社會(huì )領(lǐng)域學(xué)期工作計劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的社會(huì )領(lǐng)域學(xué)期工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
社會(huì )領(lǐng)域學(xué)期工作計劃1
一、指導思想：
以316素質(zhì)過(guò)程督導規范辦園，教研活動(dòng)以深入開(kāi)展素質(zhì)教育為中心，根據園務(wù)工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為引領(lǐng)，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹(shù)立以人為本的教育思想，開(kāi)展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗交流活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育技能。本年度教研工作主要有以下幾點(diǎn)：
二、教研重點(diǎn)：
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，提高教師理論水平。教師在工作之余，要堅持學(xué)習，及時(shí)轉變觀(guān)念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習，以飽滿(mǎn)的教育熱情對待孩子。為此本學(xué)期我們通過(guò)有目的地定期開(kāi)展教科研學(xué)習活動(dòng)和自學(xué)相結合，提高教師理論水平。具體如下：
1、積極借閱幼教刊物，學(xué)習新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結合，同時(shí)，積極參與本園觀(guān)摩活動(dòng)，努力提高自身教育理論及授課水平。
2、進(jìn)一步學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》和《指南》，進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。積極參與教師再培訓教育
�。ǘ�、注重業(yè)務(wù)培養，提高保教質(zhì)量
1、本學(xué)期我們將進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作。力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個(gè)生活環(huán)節、集中教育活動(dòng)、游戲教育活動(dòng)以及保教人員學(xué)習和日常工作常規方面。幼兒園期望通過(guò)這種常規制度的導向引導大家注重落實(shí)一日保教規范，注重提高教育教學(xué)能力，注重幼兒的游戲教學(xué)，使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處。按計劃落實(shí)保教管理。結合保教一線(xiàn)的具體問(wèn)題，經(jīng)常深入一線(xiàn)，觀(guān)摩活動(dòng)，及時(shí)有效地實(shí)施保教管理，對教學(xué)過(guò)程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思考并提出適宜的意見(jiàn)與建議，切實(shí)為保教一線(xiàn)服好務(wù)。
2、根據本年級組、本班實(shí)際情況科學(xué)合理制定班務(wù)計劃以及班級月計劃。本學(xué)期調整為每周四上交紙質(zhì)周計劃審核、每月最后一周上交一份有質(zhì)量的評課稿。以便及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，進(jìn)一步進(jìn)行規范和指導。每位教師要認真對待教育各個(gè)環(huán)節，從備課到上課再到活動(dòng)延伸，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內容有：
�。�1）每周由各年級教研組長(cháng)帶領(lǐng)各教師認真備課，做到先活動(dòng)設計后行課，格式統一，目標明確，層次分明。
�。�2）觀(guān)摩交流，主要觀(guān)摩本園教師的公開(kāi)課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體教師進(jìn)行評，由開(kāi)課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
�。�3）開(kāi)展評比活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展教育隨筆、教玩具制作、活動(dòng)設計等各種評比活動(dòng)，激發(fā)教師教育熱情，努力營(yíng)造我園良好的教育氛圍。
�。�4）實(shí)行隨機查課，“推門(mén)聽(tīng)課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流，并給予評價(jià)。
�。ㄈ┰鷮�(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用
研討是調動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓的重要形式，逐步完善教研活動(dòng)制度，它能為每個(gè)人提供較充分的表達思想、觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )，讓思想和觀(guān)念在不斷交流的過(guò)程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：
1、分年級組研討。教研組長(cháng)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，提高教研實(shí)效，本學(xué)期教研重點(diǎn)針對新教材、游戲活動(dòng)以及節日主題園本研發(fā)活動(dòng)、《指南》在實(shí)踐中的應用、《幼兒園保育教育活動(dòng)常規》等活動(dòng)等進(jìn)行研討，對在教學(xué)活動(dòng)中出現的問(wèn)題要提出來(lái)，大家相互討論，找出解決辦法，并適時(shí)做好資料積累，避免以后在教學(xué)中走彎路，達到事半功倍的效果。
2、集中研討。扎實(shí)推進(jìn)“周三教研日”和“每聽(tīng)必評”兩項制度。利用骨干教師的示范作用，以結對帶教的形式，以老帶新的方法幫助新教師快速成長(cháng)。
�。ㄋ模┻M(jìn)一步加強教師培訓，抓好師資隊伍建設
師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關(guān)系教師自身的成長(cháng)，更是關(guān)系教育能否順利開(kāi)展的重要環(huán)節。本學(xué)期根據上級要求，針對我園實(shí)際情況，我們將進(jìn)一步夯實(shí)技能培訓任務(wù)，扎實(shí)開(kāi)展培訓活動(dòng)，有目的有計劃做好師資建設工作。
1、繼續加強教師基本功訓練。主要是繪畫(huà)、手工制作、舞蹈（黃彈唱、活動(dòng)過(guò)程的設計等教學(xué)基本功的訓練。
2、不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒一日活動(dòng)中，教師認真組織幼兒深入觀(guān)察幼兒一日生活中的行為和反應，進(jìn)行分析，并不斷調整計劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習和發(fā)展，做好教育心得筆記。
3、開(kāi)展教師相互結對活動(dòng)，相互聽(tīng)課每月不少于2節，并做好聽(tīng)課記錄。
4、認真落實(shí)20xx校本研修工作計劃，做到有活動(dòng)、有計劃、有記錄，每位教師認真填寫(xiě)研修活動(dòng)紀實(shí)表
5、環(huán)境創(chuàng )設要為教育教學(xué)服務(wù)。區域環(huán)境按照幼兒智力發(fā)展需要，有計劃、有目的、有層次地投放游戲材料，提高區域游戲活動(dòng)水平。
�。ㄎ澹┘訌娬n題研究，提升個(gè)人科研能力。
1、課題研究。立項的省級課題《環(huán)境創(chuàng )設對幼兒心理健康發(fā)展作用》和《特色幼兒園創(chuàng )建與節日文化的開(kāi)發(fā)與研究》以及個(gè)人微型課題，要求各班級、各位教師根據課題研究的要求及步驟切實(shí)開(kāi)展好相應的課題研究工作，商議確立本班的'子課題。并將課題研究活動(dòng)落實(shí)到日常的教育教學(xué)計劃中，貫穿到每周的課題活動(dòng)、區域活動(dòng)及主題活動(dòng)中，使得課題研究方案中的目標、方法、步驟都能得到真正地落實(shí)和執行，達到應有的課題研究效果。
2、各教研組做好以節日為主題的課程研發(fā)工作。開(kāi)展園本課程研發(fā)教學(xué)活動(dòng)的研究。園本課程研發(fā)在我園已試行了一個(gè)學(xué)期，在全體教師的努力下，能摸索出一條路子，但在一些教學(xué)中還是存在著(zhù)一些問(wèn)題，為了使教師們做到取長(cháng)補短，開(kāi)展集體備課、相互聽(tīng)課、專(zhuān)題討論，使教師們在這些活動(dòng)中，教學(xué)水平得到不斷地提高。本學(xué)期積極調整思路，將有計劃地進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩研討、評比活動(dòng)，如隨堂聽(tīng)課、互幫互助活動(dòng)；優(yōu)質(zhì)課、案例評析活動(dòng)評比；教育隨筆評比等，形成人人積極參與教研活動(dòng)的良好氛圍。
三、以服務(wù)家長(cháng)為宗旨，切切實(shí)實(shí)做好家長(cháng)工作
樹(shù)立全心全意為家長(cháng)服務(wù)的意識，切切實(shí)實(shí)做好家長(cháng)工作。繼續結合節日主題活動(dòng)的組織開(kāi)展和課題的實(shí)踐研究為幼兒創(chuàng )設一個(gè)適宜的環(huán)境，讓幼兒在關(guān)懷、接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境中學(xué)習和生活。通過(guò)多種形式的家園合作研究，以達成家園合力的教育效果，本學(xué)期末將繼續進(jìn)行家長(cháng)問(wèn)卷調查，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務(wù)。
社會(huì )領(lǐng)域學(xué)期工作計劃2
一、班況分析：
本班大多數幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習常規，學(xué)會(huì )收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛(ài)參加戶(hù)外體育運動(dòng)，許多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開(kāi)朗起來(lái)，喜歡與同伴交往。但與此同時(shí)很多孩子還存在著(zhù)一些情況，在家表現為任性，倔強，愛(ài)發(fā)脾氣，依賴(lài)性強，以自我為中心，愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動(dòng)比較利害，需要老師更進(jìn)一步的教育與關(guān)愛(ài)。同過(guò)近一個(gè)月的與家長(cháng)接觸，發(fā)現我班部分家長(cháng)比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長(cháng)知識，個(gè)別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個(gè)別家長(cháng)不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長(cháng)工作。
二、班級工作總目標：
認真學(xué)習新《綱要》，領(lǐng)會(huì )綱要精神，抓好新生入園的各項教育，培養幼兒初步的自我服務(wù)能力及良好的行為習慣，增強目標意識，引導幼兒活潑，愉快地在幼兒園生活，逐步加深對幼兒的情感。注重家庭，幼兒園與社會(huì )教育的一致性，切實(shí)做好為家長(cháng)服務(wù)工作，共同為幼兒創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。
三、五大領(lǐng)域教育目標：
�。ㄒ唬┙】担�
1、喜歡上幼兒園，有自己的朋友，樂(lè )于參與集體生活。
2、初步養成獨立進(jìn)餐的習慣，保持桌面整潔，建立餐后良好的衛生習慣。
3、能安靜入睡，培養幼兒整理衣物的.良好習慣。
4、了解一些簡(jiǎn)單的安全常識，培養初步的自我保護意識。
5、在老師的幫助鼓勵下克服困難，愿意參加體育活動(dòng)。
6、初步建立體育活動(dòng)的規則意識。
7、愿意參與成品材料、半成品材料和非成品的材料的小肌肉活動(dòng)。
8、在集體活動(dòng)中，情緒安定愉快，不亂發(fā)脾氣，性格活潑開(kāi)朗。
�。ǘ┱Z(yǔ)言：
1、能聽(tīng)懂普通話(huà)，并學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
2、學(xué)會(huì )安靜的聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)，不隨便插嘴。
3、喜歡與同伴交流，愿意在集體面前講話(huà)、表演。
4、在教師的引導下，學(xué)習圍繞主題談話(huà)，能用短句表達自己的意思。
�。ㄈ┛茖W(xué)：
1、對周?chē)氖挛�，現象感興趣，有初步的好奇心和求知欲
2、發(fā)展初步觀(guān)察能力：充分使用各種感官，看看，摸摸，聽(tīng)聽(tīng)，嘗嘗，感知經(jīng)常接觸接近的事物，豐富生活經(jīng)驗
3、引導幼兒觀(guān)察周?chē)匀滑F象的明顯特征，并獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗。
4、引導幼兒樂(lè )意參加科學(xué)活動(dòng)，初步形成好奇、好問(wèn)的科學(xué)品質(zhì)。
5、學(xué)習運用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力。
4、喜歡擺弄、操作活動(dòng)材料，學(xué)習有規則地進(jìn)行活動(dòng)。
�。ㄋ模┥鐣�(huì )：
1、愿意上幼兒園，在活動(dòng)中保持愉快的情緒
2、建立良好的師生關(guān)系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感，信賴(lài)感
3、培養幼兒喜歡參加游戲和各種有意活動(dòng)，能親近與自己生活密切的人。
4、逐步接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規則。
5、在日常生活中培養幼兒學(xué)習禮貌用語(yǔ)：早，好，請，謝謝。
6、逐步培養幼兒的自我保護意識，發(fā)展對環(huán)境的適應能力。
�。ㄎ澹┧囆g(shù)：
1、喜愛(ài)參加藝術(shù)活動(dòng)。
2、培養幼兒初步感受環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美。
3、初步培養幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力。
4、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式，嘗試在審美活動(dòng)中大膽表現。
5、學(xué)習一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)要素，能用自己的藝術(shù)方式表達情感。
6、引導幼兒感受周?chē)钪忻�，激發(fā)幼兒初淺的欣賞美，表現美的情趣。
四、區角創(chuàng )設內容及指導要點(diǎn)：
�。�1）生活區：提供各種材料，提示自我服務(wù)的能力。
喂小動(dòng)物，紙板箱或紙盒裝飾成小動(dòng)物，嘴部掏空，幼兒用較大的勺子將干蠶豆、玻璃珠等作為食物給小動(dòng)物喂食，鍛煉手眼協(xié)調能力。用筷子夾物，如夾花生米、蠶豆、玻璃珠等，秩序漸進(jìn)的訓練手指的靈活性�？奂~扣，準備縫有各種紐扣的小衣服，供幼兒解開(kāi)、扣上。
�。�2）語(yǔ)言區
提供掛圖讓幼兒記住老師講每個(gè)故事。各種與主題有關(guān)的圖書(shū)與文字。幼兒從家中帶來(lái)的圖書(shū)。提供玩具電話(huà)機兩部，供幼兒自己交談。
�。�3）益智區
蓋瓶蓋準備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋合適的瓶蓋，發(fā)展比較能力，提高手指和手腕的轉動(dòng)能力。找朋友準備多種圖片，將生活中配合使用的物品兩兩相配，如鎖和鑰匙，花和花瓶，碗和筷子等。
�。�4）玩具區
提供、積木、有聲響的小動(dòng)物等玩具或幼兒自帶的玩具供幼兒自由玩耍。
五、家長(cháng)工作：
1、做好全面的新生家訪(fǎng)工作。
〈1〉認真仔細地做好新生入園前的家訪(fǎng)工作，了解每一位幼兒的個(gè)性狀況，寫(xiě)好家訪(fǎng)記錄。
〈2〉幼兒生病三天以上，教師及時(shí)上門(mén)或打電話(huà)進(jìn)行家訪(fǎng)，了解幼兒病情，予以慰問(wèn)。如患流行疾病，及時(shí)進(jìn)行班級全面消毒工作。
2、定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )：
〈1〉及時(shí)召開(kāi)一學(xué)期的家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹班級工作計劃和學(xué)期重要活動(dòng)及具體實(shí)施方法。
〈2〉向家長(cháng)宣傳先進(jìn)教育思想，方法。
3、利用多種形式指導家長(cháng)工作，切實(shí)做好為家長(cháng)服務(wù)工作。
4、利用早、晚接送的時(shí)間，及時(shí)與家長(cháng)溝通，取得家、園教育的一致性。
社會(huì )領(lǐng)域學(xué)期工作計劃3
一、情況分析：
�。ㄒ唬┙M內教師基本情況分析：
本學(xué)期我們小班組共三個(gè)班級，七位教師。其中一位二級教師，四位一級教師，兩位高級教師。青年教師占90%。
�。ǘ⿴熧Y情況分析：
1、優(yōu)勢：
�。�1）組內有5位教師曾將擔任過(guò)小班班主任，有一定的小班年齡段教育教學(xué)經(jīng)驗，其中3位教師繼續留任同一年級組，由于共同合作、相互磨合過(guò)，大家已對她人的工作方式有所了解，相互間的配合也會(huì )比較默契。
�。�2）其中2位高級教師工作態(tài)度積極向上，肯吃苦，能壓擔，干勁足，學(xué)習積極性高，容易形成良好的教研氛圍。3—4年的幾位青年教師在2——3年的鍛煉中逐步走向成熟，在老教師的引領(lǐng)下，已經(jīng)克服了班級常規、計劃制定、家長(cháng)工作等問(wèn)題，在積極參與園內外的業(yè)務(wù)學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)中，努力嘗試把汲取的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗與自己的特長(cháng)結合融入教學(xué)，取得了不少的進(jìn)步。
2、不足：
�。�1）由于組內青年教師占大多數，有一位教師是今年社會(huì )招聘的新教師，其他也都是2—3年的一級教師，因此在教育教學(xué)方面經(jīng)驗不足，保育理念相對高級教師來(lái)說(shuō)有一定差距。
�。�2）團隊研究氛圍不濃，在課題研究與專(zhuān)題總結上缺乏經(jīng)驗。
�。�3）根據去年小班組的情況，青年教師中表現出缺乏自信，不善于表現自我的現象較多。
�。ㄈ┭芯奎c(diǎn)情況分析：
1、上學(xué)期研究點(diǎn)情況分析：
20xx學(xué)年度小班組專(zhuān)題《生活活動(dòng)中培養幼兒自我服務(wù)能力的研究》，全組教師以交流、現場(chǎng)分析教師的行為以及案例分析、經(jīng)驗提升等多種形式深入了解了小班幼兒自我服務(wù)能力培養的必要性和可能性同時(shí)以案例分析研討教師是如何為創(chuàng )造機會(huì )，培養幼兒的自我服務(wù)能力。以及教師利用哪些資源培養孩子的自我服務(wù)能力，最后拓展為如何利用家長(cháng)資源培養孩子的自我服務(wù)能力。
2、本學(xué)期研究點(diǎn)的分析：
本學(xué)期小班組的專(zhuān)題為《生活活動(dòng)中關(guān)注師幼互動(dòng)有效性的研究》，專(zhuān)題第一階段全組教師共同對師幼互動(dòng)的概念進(jìn)行界定隨后了解生活活動(dòng)中進(jìn)行有效師幼互動(dòng)的目的與必要性。第三階段探討生活活動(dòng)中師幼互動(dòng)的形式以及生活活動(dòng)中有效師幼互動(dòng)的策略最后以微格教研的形式進(jìn)一步剖析生活活動(dòng)中師幼互動(dòng)的行為。這四個(gè)階段進(jìn)行，同時(shí)借助去年小班組專(zhuān)題研究的有效經(jīng)驗，圍繞重點(diǎn)問(wèn)題和研究點(diǎn)進(jìn)行遞進(jìn)式的研究。
可借鑒的經(jīng)驗結合本次研究點(diǎn)：
1、全組教師可繼續采用實(shí)踐研討、案例分析、行為跟進(jìn)等教研方式，比較扎實(shí)有效地圍繞重點(diǎn)研究以及主要問(wèn)題開(kāi)展研究。同時(shí)可加入微格觀(guān)察分析教師互動(dòng)行為的有效性。
2、研究點(diǎn)結合了小班年齡特點(diǎn)，以生活活動(dòng)為載體進(jìn)行研究。本專(zhuān)題繼續圍繞生活活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題的研究。主要圍繞集體活動(dòng)中教師的有效師幼互動(dòng)。
3、過(guò)程中融入家長(cháng)資源，協(xié)助參與專(zhuān)題研究。
二、指導思想
依據人幼兩年規劃、本園園務(wù)計劃、業(yè)務(wù)計劃的要求以及本教研組的實(shí)際情況，從“幼兒發(fā)展為本”的理念出發(fā)，確立“生活活動(dòng)中關(guān)注師幼互動(dòng)有效性的研究”為重點(diǎn)；以“完善幼兒園課程方案”為抓手，將園本活動(dòng)課程進(jìn)行研究、推廣；堅持以教研組為主陣地，通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐研究等手段，不斷驗證、完善園本教參，提升教研組的整體研究水平，促進(jìn)教師、幼兒、課程一體化發(fā)展。教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實(shí)踐，以科研為導向提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和保教質(zhì)量，從而推動(dòng)每次活動(dòng)的質(zhì)量。
三、工作目標：
1、以新教材使用、實(shí)踐為重點(diǎn)，加強學(xué)習，切實(shí)貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》，不斷更新教育觀(guān)念，將理論內化為教師實(shí)際的操作行為，積累園本經(jīng)驗文本資料。
2、以師幼互動(dòng)有效性為研究重點(diǎn)，通過(guò)有效反思與行為跟進(jìn)，開(kāi)展幼兒自我服務(wù)能力的培養，增強組員觀(guān)察意識，提高教師觀(guān)察、分析幼兒的能力。
3、通過(guò)教研實(shí)踐活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。充分挖掘每一位教師的能力與特長(cháng)。
四、主要工作及措施：
�。ㄒ唬┮浴毒V要》《指南》精神指導，加強理論學(xué)習疏導，促理論水平的提高。以新教材使用、實(shí)踐為重點(diǎn)，加強學(xué)習，切實(shí)貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》
項目一：園本教參的實(shí)踐與驗證：
1、幼兒園特色課程實(shí)踐：以幼兒園上學(xué)期園本文本教參《家長(cháng)參教活動(dòng)方案集》、《基地活動(dòng)方案集》、《優(yōu)質(zhì)活動(dòng)方案集》為實(shí)踐重點(diǎn)，驗證完善園本教參。
�。�1）加強教師備課資料的互助結對檢查，指導教師日常反思調整的有效性，為園本教參完善提供依據。
�。�2）認真解讀幼兒園課程實(shí)施方案中小班幼兒的'年齡特點(diǎn)，按照小班課程要求與內容，指導教師加強幼兒園特色課程的實(shí)踐與驗證。
2、完善園本教參：
�。�1）根據業(yè)務(wù)計劃要求，加強每月在運動(dòng)環(huán)節對教師的指導，幫助教師創(chuàng )設出更加具有挑戰性的幼兒運動(dòng)的環(huán)境。
�。�2）以上學(xué)期主題背景下區域活動(dòng)情景性游戲材料的投放與使用研究為銜接點(diǎn)，加強教師對自主游戲的定位思考，以區域活動(dòng)為切入口，調整完善小班幼兒區角活動(dòng)環(huán)境、材料投放內容，完善每月小班區角環(huán)境創(chuàng )設及材料投放的教參文本。
項目二：新教材的使用與實(shí)踐：
1、加強一課三研研討，關(guān)注每月組室成員實(shí)踐活動(dòng)后的反思與調整，形成每月有效活動(dòng)方案。
2、關(guān)注組室新教師對新教材每月主題的前期的學(xué)習與梳理，能有側重點(diǎn)的對主題框架提出建議。
3、關(guān)注備課組活動(dòng)過(guò)程中，教師對新教材使用后孩子日常案例的積累。
項目三：理論學(xué)習制度
由于全組成員新教師較多，需強化新教師對于《指南》、《綱要》的理論學(xué)期，采用自由學(xué)習、共同監督的形式，督促新教師對于幼兒園出臺的規劃、計劃等文本的學(xué)習。最終組長(cháng)以提問(wèn)、了解、高級教師反饋等形式將學(xué)習效果融入每月考核。
1、加強學(xué)習，學(xué)習上海市學(xué)前教育五大文件，小班幼兒的年齡特點(diǎn)深刻了解、小班活動(dòng)的設計等進(jìn)一步加強研究。
2、根據教研組共同商定的考核內容，做好每月的自評與考核，完善檢查反饋工作，切實(shí)提高工作的實(shí)效性。
社會(huì )領(lǐng)域學(xué)期工作計劃4
一、關(guān)注幼兒，促進(jìn)發(fā)展
教師要尊重幼兒的興趣特點(diǎn)、學(xué)習方式、個(gè)體差異，引導幼兒主動(dòng)操作、主動(dòng)體驗；充分利用園內外的教育資源，積極發(fā)揮教師、家長(cháng)、社區各方面的力量，創(chuàng )設有效的教學(xué)情境，幫助幼兒擴大眼界、豐富知識、開(kāi)啟潛能，促進(jìn)幼兒的可持續發(fā)展。
措施一：觀(guān)察幼兒——以“六個(gè)支架”中支架一“觀(guān)察”為抓手
觀(guān)察1名兒童，每天觀(guān)察3次，每次3分鐘，自己用隨筆（是白描）方式記錄，同事們之間以即興談話(huà)或群聊形式高頻度討論自己觀(guān)察到的兒童行為（也可以正式討論），堅持做1—2個(gè)月。
要求：發(fā)現兒童的興趣點(diǎn)和能力，而不是去發(fā)現問(wèn)題，也不需要提供幫助，學(xué)習做一個(gè)忠實(shí)的記錄者和積極的贊美者。提示：戶(hù)外游戲更容易觀(guān)察。園長(cháng)和組長(cháng)也要隨教師一起觀(guān)察兒童，并且還要觀(guān)察教師。
措施二：成長(cháng)檔案——將上學(xué)期中心研討的成功進(jìn)行借鑒
本學(xué)期重點(diǎn)要求各園充分借鑒和運用前期的成果于實(shí)際工作，根據師資能力水平進(jìn)行選擇性的使用，期間行政把關(guān)做好指導，教研組發(fā)揮團隊作用，并在12月前完成一次全園性第四期成長(cháng)案第二輪研修，重在分享經(jīng)驗，收集問(wèn)題。
二、進(jìn)行課程優(yōu)化，提高保教質(zhì)量
教師要做到心中有目標，眼中有幼兒，依據教材，拓展素材，就地利用環(huán)境資源，在操作平臺上根據教育情景和幼兒的具體情況，對幼兒實(shí)施人本化的教育，不是“死摳”教材，而是“用活”教材。教師不是帶著(zhù)幼兒走向教材，而是帶著(zhù)教材走向幼兒或讓幼兒帶著(zhù)教材走向教師，體現生本意識，引導幼兒主動(dòng)學(xué)習和自主探索，使豐富的課程資源在師幼中動(dòng)態(tài)生產(chǎn)。
措施一：嘗試課程方案的構建
了解課程游戲化的內容，學(xué)習什么是課程什么是課程方案，通過(guò)學(xué)習并集合本園的半圓理念、辦園目標、課程計劃、主題活動(dòng)的基礎上，深入思考幼兒園課程的背景與條件、課程目標、課程結構、課程內容、課程實(shí)施、課程管理與保證、課程評價(jià)，在行動(dòng)中建構自己幼兒園的課程體系。
措施二：學(xué)習環(huán)境的打造
放手放手再放手，讓幼兒真正的參與到活動(dòng)中來(lái)、參與到各類(lèi)環(huán)境的創(chuàng )設中來(lái)。教師要善于觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反思，調整策略，給幼兒一個(gè)真正屬于他們的天地，讓環(huán)境真正的和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。每個(gè)年級組圍繞一個(gè)學(xué)習環(huán)境創(chuàng )設展開(kāi)交流與研討，要給予一個(gè)幼兒參與與創(chuàng )設的環(huán)境。每個(gè)教研組收集一份環(huán)境創(chuàng )設的`案例，要提現對幼兒的尊重，對發(fā)展目標明確，要提現環(huán)境的逐漸生成、靈活豐富等特點(diǎn)。
在上學(xué)期研究的基礎上，繼續對“種養”環(huán)境的創(chuàng )設做好規劃，對土地、沙地、水、大棚的材質(zhì)開(kāi)展“種植”的研究；對養殖的動(dòng)物：雞、鴨、鵝、兔子等小動(dòng)物及其開(kāi)展研究；將“種養”的使用工具進(jìn)行研究與擺放。老師要清晰地了解孩子的學(xué)習現狀，了解孩子的發(fā)展現狀，不急不燥地為孩子提供自主的學(xué)習的環(huán)境，讓幼兒選擇喜歡的內容、喜歡的材料、喜歡的發(fā)展進(jìn)程，孩子的學(xué)習品質(zhì)在可供選擇的環(huán)境中，漸漸養成的。
措施三：創(chuàng )建課程資源庫
1、挖掘幼兒園周?chē)恼n程資源，體現區域化特點(diǎn)，要統籌游戲活動(dòng)中的各類(lèi)實(shí)物資源，社會(huì )專(zhuān)家資源和信息資源等。
2、創(chuàng )建課程資源室
收集廢舊材料，進(jìn)行挑選與清洗。將園內中4班的空教室定為資源室，將空床作為貨架，給每類(lèi)物品歸類(lèi)擺放，貼好標簽，便于科學(xué)管理。
措施四：課程活動(dòng)的優(yōu)化
課程實(shí)施倡導開(kāi)放的觀(guān)念，營(yíng)造研究的氛圍，做到“預成”和“生成”有機結合，注重活動(dòng)的過(guò)程，真正意義上理解“課程游戲化”。不要做自導自演的教書(shū)匠，要做一個(gè)會(huì )采集蜂蜜的蜜蜂，去看了、去做了，才能釀出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研組的引領(lǐng)活動(dòng)，將課程審議真正的從幼兒出發(fā)，而不是單單考慮教案與教材。
措施五：課程游戲化建設
以“六個(gè)支架”作為抓手，幫助幼兒園通過(guò)行為的改變體會(huì )正確的理念，形成正確的理念引發(fā)幼兒園課程實(shí)質(zhì)的改變。逐步開(kāi)展學(xué)習、嘗試、研討、反思、再?lài)L試的形式，促進(jìn)幼兒在真正意義上獲得主動(dòng)發(fā)展。
三、夯實(shí)教研，讓研修更具實(shí)效
措施一：收集問(wèn)題。
沒(méi)有問(wèn)題才是最可怕的。以教研組為單位，先收集問(wèn)題，再進(jìn)行分析問(wèn)題開(kāi)展研修。只有找準問(wèn)題，從問(wèn)題出發(fā)，分析到位，才能尋找到解決的途徑。一切都要以幼兒的發(fā)展為前提。
措施二：以數學(xué)核心概念進(jìn)行系統學(xué)習與研究
以教研組為單位，以學(xué)促研，理論聯(lián)系實(shí)踐開(kāi)展。對原有課程中的活動(dòng)以課例分析式、利用教研組活動(dòng)、課程審議、約課聽(tīng)課等多種途徑開(kāi)展，以備課撰寫(xiě)調整呈現。
措施三：丟掉的撿回來(lái)，將研修好的成果進(jìn)行學(xué)習與運用。如市級“區域活動(dòng)”的研修、市級活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節的研修，將好的繼續保持不要丟棄。行政每月對一日活動(dòng)進(jìn)行檢查與督促。
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