教科研工作匯報
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，很多事情都需要整合，進(jìn)行匯報，匯報時(shí)，要熟悉掌握匯報內容，做到條理清晰，主次分明，說(shuō)了那么多，你會(huì )寫(xiě)匯報嗎？以下是小編收集整理的教科研工作匯報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教科研工作匯報1
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，人們對教育科研重要性的認識越來(lái)越深刻，我校在十一五期間勇于科研，銳意進(jìn)取，扎實(shí)工作，先將十一五期間的教育科研工作向各位領(lǐng)導匯報。
一、著(zhù)眼現狀、科學(xué)定位、精選課題
基礎教育課程改革強調學(xué)生的主體地位，其中一個(gè)重要的目標是要改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練的現象。倡導學(xué)生主動(dòng)參與、互助協(xié)作、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力，小學(xué)課程標準把關(guān)注學(xué)生，過(guò)程轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習方式的關(guān)注。積極倡導自主——合作——探究的學(xué)習模式成為新課程的基本理念，特別是聯(lián)合國教科文組織將學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )做人確定為教育的四大支柱，其中學(xué)會(huì )認知就是學(xué)會(huì )學(xué)習方法，自主的、主動(dòng)的參與學(xué)習，學(xué)會(huì )共處就是要學(xué)會(huì )與他人協(xié)作。尊重他人相互交流，分享成果，結合我校學(xué)生的學(xué)習往往只立足于被動(dòng)的接受老師的知識傳輸，缺乏自主探索、合作學(xué)習、獨立獲取知識的實(shí)際情況我校于2005年12月將《農村小組合作學(xué)習的研究》作為省級科研課題申報，獲得上級科研部門(mén)批準認可。
二、立足課堂、注重實(shí)效、推進(jìn)研究
我們將課題研究工作劃分為五個(gè)階段：即準備階段（2005年10月——2005年12月）、探索階段（2006年2月——2006年8月）、實(shí)施階段（2006年8月——2007年2月）、鞏固提高階段（2007年3月——2007年8月）、分析總結階段（2007年9月——2008年2月）。
在研究過(guò)程中，我們立足課堂這一研究主陣地采用理論學(xué)習，典型引路的方式，采用案例研究、比較研究等科學(xué)的研究方法，積極組織教師進(jìn)行研究、定期組織教師進(jìn)行座談、交流、討論，也積極走出去，珍惜上級科研部門(mén)給創(chuàng )造的機會(huì )，到省、市、縣進(jìn)行學(xué)習，回校后搞好業(yè)務(wù)講座，學(xué)校引導教師積極利用現代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、自主性、協(xié)作性。在整個(gè)實(shí)驗過(guò)程中我們自始至終強調學(xué)生的主體地位，強調學(xué)生的主體參與下的自主、合作、探究學(xué)習。通過(guò)對課題的研究，在我們的課堂上，教師尊重學(xué)生的人格發(fā)展，充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，學(xué)生的參與意識濃了，表現的欲望和情感交流極強，張揚了學(xué)生的個(gè)性，煥發(fā)了課堂的生命力。
三、素質(zhì)提高、觀(guān)念更新、科研結碩果
通過(guò)三年多的研究，學(xué)生素質(zhì)得到了發(fā)展，教師的觀(guān)念進(jìn)一步更新,學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了合作，實(shí)踐能力與創(chuàng )新能力均不同程度有所提高，除學(xué)校的整體素質(zhì)提高外，部分學(xué)生的個(gè)性也得到了和諧發(fā)展，于暢同學(xué)的《我愛(ài)福娃》榮獲全國校園手抄報大賽一等獎；溫舟同學(xué)正文《生日，我為媽媽洗腳》榮獲縣三等獎；程璐榮獲全縣小學(xué)生三獨比賽獨舞一等獎；孫博、張弛同學(xué)參加全縣讀書(shū)活動(dòng)知識競賽榮獲第二名的好成績(jì)。
教師理論水平增強了，科研能力增強了。課題組成員撰寫(xiě)論文，教學(xué)設計50余篇，其中田龍同志的論文《科學(xué)課堂中小組合作學(xué)習探析》獲市級二等獎；溫艷偉撰寫(xiě)的《小組合作學(xué)習應注意的'問(wèn)題》、閆守純《在小組合作中得到體驗》、潘亞男《怎樣開(kāi)展小組合作學(xué)習》、韓金巖《數學(xué)小組合作學(xué)習的探索》、張敬華《一節美術(shù)課的思考》、張立秋《讓綜合實(shí)踐成為學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )園》被評為省級科研成果。教師教育教學(xué)水平增強，潘亞男執教的《研究擺的快慢》、翟麗光執教的《3的倍數的特征》、《將相和》、張敬華執教的《徐悲鴻畫(huà)馬》、韓金巖執教的《小鷹學(xué)飛》、溫艷偉執教的《我們的學(xué)�！�、《》我自己會(huì )整理》、陳秀芳執教的《長(cháng)方形的周長(cháng)》、鄭士麗執教的《eec教材leon9》等在課題研究進(jìn)課堂展示活動(dòng)中被評為市級一等獎。
四、后續研究、成果轉化、搞好校本研修
雖然《農村小組合作學(xué)習的研究》已經(jīng)結題，但科研工作無(wú)止境，學(xué)校的教育教學(xué)工作離不開(kāi)教育科研工作，廣大教師用在科研工作中取得的經(jīng)驗指導我們的工作，我校把學(xué)生自主合作學(xué)習的研究作為我們的校本研修專(zhuān)題，深入經(jīng)常地開(kāi)展下去，以便于教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
在教育科研工作中，我們雖然取得了點(diǎn)滴成績(jì)，但也發(fā)現了一些問(wèn)題，如學(xué)生參與度的問(wèn)題。合作的深度問(wèn)題等帶著(zhù)這些問(wèn)題。我們會(huì )倍加努力，使教育科研更好的為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。
教科研工作匯報2
我校是一所在教育科研方面具有優(yōu)良傳統的學(xué)校，學(xué)校的教育科研工作一直是我們的工作重點(diǎn)，我們一直認為：教育科研是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，抓住了教育科研的今天就抓住了學(xué)校發(fā)展的明天。為此我們非常重視科教室的建設，重視對教育科研的管理，保證了教師進(jìn)行教育科研的經(jīng)費�？平淌沂菍�(zhuān)門(mén)負責學(xué)校教育科研的組織機構，其主要職能是搞好教育科學(xué)研究課題的論證、立項、申報和實(shí)施研究、結題、成果推廣等工作，進(jìn)行教育科學(xué)研究指導，開(kāi)展教育科學(xué)研究活動(dòng)，協(xié)助和輔導全校教育科學(xué)研究工作。先后制定了《教育科研工作管理條例》、《教育科研工作條例》、《教育科研課題申報、管理條例》、《教育科研考核與評估辦法》等制度，并按要求落到了實(shí)處。教科室以解決教育發(fā)展與改革中的實(shí)際問(wèn)題、架設教育理論與教育實(shí)踐之間的橋梁為工作原則。在實(shí)踐中，教科室力求將工作體現在“三個(gè)服務(wù)”上：
1、為學(xué)校制訂前瞻性的發(fā)展規劃服務(wù)，提供理論依據和可資借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗。
2、為推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)，規范實(shí)施素質(zhì)教育的操作點(diǎn)。
3、為教師提高自身素質(zhì)服務(wù)，加固教育發(fā)展的“支撐點(diǎn)”。遵循這樣的原則，教科室做了大量工作，也取得了很好的業(yè)績(jì)。
近幾年來(lái)，教科室以課題研究為抓手開(kāi)展教科研活動(dòng)，同時(shí)抓好課題組自身的建設與管理，較好地發(fā)揮了學(xué)校教科研的整體實(shí)力和整體優(yōu)勢。教科室加強了對課題的過(guò)程管理，力求使課題研究對教育教學(xué)工作有良好的指導作用。教科室注意引導課題組將研究成果與課堂教學(xué)緊密結合起來(lái)，使教科研工作真正為教育教學(xué)服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。通過(guò)努力，許多課題研究取得了良好成績(jì)。
新課程改革伊始，我們就認為：教育科研也要與時(shí)俱進(jìn)，當前教育科研的方向就是探索研究課題與課程改革的結合點(diǎn)與磨合區。新的課程改革已經(jīng)進(jìn)行了一輪，立身其中，我們欣喜的發(fā)現：我們所研究、實(shí)驗的教育科研課題的許多內涵與理念和“新課標”是不謀而合的。有鑒與此，科教處提出了教育思想的人文性、教學(xué)方式的開(kāi)放性、教學(xué)手段的先進(jìn)性、教學(xué)過(guò)程的真實(shí)性的教學(xué)總體思路，將教育科研納入了學(xué)校的工作考核。要求從課程的設置、教學(xué)環(huán)節的設計，都要面向全體學(xué)生、有利于學(xué)生的發(fā)展，注意培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)，形成健康的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。徹底改變教學(xué)中教師獨霸課堂的舊習，從關(guān)注老師的“教”變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，提倡師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，師生角色的互換等。為了從源頭上保證了“雙主”教學(xué)模式的.研究和開(kāi)展，我們對教師的備、教、批、輔、考各個(gè)環(huán)節都進(jìn)行審查、篩選，對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行適時(shí)監控，為教師構建了便于實(shí)驗的良好氛圍，為學(xué)生營(yíng)造了自主學(xué)習的空間。為此，我校積極組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，集體備課，教學(xué)競賽等活動(dòng)，先后組織了“人人爭上課改合格課”、“林樓初中首屆名師、教壇新星”的評選、畢業(yè)班復習研討課等，學(xué)校還組織全體教師到山東杜郎口中學(xué)去考察學(xué)習，購買(mǎi)了杜郎口全套課堂風(fēng)暴教學(xué)光盤(pán)，并組織教師進(jìn)行學(xué)習研討，大大提升了我校教師的水平和能力。
同時(shí)，鼓勵廣大教師積極撰寫(xiě)論文，將課改的經(jīng)驗上升為理論。三年來(lái)，有多位教師的論文在各級各類(lèi)評比中獲獎。其中獲宿州市論文評審一等獎二篇，市二等獎六篇；獲蕭縣優(yōu)秀論文評選一等獎五篇，縣二等獎十二篇；縣三等獎二十八篇。張良老師的教學(xué)設計《人民代表人民選》獲蕭縣xxxx年首屆優(yōu)秀教學(xué)設計評選二等獎。通過(guò)科研，大大促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)效益，提高了學(xué)校的知名度。
教科研工作匯報3
我校一直以“教育科研促教育改革，向教育科研要質(zhì)量”的方針為指導，全面實(shí)施“科研興教，科研興校，科研強師，科研助學(xué)”工程。全面貫徹教研室確立的科研先導的教改思路，制定了科研要“提質(zhì)量、出成果、出人才、創(chuàng )特色”的目標的工作部署，以“深化課改實(shí)驗，重在科研先導”為工作重點(diǎn)，確立“以教科研為先導，依托課題研究，整體推進(jìn)教育教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的可持續發(fā)展的教育科研新思路，深入開(kāi)展學(xué)校教育科研學(xué)習和研究工作，取得了不俗的成績(jì)。
1、建立健全機構，形成教科研網(wǎng)絡(luò )
科研興教、科研興校，是一項群眾性事業(yè)。為此，我校從強化教科研的領(lǐng)導入手，建立健全教科研組織，建立以校長(cháng)為組長(cháng)，業(yè)務(wù)校長(cháng)為副組長(cháng)，各學(xué)科組教研組長(cháng)組長(cháng)和骨干教師為成員的教科研領(lǐng)導小組，形成行政、教研、領(lǐng)域、班級一條龍的教科研網(wǎng)絡(luò )。教科研工作列入我校整體工作計劃之中。堅持業(yè)務(wù)校長(cháng)主管教科研工作，校長(cháng)進(jìn)行宏觀(guān)調控指導，業(yè)務(wù)校長(cháng)組織管理微觀(guān)調控，教研組、領(lǐng)域組貫徹落實(shí)，班級具體實(shí)施操作。教科研領(lǐng)導小組定期召開(kāi)會(huì )議，總結、研討、計劃教科研工作；對教科研課題統一規劃、統一管理；每一專(zhuān)題，均成立研究小組，制定研究計劃，開(kāi)展教科研活動(dòng)。
2、分層培訓，分類(lèi)指導，提高師資隊伍的科研水平
開(kāi)展教科研的基礎是普及教科研知識，關(guān)鍵是提高教師教科研能力，建設一支科研型的教師隊伍。為了切實(shí)提高教師的教育教學(xué)和教科研能力，我校充分利用園內外的各種資源，有針對性開(kāi)展講座、示范、指導、解疑活動(dòng)，主要做法是：以科研成果為培訓資源，采取多種形式，進(jìn)行系統的科研培訓。注重引進(jìn)外單位的教學(xué)新信息、積極搜索教育教學(xué)及教改新動(dòng)向、新觀(guān)念，選定為校本培訓內容，深入開(kāi)展教科研培訓活動(dòng)，以提高教師的教科研能力。（1）、加強科研骨干教師的培訓。分層培訓教科研的骨干。大膽起用教研組長(cháng)、熱衷教科研實(shí)踐并在研究中取得成效的教師做為校本培訓的資源。分批組織骨干教師參加各類(lèi)培訓研討活動(dòng)，走出去參觀(guān)學(xué)習、考察科研項目的老師回校后及時(shí)寫(xiě)匯報材料、作專(zhuān)題講座、上示范課，產(chǎn)生單人學(xué)習多人受益的`效果，在具體實(shí)驗過(guò)程中，有步驟、分層次地起到骨干引路示范的作用。提倡“一師多徒、一徒多師”，發(fā)揮“傳幫帶”作用，促進(jìn)教師特別是青年教師的快速成長(cháng)。（2）、組織教師進(jìn)行全員培訓，開(kāi)展科研課題研究，我校近年多次組織教師外出學(xué)習培訓，提高教師教學(xué)、科研綜合能力。
3、求真務(wù)實(shí)，科研見(jiàn)成效
如今，“科研興教，科研興�！钡霓k學(xué)理念已深入每一位教職工的心中，在教科研課題研究和教改實(shí)驗中，我們不搞貪大求洋，不搞形式主義，不搞所謂“轟動(dòng)效應”，鼓勵教師扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗。
目前，在教科室的領(lǐng)導下，我校課題科研逐步呈現穩步上升的發(fā)展趨勢——
(1)我校申報的“十一五”課題《網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境下，農村學(xué)生自主學(xué)習能力的培養》已順利結題，我校確立的教改實(shí)驗思路取得了初步成效，本學(xué)期10月中旬，我校由蔡志瑞主持的《小學(xué)生數學(xué)學(xué)習習慣培養的研究》、李霜主持的《農村留守兒童自主學(xué)習能力培養的研究》、沈雪梅主持的《生命教育在語(yǔ)文教學(xué)中滲透的研究》、徐翠主持的《新課程中教師教學(xué)行為研究》、孫聰利主持的《小學(xué)語(yǔ)文自主研究性學(xué)習的實(shí)踐研究》、譚琴主持的《多樣化作業(yè)的研究》共6項宿城區“十一五”規劃立項課題都取得了研究性成果，并順利結題。
(2)我校李霜主持的《學(xué)科教學(xué)中培養小學(xué)生研究性學(xué)習品質(zhì)的研究》、徐翠主持的《新課程中教師教學(xué)行為研究》均被立項為宿遷市教育科學(xué)“十一五”規劃課題；徐藝的《在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng )設讀書(shū)環(huán)境培養學(xué)生讀書(shū)習慣》、均被立項為宿遷市教育科學(xué)“十一五”規劃“個(gè)人課題”;蔡金玲的《小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習心理障礙的歸因與對策》已通過(guò)市教科所的評審驗收，順利通過(guò)結題。
(3)在本年度課題申報中，我校由王少華、張文博、張成龍、靳宏順、蔡小菊、沈雪梅等個(gè)人申報的課題均被市教科所立項為市級教育科學(xué)“十一五”規劃“個(gè)人課題”,并與12月底經(jīng)區教育局批準申報結題，目前結題工作正在積極準備之中。
(3)在宿城區教育局組織的中小學(xué)教學(xué)減負增效專(zhuān)項課題中，我校各教研組積極申報，共有語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組、品德組、藝體組5個(gè)學(xué)科組在教研組長(cháng)帶領(lǐng)下組織課題申報，并同時(shí)被批準為區級專(zhuān)項課題。
(4)在20xx年8月，我校李霜教師被評為宿遷市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“骨干教師”，蔡金玲老師被評為宿遷市小學(xué)英語(yǔ)“教學(xué)能手”，黎陽(yáng)老師被評為宿城區小學(xué)數學(xué)“骨干教師”，何新艷老師被評為宿城區小學(xué)語(yǔ)文“教學(xué)能手”。
（5）在上級組織的各級各類(lèi)的論文、教學(xué)競賽中，我校屢獲功績(jì)，如：在省20xx年度“師陶杯”論文評選中，我校李霜老師上交的論文被被評為三等獎。在省20111年度“行知杯”論文評選中，我校張文博等5位教師積極撰寫(xiě)，并在省評選中榮獲二、三等獎。王少華老師在宿遷市教師下水文比賽中榮獲一等獎。喬宏偉、谷紹建老師在區級教師下水文競賽中榮獲二等獎。程倩倩老師在青藍工程中被區教育局評為“青年教師新秀”。沈雪梅、張艷萍兩位教師在指導“雙語(yǔ)閱讀”競賽中我校多位學(xué)生獲得一、二等獎，這兩位教師同時(shí)榮獲“優(yōu)秀指導獎”，我校也在此項活動(dòng)中被評為“雙語(yǔ)閱讀優(yōu)秀單位”。 我校的譚琴老師作為宿城區科學(xué)教師代表參加市級科學(xué)教學(xué)研討競賽，并在競賽中成績(jì)突出，榮獲市級二等獎。吳雪梅、施翠在區教育局組織的數學(xué)教師基本功競賽中均取得一、二等獎的好成績(jì)。
教科研工作匯報4
一、主要工作
�。ㄒ唬�、加強學(xué)校領(lǐng)導，提高教師隊伍建設
1、加強領(lǐng)導班子建設。進(jìn)一步強化領(lǐng)導班子“四個(gè)意識”(責任意識、管理意識、服務(wù)意識、創(chuàng )新意識),樹(shù)立“三個(gè)形象”(政治形象、工作形象、作風(fēng)形象),弘揚“兩個(gè)精神”(團結協(xié)作精神、無(wú)私奉獻精神),充分發(fā)揮領(lǐng)導班子的領(lǐng)導效能,將課程教學(xué)新理念融入到學(xué)校辦學(xué)的全過(guò)程,滲透到學(xué)校工作的方方面面,從教育發(fā)展的新高度來(lái)推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,以先進(jìn)的理念、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),最大限度地發(fā)掘學(xué)校的內在潛力,創(chuàng )造出新的教育教學(xué)業(yè)績(jì)。
2、加強教師隊伍建設。一是加強師德學(xué)習，組織教師積極學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等學(xué)習，開(kāi)展“師德承諾”“做最美教師”師德征文演講比賽等活動(dòng)，以此來(lái)提高我校教師的思想道德素質(zhì)。我校涌現出了一大批愛(ài)崗敬業(yè)、師德優(yōu)良，無(wú)私奉獻的教師。二是政治業(yè)務(wù)學(xué)習。充分利用集中學(xué)習和分散學(xué)習的方式，認真組織全體教師學(xué)習會(huì )議精神，學(xué)習教育、教學(xué)刊物。三是采取走出去請進(jìn)來(lái)的方式對教師進(jìn)行培訓。每次外出學(xué)習后，教師都將學(xué)到的最新的教學(xué)理念用專(zhuān)題匯報的形式匯報學(xué)習收獲。將外出學(xué)習收獲最大化的回報學(xué)校，以此帶動(dòng)全校教師專(zhuān)業(yè)素養的提升。四是加強校內教師間的相互學(xué)習。本學(xué)期，學(xué)校采取骨干教師上匯報課、名師講座、成立聽(tīng)課組走進(jìn)課堂等措施，進(jìn)一步加強了名優(yōu)教師、骨干教師、青年教師隊伍建設與管理，使這些骨干教師充分發(fā)揮了其輻射引領(lǐng)作用，真正起到了學(xué)校教學(xué)中堅力量的.帶頭作用。從而使教師之間形成相互學(xué)習的風(fēng)氣，以點(diǎn)帶面促進(jìn)了學(xué)校良好教風(fēng)的形成。
�。ǘ�、規范教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。
1、教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線(xiàn)。本學(xué)期，在教育辦公室“雙提”工程的引領(lǐng)下，我們繼續一絲不茍抓常規，千方百計提質(zhì)量。為了更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們主要采取了以下措施：狠抓教學(xué)常規，強化過(guò)程管理。教學(xué)常規的落實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
�。�1）、首先從常規教學(xué)抓起。要求教師嚴格按照教學(xué)常規的要求，備課、講課、布置與批改作業(yè)。學(xué)校對老師們的常規教學(xué)一周一抽查，一月一檢查，對不認真負責的教師在全體教師會(huì )上通報批評。促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的構成。
�。�2）、教學(xué)為中心、管理是根本。在教學(xué)工作中，實(shí)行量化管理，科學(xué)評價(jià)教師的各項工作，從備課、課堂教學(xué)、晨讀、午讀、課間操、輔導、作業(yè)（檢測）的批改、教學(xué)成績(jì)、后進(jìn)生轉化等方面，制定完善了一系列的規章制度，如：《教師考核方案》、《教師一日常規》、《教師一日工作流程》《教職工考勤制度》《師德考核制度》《班主任工作考核辦法》等對教師進(jìn)行全面考核，大大地提高了教師的工作積極性，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實(shí)的基礎。
�。�3）、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校常態(tài)開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課、聽(tīng)課評課、課內比教學(xué)等活動(dòng)，全面打造情智課堂，讓“三段六步”的課改模式，在我校遍地開(kāi)花。學(xué)校的教研課題一系列活動(dòng)的開(kāi)展，提高了全教師素質(zhì)，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。ㄈ�、以少先隊為主陣地，加強學(xué)生德育工作
開(kāi)學(xué)初制定了詳細計劃，并在教學(xué)工作中認真實(shí)施，在大隊輔導員的統一安排下，組織了一系列的活動(dòng)。結合特色興教戰略，進(jìn)一步加強了德育隊伍建設；逐步建立和完善了班主任崗位責任制和激勵機制，提高了德育工作實(shí)效。
�。ㄋ模�、切實(shí)落實(shí)安全工作，確保了校園的和諧穩定
安全工作，涉及千家萬(wàn)戶(hù)，責任重大。學(xué)校高度重視，從不放松對師生的安全教育，遇事必講，逢會(huì )必談。本期我校加強了安全隱患排查和整治，推進(jìn)了安全工作標準化、規范化、制度化建設，完善了安全防范體系，提高了師生的安全防范和處置能力。并積極探索安全教育機制、途徑和形式，強化了師生安全教育和意識。學(xué)校分層分級簽訂安全工作責任狀，人人確立“安全第一”的意識，真正實(shí)現一崗雙責。落實(shí)了行政帶班制及巡課制、教師值周制、上課清人及放學(xué)清校制度；組織專(zhuān)門(mén)人員，加強課間及路隊的安全管理，確保路隊及課間的安全。
二、存在問(wèn)題：
�。ㄒ唬├碚搶W(xué)習不夠，思想需進(jìn)一步解放。
1、存在理論學(xué)習不夠，尤其是指導科學(xué)發(fā)展的理論比較匱乏，對現代教育理論和改革創(chuàng )新理論也缺乏系統的學(xué)習，致使平時(shí)工作中存在著(zhù)重實(shí)踐、輕學(xué)習的傾向，沒(méi)有理論學(xué)習的長(cháng)效機制，理論武裝工作需要改進(jìn)和加強。主要表現在：一是用于學(xué)習的時(shí)間較少，即使學(xué)了一些理論也不夠系統，讀書(shū)筆記、心得體會(huì )寫(xiě)得少；二是學(xué)習自覺(jué)性不強，參與有組織的學(xué)習目的不明確；三是學(xué)習內容膚淺，只求讀過(guò)，不求讀精，對所學(xué)內容理解不透徹、不深入，在學(xué)以致用上效果差。
2、目前思想解放的程度還不夠，還缺乏改革創(chuàng )新和銳意進(jìn)取的精神。觀(guān)念轉變的還不夠快，還缺少走出去接受新觀(guān)念的意識，還存在“等”的思想。在開(kāi)展黨建工作方面，雖然有一些思路和辦法，但力度較小，還往往限于慣性思維和經(jīng)驗主義之中。缺乏必要的敢想、敢闖的精神。
�。ǘ┕ぷ髦鲃�(dòng)性不夠，創(chuàng )新意識不強。
1、存在深入一線(xiàn)力度不夠，更多時(shí)候陷于事務(wù)性工作，沒(méi)有真正沉下去研究問(wèn)題。對新的形式只是了解表面的、比較膚淺的東西，不能較深入的指導黨建工作和學(xué)校的管理的改革實(shí)踐。工作有計劃落實(shí)，檢查得少。
2、缺乏創(chuàng )新意識，工作按部就班，有等、靠的想法。
三、剖析問(wèn)題存在的原因
�。ㄒ唬┧枷肷衔茨芤鸶叨戎匾�，自身學(xué)習不夠，政治素質(zhì)、理論素養、認識水平還需不斷提高。雖然真正認識到了政治理論學(xué)習是武裝頭腦、堅定信念、凈化靈魂、提高思想覺(jué)悟的的武器。但又缺乏“鉆研”的刻苦精神，缺乏深學(xué)苦讀的恒心韌勁。
�。ǘ┕ぷ髁Χ冗�不夠大，有時(shí)放不開(kāi)手腳，怕遇到風(fēng)險，怕影響穩定，缺乏敢闖敢試的氣魄。
四、今后努力改進(jìn)方向
一要加強學(xué)習，不斷深化建設學(xué)習型學(xué)校的理念，努力提高素質(zhì)。要制定詳細可行的學(xué)習制度，學(xué)習計劃，雷打不動(dòng)的堅決執行，除了認真學(xué)習會(huì )議精神，還要加強對現代教育理論、新課程標準、當代經(jīng)濟知識、法律知識、網(wǎng)絡(luò )知識的學(xué)習，拓寬知識面和視野，啟迪思維，特別是要加強兩學(xué)一做的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，實(shí)現真正意義的解放思想，更新觀(guān)念；通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提高自己的理論素養和文化素養，提升內在素質(zhì)，樹(shù)立嶄新的人格形象。
教科研工作匯報5
我校的教科研工作，近年來(lái)在市、區教科室的正確領(lǐng)導和關(guān)懷下，圍繞“標準、規范、提升、創(chuàng )新”的工作思路，遵循“科研先行、課題帶動(dòng)”的工作原則進(jìn)行積極探索，做到校本教研求實(shí)效，課題研究求發(fā)展，收到了良好的效果。
一、完善管理體制，營(yíng)造良好的科研氛圍
近年來(lái)，隨著(zhù)學(xué)校的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，課程改革過(guò)程中有待探討和解決的問(wèn)題和困惑也越來(lái)越多，如何建立以校為本的激勵教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機制，創(chuàng )設有利于教師研究的氛圍成為急待解決的問(wèn)題。為了給老師們創(chuàng )造良好的研究環(huán)境，我們逐步健全了導向機制、管理機制和激勵機制。
1、加強組織機構建設
學(xué)校充分認識到教學(xué)研究工作對推進(jìn)課程改革的重要意義，專(zhuān)門(mén)制定了教科研工作實(shí)施意見(jiàn)，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的教育科研領(lǐng)導小組，一把手靠上親自抓這項工作，不僅有獨立的辦公場(chǎng)所，并且配置了高標準的書(shū)櫥、電腦等辦公設備，購置了大量教育科研指導用書(shū)，采取了多種形式鼓勵全體教師增強教科研工作意識，積極參與教科研工作。同時(shí)，學(xué)校加強了年級組、教研組、備課組的組織建設，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初與教研組長(cháng)簽訂崗位目標責任書(shū)，層層落實(shí)，形成完備的教科研管理體系。
2、完善各種教科研制度
為保證教科研工作的有序進(jìn)行，在近幾年的教科研實(shí)踐中，我校結合自身實(shí)際和教科研工作需要，制定和完善了各種教科研制度，逐步形成了《教科研工作管理條例》《教科研活動(dòng)制度》《校本培訓制度》《教學(xué)研討制度》《課題研究制度》《聽(tīng)課評課制度》《外出學(xué)習制度》《教學(xué)反思制度》《教科研成果獎勵制度》等一系列實(shí)用性、操作性較強的校本教研制度。建立了由教科研領(lǐng)導小組提出要求，教導處組織實(shí)施，教科室提供指導，年級組、學(xué)科組具體落實(shí)的教科研運行機制，為教科研工作的開(kāi)展與管理提供了依據和保障。
3、加大對教科研工作的政策支持力度
學(xué)校對教科研工作高度重視，為教研活動(dòng)的開(kāi)展提供了有力的資金支持。每學(xué)期定期組織青年骨干教師、課題組成員外出學(xué)習和參加各級教育主管部門(mén)組織的各種培訓學(xué)習活動(dòng)。在教科研經(jīng)費的投入上，做到三個(gè)確保：確保課改實(shí)驗經(jīng)費；確保外出學(xué)習經(jīng)費，確保學(xué)校獎勵經(jīng)費。有了這一系列的政策保障，極大地調動(dòng)了教師們教科研工作的積極性和主動(dòng)性，形成了良好的教科研氛圍。
二、積極探索，大膽實(shí)踐，促進(jìn)教科研創(chuàng )新發(fā)展
1、深化課題改革，引進(jìn)校本研究
近年來(lái)，我校始終強調課題來(lái)自于問(wèn)題，問(wèn)題來(lái)源于實(shí)踐，課題研究取得了可喜的成果。目前，我�，F有市級課題兩個(gè)，區級課題九個(gè)。這些課題的開(kāi)發(fā)和研究，進(jìn)一步推動(dòng)和引領(lǐng)了我校校本教研的開(kāi)展。
學(xué)校在要求骨干教師積極承擔區級以上課題研究的同時(shí)，要求全體任課教師和管理人員都參與校本教研，著(zhù)眼于校內課題的研究。要求每個(gè)學(xué)科組（語(yǔ)、數、英以備課組為單位，其他學(xué)科以教研組為單位），在每學(xué)期初確出該學(xué)期的研究課題，組長(cháng)擔任課題負責人，組內教師作為課題組成員，每人都有明確的分工，并且制定出切實(shí)可行的實(shí)施方案，緊緊圍繞研究主題開(kāi)展工作，不斷積累過(guò)程材料，在學(xué)期末每個(gè)課題組寫(xiě)出課題研究總結報告上報教科室。從實(shí)際效果看，每個(gè)課題組基本都能結合本年級本學(xué)科實(shí)際確定研究主題，課題來(lái)源于實(shí)際而又在教學(xué)實(shí)際中得到探討和解決，初步形成了“人人參與課題研究”的良好科研氛圍。
2、大力推進(jìn)課改，激活課堂教學(xué)
自進(jìn)入新課程改革實(shí)驗以來(lái)，學(xué)校把課堂教學(xué)改革作為一切工作的重心，始終堅持把課堂教學(xué)作為教科研工作的主陣地和落腳點(diǎn)，不斷加強對新課程理念的學(xué)習與研討。為進(jìn)一步增強教師的課改意識，拓展教師的教改視野，學(xué)校及時(shí)組織教干教師學(xué)習和了解《基礎教育課程改革綱要（試行）》，緊緊把握每一次改革的契機，先后到南京、蓬萊等進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)地參觀(guān)學(xué)習；同時(shí)，學(xué)校還多次邀請區教科室領(lǐng)導來(lái)我校做專(zhuān)家引領(lǐng)報告。通過(guò)不斷地學(xué)習、借鑒、實(shí)踐、反思，教師們對新課程理念所要求的課堂教學(xué)中的師生定位與行為不斷明晰：“以學(xué)生的發(fā)展為中心”、“教為學(xué)服務(wù)”，學(xué)生通過(guò)自主探究，展示交流落實(shí)課堂主體的地位，教師通過(guò)環(huán)節設計，激勵評價(jià)，發(fā)揮課堂上的主導作用，提高課堂效率是課題改革的直接目的。理念在于實(shí)踐，在這些理念的指導下，制定了具有科學(xué)性、操作性較強的課堂教學(xué)評價(jià)標準，開(kāi)展了備課組先行課、學(xué)科組研究課、年級組公開(kāi)課、學(xué)校示范課等系列課活動(dòng)，經(jīng)過(guò)幾年的努力和探索，學(xué)校初步形成了“學(xué)為主體、教為先導，探究學(xué)習為主線(xiàn)，評價(jià)激勵為牽引，提高效率為目標”的課堂教學(xué)改革思路，以引領(lǐng)全體教師積極開(kāi)展各學(xué)科的課堂教學(xué)研究，積極探索素質(zhì)教育進(jìn)程中的新方法、新路子、新模式。此外，學(xué)校通過(guò)課堂教學(xué)開(kāi)放周的形式，讓部分家長(cháng)代表深入到學(xué)校的課堂中來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，有力促進(jìn)了我校課改的步伐，學(xué)校的課堂教學(xué)整體水平有了大幅度提高，課堂教學(xué)改革呈現出嶄新的局面。
3、強化措施，創(chuàng )新形式，增強教科研活動(dòng)的實(shí)效性鑒于我校實(shí)際，為加強教科研活動(dòng)的組織和管理，進(jìn)一步提高教科研活動(dòng)的實(shí)效性，學(xué)校有效落實(shí)了教干包學(xué)科制度。業(yè)務(wù)教干分別對口包靠學(xué)科組，直接參與到學(xué)科的各種課題研究活動(dòng)中，具體負責并指導所包學(xué)科的課題研究和交流研討等各種教研活動(dòng)。要求每位業(yè)務(wù)教干平時(shí)不斷加強本學(xué)科立項課題的研究，開(kāi)研究課、做課題研究講座等，充分發(fā)揮示范帶頭作用，同時(shí)協(xié)助教研、教備組長(cháng)組織開(kāi)展好學(xué)校安排的各項課題研究活動(dòng)。學(xué)校要求每位包學(xué)科教干每周指導教育科研各種的情況要有詳實(shí)的記錄，以周為單位交教科室存檔，并以此作為學(xué)校評價(jià)業(yè)務(wù)教干工作情況的重要參考之一。這些措施的'實(shí)施，確保了業(yè)務(wù)教干包學(xué)科制度的落實(shí)，教科研活動(dòng)更扎實(shí)了，更有序了，也更實(shí)效了。
4、注重教學(xué)反思，不斷總結積累，大力推廣優(yōu)秀教科研成果
近幾年來(lái)，我校在廣大教師中積極倡導“問(wèn)題就是課題”的科研理念，要求教師針對課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，結合新的教學(xué)理念進(jìn)行反思探究。學(xué)校抓住日常研討環(huán)節，對教師實(shí)行“三個(gè)一”的教科研管理：即每周一次課題研究反思，教師通過(guò)課題研究的親身實(shí)踐，對照新課程理念，認真剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀(guān)念，完成一次教學(xué)反思；每學(xué)期一篇課題階段性總結報告、教學(xué)論文或一個(gè)典型個(gè)案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思；每學(xué)年開(kāi)展一次優(yōu)秀案例和優(yōu)秀科研課題研究論文評選活動(dòng)，并根據獎次在綜合評估中予以體現。這些都極大地調動(dòng)了老師的積極性，課題研究取得了豐碩的成果。
總之，我校的教科研工作經(jīng)過(guò)廣大教師的不斷努力和探索，教師的教學(xué)理念有了大幅度的轉變，教育科研能力得到了進(jìn)一步提高，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現了跨越式發(fā)展。在市區組織的教育教學(xué)評估中，我校多次獲得優(yōu)異成績(jì)，受到各級領(lǐng)導的一致好評，榮獲“臨沂市教科研先進(jìn)單位”、“河東區優(yōu)秀教科室”等榮譽(yù)稱(chēng)號，贏(yíng)得了社會(huì )各界的充分肯定和廣泛贊譽(yù)。今天的湯河中心小學(xué)將再接再厲，不斷解放思想，更新觀(guān)念，努力探索，勇于創(chuàng )新，不斷開(kāi)拓我校教育科研工作的新局面。
教科研工作匯報6
近幾年中，在縣教科研部門(mén)領(lǐng)導和關(guān)懷下，通過(guò)我校全體研究人員的共同努力，較好地完成了各項科研任務(wù)。在研究中，我們積累了較為豐富的研究經(jīng)驗和研究資源，培養了一批青年骨干教師。為了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、全面提高學(xué)生素質(zhì)，努力開(kāi)創(chuàng )學(xué)�！笆濉毙戮置�，近年來(lái)，我校一直在積極探索適合我校實(shí)際的教育科研發(fā)展新思路，基本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的教育科研工作目標，努力在科研中“求發(fā)展、求活力，求創(chuàng )新”。
“十一五”初，我們對學(xué)校教科研工作重點(diǎn)作了重新定位與調整，確定了以“十一五”課題引領(lǐng)課程改革，提出了“讓課題走進(jìn)課堂”的研究思路，立足課堂教學(xué)，使教育科研與教育實(shí)踐產(chǎn)生良性互動(dòng)，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全力推動(dòng)教科研質(zhì)量和現代教育的發(fā)展�，F將我校教科研工作匯報如下：
一、建立和完善機制，為科研工作高效運作保駕護航
走“科研興校，科研興教”之路是學(xué)校發(fā)展的必由之路，也是提高教師素養的有效途徑，但教育科研的高效運行必須建立在完善的機構組織和規范的規劃管理基礎上。為此，我們做了以下工作：
�。ㄒ唬┙⒔炭蒲泄ぷ鞴芾砭W(wǎng)絡(luò )
1、健全教科研工作管理網(wǎng)絡(luò )。
為了使教育科研工作更為規范、扎實(shí)、有效，學(xué)校于近年安排教務(wù)主任主抓，學(xué)校配備了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高的教師參與研究，有明確的工作職責和要求。課題有研究小組，成員基本穩定，基本形成以學(xué)校主課題帶動(dòng)各學(xué)科子課題規范運作的格局。中青年教師占各課題組成員100%，骨干教師占各課題組成員80%。在科研管理上我校主要采用分層負責制的管理辦法：以校長(cháng)為組長(cháng)的教育科研領(lǐng)導小組，負責定向；以教務(wù)主任為主的教務(wù)處具體實(shí)施指導教科研工作，負責定標；以各課題組組長(cháng)為主的課題組具體落實(shí)教科研工作，負責定位。同時(shí)，學(xué)校能逐步優(yōu)化教師群眾性的教育科研運行機制，在開(kāi)展群眾性的教育科研活動(dòng)中，突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的中心，做到“讀書(shū)、實(shí)踐、反思、寫(xiě)作”四個(gè)結合，堅持“反思性教學(xué)、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教育敘事”四條科研途徑，并形成論文創(chuàng )作、競賽、評比、發(fā)布等系列機制。這樣層層負責，責任到人，使我校教科研工作逐步入軌運行。
2、明確課題組職能。我們明確規定課題組負責人必須負責制訂好計劃、組織指導開(kāi)展研究活動(dòng)、聽(tīng)課評課活動(dòng)等；課題組成員要有相應的任務(wù)落實(shí)，積極主動(dòng)參加課題組各種研究活動(dòng)，撰寫(xiě)好教學(xué)設計、經(jīng)驗總結、研究論文、實(shí)驗報告等。
3、領(lǐng)導以身垂范。學(xué)校校級、中層領(lǐng)導都是學(xué)科課題組成員或主要負責人；校長(cháng)重視教育科研，把教育科研作為“一把手”工程來(lái)抓，親自主持主課題研究，經(jīng)常深入課題組指導研究工作，并且身先士卒，積極參加各級各類(lèi)教育科研活動(dòng)�，F在幾個(gè)課題的研究工作運作良好，有序結題，與學(xué)校領(lǐng)導的重視和帶動(dòng)是分不開(kāi)的。
�。ǘ┲贫ê屯晟朴嘘P(guān)規章制度
為了加強科研工作的管理力度，保證各項工作的順利開(kāi)展，教務(wù)處制定了有關(guān)科研工作的管理制度和職責，執行情況良好。如：教育科研管理制度、科研工作條例、教科研獎懲制度等。通過(guò)一系列制度的實(shí)施，我�？蒲泄ぷ髦鸩较蚩茖W(xué)化、規范化、序列化發(fā)展。
�。ㄈ┳ズ媒炭蒲泄ぷ魅椓鞒痰墓芾�
1、目標管理。每學(xué)期初，我們要求各課題根據各自特點(diǎn)制定好階段性研究目標。各教師也相應根據各學(xué)科特點(diǎn)，確立各自的科研工作研究目標，圍繞各研究任務(wù)與主題，聯(lián)系實(shí)際確定各自的研究子課題，我們要求各子課題宜小不宜大，要源于教學(xué)并服務(wù)于教學(xué)。
2、過(guò)程管理。學(xué)校能充分重視科研工作的規范管理，能切實(shí)做好科研信息的收集和科研資料的積累、整理和保管工作。各類(lèi)資料管理較好，主要資料齊全，有一定的過(guò)程和活動(dòng)資料。同時(shí)，教務(wù)處能根據研究過(guò)程適時(shí)進(jìn)行督查指導，激勵促進(jìn)科研工作，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行督查：（1）科研課題方案的設計是否科學(xué)合理；
�。�2）研究過(guò)程記錄及材料積累是否完善；
�。�3）研究效果如何；
�。�4）科研階段性成果的推廣。
3、評價(jià)管理。學(xué)校根據制定的科研工作目標，對教師的科研工作進(jìn)行專(zhuān)項評估，采取過(guò)程管理和結果相結合，定量與定性相結合的考評模式，同教師學(xué)期考核相掛鉤，客觀(guān)公正地評價(jià)教師的科研水平和效果，實(shí)行精神激勵和物質(zhì)獎懲，評估結果納入教師科研工作考核，并作為教師評優(yōu)、晉級的.重要依據。對科研工作取得一定成果（包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流等）的教師，根據學(xué)校獎懲細則進(jìn)行獎勵。
二、加強科研隊伍建設，提升科研隊伍工作實(shí)效
�。ㄒ唬嫿▽W(xué)習型組織，努力提高教師的理論水平與科研能力要全面推進(jìn)學(xué)�？蒲械墓ぷ�，提升學(xué)�？蒲械馁|(zhì)量，關(guān)鍵在于人，在于學(xué)校的教師群體的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。而面對時(shí)代的要求，我們教師群體中原有的問(wèn)題和缺陷也逐步地暴露出來(lái)，所有這些，都制約著(zhù)學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高和科研工作的開(kāi)展。為此，我們學(xué)校把科研的首要任務(wù)放到了努力構建自主學(xué)習型組織，提高教師的理論水平與科研能力上。
1、加強對教師理論學(xué)習的指導，進(jìn)一步提高廣大教師的理論素養和水平。
新的教育形勢要求我們必須確立新的教育觀(guān)念，掌握育科研的思路與方法。近年來(lái)，我們采用集中學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合，并充分利用現代教育媒體組織教師學(xué)習一些與學(xué)校研究課題相關(guān)的現代教育理論，學(xué)習課改前沿理論，促進(jìn)教師更深入地把握課程改革的內涵。在學(xué)習中我們要求：
�。�1）讀書(shū)活動(dòng)要做到常態(tài)化、經(jīng)�；�、自主化，要把讀書(shū)作為生活的一部分。學(xué)校召開(kāi)了讀書(shū)匯報會(huì )、讀書(shū)卡展示、讀書(shū)節、共讀一本書(shū)等活動(dòng)。
�。�2）要講究學(xué)習的實(shí)效，要把學(xué)習與思考結合起來(lái)，做到融會(huì )貫通、學(xué)以致用。每學(xué)期撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、學(xué)習體會(huì )等。
�。�3）學(xué)習的方式要多樣，一方面要加強自學(xué)研修，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識的增長(cháng)；
另一方面要通過(guò)講座、進(jìn)修、研討等形式聆聽(tīng)窗外聲音，促進(jìn)教師對外來(lái)知識吸收和分享，教研組內要注重信息的互通與交流。
通過(guò)對現代教育理論的系統學(xué)習和討論，從整體上提高全體教師的理論素養和科研水平，為深化教育教學(xué)的科學(xué)研究奠定一定的理論基礎。
組織教師開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)，并做好相關(guān)理論摘錄，寫(xiě)好學(xué)習心得，100%的教師有讀書(shū)筆記。同時(shí)鼓勵教師上網(wǎng)閱覽，及時(shí)了解教育科研的新動(dòng)態(tài)，并且積極為區網(wǎng)站建設投稿。
2、認真做好信息的收集和傳播工作
學(xué)校時(shí)刻關(guān)注著(zhù)教育教學(xué)刊物，收集先進(jìn)的教育理論文章，通過(guò)校園網(wǎng)或例會(huì )交流等形式供廣大教師學(xué)習，為大家的學(xué)習提供方便，從而促進(jìn)教育教學(xué)觀(guān)念的更新，提高教師的科研水平。同時(shí)為提升我校信息化水平及教師信息化素養，我們對學(xué)校全體教師進(jìn)行了多層面的培訓，前幾天特請電教部羅遠亮做了系統的培訓，使他們掌握了網(wǎng)上的信息處理、文檔上傳、郵件收發(fā)的能力，以提高我校領(lǐng)導與教師應用信息技術(shù)提高辦公現代化水平，適應教育信息化這一大氣候的需要�，F代化教育技術(shù)培訓及考核，達標率達100%。
3、抓好各級各類(lèi)培訓和校際交流
為迅速提高學(xué)�？蒲姓w水平，力爭使學(xué)�？蒲匈|(zhì)量上個(gè)新臺階，我們持之以恒地抓好了校本培訓，組織教師學(xué)習新課程，掌握新理念。同時(shí)，通過(guò)“走出去，請進(jìn)來(lái)”等方法，加強業(yè)務(wù)培訓：一是繼續努力創(chuàng )設機會(huì )，讓更多的青年教師走出去，擴大眼界，通過(guò)學(xué)習把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來(lái)，加以融合、內化、吸收，使全體教師的教科研水平得到了普遍提高，跟上了新課程標準的步伐。二是加強校際間的交流與研討。我們近年來(lái)加強了與我縣多所學(xué)校在教育科研上的往來(lái)，通過(guò)學(xué)術(shù)交流、觀(guān)摩實(shí)踐、主題講座，有力地提高了我校教師的科研水平。同時(shí)，我們積極鼓勵和支持教師參加各種形式的教科研培訓、學(xué)歷培訓，為教師創(chuàng )設優(yōu)越條件，進(jìn)一步提高教師的科研水平、學(xué)歷層次，促進(jìn)了教師隊伍整體素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展。
4、重視骨干教師的培養
學(xué)校非常重視培養骨干教師，認真制定了教師培訓計劃。為培養骨干教師了創(chuàng )設良好的外部條件，搭建了促進(jìn)他們成長(cháng)的平臺，讓廣大骨干教師盡快成熟起來(lái)，向成為有一定知名度的教師而努力。
�。ǘ�(shù)立人人都是科研工作者的意識，積極投身于教改實(shí)踐
我們學(xué)校響應校本研訓的口號，號召全體中青年教師都來(lái)參加教育科研，都來(lái)爭當科研型教師。目前我�，F有研究課題一項，參與課題研究的中青年教師達100%。學(xué)校則根據課題分解的原則，讓每一位教師根據自己的教育教學(xué)實(shí)際，圍繞主課題，確定好自己的研究專(zhuān)題，并制訂好研究計劃，做到期初制定個(gè)人研究方案，期末寫(xiě)好個(gè)人總結。各青年教師都要通過(guò)實(shí)踐課、論文、案例等形式體現自己的研究成果，隨堂課均要能看出課題研究的痕跡。
三、以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革
�。ㄒ唬┘訌娺^(guò)程管理，規范運行機制
近年來(lái)，我們不斷擺正角色，調準目標，實(shí)施了“總體規劃，分級管理”的工作思路。
1、開(kāi)展好科研活動(dòng)
近年來(lái)，我們徹底轉變觀(guān)念，跨大步子，鼓勵教師圍繞本人承擔的研究專(zhuān)題上好研究課�，F在許多教師很主動(dòng)地結合我校每學(xué)期一次的展示課上好研究課，把課題研究與課堂教學(xué)真正有機地結合起來(lái)，大大提高了我們的科研工作的實(shí)效性與針對性，從而促進(jìn)我校教科研工作逐步步入正常軌道。
2、重視基于教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究
為使我們的課題研究更貼近課堂，貼近教師，在研究中，我們不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷調整計劃，逐步完善研究方案和實(shí)施過(guò)程。注重行動(dòng)研究、敘事研究和案例研究，讓我們的教師親自敘述課堂教學(xué)生活中發(fā)生的“教學(xué)事件”，及時(shí)反思評析，勵己圖進(jìn)，從而給我們的教育科研帶來(lái)源頭活水，進(jìn)而提高我們教師的研究能力以及實(shí)踐操作能力，解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，真正為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，造就了一支教科研骨干教師隊伍。
�。ǘ┮哉n題研究為抓手，提高學(xué)�？蒲泄ぷ鞯膶�(shí)效。
“十一五”期間，我們根據上級要求，對課題的常規管理更加規范化，有針對性地做好個(gè)案研究與分析，全面系統地做好資料的收集與整理，使課題研究進(jìn)一步落到實(shí)處。全面啟動(dòng)學(xué)�！笆濉闭n題，切實(shí)抓好課題組成員的教科研能力培訓，促其以高素質(zhì)積極投身于新一輪國家課程改革的實(shí)驗洪流中。
1、我們組織各課題緊緊圍繞課題研究開(kāi)展學(xué)習
各課題組組長(cháng)或負責人根據自身特點(diǎn)，每月采用集中和分散相結合的方法，根據所承擔的課題進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習、交流，使課題研究的目標更加明確，確保課題研究的實(shí)效性。學(xué)校教科室還充分利用兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，開(kāi)展各學(xué)科新課程的有關(guān)理論學(xué)習活動(dòng)，重點(diǎn)解讀相關(guān)理論，讓每位教師自覺(jué)地將新課程的新思想、新理念運用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中去。
2、努力搞好教科研活動(dòng)
教師的課題意識是課題研究走上規范的一個(gè)起點(diǎn)，也是課題走進(jìn)課堂的一個(gè)起點(diǎn)。作為課題研究的職能部門(mén)——教務(wù)處，我們主要通過(guò)多種途徑與教研活動(dòng)緊密地結合起來(lái)。每次活動(dòng)做到五定：定人員、定內容、定地點(diǎn)、定研究?jì)热�、定中心發(fā)言人。目前，我校教師均能?chē)@課題備好課，上好課，評好課，把課題研究真正落實(shí)到課堂教學(xué)中去。近年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，如基本功演練、中心組教研活動(dòng)、校際交流活動(dòng)、教師匯報課、組級研討課等課題專(zhuān)題活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課、評課，著(zhù)力于課堂教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的研究，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性，為學(xué)校深化教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
3、讓課題研究走進(jìn)課堂
課題游離教學(xué)，是課題研究中存在的一個(gè)頑結。我們始終認為，我們的課題研究應著(zhù)力與課堂結合，要讓我們的研究走進(jìn)課堂。因此我們把課題研究在教學(xué)中體現列入課堂教學(xué)評價(jià)標準之一，也作為評價(jià)教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要指標。通過(guò)該舉措的實(shí)施，大大調動(dòng)了教師開(kāi)展課題研究的積極性、主動(dòng)性，我們教師在課堂教學(xué)中都能夠自覺(jué)地體現課題研究的精神�，F在，我校教師實(shí)踐課、研究課的質(zhì)量得到了顯著(zhù)提高，實(shí)踐課心得與反思也很中肯。我們也經(jīng)常組織人員深入到課堂，及時(shí)了解教師的實(shí)驗情況。
四、強化服務(wù)意識，注重資料的積累，積極推廣科研成果
教務(wù)處承擔著(zhù)對學(xué)�？蒲泄ぷ鞯难芯�、指導、服務(wù)以及對教學(xué)科研成果開(kāi)發(fā)、積累和推廣工作。因此我們牢固確立服務(wù)意識，指導到位、服務(wù)真誠，努力為教師開(kāi)展教科研工作多出點(diǎn)子、多想路子、多搭臺子，帶動(dòng)廣大教師積極參與教科研，提升教科研工作能力。同時(shí)加強自身思想理論水平和業(yè)務(wù)能力，更新觀(guān)念，踏實(shí)工作，在強化課題過(guò)程管理的同時(shí)，努力做好課題成果的積累和推廣工作。由教務(wù)處牽頭，組織課題承擔者開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。特別是作文實(shí)驗課題中我們研究的具有我校特色的口語(yǔ)交際與習作相整合的課，在我校得以全面推廣。
多年來(lái)，我校非常重視教育科研工作，每年投入科研經(jīng)費大約在3000元以上，包括購買(mǎi)科研圖書(shū)、音像資料等，積極鼓勵教師外出培訓學(xué)習，帶回先進(jìn)的工作經(jīng)驗和先進(jìn)理念，重點(diǎn)鼓勵在科研方面有突出貢獻的教師。
教育科研是一項長(cháng)期而艱巨的工作，幾年來(lái)，我們雖然做了一些工作，也取得了一些成績(jì)，但還存在著(zhù)許多問(wèn)題，距上級的要求還有一段距離。但我們相信，有上級領(lǐng)導的關(guān)心和指導，我們必將以更多的智慧和心力，以更大的干勁和魄力，務(wù)實(shí)奮進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，扎扎實(shí)實(shí)做好教育科研各項工作，為學(xué)校教科研工作在新的時(shí)期形成新優(yōu)勢、再上新臺階而作不懈努力。
教科研工作匯報7
教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研必先行。近年來(lái)，學(xué)校在上級科研部門(mén)的關(guān)懷幫助下，在全體教師的支持配合下，堅持教育科研和教育實(shí)踐緊密結合的原則，加強教育科研，轉變思想觀(guān)念，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，促進(jìn)了學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，收到了明顯成效。
一、領(lǐng)導高度重視激發(fā)了教研熱情
我校是06年投入使用的一所新校。合校之初全校教師60余人。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實(shí)際學(xué)校確定了“專(zhuān)家引領(lǐng)、科研先行；點(diǎn)上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長(cháng)來(lái)我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來(lái)說(shuō)教科研高深莫測的神話(huà)，使全校老師走向了問(wèn)題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵、全力支持。我校承擔的章丘市級課題小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養于07年四月份立項開(kāi)題，經(jīng)過(guò)課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年九月份終于通過(guò)市教科所的鑒定順利結題。本學(xué)期學(xué)校又有六個(gè)市級課題立項開(kāi)題。最難能可貴的是兩個(gè)課題的結題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體教師的教研熱情�！罢n題引領(lǐng)潤無(wú)聲，校園興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫(xiě)照。
二、完善科研制度，加強學(xué)�？蒲泄芾�
為使教師的科研工作熱情持之以恒，真正建立一支具有一定科研理論和科研能力的教師隊伍，我校已逐步建立、完善了一整套科研管理機制，明確了以校長(cháng)、副校長(cháng)和教導主任為首的教育科研領(lǐng)導小組，不僅設專(zhuān)人統一管理科研工作，而且設立了每個(gè)課題的負責人與核心組。每學(xué)期初，在制定學(xué)校各項教育教學(xué)工作之前，校長(cháng)都親自參與教科研課題研究方案的制訂：首先制定出教科研課題的計劃，詣在以科研帶動(dòng)教研。課題研究的操作實(shí)施以及階段小結、論文撰寫(xiě)等各項工作也都親力親為，帶領(lǐng)全校教師同做科研課題，極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作的開(kāi)展。在校長(cháng)的親自帶領(lǐng)下，領(lǐng)導小組全面組織學(xué)校各類(lèi)課題的申報、立項，并進(jìn)行分類(lèi)管理，組織課題的實(shí)施工作，并且在實(shí)施過(guò)程中及時(shí)對課題進(jìn)行調整、補充和完善，使我校的科研工作有計劃、有步驟、有檢查、有總結、有行政管理和科研經(jīng)費保障，科研檔案齊全。
同時(shí)，進(jìn)一步完善了教科研工作制度、理論學(xué)習制度——不斷引進(jìn)教育科研新信息，把講座與學(xué)習結合起來(lái)，課題申報制度——教師結合學(xué)校教科研課題，依據自己實(shí)際自選子課題，學(xué)校統一調控，論證立項；科研成果匯報制度——每學(xué)年進(jìn)行一次校級科研成果交流活動(dòng)，由學(xué)校教科研室整理匯總，進(jìn)行全校交流；科研獎勵制度——通過(guò)推選、認定，對教科研成果顯著(zhù)的個(gè)人和教研組給予獎勵。管理機制和工作制度的完善，充分調動(dòng)了我校老師們的積極性，增強了教師的科研意識，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的進(jìn)步。
三、組織學(xué)習培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)�！睘樘岣呓痰慕萄幸庾R與能力，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試：
1、組織教師學(xué)習課題研究方法。由于種種原因，我校在課題研究方面顯得較為薄弱，對課題研究的方法、過(guò)程都知之甚少，因此，提高教師的教科研水平是迫在眉睫的大事。為此我們加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，具體舉措為：每學(xué)期必須閱讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，利用每周教師例會(huì )半個(gè)小時(shí)，教師抽簽上臺介紹一周學(xué)習體會(huì )，可以介紹好書(shū)、好文章，也可談?wù)剬W(xué)習后的心得體會(huì )；期末結束時(shí)，舉行讀書(shū)報告會(huì )，重點(diǎn)交流閱讀后的教育觀(guān)念、教學(xué)實(shí)踐的轉變和成效。鼓勵教師做教育博客，將自己的教學(xué)反思、所感所悟及時(shí)記錄下來(lái)。
2、加強校本研討，增強科研活力。我們的主要做法是：
�。�1）以教育教學(xué)沙龍為平臺，開(kāi)展專(zhuān)題研討。近年來(lái)，我們圍繞“班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”、“我的教學(xué)特色”、“趣味引導—學(xué)生自主探究性教學(xué)的模式與評價(jià)構建”等主題，堅持每?jì)芍苓M(jìn)行一次交流活動(dòng)。
�。�2）推行“導研制”，促進(jìn)共同成長(cháng)。由學(xué)校教研中心組成員先針對課堂教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，提出攻關(guān)目標，然后由該成員進(jìn)行實(shí)踐示范，組織本組成員進(jìn)行評課研討，再全面鋪開(kāi)實(shí)踐研究。
�。�3）推行“三級評課法”，提高評議成效：一是聽(tīng)課老師獨立評課，填寫(xiě)好聽(tīng)課本上的評析欄及評課表；二是年級組討論，填寫(xiě)好集體評議表；三是教研組集中交流。
�。�4）推行“行動(dòng)跟進(jìn)式”，實(shí)踐先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗：外出觀(guān)摩學(xué)習的教師必須推推薦一名教師模仿名師或優(yōu)秀教師的課上一堂嘗試課，然后進(jìn)行比較、分析，提出改進(jìn)建議，作為教師進(jìn)行自主實(shí)踐課改的目標與方向。
3、本著(zhù)強化一個(gè)思想（科研興校）形成兩支隊伍（一支較強的教科研管理隊伍，一支有科研意識能獨立實(shí)施課題研究的教師隊伍）的思路，為促進(jìn)學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，學(xué)校制定了《辛寨鄉中心小學(xué)教師培訓規劃》。我們把教師分成三個(gè)梯隊：一是才上崗的教師和工作三年內的年輕教師，二是有一定的工作經(jīng)驗，需要發(fā)展和培養的教師，三是骨干教師。才上崗的教師和工作三年內的年輕教師，每周必須上一節匯報課，由教導處和所在教研組組長(cháng)親自聽(tīng)課評課，不斷地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，并指明下步的努力方向。通過(guò)這樣的磨練，促進(jìn)年輕教師進(jìn)步，上臺階，求發(fā)展，形成教師隊伍的一個(gè)梯隊。對于發(fā)展中的教師，學(xué)校努力搭建平臺，為她們提供展示的機會(huì )，如上觀(guān)摩課、公開(kāi)課，參加各級優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手評選，使他們保持對教學(xué)的高度熱情，對今后的努力方向也更加明確。對于我校的骨干教師，要求他們設立小課題，把教學(xué)與課題結合起來(lái)，開(kāi)展課題研究，為年輕教師的`發(fā)展引路。我們要使這些有豐富工作經(jīng)驗的教師成為既有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，又有一定理論修養的科研型的教師。
4、以落實(shí)章丘市小學(xué)教學(xué)常規為抓手，以開(kāi)展各種活動(dòng)為手段保證了構建有效課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。學(xué)校先后組織了校級優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)案例、優(yōu)質(zhì)課、我的教育故事等各項評優(yōu)活動(dòng)及青年教師技能大賽。目前校內形成了良好的研究氛圍，使我校教師在教育科研與課堂教學(xué)實(shí)踐的結合中增長(cháng)了才智、提升了教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。一批中年輕年骨干教師脫穎而出，辛英、劉艷霞、李俊華、李建君、李花、李連棟、李美、張金環(huán)、王宵等老師在各類(lèi)活動(dòng)比賽中多次獲獎。
四、重視研究過(guò)程優(yōu)化管理落實(shí)科研的實(shí)效性
通過(guò)學(xué)校把關(guān)對于立項的課題從開(kāi)題之日起，教科室或教導處的一位領(lǐng)導便靠上調度，每周一次形成制度。將制定研究方案、實(shí)施步驟、理論學(xué)習、觀(guān)摩課例、個(gè)案分析、研究進(jìn)度、考察效果、總結方法、形成策略、材料積累、申請鑒定等每一個(gè)環(huán)節都抓在手上，使學(xué)校對每一個(gè)課題的研究都做到心中有數。如哪個(gè)課題遇有疑惑，學(xué)校便邀請專(zhuān)家上門(mén)指導，確保各類(lèi)課題研究的實(shí)效性。
目前我校正在研究的全國教育科學(xué)“十一五”規劃課題有：
�。�1）《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫(xiě)實(shí)驗》
�。�2）《小學(xué)作文教學(xué)中如何培養學(xué)生的思維品質(zhì)》
�。�3）《小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)的研究》
�。�4）《小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)的研究》
�。�5）《小學(xué)生合唱教學(xué)指導》
�。�6）《小學(xué)美術(shù)設計應用課的探究》。
從以上課題可以看出，教育科研在我校各項工作中已經(jīng)起到一種導向作用。教師不自覺(jué)地投入到實(shí)踐研究當中，適應深化教育教學(xué)改革的需要，并主動(dòng)參與教育科研，培養自身科研能力，激發(fā)創(chuàng )造潛能，增強科研意識，逐步落實(shí)教育科研的實(shí)效性。
五、強化激勵措施，提高科研積極性
為激勵廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個(gè)人。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導學(xué)生等勞動(dòng)成果均有獎勵措施。
回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我們要繼續營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場(chǎng)所，使我校的教科研工作穩步前進(jìn)。
教科研工作匯報8
一、調查研究的主要內容
1、中小學(xué)校長(cháng)隊伍的基本情況；
2、中小學(xué)校長(cháng)持證上崗的情況；
3、近兩年舉辦校長(cháng)培訓班的情況；
4、中小學(xué)校長(cháng)對培訓的需求；
5、中小學(xué)校長(cháng)隊伍建設所面臨的體制及機制問(wèn)題。
二、調查研究的方式
本次調研采用全面統計、問(wèn)卷調查與抽樣調查相結合的方式進(jìn)行。
1、數據統計由各縣（市、區）教育行政部門(mén)組織實(shí)施。要求填報中小學(xué)校長(cháng)基本情況統計表、持證上崗情況統計表、培訓情況統計表（見(jiàn)附件1、2、3），并逐級匯總上報。具體程序為：各縣（市、區）統計完后，將數據上報市教師教育院干部培訓科（20xx年10月15日前完成）。
2、問(wèn)卷調查由縣（市、區）教育局教師管理部門(mén)委托校長(cháng)培訓機構辦理。問(wèn)卷填寫(xiě)人員構成為：教育局教師管理（人事）科（處）1人，培訓機構1人，校長(cháng)（幼兒園、小學(xué)、初中、高中）各1人，共6人填寫(xiě)。
3、抽樣調研由是教師教育院組織部分專(zhuān)業(yè)教師和工作人員進(jìn)行，主要采取聽(tīng)匯報、召開(kāi)座談會(huì )、抽查學(xué)校、問(wèn)卷調查等方式。各樣本縣（市、區）教育局分管科室領(lǐng)導或校長(cháng)培訓部門(mén)負責人匯報中小學(xué)校長(cháng)基本情況；培訓基地建設及師資資源建設情況；校長(cháng)培訓的基本經(jīng)驗、主要作法、存在的.困難及改進(jìn)措施。座談會(huì )分兩個(gè)小組進(jìn)行，第一組請教育行政部門(mén)分管領(lǐng)導、校長(cháng)代表、培訓部門(mén)負責人參加。第二組請教師代表參加。具體要求由調研組明確（調研座談會(huì )訪(fǎng)談提綱見(jiàn)附件5）。
三、調研樣本單位
調研抽取的樣本單位是甌海區、瑞安市、蒼南縣、文成縣、永嘉縣（見(jiàn)附件4）。
四、調研時(shí)間安排
1、準備階段(6月26日——8月31日)。研究確定調研內容和重點(diǎn)，制作調研方案、調查問(wèn)卷等。
2、調研階段（9月1日——10月15日）。深入基層，通過(guò)座談、查閱資料、問(wèn)卷調查等方式，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，全面了解中小學(xué)校長(cháng)隊伍基本情況、持證上崗情況、培訓需求、存在的問(wèn)題及原因。
3、總結階段（10月16日——12月30日）。整理匯總調研材料，形成調研報告。20xx年1月上旬——2月中旬，召開(kāi)各調研小組座談會(huì )，交流調研情況，匯總調研結果，形成階段性調研報告；20xx年3月30日前，完成調研總報告。
五、調研小組工作人員和專(zhuān)家
調研小組由**市教育局教師教育辦公室、**市教師教育院工作人員及部分專(zhuān)家組成。
六、其他事項
統計表格和調查問(wèn)卷，由各縣（市、區）教育局教師管理（人事）科（處）從**市教師教育院網(wǎng)/上下載。10月15日前，請各縣（市、區）教育局教師管理部門(mén)將統計匯總表和調查問(wèn)卷加蓋公章，用快遞郵件寄送**市教師教育辦公室。同時(shí)將統計表格和問(wèn)卷的電子版用電子郵件發(fā)送至E-mail:plg9298@或QQ:492922412通訊地址：**市教師教育院（市第2實(shí)驗中學(xué)校內）干部培訓科，郵編325000聯(lián)系人：**電話(huà)：13587569298（659298）88132971（傳真；88132972）。
附件1、中小學(xué)校長(cháng)基本情況統計表（樣表）
附件2、中小學(xué)校長(cháng)持證上崗情況統計表（樣表）
附件3、20xx—20xx年校長(cháng)培訓情況統計表（樣表）
附件4、中小學(xué)校長(cháng)隊伍建設調研樣本單位一覽表
附件5、座談會(huì )訪(fǎng)談提綱
教科研工作匯報9
1、全面實(shí)施課堂教學(xué)改革，強勢推進(jìn)“6543”高效課堂。協(xié)助王校長(cháng)制訂“6543”高效課堂驗收表，對課堂的具體環(huán)節作了明確的要求，同時(shí)制訂了“6543”高效課堂星級學(xué)習小組及星級學(xué)生評比標準，大大激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、展示學(xué)習，掀起一股你追我趕、不甘落后的良好勢頭。先后兩次組織對全縣開(kāi)設“6543”高效課堂示范課，來(lái)自全縣各完中的近二百位老師觀(guān)摩了這一活動(dòng)，觀(guān)摩老師對我校強勢推進(jìn)課堂改革，全力打造“6543”高效課堂給予了很高的評價(jià)，在全縣課堂教學(xué)改革中起到引領(lǐng)示范作用。近期還組織對首批推薦示范教師進(jìn)行“6543”高效課堂驗收。成功舉辦以“立足校本，聚焦課堂，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為主題的對全省公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，邀請南京二十九中、南通市栟茶中學(xué)、大豐中學(xué)等知名重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)、數、外優(yōu)秀教師進(jìn)行“同課異構”教學(xué)。
2、高三年級奧賽再次實(shí)現省一等獎大滿(mǎn)貫。在各位教練員的努力指導與參賽同學(xué)的奮力拼搏下，高三年級物理四人次獲一等獎，化學(xué)二人次獲一等獎，生物二人次獲一等獎，數學(xué)一人次獲一等獎。二等獎50人，三等獎45人，獲獎人數在xxxx年的基礎上，實(shí)現了倍增，連續二年創(chuàng )下四個(gè)學(xué)科大滿(mǎn)貫的優(yōu)秀業(yè)績(jì)。
3、組織我校老師參加縣局優(yōu)質(zhì)課競賽、命題競賽、論文競賽，成果豐碩。其中吉益琴等13位老師榮獲縣有效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，徐榮榮等14位老師榮獲縣中學(xué)命題競賽一等獎，曹兆芳等3位老師榮獲縣中小學(xué)教學(xué)論文評比一等獎。一等獎人次遙遙領(lǐng)先。
4、繼續抓好教師培訓工作，進(jìn)一步提高教師實(shí)施新課程的'水平和能力。本學(xué)期，教科處立足教育教學(xué)的實(shí)際,進(jìn)一步加強教師培訓工作，制定切實(shí)可行的培訓計劃，培訓工作有措施，有落實(shí)。教科處同志帶頭學(xué)習、超前學(xué)習，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章、好的理論材料推薦給大家，供大家及時(shí)閱讀討論。共印發(fā)了《如何營(yíng)造良好的課堂教學(xué)心理氛圍》、《營(yíng)造高效課堂的幾種方法》、《課堂上若干細節問(wèn)題的處理藝術(shù)》、《師語(yǔ)九忌》、《賞識是教師手中最奇妙的力量》等教師培訓材料，對教師的教學(xué)與課堂起到了一定的指導作用。
5、組織名校名師名家來(lái)我校講學(xué)。先后邀請鎮江中學(xué)、海門(mén)中學(xué)一線(xiàn)名師來(lái)我校為各科開(kāi)設了示范課，還邀請了海門(mén)市教育局中小學(xué)教師研修中心吳勇主任、杜郎口中學(xué)崔其升校長(cháng)、海安中學(xué)鞠黨生校長(cháng)、市教科院許林院長(cháng)等數十位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)我校講學(xué)，提高老師適應新課程的能力。一系列的大腦風(fēng)暴使教師們的教育觀(guān)念受到強烈的沖擊，收到極好的效果。
6、大面積走出去，拓寬老師的知識視野。先后組織近二百人次老師分別去張家港梁豐中學(xué)、海安中學(xué)、通州中學(xué)、邗江中學(xué)、海門(mén)中學(xué)、栟茶中學(xué)、無(wú)錫天一中學(xué)、山東昌樂(lè )二中等省內外名校，以及市內四星級高中參觀(guān)學(xué)習。通過(guò)深入課堂聽(tīng)課、交流、察看校園，感受各校濃烈的學(xué)術(shù)氛圍和深厚的校園文化，達到拓寬老師的視野，提升層次目的。
教科研工作匯報10
本學(xué)期，我鎮小學(xué)按照上級教育科研部門(mén)的要求及正確領(lǐng)導下，認真貫徹落實(shí)教育部《基礎教育課程改革綱要》精神，不斷深化教育教學(xué)改革，以提升辦學(xué)內涵為發(fā)展目標，以“科研興�！睘樽谥�；以提高教育質(zhì)量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點(diǎn)，以校本培訓、教研活動(dòng)為切入點(diǎn)，以課題研究為載體，狠抓了落實(shí)工作，為課程改革和實(shí)驗提供了有效的指導和服務(wù)，全面提高我校的教科研質(zhì)量。取得了較好的效果：九五到十五期間，我校先后承擔省級課題1項、市級課題2項、縣級課題38項、校級課題4項，結合課題的研究，撰寫(xiě)科研論文100余篇分別在省、市、縣獲獎�，F將幾項主要工作做簡(jiǎn)要總結。
一、建立健全教科研網(wǎng)絡(luò )體系
我鎮小學(xué)于20xx年成立教科室，學(xué)校一直把教科研工作作為首要任務(wù)來(lái)抓，有盛江發(fā)老師任教科室主任，分工明確，崗位到人。學(xué)期初學(xué)校成立以校長(cháng)室為首的教科研領(lǐng)導小組，認真總結上學(xué)期工作的得失，并圍繞縣教科室的工作目標和《厲莊鎮小學(xué)教育科研三年規劃》，制定符合本校的教科研工作計劃，并及時(shí)上報縣教科室備案。各完小相應成立教科研領(lǐng)導小組，有專(zhuān)人負責，每校成立語(yǔ)、數、英三個(gè)教研組。從而形成校長(cháng)室——教科室——各完小一體化的管理模式，建立健全我鎮小學(xué)教科研工作網(wǎng)絡(luò )體系。
二、抓好校本研究工作，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展
本學(xué)期，教科室組織全鎮教師廣泛深入地開(kāi)展校本研究，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
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具體做法：建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以讀書(shū)自悟、集中學(xué)習與教學(xué)沙龍相結合、請進(jìn)來(lái)走出去、隨堂聽(tīng)課、專(zhuān)題研討等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)開(kāi)放、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、教師優(yōu)質(zhì)課評比等活動(dòng)，中心校每月定期舉行教學(xué)研討開(kāi)課日活動(dòng)，供全鎮教師學(xué)習研討，并于11月份請青口中心小學(xué)的六位優(yōu)秀教師為全鎮教師開(kāi)課，為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件。
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校本培訓，利用雙周日下午的時(shí)間，把課標解讀、教材疏通和專(zhuān)業(yè)技能培訓作為重點(diǎn)，組織全體教師參加培訓活動(dòng)，進(jìn)一步完善了以會(huì )代訓、以課代訓、以研代訓、以評代訓、以考代訓的“五訓”機制，積極探索培訓工作的新思路、新方法。通過(guò)培訓，基本使45歲以下的教師初步達到“五能”要求（即能有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能上出有益的課、能寫(xiě)出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設計、能進(jìn)行課件制作、能搞好課題研究）。使老年教師初步達到“四能”要求（即能有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能上出有益的課、能寫(xiě)出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設計、能搞好課題研究）。
三、堅持課改科研結合，探索教學(xué)改革新路
學(xué)期初，學(xué)校對教育科研工作做了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結合，理論與實(shí)踐相結合，運用教育科研的理論方法，解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題，努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展課題研討、集體備課、聽(tīng)課評課等活動(dòng)，引導教師研究教材，研究學(xué)生，改進(jìn)教法，使課堂結構更符合學(xué)生認知規律和年齡特征，從教學(xué)問(wèn)題入手，到解決問(wèn)題的答案結束。各課題組都能?chē)@課題研究的目標，按計劃、有步驟地開(kāi)展研討活動(dòng)，圍繞問(wèn)題各抒己見(jiàn)，積極探求問(wèn)題的答案。認真地探討和研究活動(dòng)，有效地促進(jìn)了課程改革的不斷深入。
學(xué)校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實(shí)抓好課題研究的過(guò)程管理，及時(shí)了解各課題組的研究進(jìn)展情況，督促他們按時(shí)完成每一階段的.研究任務(wù)。對已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結研究成果，指導課題主持人撰寫(xiě)課題研究報告，認真做好結題工作。
抓好課題研究的過(guò)程管理，是深化課題研究的關(guān)鍵，我校學(xué)期初有10個(gè)縣級課尚未結題，20xx年是“十五”課題研究的最后一年，這10個(gè)課題能否在“十五”期間順利結題，管理過(guò)程則顯得非常重要。于是在本學(xué)期初，學(xué)校進(jìn)一步要求：課題研究管理要貫穿于課題研究的全過(guò)程，做好課題結題最后階段的工作。為及時(shí)總結交流課題研究經(jīng)驗，于9月10日，召開(kāi)了“十五”課題研究匯報總結會(huì )。教科室召開(kāi)了這10位課題主持人的專(zhuān)題會(huì )議，會(huì )上，每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問(wèn)題，并提出下一步的打算。會(huì )上，教科室對本學(xué)期課題研究情況作了總結，肯定了成績(jì)，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結題工作提出了具體要求。
四、積極推進(jìn)“自主學(xué)習、合作探究”教學(xué)模式，提高教師的科研能力
新課改的實(shí)施，激活了沉悶的課堂，一改傳統課堂教學(xué)過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的新局面，達到培養學(xué)生獲取知識的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力的目的�！白灾鲗W(xué)習，合作探究”的學(xué)習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，倡導“自主學(xué)習，合作探究”的學(xué)習方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀(guān)我鎮小學(xué)的現狀：大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統式的接受教學(xué)為主，靠學(xué)生的死記硬背、機械訓練提高成績(jì)，至于用新的課改理念指導課堂教學(xué)就更談不了。針對這種現狀及有效的推進(jìn)新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學(xué)期，我鎮小學(xué)以“自主學(xué)習，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉變廣大教師教育觀(guān)念和教學(xué)方式，確立以人為本，立足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育觀(guān)，確立學(xué)生是學(xué)習主人的學(xué)生觀(guān)，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性的教學(xué)觀(guān)，確立加強實(shí)踐性和創(chuàng )造性的學(xué)習論。用新的教學(xué)理念指導我們的教與學(xué)。
五、指導教師撰寫(xiě)論文，做好評選推薦工作
本學(xué)期，根據市、縣教育科研部門(mén)的要求，先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前，首先進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，組織廣大教師認真學(xué)習縣、市有關(guān)論文競賽的文件精神，使他們明確競賽的具體要求和各項規定。然后，教科室根據論文競賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給教師供其參考。教師結合自己研究的課題和教學(xué)實(shí)際，認真撰寫(xiě)論文。教科室及時(shí)給予指導、修改并組織人力進(jìn)行評選，力求把觀(guān)點(diǎn)新、質(zhì)量高的論文推薦上報。我校有10篇論文獲市、縣教育學(xué)會(huì )論文獎（市級2人、縣8人），有7篇論文獲省“師陶杯”論文獎（其中省級二等獎2人、三等獎5人）。另外我校申報了27個(gè)市級課題。
縱觀(guān)一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學(xué)習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對英語(yǔ)、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開(kāi)展研究不夠；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數量太少；但隨著(zhù)教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會(huì )綻放得更艷，結出更豐碩的果實(shí)。
教科研工作匯報11
我校是一所鄉鎮初中，現有教學(xué)班22個(gè)，教師86人。我校的教科研工作起步較晚，但在教研室領(lǐng)導和教研員的悉心指導下，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在承擔課題老師的刻苦努力下，從20xx年至今，我校的教科研工作取得了一系列的突破，現將主要工作匯報如下：
一、領(lǐng)導重視，責任分工明確，工作思路清晰
為切實(shí)提高我校教科研工作水平，堅持教科研為學(xué)校管理服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的宗旨，真正實(shí)施“科研興�！�、“科研強師”“科研提質(zhì)”戰略，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量，在余校長(cháng)的高度重視和努力下，教導處牽頭建立了比較完善的學(xué)校三級教科研管理網(wǎng)絡(luò )（學(xué)校、教導處、教研組）和教科研工作制度，層層落實(shí)，促進(jìn)教科研工作的科學(xué)化、規范化、制度化、有序化，使學(xué)校教科研工作網(wǎng)絡(luò )暢通，信息靈敏，制度保證，從而使教科研成為教師的自覺(jué)行為。
由學(xué)校校長(cháng)室、教導處和教研組、課題組組成基本的科研管理網(wǎng)絡(luò )，平時(shí)的教育科研活動(dòng)主要由教研組組織展開(kāi)。各級科研課題工作則分別由課題組成員分工負責。
二、教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐密切結合，使科研為教學(xué)服務(wù)
我校是一所鄉鎮初中，青年教師居多，工作熱情高，但經(jīng)驗不足。學(xué)生多是留守子女，行為習慣差，學(xué)習主動(dòng)性不強。針對我校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，為了發(fā)展教師和培養學(xué)生，我校先后申報了六個(gè)課題：《關(guān)于農村留守兒童教育問(wèn)題的研究》、《物理探究性學(xué)習實(shí)驗研究》《基礎教育初中英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)試驗項目試驗研究》《教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題研究》《綜合實(shí)踐活動(dòng)課與各學(xué)科之間滲透研究》和《初中新課程自主學(xué)習研究》，探討有效教學(xué)策略，努力提高教學(xué)水平。其中《物理探究性學(xué)習實(shí)驗研究》課題為結題課題，主要研究如何通過(guò)校本培訓的方式提高教師運用現代教育技術(shù)的能力，所有課題，主要研究如何培養農村學(xué)生良好的學(xué)習習慣。參加教師人數為33人，占學(xué)校教師比例的47﹪，年齡均在45周歲以下。
三、強化校本教研，營(yíng)造研討氛圍
為了課題研究的順利推進(jìn)，學(xué)校注重用正確的、積極的教育思想、觀(guān)念去引導教師、凝聚教師、激勵教師。把教科研工作的著(zhù)眼點(diǎn)放在教師科研水平的提高上，不為搞科研而搞科研，不為評獎而搞科研，而是把教育科研作為提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平、促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展的主要手段，使教師們認識到投身教育科研是自身成長(cháng)發(fā)展的需要。
教導處從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，利用現有教科研力量，注重發(fā)揮教研組的“戰斗堡壘”作用，通過(guò)以教為本的教研制度，確保教研活動(dòng)的時(shí)間、數量和質(zhì)量，營(yíng)造自主、合作、探究的研討氛圍，引導教師走上研究之路，帶動(dòng)各級課題的'全面開(kāi)展。
每學(xué)期教導處都要求以教研組為單位，圍繞研究專(zhuān)題，每個(gè)教師開(kāi)設校本研究課，圍繞研討課進(jìn)行集體備課、聽(tīng)課、評課、撰寫(xiě)教學(xué)反思等系列活動(dòng)，將研究與實(shí)踐密切結合，通過(guò)自主、合作、探究的方式提高教學(xué)水平。
四、不斷加強制度建設，推動(dòng)教科研的規范化發(fā)展
制度是活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保障。教導處組織修改了《教師獎懲條例》等規章制度，給予教科研工作政策傾斜，鼓勵教師們積極申報課題，參與研討活動(dòng)。
學(xué)校每年投入的教科研經(jīng)費在5000元左右。同時(shí)，學(xué)校還在不斷加大教師培訓的經(jīng)費投入，為教師的理論進(jìn)修、業(yè)務(wù)提高創(chuàng )造更多的機會(huì )，為教師施展才華提高更多的平臺，提高教師教科研獎勵力度，激發(fā)全體教師參與教科研工作的積極性。
五、加強過(guò)程管理
學(xué)校教導處定期召開(kāi)課題組組長(cháng)會(huì )議，對組長(cháng)進(jìn)行必要的研究培訓或共同探討課題的實(shí)施與研究過(guò)程中存在的困難等。課題組長(cháng)也定期召集自己的課題組成員進(jìn)行有針對性的活動(dòng)：或是交流前期做法、學(xué)習與本課題相關(guān)的資料，或是上研究課、探討實(shí)施過(guò)程中的困惑、布置下一階段的工作。同時(shí)，與各級部門(mén)科研專(zhuān)家取得聯(lián)系，采用各種學(xué)習方式，努力提升教師的科研水平。
我校目前已申報了三個(gè)課題，教科研工作處于起步階段。由于教科研相關(guān)理論知識的缺乏，再加上教師往往被日常煩瑣工作所累，所以在課題實(shí)施的具體過(guò)程中，我們也遇到了很多困難與問(wèn)題。比如：課題組成員主動(dòng)性不夠。往往是課題負責人“單打獨斗”，支撐局面，沒(méi)有能夠充分發(fā)揮課題組成員的集體智慧。學(xué)校對課題的過(guò)程管理顯得缺乏力度，往往重視“開(kāi)題”與“結題”，對研討的過(guò)程缺乏相應的制度監督和方法指導。
三年來(lái)，我們深知：教科研工作是一所學(xué)校所有工作的主要抓手，是學(xué)校強化科學(xué)管理、提升教學(xué)教研水平、提高教學(xué)質(zhì)量和效益的最有力的支撐。教科研改變了我們的管理模式，優(yōu)化了我們的教學(xué)手段，更新了我們的辦學(xué)理念。雖然遇到了一些困難，但我們不會(huì )停止前行的步伐，我們會(huì )更加努力地工作，在實(shí)踐中進(jìn)一步摸索教科研工作的方法，同時(shí)我們也期待著(zhù)教科研的相關(guān)主管部門(mén)能經(jīng)常深入我校，與一線(xiàn)教師進(jìn)行交流，幫助學(xué)校解決教科研存在的實(shí)際問(wèn)題，給予教科研工作以具體指導。
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