撰寫(xiě)心得體會(huì )，在深化《課程標準》的過(guò)程中將“有效教學(xué)”的理論落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐并客觀(guān)地進(jìn)行總結和反思，以學(xué)悟，積累經(jīng)驗，總結教訓，謀求發(fā)展。

　　2、以合作交流促進(jìn)發(fā)展

　　同學(xué)科的教師持以集體研究教學(xué)的形式，在共同研究的過(guò)程中開(kāi)展合作，在教研組中談?dòng)^點(diǎn)、說(shuō)想法，相互交流，借他人之長(cháng)，補已之智短，利用集體的力量實(shí)現合作建筑工業(yè)群體的共同提高。

　　3、以活動(dòng)促提高

　　定期開(kāi)展家常課、交流會(huì )、教學(xué)節活動(dòng)，進(jìn)行優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案的評比活動(dòng)，開(kāi)展各科教學(xué)的研究和學(xué)習活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習觀(guān)摩和對比，實(shí)現自身的提高

　　4、以借鑒謀發(fā)展

　　學(xué)校將派出去、請進(jìn)來(lái)作為常規的研訓方法，在走出去學(xué)習、借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗和邀請兄弟學(xué)校教師進(jìn)我校指導的過(guò)程中相互比照，找到自身差距，借鑒別人的方法，結合實(shí)際，實(shí)現教師的自我超越。

　　5、理論學(xué)習與教學(xué)示范相結合。

　　集中學(xué)習。利用教師會(huì )議，加強教師的理論學(xué)習和職能培訓。內容包括教師職業(yè)道德；素質(zhì)教育的認識和實(shí)踐；教育教學(xué)常規，教育科研，班主任工作和教育政策與法規等。特別強調圍繞新課程的培訓。

　　分散培訓。側重教育教學(xué)技能的培訓，以教研組為單位進(jìn)行。

　　6、理論培訓與教學(xué)示范相結合。

　　從理論層面上解讀課程標準，詮釋新教材的編寫(xiě)思路、結構內容、評估要求，結合聽(tīng)示范課、看優(yōu)質(zhì)課錄相、專(zhuān)題講座、經(jīng)驗介紹等方式，讓廣大教師感受名優(yōu)教師，領(lǐng)會(huì )教學(xué)的全過(guò)程。

　　7、集中培訓與非集中培訓相結合。

　　讓老師充分認識師資培訓的重要性和必要性，要充分發(fā)揮校本培訓的作用，組織教師開(kāi)展在崗自學(xué)、教學(xué)研究、聽(tīng)實(shí)驗課、講示范課等活動(dòng)，并接受學(xué)校和縣教研室的視導。

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