小學(xué)教科研工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的小學(xué)教科研工作總結，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教科研工作總結 篇1
我校教科研工作在中心校教科室的指導下，根據期初的教學(xué)工作計劃，認真學(xué)習和貫徹新課程的有關(guān)理念和精神，以切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，進(jìn)一步加強學(xué)習與研究，增強實(shí)施課程改革的使命感的和責任感，積極推進(jìn)“三案·六環(huán)節”教學(xué)模式，將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學(xué)校的教育科研水平。在學(xué)校領(lǐng)導的指導和幫助下，經(jīng)過(guò)各位教師的共同努力，改變了傳統的教學(xué)模式，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習策略，積極推動(dòng)“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)，有效推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的持續發(fā)展。具體工作總結如下：
一、本學(xué)期的主要工作
(一) 認真貫徹“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)，確立科研興教意識。
我校結合“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)，組織教師認真學(xué)習相關(guān)文件及教育部《基礎教育課程改革綱要》，幫助廣大教師牢固確立科研興教意識，使他們明確新課程的功能、結構、內容，明確新課程的評價(jià)標準，明確新課程課堂教學(xué)的模式。做到了人人參與、人人有體會(huì )、人人有論文。通過(guò)各種形式的學(xué)習，教師們從教學(xué)理念的轉變與教學(xué)方式的改革方面都介入到課程改革實(shí)驗的前沿。全面地認識到教科研在教育發(fā)展中的重要作用，從而牢固地確立了科研興教意識，使他們主動(dòng)參與到研究活動(dòng)中去、從而為教育科學(xué)研究的發(fā)展創(chuàng )設良好的社會(huì )氛圍。、
�。ǘ�、加強教師隊伍建設，提高教師業(yè)務(wù)能力。
建立一支數量適當、素質(zhì)優(yōu)良、結構優(yōu)化、充滿(mǎn)活力的教師隊伍，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，是推進(jìn)“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)基礎工程。因此，我們進(jìn)一步加強教師隊伍建設，努力提高教師素質(zhì)，為教科研質(zhì)量的提高和教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供保證。
本學(xué)期，我們按照中心校的要求著(zhù)力抓好以下幾方面的工作：一是支持和鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修，提高學(xué)歷層次；二是參加現代教育技術(shù)培訓，使廣大教師與信息化教育相適應，與課程改革相適應，與教師隊伍結構調整相適應，增強駕馭課堂教學(xué)的能力；三是加強理論學(xué)習。組織教師認真學(xué)習了《基礎教育課程改革綱要》和有關(guān)“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)文件精神，充分認識到課程改革的重要性和深遠意義，轉變教育觀(guān)念；四是繼續開(kāi)展“三學(xué)、三練、三評”活動(dòng)，激勵教師苦練教學(xué)基本功，提高課堂教學(xué)水平；五是積極搞好聽(tīng)課評課活動(dòng)；我校還開(kāi)展了新課程改革的系列活動(dòng)，如“課改沙龍”、“課改大家談”，廣大教師都能積極參加，并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄈ├^續推行“三案六環(huán)節”教學(xué)模式 ，積極推動(dòng)“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)。
1、用心備課，力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。對于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習是很重要的，要不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們組織教師認真學(xué)習了《三案六環(huán)節教學(xué)模式》，以指導教師的實(shí)踐工作。備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節，我們各年級老師認真備課，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。體現學(xué)生的主體性，在備課中教師改革傳統的一問(wèn)一答式的教案撰寫(xiě)方法，以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。青年教師尤其重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節課后都認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二備。本學(xué)期繼續推行“三案六環(huán)節”教學(xué)模式，落實(shí)當堂訓練。教師在分析教材、學(xué)情的基礎上，制定了明確的教學(xué)目標，實(shí)施有效教學(xué)方式，保證訓練時(shí)間，努力做到了當堂消化“一課一得”，課后撰寫(xiě)教學(xué)反思，不斷總結經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。
2、本學(xué)期我們積極開(kāi)展“聽(tīng)課”“評課”活動(dòng)，我們立足于人人參與，全員提高。根據學(xué)校安排，由教研組牽頭，每位教師進(jìn)行了人人上一節優(yōu)質(zhì)課；在活動(dòng)中，開(kāi)課的教師積極準備，虛心聽(tīng)取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者，把評課和轉變觀(guān)念相結合，與“同伴互助”相結合，與主題研究相結合，給教師提供了相互學(xué)習、共同提高的機會(huì )。提高教師課堂教學(xué)水平。我校還開(kāi)展了新課程改革的系列活動(dòng)，如“課改沙龍”、“同課異構”、“專(zhuān)題講座”，廣大教師都能積極參加，并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)�？梢赃@樣說(shuō)，我們的備課實(shí)施了集體備課，并開(kāi)展了集體備課復備的研討活動(dòng)，使我校的教研活動(dòng)和課改活動(dòng)真正達到了集體備課的效果，我們的學(xué)科教學(xué)已經(jīng)做到了集思廣益。
另外結合研究的課題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的`課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨。在教師們學(xué)習、總結經(jīng)驗的時(shí)候，教師們努力提高自己的理論水平。
2、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。我校充分發(fā)揮教研組的陣地作用，加強教研組的組織建設，扎實(shí)有效地開(kāi)展了教研活動(dòng)。我校的四個(gè)教研組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下針對學(xué)校實(shí)際情況，科學(xué)地制定好本學(xué)期的活動(dòng)計劃，教研活動(dòng)堅決做到了有計劃、有記錄、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容�；顒�(dòng)形式多樣，內容豐富，注重實(shí)效。我校以教研組為單位，組織教師集體研究教材。組織骨干教師上示范課，青年教師上匯報課其他教師上觀(guān)摩課、研究課，校領(lǐng)導對青年教師跟蹤聽(tīng)課。并利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師收看教學(xué)錄像，廣大教師均感到受益匪淺。通過(guò)這些活動(dòng)的深入開(kāi)展，初步形成了研究教學(xué)的濃厚氛圍，教師的課堂教學(xué)能力也得到了鍛煉和提高。每周三下午三節課后定為本校教研活動(dòng)時(shí)間，全體教師參與。通過(guò)有計劃的培養，我校教師在實(shí)施“三案六環(huán)節”模式課堂教學(xué)上又有了新的突破，在這一系列活動(dòng)中，許惠霞、李朵、韋曉、姜娜、張曉、鄭曉燕、姜艷芹等一批優(yōu)秀的教師脫穎而出，韋曉、張波、李朵、鄭曉燕、王妍分別被市教育局評為“333骨干教師、骨干班主任”。張波、許惠霞等老師分別為縣東北片教師上展示課，獲得一致好評。我們在教學(xué)中還堅持“聽(tīng)隨堂課”制度，從而做到以抓課堂教學(xué)來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄋ模�、搞好課題研究工作。
本學(xué)期課題組成員繼續按照課題實(shí)施步驟有計劃地開(kāi)展實(shí)驗研究，重點(diǎn)做好了形成性材料的填寫(xiě)、收集及階段性成果的鑒定、小結等工作，并鼓勵廣大教師繼續申報縣市兩級課題.本學(xué)期我校組織教師多次撰寫(xiě)論文和教學(xué)設計、方案。參加省、市、縣的論文競賽。每次論文競賽，學(xué)校都做好宣傳發(fā)動(dòng)、審稿、改稿等工作。一學(xué)期來(lái)教師發(fā)表、獲獎?wù)撐�、教學(xué)設計等23篇，其中鄭曉燕老師發(fā)表了論文5篇。我校還將在下學(xué)期加大對課題研究過(guò)程的指導的力度。
�。ㄎ澹�、扎實(shí)開(kāi)展“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)，見(jiàn)成效，結碩果。
本學(xué)期，我們成立了教科研領(lǐng)導小組，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，主任和教研組長(cháng)為成員，由領(lǐng)導小組指導學(xué)校的教學(xué)研究工作，領(lǐng)導深入課堂，掌握第一手資料，了解教師課堂教學(xué)改革情況，有計劃、有目的的在全校開(kāi)展了聽(tīng)評活動(dòng)，立足課堂加強公開(kāi)教學(xué)，全學(xué)期校長(cháng)聽(tīng)課30節以上，主任40節，教師20節以上。一學(xué)期以來(lái)學(xué)校在鎮各類(lèi)競賽中師生共獲獎140人次，在縣級及以上比賽中獲獎42人次。其中奧數小組全省小小數學(xué)家讀報競賽中1人獲省一等獎，1人獲二等獎，4人獲三等獎；教師發(fā)表、獲獎?wù)撐�、教學(xué)設計等23篇，其中鄭曉燕老師發(fā)表了論文5篇。教師在鎮及以上執教公開(kāi)課22節次……
二、今后努力的方向：
1、研讀并落實(shí)新課程標準理念，撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養，加強教案更深入的研討,對每節課的成敗進(jìn)行總結,提高教師的課堂教學(xué)的水平。更好地為學(xué)生服務(wù)。
2、引導老師積極主動(dòng)參與教科研究，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平，豐富文化底蘊。
3、深入開(kāi)展小課題研究，并形成專(zhuān)題論文。
本學(xué)期，我校教科研工作開(kāi)展地扎實(shí)有效，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。以后我們還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取更大成績(jì)。對此，我們充滿(mǎn)信心。
小學(xué)教科研工作總結 篇2
本學(xué)期，我們小學(xué)低段語(yǔ)文教研組緊緊圍繞學(xué)校教導處工作目標，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以校本研究為主要方式，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平�，F將本組工作總結如下：
為了提高教師的課堂教學(xué)水平，我們組安排了四位老師上公開(kāi)課，人員如下：葉瑞英、吳小丹、葉美紅、鄭麗帆，每位老師都能精心準備，鉆研教材，教學(xué)方法多樣，形式活潑，課堂學(xué)習氛圍濃厚。課后，其余老師都能各抒己見(jiàn)，評價(jià)教學(xué)設計的`優(yōu)缺點(diǎn)，教研氣氛較好，大家受益良多。第八周金曉慧等五位老師的說(shuō)課更是使大家受到了啟發(fā)，為今后的課堂教學(xué)指明了方向。
作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，為了使大家在指導學(xué)生寫(xiě)作方面有更深入的了解，我們先后開(kāi)展了三次專(zhuān)題學(xué)習，包括指導學(xué)生寫(xiě)日記，引導學(xué)生積累寫(xiě)作素材等。大家還對作文教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探討，交流經(jīng)驗。
本學(xué)期我們組能根據每個(gè)年級段學(xué)生的特點(diǎn)，確定了一年級“識字剪貼報比賽”、二年級“猜字謎比賽”和“看圖寫(xiě)話(huà)比賽”、三年級“作文競賽”，學(xué)生們都積極參加各項活動(dòng)，寓學(xué)于活動(dòng)，在活動(dòng)中展示自己，提高能力。在校學(xué)生規范字比賽中，魏瀟、謝佳佳、陳詩(shī)瑤等多名同學(xué)獲得佳績(jì)。
在每月的教學(xué)檢查中，我感覺(jué)到每位老師都能做到提前備課，余課足，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)流程清晰。課后能認真撰寫(xiě)教學(xué)反思。聽(tīng)課節數嚴格按照學(xué)校要求，每節都有評課。
通過(guò)大家的共同努力，我們圓滿(mǎn)地完成學(xué)校布置的各項工作。當然也還存在一定的不足，如撰寫(xiě)論文不夠積極，沒(méi)有開(kāi)展課題研究等，下學(xué)期，我們會(huì )在這些方面下一番工夫，使每位老師都能向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)教科研工作總結 篇3
一、健全組織規范管理
為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進(jìn)一步規范我校教育科研管理，調整充實(shí)學(xué)�？蒲薪M，健全“分管校長(cháng)——教科室——科研組——課題組”的科研管理網(wǎng)絡(luò )�？蒲薪M成員主要來(lái)自各課題組，是學(xué)校教科研的骨干力量�？蒲薪M定期召開(kāi)會(huì )議，學(xué)習教育理論，了解教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注教改熱點(diǎn)，收集、總結先進(jìn)的教科研信息，每周舉行“教學(xué)論壇”活動(dòng)，定期開(kāi)展課題研究觀(guān)摩活動(dòng)，承擔培養青年教師的任務(wù)，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動(dòng)廣大教師參與教育科研。
一年來(lái)，學(xué)校承擔嵊州市級以上課題31項。為加強課題的過(guò)程管理，學(xué)校要求各課題組按照所制訂的實(shí)施方案，根據實(shí)際情況，適當人員分工，落實(shí)研究任務(wù)，定期舉行集體研究活動(dòng)，撰寫(xiě)課題心得和研究個(gè)案，重視過(guò)程性資料、專(zhuān)題性資料、效果性資料的收集與整理，為課題的順利結題打好基礎。
二、加強學(xué)習開(kāi)展活動(dòng)培養隊伍
高素質(zhì)的教師隊伍是開(kāi)展基礎教育新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。一年來(lái)，學(xué)校加強了教師的教育理論學(xué)習。上半年完成了浙江省教師繼續教育的“教科研專(zhuān)題培訓”，從下半年起，每周的教職工會(huì )議上舉行“教學(xué)論壇”活動(dòng)，主要由�！懊麕煿ぷ魇摇迸c“科研組”成員主持，把教育理論的前沿動(dòng)態(tài)，教育改革的新理念傳遞到每一位教師。經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗，效果比較明顯。
學(xué)校繼續實(shí)施“青春閃光”工程，組織35周歲以下青年教師每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習。一年來(lái)的學(xué)習重點(diǎn)有“走進(jìn)新課標”系列講座、“英特爾未來(lái)教育”培訓、“推陳出新，讓課堂活起來(lái)”科研節系列活動(dòng)等。通過(guò)學(xué)習和培訓和科研節等活動(dòng)，在校園內營(yíng)造了基礎教育新課程改革的良好氛圍，大大促進(jìn)了新課程改革的順利實(shí)施。
為拓寬科研視野，了解學(xué)習新的教育理念，學(xué)校邀請了特級教師王燕驊老師來(lái)我校進(jìn)行了《課堂預設的實(shí)時(shí)生成》專(zhuān)題講座，并邀請杭州天長(cháng)小學(xué)的教科室主任徐華昆老師現場(chǎng)課堂教學(xué)、說(shuō)課、講評，使老師們收益非淺。
三、總結經(jīng)驗爭創(chuàng )佳績(jì)
把課題研究落實(shí)到課堂教學(xué)中，是開(kāi)展學(xué)校教科研的'首要途徑。在課堂教學(xué)中開(kāi)展教育科研，從而總結出來(lái)的經(jīng)驗是最具有生命活力的。
一年來(lái)，有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎。特別值得一提的是在市教科所組織的嵊州市20xx學(xué)年教育科研優(yōu)秀成果評比和市20xx暑期論文評比中獲得了出色的成績(jì)。
向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識。
面對信息時(shí)代的學(xué)校教科研工作，要認真搞研究，要不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻計獻策，為促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展而努力。新的一年，我們將向更高的目標邁進(jìn)。
小學(xué)教科研工作總結 篇4
本學(xué)期，我校教育科研工作立足當前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作，繼續貫徹執行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，開(kāi)拓創(chuàng )新，構建適應我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。
一、加強學(xué)習培訓，轉變思想觀(guān)念
要開(kāi)展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學(xué)期，我們在要求全體教師認真學(xué)習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，組織大家認真學(xué)習相關(guān)的教學(xué)刊物。通過(guò)學(xué)習、培訓和實(shí)踐，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻認識到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們日常的教育教學(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。
觀(guān)念的轉變體現在教師的工作實(shí)踐中，他們注重從教育教學(xué)的實(shí)際來(lái)發(fā)現、研究問(wèn)題，著(zhù)眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，35周歲以下的青年教師每月完成一篇。
二、加強課題研究，規范過(guò)程管理
1制訂計劃，扎實(shí)過(guò)程研究.
圍繞江蘇省少先隊實(shí)驗課題《開(kāi)發(fā)社會(huì )資源 構建體驗教育場(chǎng)》的理論成果加以推廣，以學(xué)生擂臺賽為抓手，加強學(xué)生體驗活動(dòng)基地的建設，為學(xué)生提供激發(fā)潛能、展示特長(cháng)的有效載體，使每個(gè)學(xué)生得以充分、健康的發(fā)展。結合具體的活動(dòng)，課題組老師構思活動(dòng)設想，撰寫(xiě)活動(dòng)方案，總結活動(dòng)得失，把具體的活動(dòng)與理論的逐步提升相結合。
本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動(dòng)，為青年教師的迅速成長(cháng)創(chuàng )設條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。各課題組在組內研究日�；幕A上，上好課題研究課。并組織課題組老師針對研究?jì)热萦心康牡剡M(jìn)行討論和評價(jià)，使教研活動(dòng)和科研活動(dòng)有機結合起來(lái)。
2、全面總結，做好結題工作。
本學(xué)期，我校的兩個(gè)“十五”課題進(jìn)入了結題階段，課題此課題在多年的研究過(guò)程中，以陶行知先生“生活即教育，社會(huì )即學(xué)�！钡慕逃枷霝橹笇�，積極運用國內外社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐有關(guān)理論的最新研究成果，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的少先隊體驗教育活動(dòng)，培養學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力和技巧，強化學(xué)生的生存意識和社會(huì )適應能力，增強學(xué)生的社會(huì )責任感，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識，使學(xué)生的人格不斷臻于完善，研究成效顯著(zhù)。
課題組老師的`認真研究得到了專(zhuān)家的肯定，結題工作順利完成。江蘇省少先隊實(shí)驗課題《開(kāi)發(fā)社會(huì )資源 構建體驗教育場(chǎng)》被揚州市評為優(yōu)秀課題.
3、長(cháng)遠規劃，展望“十一五”
在“十五”即將結束之際，我校教科室協(xié)同校長(cháng)室，對“十五”課題進(jìn)行了總結，同時(shí)對“十一五”規劃作了展望。學(xué)校將繼續根據辦學(xué)方向和體驗教育特色建設，在如何全面提高學(xué)生素質(zhì)，提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究。與此同時(shí)，積極將教科研工作與創(chuàng )建省實(shí)驗小學(xué)工作緊密聯(lián)系起來(lái)。
三、依托信息資源，提高科研實(shí)效
十一五期間我們著(zhù)重申報了以下課題:
本年度學(xué)校教科領(lǐng)導小組將按上級有關(guān)文件精神，對學(xué)�，F有課題進(jìn)行細化管理。在細化課題過(guò)程管理的同時(shí)，做好揚州市市級課題市《高質(zhì)量、輕負擔擔促進(jìn)小學(xué)生和諧發(fā)展》開(kāi)題研究工作，組織課題承擔者開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐邊研究邊總結，不斷探索，并上升為理論，使課題研究早出成果，多出成果。此外在申報課題時(shí),做以下幾個(gè)方面工作：
1語(yǔ)文教學(xué)多元化閱讀與實(shí)踐的探究（江都市十一五市級課題）
我們打算在十一五期間，在提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀課的質(zhì)量上進(jìn)行研究，結合新課改對我校的語(yǔ)文教學(xué)、進(jìn)行一次重新洗牌。在語(yǔ)文課堂結構上進(jìn)行調整，實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有課內課外之分的這一理念指導我校語(yǔ)文課堂教學(xué)。增加學(xué)生的閱讀量，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。
2讓數學(xué)教學(xué)走向開(kāi)放、走向實(shí)踐（江都市十一五市級課題）
這一課題旨在應對當前數學(xué)教學(xué)的新變化提出來(lái)的，解決學(xué)生思維的多元性和實(shí)踐性不強的這一問(wèn)題。解決教師如何變教教材為用教材的觀(guān)念的轉變。目的既訓練學(xué)生的思維有讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用數學(xué)。
3營(yíng)造外語(yǔ)學(xué)習的氛圍（江都市十一五市級課題）
四、注重科研總結，推廣研究成果
本學(xué)期，我們根據上級部門(mén)及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設計、教學(xué)案例等，積極參加各級各類(lèi)評比。教科室及時(shí)做好征文信息的傳達、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結果的反饋等工作。40多篇論文、教學(xué)設計等在全國、省、市級范圍內獲獎或發(fā)表。
六、強化激勵措施，提高科研積極性
本學(xué)期，我們在確保各項課題研究扎實(shí)開(kāi)展的同時(shí)，根據上級有關(guān)文件精神，對教師的教育理論學(xué)習、教科研開(kāi)展及成果進(jìn)行公正的評價(jià)，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果（包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、交流等）的教師，根據學(xué)校獎勵細則進(jìn)行獎勵。
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作穩步前進(jìn)。
小學(xué)教科研工作總結 篇5
在上海近兩個(gè)月的掛職學(xué)習過(guò)程中，我切身感受了上�，F代教育理念和辦學(xué)思想以及高定位、高標準、開(kāi)拓創(chuàng )新的工作思路。
上海主流教育觀(guān)念是：以學(xué)校發(fā)展為本，科學(xué)與人文并重，規范與個(gè)性共存，基礎與特色兼顧。以學(xué)生發(fā)展為本，以提高上海未來(lái)市民的科學(xué)文化素質(zhì)、國際意識和全球觀(guān)念為立足點(diǎn)，積淀和鍛造可持續發(fā)展的后勁。下面就以上海市閔行區的教科研工作為例，談一些體會(huì )和感悟。
一、上海閔行區教科研工作的特點(diǎn)
十多年來(lái)，閔行區教育局堅持“科研興教、科研興�！�、“普及與提高相結合”、“理論與實(shí)踐相結合”的方針，使閔行區教育科研工作迅速發(fā)展，群眾性科研蔚然成風(fēng)，教育科研工作卓有成效。他們主要抓以下幾方面工作：
1.抓觀(guān)念轉變
一是抓政策導向和宣傳力度。二是抓典型、樹(shù)榜樣。區教科研室選擇了一批學(xué)校作為實(shí)驗基地，投入大量人力、精力，精心培育出一批教科研典型學(xué)校后，召開(kāi)現場(chǎng)研討會(huì )，以點(diǎn)帶面，讓大家感受科研的重要性。三是下基層、重實(shí)踐。區教科研所從領(lǐng)導到教研員分別深入學(xué)校，與學(xué)校領(lǐng)導、教師一同探討，從課題的選題、立項、方案設計，實(shí)施研究到課題總結、成果應用，全程指導，使學(xué)校領(lǐng)導和教師在教科研的實(shí)踐中，提高了認識，也提高了水平，消除了畏難情緒，增強了信心。
2.抓基地建設
�。�1）創(chuàng )建區級科研基地。1992年新閔行區建成后，區教科研室首先把工作重點(diǎn)放在抓教科研基地建設上，經(jīng)過(guò)幾年的精心培育和艱苦奮斗，形成了“南北相望、東西呼應、中心輻射”的基地格局。
�。�2）創(chuàng )建市級教育科研基地。成立了上海市新基礎教育研究所。該研究所現已成為上海市教委的13個(gè)教育科研實(shí)驗基地之一。這一基地建設進(jìn)展順利，取得了一大批實(shí)質(zhì)性的成果，有力地推動(dòng)了素質(zhì)教育的深入開(kāi)展和教育質(zhì)量的提高。
�。�3）引進(jìn)聯(lián)合國教科文組織“環(huán)境、人口與可持續發(fā)展”（EPD）研究項目。目前全區已有16所學(xué)校成為這個(gè)項目的會(huì )員學(xué)校。
3.抓科研管理
�。�1）建立群眾性教育科研的支持系統。包括“四個(gè)機構”和“兩個(gè)舞臺”。
四個(gè)機構是：資金支持機構——區教育科研專(zhuān)項資金；成果鑒定機構——區教育學(xué)術(shù)委員會(huì )；研究與服務(wù)機構——全市首家成立的區教育教學(xué)研究所；成果擴大機構——區科研成果推廣領(lǐng)導小組。
兩個(gè)舞臺是：《閔行教育》、《閔行教苑》——對提高區教育科研起重要作用的學(xué)術(shù)性刊物；一年一度的科研成果評選，是對全區群眾性教育科研的檢閱。
�。�2）形成了全區教科研工作的兩級管理網(wǎng)絡(luò )。
所有中小學(xué)、幼兒園全部成立了科研室，加之區教科研室形成了全區的兩級科研網(wǎng)絡(luò )。
區教科研室成立后，在實(shí)踐中逐步形成了教科研管理“科學(xué)化、規范化、制度化”的管理模式。根據自身的職能和特點(diǎn)。擔負著(zhù)全區教科研的規劃、管理、指導和服務(wù)工作。同時(shí)，還把校一級科研室的建設、指導作為自己的工作重點(diǎn)，從而形成區校兩級管理網(wǎng)絡(luò )。
�。�3）架構了市、區、校三級課題體系。
一是在課題數量上形成了“金字塔”形結構，依次為校級課題——區級課題——市級課題。二是在課題質(zhì)量上形成了重點(diǎn)輻射的結構。每抓一項市級課題，都會(huì )產(chǎn)生幾個(gè)區級課題和更多的校級課題。由于課題內部層次結構的形成，也促進(jìn)了教科研質(zhì)量和水平的提高。
�。�4）建立科研專(zhuān)項督導。
督導內容包括：�？蒲惺疫\作情況；科研室建設、活動(dòng)情況；課題是否符合校情；校長(cháng)能否獨立指導科研；教師參與科研的廣度與深度等。
4.抓領(lǐng)導示范
“教科研搞得好不好，關(guān)鍵看校長(cháng)”。區教育局在推動(dòng)全區教科研的進(jìn)程中，始終把這項工作看成是學(xué)校的一把手工程，始終重視校長(cháng)的示范作用。一是創(chuàng )設互相競爭的環(huán)境和氣氛。選擇一批有教科研強烈愿望和熱情的學(xué)校作為啟動(dòng)項目，把該校校長(cháng)列為課題組負責人。課題研究成功后，通過(guò)現場(chǎng)會(huì )、報告會(huì )、報刊宣傳等形式，對該校及該校校長(cháng)進(jìn)行大力宣傳，使那些有事業(yè)心的校長(cháng)坐不住，進(jìn)而加入教科研的行列，這就形成了互相競爭的局面。二是鼓勵校長(cháng)親自做科研課題。只要有條件，都鼓勵校長(cháng)親自做一個(gè)課題，這既有利于提高領(lǐng)導的科研能力、工作水平，更有利于為教師起示范帶頭作用，有利于教科研之風(fēng)的形成。
經(jīng)過(guò)十幾年艱辛的探索，閔行區教育局找到了成功的教科研之路，并取得了豐碩的成果。
�。�1）教科研活動(dòng)已經(jīng)成為本區廣大教師提高教育質(zhì)量的重要途徑。
閔行區顓橋中心小學(xué)校長(cháng)唐為民說(shuō)：“回顧走過(guò)的路，我們感覺(jué)到，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展最強有力的助推器不是經(jīng)驗，是科研”�！翱蒲惺且环N態(tài)度，我們親身品味了從迷茫到清醒，從浮躁到踏實(shí)，從聽(tīng)和看到想和做的經(jīng)歷；科研是一種心情，我們親身體驗了從不自覺(jué)到自覺(jué)，從被動(dòng)到主動(dòng)，從痛苦到快樂(lè )的過(guò)程。至此，我們恍然發(fā)現，科研還是一種工具，是一把開(kāi)啟教育工作者智慧的鑰匙，它可以由令人敬畏轉而引領(lǐng)我們走向成功和幸福之路�！�
閔行區七寶中學(xué)校長(cháng)仇忠海說(shuō)：“教育科研是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要生產(chǎn)力，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本途徑，是提升辦學(xué)品質(zhì)，實(shí)現學(xué)校目標的重要抓手”。近10年來(lái)，我校已完成1項國家級課題，4項國家重點(diǎn)課題一級子課型，7項市級課題，23項區級課題的研究工作。全校教師在省級以上教育教學(xué)刊物上發(fā)表論文共計1500余篇，出版專(zhuān)著(zhù)40多部。學(xué)校正在研究的有教育部“十一五”重點(diǎn)課題1項，上海市級課題2項，閔行區區級課題7項”�！皩W(xué)校今后將繼續樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展意識，讓科研成為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的強大動(dòng)力，讓科研統領(lǐng)學(xué)校持續發(fā)展”。
�。�2）提高了教師的教科研能力和成果運用推廣能力，建設了一支有較好素養的教科研隊伍。
全區各校和教師的科研能力明顯增強。首先是選題能力增強。其次是研究能力增強。再次是研究成果的應用能力有所提高。
�。�3）教育科研有力地促進(jìn)了教師教育觀(guān)念的轉變。
閔行區于1999年果斷地在全區推廣“新基礎教育理論”。目前全區基地學(xué)校有10所。中小學(xué)普遍推開(kāi)了新基礎教育實(shí)驗�！丁靶禄A教育”論——關(guān)于當代中國學(xué)校變革的探究與認識》一書(shū)是由華東師范大學(xué)教授葉瀾主編的，這一課題反映了當代中國社會(huì )轉型變革和當代人類(lèi)社會(huì )發(fā)展對中國基礎教育學(xué)�，F狀提出的普遍挑戰；探索的主題是當代基礎教育及學(xué)校發(fā)展要解決的普遍性問(wèn)題�！靶禄A教育”追求的學(xué)校效應是：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命活力；把班級還給學(xué)生，讓班級充滿(mǎn)成長(cháng)氣息；把創(chuàng )造還給教師，讓教育充滿(mǎn)智慧挑戰；把精神發(fā)展主動(dòng)權還給師生，讓學(xué)校充滿(mǎn)勃勃生機”。實(shí)踐證明，參加新基礎教育理論推廣性研究的廣大教師的思想觀(guān)念發(fā)生著(zhù)巨大的變化，正在實(shí)現從傳統教育向現代教育的轉變。
5.抓教科研機構建設
為了進(jìn)一步強化教科研工作的針對性和實(shí)效性，真正形成研訓一體化的運行機制，閔行區教育局對科研和培訓機構進(jìn)行了重組。20xx年1月份將教研室從教研所分離出來(lái)，合并到教師進(jìn)修學(xué)院，稱(chēng)研訓室。這樣閔行區的教科研工作形成了兩大部分。一部分由教研所（教科所）承擔，一部分由教師進(jìn)修學(xué)院承擔。
�。�1）教研所的工作職責。
教研所現有工作人員25人，另外向基層學(xué)校、社會(huì )聘請兼職研究員16位。下設四個(gè)研究組，即政策理論研究組、重大項目引進(jìn)研究組、群眾性科研管理組、新基礎教育課題研究組。每年的教科研專(zhuān)項經(jīng)費100萬(wàn)。
政策理論研究組：主要負責研究教育現代化理論和國家、上海市委、市政府有關(guān)教育的政策和法規，為區政府、區教育局決策服務(wù)。比如實(shí)現教育現代化的指標體系問(wèn)題、信息技術(shù)現代化問(wèn)題、教育現代化的國際化問(wèn)題等。
重大項目引進(jìn)研究組：主要負責區域性的科研課題的選擇、引進(jìn)和實(shí)驗等工作。如“新基礎教育”和現代學(xué)校制度建設（教育部十一·五課題）�，F在“新基礎教育”實(shí)驗已全面鋪開(kāi)�，F代學(xué)校制度建設的試點(diǎn)區全國只有7個(gè)，閔行區是其中之一，閔行區實(shí)行的是區域性整體推進(jìn)。教育局和教研所在這方面做了深入的'研究和探討，已經(jīng)取得了階段性成果，圍繞區域現代學(xué)校制度建設的理論與實(shí)踐編印了系列叢書(shū)，為現代學(xué)校制度建設的實(shí)驗提供了重要的理論指導。
群眾性科研管理組：主要負責中小學(xué)校和幼兒園及廣大教師科研課題的申報、立項、驗收、評定等級以及評選論文等工作。
新基礎教育研究組：專(zhuān)門(mén)負責“新基礎教育”實(shí)驗研究、指導、推廣等工作。
�。�2）研訓室的工作職責。
研訓室共有研訓員40人，主要職能是中小學(xué)、幼教教學(xué)研究、指導、服務(wù)、教學(xué)質(zhì)量監控、師資培訓。下設中學(xué)部、小幼教部、教務(wù)處（負責教師培訓的課程安排）。
6.近兩年來(lái)研訓室較大的工作項目有：
�。�1）承擔培訓教師的講課任務(wù)。
教師進(jìn)修學(xué)院對不同層次的教師開(kāi)設不同的培訓課程，實(shí)行學(xué)分制，教師只有完成了學(xué)分，才能領(lǐng)到培訓合格證書(shū)。
�。�2）實(shí)施了《教研組建設伙伴合作項目》。
開(kāi)展這一活動(dòng)的目的主要在于“體現教師培訓的重心下移”，創(chuàng )建“校本研訓”的新模式，更有效地推動(dòng)學(xué)校的師資隊伍建設。具體做法是學(xué)校申報，研訓室確定試點(diǎn)，在研訓員牽頭組織下，幾所學(xué)校同一學(xué)科教研組定期的開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。教師進(jìn)修學(xué)院專(zhuān)門(mén)就該項活動(dòng)制訂了詳細的實(shí)施方案。第一階段“伙伴合作”的內涵是：通過(guò)研訓員與教研組教師結成伙伴合作關(guān)系，采取平等對話(huà)、合作交流的形式，實(shí)現教研組活動(dòng)的科學(xué)化與有效性。第二階段“伙伴合作”的內涵拓展為：不同學(xué)校同一學(xué)科教研組之間在學(xué)科指導組指導下的多維伙伴合作，采取互動(dòng)交流、資源共享的形式，實(shí)現合作共同體中的各個(gè)教研組共同發(fā)展、合作共贏(yíng)的目標。每雙周活動(dòng)一次，單周留給各校自己組織活動(dòng)。
�。�3）實(shí)施“希望之星”青年教師培養工程。
教師進(jìn)修學(xué)院根據區教育局《閔行區后三年教師培訓實(shí)施意見(jiàn)》，確定了“希望之星”青年教師培養工程，作為閔行區骨干教師培養系列的重要組成部分。這一工程主要是指對教齡為3—5年這個(gè)特定年齡段的青年教師進(jìn)行專(zhuān)項培訓，目的是讓他們事業(yè)心定向、價(jià)值取向定位、教師人格定格，專(zhuān)業(yè)化水平迅速提高。
培養的內容和方式是：①根據培養目標和學(xué)員的基礎“特點(diǎn)”，由進(jìn)修學(xué)院聯(lián)合聘請一些領(lǐng)導、專(zhuān)家、學(xué)者給他們作“聚焦課改、聚焦課堂”的專(zhuān)題報告或講座。②名師、研訓員與學(xué)員結隊，圍繞課堂教學(xué)開(kāi)展務(wù)實(shí)性帶教。③網(wǎng)絡(luò )論壇。④崗位自我培訓。
閔行區的教師培訓基本分為四個(gè)層次，一是0—3年的教師要參加新教師培訓，要求一年入門(mén)，兩年合格，三年達標。二是3—5年的教師可申報“希望之星”評選。三是5年以上教師可申報中青年骨干教師評選。四是具有中青年骨干教師資格的可申報名師接力棒評選。
�。�4）協(xié)助區教育局開(kāi)展“名師工作站”工作。
“閔行區名師工作站”設在區教師進(jìn)修學(xué)院內，區內有條件的中小學(xué)、幼兒園等單位均可根據教育教學(xué)的發(fā)展需求以教育研究項目申請設立流動(dòng)工作站。
在名師工作站內工作的名師必須是區內外的特級教師、拔尖人才、有很高知名度的校長(cháng)或教學(xué)專(zhuān)家、特色教師。名師工作室的基本任務(wù)是依據本區教育的發(fā)展目標，依據名師自身的特色而確定研究項目、工作項目以及每年的工作目標，其中以帶教區內的中青年骨干教師為重點(diǎn)。由此讓名師在教育教學(xué)的項目研究上、骨干教師的培養上產(chǎn)生與發(fā)揮出更大的引領(lǐng)作用。
二、反思
在積極推進(jìn)新一輪課程改革的過(guò)程中，我們借鑒上海教科研工作的經(jīng)驗，為打造巴彥淖爾市教育品牌，應努力做好以下幾方面的工作：
1.協(xié)助教育行政部門(mén)，加強三支隊伍的建設。一是師資隊伍，二是專(zhuān)兼職教研員隊伍，三是校長(cháng)隊伍。
2.教研重心下移，深入持久地開(kāi)展以“三實(shí)踐、兩反思”為行動(dòng)教育模式的校本教研活動(dòng)，讓廣大教師在反思中轉變、在反思中創(chuàng )新、在反思中成長(cháng)，使校本教研活動(dòng)真正成為教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的搖籃。
3.教科研力量向農牧區傾斜，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
4.要引進(jìn)一些符合新課改理念的影響面較大的科研課題或先進(jìn)的教改經(jīng)驗，如“嘗試教學(xué)法”、“誘思探究法”等，以課題為引領(lǐng)，促進(jìn)教師走上專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的快車(chē)道，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5.健全三級教研網(wǎng)絡(luò )，積極營(yíng)造“科研興�！�、“科研興教”的氛圍，把群眾性的教科研工作實(shí)實(shí)在在地抓起來(lái)，向科研要質(zhì)量。加強對教師、教研員和校長(cháng)如何開(kāi)展教科研工作的培訓。培養他們的科研意識，教給他們開(kāi)展課題研究的方式和方法。
6.要把教科研工作看成是學(xué)校的一把手工程，鼓勵校長(cháng)親自登講臺，親自搞科研課題，促進(jìn)學(xué)校教科研之風(fēng)的形成。
7.積極探討中小學(xué)教育教學(xué)評價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)和考試評價(jià)制度改革，逐步建立與新課改相適應的科學(xué)的評價(jià)體系，以助推課程改革。
8.切實(shí)加強對中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監控，建立健全科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監控機制。
9.進(jìn)一步加強調研和指導，理性地審視和解決課改中存在的問(wèn)題。引導廣大教師追求真實(shí)的課堂教學(xué)，反對形式化的、不務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)。
小學(xué)教科研工作總結 篇6
XX年鎮鏡山小學(xué)教育教學(xué)工作突出三個(gè)關(guān)鍵詞：養成教育、課題研究、教學(xué)質(zhì)量。即：以養成教育為抓手，形成學(xué)生良好習慣;以課題研究為先導，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì);以教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，提高學(xué)校辦學(xué)水平。工作理念是：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單抓教育，實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。具體工作總結如下：
一、抓專(zhuān)項訓練，促學(xué)生良好習慣形成
秋季學(xué)期xx小學(xué)遷入新校址，校容校貌的變化為教育提供了契機。學(xué)校結合學(xué)生實(shí)際，分階段落實(shí)了升旗隊列訓練、路隊訓練、大型集會(huì )上下樓、兩操訓練、課堂常規、文明禮儀等，開(kāi)展了爭創(chuàng )“文明班級”、“文明少年”、“小手拉大手，文明一起走”等活動(dòng)，做到每月一個(gè)主題，有針對性的對各年級學(xué)生進(jìn)行行為習慣的養成教育。此外，認真抓好教育——訓練——評價(jià)三個(gè)環(huán)節，以教育為基礎，評價(jià)中有激勵，激勵中再校正，把對學(xué)生的嚴格管理同增強學(xué)生自覺(jué)性相結合，實(shí)行了班級管理量化考核每日公示制。采用主題班會(huì )、隊會(huì )、專(zhuān)題知識講座、國旗下講話(huà)、法制教育等多種形式，利用宣傳欄、黑板報、廣播站等進(jìn)行輿論導向，宣傳好人好事，渲染育人氛圍，對學(xué)生進(jìn)行養成教育。嚴格有序的專(zhuān)項訓練，序列化的育人活動(dòng)，濃厚的育人氛圍，促進(jìn)了學(xué)生良好習慣的形成。每天放學(xué)，當學(xué)生排著(zhù)整齊的路隊走出校門(mén)，走下斜坡時(shí)，守在校外的家長(cháng)不由地豎起大拇指，連夸小學(xué)學(xué)生習慣好。
二、抓課題研究，促教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升
課題研究是快速提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要途徑。XX年，我校將課題研究作為教育教學(xué)工作重點(diǎn)之一，以課堂教學(xué)為載體，通過(guò)課題研究，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高教師課堂教學(xué)水平，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。著(zhù)重抓了三個(gè)課題：校級語(yǔ)文課題“新形式下閱讀教學(xué)中的詞語(yǔ)教學(xué)研究”;市級數學(xué)課題“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效果研究”;市級英語(yǔ)課題“小學(xué)英語(yǔ)星級評價(jià)”。以此三個(gè)課題以點(diǎn)帶面規范學(xué)校課題研究，在全校范圍內營(yíng)造了積極向上的學(xué)習氛圍，教師在研究中享受幸福，享受智慧帶來(lái)的快樂(lè )。
1、聚焦課堂，關(guān)注細節，催生教師新的教育實(shí)踐智慧
一枝一葉一世界。關(guān)注細節的教學(xué)，必定是成功的教學(xué);關(guān)注細節的教師，必定是成功的教師。本年度，我校課題研究提出了“聚焦課堂，關(guān)注細節”的口號，從課堂教學(xué)的有效性切入，從常態(tài)課做起，夯實(shí)課題研討課。通過(guò)“備課——課例展示——集體評課、診課——教學(xué)效益反思”的一體化過(guò)程，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法，內化教學(xué)新理念，提升課堂教學(xué)效能。
在聚焦課堂、關(guān)注細節的教學(xué)研討中，教研組立足課堂，以發(fā)現問(wèn)題為切入點(diǎn)，以分析問(wèn)題為關(guān)注點(diǎn)，以解決問(wèn)題為終極目標，共同探索提練“簡(jiǎn)潔活力、扎實(shí)有效”的課堂教學(xué)模式。例如，在數學(xué)課題同課異構的“一教”時(shí)，三年級林玉珍老師講“什么是周長(cháng)”一課，整堂課學(xué)生學(xué)習氣氛很活躍，但學(xué)生始終對什么是周長(cháng)這個(gè)概念不能準確表述，不能建立實(shí)際意義上的認識。在研討這堂時(shí)，課題組就抓住問(wèn)題，分析造成問(wèn)題的原因。通過(guò)研討，大家認為，問(wèn)題的焦點(diǎn)在教師對概念的表述沒(méi)有準確定位，不時(shí)變換說(shuō)法，不能給學(xué)生明確的概念信息。通過(guò)進(jìn)一步討論，尋找出解決問(wèn)題的辦法：在一開(kāi)始進(jìn)入周長(cháng)這個(gè)概念學(xué)習時(shí)，教師的語(yǔ)言表述要力求清晰、準確，而且始終要圍繞這個(gè)概念學(xué)習�！岸獭敝杏嫿崂蠋煴苊饬恕耙唤獭敝械膯�(wèn)題，取得了較好的課堂教學(xué)效果。事后，課題組的鐘莉莉老師說(shuō)，課題研究解決了她多年教學(xué)中的困惑，使她豁然開(kāi)朗。聚焦課堂，關(guān)注細節，使課題研究真正指導了教師課堂教學(xué)，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展。研討活動(dòng)中，我們力圖營(yíng)造一種寬松、和諧、坦露、開(kāi)放的人文對話(huà)環(huán)境，在問(wèn)題的探討中引發(fā)教師內在沖突，在積極的互動(dòng)中撩撥教師的心智，幫助教師對已有認知、信念的解構，從而催生出新的教育實(shí)踐智慧，并努力使教師感受研究帶來(lái)的的快樂(lè )與職業(yè)成就的幸福。
2、“同課異構”“三教三評”研究方式，使教師優(yōu)勢互補，智慧共享
“同課異構”“三教三評”是我校本學(xué)期語(yǔ)、數、英三科課題研究采取的主要研究方式，共有10人18課次。這種教研方式集智研課，不僅使執教教師和小組成員共享經(jīng)驗與教訓，利于教師對教材深層的理解與把握，還由于借班上課，培養了教師課堂應變能力，真實(shí)地暴露出教學(xué)中存在的真正問(wèn)題，使學(xué)科內教師間的教學(xué)優(yōu)勢互補，智慧共享，促進(jìn)了骨干作用的發(fā)揮與新教師的成長(cháng)。青年教師康忠平、呂英在關(guān)注細節，重塑課堂三教三評活動(dòng)中脫穎而出，并代表學(xué)校參加了區體育、語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競賽，獲得了好評。
3、及時(shí)整理研究成果，促進(jìn)教師科研水平邁上新一臺階
課題研究過(guò)程中材料的收集、整理和分析是至關(guān)重要的一環(huán)，有效收集和積累與課題研究相關(guān)的材料是做好課題研究的前提和保障。因此，在課題研究中，我校注重材料積累，采用
“課題材料檔案盒”的辦法，對研究過(guò)程中的相關(guān)材料及時(shí)收集、整理。例如，課題研究前期，我們收集和學(xué)習與課題相關(guān)聯(lián)的背景資料，撰寫(xiě)課題研究方案、階段實(shí)驗計劃;課題研究過(guò)程中，我們撰寫(xiě)課題研究體會(huì )或心得，收集和整理典型個(gè)案、課題研究取得的成效憑證并準備了一本課題活動(dòng)大事記……
通過(guò)建立“課題材料檔案盒”，使我校課題研究有條不紊地進(jìn)行，使教師課題研究意識牢固建立，使課題研究的過(guò)程管理更加深入有效，同時(shí)也使教師的教科研理論與實(shí)踐水平走上了新的臺階……
三、抓常規管理，促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高
從XX年春季期末調研考試來(lái)看，我校還有待于不斷提高教學(xué)質(zhì)量。秋季學(xué)期我們重錘出擊一、六年級，抓“兩頭促中間”。一年級抓養成教育，重在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣;六年級抓教學(xué)質(zhì)量，重在學(xué)生平時(shí)學(xué)習效果的檢測上。為此，我校以教務(wù)處為龍頭，落實(shí)教學(xué)常規管理，以實(shí)實(shí)在在抓常規，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高。主要采取了如下措施：
1、領(lǐng)導蹲點(diǎn)：校長(cháng)、書(shū)記、教學(xué)副校長(cháng)及部門(mén)負責人分別蹲點(diǎn)到各年級及教研組，指導課堂教學(xué)，參與單元質(zhì)量分析和教研活動(dòng)。
2、加強家校聯(lián)系：
(1)建立家校聯(lián)系本，學(xué)生語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)每天作業(yè)要求通過(guò)聯(lián)系本傳遞給家長(cháng)，取得家長(cháng)的支持與督導。(2)召開(kāi)1--6家長(cháng)會(huì )，分析學(xué)生現狀，提出預期目標，說(shuō)明提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的措施，與家長(cháng)達成共識，爭取家長(cháng)支持。
3、落實(shí)教學(xué)常規：
(1)備課
集體備課與個(gè)人備課相結合。每月開(kāi)展兩次集體備課，有中心發(fā)言人，明確單元重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的策略與方法，中心發(fā)言人提出自己的觀(guān)點(diǎn)，組員補充，充分發(fā)揮集體的智慧。平時(shí)，也可利用空課、放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行集體探討，共同研究每個(gè)章節的重難點(diǎn)和教學(xué)中的困惑。倡導教師多學(xué)習，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學(xué)案例，取他人之長(cháng)。建議50歲以下老師盡可能寫(xiě)詳案。
(2)上課
教師要保證每節課的效率，不上無(wú)準備課，在課堂中培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，使學(xué)生由學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，由要我學(xué)向我要學(xué)轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。年青教師要主動(dòng)向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多聽(tīng)他們的示范課，吸收好的經(jīng)驗和做法，讓自己盡快成長(cháng)。教研員、學(xué)校領(lǐng)導等聽(tīng)課、評課，指導教師提高教學(xué)水平。
(3)作業(yè)批改
教師要做到對學(xué)生的作業(yè)全批全改、精批精改，困難學(xué)生的.作業(yè)盡量面批，當天的作業(yè)當天完成批改。學(xué)生改錯的題，教師一定要復批。在作業(yè)的批改中，要學(xué)生養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣，不亂畫(huà)，字要寫(xiě)工整，格式規范，條理清晰。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
(4)輔導
利用早晚時(shí)間,緊緊抓住提優(yōu)補差兩大環(huán)節，一方面加強雙基訓練，對學(xué)困生個(gè)別輔導;另一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生充分吃飽，不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以激勵和表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心，制定暫差生計劃，建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對班中存在的后進(jìn)生的轉化問(wèn)題要給予足夠的重視與指導。
(5)考試
抓好每一次的單元測試，每次測評后，每位教師都要認真地做好各項分析，總結失敗的原因，找準切入點(diǎn)，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)地落實(shí)補差，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。每次考試試卷都要與學(xué)生家長(cháng)見(jiàn)面，家長(cháng)要簽署意見(jiàn)。個(gè)別學(xué)生，教師要在試卷上與家長(cháng)溝通意見(jiàn)。每次考試，教師都要對試卷進(jìn)行講評，并要求學(xué)生在試卷上改錯，教師要收上來(lái)復批。
單元考試，一星期內閱卷和質(zhì)量分析完畢。期中進(jìn)行調考，交換監考、流水閱卷，觀(guān)察教學(xué)效果。效果不好時(shí)，及時(shí)回頭找原因，始終把教學(xué)與效果聯(lián)系起來(lái)。
(6)教研
了解學(xué)生最差在什么地方，了解教師教學(xué)最差在哪里，針對具體情況確定研究主題。通過(guò)同課異構、集中討論與個(gè)體研究，一學(xué)期解決一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)，在教研中提升教師課堂教學(xué)水平和促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
(7)評價(jià)
提倡多種形式的評價(jià)。
4、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)及競賽：
教師層面：開(kāi)展研討課;學(xué)生層面：語(yǔ)文
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)大比拼，成語(yǔ)接龍，古詩(shī)鑒賞，朗讀比賽，演講比賽;英語(yǔ)
單詞記憶小能手;數學(xué)
口算比賽，應用題競賽。
通過(guò)以上措施的實(shí)施，教師、學(xué)生的質(zhì)量意識逐步提升。同時(shí)，更重要的是，教師能從學(xué)生的學(xué)習效果來(lái)反思自己的課堂教學(xué)和日常教育，不斷從中總結和積累經(jīng)驗并相互交流，學(xué)生和教師在不斷進(jìn)步中享受努力工作、學(xué)習帶來(lái)的成功樂(lè )趣。
總之，XX年鎮鏡山小學(xué)教育教學(xué)工作少了浮躁，多了實(shí)在。工作重點(diǎn)突出，程序明了，于簡(jiǎn)單中見(jiàn)成效，顯內涵：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單抓教育，實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。
小學(xué)教科研工作總結 篇7
20xx年，縣委、縣政府高度重視教育工作，把教育事業(yè)擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，確立了“科教XX縣”戰略目標。全縣教育工作以強基礎、重激勵、嚴管理、提質(zhì)量為總體思路，以?xún)?yōu)化兩支隊伍建設、強化制度管理、推進(jìn)課程改革、加強督導評估為抓手，按照20xx清理整頓年、20xx建章立制年、20xx依法治校質(zhì)量提升年、20xx雙高雙普驗收年的規劃目標，統籌協(xié)調，全面推進(jìn)，全縣教育事業(yè)在新的起點(diǎn)上實(shí)現了健康、均衡、可持續發(fā)展。
一、教育優(yōu)先發(fā)展戰略得到落實(shí)。縣委、縣政府高度重視教育事業(yè)發(fā)展，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議安排部署教育工作；人大、政協(xié)建言獻策；教育部門(mén)嚴抓實(shí)管，教育投入不斷增加。一是出臺了子洲教育發(fā)展綱領(lǐng)性文件《縣委、縣政府關(guān)于進(jìn)一步加強教育工作的決定》，配套出臺了《子洲教育事業(yè)三年發(fā)展計劃（20xx-2016年）》等7個(gè)文件，為今后我縣教育發(fā)展指明方向。二是在3月份召開(kāi)的全縣教育工作大會(huì )上，縣財政安排800萬(wàn)元強力助推教育事業(yè)發(fā)展。三是9月份慶祝第30個(gè)教師節大會(huì )上，縣財政注入500萬(wàn)元成立XX縣教育基金會(huì )，成功舉辦由18所學(xué)校師生自導自演的慶祝晚會(huì )，極大地鼓舞了全縣人民辦教育的`信心。四是方虎城書(shū)記、葉慶隆縣長(cháng)多次會(huì )同教育、財政、發(fā)改、人勞、編辦等部門(mén)，深入基層學(xué)校調研視察教育工作，先后召開(kāi)教育發(fā)展座談會(huì )，謀劃教育發(fā)展大計，全年化解學(xué)校債務(wù)3000萬(wàn)元。這一系列舉措，確保了教育優(yōu)先發(fā)展戰略地位，形成了舉縣一致，共同關(guān)心、支持教育事業(yè)發(fā)展的良好局面。
二、教師隊伍建設得到加強。構建縣域骨干教師體系，明確到20xx年，培養200名教壇新秀，100名教學(xué)能手，50名學(xué)科帶頭人，20名子洲名師，逐步形成遴選與培養、管理與使用的骨干體系運作體制，帶動(dòng)全縣師資隊伍整體明顯提升。一是為1800余名一線(xiàn)帶課教師進(jìn)行了健康檢查。二是進(jìn)一步落實(shí)教師招聘三年長(cháng)效機制，公開(kāi)招考錄用各類(lèi)教師80名。三是啟動(dòng)教育系統全員讀書(shū)計劃實(shí)施方案，落實(shí)校長(cháng)、教師每年至少閱讀2本教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，聯(lián)合團縣委啟動(dòng)海量閱讀超市。四是積極組織教師參加中省市各級各類(lèi)培訓，開(kāi)展“名師大篷車(chē)”送教下鄉活動(dòng)，全年共培訓教師達4千人次。五是出臺了XX縣人民政府《關(guān)于中小學(xué)教師調整交流的實(shí)施意見(jiàn)》，明確了城區學(xué)校之間、城鄉之間、農村學(xué)校之間調整交流程序和考核辦法，著(zhù)力打造學(xué)校發(fā)展共同體，努力實(shí)現義務(wù)教育均衡發(fā)展；今年，交流教師60名，其中城區交流14人，鄉鎮交流18人，城鄉交流28人；為明年的校長(cháng)教師交流打好基礎。六是進(jìn)一步修訂完善了《XX縣教師管理制度》，加強教師隊伍骨干體系建設力度，強化激勵機制、督查機制、考核管理機制的綜合應用，全年共獎勵高中考進(jìn)位獎58萬(wàn)元，省市縣先進(jìn)教育工作者、好校長(cháng)、優(yōu)秀教師、師德標兵、模范班主任、教學(xué)能手、市級學(xué)科能力競賽獲獎教師192人次，共計110萬(wàn)多元。教師隊伍整體素質(zhì)得到提升，良好師德形象得到彰顯。
三、校長(cháng)隊伍管理不斷創(chuàng )新。加大對校長(cháng)的管理考核力度，在強化責任區督導管理和316素質(zhì)評估的雙重考核基礎上，出臺《XX縣中小學(xué)校長(cháng)管理暫行辦法》，實(shí)施“好校長(cháng)”工程，從任職條件、任命和免職、任期和交流、職責和日常管理、培訓、考核6個(gè)方面對校長(cháng)進(jìn)行考核管理。一是開(kāi)學(xué)初，調整了子洲中學(xué)等城區四所學(xué)校校長(cháng)。二是4-5月份，組織部分校長(cháng)赴山東濰坊、山西太谷掛職培訓。三是5月份，率先在全市舉辦由14名校園長(cháng)參加的XX縣第一屆校（園）長(cháng)大講壇。四是6月份，公開(kāi)選拔大理河小學(xué)校長(cháng)、副校長(cháng)。五是8月份，在市教育局的指導下，面向全縣中小學(xué)，通過(guò)公開(kāi)演講和答辯的方式，推選出中小學(xué)校長(cháng)副校長(cháng)12名。六是11月份，10名新任校長(cháng)，在子洲電視臺就年度履職情況和三年任職目標進(jìn)行公開(kāi)承諾，接受社會(huì )各界公開(kāi)監督。不斷創(chuàng )新的選人用人機制和學(xué)習交流平臺的搭建，讓一批年富力強的優(yōu)秀人才充實(shí)到學(xué)校管理崗位上，從而為我縣教育的可持續發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
四、高效課堂教學(xué)改革扎實(shí)推進(jìn)。加強教師業(yè)務(wù)水平和課改理念的培養，強力推進(jìn)高效課堂改革。一是選派子中、三中高中教師和全縣中小學(xué)（二中、周中、東關(guān)、馬岔等學(xué)校）骨干教師300多人次到山東濰坊、山西太谷等學(xué)校學(xué)習參觀(guān)，嘗試有效課堂改革。二是辦好春秋兩次“名師大篷車(chē)”科研送教下鄉活動(dòng)。三是6月份邀請課改專(zhuān)家張四保為作高效課堂改革專(zhuān)題培訓，全縣各中、小學(xué)校長(cháng)，一線(xiàn)教師共計720余人參加。四是7月份在學(xué)科競賽考試時(shí)加試高效課堂教學(xué)改革內容。五是8月份對近兩年招聘的266名各類(lèi)教師進(jìn)行崗前培訓。六是制定全縣課改方案和考核辦法，確立20xx—20xx年創(chuàng )3所省級課改品牌學(xué)校、7所市級課改名校、21所縣級課改實(shí)驗學(xué)校的目標。七是7月份召開(kāi)導學(xué)案編寫(xiě)重點(diǎn)學(xué)校校長(cháng)協(xié)調會(huì )，暑期邀請全國課改專(zhuān)家張四保對105名教學(xué)骨干進(jìn)行導學(xué)案編寫(xiě)專(zhuān)題培訓，確保秋季學(xué)期有序開(kāi)展。八是十月份在課改推進(jìn)較好的實(shí)驗中學(xué)舉辦XX縣課堂改革推進(jìn)現場(chǎng)會(huì )，市教育局韓局長(cháng)、市督導室高主任、冷主任出席指導了本次大會(huì )，縣教育局、教研室全體工作人員、全縣中小學(xué)校長(cháng)、骨干教師參會(huì )，XX市一中、華棟中學(xué)XX縣級課改名師做了示范交流，市縣領(lǐng)導一致認為實(shí)驗中學(xué)在集體備課、無(wú)師課堂等課改環(huán)節走在全市前列。
五、學(xué)校辦學(xué)條件顯著(zhù)改善。順利完XX縣委政府下達的教育四件為民實(shí)事和重點(diǎn)項目。一是完成了大理河小學(xué)改造秋季學(xué)期招生320多名。二是改建了實(shí)驗中學(xué)、馬岔中小小學(xué)食堂。三是完成改擴建縣第一幼兒園和新建馬岔幼兒園建設項目。四是啟動(dòng)青少年校外活動(dòng)中心，秋季學(xué)期投入使用。五是縣第三幼兒園新建項目已完成選址、環(huán)評、立項、規劃設計等前期工作，即將進(jìn)入招投標和開(kāi)工建設。六是加大對民辦學(xué)校馬塔留守兒童學(xué)�；A建設的投資。這些項目的實(shí)施，將進(jìn)一步優(yōu)化全縣學(xué)校布局，提升學(xué)校辦學(xué)條件。
六、教育精細化管理不斷提高。一是加強學(xué)�！叭齻�(gè)常規”管理，強化“目標管理、質(zhì)量管理、全員考核管理”三大體系建設，實(shí)現學(xué)校管理由粗獷式向精細化的轉變。二是扎實(shí)推進(jìn)督導責任區管理，細化素質(zhì)教育“316”評估指標，對全縣31所學(xué)校進(jìn)行了素質(zhì)教育專(zhuān)項督導評估。三是深入開(kāi)展“三愛(ài)三節”系列教育、“全員讀書(shū)”、“書(shū)法名家進(jìn)校園”等活動(dòng)；按照“三節一會(huì )”活動(dòng)要求，集中組織18所學(xué)校參加慶祝教師節文藝匯演；
小學(xué)教科研工作總結 篇8
本學(xué)期我校教科研工作，堅持以積極穩妥地推進(jìn)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進(jìn)一步加強學(xué)習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標準，通過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng)，幫助教師改變傳統的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習策略，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績(jì)。
一、組織課題組教師認真學(xué)習課程理論，轉變觀(guān)念，提高教科研能力。
�、奔訌娎碚搶W(xué)習，提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學(xué)習相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習的改革工作，
開(kāi)辟“學(xué)習與研究”論壇，本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題，如綜合實(shí)踐活動(dòng)、新課程引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習方式的變化、教師角色的變化、課堂教學(xué)評價(jià)的變化等方面，請學(xué)校學(xué)科帶頭人，圍繞主題，進(jìn)行了專(zhuān)題講座；同時(shí)邀請市教研室、教科室的專(zhuān)家來(lái)校作了教科研知識講座，并與課題組教師進(jìn)行了學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底硬、作風(fēng)實(shí)、善創(chuàng )新的優(yōu)秀教科研教師隊伍。同時(shí)教科室為各課題收集相關(guān)的理論資料，分發(fā)各課題組學(xué)習參考，提高課題研究的理論水平，促進(jìn)課題研究健康有序發(fā)展。
�、布訌娕囵B學(xué)校教科研骨干隊伍，提高教師教科研能力。
首先我們努力提高課題組人員理論素養。我們組織課題組成員廣闊閱讀理論書(shū)籍，吸取營(yíng)養，并及時(shí)將有關(guān)課題研究的資料分發(fā)給大家。在此基礎上，形成學(xué)習制度，每個(gè)課題組有固定的理論學(xué)習時(shí)間（每?jì)芍芤淮危�，每位教師要�?xiě)好學(xué)習理論、學(xué)習心理，定期交流檢查。
其次增強課題研究人員的科研能力。積極組織校內課題研討活動(dòng)，指導教師精心選擇適宜的科研方法，對課題組成員進(jìn)行科研方法的培訓，提高教師的教科研能力。
再次，增強教師的科研業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期我們根據區教科室、區電教中心的安排，認真組織課題組人員外出參加聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)，外出聽(tīng)課后，我們要求課題組教師認真寫(xiě)好一份聽(tīng)課心得記載，并在課題組范圍內組織學(xué)習討論。
二、加強學(xué)校教科研科學(xué)管理，促進(jìn)教科研工作有序、高效開(kāi)展。
1、加強課題組自身建設
課題組建設包括組織建設、制度建設和思想建設。組織建設上要求新成立的課題組人員要精心物色，成員結構合理，以形成合力；制度建設上要求形成一套符合我校實(shí)際的制度，以使課題組開(kāi)展活動(dòng)有章可循，本學(xué)期我們進(jìn)一步完善了“理論學(xué)習制度（定期交流、檢查）”、“教學(xué)觀(guān)摩制度”等、“課題研究考核制度”。出臺了“學(xué)校教科研管理條例”，采取積分制的辦法，對每位課題組教師進(jìn)行學(xué)期考核；思想建設上進(jìn)一步要求大家始終樹(shù)立熱愛(ài)教科研、積極投身教科研的思想。
2、加強課題研究過(guò)程管理
這也是教科研工作的重中之重。本學(xué)期每個(gè)課題組重點(diǎn)抓實(shí)驗計劃的制定（期初交教科室），抓具體研究匯報課，抓實(shí)驗研討活動(dòng)，抓每個(gè)實(shí)驗課題的進(jìn)度及實(shí)驗情況評估，抓實(shí)驗資料整理、臺帳的建立和論文心得寫(xiě)作。期初教科室將每個(gè)課題組的`進(jìn)度開(kāi)展情況列成表格、宏觀(guān)控制，確保每個(gè)課題組按計劃進(jìn)行活動(dòng)。同時(shí)每個(gè)課題組成員認真填寫(xiě)《課題研究手冊》，建立個(gè)人檔案；每個(gè)課題組都要定期召開(kāi)課題組學(xué)習會(huì )議，記錄好每次會(huì )議、研計、活動(dòng)情況，收集好各類(lèi)資料，并定期交流，并由校長(cháng)室、教科室檢查評比。
本學(xué)期我校的課題研究課，除了課題組的平時(shí)聽(tīng)課活動(dòng)外，還組織了兩次大規模的課題研討活動(dòng)，并邀請教科研專(zhuān)家、兄弟學(xué)校的領(lǐng)導、老師來(lái)校參加活動(dòng)，與課題組教師開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍，共同探討課題研究中的問(wèn)題與困惑，促進(jìn)學(xué)校教科研工作科學(xué)、有序地開(kāi)展，使課題研究充分體現研究性。
3、全力提高課題組人員的理論素質(zhì)
�、沤炭剖以O“圖書(shū)室導讀”將各類(lèi)教育教學(xué)書(shū)刊編目分類(lèi)發(fā)給課題組成員，把握教改動(dòng)態(tài)，一有好的文章或材料立即復印分發(fā)給教師。
�、茖W(xué)校行政人員、年級組長(cháng)、教科室人員和課題組組長(cháng)帶頭做好學(xué)習筆記，每天都要花半小時(shí)以上向書(shū)刊學(xué)習，捕捉、搜集教育教學(xué)和教科研信息，并組織帶頭寫(xiě)好學(xué)習筆記。
�、菆猿置�?jì)芍芤淮蔚摹罢n題研究日”（學(xué)術(shù)沙龍）;交流各自學(xué)習心得筆記和課題組開(kāi)展情況（包括所遇困難），對某一研究個(gè)案深入探討，或集體學(xué)習、觀(guān)看影響資料，組織參觀(guān)學(xué)習，用創(chuàng )新、形式各樣的形式使理論、實(shí)踐相結合。
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本學(xué)期在確保各項課題研究扎實(shí)開(kāi)展的同時(shí)，學(xué)校教科室將根據《鄒區中心小學(xué)教科研管理條例》：對教師的教育理論學(xué)習、教科研開(kāi)展及成果進(jìn)行專(zhuān)題考核，對于考核獲優(yōu)秀的教師給予一定的獎勵。
三、重視新課題的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)校課題研究的系統化。
本學(xué)期，我校除了繼續搞好已立項的各級課題研究外，我們又申報了省級少先隊課題《發(fā)掘和利用地方品牌經(jīng)濟資源，培養農村少年兒童現代經(jīng)濟意識和能力》，并順利舉行了開(kāi)題儀式；同時(shí)我們又被常州市教育局藝體處推薦為國家級課題《中小學(xué)生體育與藝術(shù)素質(zhì)多元化主體發(fā)展的策略與評價(jià)研究》的子課題研究單位。這樣，我校的課題研究項目已經(jīng)囊括了學(xué)校教育的各個(gè)方面，形成了由國家級課題、省級課題、常州市級課題及武進(jìn)區級課題層層發(fā)展的良好態(tài)勢，促進(jìn)了教師的發(fā)展。
為了使我校的課題研究井然有序、有重點(diǎn)、有層次地開(kāi)展，我校教科室負責控制下的課題組與教導處組織下的教研組緊密結合，將教研組與課題組結合，通過(guò)具體研究，使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益上，推動(dòng)素質(zhì)教育全面深入進(jìn)行。
四、加強課題規范操作，提高課堂教學(xué)效率。
1、認真組織課題研究，提高課題研究的水平。
本學(xué)期，我校加強了科研課題的研究工作，每個(gè)課題組，對照學(xué)期計劃，都開(kāi)展了豐富、有效的課題研究活動(dòng)，每個(gè)課題組有一半老師上了課題研究課，課前課題組教師集體備課，課中課題組教師集體聽(tīng)課，課后上課教師先談設計思想，然后課題組教師中肯的評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，更提出建議，通過(guò)這樣的活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的提高，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校全體實(shí)驗教師的發(fā)展。本學(xué)期，袁靜老師執教的《黃鶴樓送別》在武進(jìn)區小學(xué)現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校課題研究課評優(yōu)活動(dòng)獲一等獎。
2、規范課題管理，提高課題研究質(zhì)量。
為了規范課題研究的操作，我們教科室認真地對學(xué)校每項課題進(jìn)行學(xué)期評估，以促進(jìn)每個(gè)課題健康有序地開(kāi)展，使教科研真正落到實(shí)處。本學(xué)期，我校出臺了課題組教師考核辦法，采用積分制的形式，對教師的學(xué)期教科研情況進(jìn)行考核。同時(shí)，本學(xué)期我校積極做好市級以上課題的中期評估工作，省級課題《構建美的教育，實(shí)施以美譽(yù)人》順利地通過(guò)了常州市教育局教科室、武進(jìn)區教育局教科室的中期評估工作，課題研究以研究規范，工作扎實(shí)，材料豐富，過(guò)程有序，成效顯著(zhù)獲專(zhuān)家、領(lǐng)導的一致肯定，評估獲優(yōu)秀級；武進(jìn)區電教課題《培養學(xué)生信息素養的策略研究》，通過(guò)了電教中心的中期評估。我校教科研管理獲上級領(lǐng)導的充分肯定，方偉主任還在常州市教科研基地學(xué)校會(huì )議上交流了經(jīng)驗。
五、積極創(chuàng )建教師展示研究成果的舞臺，推廣研究成果。
本學(xué)期，教科室和各課題組長(cháng)、教研組長(cháng)等組織指導好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設計、教學(xué)案例等，并幫助修改整理，積極參加各級各類(lèi)教育部門(mén)組織的評比，積極向各級教育刊物投稿。并繼續高質(zhì)量地辦好我校教育科研的舞臺——《教海泛舟》第11期、第12期，獲得了同行和專(zhuān)家的高度評價(jià)。
本學(xué)期，我校共有50多篇教育教學(xué)論文案例等在武進(jìn)區級以上獲獎和發(fā)表，其中江蘇省級7篇（胡小蘭老師的論文《淺談小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓練》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)研究》，包靜鵑老師的《幸福是什么》發(fā)表于《服務(wù)導報》xx年9月13日，錢(qián)小兵老師的《讓學(xué)生體驗數學(xué)學(xué)習過(guò)程》、王華芬老師的《多媒體動(dòng)畫(huà)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應用》、劉紅霞老師的《創(chuàng )設情境，優(yōu)化思品教學(xué)》分別發(fā)表于《江蘇電教》xx年第18期，方偉老師的《新課程新標準新評價(jià)》獲20xx年江蘇省中小學(xué)“師陶杯”教育科研論文評選二等獎，劉紅霞老師的《運用電教媒體創(chuàng )設情境進(jìn)行思想品德教學(xué)》獲20xx年江蘇省中小學(xué)“師陶杯”教育科研論文評選三等獎）；常州市級5篇。
縱觀(guān)一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠；教育科研論文等在省級以上刊物獲獎發(fā)表的面還不廣，但隨著(zhù)教育科研在鄒小的不斷扎根，教育科研之花也一定會(huì )綻放得更艷，結出更豐碩的果實(shí)。
小學(xué)教科研工作總結 篇9
轉眼間，一年度的工作已接近尾聲，這一年，教科室在校長(cháng)室的指導下，堅持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則，進(jìn)一步推動(dòng)教科研健康有序地發(fā)展。
一、主要工作
�。ㄒ唬�、加強理論學(xué)習營(yíng)造科研氛圍
前蘇聯(lián)著(zhù)名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)�！�
年初，教科室就在全校鼓勵教師積極參加教科研活動(dòng)，在科研活動(dòng)中不斷地讀書(shū)，提升自我的理論修養。教研組、備課組安排了具體的活動(dòng)時(shí)間，每周一次。加大了備課組內部的交流，提升了備課組活動(dòng)的效率。
本學(xué)期我校還安排青年骨干教師參加各類(lèi)培訓，觀(guān)摩特級教師授課，聆聽(tīng)專(zhuān)家沙龍研討，激發(fā)對教科研的熱情。
�。ǘ�、積極搭建平臺提升教師專(zhuān)業(yè)化水平
教科室積極利用各種條件，為教師搭建平臺，更好地促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)化水平的提升。
1、加快新教師的角色轉換
本學(xué)期我校引進(jìn)了3名新教師，為了使新教師盡快地轉變角色，開(kāi)學(xué)伊始，教科室舉行了“新老教師結對”儀式，給每個(gè)新畢業(yè)的青年教師指定了專(zhuān)業(yè)的指導老師，鼓勵、培養、督促他們盡快適應現在的工作。
2、開(kāi)好公開(kāi)課、抓住課堂教學(xué)這個(gè)核心陣地
課程改革的核心是課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)是我們提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，年度教科室緊緊抓住這個(gè)核心不動(dòng)搖，一共舉行三輪課堂教學(xué)的研討。
第一輪：開(kāi)學(xué)初，我們?yōu)榱耸剐陆處熭^快地適應教學(xué)，選擇了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)課的新老師開(kāi)課，督促其他教師前去聽(tīng)課，從中學(xué)習他們的長(cháng)處，發(fā)現不足，以便指導自己教學(xué)。
第二輪：為了使新教師明確怎樣的課才算一堂高效、優(yōu)質(zhì)的課，教科室組織了部分骨干教師開(kāi)了示范課。
第三輪：期中考試后，教科室又組織了新的一輪的示范課，在課型方面進(jìn)行了嘗試。一學(xué)期下來(lái)共開(kāi)出匯報課及示范課達20多節，極大地推動(dòng)了課堂教學(xué)效率的提升。
3、積極撰寫(xiě)論文、將感性認識提升到理性認識
有位特級教師說(shuō)，論文便是教育反思。我們尚不必討論這個(gè)命題的科學(xué)與否，但就從此論斷我們可以清晰地認識到論文撰寫(xiě)的重要性。寫(xiě)論文既是一種反思，更是自我教學(xué)的一次理性的升華，一個(gè)人只有不斷的反思自我、總結自我，才能看到自我的不足。
�。ㄈ�、抓好課題研究提升內涵發(fā)展
課題研究是評價(jià)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要側面，更是衡量一所學(xué)校內涵發(fā)展的.重要數據，通過(guò)課題的論證，許多老師對課題的形式、概念、撰寫(xiě)有了較明確的認識，他們感覺(jué)受益匪淺，相信通過(guò)這次課題的組織活動(dòng)，將為我校內涵的提升起到巨大的推動(dòng)作用。
�。ㄋ模�、開(kāi)辟教科研專(zhuān)欄引領(lǐng)教師成長(cháng)
為了引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，本年度我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了教科研專(zhuān)欄。對教科研專(zhuān)欄我們分兩步進(jìn)行操作：
首先選擇優(yōu)秀、骨干教師給予展出，在教師中樹(shù)立典型，建立目標。下學(xué)期我們將要選擇一些在“優(yōu)質(zhì)課”、教研組建設方面做出突出貢獻的老師給予展出。接著(zhù)，在期中考試后，我們選擇一個(gè)櫥窗，把它專(zhuān)門(mén)設計成教科研專(zhuān)櫥。榜樣的作用是無(wú)限的，要提升教科研，必須得有一部分老師先站起來(lái)，這樣才能帶動(dòng)更多的老師走到這個(gè)行列中來(lái)。
二、存在問(wèn)題：
我們教科室固然做了一些工作，但與領(lǐng)導的期望，與我們理想中的狀態(tài)相比，還有較大的差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí)，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1、教師的教科研意識還比較淡薄，個(gè)別老師甚至與教科研完全脫離開(kāi)來(lái)，因為他們不想評職稱(chēng)，也不想提升，抱著(zhù)就這樣走走看的態(tài)度。
2、課題的立項與申報還需加大工作力度，我們的課題還處于起步階段，一些教師根本不知道何為課題。
三、努力方向：
1、加大教科研的宣傳力度，營(yíng)造更濃厚的科學(xué)研究氛圍。
2、總結本�？蒲泄ぷ鞯膬�(yōu)點(diǎn)，學(xué)習外校教科研的經(jīng)驗，采取切實(shí)有效的措施，提高教師的教學(xué)科研水平。
3、還是要走出去，不了解外校老師的課堂駕馭能力與教科研水平，就不知道自己的落后，對比才可能有收獲。
總結是為了反思、反思是為了提高，提高是為了提升工作的質(zhì)量。一學(xué)期的教科研工作雖做了很多，但我們有信心把它做得更好，相信在校領(lǐng)導的正確指導下，我校教科研的明天將一定燦爛輝煌！
小學(xué)教科研工作總結 篇10
站在新年之初，回憶20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期的教導處、教科室工作，我們在忙碌、充實(shí)中度過(guò)，我們有太多的感動(dòng)。我們?yōu)橄掳肽旮黜椊虒W(xué)、科研工作的順利完成而感動(dòng)；我們?yōu)樵谡n堂教學(xué)忘我工作的一線(xiàn)教師們感動(dòng)；我們?yōu)橛掠阢@研專(zhuān)題、不斷思考、撰寫(xiě)論文的骨干教師們感動(dòng)；我們?yōu)橹С纸虒�、教科室各項工作的全體同仁們感動(dòng)。感動(dòng)之余，我們細細梳理……
本學(xué)期教導處、教科室，在縣教研室、校長(cháng)室的正確領(lǐng)導下，以縣教育局開(kāi)展的“一優(yōu)二促”工程為主線(xiàn)，結合本鎮實(shí)際情況，立足校本教研，加強校本培訓，注重行動(dòng)研究，以務(wù)實(shí)、創(chuàng )新的工作作風(fēng)，進(jìn)一步提高了全體教師的理論素養和教科研能力，進(jìn)一步改革和創(chuàng )新課堂教學(xué)方式，進(jìn)一步確立學(xué)生的主體地位，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習方式，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái)做了一些工作，現就以下七個(gè)方面加以總結。
一、跟上課改搞教研。
針對在課程改革實(shí)驗中存在的問(wèn)題，我們本學(xué)期一方面組織教師繼續學(xué)習課程改革的文件精神，組織全鎮教師觀(guān)看吳永軍教授的新課程報告《課堂教學(xué)評價(jià)》，從觀(guān)念上認識問(wèn)題的本質(zhì)，廣大教師對小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)中科學(xué)性、藝術(shù)性、人文性的統一感悟較深；另一方面進(jìn)一步明確新課改的理念和意義，正確認識課程改革與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，切實(shí)從思想上意識到提高課堂教學(xué)的有效性。認真安排、組織了相關(guān)實(shí)驗年級教師參加市、縣舉辦的各類(lèi)新課程學(xué)科培訓等活動(dòng)，1—4年級在前3年的經(jīng)驗基礎上，認真開(kāi)展教學(xué)研究，5—6年級主動(dòng)與課改接軌，扎實(shí)推進(jìn)課改。繼續進(jìn)行邊實(shí)踐邊總結邊推廣的工作方法，充分發(fā)揮中心校、孔小示范、輻射作用，促進(jìn)全鎮學(xué)校共同發(fā)展。
1、請進(jìn)來(lái)——名師引路
一直以來(lái)，我們在課改的浪潮中奮力拼搏著(zhù)，隨著(zhù)課改的深入，教師們總覺(jué)得需要一些優(yōu)秀的名師來(lái)指導我們的課改工作，針對這一教師們的強烈要求，邀請名師南京潘寧老師、寶應實(shí)小諸向陽(yáng)老師、秦淮一中心小學(xué)張晶老師、林朝榆老師來(lái)校上課、作報告，教師就困惑的問(wèn)題與專(zhuān)家進(jìn)行對話(huà)，以此喚醒教師的職業(yè)內在尊嚴和精神愉悅，提升教師的教育理念、研究意識、理論素養。
2、走出去——虛心求教
在專(zhuān)家引路的同時(shí)，學(xué)校更注重教師的學(xué)習，在師資培訓中，學(xué)�？匣ㄙY金，下工夫，多次安排教師外出學(xué)習，本學(xué)期外出學(xué)習的人次達到了150多人次，到南京、溧水等地參加各類(lèi)培訓，名師觀(guān)摩，去南京進(jìn)行骨干培訓，聽(tīng)課學(xué)習，去兄弟學(xué)校取經(jīng)，不斷地學(xué)習為教師進(jìn)行課改指明了方向，轉變了教學(xué)理念。
3、相約周二、周四——校內教研
推進(jìn)課改的另一個(gè)重要方法是強調教師的教學(xué)實(shí)踐，本學(xué)期中心校采取了一系列措施，推動(dòng)教師間的合作，實(shí)行“相約周二、周四”聽(tīng)課活動(dòng)，收到較好效果，使得“人人有壓力，人人有機會(huì )”參與上、聽(tīng)、評課活動(dòng)，活動(dòng)定時(shí)間、抽簽確定下一次上課人員，這些教研活動(dòng)濃烈了學(xué)習氛圍，教師們從中學(xué)到了教學(xué)方法，鍛煉了自己。
二、不斷學(xué)習增內涵。
光在實(shí)踐中硬拼，只是蠻干，收效甚微。理論學(xué)習能使研究問(wèn)題更清晰，給實(shí)踐探索指明方向，幫助教師建構個(gè)人理論，發(fā)現自己經(jīng)驗的亮點(diǎn)。只有尋找理論的支撐點(diǎn)，才能使我們的工作事半功倍。因此，我們結合“一優(yōu)而促”工程的實(shí)施，盡可能地為大家摘選有關(guān)的理論文章，編印了《和鳳小學(xué)實(shí)施“一優(yōu)而促”工程理論學(xué)習材料匯編》第一輯，印發(fā)給廣大教師學(xué)習，以權威的觀(guān)點(diǎn)來(lái)驗證我們的教學(xué)實(shí)踐。政治學(xué)習前，針對當前教育改革熱點(diǎn)、教科研信息等話(huà)題推薦學(xué)習材料，供大家學(xué)習。
自主學(xué)習是校本培訓的重要方式。一學(xué)期下來(lái)表明，每位教師能訂閱1份教學(xué)雜志，經(jīng)常進(jìn)圖書(shū)室、閱覽室，經(jīng)常博覽書(shū)籍。每位教師每周摘抄1篇好文，內容能做到兩個(gè)結合，一方面結合“一優(yōu)二促”工程，另一方面結合教師研究專(zhuān)題。全體教師特別是青年教師面對學(xué)習內容的無(wú)限、學(xué)習時(shí)間的有限，都把學(xué)習視為職業(yè)生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時(shí)，不忘給自己“充電”：讀讀專(zhuān)著(zhù)，翻翻教學(xué)雜志，做做讀書(shū)筆記，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，從而提升了自身的文化品位。
三、教學(xué)管理求效益。
教學(xué)常規是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終確立落實(shí)教學(xué)常規是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證的意識。過(guò)去的一學(xué)期，我們學(xué)習貫徹市教研室編發(fā)的《中小學(xué)教學(xué)常規管理手冊》，進(jìn)一步明確常規管理的內容、方法和意義。
1、抓常規，促優(yōu)化。本學(xué)期有重點(diǎn)的結合“一優(yōu)二促”工程，做到學(xué)習環(huán)節“五個(gè)優(yōu)化”：優(yōu)化預習、優(yōu)化聽(tīng)課、優(yōu)化復習、優(yōu)化作業(yè)、優(yōu)化評價(jià)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注學(xué)生雙基落實(shí)情況。
備課方面，本學(xué)期我們成立備課組，一學(xué)期活動(dòng)兩次，期初分組進(jìn)行“期初各科教材培訓、疏通”，期中“期中考試以后教學(xué)成績(jì)反饋，交流困惑，尋求對策”。從實(shí)踐來(lái)看，備課組能聚焦課堂，針對教、學(xué)、考，努力更新傳統教法，將備課的中心轉移到備學(xué)生上去，加強備課的針對性，收集和整合信息，拿出提高質(zhì)量的切實(shí)途徑和策略�；顒�(dòng)能定內容、定地點(diǎn)、定專(zhuān)題、定主講人，記錄完整，活動(dòng)詳實(shí)，成為教師團體學(xué)習不可缺少的平臺，共同完成一定任務(wù)的研究共同體。但也有一些組流于形式，浮于表面。
上課方面，一方面，在各位老師認真備課的基礎上，狠抓質(zhì)量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視能力培養的做法，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，從整體上看效果明顯，各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有了大面積的提高。中心校教導處全程每周跟隨“相約周二、周四”聽(tīng)課活動(dòng)，及時(shí)了解和掌握每位教師的課堂教學(xué)，并能有針對性地進(jìn)行指導和幫助。
2、抓檢查，促落實(shí)。加強村小的教學(xué)視導及教師課堂教學(xué)評估工作。過(guò)程中實(shí)施“方向性、科學(xué)性、促進(jìn)性、合作性”原則，堅持教學(xué)常規管理的正確導向作用。嚴格落實(shí)教學(xué)“五認真”工作，堅持校內月查制度，做到有記錄、有重點(diǎn)、有實(shí)效。如期中考試后進(jìn)行一次全面檢查，從檢查情況看，各科目的備課情況較好。在期中檢查分析匯報會(huì )上，教導處能起到導航作用，指出了五認真中的不足，表?yè)P了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上有創(chuàng )新的教師，業(yè)務(wù)認真的教師，交流了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色。
3、抓監控，促分析。加強教學(xué)質(zhì)量監控，重視考試的分析研究。單元、期中和期末考試，要求每位老師及時(shí)進(jìn)行成績(jì)統計和分析，并做到寫(xiě)出失分原因，以此來(lái)調整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生成績(jì)大面積提高。
4、抓競賽，促提優(yōu)。重視學(xué)生競賽活動(dòng)，促進(jìn)提優(yōu)補差工作。本學(xué)期將組織學(xué)生參加了五年級作文、六年級數學(xué)等縣級以上競賽，教導處安排了專(zhuān)人輔導，六數有3人獲得二等獎，9人獲得三等獎，五作有3人獲得二等獎，5人獲得三等獎。
四、隊伍建設樹(shù)教師。
師資隊伍建設水平是學(xué)校辦學(xué)水平的根本，教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的第一要素。本學(xué)期進(jìn)一步規范教師的課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習方式的變革。利用調研、視導、培訓等機會(huì )，開(kāi)展教學(xué)指導和專(zhuān)題講座，共同探討和解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題，努力提高全鎮教師的教學(xué)水平。做好縣“教壇新秀”、“先進(jìn)教研組、組長(cháng)”的評選工作。有王海燕、羅白春、劉慧、李寶蜀等教師進(jìn)入“教壇新秀”的課堂比賽。
加強對現有縣、鎮級骨干教師管理，明確要求，讓他們擔任備課組長(cháng)、教研組長(cháng)，激發(fā)他們的責任意識和進(jìn)取精神，充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)改革、教學(xué)研究中的輻射帶動(dòng)作用。同時(shí)配合縣教研室組織進(jìn)行各類(lèi)教師教學(xué)競賽、教學(xué)基本功評比、骨干教師會(huì )課等活動(dòng)，搭建展示才華的舞臺，以活動(dòng)促發(fā)展，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。劉花老師的課外讀書(shū)指導錄像課獲得市級二等獎，吳存明老師的《找規律》參加了縣骨干教師會(huì )課，為蘇教版五上數學(xué)國標本教材做錄像課。
五、行動(dòng)研究做科研。
行動(dòng)研究即一邊工作，一邊研究，工作即研究。行動(dòng)研究的問(wèn)題來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐，行動(dòng)研究的目的是為了改進(jìn)教學(xué)實(shí)務(wù)，行動(dòng)研究的過(guò)程應是不斷行動(dòng)不斷展開(kāi)的過(guò)程。開(kāi)學(xué)初統一印發(fā)教師研究專(zhuān)題申報表，開(kāi)學(xué)初制定，研究時(shí)間為一學(xué)年，注重研究過(guò)程，研究方面圍繞預習、聽(tīng)課、作業(yè)、復習、評價(jià)五個(gè)點(diǎn)展開(kāi)，給廣大教師明方向、指路子，引導課題實(shí)驗研究進(jìn)課堂、入活動(dòng)，力爭人人參與課題，個(gè)個(gè)爭出成果的科研氛圍早日形成，力爭多出成果，快出成果。如劉花的'《指導學(xué)生扎實(shí)預習、初入文本》，劉慧的《深入聽(tīng)課，提高效率》，陳麗的《讓作業(yè)成為學(xué)習的動(dòng)力》，黃招輝的《分層次作業(yè)的實(shí)踐與思考》等。并且通過(guò)“海天論壇”等平臺，讓研究教師作專(zhuān)題匯報：一線(xiàn)教師走上主席臺，幾人圍坐，探討當前教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，抒發(fā)實(shí)施“一優(yōu)二促”工程的感受……這種進(jìn)行真經(jīng)驗、真交流、真科研的活動(dòng)，教師們易于接受，敢于參與，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，收到了較好的效果，形成教師自培的生動(dòng)局面，從而彌補專(zhuān)家資源的不足，充分發(fā)掘校本培訓的資源。
在基層性、群眾性教科研的基礎之上，根據縣教研室、教科室《優(yōu)化學(xué)習過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》課題研究方案，組織學(xué)校部分骨干教師成立課題組，申報縣級課題，對學(xué)習過(guò)程五個(gè)環(huán)節進(jìn)行反復討論，針對實(shí)際情況，分析成功教改經(jīng)驗，確定選擇“作業(yè)”這個(gè)點(diǎn)，帶動(dòng)整個(gè)面，進(jìn)行申報縣級課題《優(yōu)化作業(yè)的實(shí)踐與思考》。教科室結合一優(yōu)二促工程，對中心校、孔小進(jìn)行了問(wèn)卷調查，了解現在的學(xué)習狀況，進(jìn)行了科學(xué)分析，從而為我們今后改進(jìn)教學(xué)提供依據。
六、不斷反思求成果。
本學(xué)期重視鼓勵中青年教師結合教育教學(xué)實(shí)踐心得撰寫(xiě)教育隨筆，從上交的隨筆來(lái)看，我們的教師能聯(lián)系自己的實(shí)踐，勇于發(fā)現問(wèn)題，科學(xué)地剖析問(wèn)題，認真地反思，寫(xiě)下了很多較有質(zhì)量的隨筆和案例評析，為科學(xué)地改進(jìn)自己的教學(xué)行為提供了有力的素材，初步構建了“學(xué)習-實(shí)踐-反思—改進(jìn)”這一促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的的良性循環(huán)機制。每次公開(kāi)課教學(xué)后，教者回憶公開(kāi)課的每個(gè)環(huán)節，寫(xiě)成教學(xué)案例，納入學(xué)校網(wǎng)站。
鼓勵教師多動(dòng)筆頭，積極發(fā)動(dòng)組織教師參加省、市、縣教育學(xué)會(huì )、教科所論文的評比工作，將自己撰寫(xiě)的教學(xué)論文向各線(xiàn)投稿，努力將自己從“教書(shū)匠”中解放出來(lái)。本學(xué)期教師在國家級、縣發(fā)表論文有近十篇。省教育學(xué)會(huì )，市教研室，縣教研室，縣教科室等幾家教研單位均有我鎮小學(xué)教師投稿，論文獲獎數量增多，質(zhì)量有所提升。僅省藍天杯論文就獲得2個(gè)一等獎，4個(gè)二等獎，8個(gè)三等獎，8個(gè)優(yōu)秀獎。
同時(shí)注意加強教育教學(xué)成果管理，健全科研成果數據庫。及時(shí)將教師的各類(lèi)獲獎成果、指導學(xué)生獲獎成果存入計算機數據庫；將教師的科研論文匯編成冊，收存入檔。教科室注意搜集教師的優(yōu)秀論文、教案，這學(xué)期匯編了《杏壇敘事》理論篇和實(shí)踐篇，教師論文集《揚帆》，對鼓舞教師的教學(xué)研究起了重要作用。
充分利用學(xué)校網(wǎng)站，及時(shí)將教育改革動(dòng)態(tài)、教科研方法向廣大教師傳遞，同時(shí)積極上傳教師有關(guān)論文、案例、課題成果，網(wǎng)站欄目、內容日趨豐富，成為老師們共享的資源平臺，成果的展示窗口，注冊會(huì )員達119人，在兄弟學(xué)校中具有一定的影響。
七、各項工作求規范。
教導處、教科室能做好各項日常工作及學(xué)校的其他任務(wù)。開(kāi)學(xué)初，協(xié)同校長(cháng)室進(jìn)行上學(xué)年的綜合考核，統計各校學(xué)生數、教職工數，完成基本情況一覽表，做好學(xué)籍報表匯總，收集、填寫(xiě)“十五”期間繼續教育相關(guān)材料，做好了xx年春季的教材征訂；承辦了縣級各項活動(dòng)，縣骨干提高班在孔小進(jìn)行，教研室對孔小進(jìn)行教學(xué)視導，縣少兒藝�？傂Ｔ诤托』顒�(dòng)；迎接了各項檢查，如“教育現代化鄉鎮”驗收、黨員先進(jìn)性活動(dòng)資料檢查、少先隊法制安全資料、校校通檢查、“示范村小”檢查、“心理咨詢(xún)室”驗收、“平安溧水”工作等檢查。
踏雪迎春，在過(guò)去的一學(xué)期中，我們的工作取得了一定的進(jìn)步，但也存在著(zhù)諸多不足，教學(xué)工作艱巨而龐雜，教學(xué)改革任重而道遠，新的一學(xué)年，教學(xué)質(zhì)量要上新臺階，必須要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定以下方向：
1、完善備課組的建設和活動(dòng)操作程序的優(yōu)化。
2、進(jìn)一步緊密結合“一優(yōu)二促”工程，加強以聽(tīng)課、評課為載體，加入學(xué)習、研究、課題的教研活動(dòng)。
3、繼續抓教學(xué)質(zhì)量的全過(guò)程監控。根據常規要求，對學(xué)生預習、聽(tīng)課、作業(yè)、復習、評價(jià)等各項工作常規作出統一規定和要求。
總之，我們將進(jìn)一步樹(shù)立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，努力在20xx年開(kāi)創(chuàng )和小教學(xué)、教科研的新局面！
和鳳中心小學(xué)教導處、教科室
20xx年1月
小學(xué)教科研工作總結 篇11
江寧區陶吳中心小學(xué)教科研工作總結 （20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期） 本學(xué)期，我校教育科研工作立足當前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作，繼續貫徹執行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，開(kāi)拓創(chuàng )新，構建適應我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。下面就我校本學(xué)期教育科研工作的開(kāi)展情況總結如下：
一、做好校市"十二五"課題的結題工作
本學(xué)期學(xué)校的市級課題《小學(xué)生古詩(shī)詞誦讀與創(chuàng )作的實(shí)踐研究》已經(jīng)進(jìn)入結題階段，為使我們的研究成為學(xué)校的亮點(diǎn)、特色、甚至是學(xué)校的一種品牌文化，教科室做了以下一些工作：
大力弘揚校園詩(shī)韻文化
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，對學(xué)校的校園文化重新進(jìn)行了改造與創(chuàng )新，新建了廁所一塊的小學(xué)生必背古詩(shī)75首；對校園圍欄進(jìn)行改造，新建了"國學(xué)林"一塊，里面有《三字經(jīng)》《弟子規》《道德經(jīng)》《莊子》《笠翁對韻》等經(jīng)典欄目，深受學(xué)生的喜愛(ài)。課間總能看見(jiàn)學(xué)生三五成群圍在那里或讀或誦，追逐打鬧的現象明顯減少。
2、積極開(kāi)展詩(shī)詞創(chuàng )作活動(dòng)
今年我校參加了兩項較大的詩(shī)詞競賽，主要是江蘇省中小學(xué)生詩(shī)歌競賽、江蘇少年詩(shī)歌節征稿活動(dòng)。我校師生積極響應，在輔導老師和同學(xué)們的共同日努力下，在這兩項賽事中均取得了非常好的成績(jì)：省詩(shī)歌競賽中有90名學(xué)生獲獎，有三名老師獲得 "優(yōu)秀指導教師"；江蘇少年詩(shī)歌節中我校有一名學(xué)生獲省二等獎，該獎項獲獎率是極低的。
3、校園詩(shī)韻文化走向省外
12月11日上午，陶吳中心小學(xué)接待了參加南京曉莊學(xué)院國培班培訓的四川校長(cháng)研修班80多名校長(cháng)的參觀(guān)。在曉莊學(xué)院干訓中心主任，特級教師張華清教授的帶領(lǐng)下，校長(cháng)們參觀(guān)了學(xué)校詩(shī)韻校園文化，觀(guān)看了學(xué)校詩(shī)教活動(dòng)專(zhuān)題片，聽(tīng)取了學(xué)校分管教學(xué)副校長(cháng)繆獻文作的題為"親近童年詩(shī)歌，綻放詩(shī)意童年"的.報告。張華清教授認為，陶吳中心小學(xué)的詩(shī)韻文化建設是草根學(xué)校在做高、大、上的研究，學(xué)校以校園詩(shī)教活動(dòng)統領(lǐng)學(xué)校各項工作，特色鮮明，重點(diǎn)突出，點(diǎn)選的準，活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)，取得了顯著(zhù)成效，值得各校在進(jìn)行校園文化建設是予以借鑒。參觀(guān)的各位校長(cháng)也對學(xué)校的詩(shī)韻文化特色給予高度評價(jià)。如今，陶小的詩(shī)韻文化以走向了省外，這讓我們非常欣喜。
4、撰寫(xiě)結題報告
經(jīng)過(guò)近四年的研究，我們的課題取得了很多的研究成果，已形成了學(xué)校的辦學(xué)特色。11月份，教科室對四年的研究成果進(jìn)行梳理，認真撰寫(xiě)了課題結題報告，并在區教科室汪主任與薛主任的關(guān)心指導下，先后四次進(jìn)行修改，如今已正式上報，開(kāi)年后即將結題。
二、落實(shí)好校區十二五課題的研究工作
我校的課題《農村小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣培養的實(shí)踐研究》也已進(jìn)入結題階段，學(xué)校也制訂了詳細的研究的計劃，也非常重視對學(xué)生硬筆書(shū)法教學(xué)的落實(shí)與提高，抓好語(yǔ)文課寫(xiě)字訓練，并把低年級寫(xiě)字教學(xué)作為重點(diǎn)，幫助學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣和書(shū)寫(xiě)態(tài)度。
1、開(kāi)設了寫(xiě)字研究課 我校課題組核心成員能依據20xx版《語(yǔ)文課程標準》和《寫(xiě)字教學(xué)綱要》的要求，著(zhù)力優(yōu)化寫(xiě)字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養，特別嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學(xué)生作到 "頭正、身直、臂開(kāi)、足安 "和 "三個(gè)一 "：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。
繼續延續對低年級教師教學(xué)的考核方案 去年我校改革低年級教師語(yǔ)教學(xué)成績(jì)的評價(jià)機制，學(xué)生的成績(jì)不再是一張試卷上的分數，它還將和學(xué)生的平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況掛鉤。我校規定低年級學(xué)生的成績(jì)由試卷分數*80%，作業(yè)書(shū)寫(xiě)*20%。這樣既促使學(xué)生寫(xiě)好字，又能督促各科老師指導學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。每學(xué)期學(xué)校還專(zhuān)門(mén)組織人員對低年級學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)進(jìn)行了等級評定，并在學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行公示，引起了全校教師對學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)的重視。
3、我校正式成為江蘇省書(shū)法等級考試考點(diǎn)學(xué)校。
由于全校上下對學(xué)生寫(xiě)字的重視，我校學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平提高很快，今年有200名左右的學(xué)生申報書(shū)法等級考試，我校也成功成為江蘇省書(shū)法等級考試考點(diǎn)學(xué)校。
三、做好教師個(gè)人課題的申報和結題工作
20xx年立項的區級個(gè)人課題今年已經(jīng)入結題階段，我校有28人立項，后因3人忘了上傳過(guò)程材料，無(wú)法結題外，其余25如全部順利結題，結題率在江寧區位于前列，并有13人獲獎。20xx年立項的5項市級個(gè)人課題，今年全部順利結題，結題率為100%，并有1人獲得一等獎。20xx年，我校有校級課題56項，區級立項24項，后面教科會(huì )加強對教師個(gè)人課題的管理，提高結題率。
四、各類(lèi)優(yōu)秀教育教學(xué)成果評選成果豐碩
能及時(shí)發(fā)布通知組織教師參加各級各類(lèi)論文、案例、課題研究等教育教學(xué)成果的評比工作，激發(fā)教師不斷提高參評率和獲獎率。本學(xué)期我校共有101篇文章發(fā)表獲獎，其中發(fā)表6篇，省級16篇，市級23篇，區級55篇，省一等獎1篇，市一等獎2篇，區一等獎6篇。本學(xué)期我校獲獎篇目在全區小學(xué)位于13名，進(jìn)步很大。
五、開(kāi)展一次"菜單式"講座活動(dòng)
"菜單式"講座自開(kāi)展以來(lái)一直受到全校老師的喜愛(ài)，大家在家就能獲得良好的教科研培訓的機會(huì )。今年我根據教師的切實(shí)需要，與校長(cháng)室、教導處進(jìn)行協(xié)調，精心選擇精品菜單，本學(xué)期邀請了潭橋小學(xué)的王蕾老師來(lái)我校做了《做"有準備"的人，成就更優(yōu)秀的自己》的講座，老師們在聽(tīng)完講座之后真正有所得，有所悟。同時(shí)今年還繼續組織好了校內"菜單庫"的建設活動(dòng)，讓更多致力于教科研研究的教師有展示自己的舞臺，也讓校內的教師通過(guò)點(diǎn)擊這些教師的文章能夠從中有所得。
六、做好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習
學(xué)習是進(jìn)步的階梯，學(xué)習是工作的先決條件，與時(shí)俱進(jìn)是學(xué)習化時(shí)代的本質(zhì)要求。我們以學(xué)習型科室、學(xué)習型教研組建設為抓手，繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習和研究，通過(guò)深入學(xué)習現代教育理論，切實(shí)轉變教育觀(guān)念。本學(xué)期教科室還把優(yōu)秀教育理論刊物《南京教育》、《上海教育科研》、《江蘇教育研究》、《教育文摘》等，推薦給每位老師，把相關(guān)文章掛到網(wǎng)上，以方便他們的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，不斷提升教師的理論水平，開(kāi)闊教育視野，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)期初繼續開(kāi)展了教師論文評選活動(dòng)，有多名教師分獲一、二、三等獎。
七、做好學(xué)情調查應用工作
本學(xué)期在幾位信息老師和四年級班主任的幫助之下，對全校四年級學(xué)生進(jìn)行了學(xué)情調查活動(dòng)，并把結果上報給區級教科室。同時(shí)深入推進(jìn)學(xué)情調查研究成果，將工作重點(diǎn)由調查轉向應用上，學(xué)校和教師能應用學(xué)情調查結果指導教育教學(xué)工作，組織實(shí)驗班級教師開(kāi)展"學(xué)情調查"成果應用論文案例的撰寫(xiě)，將"學(xué)情調查"應用的典型案例、論文（如學(xué)校管理上的應用、班級管理上的應用、課堂教學(xué)上的應用、學(xué)生個(gè)別指導上的應用），推薦參加區級相關(guān)案例論文的評選。
揮手之間，一學(xué)期就這樣匆匆地過(guò)去了，仿佛我們還沉浸在無(wú)盡的想象和歡樂(lè )中時(shí)，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。不用決心，只有行動(dòng)！下一學(xué)期我們學(xué)校將以更加飽滿(mǎn)的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為我校的教育科研工作步上新的臺階而繼續努力。
小學(xué)教科研工作總結 篇12
本學(xué)期以校本教研為中心，以深化課程改革和課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以提高教師素質(zhì)為目標，充分利用遠程教育、網(wǎng)絡(luò )資源等現代教育技術(shù)，推動(dòng)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)期，我區小學(xué)教科研工作的思路是：圍繞一個(gè)中心，突出兩個(gè)重點(diǎn)，抓好三項工作，實(shí)現隊伍素質(zhì)提高。
一、圍繞一個(gè)中心：
本學(xué)期，我區小學(xué)的科教研工作要以校本教研為中心，扎實(shí)開(kāi)展各項活動(dòng)。
1、扎實(shí)有效的開(kāi)展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)。
各學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)和完善了集體備課的內容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進(jìn)行有機的結合。
同時(shí)，積極開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)，把教師在進(jìn)行教學(xué)反思之后，如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思工作的重點(diǎn)。
2、組織優(yōu)秀教師送課下鄉活動(dòng)。本學(xué)期針對農村學(xué)校教學(xué)的薄弱學(xué)科，我們選派音樂(lè )、美術(shù)、科學(xué)、英語(yǔ)等四個(gè)學(xué)科的骨干教師到韓家店鎮四所村小進(jìn)行送教，使農村孩子享受到藝術(shù)審美、科學(xué)探究等學(xué)科教學(xué)的無(wú)限魅力，增強了農村學(xué)校進(jìn)行全科教學(xué)的緊迫感。，
3、認真總結、研究和探索開(kāi)展校本教研的有效途徑和方法，引導學(xué)校深入開(kāi)展校本教研工作。為展示我區校本教研工作成果，給各單位提供交流平臺，我區組織召開(kāi)了海州區小學(xué)校本教研工作總結交流會(huì )，各校獨具特色的校本教研做法得到市學(xué)院的充分肯定。
二、突出兩個(gè)重點(diǎn)：
1、深入推進(jìn)基礎教育課程改革。
�。�1）抓好新教材教法的培訓研討工作。教研室認真組織科學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)、數學(xué)等學(xué)科均扎實(shí)有效地進(jìn)行了不同形式的新課程教材教法培訓。各學(xué)科教研員和骨干教師，通過(guò)講座、案例交流、教學(xué)研討等形式對教師重點(diǎn)進(jìn)行課標解讀和教材教法的培訓研討。并通過(guò)校本教研等活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展校級的教材研究和培訓工作，在實(shí)施新教材過(guò)程中，善于發(fā)現典型，及時(shí)交流，從而達到資源共享，共同提高。
�。�2）深入基層學(xué)校調研指導。以新課程改革為重點(diǎn)，建立了教研員蹲點(diǎn)包校制度。同時(shí)組織開(kāi)展專(zhuān)題調研活動(dòng)，加強對農村學(xué)校的教研指導，促進(jìn)了城鄉學(xué)校教研均衡發(fā)展。小教全體教研員深入到三春、韓家店中心校、五龍、中部、濱河、新華、鐵路、藝校、中華等學(xué)校聽(tīng)課、評課、交流研討，了解學(xué)校執行新課程計劃情況；特別對國家課程——綜合實(shí)踐、
地方課程——心理健康、校本課程——學(xué)校特色課程的實(shí)施情況給予了特殊關(guān)注，把握課程實(shí)施中存在的`問(wèn)題有效開(kāi)展教學(xué)研究。
�。�3）出色地接受了遼寧省教育學(xué)院小學(xué)教研部到我區進(jìn)行的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思品、科學(xué)、綜合實(shí)踐等學(xué)科的調研，并給予我區小學(xué)教研高度評價(jià)。
2、狠抓課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。�1）積極探索基于課程標準的課堂教學(xué)，提倡有效教學(xué)（保底教學(xué)），要營(yíng)造一個(gè)鼓舞人心的課堂——真實(shí)、有效、互動(dòng)、生成。教研室和各校要繼續通過(guò)舉行課堂教學(xué)觀(guān)摩課、展示課等活動(dòng)，促進(jìn)有效課堂教學(xué)的實(shí)施。
�。�2）組織開(kāi)展校、區二級優(yōu)秀課評選活動(dòng)。力推新人，加快青年骨干教師的培養的步伐。共有17所學(xué)校（城區16所學(xué)校、三春小學(xué)）84位教師參加了此次區級競賽，一批教研新秀脫穎而出。在此基礎上，我們選送8個(gè)學(xué)科12名教師小學(xué)期參加阜新市優(yōu)秀課評比。
三、強化三項工作：
1、加強教學(xué)常規管理。依據《阜新市小學(xué)新課程要求》，我們創(chuàng )新教學(xué)常規管理的內容和方法，研究制定了《小學(xué)新課程教學(xué)常規（初稿）》，加強對學(xué)校教學(xué)常規工作的管理。把備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)的布置與批改等教學(xué)教研常規管理工作抓實(shí)抓好，落到實(shí)處。
2、繼續完善教學(xué)質(zhì)量監控機制。在原有的基礎上對我區小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控機制進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)和提高，不斷創(chuàng )新監測和評價(jià)辦法，不定期對教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況進(jìn)行抽測。高度重視教學(xué)質(zhì)量分析，把教學(xué)質(zhì)量分析制度化、經(jīng)�；�，要把教學(xué)質(zhì)量分析納入到整個(gè)教學(xué)管理過(guò)程中去，對每一次的測試，都要把所掌握的數據給予全面地分析與研究，并把分析結果與各項數據及時(shí)地反饋到教師和學(xué)生，為指導和改進(jìn)教學(xué)提供切實(shí)有效的參考和幫助。
�。�3）積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研。本學(xué)期，我們充分發(fā)揮小學(xué)教研網(wǎng)迅速快捷，容量大的特點(diǎn)，使其為教學(xué)教研工作服務(wù)。教研室運用UC平臺組織開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)題研討、案例分忻、集體備課。教研員及時(shí)完善、更新和充實(shí)本頁(yè)內容，努力為各學(xué)校、教師提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )資源。各學(xué)校也充分利用小學(xué)教研網(wǎng)和UC教研平臺，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研，拓展教研渠道，擴大了教研覆蓋面，提高了教研效率。網(wǎng)絡(luò )教研正在被廣大教師所接受，“教師即研究者”的理念正成為教師追求的目標。
四、實(shí)現素質(zhì)提高：
1、提高教研隊伍素質(zhì)。我們進(jìn)一步明確教研員蹲點(diǎn)包校工作，督促教研員積極參與學(xué)校的校本教研工作，深入實(shí)際，深入課堂，通過(guò)調研，發(fā)現問(wèn)題，加強研討，及時(shí)反饋，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力為基層學(xué)校服務(wù)。做到在教研活動(dòng)中與教師一起備、上、聽(tīng)、評，營(yíng)造與教師平等對話(huà)、共同探討的氛圍。認真組織音美教師參加《遼寧省中小學(xué)藝術(shù)教育示范區藝術(shù)教育集體教學(xué)基本功展評活動(dòng)》的賽前培訓。
2、提高教師教學(xué)水平。積極引導教師在課改實(shí)踐中認真研究學(xué)科課程標準和教材教法，樹(shù)立“把問(wèn)題課題化，把工作科研化，把結果成果化”的工作思路，以科研促課改，以課改促科研，增強課改工作的科學(xué)性。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，要讓一部分教師先“名”起來(lái)，帶動(dòng)教師隊伍整體素質(zhì)提高。
五、取得的主要成績(jì)：
1、承辦了阜新市小學(xué)音樂(lè )學(xué)科年會(huì )。會(huì )上西華園小學(xué)、中華路小學(xué)的教師分別上觀(guān)摩課，收到與會(huì )教師的好評。
2、我區小學(xué)英語(yǔ)教師培訓教材之一《快樂(lè )英語(yǔ)——板書(shū)板繪》已經(jīng)編輯完成，正待印刷成冊。
3、我區《小學(xué)數學(xué)新課程優(yōu)秀成果專(zhuān)輯》一書(shū)也已完成初稿，全區21所小學(xué)一百多位數學(xué)教師參與了此書(shū)的編寫(xiě)，40萬(wàn)字的實(shí)驗研究成果即將出版。
4、高質(zhì)量地組織了海州區小學(xué)優(yōu)秀課評比活動(dòng)。在中華、礦工街、新華、西花園、濱河、平北六個(gè)學(xué)校進(jìn)行了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思品、綜合實(shí)踐六個(gè)學(xué)科的競賽。共有17所小學(xué)84位教師參賽。評選出一等課18節，二等課26節。
5、組織參加了全國小學(xué)生英語(yǔ)能力競賽，在本次比賽的六個(gè)中,礦工街小學(xué)白子賢同學(xué)榮獲四年級組全市第一名;礦工街小學(xué)閆美旭同學(xué)榮獲五年級組全市第一名,平北小學(xué)張藝瀛同學(xué)榮獲六年級組全市第一名為我區,前十名中我區占六名.從取得的成績(jì)來(lái)看,考生們再次取得了輝煌的成績(jì),特別是六年級組是歷年來(lái)成績(jì)最好的一次.在此對所有參賽考生及指導教師表示祝賀,對學(xué)校及家長(cháng)們給予的大力支持和配合表示感謝.希望各位考生再接再厲,在明年的考試中取得更好的成績(jì).
6、我區中華路小學(xué)李紅姝老師代表阜新市在遼寧省小學(xué)數學(xué)深化課堂教學(xué)改革觀(guān)摩研討會(huì )上執教三年級《什么是周長(cháng)》一課，收到與會(huì )專(zhuān)家和教師的好評。
7、承辦阜新市小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科教學(xué)研討會(huì )。
下學(xué)期工作打算:
以提高教師素質(zhì)為目標，以深化課程改革和課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以強化校本教研為主要途徑，充分利用遠程教育、網(wǎng)絡(luò )資源等現代教育技術(shù)，推動(dòng)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
1、進(jìn)一步探索校本教研的有效途徑和方式，提供校本教研的實(shí)效性。
2、積極進(jìn)行有效教學(xué)，不斷探索新理念下提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，師生綜合素質(zhì)得到提升。
3、進(jìn)一步完善新理念下學(xué)科教學(xué)常規，規范教師教學(xué)行為。
4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教研優(yōu)勢，帶動(dòng)全區教師向“教師即研究者”方向邁進(jìn)。
5、扎實(shí)進(jìn)行“十一五”教育科研課題的實(shí)驗研究，注重成果的積累與推廣。
小學(xué)教科研工作總結 篇13
一、論文發(fā)表
1.夏蕓老師的論文《主題式模式在教學(xué)中的運用》發(fā)表于《小學(xué)科學(xué)》20xx年4月（總第155期）
2.夏蕓老師的論文《淺談學(xué)困生的轉化》發(fā)表于《小學(xué)科學(xué)》20xx年8月（總第163期）
3.張兆娥老師論文《讓學(xué)生在“做幾何”中“發(fā)現幾何”》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)參考》20xx年12月。
4.史平萍老師的論文《小學(xué)一年級數學(xué)課堂上巧用評語(yǔ)的研究》發(fā)表于《數理化解題研究》20xx年5月第15期。
二、論文獲獎
1.錢(qián)靜老師的《運用聯(lián)比閱讀，感悟人格魅力》獲得市教育科學(xué)論文二等獎。
2.高小萬(wàn)老師的《談數學(xué)課堂“折射”教學(xué)實(shí)施策略》獲得市教育科學(xué)論文三等獎。
三、課題研究立項與結題
1.課題立項
�。�1）史平萍老師市“十二五”個(gè)人課題《一年級數學(xué)課堂上巧用評語(yǔ)的實(shí)踐研究》立項。
�。�2）夏蕓老師市“十二五”個(gè)人課題《三三班英語(yǔ)學(xué)困生轉化的策略研究》立項。
2.課題結題
�。�1）陳燕艷老師主持的市個(gè)人課題《小學(xué)低年級數學(xué)作業(yè)批改中巧用評語(yǔ)的研究》結題。
�。�2）馬海娟老師主持的市個(gè)人課題《小學(xué)中年級古詩(shī)情境教學(xué)策略的研究》結題。
�。�3）邵雙喜、馬軍剛、王艷老師主持的國家基礎教育實(shí)驗中心十二五重點(diǎn)課題《中國學(xué)校心理健康教育行動(dòng)研究》子課題《家長(cháng)學(xué)校中的家長(cháng)心理健康知識的研究》完成研究結題。
四、參加省市教科研培訓活動(dòng)（教學(xué)培訓除外）
1.20xx年10月24、25、26、27日分別組織部分教科研骨干教師參加20xx年連云港市小學(xué)教科研骨干教師專(zhuān)業(yè)研究能力提升工程系列（語(yǔ)數英音學(xué)科）培訓活動(dòng)
2.20xx年4月1-2日組織部分教師參加全國第22屆“現代與經(jīng)典”教研活動(dòng)。
3.20xx年4月、11月分別組織課題主持人參加市課題培訓系列活動(dòng)。
五、今后打算
1.“走出去，請進(jìn)來(lái)”，進(jìn)一步加強教科研培訓。
�。�1）積極組織教師參加省市縣各級各項科研培訓，開(kāi)闊眼界，學(xué)習理論，厚重學(xué)養，提升教師科研能力。
�。�1）專(zhuān)家引路，邀請知名教科研專(zhuān)家來(lái)我校做作課題研究、論文寫(xiě)作培訓，引領(lǐng)我校教科研工作科學(xué)規范開(kāi)展。
2.從實(shí)踐中思考，立足課堂，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，讓教科研活動(dòng)根植于教育實(shí)踐中。
�。�1）繼續開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)，在集體備課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中扎實(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)研究，生成研究話(huà)題，讓教科研真實(shí)有效地進(jìn)行。
�。�2）開(kāi)展教育話(huà)題論壇沙龍活動(dòng)。以此推動(dòng)老師在實(shí)踐中思考，在思考中成長(cháng)。
�。�3）教師堅持寫(xiě)教育反思，特別是寫(xiě)教育博客，把每日的`點(diǎn)滴思考記錄下來(lái)，形成文字，積累教育素材。
3.積極開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)
每次教研活動(dòng)前安排10分鐘的讀書(shū)交流活動(dòng)，讓閱讀厚重教師的文化素養，提升教師的教科研水平。
4.加強課題研究過(guò)程性管理，讓課題研究規范化，常態(tài)化。
5.加強教科研骨干教師的培養。
重點(diǎn)培養一批教科研骨干，為他們配備導師，搭建平臺，尋找契機，給他們學(xué)習成長(cháng)的機會(huì )，促使他們行走在教科研的前列，成為學(xué)校全體教師的榜樣。
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