周教學(xué)工作計劃模板
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的周教學(xué)工作計劃模板，歡迎大家分享。
周教學(xué)工作計劃模板1
其次提高專(zhuān)業(yè)文化水平。新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師提高專(zhuān)業(yè)化水平。教師的專(zhuān)業(yè)包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育專(zhuān)業(yè)兩個(gè)方面。教師應成為學(xué)科知識的專(zhuān)家和學(xué)科教育兩個(gè)方面的專(zhuān)家。既要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，又要有學(xué)術(shù)的前沿意識，掌握現代教育手段。教師應把自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標定位在如下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┲贫ǹ茖W(xué)合理的教學(xué)工作計劃
在自己的工作和學(xué)習積累過(guò)程中不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，根據學(xué)生的實(shí)際情況和教材的運用性，以及英語(yǔ)學(xué)科“語(yǔ)言交際”的學(xué)科特點(diǎn)，來(lái)制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，有利于學(xué)生對知識的掌握和教學(xué)進(jìn)度的實(shí)施。
�。ǘ┙處焸�(gè)人業(yè)務(wù)工作計劃
要樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己特長(cháng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)和走上社會(huì )的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。堅持教學(xué)相長(cháng)，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。自己在工作中曾得到學(xué)多教師的幫助，與每位教師團結一心，體現教師師德，互幫互助。深化課改，進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)�！吧罨�、情境話(huà)”課堂教學(xué)理念，充分培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，重視學(xué)生認知過(guò)程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思——實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的`新形勢下的教師。
�。ㄈ┘訌娮陨淼慕虒W(xué)基本功
作為一名教師，我時(shí)刻提醒自己要為人師表，所以，在專(zhuān)業(yè)方面不斷充實(shí)自己的，嚴格要求自己：抽出業(yè)余時(shí)間，在語(yǔ)言能力，專(zhuān)業(yè)能力和書(shū)面表達能力上訓練自己，爭取每天都有新的變化。
�。ㄋ模┨岣叻此夹越虒W(xué)能力
要積累教學(xué)智慧，分析成功或失敗的原因，反思性教學(xué)是一個(gè)循環(huán)或螺旋上升的過(guò)程。我們只有通過(guò)理論思考、觀(guān)摩討論等方式不斷超越自我，才能更加完美。
二、學(xué)習進(jìn)修方面
牢固樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，每學(xué)期至少學(xué)習一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，不斷豐富科學(xué)文化知識，掌握現代教育理論和技術(shù)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力。積極參加舉辦的各種講座，定期進(jìn)行相互交流研討。認真貫徹落實(shí)聽(tīng)課評課制。珍惜每次外出參加培訓和學(xué)習制度，并寫(xiě)出感想及反思。
當然，還要嚴格出勤，做好其他工作。我在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，克服種種困難全身心的投入到教育教學(xué)工作中。
周教學(xué)工作計劃模板2
一、總目標：
本學(xué)期，我園緊緊圍繞市教研室的工作中心和全園工作重點(diǎn)，繼續以《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為依據，認真貫徹落實(shí)幼兒園工作目標和工作重點(diǎn)，深化教學(xué)研究，以課題研究、園本教研、園本培訓為載體，立足本園特點(diǎn)，挖掘自身優(yōu)勢，進(jìn)一步加強教學(xué)常規管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。
二、具體要求與措施：
(一)創(chuàng )設健康、豐富的活動(dòng)環(huán)境，有效促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
1、根據幼兒園的實(shí)際情況，營(yíng)造幼兒園良好文化氛圍、重視園內良好人際關(guān)系的培養、注重家園互動(dòng)的和諧關(guān)系，并結合課程要求，創(chuàng )設安全的、開(kāi)放的、豐富的、滿(mǎn)足幼兒需求的物質(zhì)環(huán)境，積極發(fā)揮環(huán)境的教育作用，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面的能力和發(fā)展。
2、班級環(huán)境創(chuàng )設科學(xué)合理，有利于幼兒良好生活習慣的養成;創(chuàng )設一個(gè)能引起幼兒游戲、學(xué)習與活動(dòng)興趣以及具有不同功能的挑戰性活動(dòng)環(huán)境，成為促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的有價(jià)值的環(huán)境。
3、把環(huán)境的創(chuàng )設定位在“和幼兒一起創(chuàng )造充實(shí)的生活”，教師與幼兒合作、幼兒能以小主人的身份親自參與班級的環(huán)境創(chuàng )設。在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，多采納和吸收幼兒的建議，并請幼兒參與環(huán)境的創(chuàng )設，給幼兒提供參與活動(dòng)的機會(huì )，發(fā)展動(dòng)手操作的能力，滿(mǎn)足幼兒自我表現的愿望，增強幼兒的環(huán)境保護意識。
4、建立寬松的、民主的、關(guān)愛(ài)的、支持的有利于幼兒心理健康發(fā)展的人際心理環(huán)境，關(guān)注個(gè)體差異，接納幼兒的個(gè)性。促使幼兒積極、愉快、健康向上。
(二)有計劃地開(kāi)展各項保教工作，積極有效地實(shí)施幼兒素質(zhì)教育。
1、以“一日活動(dòng)皆課程”的理念來(lái)認真對待幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，以幼兒全面發(fā)展為基礎，以發(fā)展個(gè)性為核心，根據幼兒實(shí)際水平和經(jīng)驗，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計劃，安排相應的教學(xué)內容，牢固把握活動(dòng)的教育目標，選擇相應的教學(xué)模式、組織形式和教育教學(xué)方法，各種教學(xué)策略和教育手段的靈活運用，不斷提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、應以游戲為基本活動(dòng)，采取靈活多樣的教育教學(xué)組織形式，寓教育于各項娛樂(lè )活動(dòng)之中。特別是要根據幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導游戲，因地制宜地為幼兒創(chuàng )設游戲條件，尊重幼兒選擇游戲的意愿，使他們始終保持積極的情緒狀態(tài)，促進(jìn)幼兒各種能力和個(gè)性的全面發(fā)展。
3、關(guān)注每位幼兒的成長(cháng)，教師能了解幼兒的.不同需求和差異，注意觀(guān)察一日活動(dòng)中幼兒各方面的表現，并給予有效地回應。并根據幼兒的發(fā)展現狀，調整教育策略，提供適宜的支持和引導，以促進(jìn)每位幼兒更好地發(fā)展。
4、豐富幼兒的在園生活，根據幼兒年齡特點(diǎn)、認知特點(diǎn)和需要，組織形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒多方面的能力的發(fā)展。
5、有目的、有計劃地開(kāi)展各類(lèi)體育活動(dòng)，保證每天2小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)、1小時(shí)的體育活動(dòng)，堅持一天兩操，加強戶(hù)外體育鍛煉，增強幼兒體質(zhì)。根據幼兒的年齡特點(diǎn)，采用不同的教育手段，堅持在幼兒一日生活中滲透健康安全教育，提高幼兒自我保護意識。
6、進(jìn)一步加強教育教學(xué)常規工作的監督、檢查和指導，繼續開(kāi)展“一評一展”活動(dòng)，將此活動(dòng)與日常工作緊密結合。(每一周或兩周檢查一項內容：如晨間活動(dòng)、游戲活動(dòng)、區角
(三)緊抓教科研，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。
1、結合幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能的有關(guān)要求，加強全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓與提高，鼓勵教師自學(xué)自練，提高相應的專(zhuān)業(yè)能力。提供機會(huì )讓教師多外出觀(guān)摩、聽(tīng)課、聽(tīng)講座等等，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，提高教育教學(xué)能力。
2、結合“師徒結對”活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師和各領(lǐng)域學(xué)科帶頭人的作用，發(fā)揮“傳幫帶”的效應，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，在互幫互學(xué)中不斷提高本園教師的教育教學(xué)水平。(安排45周歲以下教師公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，采用“同課異上”的形式，選定本學(xué)期主題中的一節課，分別由兩位老師來(lái)上，上課的老師一位是班主任，一位是青年教師;每個(gè)年級組選2節課，安排4位老師上課，備課全年級組一起進(jìn)行，群策群力，共同完成公開(kāi)教學(xué)任務(wù))。
3、加強年級組、領(lǐng)域組的管理，充分發(fā)揮年級組、領(lǐng)域組的團隊作用，由各年級組長(cháng)負責圍繞主題內容組織課程審議，認真學(xué)習、把握課程目標、領(lǐng)域目標和各年齡段幼兒發(fā)展目標的基礎上，充分利用已有的課程資源，通過(guò)合理借鑒、挖掘生成等形成更適宜的學(xué)期課程(教學(xué))計劃，保證課程內容的科學(xué)性、全面性和均衡性。
各領(lǐng)域組圍繞目前教學(xué)工作中遇到的困惑，或者需要研討的熱點(diǎn)，定目標、定內容、研教法和學(xué)法，先在本領(lǐng)域組組內進(jìn)行小組研討、一課多研，并在園內公開(kāi)展示，注重研究實(shí)效，做好過(guò)程性資料的積累工作。
4、繼續課題研究工作，結合課程改革，進(jìn)一步探索研究課題的方法和途徑，形成人人參與課題研究的良好氛圍，提高教師科研的能力。
5、本學(xué)期將“教師如何正確指導幼兒使用游戲材料”作為教研內容，探索在游戲中教師如何提供符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲材料、如何抓住指導幼兒使用材料的重點(diǎn)，如何善于觀(guān)察游戲材料的支架作用，真正發(fā)揮游戲材料促進(jìn)幼兒發(fā)展的作用。
圍繞“教師如何正確指導幼兒使用游戲材料”，各年級組可選取一個(gè)游戲區做為研究的重點(diǎn)，扎實(shí)地探究通過(guò)教師的正確指導，讓幼兒與游戲材料的互動(dòng)中獲得有意義的信息，發(fā)揮游戲材料對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用。
6、各班級在幼兒園網(wǎng)站“年級組活動(dòng)花絮”中每月有一篇通訊報道(幼兒園組織的活動(dòng)作為園部的通訊，不用再放在年級組花絮中，班級博客中可用)，經(jīng)常更新班級博客內容(至少每周一次)。
(四)重視家長(cháng)工作，實(shí)現家園共育。
1、認真做好家長(cháng)工作，本著(zhù)合作互助的原則，做好家園合作工作，共同關(guān)注幼兒成長(cháng)。
2、有計劃地召開(kāi)各年齡段的家長(cháng)會(huì )、家委會(huì )、組織家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，發(fā)放家長(cháng)意見(jiàn)反饋表，重視家長(cháng)對幼兒園工作的參與。
3、了解不同家長(cháng)的需要，采取不同的溝通方式，分層分類(lèi)進(jìn)行溝通，密切家園聯(lián)系。
4、提高“家教園地”的質(zhì)量，做到更換及時(shí)，內容豐富，有較強的指導價(jià)值，形成家園教育合力。
5、開(kāi)展親子活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、家長(cháng)進(jìn)課堂等活動(dòng)，讓更多的家長(cháng)主動(dòng)參與幼兒園的教育教學(xué)工作，充分利用家長(cháng)資源，更好地促進(jìn)家園共育。
6、進(jìn)一步錘煉與家長(cháng)的溝通技巧，關(guān)注每一位幼兒的成長(cháng)，做到家園聯(lián)系經(jīng)�；�，形成良好家園教育合力。
周教學(xué)工作計劃模板3
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生26人大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，接受能力也較強。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性，依賴(lài)性較重，所以班級中學(xué)習成績(jì)層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，引導其主動(dòng)地發(fā)現、探究。使他們感到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習成為自身發(fā)展的需要。
二、教材分析
本冊教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導語(yǔ)、一課“識字” 、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地” 。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。 “語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累引導學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習；口語(yǔ)交際在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┍緝越虒W(xué)目標總要求
復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字，正音。本冊要求認識常用漢字450個(gè)，要求會(huì )寫(xiě)的漢字350個(gè)；要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思就可以了，要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，通過(guò)練習，能在口頭和書(shū)面表達中準確運用。在此基礎上還能引導學(xué)生在生活中主動(dòng)認字。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生逐步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣；通過(guò)學(xué)習使學(xué)生學(xué)會(huì )使用音序查字法，學(xué)會(huì )用部首查字法查字典。培養獨立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀感興趣，能閱讀淺顯的課外讀物，學(xué)習用普通話(huà)正確、流利的朗讀課文；學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)入情入境地閱讀，對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)出來(lái)，在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
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平時(shí)對學(xué)生加強心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實(shí)實(shí)的提高學(xué)生的思想素質(zhì)。加強與家庭，使學(xué)校、家庭這方面形成強而有力的德育合力。并在平時(shí)教學(xué)中故事與實(shí)際生活相結合的方式對學(xué)生進(jìn)行思想教育，從而讓學(xué)生做事情之前一定要想一想前因后果。
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第一單元：
教學(xué)內容：識字1 、課文《秋天的.圖畫(huà)》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》、語(yǔ)文園地一。
教學(xué)目的：通過(guò)閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩(shī)等，結合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個(gè)生字，寫(xiě)好42個(gè)生字。通過(guò)看、找、畫(huà)、寫(xiě)、做等各種有趣的活動(dòng)，積累詞匯。
重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩(shī)等，結合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個(gè)生字，寫(xiě)好42個(gè)生字。
第二單元：
教學(xué)內容：識字2 、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語(yǔ)文園地二。
教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩(shī)歌、故事，結合生活實(shí)際，感悟，發(fā)現學(xué)校生活的豐富多彩。隨文和生活中會(huì )認57個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)46個(gè)生字。學(xué)習部首查字法，學(xué)會(huì )按部首個(gè)漢字歸類(lèi)，認識部首。
重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩(shī)歌、故事，結合生活實(shí)際，感悟學(xué)校生活的豐富多彩，會(huì )認57個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)46個(gè)生字。學(xué)習部首查字法，學(xué)會(huì )按部首個(gè)漢字歸類(lèi)，認識部首。
第三單元：
教學(xué)內容：識字3、課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》、語(yǔ)文園地三。
教學(xué)目的：（1）初步感知“三字經(jīng)”這種語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內涵。（2）引導學(xué)生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。（3）引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。
重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）初步感知“三字經(jīng)”這種語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內涵。（2）引導學(xué)生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。
第四單元：
教學(xué)內容：識字4 、課文《坐井觀(guān)天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》、語(yǔ)文園地四。
教學(xué)目的：（1）初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。（2）引導學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。（3）啟發(fā)學(xué)生大膽想象，編輯故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。（2）引導學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。
第五單元：
教學(xué)內容：識字5 、課文《稱(chēng)贊》、《藍色的樹(shù)葉》、《紙船和風(fēng)箏》、《從現在開(kāi)始》、語(yǔ)文園地五
教學(xué)目的：（1）通過(guò)閱讀諺語(yǔ)，童話(huà)、兒歌，聯(lián)系生活實(shí)際，懂得團體合作的道理，領(lǐng)悟到在生活中與人友好相處。（2）會(huì )認54個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)40個(gè)生字。（3）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）會(huì )認54個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)40個(gè)生字。（2）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
第六單元：
教學(xué)內容：識字6 、課文《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》、《古詩(shī)兩首》、語(yǔ)文園地六。
教學(xué)目的：（1）會(huì )認52個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)38個(gè)生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌，理解課文內容。（3）學(xué)習積累語(yǔ)言，訓練查閱資料的能力。（4）學(xué)習觀(guān)察周?chē)娜撕褪�，在生活中體會(huì )關(guān)愛(ài)，理解真情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）會(huì )認52個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)38個(gè)生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌，理解課文內容
第七單元：
教學(xué)內容：識字7 、課文《 “紅領(lǐng)巾”真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚(yú)》、《父親和鳥(niǎo)》、語(yǔ)文園地七。
教學(xué)目的：（1）通過(guò)本單元的學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生逐步樹(shù)立環(huán)保意識。（2）會(huì )認44個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)40個(gè)生字。（3）正確、流利、有感情的朗讀課文。（4）口語(yǔ)表達要說(shuō)完整，說(shuō)清楚。
重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）會(huì )認44個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)40個(gè)生字。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文
第八單元：
教學(xué)內容：識字8 、課文《我是什么》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農業(yè)的變化真大》、語(yǔ)文園地八。
教學(xué)目的：（1）在識字、讀書(shū)的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。引導孩子們研究，探索的欲望；既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出校門(mén)，擴展自己的視野。（2）會(huì )認65個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)46個(gè)生字。（3）本單元的主題課文是帶說(shuō)明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。
重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）會(huì )認65個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)46個(gè)生字。（2）本單元的主題課文是帶說(shuō)明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。
四、教學(xué)方法及措施：
1、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習的
式。
2、繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音，讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。
3 、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書(shū)，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì )運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養，提問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好準備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導，放手讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
5 、引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。教學(xué)時(shí)，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
6 、充分利用教材，展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語(yǔ)，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
五、教學(xué)措施：
1、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)、授課能力。
2、加強直觀(guān)教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增強學(xué)生操作、觀(guān)察，調動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習。
3、加強多媒體教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養，主要培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，認真看書(shū)的習慣。同時(shí)注意學(xué)習態(tài)度的培養。
5、加強與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習更貼近學(xué)生的生活。以上是我的教學(xué)計劃，在實(shí)際的教學(xué)工作中，我會(huì )結合學(xué)生的認知水平和接受能力做相應的調整。我希望在我的努力下，學(xué)生的語(yǔ)文素養能有所提升，并能在考試中有出色的表現。
周教學(xué)工作計劃模板4
一、指導思想
國家教育部頒布的《英語(yǔ)課程標準》(實(shí)驗稿)對初中學(xué)生的“口語(yǔ)”要求有明確的闡述：1)能就簡(jiǎn)單的話(huà)題提供信息，表達簡(jiǎn)單的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，參與討論;2)能與他人溝通信息，合作完成任務(wù);3)能在口頭表達中適當地自我修正;4)能有效地詢(xún)問(wèn)信息和請求幫助;5)能根據話(huà)題進(jìn)行情景對話(huà);6)能用英語(yǔ)表演短劇;7)能在以上口語(yǔ)活動(dòng)中語(yǔ)音、語(yǔ)調自然，語(yǔ)氣恰當。
二、學(xué)情分析
為了順應新形勢的發(fā)展，我市在英語(yǔ)科目中考時(shí)增加口語(yǔ)測試。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現大部分農村初中學(xué)生雖然脫離了“啞巴英語(yǔ)”的時(shí)代，但由于經(jīng)濟條件落后和信息閉塞導致學(xué)生對教材中頻頻出現的計算機用語(yǔ)和一些流行時(shí)尚的東西知之甚少，小學(xué)階段也未接觸過(guò)英語(yǔ)，學(xué)生思想單純、性格內向等種種原因，農村英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中還是存在相當多的問(wèn)題行為。我校英語(yǔ)教研組對我校英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中學(xué)生的問(wèn)題行為進(jìn)行了調查，發(fā)現口語(yǔ)課堂經(jīng)常會(huì )出現冷場(chǎng)，甚至在教師的鼓勵和激勵之下仍無(wú)人響應的現象;部分學(xué)生參與口語(yǔ)活動(dòng)的積極性不高;部分學(xué)生參與活動(dòng)的積極性雖然很高，但是表達起來(lái)卻又結結巴巴，詞不達意，想說(shuō)又不知道怎么說(shuō)，經(jīng)常要借助母語(yǔ)甚至本地方言才能勉強表達;部分學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音和表達只有他個(gè)人明白;部分學(xué)生只敢在小組中進(jìn)行口語(yǔ)交流，不敢在大范圍內展示自我;也有部分學(xué)生很少或從不發(fā)表意見(jiàn)，樂(lè )意做個(gè)旁觀(guān)者。面對這種情況，如何幫助學(xué)生去除思想和心理障礙，調動(dòng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性、積極性，增強學(xué)習“口語(yǔ)”的實(shí)效性，讓學(xué)生開(kāi)口大膽說(shuō)英語(yǔ)，就成了目前我校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)急需解決的問(wèn)題。因此，經(jīng)我校英語(yǔ)教研組全體成員商討，提出了“如何提高農村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的效率和方法”的課題研究，近一年來(lái)對此進(jìn)行了有益的研討和探索。
三、教學(xué)計劃
1、培養學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生敢說(shuō)愿說(shuō)
“興趣是最好的老師”�？茖W(xué)研究表明，人在對某事物有著(zhù)濃厚興趣的時(shí)候，往往會(huì )產(chǎn)生強烈的探求欲望。小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設英語(yǔ)課的農村學(xué)校，其有利的一面就是英語(yǔ)課對新進(jìn)校的學(xué)生還保持著(zhù)神秘感。這種神秘感是激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的催化劑。對于七年級學(xué)生，教師不能進(jìn)行傳統的枯燥無(wú)味的純粹語(yǔ)音教學(xué)，不必過(guò)分強調其語(yǔ)言的準確性，也不必片面追求熟練，要堅持“小步子”教學(xué)和創(chuàng )新教學(xué)，著(zhù)力培養學(xué)生對口語(yǔ)表達的興趣，這樣會(huì )大大減輕他們的思想負擔和心理壓力，讓他們在課堂上敢說(shuō)愿說(shuō)。
2、組織口語(yǔ)活動(dòng)小組(Group Work)
當前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀是費時(shí)多，效率低。特別是現在班級人數多，整個(gè)教學(xué)過(guò)程未能尊重學(xué)生的個(gè)性，兼顧到學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生的課堂活動(dòng)機會(huì )極少，這對口語(yǔ)教學(xué)十分不利。
“學(xué)生是學(xué)習的主體�！敝挥谐浞终{動(dòng)他們的學(xué)習積極性，才能全面的挖掘他們的才能。在對學(xué)生進(jìn)行深入分析后，我們把每個(gè)班級分成若干個(gè)4-5人小組。在分組時(shí)，既考慮學(xué)生的性格、興趣的特點(diǎn)，又注意到了男女搭配，基礎差異，特別是選定小組長(cháng)非常重要，既要口語(yǔ)基礎好，有較好的表達能力，又要有較強組織能力。他們應該是老師和同學(xué)之間的一座橋梁，起著(zhù)聯(lián)絡(luò )、溝通作用。小組各成員分工明確，聽(tīng)說(shuō)兩條線(xiàn)，給每個(gè)人開(kāi)口說(shuō)話(huà)的機會(huì )，讓每個(gè)人都有做主人的自豪感。
小組活動(dòng)的素材非常關(guān)鍵。機械的、無(wú)真實(shí)交際意義的口語(yǔ)問(wèn)答或一般對話(huà)的簡(jiǎn)單記憶、背誦，絕對難以提高學(xué)生在日常生活中用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的能力。創(chuàng )設真實(shí)語(yǔ)境是讓學(xué)生張口說(shuō)的關(guān)鍵，也是最能調動(dòng)積極性的辦法。為了尋找一種讓學(xué)生樂(lè )于用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的辦法，要創(chuàng )造多元化的語(yǔ)言情景，接近學(xué)生的生活真實(shí)情況進(jìn)行交際。每次出口語(yǔ)練習題目，盡量要貼近學(xué)生的生活，在所學(xué)語(yǔ)言知識范圍內，選取自身感受最深刻的話(huà)題(topic)，杜絕偏題、怪題或沒(méi)有時(shí)代氣息的舊題。當學(xué)生覺(jué)得無(wú)法用現成的英語(yǔ)進(jìn)行交際時(shí)，教會(huì )他們用不同的詞匯，通過(guò)不同的途徑來(lái)表達。平時(shí)的口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生個(gè)人興趣和愛(ài)好，以人為本，充分調動(dòng)他們的聰明才智，鼓勵他們交流合作，從而提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。
由于學(xué)生普遍存在害羞、怕錯等心理障礙，對開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)往往顯得缺乏主動(dòng)性和積極性。為此在學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的訓練時(shí)，就要努力創(chuàng )造寬松的環(huán)境，減輕學(xué)生心理負擔。這樣，他們在小組中，可以平等地進(jìn)行交流，充分地表達自己的'觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)。而教師在整堂課中的角色，也悄然地發(fā)生了變化，成為學(xué)生交際的合作者和協(xié)調者、學(xué)生語(yǔ)言指導者和課堂的管理者。
3、開(kāi)展形式多樣的課堂活動(dòng)
師生的直接交流主要體現在課堂上。因此，課堂上師生的交互活動(dòng)(interaction)，決定著(zhù)教學(xué)效率的高低。根據所學(xué)內容的難易程度的不同，交叉使用短文朗讀，情景對話(huà)，回答問(wèn)題，話(huà)題表達等方式。在大多數的課堂上，恰如其分地采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、樂(lè )于參加的一些笑話(huà)、游戲、謎語(yǔ)、竟猜等活動(dòng)，既活躍了課堂，又激起了學(xué)生的參與意識和學(xué)習熱情。當然，這些活動(dòng)不能喧賓奪主，而且盡量使用英語(yǔ)，要讓學(xué)生真正做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。
為了能夠有足夠的課堂游戲活動(dòng)，要查閱許多的資料，包括很多網(wǎng)站，結合本校學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)口語(yǔ)水平，編寫(xiě)了幾十則游戲內容。這些小游戲要簡(jiǎn)短、明了，又具有可操作性，才會(huì )大大地豐富課堂教學(xué)活動(dòng)。
此外，在每節課前，還要求學(xué)習小組每天作好Duty Report或Free Talk。要求學(xué)生向生活要題材，少杜撰，但是可以模仿，可以借鑒。這樣養成他們認真觀(guān)察生活，注重自己的生活經(jīng)歷和生活體驗，避免那種八股文式的，無(wú)病呻吟的內容出現。久而久之，喚起了他們的對學(xué)習和生活的熱情和對英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習的激情。
4、創(chuàng )設真實(shí)有效的課外交際活動(dòng)
課外活動(dòng)是鞏固課堂學(xué)習的重要手段。根據英語(yǔ)是一門(mén)工具性強的學(xué)科特點(diǎn)，我們在課外創(chuàng )設了真實(shí)有效的交際活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。①課外組織興趣小組。英語(yǔ)通訊小組，定期為學(xué)校英語(yǔ)廣播撰寫(xiě)英語(yǔ)稿件;英語(yǔ)廣播員小組，每周四在學(xué)校廣播上為全校進(jìn)行英語(yǔ)廣播。②創(chuàng )辦英語(yǔ)角。定地點(diǎn)、定時(shí)段按規定語(yǔ)言交流必須用英語(yǔ)，不準用普通話(huà)或方言。③定期開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂。教師用英語(yǔ)講故事、組織做游戲等，讓學(xué)生親身體驗，在輕松愉悅中提高口語(yǔ)能力。把學(xué)生帶到真實(shí)的交際情景中，可以讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地發(fā)揮想象力并進(jìn)行創(chuàng )造。
5、倡導學(xué)生的“問(wèn)題意識”
愛(ài)恩斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。所謂的問(wèn)題意識，表現為學(xué)習者在認識活動(dòng)過(guò)程中，常常會(huì )意識到一些難以解決的、感到疑惑的實(shí)際問(wèn)題，并產(chǎn)生懷疑、困惑、探究的心理狀態(tài)。它能驅使學(xué)生積極思維，不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。其實(shí)英語(yǔ)只是一種工具，英語(yǔ)教學(xué)的目標之一，就是讓學(xué)生養成一種良好的學(xué)習習慣和積極向上的學(xué)習態(tài)度和生活態(tài)度，鼓勵他們積極思維，為以后的進(jìn)一步學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
盡力營(yíng)造和諧的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習、運用氛圍，首先讓學(xué)生敢問(wèn)，有問(wèn)題才能有長(cháng)久的興趣。同時(shí)努力拓展他們討論問(wèn)題的渠道，使他們會(huì )問(wèn)。老師還要不盡余力地精心組織課堂活動(dòng)，教會(huì )他們善于提問(wèn)。在他們無(wú)法確切了解意思時(shí)，教會(huì )他們如何運用上下文進(jìn)行猜測，提高他們的猜測力。
6、采取積極有效的多種評價(jià)方式
教師的評價(jià)與學(xué)生在口語(yǔ)課中的某些問(wèn)題行為有直接關(guān)系。在組織口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，應注重評價(jià)的激勵功能，注重采用多種評價(jià)形式：
(1)既注重教師對學(xué)生的評價(jià)，又注重生生互評和學(xué)生的自我評價(jià)。教師對學(xué)生給予的及時(shí)充分的肯定和鼓勵可以調動(dòng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心;同伴給予的肯定能夠消除學(xué)生的負面評價(jià)恐懼心理;而學(xué)生的自我評價(jià)讓學(xué)生有了充分認識和肯定自我的機會(huì )。
(2)橫向評價(jià)和縱向評價(jià)相結合。對各個(gè)學(xué)生進(jìn)行橫向評價(jià)，有利于學(xué)生認識自己的優(yōu)勢與不足;同時(shí)，也要注重學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的縱向評價(jià)，對那些英語(yǔ)學(xué)習有困難的學(xué)生，應采用肯定的評價(jià)，幫助他們建立自信。
我們今后還要繼續加強研究，探索出更多更實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)方法。
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