課題工作總結(15篇)
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編收集整理的課題工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課題工作總結1
本學(xué)期我校教科研工作，堅持以積極穩妥地推進(jìn)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進(jìn)一步加強學(xué)習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標準，通過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng)，幫助教師改變傳統的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習策略，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉變觀(guān)念，取得了一定成績(jì)。
一、指導思想
以《新的課程標準》為指導，認真研究課標和基礎教育課程改革理論，探索實(shí)施與新課程相應的教學(xué)方式和方法，貫徹執行崇尚創(chuàng )新的工作精神及積極開(kāi)展教研活動(dòng)的要求，加強教學(xué)研究如教學(xué)管理。在“教書(shū)匠”、 “經(jīng)驗型”向 “學(xué)者型”、 “科研型”轉化過(guò)程中，邁出了堅實(shí)有力的第一步。
二、主要工作
1、加強理論學(xué)習，提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學(xué)習相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習的改革工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專(zhuān)題研究等。邀請市教研室、教科室的專(zhuān)家來(lái)校作教科研知識講座，并邀請了首席教師徐瑞芳校長(cháng)來(lái)我校就教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展做了專(zhuān)題講座。通過(guò)學(xué)習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng )新的教科研教師隊伍。
2、課題研究與各類(lèi)公開(kāi)課整合。
為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開(kāi)展了各類(lèi)公開(kāi)課活動(dòng)：研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自己承擔的公開(kāi)課與各自研究的課題結合起來(lái)，在公開(kāi)課中落實(shí)課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
教研組長(cháng)及為教科室組長(cháng)。在期初制定教研組活動(dòng)計劃時(shí)，明確了本教研組研究課題，根據本組成員所承擔的研究課題情況，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)研究方向。在公開(kāi)課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，課題研究被作為一個(gè)重要的內容進(jìn)行，主要分析研究措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、經(jīng)驗與存在的問(wèn)題等內容。
本學(xué)期，我校遵循“問(wèn)題即課題”的原則，各教研組根據學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自己的教研專(zhuān)題，數學(xué)組的“問(wèn)題解決意識”、低年級語(yǔ)文組的“寫(xiě)字教學(xué)中如何培養學(xué)生的觀(guān)察能力”、高年級語(yǔ)文的“閱讀教學(xué)中如何培養學(xué)生讀中感悟的能力”、英語(yǔ)組的“英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性研究”、自然學(xué)科的“實(shí)驗課中實(shí)驗觀(guān)察的`指導”，還有其它學(xué)科也分別根據實(shí)際教學(xué)制定出了教研專(zhuān)題。各教研組每周一次教研，教研活動(dòng)內容要圍繞自己的專(zhuān)題進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)期末撰寫(xiě)專(zhuān)題論文，根據論文的質(zhì)量，學(xué)校評選出一、二、三等獎，對教師進(jìn)行獎勵。
3、全體教師撰寫(xiě)反思、隨筆，形成濃厚的氛圍。
全體教師撰寫(xiě)教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組長(cháng)進(jìn)行月查，期中和期末由教導處進(jìn)行檢查。通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思和后記，不僅提高了教師的理論水平，而且在總結和反思的過(guò)程中，教師的教學(xué)行為更加規范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。
建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況，我們從學(xué)習理論入手，要求教師每學(xué)期寫(xiě)好一篇自己的專(zhuān)題論文，要求中青年教師人人寫(xiě)心得體會(huì )。全校共收到了70多篇教師的校內的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會(huì )閑話(huà)》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究。沒(méi)有課題，就無(wú)所謂教育科研，更談不上“科研興�！�。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng )新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動(dòng)雖有規律，但這些規律在不同條件下的運用會(huì )有很大不同;教學(xué)有法，但無(wú)定法;教育經(jīng)驗的借鑒也得通過(guò)自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一起，共同學(xué)習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養一批人，推出一批人。
4、培養教育科研意識。對教師而言，科研意識就是對教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探索，是運用教育教學(xué)理論指導教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性，是對所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完整的認識，基于上述觀(guān)點(diǎn)，我鎮各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。
(1)轉變觀(guān)念，提高教師教科研意識。以前，學(xué)校大部分教師對教科研漠不關(guān)心，認為教科研是專(zhuān)家的專(zhuān)利，自己把書(shū)教好就行了。針對這種認識，我校領(lǐng)導多次召開(kāi)會(huì )議強調教科研的意義，揭開(kāi)教科研神秘的面紗，指出現代社會(huì )要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著(zhù)教師改變過(guò)去的看法，增強教科研意識。
(2)提高教師素質(zhì)，增強教師教科研意識。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷，訓練教學(xué)基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關(guān)人員對教師進(jìn)行教育科研的培訓。提高了教師進(jìn)行教育科研的能力。
5、加強了對青年教師的培養，促進(jìn)了青年教師素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，我校以課程改革為契機，加強對青年教師的培養，只要一有機會(huì )，學(xué)校就派青年教師外出學(xué)習、參觀(guān)、聽(tīng)各種講座，進(jìn)一不提高了他們的教研水平。同時(shí)組織青年教師上研究課、示范課等多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)了教師蘇州的全面提高。剛畢業(yè)一年的于萍的創(chuàng )造教育課榮獲膠州市優(yōu)質(zhì)課一等獎;付麗麗參加快樂(lè )英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲一等獎。
6、強化課題全過(guò)程管理，切實(shí)提高課題研究實(shí)效。
本年度，我校對市級課題《家庭教育實(shí)效性研究》進(jìn)行了較深入、細致的研究，認真制定了課題實(shí)施計劃，填寫(xiě)了課題階段鑒定申請表。要求每位教師撰寫(xiě)子課題論文，并根據論文的質(zhì)量評選出一、二、三等獎，期末對部分教師進(jìn)行獎勵。另外，完成了《家庭教育中兒童養成良好行為習慣的途徑和方法》方案設計報告。
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)，尤其是在今年的教科研評估中，存在了很多問(wèn)題，得到了教體局教科室領(lǐng)導的指導。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供消息交流的場(chǎng)所，使我校的教科研工作穩步前進(jìn)。
課題工作總結2
中學(xué)物理作業(yè)批改是教師了解學(xué)生對所學(xué)物理知識理解和掌握程度的一個(gè)主要手段，是檢驗學(xué)生分析和解決物理問(wèn)題能力的一項重要措施，是教師和學(xué)生進(jìn)行教、學(xué)信息反饋交流的一條主要通道，是中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節。中學(xué)物理批改作業(yè)作為體現物理教學(xué)質(zhì)量的載體之一，在檢查“教與學(xué)”的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生智勇，反饋教情、學(xué)情，提高教師教學(xué)水平等方面都起到了重要的調節作用。本課題旨在通過(guò)對初三物理“零作業(yè)批改”模式的'研究總結出一套適合初三學(xué)生、老師建康發(fā)展的作業(yè)批改模式，在增強學(xué)生能力的同時(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)。本人負責培訓學(xué)生批改、評價(jià)作業(yè)并在所教班級積極有效開(kāi)展零作業(yè)批改，收集整理第一手的數據資料，過(guò)程性資料為課題的進(jìn)行提供實(shí)踐基礎。
一、立項以來(lái)做的主要工作
1．協(xié)助主持人申報課題，并制定課題方案。2.積極學(xué)習有關(guān)零作業(yè)批改方面的理論。
3.對實(shí)驗班學(xué)生分組并找出學(xué)習好、責任心強的學(xué)生做組長(cháng)，建立學(xué)生檔案袋。
4.對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單培訓5.互批或自批作業(yè)
6.學(xué)生各自標記“作業(yè)問(wèn)題”
7.教師課后抽查學(xué)生作業(yè)并做相應記錄8.對作業(yè)問(wèn)題實(shí)行雙重跟蹤二、“零作業(yè)批改”的效果1.使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習了。
2.增強了學(xué)生的主人意識，學(xué)生學(xué)習興提高。
3.將教師從繁重的作業(yè)批改中解脫出來(lái)，使教師有更多的時(shí)間和精力去搞好備課、上課，學(xué)習輔導等。
二、“零作業(yè)批改”的問(wèn)題與思考
“零作業(yè)批改”的實(shí)踐給教師和學(xué)生都帶來(lái)了好處，實(shí)現了多贏(yíng)。但在實(shí)踐的過(guò)程中也發(fā)現了一些問(wèn)題。
1．小組長(cháng)問(wèn)題。有一小部分小組長(cháng)責任心不強，講解過(guò)程中不負責任，敷衍了事。問(wèn)題記錄和跟蹤檢查都不到位，導致整個(gè)小組活動(dòng)質(zhì)量低下。
2．差生問(wèn)題。極少數差生不能積極參與，不參與討論，也不聽(tīng)組長(cháng)講解，而這些差生往往學(xué)習自覺(jué)性差，學(xué)習愿望不強，有問(wèn)題也不問(wèn)老師，甚至為了面子有問(wèn)題也不愿向老師說(shuō)出來(lái)，使問(wèn)題仍然得不到解決。
3．教師問(wèn)題。教師有時(shí)由于工作忙，往往沒(méi)能及時(shí)記錄學(xué)生所出現的問(wèn)題，也沒(méi)能對學(xué)生出現的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行反饋訓練，做到出現一個(gè)問(wèn)題徹底解決一個(gè)問(wèn)題。
4.學(xué)生間互相包庇，錯題批不出來(lái)。
三、下一步工作設想
針對以上問(wèn)題，我們課題組成員反復討論、實(shí)踐、論證。希望通過(guò)我們的努力，在以后的日子里找出合理的應對策略。教學(xué)改革是一條漫長(cháng)的路，而作業(yè)教學(xué)的改革在這條路上還剛剛起步，表面看似瑣細而平凡的作業(yè)批改工作中，蘊藏著(zhù)豐富多彩的內容和深刻的哲理。零作業(yè)批改是一個(gè)比較重要的課題，只要我們做一個(gè)有心人，勤于學(xué)習，大膽實(shí)踐，一定會(huì )摸索出一套更為有效的作法。作為一名物理老師，我們有責任在這一教學(xué)活動(dòng)中不斷地調整自己，完善這項工作，以更好地造福學(xué)生。
1.注意收集各種信息，寫(xiě)出心得；并真實(shí)的記錄第一手的數據資料開(kāi)展組內交流，做好活動(dòng)記錄，保存原始材料。
2.互相觀(guān)摩、互相學(xué)習、互相研討、共同提高。
3.對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，征求學(xué)生的意見(jiàn)。
4.不斷學(xué)習先進(jìn)的教育理論、汲取作業(yè)批改改革成功經(jīng)驗，完善本課題不足之處。
課題工作總結3
“初中生物實(shí)驗創(chuàng )新的實(shí)踐研究” （課題編號：xxxxx-13-016）這一課題組共有七名主要成員，其中xxx師任負責人。該課題第二階段工作進(jìn)展順利，還受到市教育學(xué)會(huì )充分肯定，并在市教育網(wǎng)得以報道。為保證課題研究工作的進(jìn)一步順利開(kāi)展，現對本階段工作作一總結。
一、課題實(shí)施總體情況
本階段加強生物實(shí)驗創(chuàng )新的實(shí)踐研究，不僅為學(xué)生學(xué)好生物服務(wù)，更為培養學(xué)生的科學(xué)興趣，科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生科學(xué)能力提供了一條重要途徑；加強生物實(shí)驗教學(xué)，提高師生生物實(shí)驗水平和創(chuàng )新能力，同時(shí)培養師生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，進(jìn)一步培養和提高教師的教育科研能力和創(chuàng )新能力；為龍巖市生物學(xué)科教研基地校（武平三中）的建設提供特色教研內容�？傊_保了本課題第二階段工作的有序有效進(jìn)行，實(shí)現相應課題目標。
二、主要成績(jì)和特色
1、課內外結合，從材料器具、內容和方法等多方面進(jìn)行初中生物實(shí)驗的創(chuàng )新。一學(xué)年來(lái)取得了較多的成果，其中xxx師的教學(xué)論文《初中生物課堂有效教學(xué)策略研究》于XX年5月發(fā)表于cn級刊物《新課程》；xxx師校本教研論文《初中生物器具創(chuàng )新探索》被省教育學(xué)會(huì )收入匯編，實(shí)驗教學(xué)論文《創(chuàng )設實(shí)驗糾正學(xué)生前生物科學(xué)概念的嘗試》已被選送參加省賽，撰寫(xiě)的科學(xué)教育論文《山林田野：科學(xué)教育的廣闊天地》也被選送參加省賽。
2、研究、申報了與生物實(shí)驗教學(xué)相關(guān)的國家專(zhuān)利。多個(gè)國家專(zhuān)利的發(fā)明人和專(zhuān)利權人xxx師于XX年12月11日對本生物組成員及生物興趣小組成員開(kāi)設專(zhuān)利知識講座并進(jìn)行指導；至XX年11月底謝小軍師有“種子萌發(fā)外部條件演示器”等七個(gè)實(shí)用新型專(zhuān)利獲國家專(zhuān)利局授權，并獲縣財獎勵。
3、推出初中生物實(shí)驗創(chuàng )新的實(shí)踐研究成果運用的有關(guān)教學(xué)案例。xxxxxx撰寫(xiě)的的教學(xué)設計《蒸騰作用》和《觀(guān)察葉片的結構》均被收入省級匯編。XX年4月16日xxxxx師分別舉行“三中名師工作室”示范課，XX年4月25日xxxxxx在省名師“送培下鄉”活動(dòng)中積極參與同課異構：在課堂案例中均注重了生物實(shí)驗與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，均注重了課題研究與提高教學(xué)質(zhì)量的有效結合。
4、整合1-2批與教學(xué)同步的生物實(shí)驗創(chuàng )新資源,深化課題研究，充實(shí)了初中生物實(shí)驗創(chuàng )新教育資源庫。比如xxx師的科技教育論文《兼職科技輔導員高效化輔導初探》被選送參加福建省科技教育論文大賽并獲省一等獎和國家二等獎；實(shí)驗教學(xué)論文《“觀(guān)察葉片的結構”的方法和技巧》被選送參加福建省實(shí)驗論文大賽并獲省三等獎；教育教學(xué)論文《紫背菜——植物學(xué)實(shí)驗的好材料》獲縣一等獎。
5、構建初中生物實(shí)驗創(chuàng )新的實(shí)踐研究的模式，進(jìn)行優(yōu)秀研究經(jīng)驗展示交流，同時(shí)積累材料。XX年4月30日召開(kāi)本課題工作會(huì )議，主要進(jìn)行初中生物實(shí)驗創(chuàng )新的實(shí)踐研究模式的構建問(wèn)題的探討，取得了較好效果。
三、主要經(jīng)驗和做法
1、注重激勵創(chuàng )新，加強實(shí)驗創(chuàng )新操作實(shí)踐。一方面積極鼓勵對初中生物實(shí)驗從實(shí)驗器具、材料和方法等多方面進(jìn)行了創(chuàng )新實(shí)踐，并進(jìn)行了實(shí)踐和總結。同學(xué)們提高了生物學(xué)習興趣和實(shí)驗創(chuàng )新能力，形成了小創(chuàng )意、小論文和小總結，進(jìn)行了小制作、小發(fā)明和小創(chuàng )造。另一方面相當注重加強形式多樣的創(chuàng )新活動(dòng)及科技實(shí)踐。比如XX年5月16日對本課題研究進(jìn)行對比實(shí)驗和問(wèn)卷調查，并作了實(shí)驗分析。還積極組織和指導學(xué)生科技活動(dòng)，其中xxxxxx指導的創(chuàng )新項目《定時(shí)定量豬舍自動(dòng)沖糞裝置》榮獲市三等獎。
2、切合學(xué)校要求，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。課題研究應該也可以與學(xué)校要求相結合，課題研究必須也可以為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。課題實(shí)施過(guò)程中可以有效地結合學(xué)校要求，比如在安排課題工作時(shí)與學(xué)校工作計劃相契合，將課題研究成果有效運用于提高課堂教學(xué)效益。XX年下半年，我們學(xué)校提出了更高的教學(xué)質(zhì)量目標，要求課堂教學(xué)要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為此我們課題組提出：除7章、第14章外，每章教學(xué)至少實(shí)現以下項目中的兩項：①自制教具運用；②實(shí)驗材料或方法創(chuàng )新；③活動(dòng)創(chuàng )新。同時(shí)，學(xué)校明確要求課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生活動(dòng)不少于十五分鐘并注重培養學(xué)生創(chuàng )新能力，為此我們課題組積極提倡：在生物課堂教學(xué)中結合自制教具、創(chuàng )新實(shí)驗，聯(lián)系當地生產(chǎn)生活實(shí)際或學(xué)生自身實(shí)際，進(jìn)行新課導入和新知教學(xué)；聯(lián)系當地生產(chǎn)生活實(shí)際或學(xué)生自身實(shí)際布置書(shū)面作業(yè)，或布置必要的課外學(xué)生實(shí)驗及自制教具等作業(yè)。XX年3月20-21日，我組成員xxx師積極參加市生物學(xué)科教師教學(xué)技能大賽，并在教學(xué)設計比賽中榮獲市一等獎； XX年3月27日，我組成員xxx師積極參加縣生物學(xué)科教師教學(xué)技能大賽，并在教學(xué)設計比賽中榮獲縣一等獎：我組成員學(xué)以致用，努力創(chuàng )新課堂實(shí)驗，將課題研究與提高教學(xué)質(zhì)量有效結合。
3、結合當地實(shí)際，增強課題實(shí)施的可操作性。實(shí)施課題不要避實(shí)就虛，不必舍近求遠，而就要接地氣接人氣，具體點(diǎn)說(shuō)就是結合當地的自然景觀(guān)、人文環(huán)境、工農業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，乃至學(xué)生所處的學(xué)校、家庭還有社會(huì )小氣候小環(huán)境來(lái)進(jìn)行。其一，在實(shí)施《初中生物實(shí)驗創(chuàng )新的實(shí)踐研究》時(shí)，我們主要從實(shí)驗器具創(chuàng )新、材料和方法創(chuàng )新等方面進(jìn)行實(shí)驗創(chuàng )新，但每一個(gè)方面的創(chuàng )新我們都注重結合當地生產(chǎn)生活實(shí)際。其二，我校是走讀學(xué)校，我們課題組也注重結合這一實(shí)際，正如前面所說(shuō)的，會(huì )布置必要的`課外學(xué)生實(shí)驗及自制教具等作業(yè)，比如“制作葉脈書(shū)簽”、“自制泡菜”和“觀(guān)察枝瘤”。在課外、在家里，學(xué)生們用洗衣粉代替碳酸鈉和氫氧化鈉來(lái)制作葉脈書(shū)簽、自泡子姜代替課本上要求的配料和工序繁雜的“自制泡菜”、用當地常見(jiàn)的紅尖椒枝瘤來(lái)代替剝除一圈樹(shù)皮后還需歷時(shí)一二個(gè)月來(lái)能形成的枝瘤，實(shí)驗簡(jiǎn)便易行，效果良好。其三，注重挖掘本組內市名師、市縣先進(jìn)及專(zhuān)利方面的專(zhuān)家所形成的有利因素，注重發(fā)揮組內榜樣的力量，有效實(shí)施“傳、幫、帶”工作。
4、抓住相關(guān)契機，擴大課題研究的成果。課題實(shí)施要與相關(guān)學(xué)科活動(dòng)和師生競賽相結合，抓住相關(guān)契機，以學(xué)科活動(dòng)促課題開(kāi)展，以相關(guān)賽事出課題成果，同時(shí)又以在學(xué)科活動(dòng)和相關(guān)賽事時(shí)所取得的成效促課題實(shí)施。這些與課題研究相關(guān)的契機，主要有以下三類(lèi)：
�。�1）與縣、市生物學(xué)科教研相關(guān)的活動(dòng)；
�。�2）與各種學(xué)生比賽有關(guān)的活動(dòng)；
�。�3）各級各類(lèi)教師作品及技能大賽。
四、有待完善之處
1、學(xué)生對初中生物實(shí)驗創(chuàng )新有待進(jìn)一步深化，層次也可加以進(jìn)一步提高。
2、培養學(xué)生大膽創(chuàng )新實(shí)踐精神和踏實(shí)嚴謹學(xué)風(fēng)及爭取學(xué)校對本學(xué)科興趣小組活動(dòng)的支持方面，有待加強。
3、努力促使學(xué)校踐行群眾路線(xiàn)，按規章制度辦事，為學(xué)校發(fā)展著(zhù)想，給課題組必要的活動(dòng)經(jīng)費支持，尤其對科技創(chuàng )新人才要按規定給予必要的鼓勵。
課題工作總結4
遵循素質(zhì)教育的規律，結合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際，及時(shí)而廣泛地開(kāi)展了“農村小學(xué)高效課堂教學(xué)模式與方法的研究與實(shí)踐”的課題實(shí)驗活動(dòng)，經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的研究和實(shí)踐，已初步取得了較為豐碩的成果，現代教育理論的學(xué)習、現代教育觀(guān)念的確立、現代教育技術(shù)的掌握、學(xué)生主體地位的體現等已成為廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)和追求目標。過(guò)去傳統的“滿(mǎn)堂灌”、填鴨式”的教學(xué)法已失去了它的市場(chǎng)，一個(gè)高效課堂教學(xué)模式與方法的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)正在進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性得到了很好的'激發(fā)，自主學(xué)習的時(shí)空漸趨拓寬，同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)也得到了發(fā)展，學(xué)生素養也得到了提高。
一、課題研究的目標
在實(shí)驗研究過(guò)程中，我們力求體現如下目標：
1、全面性。
素質(zhì)教育第一要旨是面向全體學(xué)生。在學(xué)習過(guò)程中，應使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，都能受益。
2、主動(dòng)性。
在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內驅力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生學(xué)習的需要變?yōu)樽杂X(jué)自愿的心理渴求，變被動(dòng)式的吸收為主動(dòng)式的探索，使學(xué)生處于教學(xué)的主體地位，真正成為學(xué)習的主人。
3、探究性。
教學(xué)中，創(chuàng )造條件，引導學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現問(wèn)題、實(shí)驗、操作、調查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動(dòng)，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神與創(chuàng )新能力的發(fā)展。
4 、合作性。
把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生在合作探索、相互溝通的過(guò)程中獲取知識，培養合作精神和競爭意識。
總之，要倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習，獲取知識的同時(shí)培養獲取新知的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
二、課題實(shí)驗的管理
1、建立領(lǐng)導機制，確立實(shí)驗班級。
在市教科院的親自指導下，學(xué)校成立由校長(cháng)、教導、教研組長(cháng)、部分骨干教師組成的實(shí)驗領(lǐng)導小組，負責實(shí)驗工作的管理、指導及實(shí)施工作，并確立了實(shí)驗班級和實(shí)驗老師。
2、加強師資培訓，轉變教育觀(guān)念。
教師是教育改革的推動(dòng)者
課題工作總結5
一年來(lái)的認真實(shí)踐，積極探討研究，在習字教學(xué)中，我們取得了一定的收獲。低年級學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續努力。高年級學(xué)生在良好寫(xiě)字習慣的養成上有了很大進(jìn)步，他們已經(jīng)掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。
“寫(xiě)好漢字”是剛入學(xué)一年級學(xué)生的必修課，寫(xiě)字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感，培養審美能力，增強對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解，既有利于寫(xiě)字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識修養�！�
一、課題研究目的
我參與寫(xiě)字課題研究，目的是在實(shí)踐過(guò)程中摸索出適合中、高、低年級學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)內容和方法，促使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，有正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，寫(xiě)規范、整潔、美觀(guān)的漢字，培養觀(guān)察能力、記憶能力、思維能力、動(dòng)手能力及一絲不茍、專(zhuān)心致志的學(xué)習品質(zhì)，陶冶性情，并有一定的欣賞、甄別、評價(jià)書(shū)法作品的能力。
二、研究對象與內容
對本校各年級的學(xué)生書(shū)寫(xiě)現狀進(jìn)行調查與分析，找出適合各年級學(xué)生年齡特征的寫(xiě)字內容和方法，用趣味性教學(xué)激發(fā)寫(xiě)字興趣，重視正確書(shū)寫(xiě)姿勢和良好習慣的培養，注意對學(xué)生進(jìn)行使用和保管習字學(xué)具的教育，引導其在習字過(guò)程中掌握漢字書(shū)寫(xiě)基本規則和技巧。
三、研究的方法
1、實(shí)驗研究法：在全面了解學(xué)生現狀的基礎上，構建適合本學(xué)段學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)模式，采用靈活多樣的方法，圍繞研究目標，開(kāi)展階段性調研活動(dòng)，探索行之有效的`方法。
2、調查研究法：定期了解本校低年級學(xué)生的書(shū)寫(xiě)現狀，掌握其特點(diǎn)及優(yōu)勢和不足，調查分析原因，研究全面提高寫(xiě)字水平的策略。3、個(gè)案研究法：根據學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力及水平現狀進(jìn)行分類(lèi)，并從各層次學(xué)生中抽取個(gè)案，進(jìn)行追蹤、隨訪(fǎng)，觀(guān)察、了解其變化，評估寫(xiě)字教學(xué)效果。
四、寫(xiě)字課模式：
�。ㄒ唬┛�。每次寫(xiě)字前引導學(xué)生仔細觀(guān)察教師范字的布局、結構及每一筆在田字格里的位、筆畫(huà)長(cháng)短等，促使學(xué)生養成仔細觀(guān)察的良好習慣，對寫(xiě)字要領(lǐng)做到心中有數。
�。ǘ⿲�(xiě)。包括描摹《寫(xiě)字》書(shū)，臨摹教師板書(shū)的范字（以課文中一類(lèi)生字為主），做到手寫(xiě)心記，要求注意力集中，看準田字格，下筆準確，每一筆畫(huà)一筆寫(xiě)成，減少涂擦，杜絕反復涂改。
�。ㄈ┰u。學(xué)生練習結束，在師評的引領(lǐng)下，學(xué)生互評，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)方法，逐步養成動(dòng)腦分析的習慣，提高審美水平。
五、研究成果。
1、在描摹、臨摹《寫(xiě)字》書(shū)的基礎上，獨立練習課文中的一類(lèi)生字。欣賞了優(yōu)秀的硬筆、毛筆書(shū)法字帖，審美能力得到提升。
2、發(fā)揮教師的榜樣引領(lǐng)作用，各科教師以規范、美觀(guān)、整潔的書(shū)寫(xiě)（板書(shū)、作業(yè)批語(yǔ)）做學(xué)生的表率；各科作業(yè)都要求書(shū)寫(xiě)認真、規范、端正，鞏固寫(xiě)字教學(xué)效果，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。只要讓學(xué)生提筆寫(xiě)字，必須強調正確坐姿：頭正、身直、臂開(kāi)、足安，眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。經(jīng)過(guò)強化練習，學(xué)生大面積具備良好的書(shū)寫(xiě)習慣，寫(xiě)字能力明顯提高。
3、規范了書(shū)寫(xiě)工具。一二年級要求用HB木質(zhì)鉛筆書(shū)寫(xiě)，控制用脆而易斷、難以用力的自動(dòng)筆；控制使用橡皮，培養了平心靜氣、一絲不茍的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，降低了寫(xiě)字出錯率，從而提高了書(shū)寫(xiě)速度、效果。
4、練習時(shí)間：在校每日中午寫(xiě)字課為教師指導，集中練習時(shí)間；課余時(shí)間由學(xué)生自行安排，每周不少于2小時(shí)習字，在強化練習中提高了寫(xiě)字速度，做到了“熟能生巧”。
5、建立完善的評價(jià)制度，組織了一次面向全體學(xué)生的寫(xiě)字比賽，定期進(jìn)行作業(yè)展評等，班級開(kāi)辟學(xué)生優(yōu)秀鉛筆字作品展示臺，每月一次寫(xiě)字之星評比，將學(xué)生的進(jìn)步之作、優(yōu)秀之作張貼于展示臺，引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞、評價(jià)書(shū)法作品，提高鑒別能力、審美情趣。
六、課題研究的反思。
寫(xiě)字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓練，學(xué)生寫(xiě)字技能的形成，要堅持不懈地重復，練寫(xiě)充分，才能形成。寫(xiě)字教學(xué)要遵循技能形成的規律，就是要精講多練，且反復練，直至達到自動(dòng)化的程度。但是這一點(diǎn)往往得不到部分家長(cháng)的配合，認為讓孩子練字增加了孩子的課外負擔，家長(cháng)很難在很短的時(shí)間就看到孩子的進(jìn)步，有些家長(cháng)慢慢的放棄了，沒(méi)有堅持下來(lái)�？傊�，要使全體學(xué)生真真正正的學(xué)會(huì )寫(xiě)字的這項技能，需要家校的密切配合，需要師生的不懈努力，任重而道遠！一年來(lái)的認真實(shí)踐，積極探討研究，在習字教學(xué)中，我們取得了一定的收獲。希望我們在未來(lái)的時(shí)間里能夠取得更加令人滿(mǎn)意的成果。
課題工作總結6
美國著(zhù)名教育家曼恩說(shuō)：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì )變得牢不可破�！币驗楹昧晳T每天纏上一股,要不了多久就會(huì )牢不可破。陳鶴琴先生的“活教育”更是為我們樹(shù)立了榜樣“以大自然、大社會(huì )做出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生直接向大自然、大社會(huì )學(xué)習�！彼院⒆觽冎匾膶W(xué)習是在生活中。生活中的一切都是孩子學(xué)習的課堂，包括幼兒一日“餐點(diǎn)”及“靜息”也納入了課程�！队變簣@教育指導綱要》明確指出：幼兒的一日活動(dòng)皆為課程。幼兒午睡、來(lái)園、離園都是幼兒一日活動(dòng)中的重要環(huán)節，可往往會(huì )被我們忽視。我們往往只關(guān)注的是幼兒的學(xué)習活動(dòng)、游戲活動(dòng)，幼兒的生活活動(dòng)很少受到人們的真正關(guān)注。中國獨生子女多，家長(cháng)非常重視孩子智力開(kāi)發(fā)，而對孩子生活習慣的養成往往容易忽略，對幼兒生活活動(dòng)的組織缺少方法，父母、祖父母包辦代替多，孩子生活的技能差。
本著(zhù)“幼兒園一日活動(dòng)皆為課程”的理念，我們從本園幼兒實(shí)際出發(fā)，從20xx年10月起開(kāi)展了課題《生活活動(dòng)的組織策略研究》。這個(gè)學(xué)期我們主要進(jìn)行了幼兒午睡及入離園活動(dòng)的研究。
晨間活動(dòng)是幼兒在園一日生活中重要的環(huán)節。所謂“一年之際在于春，一日之際在于晨”。這個(gè)“晨”是每個(gè)人一天生活的開(kāi)始，當孩子們早上醒來(lái)，身心處于預備階段，入園后的第一個(gè)活動(dòng)是晨間活動(dòng)，晨間活動(dòng)的安排，在很大程度上影響著(zhù)幼兒一整天的生活和學(xué)習。合理地安排晨間活動(dòng)，不僅可以使整整休息了一夜的幼兒肢體得以舒展，起到鍛煉身體的作用，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)還能調節孩子的情緒，激發(fā)他們的活力，促使幼兒心情愉快，精神百倍地去迎接一天的新生活，正所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”。并且，晨間活動(dòng)的合理安排，可以使幼兒因為一夜休息而積存的旺盛精力得以宣泄，有利于教師更好地組織課堂教育活動(dòng)。因此，合理安排幼兒的晨間活動(dòng)，提高晨間活動(dòng)的實(shí)際質(zhì)量尤為重要。
在日常教學(xué)中，我們還發(fā)現，很多孩子在入園、離園時(shí)，不能主動(dòng)和家人道別，和老師小朋友打招呼時(shí)，聲音很小，不主動(dòng)；或眼不正視，沒(méi)自信，或蠻橫無(wú)理、任性撒野，教師對這些細小環(huán)節不是很注重。
在具體的研究活動(dòng)中，我們具體做了以下幾項工作：
1、生活活動(dòng)和課程相結合。
通過(guò)學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》，我們轉變了觀(guān)念，統一了認識，我們深深體會(huì )到“幼兒園一日活動(dòng)皆為課程”。在日常的教育活動(dòng)中，我們不僅關(guān)注到孩子的學(xué)習活動(dòng)，更關(guān)注到孩子的生活活動(dòng)，采用故事、兒歌等形式開(kāi)展幼兒生活活動(dòng)，使幼兒園生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習活動(dòng)、鍛煉活動(dòng)一體化。
這學(xué)期我們課題組老師認真學(xué)習相關(guān)理論，吸收其它幼兒園在幼兒生活活動(dòng)組織方面的成功經(jīng)驗，有好的方法和措施大家一起共享，一起討論班里的個(gè)案，解決好個(gè)性問(wèn)題，做好相關(guān)理論材料的收集工作，將我們的課題努力進(jìn)行好。
例如：我們通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，一些幼兒在離園時(shí)，總是很難管理，我們就組織研討，大家共想對策，組織了有離園的教育活動(dòng)，編寫(xiě)了有關(guān)離園的兒歌，通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒離園時(shí)，能安靜進(jìn)行各自的活動(dòng)，忙而不亂，很有秩序。
又如：在幼兒園課程計劃的制訂上，把有關(guān)幼兒生活活動(dòng)的內容安排進(jìn)去，教師在集體備課時(shí)，要加強研討，并探討有關(guān)生活活動(dòng)的.組織策略，在小班、中班、大班生活活動(dòng)內容各有側重。如：小班：學(xué)習穿衣，學(xué)習自己獨立睡午覺(jué)，學(xué)習自己大、小便。在組織策略方面，小班比較適合兒歌、故事法。
2、定期研討。
課題的研究必須建立在強大的理論基礎之上，沒(méi)有理論的引領(lǐng)，研究很難順利開(kāi)展。因此課題組明確分工，每月至少定期研討一次，每次研討都有專(zhuān)人負責。課題組成員共同探討課題研究中遇到的實(shí)際問(wèn)題，并力爭解決。平時(shí)課題組經(jīng)常利用課余時(shí)間和每周四、周五業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間加強理論學(xué)習，豐富自己的底蘊。課題組每個(gè)成員輪流主持學(xué)習，讓每一個(gè)成員都獲得提高。一學(xué)期以來(lái)，我們已集中學(xué)習了《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園課程生活化》、《幼兒常規教育面面觀(guān)》、《幼兒午睡的組織與管理》、《幼兒入園活動(dòng)的嘗試》、《還離園活動(dòng)一個(gè)精彩》
等理論專(zhuān)著(zhù)。通過(guò)學(xué)習，使我們更深刻地認識到“幼兒園生活活動(dòng)的組織”重要性。
3、問(wèn)題與困惑
�。ㄒ唬┰陉P(guān)注幼兒生活，把幼兒園幼兒生活活動(dòng)的實(shí)施納入課程，轉變教師觀(guān)念，提高幼兒自主、培養自理能力方面我們做了一些工作，但把生活活動(dòng)納入課程，計劃性不強，個(gè)別化教育效果還不明顯，課題組成員研究工作做得還不夠細致，如何有系統地進(jìn)行研究，如何調動(dòng)教師參與科研的積極性，使教師成為研究型的教師，這是我們困惑的問(wèn)題。
�。ǘ┰趦�(yōu)化幼兒一日生活內容，有效組織幼兒的入園、散步、午睡、喝水等環(huán)節方面，在今后要加強研討，和全園教師分享成功經(jīng)驗，在下階段，重點(diǎn)研究幼兒午睡、午餐環(huán)節，為幼兒創(chuàng )設良好氛圍，減少不必要的消極等待現象，但教師的教科研水平還有待提高。
�。ㄈ┘议L(cháng)是我們重要的合作伙伴，家長(cháng)在孩子生活活動(dòng)的組織策略方面、在孩子生活習慣的養成方面還存在一定的誤區，在下階段，我們要有效利用家長(cháng)資源，把家長(cháng)看作是我們課題研究的合作者，使我們的課題研究產(chǎn)生實(shí)效，使教師、家長(cháng)、幼兒共同成長(cháng)，但是家長(cháng)資源該如何利用，該如何轉變部分家長(cháng)的觀(guān)念，這也是我們困惑的問(wèn)題。
�。ㄋ模┪覀冋n題的選題非常有現實(shí)意義，開(kāi)展課題研究，我們是摸著(zhù)石頭過(guò)河，但我們獲得了很多，我們和孩子們共同成長(cháng)著(zhù)，我們渴望專(zhuān)家的引領(lǐng)和指導。
課題工作總結7
通過(guò)一年多扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)驗，看到了很多可喜的變化，初步取得了一些成效。
一 、課題實(shí)驗促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革，呈現了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧課堂。
1、教師的教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了轉變，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)――教師教學(xué)行為的轉變。
我校在階段小結中寫(xiě)到：實(shí)驗教師已初步掌握了觀(guān)察、調查、案例分析、行動(dòng)研究、實(shí)驗對比、問(wèn)卷調查、統計分析等基本的教育科研方法。事實(shí)上，通過(guò)課題實(shí)驗我們實(shí)驗教師不僅僅是掌握了一些基本的研究方法，更多的是更新了教育觀(guān)念，使評價(jià)從只重視考試結果向關(guān)注知識技能、教學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度全方位的發(fā)展轉變。使我們的教育目標只重視分數向重視學(xué)生的發(fā)展轉變。通過(guò)加強理論學(xué)習，實(shí)驗教師的分析判斷能力得以提高，思維方式更加靈活，辨別和評價(jià)能力日漸成熟。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的錘煉，
使實(shí)驗教師的專(zhuān)業(yè)化水平得以提高， 促進(jìn)了教學(xué)實(shí)踐
2、學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)發(fā)生了轉變，使情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的形成落到實(shí)處――真正地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
在新的評價(jià)體系下，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受教師的評價(jià)，而是以主人翁的身份參與評價(jià)，不僅能評價(jià)別人，還能評價(jià)自己和老師；不僅只聽(tīng)到老師的評價(jià)，還能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)和家長(cháng)的評價(jià)。在成功快樂(lè )時(shí)能聽(tīng)到贊許和“苦口良藥”，在失敗悲觀(guān)時(shí)能聽(tīng)到鼓勵和“治病良方”，在他們高興之余有冷靜的思索，沮喪之時(shí)有真誠的關(guān)心，成功時(shí)有努力的方向，失敗時(shí)有圖強的勇氣……這樣，學(xué)生的學(xué)習不再是被動(dòng)的，不再是僅僅只接受知識，而是身心和諧的發(fā)展，對學(xué)生的終身發(fā)展是真正有益的。
2、逐步形成了一些有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)方法、手段。
我校為優(yōu)化“發(fā)展性評價(jià)”， 編制出一整套“發(fā)展性評價(jià)”工具，包括 ：課堂觀(guān)察表、問(wèn)卷調查表（包括學(xué)生家長(cháng)問(wèn)卷調查表、學(xué)生本人問(wèn)卷調查表、學(xué)生他人問(wèn)卷調查表等）、建立學(xué)習過(guò)程記錄袋。設立展示平臺，營(yíng)造評價(jià)氛圍。以口語(yǔ)訓練為主的課，運用在低年級的教學(xué)中，教師通過(guò)組織學(xué)生單個(gè)說(shuō)句、二人對話(huà)、表演游戲等活動(dòng)，著(zhù)重采用個(gè)體評價(jià)和教師評價(jià)方式；以聽(tīng)力訓練為主的課，運用在中年級的教學(xué)中，著(zhù)重采用個(gè)體評價(jià)與同座互評相結合的方式；以讀寫(xiě)為主的訓練課，運用在高年級的教學(xué)中，著(zhù)重采用教師、個(gè)體和小組相結合的評價(jià)方式。讓學(xué)生去體驗、去探索、去感悟、去盡情地展示自己激勵學(xué)生開(kāi)展自評、互評，教師再綜合評價(jià)，讓學(xué)生不斷超越自己�！暗燃壖釉u語(yǔ)” 的形式，讓孩子的自評、同學(xué)的互評和老師的周評、家長(cháng)的評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習
在評價(jià)體系的建立過(guò)程中，評價(jià)內容的多元化，將純粹的知識點(diǎn)、技能的'評價(jià)與解決綜合性問(wèn)題、考察學(xué)生能力、英語(yǔ)的綜合素養、任務(wù)性問(wèn)題完成情況相結合，以適應人才發(fā)展多樣化的要求；評價(jià)方式的多樣化，將量化評價(jià)與質(zhì)性評價(jià)方法相結合； 評價(jià)主體的多元化，從單向轉為多向，增強評價(jià)主體間的互動(dòng)，強調被評價(jià)者成為評價(jià)主體中的一員，建立學(xué)生、 教師、家長(cháng)、管理者和專(zhuān)家等共同參與、交互作用的評價(jià)制度，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評價(jià)者的發(fā)展。
3、 教師的教研、教學(xué)水平逐步上升，形成了一批初步研究成果。
課題組圍繞“發(fā)展性評價(jià)”問(wèn)題選取一個(gè)專(zhuān)題開(kāi)展研究，完成階段研究報告，撰寫(xiě)了一系列有一定價(jià)值的經(jīng)驗材料或論文。有的學(xué)校還出了專(zhuān)題文集。很多實(shí)驗學(xué)校已經(jīng)形成了一整套比較完善的評價(jià)體系表， 根據各年級的學(xué)習目標，從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面，從三至六年級建立了一整套完整的評價(jià)表。
二、今后的工作：
1 、加強對課題研究的規范化管理，積累、整理研究過(guò)程中的原始材料，為結題工作好準備。課題組亦將于明年的研討活動(dòng)中表彰在課題研究中努力探索，取得成績(jì)的實(shí)驗教師。
2 、加強專(zhuān)題研究。扎實(shí)地做一些研究。
課題工作總結8
本人于xx年12月開(kāi)展市“十一五”規劃課題《小學(xué)班主任工作模式的研究》。課題組在上級主管部門(mén)的領(lǐng)導下，在市教科所、區教科室的指導下，課題組人員盡職盡力，按照設計的研究方案，運用教育研究的基本方法，把調查、學(xué)習、研究、實(shí)踐、總結等有機結合，保證了整個(gè)研究的計劃性、整體性、真實(shí)性和有效性，完成了中期的研究目標和研究任務(wù)�；仡�、總結課題研究的整個(gè)過(guò)程，現將研究工作情況報告如下：
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng) 構建體系
xx年12月，課題正式立項，根據課題方案，結合我校、我班教育工作的實(shí)際，經(jīng)過(guò)認真的研究討論，確定了提高班主任老師的自身素質(zhì)，提高工作效率，培養學(xué)生各方面的能力的目標。在這一階段，主要做了以下工作：
1、為課題研究提供必要的條件和保障。制訂詳盡的實(shí)施方案，并與其他班主任老師緊密聯(lián)系，進(jìn)行班級管理方法的碰撞，與教務(wù)處、教科室和各科教師相互協(xié)作配合，共同實(shí)施。
2、制定嚴格的課題管理與研究制度。為使課題研究的.順利進(jìn)行，我對自己嚴格要求，隨時(shí)積累研究材料，隨時(shí)歸檔，并嚴格遵守學(xué)校課題管理辦法，科學(xué)規范地開(kāi)展課題研究。
3、積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習，轉變教師傳統教學(xué)觀(guān)念。為了提高自身對班主任工作的全新認識，保證課題研究的順利實(shí)施。我積極進(jìn)行對班主任工作的學(xué)習和探究，以提高自身的教育教學(xué)工作的業(yè)務(wù)素質(zhì)并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習教育專(zhuān)家的講座，以提高理論修養。
第二階段：實(shí)施方案 隨時(shí)調控
xx年12月，課題正式開(kāi)題，主要做了以下工作：
�。ㄒ唬�(shù)立正確的教育觀(guān)念
面對新的形式，轉變教育觀(guān)念，以適應教育改革，是班主任工作時(shí)代性，先進(jìn)性的體現。班主任在培養目標方面，要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，把一代新人培養成具有個(gè)性特長(cháng)和創(chuàng )造精神的人才。在師生關(guān)系方面，樹(shù)立新型的民主教育觀(guān)。在生活方式上，要樹(shù)立開(kāi)放的整體教育觀(guān)。
�。ǘ┙y籌兼顧，一絲不茍，全面發(fā)展。
班主任的職責和任務(wù)主要是對班級學(xué)生全面負責、全面管理，即德、智、體諸方面都要管。如思想教育、學(xué)習任務(wù)、勞動(dòng)、體育衛生、課外、校外活動(dòng)、少先隊工作，聯(lián)系科任教師、溝通家長(cháng)和社會(huì )教育力量等等，凡是涉及到學(xué)生的教育、學(xué)習、生活等各方面都必須要管。
首先。我針對班級中的暫困生制訂了詳盡的轉化計劃，并把孩子們的進(jìn)步寫(xiě)成案例的形式進(jìn)行積累，總結出了一些可操作的方法。
其次，處理好班主任與任課教師的關(guān)系。班主任工作對任課教師的教學(xué)工作起著(zhù)促進(jìn)作用，任課教師教學(xué)工作中的德育滲透是對班主任工作強有力的補充。在平時(shí)的工作中，我同其他任課教師對學(xué)生的教育保持高度一致，主動(dòng)與任課教師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導學(xué)生開(kāi)展各項有益的活動(dòng)，同時(shí)，及時(shí)地了解學(xué)生對各科教學(xué)的意見(jiàn)和建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學(xué)。
第三，處理好班主任與班干部的關(guān)系。
班干部是班主任的有力助手，班主任必須重視培養一批有組織能力、有威信、樂(lè )于為集體服務(wù)的干部隊伍，組成班集體的核心。我支持班干部的工作，維護他們的威信，充分肯定他們的成績(jì)，但不掩飾他們的缺點(diǎn)。對工作中出現的問(wèn)題，我主動(dòng)承擔責任，并幫助他們分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，研究改進(jìn)方法，通過(guò)工作得以鍛煉和提高。
第四，處理好班主任與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系。
對學(xué)生的教育主要有學(xué)校、家庭和社會(huì )三個(gè)方面。班主任是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭取和依靠家長(cháng)配合學(xué)校教育是班主任工作的一個(gè)重要方面。我通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )、家庭聯(lián)系卡等形式，溝通與家長(cháng)的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家表現狀況，以便有的放矢地實(shí)施教育活動(dòng)，防止學(xué)校教育與家庭教育脫節，消除個(gè)別家長(cháng)認為學(xué)生教育是學(xué)校單方面的事的錯誤觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄈ┏Ｗゲ恍�，嚴格管理
班主任接觸本班學(xué)生的時(shí)間和機會(huì )比其他任課教師要多，每天都處理從班集體到學(xué)生各種各樣的問(wèn)題和事務(wù)，這就體現出班主任工作經(jīng)常性。在工作中我經(jīng)常性指導、輔導工作應注意下列幾個(gè)方面：
1、抓細節養習慣
作為一個(gè)老師，無(wú)論你是不是班主任，無(wú)論你教什么學(xué)科，要想培養學(xué)生良好的思想行為習慣，要想上好課，提高教學(xué)質(zhì)量，必須把常規工作做到位，以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生腳踏實(shí)地，從小事做起，從細節抓起，并堅持不懈。
要想抓好常規工作必須從細節入手。比如班級衛生方面，我給每個(gè)學(xué)生分配了勞動(dòng)小崗位，每個(gè)組設了勞動(dòng)小組長(cháng)，由勞動(dòng)委員每天督促輪值的小組完成任務(wù)，小組長(cháng)盯到個(gè)人。照理說(shuō)這樣夠細了，但是時(shí)間一長(cháng)還是發(fā)現問(wèn)題，有人掃地不到位，三下兩下就算了，有人不聽(tīng)勞動(dòng)委員的話(huà)，有人拖地后不洗拖把------怎么辦？我找班干部一起商量，再細化管理，由兩個(gè)勞動(dòng)委員輪流檢查值日生情況，不合格的重做，連著(zhù)幾次重做的要罰做，拖地后檢查拖把是否洗干凈，否則重洗，最后由我檢查合格后值日生才回家。每周一的大掃除結束后，也由勞動(dòng)委員按照表
格名單一項項檢查。我在晨會(huì )課上教學(xué)生怎樣用抹布折幾個(gè)面擦東西，怎樣洗拖把又快又好，并且公布，期末的勞動(dòng)分數由勞動(dòng)委員打分后小組過(guò)關(guān)決定，這樣一來(lái)，學(xué)生勞動(dòng)自覺(jué)多了。就這樣，我們一直堅持到學(xué)期結束，班級的衛生也得到了好評。
“認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好�！笨磥�(lái)，只要我們想得細一些，再細一些，在細節管理上下工夫，就能少走彎路，把工作做得更好，我們的學(xué)生也會(huì )更出色。
2、民主建班、以制理班，以人為本，自主管理。
眾所周知，戰國時(shí)思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和發(fā)家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強調法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結合。首先通過(guò)學(xué)生自薦上崗，競選班干部來(lái)培養民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”�！皬膶W(xué)生中來(lái)”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級管理條例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對照自己所定的條例來(lái)衡量檢測自己，通過(guò)量化打分，來(lái)鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學(xué)生，讓他們自己去做。當然，首先必須培養一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。
以上是本課題組一年來(lái)工作情況的自我測評，當然，因為水平、學(xué)識有限，在課題研究中也有很多做得不盡人意的地方，這還需要在以后的研究工作中不斷加以完善。
課題工作總結9
在學(xué)校領(lǐng)導和總課題組的關(guān)心指導下，我組美術(shù)課題工作以“發(fā)展學(xué)生想象力”為核心，以激發(fā)“學(xué)習興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養創(chuàng )新精神、倡導綜合學(xué)習和探究學(xué)習、參與美術(shù)文化傳承、完善評價(jià)機制”等嶄新的美術(shù)教育理念。在本學(xué)期開(kāi)展的課題工作中，我們努力學(xué)習新課標精神，在新課標的指導下轉變教育觀(guān)念，理清思路，進(jìn)入新的課程環(huán)境中去認識美術(shù)教學(xué)，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學(xué)生帶來(lái)的創(chuàng )造和發(fā)展空間，在實(shí)踐中教師與學(xué)生共同進(jìn)步，共同成長(cháng)�，F將這學(xué)期課題工作總結如下。
1、加強理論學(xué)習，把握教改動(dòng)向，積極開(kāi)展課題研究。作為課題組長(cháng)，我積極組織開(kāi)展每月的教研活動(dòng)，收集各種資料和圖片，認真做好體會(huì )和收獲的記載。組織教師認真學(xué)習《美術(shù)課程標準》，進(jìn)一步提高認識，把握教改動(dòng)態(tài)，認真撰寫(xiě)學(xué)習筆記，對教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到課題實(shí)踐中。從學(xué)習中提高了自身的理論修養。
2、強化集體備課，協(xié)同攻關(guān)本學(xué)期我們不斷加強集體備課活動(dòng)，通過(guò)備課組活動(dòng)，實(shí)現資源互補，優(yōu)化組合，一改過(guò)去單打獨戰、各自為教的局面，通過(guò)幾教幾評和聽(tīng)課評課制度，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的不足，取長(cháng)補短。鄒小琴的《刻紙》和我的《美麗的葉子》等美術(shù)開(kāi)放課獲得好評。從而有效地營(yíng)造了課內課外的教研氣氛，增強教師教學(xué)水平。為課題的實(shí)施奠定基礎。
3、開(kāi)展課題實(shí)踐，在美術(shù)課堂上滲透多元互動(dòng)的有效性研究我們認真抓好課堂教學(xué)，通過(guò)改進(jìn)課堂教學(xué)方式，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力，強化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造積極性，指導學(xué)生自主學(xué)習獨立思考發(fā)現問(wèn)題，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)際能力為目標，使學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習，實(shí)現創(chuàng )造性的提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。讓美術(shù)學(xué)習更加貼近學(xué)生生活，鼓勵學(xué)生對各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索，用學(xué)到的知識技能美化生活，提高生活的.質(zhì)量。
4、開(kāi)展美術(shù)興趣小組，積極進(jìn)行展示老師每周組織開(kāi)展三次興趣小組活動(dòng)，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織學(xué)生探索新知識，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、創(chuàng )作能力、欣賞能力�！傲弧逼陂g，并將學(xué)生繪畫(huà)手工作品展示在校園，激起學(xué)生欣賞美、熱愛(ài)美、創(chuàng )造美的學(xué)習興趣。取得非常好的效果。起到非常好的交流互動(dòng)作用。
存在問(wèn)題：不善于總結經(jīng)驗，在教學(xué)工作中，有許多好經(jīng)驗，好方法，應該認真總結形成文字材料。
今后，我們將會(huì )更加努力的工作，為學(xué)校的教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻。
課題工作總結10
將“主題學(xué)習”融入課堂實(shí)驗方案實(shí)施以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，在我們自己的具體實(shí)施中，課題取得了一些成效，基本實(shí)現了預期目標�，F將實(shí)驗情況報告如下：
一、關(guān)于實(shí)驗課題
我們想通過(guò)教師對教學(xué)的能動(dòng)設計，結合兒童生理、心理特點(diǎn)及其頭腦中已有的知識經(jīng)驗，最佳順序地呈現學(xué)習材料，設計出益于兒童興趣和思維發(fā)展的教學(xué)過(guò)程，及時(shí)獵捕兒童興趣，有機地激發(fā)兒童的求知欲望，引導學(xué)生自行探求和應用自然科學(xué)知識，既領(lǐng)悟到自然科學(xué)之真知，又掌握獲取知識的方法。提出該課題的依據有以下四點(diǎn)：
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文教學(xué)必須面向全體，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ǘ┱_認識母語(yǔ)教學(xué)的特殊性。母語(yǔ)不僅是一個(gè)民族的交際工具，也是一個(gè)民族文化的載體，親近母語(yǔ)熱愛(ài)母語(yǔ)是每一個(gè)人首先應該有的最樸素的情感。而小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)正是母語(yǔ)教育的起始階段。在完成課內任務(wù)的基礎上，引導學(xué)生體驗語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和綜合能力是非常重要的。
�。ㄈ┏珜ё灾�、合作、探究的學(xué)習方式。
�。ㄋ模嫿ㄩ_(kāi)放、充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)。
�。ㄎ澹┮匀藶楸�，自我完善，發(fā)展個(gè)性。
基于以上五點(diǎn)，為促使學(xué)生主動(dòng)探求和應用自然科學(xué)知識，學(xué)到真本領(lǐng)，并掌握獲取知識的方法，從而達到發(fā)展學(xué)生思維、培養學(xué)生發(fā)現能力和創(chuàng )造能力，提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的，在此提出此實(shí)驗課題。
二、已實(shí)施的工作
�、僭诟髂昙墝W(xué)生中進(jìn)行了問(wèn)卷調查，內容是有關(guān)科學(xué)興趣。這種問(wèn)卷在本學(xué)期末完成；
�、卺槍W(xué)生的課堂表現，了解學(xué)生對科學(xué)課的一些想法。
三、實(shí)驗成果
實(shí)驗研究以來(lái)，基本完成了既定實(shí)驗任務(wù)，取得一定的成效。
1、激發(fā)了學(xué)生對大自然的興趣。在教學(xué)中盡可能根據學(xué)生興趣，組織、呈現學(xué)習材料，學(xué)生對大自然的興趣上來(lái)了，學(xué)習科學(xué)的興趣也更濃了。
2、提高了教學(xué)質(zhì)量，在此次學(xué)期末的科學(xué)考試中，六年級的學(xué)生成績(jì)比往年都有所提高。
3、發(fā)展了學(xué)生的能力，學(xué)生的實(shí)驗能力的加強最明顯：年級的學(xué)生有了初步的實(shí)驗能力，六年級學(xué)生的實(shí)驗已經(jīng)有自主實(shí)驗的能力。
4、新教師得到了鍛煉。在學(xué)校的師徒雙贏(yíng)活動(dòng)中，新教師的`課得到校領(lǐng)導的贊許。
四、討論和結論
通過(guò)該課題一段的實(shí)驗，我們認為：
1、該課題真正發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，學(xué)生的主體作用和教師的主導作用得到了較好的體現。
2、學(xué)生通過(guò)自行探求和應用知識，學(xué)到了真知，并掌握了獲取知識的方法。
3、適合兒童的心理特點(diǎn)和認知發(fā)展規律，符合各地的自然環(huán)境特點(diǎn)。
4、對科學(xué)教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了一個(gè)新的挑戰性的目標要求，符合時(shí)代發(fā)展需要。
我們的實(shí)驗研究才開(kāi)始起步，還存在很多問(wèn)題需進(jìn)一步探討，我們相信，有各級教育行政部門(mén)和教研部門(mén)的關(guān)心、支持和指導，通過(guò)我們的不斷努力，該實(shí)驗課題一定會(huì )更充實(shí)、完善。
課題工作總結11
作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節，是語(yǔ)文教學(xué)的落腳點(diǎn)。所以我們進(jìn)行了大膽的研究和嘗試。
一、研究活動(dòng)
對作文教學(xué)的研究，我們從寫(xiě)和改兩方面出發(fā)進(jìn)行研究�，F在，教材中所需要寫(xiě)的一般是由要求的作文。過(guò)去的做法是當堂布置，當堂指導，當堂完成。學(xué)生沒(méi)有充分準備，急得團團轉，寫(xiě)了又勾，勾了又寫(xiě)，一節課下來(lái)，連個(gè)作文開(kāi)頭還沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。
我們全組老師坐下來(lái)展開(kāi)討論，如何讓學(xué)生作文時(shí)既感到輕松，又言之有物。大家一致認為，要給學(xué)生充分地觀(guān)察、走訪(fǎng)、查閱的機會(huì )，并且交稿時(shí)間延長(cháng)到一周。稿子交上來(lái)就萬(wàn)事大吉了嗎？不，改這一環(huán)節不可忽視。怎么改？大家各抒己見(jiàn)。一致認為首先是自批自改，就是讓學(xué)生對自己的'初稿進(jìn)行加工，修改；然后組織互批互改，小組內4名同學(xué)輪流交換，并且把自己的想法告訴對方；最后全班交流，每組選出一篇優(yōu)秀作文，在全班宣讀，學(xué)生發(fā)表評論，指出優(yōu)、缺點(diǎn)，以利于進(jìn)一步修改，實(shí)現共享。
當然，在修改前教師要幫助學(xué)生明確，文題的確認，主題的確認，題材的確認，文章層次的安排等，同時(shí)包括對字、詞、標點(diǎn)的修改。
二、研究進(jìn)展
一學(xué)期共有八篇大作文，每次作文教師都相機進(jìn)行實(shí)踐。并且對寫(xiě)景作文和敘事作文進(jìn)行重點(diǎn)研究操作。
在寫(xiě)第一篇作文時(shí)，在真正讓學(xué)生寫(xiě)之前，讓學(xué)生去觀(guān)察，查閱資料，或去體驗，從物到人仔細觀(guān)察，做到心中有數，然后靜下來(lái)開(kāi)始習作，很多學(xué)生初稿就很棒。再經(jīng)過(guò)一系列修改，作文就更棒了。
寫(xiě)人間真情的敘事作文前，先讓學(xué)生走訪(fǎng)，也可以查資料或向家長(cháng)了解相關(guān)事例，使學(xué)生受到觸動(dòng)，然后成文�，F在全體教師都集中精神探索不同類(lèi)型作文的指導和修改，探索作文后進(jìn)生的補救辦法，總結前段經(jīng)驗，在新學(xué)期作文教學(xué)中加以落實(shí)。
三、研究成果
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研究實(shí)踐，各位老師積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，自己寫(xiě)出了高質(zhì)量的反思、案例、小故事等。
課題工作總結12
一．課題研究概述
本課題構思于20xx年3月份，當時(shí)本人擔任高二兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，平均一周12節課。高二第二學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入高考一輪復習階段，每周周末舉行一次周考。課題設計的初衷是想把平時(shí)的高三一輪復習教學(xué)與高考命題要求聯(lián)系起來(lái)，依據考試大綱教學(xué)，以便提高課堂教學(xué)效果，從而提高學(xué)生成績(jì)。本課題正式立項時(shí)間為20xx年4月，課題名稱(chēng)：《高中數學(xué)新課程理念下的高考命題研究》，課題歸屬延安市微型課題，課題編號：135YWX—0726，課題負責人：甘泉縣高級中學(xué)教師吳海軍。從20xx年3月—20xx年12月進(jìn)行正式研究運作，20xx年12月底按預定計劃完成結題。
二課題研究過(guò)程和活動(dòng)
1．課題研究的第一階段—課題籌備階段：20xx年2月—20xx年3月
�。�1）立項可行性論證
我校是20xx年成立的陜西省標準化普通高中，由于甘泉人口少，加之外流學(xué)生較多，最近幾年生源質(zhì)量下降很快，高考成績(jì)一年不如一年，拿什么提高成績(jì)？只有在教學(xué)改革中提高成績(jì)，學(xué)生和老師都有強烈的愿望進(jìn)行高考教學(xué)的改革和創(chuàng )新，再者，學(xué)校電化教育設施先進(jìn)，每個(gè)教室都配有多媒體設施，每個(gè)教師都配有電腦，在教學(xué)的條件上優(yōu)勢明顯，對學(xué)生成績(jì)的統計分析方便快捷。本人從事高三數學(xué)教學(xué)20xx年，帶了4輪高三，對高考數學(xué)的命題內容、命題規律把握比較準確，同時(shí)也積累了大量寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，這些都有助于本人開(kāi)展課題研究，我有信心完成本課題的研究。
�。�2）籌備開(kāi)題：20xx年3月——20xx年4月
應本人要求，高二全體數學(xué)老師在高二數學(xué)教研組會(huì )議上對本課題開(kāi)題的可行性進(jìn)行了深入的討論，會(huì )議綜合各種依據認為本課題可以開(kāi)題研究。本人在籌備開(kāi)題工作中付出了很多勞動(dòng)：
首先，分析了最近5年全國高考數學(xué)試卷和對應的考試大綱說(shuō)明，從試題的組成、考察的知識點(diǎn)、解題方法、數學(xué)思想、試題難度、區分度進(jìn)行研究，對照考試大綱要求深入分析考題與大綱要求間的一致性程度。同時(shí)通過(guò)視屏軟件觀(guān)摩了全國知名高三數學(xué)老師的一輪復習課，學(xué)到了許多先進(jìn)教育理念。其次，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查閱了和課題有關(guān)的資料，如：高考制度改革歷程、高考命題在不同年份的變化和要求、國內外對高考命題研究的水平現狀、高考命題的依據等。最后對課題研究的'方案進(jìn)行系統的準備。
2。課題研究的第二階段：20xx年4月——20xx年9月
4月：仔細研讀高考考試大綱，分析歷年高考數學(xué)試題。研究考試大綱與考題之間的關(guān)系，探索命題規律，設計高三復習教學(xué)備考策略。
5月：分析不同學(xué)生的數學(xué)思維能力差異發(fā)展狀況，案例分析及個(gè)案跟蹤，努力揭示高中學(xué)生數學(xué)思維能力差異發(fā)展的影響因素并提出改進(jìn)教學(xué)的建議。
6月：通過(guò)課堂教學(xué)，探討在教學(xué)活動(dòng)中，教師如何發(fā)揮獨特作用，依據考試大綱和新課程教材目標針對性地開(kāi)展教學(xué)工作，提高教學(xué)效率，消除學(xué)生一味的搞題海戰術(shù)，減輕學(xué)生負擔。
7月：修改，完善專(zhuān)題研修方案。
8月：撰寫(xiě)中期階段課題研究心得和課題研究中期報告
3。課題研究的第三階段：20xx年9月——20xx年12月
9月：統計分析自己所帶班級高三4班的周考成績(jì)，具體分析包括：8次周考成績(jì)的變化趨勢，22道題的得分統計�？季V要求的知識點(diǎn)存在的問(wèn)題進(jìn)行系統、周密的調查了解，并對收集到的信息進(jìn)行統計、分析、抽象、概括，為實(shí)驗研究提供真實(shí)的背景資料，形成調查報告。
根據第二階段研究所得出的初步結論，在自己所教的班級進(jìn)行驗證實(shí)驗，糾正實(shí)驗中出現的偏差。
10月：主講一節與個(gè)人研究課題相關(guān)的優(yōu)質(zhì)匯報課；
11月：根據個(gè)人課題研究實(shí)施及準備情況，撰寫(xiě)論文《初探高中數學(xué)教學(xué)與高考命題的方向的銜接性》
12月：整理匯編所有與課題研究相關(guān)的資料，將課題研究?jì)热�、過(guò)程加以歸納，進(jìn)行綜述，撰寫(xiě)結題報告。
三、研究計劃執行情況：
由于本人準備充分，課題研究條件優(yōu)越能保證課題研究的順利開(kāi)展，研究計劃能按時(shí)執行。主要研究事件如下：
20xx年2月12日：開(kāi)始學(xué)習理論材料
20xx年2月23日：在數學(xué)教研組會(huì )議上確定課題名稱(chēng)，明確研究方向
20xx年3月2日：開(kāi)始填寫(xiě)課題立項申請書(shū)
20xx年3月29日：搜集并研讀與課題有關(guān)的參考文獻
20xx年4月14日：撰寫(xiě)開(kāi)題報告
20xx年5月14日：開(kāi)展前期教師問(wèn)卷調查并撰寫(xiě)分析報告
20xx年6月3日：開(kāi)展第一輪次教學(xué)實(shí)驗活動(dòng)（課例分析）
20xx年6月13日：開(kāi)展第二輪次教學(xué)實(shí)驗活動(dòng)（課例分析）
20xx年9月16日至9月28日：參與聽(tīng)評課活動(dòng)6次
20xx年9月19日：開(kāi)始撰寫(xiě)課題研究中期總結
20xx年10月8日：統計數學(xué)成績(jì)、分析變化趨勢
20xx年10月20日：撰寫(xiě)課題研究工作報告
20xx年10月29日：撰寫(xiě)課題研究心得體會(huì )
20xx年11月3日：開(kāi)展后期學(xué)生問(wèn)卷調查活動(dòng)并撰寫(xiě)分析報告
20xx年11月12日：撰寫(xiě)論文《數學(xué)教學(xué)與高考命題方向的銜接性》
20xx年11月19日：開(kāi)始撰寫(xiě)結題報告
20xx年11月25日：完成課題成果鑒定表的填寫(xiě)
20xx年12月1日：整理裝訂所有結題材料
四、研究變更情況（無(wú)重大變更情況）。
1、課題名稱(chēng)：《高中數學(xué)新課程理念下的高考命題研究》
2、課題負責人：吳海軍
3、研究?jì)热荩?/p>
該項研究是在認真研讀了關(guān)于高考特別是數學(xué)高考的相關(guān)文獻的基礎上，歸納了全國數學(xué)高考的特點(diǎn)，同時(shí)也為課程標準下數學(xué)高考調查奠定基礎，從而進(jìn)一步從實(shí)證方面總結課程標準下數學(xué)高考命題的特點(diǎn)。高考改革與教學(xué)改革是相互作用的，教學(xué)改革必然引起高考改革，高考改革有助于高中數學(xué)教學(xué)改革。因此，該研究除了調查數學(xué)高考命題情況以外，還將調查通過(guò)高考反映數學(xué)課程改革教學(xué)中存在的問(wèn)題和一線(xiàn)教師對課程標準下的高考改革與教學(xué)改革建議。研究的主要內容為：
�。�1）梳理數學(xué)高考命題的發(fā)展變化
�。�2）數學(xué)高考命題的研究
�。�3）高考數學(xué)有效教學(xué)研究
五、課題研究成果
1、要強化研究，明確目標，防止復習的盲目性
教師要做好以下五個(gè)方面的研究：
�、僖芯靠荚嚧缶V和考試說(shuō)明
高考考綱可信度高，高三教師必修熟練理解和把握考試要求，并在教學(xué)中滲透
�、谝芯啃抡n程高考試題
�、垡芯拷谭�、改進(jìn)教法，加強學(xué)法指導，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng )建高效課堂，切實(shí)提高復習課的效率。
�、芤芯繉W(xué)生，吃透學(xué)情
在進(jìn)入高三復習后，要不斷地對學(xué)情做調查，了解學(xué)生存在的薄弱環(huán)節、希望要求，總結復習備考的經(jīng)驗教訓，及時(shí)調整復習方案。雖然教材在變，考試大綱在變，學(xué)生在變，但緊盯學(xué)生這個(gè)成熟的做法一定不能變。
�、菀钊胙芯啃抡n程教材和加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習
特別是原來(lái)沒(méi)教過(guò)新課程現在教高三的教師要先熟悉新課程教材，并把新老教材做一下對比，明確有哪些是新增的，哪些是刪去的，哪些是提法有變化的。教師一定要按新課程的要求去講，不能按老教材的說(shuō)法或者是自己熟悉的擅長(cháng)的部分而新教材中已經(jīng)淡化了的卻
2、要狠抓基礎，重視中低擋題，面向中等學(xué)生。
基本知識、基本技能、基本方法始終是高考試題考查的重點(diǎn)，要在切實(shí)重視基礎知識的落實(shí)中重視對學(xué)生基本技能與基本方法的培養。使學(xué)生通過(guò)復習構建起知識網(wǎng)絡(luò )，形成完整的知識體系，并通過(guò)中低檔題強化訓練，熟練掌握基本題型、基本方法，著(zhù)眼于能力的提高。切忌“高起點(diǎn)、高強度、高要求”的所謂“居高臨下”。另一方面，隨著(zhù)高校招生政策的實(shí)施，復習生人數的減少，分數線(xiàn)下降，“踩線(xiàn)生”的界定也隨之變化，在一般學(xué)校中，中等程度的學(xué)生都應該劃歸此列。同時(shí)要注意突出學(xué)生的整體優(yōu)勢，對總分高而數學(xué)較差的學(xué)生應采取相應措施。
3、重新樹(shù)立數學(xué)主干知識體系
函數是高中數學(xué)的一條主線(xiàn)，是核心知識，對函數各種性態(tài)（奇偶性、單調性、周期性、對稱(chēng)性、最值）的考查一定會(huì )保持較高比例。函數的性質(zhì)及其圖象、圖象變換相結合的試題要重點(diǎn)關(guān)注，同時(shí)也不能忽視抽象函數問(wèn)題及其解答策略，抽象函數常結合函數的單調性和奇偶性來(lái)作考查。
4、注意新增考試內容的復習，把握深、難尺度
5、重視選修4系列的教學(xué)與備考復習
6、淡化特殊技巧，注意通性通法
7、處理好教材與復習資料的關(guān)系
8、不搞題海取勝，要注重題目的質(zhì)量和處理水平。
9、注意數學(xué)應用問(wèn)題
10、加強規范化訓練，盡可能地減少非智力因素的失分機率。
課題工作總結13
一、工作回顧：
1、組建研究隊伍。
2、確立課題、確定研究的目標、內容及方法。
3、加強教師培訓和理論學(xué)習。
4、積累研究資料。
作好本階段工作小結，作好資料收集、整理并編撰成冊。
二、階段性成果：
1、擬定、修改并完善了子課題論證報告、課題研究方案和本階段工作計劃。
2、組建了課題指導和研究小組。
3、制定了實(shí)驗相關(guān)獎懲制度和落實(shí)課題組成員的工作分工，明確各自工作職責。
4、召開(kāi)了實(shí)驗教師會(huì )，組織實(shí)驗教師學(xué)習，深入了解課題研究，讓實(shí)驗教師明確了實(shí)驗的相關(guān)要求。
5、本階段完成后，作好了本階段工作小結，作好了資料收集、整理并編撰成冊。
三、問(wèn)題和不足：
1、雖然實(shí)行了責任制，但落實(shí)得不是特別好，個(gè)別研究人員的研究主動(dòng)性不強。
2、部分教師心存疑慮，支持配合不夠。
3、課題組的指導人員對課題實(shí)驗工作指導不夠。
四、改進(jìn)建議
1、加強實(shí)驗教師的學(xué)習研究，提高實(shí)驗能力。要求實(shí)驗教師加強學(xué)習課題相關(guān)理論，提高課題實(shí)驗的'能力。
2、反復修改方案，精益求精，盡快形成定案。
3、加強課題指導人員對實(shí)驗教師的指導，對實(shí)驗過(guò)程的跟蹤管理。
課題工作總結14
秋去冬來(lái)，轉眼間一個(gè)學(xué)期即將結束，課題實(shí)驗期末總結。我們課題實(shí)驗班在總課題組王冰教授的組織領(lǐng)導下，在我園領(lǐng)導的親切關(guān)懷和正確指導下，通過(guò)我們課題組全體成員的共同努力，圓滿(mǎn)完成了預期的科研任務(wù)，取得了可喜的成績(jì)。我們在忙碌而充實(shí)的工作中和孩子們一起度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )而極有收獲的學(xué)期！現將具體工作總結如下：
一、以專(zhuān)項任務(wù)為突破口，按質(zhì)按量完成任務(wù)
總課題組在20xx年7月的蘇州“中班工作總結，大班課題開(kāi)題”會(huì )議上提出了：堅持“一個(gè)模版，十大結構”的主題探究教育活動(dòng)設計原則，繼續實(shí)踐預設與生成的彈性課程方案。并在小組會(huì )議上明確落實(shí)了以“民族服飾”為我園課題組的必選專(zhuān)項研究任務(wù)。我們在接到任務(wù)后，以各種方法收集、查閱了與民族服飾有關(guān)的資料和物品，并為主題的順利開(kāi)展做了相關(guān)的環(huán)境布置和發(fā)放調查問(wèn)卷等鋪墊工作，幼兒園教研工作總結《課題實(shí)驗期末總結》。我們課題組的三位老師堅持以集體備課的方式進(jìn)行協(xié)商討論，尋求最好的活動(dòng)實(shí)施方案，及時(shí)總結活動(dòng)方案實(shí)施過(guò)程中出現的'問(wèn)題，調整教學(xué)方法，使孩子們各方面的能力在主題活動(dòng)中得到更好的提高和發(fā)展。
20xx年11月30日，我們根據科研的具體要求，按時(shí)向總課題組提交了必選專(zhuān)項任務(wù)中三個(gè)不同年齡班以“民族服飾”為主題的整合式探究活動(dòng)設計方案、實(shí)施過(guò)程記錄及實(shí)驗數據和效果分析的所有有關(guān)文本和多媒體課件。這三個(gè)主題活動(dòng)分別是：小班的《漢族幼兒服飾》、中班的《美麗的苗族服飾》和大班的《多姿多彩的少數民族服飾》。
20xx年12月13日，在南寧軍區幼兒園的“大班研究任務(wù)階段性匯報”的小組會(huì )議上，總課題組的王冰教授提出了“以一個(gè)具體主題為中心展開(kāi)的三年網(wǎng)絡(luò )整合式研究”的新科研要求，我們根據班上孩子的興趣和實(shí)際情況，預設生成了“以汽車(chē)為切入點(diǎn)，交通工具為中心”在不同年齡階段的班級進(jìn)行縱向螺旋遞進(jìn)式生態(tài)主題探究活動(dòng)。我們在時(shí)間短任務(wù)重的情況下，三位老師齊心協(xié)力，相繼完成了小班《我愛(ài)小汽車(chē)》中班《陸地上的交通工具》和大班《交通總動(dòng)員》三個(gè)自選專(zhuān)項任務(wù)。
課題工作總結15
20xx年已在不知不覺(jué)中離我們悄然遠去，而我進(jìn)行的教師個(gè)人課題研究也已開(kāi)展半年有余�，F趁寒假空暇，對這半年的研究工作作一個(gè)回顧與總結，汲取其中成功的經(jīng)驗，發(fā)現自己的失誤與不足，以便對新一學(xué)期的研究起到指導和借鑒的作用。
一、端正思想，勇于嘗試，不斷進(jìn)取。
教師個(gè)人課題研究工作的開(kāi)展，在我們恩施自治州尚屬首次。因此在任務(wù)下達之初，大家都有一種畏難情緒。但我轉念一想，這就和我們中國進(jìn)行社會(huì )主義經(jīng)濟建設一樣，雖然沒(méi)有現成的經(jīng)驗模式可以借鑒，但摸著(zhù)石頭也完全有可能過(guò)河。就算只能取得點(diǎn)滴研究成果，其實(shí)對于自己也是一種收獲與提高。端正了思想，則充滿(mǎn)了信心。所以我勇于申報了一個(gè)自己覺(jué)得既有一定難度同時(shí)又能對自己有所促進(jìn)有一定研究?jì)r(jià)值的課題——農村小學(xué)如何切實(shí)有效地開(kāi)展口語(yǔ)交際訓練的研究。
當課題取得立項以后，集中自己的全部時(shí)間和精力，用勤奮認真。積極進(jìn)取的工作態(tài)度去開(kāi)展研究活動(dòng)，以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進(jìn)步。但當自己真正融入其中的時(shí)候，卻又驚喜地發(fā)現：這項工作的開(kāi)展，不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，又能卓有成效地提高自己的教育教學(xué)水平。
二、腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng )新，循序漸進(jìn)。
在二零零九年春季學(xué)期的最后進(jìn)行課題申報以后，我首先在暑假期間對一些教師和學(xué)生進(jìn)行了調查，了解他們原先在口語(yǔ)交際課程中的感受和困惑，聽(tīng)取他們對此課程的交流和建議。然后據此寫(xiě)出了。
對農村小學(xué)口語(yǔ)交際課程的現狀有了一個(gè)初步的認識后，我在開(kāi)學(xué)初期，經(jīng)過(guò)認真地考慮和準備，拿出了自己對本課題研究的.和，為研究工作的具體開(kāi)展指明了方向。
進(jìn)入研究工作的實(shí)施階段后，我在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種新穎有趣的教學(xué)方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，從而在不斷的練習中去鍛煉和提高自己的口語(yǔ)表達能力，同時(shí)也為我的研究?jì)热萏峁┝素S富的感性材料，讓我能寫(xiě)出具有一定價(jià)值的經(jīng)驗總結文章。
三、勤于耕耘，善于發(fā)現，顆粒歸倉。
經(jīng)過(guò)半年多的辛勤努力，雖然沒(méi)有取得值得炫耀的重大研究成果，但點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲卻不斷涌現。學(xué)生的口語(yǔ)表達能力得到了較大地提高，而自己的教育教學(xué)水平也有了新的突破。我根據自己的一些小小發(fā)現，還寫(xiě)出了經(jīng)驗總結文章五篇，發(fā)表在自己的博客上，供同行們和其他社會(huì )人士交流斧正。
進(jìn)入寒假以后，有了一定的空閑時(shí)間，我便抓住機會(huì )來(lái)補充和更新自己的知識。通過(guò)網(wǎng)上查閱資料。閱讀相關(guān)書(shū)籍雜志等方法來(lái)提高自己的理論水平，并寫(xiě)出具有較深刻思想價(jià)值的讀書(shū)筆記。作好這一些準備工作，我對自己在新一年的研究活動(dòng)就更充滿(mǎn)了信心和力量。
當然，由于是一個(gè)全新的事物，因此存在著(zhù)或這或那的錯誤和不足就是不可避免的，比如說(shuō)，研究的范圍還不夠全面，研究的方法也不夠科學(xué)，甚至還沒(méi)能取得像樣的研究成果。但這一切都不能讓我退縮，因為我相信自己的選擇是正確的。
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