“名教師培養工程”階段性工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的“名教師培養工程”階段性工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“名教師培養工程”階段性工作總結1
“名教師培養工程”三年攻堅計劃
�。ㄕ髑笠庖�(jiàn)稿）
總體目標：爭取用三年時(shí)間培養500名各梯次名教師，30名有一定影響力的教育專(zhuān)家團隊，并充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，實(shí)現我區名優(yōu)教師持續、集群發(fā)展，形成富有二七特色的城鄉教師一體發(fā)展和名教師培養模式，打造知名教師教育品牌。
發(fā)展思路：堅持科學(xué)發(fā)展，以提高全體教師的四項基本素能（師德水平、理論素養、教育教學(xué)能力和教科研水平）為前提，以培養名教師為重點(diǎn)，以提升教師反思能力為抓手，以校本研修為主要形式，以名師工作室為載體，以現代化信息網(wǎng)絡(luò )為依托，在加強對現有名教師的管理和提升的同時(shí)，加大對優(yōu)秀青年教師的培養與引領(lǐng)力度，不斷提升我區教師的整體“實(shí)力”和“影響力”，實(shí)現名優(yōu)教師可持續、集群化發(fā)展，打造一批有影響力的教育名家和教育專(zhuān)家，提煉富有二七特色的名師培養模式。
實(shí)施策略
一、建立一套科學(xué)培養模式。建立“三三培養模式”，即由區名師培養中心、學(xué)區名師工作站和學(xué)校名師工作室組成
的教師成長(cháng)三級服務(wù)平臺，由名師工作室主持人、核心成員和發(fā)展對象組成的教師培養三級發(fā)展梯隊，由合格名師工作室、優(yōu)秀名師工作室和示范名師工作室組成的工作室三級攀升機制（見(jiàn)附一：《“三三培養模式”及運行機制圖》）。
二、抓好兩個(gè)重點(diǎn)發(fā)展團隊
�。ㄒ唬�、加強對現有各級名優(yōu)教師的管理。組建二七區名優(yōu)教師人才庫，聘請全國知名專(zhuān)家對省級以上名優(yōu)教師進(jìn)行直接指導引領(lǐng)，同時(shí)省級以上名優(yōu)教師聘入區名師培養中心，市級名優(yōu)教師選入學(xué)區名師工作站，區級名優(yōu)教師擔任學(xué)校名師工作室主持人，校級骨干等原則上全部進(jìn)入名師工作室，依托“三三培養模式”，層層帶徒簽約，加強管理，在發(fā)揮引領(lǐng)帶動(dòng)作用的同時(shí)，實(shí)現自身提升。
�。ǘ�、加快對具有發(fā)展潛質(zhì)的青年教師的培養。組建二七區最具發(fā)展潛質(zhì)人才庫，結合實(shí)際情況，分批次納入名師培養體系，制訂發(fā)展規劃、簽訂發(fā)展目標、提供發(fā)展機會(huì )、搭建成長(cháng)平臺、實(shí)現梯級攀升，使青年教師盡快脫穎而出。
�。ㄒ�(jiàn)附二：《教師梯級攀升圖》）三、夯實(shí)三項名師培養工作
�。ㄒ唬�、通過(guò)教學(xué)反思，使教師整體實(shí)力增強。不折騰、不動(dòng)搖地以提高教師的反思能力為抓手，通過(guò)召開(kāi)高規格的動(dòng)員會(huì )、高層次研討會(huì )、高水平經(jīng)驗交流會(huì )和大規模成果展示評比會(huì )等，營(yíng)造反思氛圍，加強過(guò)程指導，制訂考核辦法，
激勵廣大教師養成學(xué)習、反思習慣，在反思的'過(guò)程中，提高教師的師德修養、理論素質(zhì)、教育教學(xué)能力和教科研水平，促進(jìn)全體教師整體實(shí)力的不斷增強。力爭20xx年讓反思成為教師的一種習慣，20xx年讓反思上升為教師的一種境界，20xx年讓反思成為學(xué)校的一種文化。（見(jiàn)附件三：《反思精選上傳流程圖》）
�。ǘ�、通過(guò)強化培訓，把教師的“短板”補長(cháng)。依據省、市名師評選標準，主要從師德修養、理論素質(zhì)、教育教學(xué)能力和教科研水平等方面梳理重點(diǎn)培養對象的弱勢項目，通過(guò)指派導師、簽訂發(fā)展目標責任書(shū)、加強針對性的學(xué)習與培訓、落實(shí)培訓效果等措施，確保培養對象在整體提升的同時(shí)，將短板被長(cháng)，弱項補強，快速有效提高培養對象“硬實(shí)力”。（見(jiàn)附件四：《二七區名教師培養對象發(fā)展評價(jià)表》）
�。ㄈ�、通過(guò)引領(lǐng)推介，把教師的名氣做響。組織培養對象參加高層次培訓、高水平論壇，外聘知名專(zhuān)家引領(lǐng)指導，提高培訓起點(diǎn)。建立人才庫，成立講學(xué)團，拓寬推介渠道，為二七名師外出講學(xué)授課搭建平臺。在全國知名網(wǎng)站，分類(lèi)建立二七名師博客，提升二七名師知名度。出版二七教師精品博文和反思集，形成富有影響力的教育教學(xué)成果。加強媒體宣傳，全方位提升二七名師知名度和美譽(yù)度。
四、完善四項必要保障
�。ㄒ唬�、專(zhuān)家引領(lǐng)保障。組建“二七區教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指導
委員會(huì )”，聘請省市領(lǐng)導、知名專(zhuān)家對我區教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行政策和業(yè)務(wù)指導，把握發(fā)展方向，提高培訓質(zhì)量和發(fā)展速度。
專(zhuān)家顧問(wèn)：……業(yè)務(wù)指導：……（二）政策支持保障
名師培養中心人員不再實(shí)行“坐班制”，且每周有兩天自主支配時(shí)間；學(xué)區工作站人員每周有1.5天自主支配時(shí)間，工作室成員每周至少0.5自主支配時(shí)間，為參加學(xué)習、研討，撰寫(xiě)、修改、精選上傳反思博文，下鄉、下校對培養對象和工作室工作進(jìn)行指導培訓等提供時(shí)間保障。達到區級名師標準的教師統一在區名師培養中心備案，經(jīng)批準后可外聘講學(xué)授課。
每年撥付專(zhuān)家講學(xué)、發(fā)放學(xué)習材料等經(jīng)費10萬(wàn)元；按照每年人均8000元標準對重點(diǎn)培養對象外出學(xué)習給予經(jīng)費支持；每年給予培養中心人員科研經(jīng)費20xx元；對優(yōu)秀學(xué)區工作站每年給予6000元活動(dòng)經(jīng)費補貼；對于優(yōu)秀名師工作室每年給予5000元活動(dòng)經(jīng)費補貼，示范名師工作室每年給予10000元活動(dòng)經(jīng)費補貼。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò )平臺保障。改建二七教師教育網(wǎng)站，依托網(wǎng)站交流教師優(yōu)秀教育反思和博文，展示培養中心、各工作站和各工作室活動(dòng)，實(shí)現對名師各項培養工作的督導、激勵和評價(jià)，通過(guò)網(wǎng)站擴大我區教師和教師培養工作的知名度和影響力。
�。ㄋ模┙y籌協(xié)調保障
教研室負責對“名師培養工程”日常業(yè)務(wù)工作進(jìn)行管理指導，與各級名師培養管理機構研究、商議、布置工作任務(wù)，
教研員要把組織教師依托名師工作室開(kāi)展研修納入年度教研工作計劃，加強對名師工作室群組的專(zhuān)業(yè)研修活動(dòng)指導，使名師各項專(zhuān)業(yè)研修活動(dòng)得到有效引領(lǐng)，推進(jìn)名師工作室工作扎實(shí)開(kāi)展。進(jìn)修學(xué)校要將名師工作室研修活動(dòng)納入中小學(xué)教師繼續教育學(xué)分管理。計財科要建立專(zhuān)項經(jīng)費保障制度，為“名師培養工程”的順利開(kāi)展提供經(jīng)費支持，負責相關(guān)經(jīng)費的落實(shí)及經(jīng)費使用情況審核；督導室牽頭，教研室、人事科、進(jìn)修學(xué)校等部門(mén)共同配合，完成名師培養年度及周期評估考核，并納入評優(yōu)晉級等考評體系。學(xué)校各級職能部門(mén)要從課時(shí)安排、工作布置、外出培訓、績(jì)效考核等方面為名師工作室更好地開(kāi)展工作實(shí)行政策傾斜。
“名教師培養工程”階段性工作總結2
根據分工，我科室負責名教師培養工程建設工作。半年來(lái)，在局領(lǐng)導的關(guān)心幫助和相關(guān)科室的大力支持下，初步完成了半年既定目標，為更加有效地做好下一階段的名教師培養工作，現將半年來(lái)的一些具體做法總結如下：
一、目前名師教師培養工程開(kāi)展的情況
1、市級工作推進(jìn)情況
3月18日，濟源市“三名工程”動(dòng)員大會(huì )以后，我們按照局領(lǐng)導提出的“激活細胞、底層突破”原則，設計了“三步走”的整體活動(dòng)方案：即第一步理清思路，統一思想，第二步搭建平臺，強力推進(jìn)，第三步精心策劃，科學(xué)選拔。目前前兩個(gè)階段已順利完成。
第一步：理清思路，統一思想。全市三名工程動(dòng)員會(huì )結束后，我們便會(huì )同教育科于3月20-4月10日，分別在軹城、沁園、玉泉、梨林、下冶等鄉鎮召開(kāi)“三名工程”工程推進(jìn)研討會(huì )。期間，按區域邀請各中心校校長(cháng)針對各自單位的實(shí)際情況交流對三名工程的看法，暢談對三名工程的設計打算，并對三名工程推進(jìn)過(guò)程中可能遇到的具體問(wèn)題進(jìn)行深入地交流。同時(shí)，我們也就“三名工程”的總體設計思路和與會(huì )人員進(jìn)行了溝通。達到了互通信息，上下聯(lián)動(dòng)，理清思路，統一思想的目的`。
在研討會(huì )以后，我們又在4月20日-29日，到濟水、沁園、北海、軹城、克井等5個(gè)中心校，邀請中心校業(yè)務(wù)負責人和各學(xué)校的業(yè)務(wù)副校長(cháng)就學(xué)校開(kāi)展的名教師培養工作的情況和問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的交流和研究。在調研期間，我們發(fā)現部分學(xué)校對三名工程的政策把握不透，活動(dòng)意圖理解不深，過(guò)分陷于方案的修訂和專(zhuān)業(yè)技術(shù)等級的劃分，很大程度上影響了名教師培養工程在基層學(xué)校的推進(jìn)速度和力度。對此，我們提出了“學(xué)校推薦教師，中心校搭建平臺，教體局出臺政策”的課堂教學(xué)展示活動(dòng)為突破口，加快推進(jìn)名教師培養工程的步伐，讓更多的一線(xiàn)教師參與到名教師培養工程中來(lái)。
第二步：搭建平臺，強力推進(jìn)。4月25日我們在與分管領(lǐng)導匯報并取得支持以后，5月5日，在沁園路小學(xué)成功舉辦了“濟源市名教師培養工程課堂教學(xué)展示活動(dòng)走進(jìn)沁園”。來(lái)自全市各中心校的百余名領(lǐng)導和骨干教師參加了此次觀(guān)摩活動(dòng)。會(huì )后，我們又對下一階段名教師培養工程做了具體的要求和部署。此后，我們又在5月26日，6月5日，6月12日分別在濟水一中、軹城中心校、王屋中心校開(kāi)展名教師培養工程課堂教學(xué)展示活動(dòng)。期間同有28名優(yōu)秀骨干教師登臺授課，有600余名學(xué)科教師、教導主任和中心校領(lǐng)導參加觀(guān)摩，先后有10個(gè)中心校在會(huì )上進(jìn)行了經(jīng)驗交流發(fā)言。另外，玉泉、五龍口、下冶、坡頭4個(gè)中心校也以類(lèi)似形式開(kāi)展鄉鎮級別的名教師培養工程課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使參與活動(dòng)教師的總人數超過(guò)1500人次。這些活動(dòng)的開(kāi)展，集中展示了主辦單位的教師授課水平，促進(jìn)了區域教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗的交流，提高了一線(xiàn)教師學(xué)名師，做名師的內驅力和參與度。為名教師培養工程的下一階段開(kāi)展奠定了一定基礎。
2、部分基層單位的一些做法沁園中心校出臺了“五大”舉措，此舉極大地激發(fā)了全體教師爭當名師的積極性。一是實(shí)施“決戰課堂”戰略工程。他們在“生本教育”和新課程改革的理念指導下，3月份全面啟動(dòng)了“有疑必究，延遲判斷”課堂教學(xué)改革模式的試驗活動(dòng)。二是大規模開(kāi)展以“賽管理、賽課堂、賽素質(zhì)、賽特色”的“四賽活動(dòng)”。三、在全體教師中實(shí)施“首席教師制”。經(jīng)過(guò)小組評議→學(xué)�？疾焐蠄蟆行男ＵJ定，選拔出來(lái)的首席教師，中心校頒發(fā)證書(shū)，給予一定的政治經(jīng)濟待遇：享受學(xué)校班子待遇，參加班子會(huì )議；每年1000xx元的教研經(jīng)費補助；每年一次的外出學(xué)習機會(huì )。截止目前，已有十名教師被認定為首席教師培養對象。四、在全體教師中開(kāi)展“十個(gè)五”評選工作。即在教育、教學(xué)、科研、宣傳、讀書(shū)等十方面各評出五個(gè)先進(jìn)個(gè)人。五是開(kāi)展“感動(dòng)校園月度人物”評選工作。從3月份開(kāi)始，凡在某一方面為學(xué)校做出貢獻的或在某一方面感動(dòng)校園師生的均可入選，現已有七名教師被評為“感動(dòng)校園人物”，中心校隆重為他們進(jìn)行頒獎和表彰。
王屋中心校依照“全員參與，共同學(xué)習，整體提升，浮出名師”的名師培養思路，實(shí)施開(kāi)展五項工程，打造名師。一是實(shí)施以文明素質(zhì)教育為載體的師德教育工程；二是以讀書(shū)交流為載體的知識更新工程；三是以課堂模式創(chuàng )建為載體的教學(xué)理念更新工程；四是以校本教研為載體的課堂教學(xué)技能提高工程；五是以?xún)?yōu)質(zhì)課競賽為載體的綜合素質(zhì)提高工程。
下冶中心校按照“分步走、分層管、看進(jìn)步、求實(shí)效”的指導思想.要求各個(gè)學(xué)校出臺了3－5年中長(cháng)期規劃，涵蓋校舍建設、硬件配備及內涵管理、特色創(chuàng )建等方面，清晰具體，科學(xué)翔實(shí)。并對全鎮中小學(xué)的創(chuàng )建工作進(jìn)行督導評估。各校把名教師創(chuàng )建做為“三名”創(chuàng )建的重心和切入點(diǎn)，并把教師按照業(yè)務(wù)技能劃分層次，按照優(yōu)秀課教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師的階梯培養模式，分步分層實(shí)施。工作中，實(shí)行領(lǐng)導包年級、外出培訓、觀(guān)摩學(xué)習、師徒結對、教研組競賽、表彰獎勵等各種手段，激發(fā)大家的創(chuàng )建積極性。
濟水一中在開(kāi)設“周末大講堂”為名師搭建平臺的同時(shí)，采取多項新措施，推進(jìn)“三名工程”，加快“名師培養”步伐。一是制定了科學(xué)可行的活動(dòng)方案和考核細則，對名師培養工程細化和具體化；二是開(kāi)展“濟水一中教師三年成長(cháng)規劃”，建立專(zhuān)門(mén)的教師成長(cháng)電子檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理，科學(xué)規劃，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；三是實(shí)施“德育導師制”，學(xué)校結合“名師培養”目標，建立了規章制度。促進(jìn)骨干教師、學(xué)科帶頭人在成就后進(jìn)生的教育實(shí)踐中，提升自己；四是開(kāi)展“同課異構”，深化“三環(huán)自主教學(xué)”，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，為名師培養搭建課堂展示平臺，張揚名師個(gè)性魅力。
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