教科研工作學(xué)期總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家收集的教科研工作學(xué)期總結，歡迎閱讀與收藏。
教科研工作學(xué)期總結1
本學(xué)期，我校的教科研工作緊緊圍繞局、學(xué)校的中心工作，貫徹執行《教育工作要點(diǎn)》精神，以突出“和諧、發(fā)展”為工作主題，努力體現教科研工作在基礎教育中的基礎性和先導性。在新學(xué)年，為進(jìn)一步深化基礎教育課程改革，提高素質(zhì)教育水平，加快教育信息化建設步伐，發(fā)展教育的均衡化，提高學(xué)校的現代化管理水平，努力把教科研工作抓緊、抓實(shí)做了以下幾項工作：
一、 營(yíng)造氛圍增強科研意識：
開(kāi)展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育教學(xué)創(chuàng )新的客觀(guān)要求；是學(xué)校創(chuàng )建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑，全體老師能充分意識到開(kāi)展教育科研是“促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展”的內趨力。
教師要明確自己的職責對孩子的人生態(tài)度問(wèn)題、做人問(wèn)題、心理問(wèn)題要給予足夠的'重視。我們在教科研工作中力求做到：德育質(zhì)量是教育質(zhì)量的重要內容并決定著(zhù)教育整體質(zhì)量；向德育要德育質(zhì)量；懂得德育是教育教學(xué)工作的靈魂并居于一切工作之首位。懂得作為教師要把學(xué)習放在首位，不斷更新觀(guān)念，用先進(jìn)的科學(xué)思想和教科研理論武裝自己。在教育教學(xué)中勇于探索、敢于創(chuàng )新，才能培養具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新品質(zhì)的下一代。本學(xué)期我們仍提倡以自學(xué)為主組織學(xué)習為輔的學(xué)習方式，認真學(xué)習《課標》、《愛(ài)的教育》等，努力提高教師的教科研意識和理論水平，做科研型的教師。
二、整體布局形成研究規劃：
我校的課題研究工作依據我校的實(shí)際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。各個(gè)學(xué)科教師積極參與，以骨干教師、各學(xué)科教研組長(cháng)為主，課題組基本上涵蓋了我校教育教學(xué)工作的主要方面。申報市教育科學(xué)“十一五”規劃課題，即：《整體構建綠色校園文化的實(shí)踐與研究》
三、建章立制形成管理機制
為引導教師進(jìn)入研究的狀態(tài)，引導學(xué)校進(jìn)入變革的狀態(tài)，使我校的教科研工作進(jìn)一步規范化、制度化，使課題研究扎實(shí)、穩步地向前推進(jìn)，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。定時(shí)、定期開(kāi)展各種形式進(jìn)行教科研活動(dòng)。在活動(dòng)中，強化了課題過(guò)程管理的機制，使我校的教科研工作步入比較正規的健康發(fā)展的軌道。
四、構建平臺開(kāi)展課題研究
教育科研，課程改革，教學(xué)研究如何有機地進(jìn)行整合，關(guān)鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺。課堂是實(shí)施課程改革，進(jìn)行教育科研和教學(xué)研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹(shù)立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，積極開(kāi)展研究活動(dòng)。本學(xué)期立著(zhù)開(kāi)展課題研究活動(dòng)，確定研究主題，精心編寫(xiě)校本教材，認真施教。青年教師施惠芳、袁平霞等撰寫(xiě)有價(jià)值的論文。
五、抓好常規使研究規范
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長(cháng)能按計劃組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習、研討、聽(tīng)課、交流、組織教師理論聯(lián)系實(shí)際，撰寫(xiě)有質(zhì)量的論文，使課題研究活動(dòng)日趨正�；�，營(yíng)造了良好的教科研氛圍。
六、存在問(wèn)題：
教師的教科研認識還要進(jìn)一步提高，仍存在“只埋頭拉車(chē)，不抬頭看路”的現象；課題研究的資料積累工作繼續需要改進(jìn)，課題研究的前測、中測、后測等關(guān)鍵環(huán)節需培訓；綜合實(shí)踐方面，由于教師教育觀(guān)念方面沒(méi)有及時(shí)轉變，因此需要在今后進(jìn)一步加強；規范課題管理，努力提高教師科研能力；注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫(xiě)水平。
由于我校的教科研工作基礎較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機。今后我們只有腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，才能使我校的教科研工作卓有成效。
教科研工作學(xué)期總結2
在20xx-20xx年度里，我校教科研工作在承繼去年經(jīng)驗教訓的基礎上，進(jìn)一步開(kāi)闊思路，創(chuàng )新、務(wù)實(shí)，科研工作取得了一定的成績(jì)，現總結如下：
一、課題工作總結
1、新立項：
20xx年我校承擔了省市級教科研課題12個(gè)，其中省級重點(diǎn)課題2個(gè)，鄭州一般課題xx個(gè)。
2、結題：省級課題《信息技術(shù)在農村教育教學(xué)的應用研究》結題，鄭州市課題《構建學(xué)校、社會(huì )、家庭德育教育網(wǎng)絡(luò )》結題，并獲鄭州市二等獎。鄭州市課題《古老的新密》編印為簡(jiǎn)明讀本，從校本課程走向社會(huì )，成為青少年了解新密歷史得通俗讀物。
鄭州市重點(diǎn)課題《構建學(xué)校、社會(huì )、家庭德育教育網(wǎng)絡(luò )》成功結題，并榮獲鄭州市重點(diǎn)課題二等獎。學(xué)校先后被評為新密市、鄭州市德育工作先進(jìn)單位。
3、兩個(gè)鄭州市重點(diǎn)課題《學(xué)生心理問(wèn)題教育及對策》和《學(xué)校、家庭、社會(huì )教育一致性研究》進(jìn)展順利，按要求分別召開(kāi)了開(kāi)題報告，按既定時(shí)間籌建了心理咨詢(xún)室，并投入使用，并積極進(jìn)行結題工作。
二、選修課工作：
20xx年開(kāi)設選修課19門(mén)23個(gè)班級，涉及教師近30名，學(xué)生1300余名。包括語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理、音樂(lè )、美術(shù)、政治、歷史、民族器樂(lè )。成功開(kāi)發(fā)了校本科程讀本。較去年相比，基本上以級段為單位組織，保證了選修課的有效進(jìn)行，滿(mǎn)足大多數學(xué)生的要求。
三、 學(xué)科競賽：
20xx年學(xué)科競賽：
1、我校報名參賽人數1xx多人，有56人獲獎，占二分之一多。獲獎人數較多。其中獲省級獎44人，鄭州市級獎5人，新密市級8人。合計56人。
2、河南省級競賽：高二數學(xué)一等獎4人（樊瑞東、張敬堯、郭峰亮、劉廣華），高二物理全市獲獎41人，我校占17人。高二化學(xué)一等獎全市3人，我校1人（張偉強），二等獎全市7人，我校4人；三等獎全市xx人，我校4人；總計獲獎9人占全市總數的一半。
3、鄭州市級競賽：高一化學(xué)一等獎1人，二等獎1人，三等獎4人。高一數學(xué)一等獎4人，二等獎6人，三等獎8人
4、在河南省第九屆青少年機器人競賽中，我校獲得初中組一等獎，高中組一等獎。
5、在新密市20xx-20xx年中小學(xué)藝術(shù)教育成果展示活動(dòng)中，我校被評為優(yōu)秀組織一等獎。有20多名學(xué)生獲獎。
6、在新密市20xx-20xx年中小學(xué)運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式上，我校的`大型團體操：“騰飛的新密中學(xué)”，獲得巨大成功。受到教體局領(lǐng)導的表?yè)P和社會(huì )高度的評價(jià)。
四、論文管理
1、20xx年發(fā)表于各級各類(lèi)報紙雜志的論文達23篇之多。其中有5篇發(fā)表于學(xué)科核心期刊。
2、論文河南省級獎60篇，鄭州市級25篇，新密市級14篇。合計122篇。
五、教科研兩項舉措：
1、 修訂制定教科研制度8個(gè)，其中為保證課題效果，學(xué)校實(shí)行課題領(lǐng)導負責制、課題成員專(zhuān)人專(zhuān)題制、課題月例會(huì )制，制訂了《課題研究獎勵辦法》等一系列的制度、措施標志著(zhù)我校教科研工作進(jìn)入一個(gè)規范化深入研究階段。
2、 對名師課題進(jìn)行了積極管理，以期達到因名師的帶動(dòng)，開(kāi)創(chuàng )教育科研新局面。
六、幾點(diǎn)體會(huì )：
1、教師普遍都有教科研畏懼癥，一提到寫(xiě)論文，不是干脆不參加，就是隨便下載幾篇拼湊。質(zhì)量較低。
2、處于原生態(tài)狀態(tài)。老師們的論文幾乎就是經(jīng)驗的總結。缺乏教育理論的支持與滲透。
3、有經(jīng)驗，缺深究。一說(shuō)起具體的教學(xué)實(shí)例，滔滔不絕，一說(shuō)寫(xiě)論文，立即否定。
4、教科研氛圍不濃厚，部分教師參與科研的積極性不高，具體表現在對上級部門(mén)舉辦的各種論文大賽表現漠然，不定職稱(chēng)不著(zhù)急，不行動(dòng)。
20xx-20xx年度，我校取得了一定的成績(jì)，然而我們在新的一年里要樹(shù)立起危機的意識、發(fā)展的意識和領(lǐng)先的意識。以科研來(lái)創(chuàng )新我們的工作，再把我們的創(chuàng )新成果運用于實(shí)踐，并促成其新的創(chuàng )新，通過(guò)這樣循環(huán)往復使我們的工作成螺旋狀上升態(tài)勢，這是我校教科研工作的使命和必由之路。
教科研工作學(xué)期總結3
本學(xué)期，我校教育科研工作以市區教科所和學(xué)校工作目標為導向，堅持以解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn)，以理論與實(shí)踐相結合為生長(cháng)點(diǎn)，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，堅持教育科研為學(xué)校教育教學(xué)改革實(shí)踐服務(wù)，以課題研究為抓手，引導教師進(jìn)入研究狀態(tài)，扎實(shí)開(kāi)展群眾性科研活動(dòng)，提高我校教師的教育科研水平，豐厚教師教科研理論底蘊，深化學(xué)校教科研工作，使教科研成果有了新的突破。
一、加強學(xué)習，進(jìn)一步提高教科研理論素養
每一位教師都積極響應學(xué)校提出的“講學(xué)習、講進(jìn)取，做科研型教師”的號召，學(xué)習變?yōu)橐环N自覺(jué)的行為。主要有以下表現：
1、結合課題活動(dòng)，每個(gè)實(shí)驗課題組搜集相關(guān)課題理論知識并進(jìn)行組織學(xué)習，如高段數學(xué)實(shí)驗組組織學(xué)習了活動(dòng)化的數學(xué)課程理論知識；低段數學(xué)組學(xué)習了空間圖形的相關(guān)理論知識，低段語(yǔ)文組學(xué)習了口語(yǔ)交際的相關(guān)研究成果等。
2、結合“一課四上”，邀請了著(zhù)名特級教師潘旭東、王慧老師，省優(yōu)秀青年教師楊慧老師來(lái)我校進(jìn)行專(zhuān)題講座。
3、開(kāi)展讀書(shū)工程，每位教師都自覺(jué)讀好一本教育專(zhuān)著(zhù)的活動(dòng)，開(kāi)展讀有關(guān)陶行知文章和書(shū)籍的活動(dòng)，倡導讀名著(zhù)讀經(jīng)典的風(fēng)尚，提高教師的人文科學(xué)品位。加強自我反思，積極撰寫(xiě)經(jīng)驗體會(huì )和教育教學(xué)論文，教育教學(xué)理論水平有了明顯的提高。
4、自覺(jué)征訂教學(xué)雜志，每人至少一份，勤看書(shū)、勤記筆記，特別是能利用休息時(shí)間自覺(jué)學(xué)習新課標、新理論，初步樹(shù)立了現代化的教育教學(xué)理念，基本做到了學(xué)校提出的觀(guān)念先行的目標。
5、加大外出學(xué)習力度，學(xué)校派許多教師到市外省外聽(tīng)課、教課研成果交流學(xué)習，而且要求學(xué)習后寫(xiě)心得體會(huì )，示范展示匯報等，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)。
二、教科研一體化教研活動(dòng)管理上的創(chuàng )新，日常管理更加科學(xué)。
1、開(kāi)展“教研課題化、教科研一體化”的教學(xué)活動(dòng)，提高教師的教科研意識。
�。�1）每位教師結合自己的教學(xué)，繼續做好“問(wèn)題研究”的記錄，提高教師發(fā)現教學(xué)問(wèn)題的能力。
�。�2）每個(gè)教研組根據本組教師的教學(xué)問(wèn)題，都提煉整合出了1—2個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，制定研究方案，邀請教科部有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行指導修改，然后再進(jìn)行研究，保證了研究問(wèn)題的科學(xué)性和研究的價(jià)值。教研組以這個(gè)教學(xué)問(wèn)題為主題開(kāi)展教研活動(dòng)，如低段數學(xué)組的《空間圖形有效策略的實(shí)踐與研究》，低段語(yǔ)文組《低段學(xué)生口語(yǔ)交際途徑的研究》、英語(yǔ)組《小學(xué)生英語(yǔ)開(kāi)口問(wèn)題的研究》等，使教研與科研緊密聯(lián)系在一起，在教研中提高科研的意識，在科研中促進(jìn)教研的實(shí)效。
2、加強教科研的日常管理。
�。�1）主干課題的每個(gè)子課題都要制定研究計劃，寫(xiě)好課題研究階段總結。
�。�2）繼續做好相關(guān)文獻資料的收集和研討工作。
�。�3）各實(shí)驗教師在行動(dòng)研究中，積極收集整理教學(xué)感悟、反思、案例設計，及時(shí)記錄好實(shí)驗中的成敗得失，注意研究資料和經(jīng)驗的積累。
�。�4）每月參加一次教科研例會(huì )，匯報自己的'課題研究情況，并把它上傳到校園網(wǎng)站上。
�。�5）各實(shí)驗教師根據計劃安排上好實(shí)驗課，省級課題每個(gè)實(shí)驗教師每學(xué)期至少上好兩節實(shí)驗課。
�。�6）辦好〈〈海浪花〉〉校報，把老師們優(yōu)秀的教科研隨感發(fā)表在校報教科研專(zhuān)欄上。
�。�7）評選教科研先進(jìn)個(gè)人：楊敏、潘嘵紅兩位老師。
3、加強教科室的自身建設，本學(xué)期學(xué)校還成立教育科研評審小組，校長(cháng)任組長(cháng)，楊敏老師分管心理健康工作。這些措施使學(xué)校的教科研工作全面鋪開(kāi)和順利進(jìn)行得到了強有力的保障。
三、做好相關(guān)課題的研究工作。
本學(xué)期的主要課題有：董校長(cháng)負責的《信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應用研究》、湯副校長(cháng)負責《以“親情、誠信與生活化”為主線(xiàn)的中小學(xué)德育實(shí)效性研究》（省級課題），市級課題《舟山海島民間音樂(lè )校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》、徐韶軍老師負責的
《小學(xué)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的研究》、洪愛(ài)輝老師負責的《小學(xué)生閱讀思維品質(zhì)培養的實(shí)踐與研究》（區級課題）。
1．重點(diǎn)做好主干課題（2個(gè)省級課題）。
�。�1）《信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應用研究》主要加大對信息技術(shù)的投入力度，培訓好信息技術(shù)的骨干力量，繼續開(kāi)發(fā)課題研究的幾個(gè)板塊，開(kāi)發(fā)和完善信息技術(shù)管理的一些應用軟件，完善班級的主頁(yè)，為學(xué)校提供了一個(gè)高速、高效、資源共享的學(xué)校管理環(huán)境，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎。
�。�2）繼續做好《以“親情、誠信與生活化”為主線(xiàn)的中小學(xué)德育實(shí)效性研究》。重點(diǎn)：從親情、誠信”教育滲透每一次集體活動(dòng)、讓“親情、誠信”教育繼續洋溢課堂、讓“親情、誠信”教育深入家庭，
讓“親情、誠信”教育走進(jìn)社區、 讓“親情、誠信”教育走向社會(huì )的延伸。
2.做好市區級課題。市級課題《舟山海島民間音樂(lè )校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》，通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)民間藝人，上網(wǎng)查找等多種形式，收集舟山海島的民間音樂(lè )，開(kāi)發(fā)了相關(guān)的校本課程，在實(shí)踐中，我們也思考了民間音樂(lè )怎樣創(chuàng )新發(fā)展，使之更加符合小學(xué)生的學(xué)習心理�！缎W(xué)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的研究》，我們多次組織實(shí)驗教師學(xué)習相關(guān)的理論，根據小學(xué)各年級數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的目標和數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，探討小學(xué)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內容和選材安排。結合現實(shí)生活開(kāi)放教材、充實(shí)教材、超越教材，每個(gè)實(shí)驗教師都上了兩節實(shí)驗課，還實(shí)踐活動(dòng)課程以親切熟悉的面孔和時(shí)代的氣息和新課程理念，將具有現實(shí)性、整合性和開(kāi)放性的問(wèn)題展現給學(xué)生。洪愛(ài)輝老師負責的《小學(xué)生閱讀思維品質(zhì)培養的實(shí)踐與研究》等這3個(gè)課題都在準備結題。另外，方海恩老師〈〈新課程下的家長(cháng)學(xué)校的實(shí)踐與研究〉〉、陳平軍老師的〈〈小學(xué)科學(xué)課發(fā)展性評價(jià)的實(shí)踐與研究〉〉及胡風(fēng)娜老師等3個(gè)課題都通過(guò)了區級結題。
四、做好陶研工作和心理健康教育
本學(xué)期，根據學(xué)校的陶研工作的三年規劃，重點(diǎn)抓了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施落實(shí)和深化工作，期初要求每個(gè)班級制定好綜合實(shí)踐活動(dòng)周臺歷，每個(gè)年級都要求有一個(gè)大的主題，如六年級確定為走進(jìn)民工生活，五年級為人與自然等，每周都安排相關(guān)老師進(jìn)行聽(tīng)課評課交流，共同探討做法和問(wèn)題。期末，還要求三至六年級段16個(gè)班級進(jìn)行了本學(xué)期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課題結題匯報，能根據學(xué)校的評價(jià)要求，敢于創(chuàng )新，大膽探索，精心準備，向評委展示了自己班級圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)的亮點(diǎn)。并評出本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課題結題匯報優(yōu)秀班級，這是在新課程改革下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有力探索，起到了拋磚引玉的作用。
心理健康教育，主要開(kāi)展了以心理健康信箱——“悄悄話(huà)對我講”為主陣地，充分發(fā)揮心理健康輔導員教師的作用，以回信受訪(fǎng)、問(wèn)卷調查、心理輔導講座，對不同問(wèn)題學(xué)生采用解釋和指導；鼓勵與安慰，保證和支持，教育及疏導等操作方法來(lái)消除癥結。
五、成績(jì)與不足
本學(xué)期，我校的教科研工作取得了一定的成績(jì)，我校被評為市陶研基地優(yōu)秀學(xué)校，教科研成果市級二等獎2篇，市級三等獎1篇，區級二等獎7篇，區級三等獎1篇，5篇文章分別在〈〈舟山教科研>>和<<舟山教育>>、<<定海教研>>上發(fā)表。但也感覺(jué)到許多不足的地方，沒(méi)有落實(shí)好“教學(xué)沙龍”
學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。一部分教師都停留在實(shí)踐層面上，缺乏強有力的理論支撐，教科研的意識也有待于進(jìn)一步的提高，希望上級部門(mén)給予我們更多的指導，使我們的每位教師具有更強大的理論支撐，在下學(xué)年取得更好的成績(jì)。
定海區海山小學(xué)教科室
20xx年7月
教科研工作學(xué)期總結4
本學(xué)期，我校教育科研工作立足當前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作，繼續貫徹執行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，開(kāi)拓創(chuàng )新，構建適應我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。下面就我校本學(xué)期教育科研工作的開(kāi)展情況總結如下：
一、認真執行課程計劃，重視課堂教學(xué)質(zhì)量
教育是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)期待教師不斷創(chuàng )新的藝術(shù)。教師的教育創(chuàng )新最終要落實(shí)到教師行為中去，落實(shí)到課堂教學(xué)中去。因此，課堂教學(xué)作為提升教師素質(zhì)的載體，是深化課題研究的關(guān)鍵，在本學(xué)期最重要的工作行為就是向課堂教學(xué)要質(zhì)量、讓科研課題實(shí)踐化。
1、本學(xué)期，我們嚴格按照學(xué)校要求，規定教師嚴格按照，先備課，再上課的原則，備課時(shí)必須深入鉆研教材，了解和研究學(xué)生學(xué)情，選擇恰當的教法，體現新課程理念；要按課程計劃授課；及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思；正確使用教學(xué)參考資料，提倡資源共享，鼓勵創(chuàng )新。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導落實(shí)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，大大促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)校教研處要求下分的語(yǔ)文教研組、數學(xué)教研組和綜合教研組各自有一個(gè)主題開(kāi)展活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，三個(gè)教研大組按照教研處學(xué)期初制定的'計劃，開(kāi)展理論學(xué)習、集體備課、磨課、主題發(fā)言、成果展示幾個(gè)板塊，進(jìn)行教研活動(dòng)。每個(gè)教研組都做到有計劃、有步驟、有記錄、有報道。
3、我們提倡每一位教師都要成為一名反思型教師。每上完一節課都要及時(shí)的思考，把本節課的情況作一個(gè)總結。及時(shí)對于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節進(jìn)行反復推敲。采取取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來(lái)，需要改進(jìn)的地方及時(shí)思考解決方法。我們做到了周周有教研，次次有效果。
二、加強培訓學(xué)習，提高教師教育教學(xué)水平
一學(xué)期來(lái)，學(xué)校本著(zhù)立足實(shí)際，促進(jìn)教師素養提高的原則，積極開(kāi)展一系列教研活動(dòng)。
11月18日，我校邀請學(xué)區教研員徐賢良教研員來(lái)我校，為學(xué)校語(yǔ)文老師做教學(xué)指導。特別是為參加縣優(yōu)質(zhì)課評比的鄭盈盈和施麗雙老師指點(diǎn)迷津，指出教學(xué)最前沿的動(dòng)態(tài)、趨勢，力求將效果最優(yōu)化。
12月5日，我校第三屆英語(yǔ)藝術(shù)節拉開(kāi)帷幕。本次開(kāi)幕邀請了市名師楊婕妤老師，以及外教Jullia與我校師生展開(kāi)互動(dòng)交流。第一節課，外教Jullia扮演圣誕老人出場(chǎng)，帶領(lǐng)孩子們感受西方的節日文化，Jullia富有激情的授課方式讓整個(gè)課堂充滿(mǎn)歡樂(lè )。第二節課由楊婕妤老師執教PEP5 Unit6《Go traveling》，以學(xué)生們熟悉的《爸爸去哪兒》自然導入，帶孩子們一起領(lǐng)略溫州的山水風(fēng)光，真正做到：玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)。課后，楊婕妤還與我校英語(yǔ)組老師就學(xué)習評價(jià)、小組合作等話(huà)題展開(kāi)經(jīng)驗交流，實(shí)在是受益匪淺。
三、著(zhù)力培養團隊意識，不斷總結經(jīng)驗。
這學(xué)期，為了配合縣教育局開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，我校極力培養教師團隊精神。在接到縣里上課題目后，學(xué)校組成以徐輝為首的團隊服務(wù)，為兩位老師從教學(xué)目標、課節設計、教學(xué)重難點(diǎn)突破、課件制作一條龍服務(wù)，盡心盡力為執教老師獻計獻策，甚至細微到課堂組織語(yǔ)言。兩位老師不負重望，取得縣優(yōu)質(zhì)課一二等獎的好成績(jì)，為學(xué)校增添了榮譽(yù)，得到各級領(lǐng)導的一致好評。
另外，學(xué)校教研處在學(xué)期初要求每位老師進(jìn)行師徒結對，簽訂協(xié)議書(shū)�；顒�(dòng)有計劃，中間有監督，期末有檢查。真正做到人人要參與，人人有進(jìn)步。此舉增進(jìn)了教師間的感情，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
揮手之間，一學(xué)期就這樣匆匆地過(guò)去了。不用決心，只有行動(dòng)！下一學(xué)期我們學(xué)校將以更加飽滿(mǎn)的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為我校的教育科研工作步上新的臺階而繼續努力。
教科研工作學(xué)期總結5
本學(xué)期教科室圍繞太倉市教師發(fā)展中心的教科研工作計劃和學(xué)校工作計劃，認真組織落實(shí)學(xué)校教科研工作，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，在教科研方面也取得豐碩成果。
一、教科研融合，扎實(shí)開(kāi)展省級課題研究
本學(xué)期，我校省教育科學(xué)“十三五”規劃立項課題《兒童學(xué)習導向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》，主要圍繞2個(gè)子課題展開(kāi)研究。備課組研究的主題是《以學(xué)生學(xué)習前測為基礎的教學(xué)設計模式研究》；教科研組研究的主題是《學(xué)科學(xué)習圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構的研究》。
1．子課題《以學(xué)生學(xué)習前測為基礎的教學(xué)設計模式研究》的進(jìn)展
學(xué)期初，教科室負責擬定出《單元學(xué)習前測的指導綱要》，并在第一次備課組長(cháng)會(huì )議上組織全體備課組長(cháng)進(jìn)行了學(xué)習，進(jìn)一步明確備課組如何有效開(kāi)展每一次的課題研究活動(dòng)。第一次確定前測的單元，并初步設計出調查問(wèn)卷的內容，第二次完善并確定調查問(wèn)卷；進(jìn)入一個(gè)班級進(jìn)行調查，并收集好相關(guān)的調查數據；第三次一起分析問(wèn)卷的統計分析；第四次一起商議單元教學(xué)建議；第五次在個(gè)人教學(xué)實(shí)踐的基礎上，撰寫(xiě)教學(xué)反思。第六次每個(gè)備課組上交整個(gè)單元前測的過(guò)程性研究資料。由于《指導綱要》簡(jiǎn)約明了，因此備課組操作也是按部就班，進(jìn)展順利，在期中之前，每個(gè)備課組都完成預定目標。為了交流相互的研究成果，教科室還組織第30期求真論壇，主題就是《單元前測及分析》的經(jīng)驗交流會(huì )，主要有四年級組承辦。論壇中，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科分別進(jìn)行了交流，開(kāi)拓了大家跨學(xué)科研究的視野。
2．子課題《學(xué)科學(xué)習圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構的研究》的進(jìn)展
學(xué)期初，教導處負責擬定出《學(xué)科學(xué)習圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構的研究》的研究目標，主要由教科研組為單位進(jìn)行研究，課題研究主要以課例為抓手，一學(xué)期主要研究2節課例，一節課例期中前完成，一節課例期末完成。課題研究的過(guò)程是……，為了下半學(xué)期課例研究更為精準，教導處分別對各學(xué)科上交的課題資料進(jìn)行了點(diǎn)評，明確了研究中的亮點(diǎn)，同時(shí)也指出了研究中有待改進(jìn)的地方。與此同時(shí)，教科室條線(xiàn)組織了第31期求真論壇，主題是《學(xué)習圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構的研究》經(jīng)驗交流會(huì )，主要由二年級承辦。論壇中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等學(xué)科老師進(jìn)行了精彩的發(fā)言。
3．精心設計課堂觀(guān)察表，并嘗試于課題研究課
本學(xué)期5月初，教科室基于課題研究的需要，起草了一份《課堂觀(guān)察表》，主要圍繞三個(gè)要素“學(xué)科知識”、“教學(xué)行為”、“學(xué)習活動(dòng)”，并提交課題核心組商討。定稿之后，再由各科教導引發(fā)給每個(gè)教科研組長(cháng)，下半學(xué)期的觀(guān)課議課就圍繞觀(guān)察量表進(jìn)行。觀(guān)察前做好分工，觀(guān)察中及時(shí)記錄、反思，觀(guān)察后及時(shí)整理并提交課堂觀(guān)察表。由于課堂觀(guān)察表還處于研究階段，課題核心組（教科室和教導處）將在教師研究的基礎上，進(jìn)一步完善和改進(jìn)，方便一線(xiàn)教師操作，切實(shí)引領(lǐng)教學(xué)改進(jìn)。
二、實(shí)踐“六個(gè)一”工程，提升教科研工作質(zhì)量
期初根據太倉市科研處的工作計劃，每個(gè)學(xué)校要實(shí)踐“六個(gè)一”工程，我校教科室積極根據文件精神，在整個(gè)學(xué)期中，通過(guò)有效整合科研活動(dòng)，有序落實(shí)了“六個(gè)一”工程。（1）期初制定一份計劃；（2）組織開(kāi)展一次活動(dòng)�；顒�(dòng)一：20xx年4月13日，子課題《單元前測分析》研討活動(dòng)；活動(dòng)二：20xx年5月10日，子課題《學(xué)科學(xué)習圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構的研究》研討活動(dòng)；活動(dòng)三：20xx年6月5日，“小學(xué)課堂變革課題協(xié)作研究共同體”第七次活動(dòng)暨朱棣文教育聯(lián)盟科研協(xié)作共同體活動(dòng)（朱棣文小學(xué)承辦。（3）讀好一本書(shū)，本學(xué)期學(xué)校組織全體教師閱讀了《教師的挑戰》一書(shū)，每位教師撰寫(xiě)讀后感一篇，上傳校園網(wǎng)。全校進(jìn)行了優(yōu)秀讀后感評比，獲獎結果公布于校園網(wǎng)。（4）做好一次講座，開(kāi)學(xué)初20xx年2月25日，在備課組長(cháng)、教科研組長(cháng)及課題核心組會(huì )議上，完成了微講座《單元前測試卷分析——指導綱要》。（5）帶好一個(gè)團隊，課題核心組，共計13人。（6）推薦一批成果，成果一：《課程分析：基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)的研究》被評為20xx年蘇州市教育科學(xué)研究精品課題；成果二：陸莉玲的論文《指向教學(xué)行為改進(jìn)的課程分析》發(fā)表于《江蘇教育研究》20xx.5；成果三：王美亞、沈金瑛、張怡賢、王迪、段孝宇老師在太倉市“科研引領(lǐng)、科教融合”教育科研專(zhuān)項論文評選分別榮獲二、三等獎；成果四：王美亞老師的論文《立足學(xué)習本質(zhì)，讓學(xué)生“學(xué)”得更好》發(fā)表于《名師在線(xiàn)》20xx.3；成果五：省“十三五”規劃課題《兒童學(xué)習導向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》的課題方案發(fā)表于《太倉教育》等。
三、聯(lián)盟共同體活動(dòng)，促進(jìn)科研協(xié)同發(fā)展。
1．朱棣文小學(xué)聯(lián)盟科研協(xié)作共同體。
朱棣文小學(xué)聯(lián)盟共有7所學(xué)校，朱棣文小學(xué)作為盟主學(xué)校，教科室主任負責制定好聯(lián)盟教科研協(xié)作組的年度工作計劃，以科研協(xié)作共同體為平臺，有序落實(shí)要每月一次的聯(lián)盟內教科研工作。每月一次的活動(dòng)分別由一個(gè)學(xué)校承辦，主題是圍繞本校課題研究進(jìn)行�？蒲幸I(lǐng)、科教融合，促進(jìn)了聯(lián)盟學(xué)校教科研的協(xié)同發(fā)展。本學(xué)期朱棣文聯(lián)盟科研協(xié)作共同體共計活動(dòng)了四次：第一次活動(dòng)3月9日在教師發(fā)展中心進(jìn)行了《教育聯(lián)盟教科研訓一體化建設研究》的'集束開(kāi)題活動(dòng)，開(kāi)題報告主要朱棣文小學(xué)教科室負責完成。第二次4月日在城四小進(jìn)行，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽(tīng)了2節復習課，然后一起進(jìn)行了研討。同時(shí)也學(xué)習了聯(lián)盟內的研究課題，讓各位主任明確具體的研究?jì)热菁把芯看胧�。第三次活�?dòng)在新湖小學(xué)進(jìn)行，太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動(dòng)，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽(tīng)了1節英語(yǔ)課題研究課，然后課題老師匯報了蘇州市立項的英語(yǔ)課題的日常研究進(jìn)展及困惑，與會(huì )老師在研討中，提出了一些建議和意見(jiàn)；第四次活動(dòng)在朱棣文小學(xué)進(jìn)行，太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動(dòng)，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽(tīng)了1節數學(xué)課題研究課和1節語(yǔ)文研究課，朱棣文小學(xué)提交了一份課題研究課方案，得到了科研處老師的充分肯定。研討活動(dòng)中，朱棣文小學(xué)課題老師匯報了省“十三五”課題的日常研究進(jìn)展情況，與會(huì )老師一起進(jìn)行了研討。學(xué)期中、學(xué)期末根據教師發(fā)展中心科研處的要求，教科室負責撰寫(xiě)好聯(lián)盟學(xué)�？蒲袇f(xié)作共同體活動(dòng)工作階段總結及學(xué)期工作總結，并按時(shí)提交教師發(fā)展中心科研處。
2．太倉市課堂變革研究共同體。
太倉市課堂變革研究共同體主要有教師發(fā)展中心牽頭，將部分省級課題、蘇州市級課題，主題相近的組成一個(gè)研究共同體，我們這一組有朱棣文小學(xué)、陸渡小學(xué)、新區三小、歸莊小學(xué)、南郊小學(xué)、科教新城實(shí)驗小學(xué)六所小組組成，主題是“課堂變革研究共同體”。本學(xué)期活動(dòng)4次，分別由科教新城實(shí)驗小學(xué)、陸渡小學(xué)、歸莊小學(xué)、朱棣文小學(xué)承辦。每一次活動(dòng)，各校的教科室主任認真籌備，精心組織，大家或仔細聆聽(tīng)承辦學(xué)校課題研究的工作介紹，細心觀(guān)察在科研引領(lǐng)下的課堂教學(xué)，或相互交流各自學(xué)校的教科研工作進(jìn)展及特色，相互融通的科研理念，融洽和諧的研討氛圍，令六所學(xué)校的課題主持人及課題研究骨干受益匪淺。
四、認真做好教科研常規管理工作
1．《燃荻》是太倉教師發(fā)展中心主編的區域學(xué)習文章。每學(xué)期出4期，期初公布4期的主題，每月的5日是上交的截止時(shí)間。朱棣文小學(xué)教科室高度重視此項工作，每次先組織新教師自主推薦主題文章，然后在所有的文章中評選出最佳推薦，與期末教育教學(xué)成果獎掛鉤。此項活動(dòng)，有效促進(jìn)了新教師的理論學(xué)習和理念更新。本學(xué)期共計推薦了4篇主題學(xué)習文章，均被評為五星級。本學(xué)期學(xué)校還分學(xué)科組織教師學(xué)習了《燃荻》中有關(guān)核心素養的主題文章，并人人撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。教科室還組織部分科研骨干對讀后感進(jìn)行了評比。
2．《太倉教育》是太倉教育局主辦的期刊，要求學(xué)校教科室每學(xué)期推薦2次，一次是開(kāi)學(xué)初的一周，一次是期中考試后的一周。每次征稿前，教科室總是提前做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，鼓勵有需要的老師多投稿。本學(xué)期我校共計投稿12篇，其中省“十三五”規劃課題研究方案發(fā)表于《太倉教育》；王美亞老師論文發(fā)表《太倉教育》。
3．積極參加各級各類(lèi)教科研的比賽活動(dòng)，成績(jì)喜人。
�。�1）本學(xué)期，在蘇州市教育學(xué)會(huì )論文評比中，我校共有14位教師的論文分別榮獲蘇州市的二、三等獎。太倉市“科研引領(lǐng)、科教融合”征文比賽中，有5位教師榮獲二、三等獎。在太倉市“課堂活動(dòng)單”設計比賽中，共有15位老師分別榮獲一、二、三等獎。我校申報的《課程分析：基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)的研究》，正式被評為蘇州市精品課題，同時(shí)被推薦申報省級精品課題。本學(xué)期還組織三位課題組老師申報了20xx年蘇州市教育教學(xué)成果獎的申報，其中瞿燕老師的成果申報通過(guò)了太倉市的審核，提交蘇州進(jìn)行參評。本學(xué)期正式拿到了20xx年江蘇省教學(xué)成果獎（基礎教育類(lèi)）二等獎的榮譽(yù)證書(shū)。
�。�2）本學(xué)期組織教師先后參加了“師陶杯”的論文評比活動(dòng)，共計有19位教師提交了參賽論文；參加了“行知杯”的論文評比活動(dòng)，共計有15位教師提交了參賽論文；參加了蘇州市優(yōu)秀教案評比活動(dòng)，共計有12位教師提交了參賽教案；參加了“藍天杯”的論文評比，共計有12位教師提交的參賽論文。
4．認真做好校園網(wǎng)“教育科研”的管理
按照太倉市教科研考核的相關(guān)細則，學(xué)校按要求開(kāi)設好教育科研板塊，主要包括計劃總結、理論學(xué)習、課題管理、科研信息、科研制度、教師論文等，每一板塊的活動(dòng)信息按上級的考核要求，及時(shí)更新。計劃總結每學(xué)期除了上交教師發(fā)展中心科研處外，還及時(shí)上傳校園網(wǎng)；理論學(xué)習扎實(shí)有效地組織，有集體學(xué)習，有個(gè)人反思，撰寫(xiě)的讀書(shū)心得全校評比；課題管理規范到位，目前在研課題有2個(gè)，一個(gè)是省“十三五”規劃課題，一個(gè)是太倉市市“十三五”規劃課題，兩個(gè)課題的研究方案、學(xué)習資料、研討活動(dòng)、學(xué)習匯報、科研成果等都及時(shí)上傳，內容豐富多樣。
本學(xué)期4月初，指導蔡炎老師積極申報太倉市“十三五”規劃課題的申報，6月初，蔡炎老師申報的太倉級課題被正式立項，6月28日在教師發(fā)展中心集束開(kāi)題，本課題為一般研究課題，每學(xué)年有教育局下發(fā)的8000元研究經(jīng)費。下學(xué)期將進(jìn)入正式研究階段。
5.認真做好骨干教師的管理工作。
20xx年1月，根據教育局文件通知，由教科室協(xié)調完成了20xx年度太倉市級及以上骨干教師的年度考核工作和20xx年度太倉市學(xué)科帶頭人、學(xué)科能手等推薦工作。本學(xué)期4月，教育局正式公布了評選名單，我校的朱琨老師、趙紅蘭老師被評為太倉市學(xué)科帶頭人；楊麗君老師、趙凱老師被評為太倉市學(xué)科能手。
6.按部就班開(kāi)展好校本培訓活動(dòng)
期初制定好20xx年校本培訓方案，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)行政會(huì )商議，確定每個(gè)周三校本培訓活動(dòng)的內容安排，然后各科室根據活動(dòng)安排表，有序準備每一次的活動(dòng)內容，認真開(kāi)展好每一次活動(dòng)。并將新聞、記錄等過(guò)程性資料及時(shí)上傳校園網(wǎng)校本培訓專(zhuān)欄。對照本學(xué)期的活動(dòng)安排表，培訓任務(wù)均已完成。
縱觀(guān)一學(xué)期的學(xué)校教科研工作，我們能扎實(shí)有效地完成上級部門(mén)的各項科研任務(wù)，我們也正式拿到了江蘇省基礎教育教育教學(xué)成果二等獎的證書(shū)。成績(jì)證明了我們的努力，成績(jì)更鞭策我們加倍努力，在下學(xué)期的工作中迎難而上，銳意進(jìn)取，力爭有更大的突破。
教科研工作學(xué)期總結6
本學(xué)期我校教科研工作，堅持以用心穩妥地推進(jìn)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進(jìn)一步加強學(xué)習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標準，透過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng)，幫忙教師改變傳統的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習策略，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐潛力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉變觀(guān)念，取得了必須成績(jì)。
一、指導思想
以《新的課程標準》為指導，認真研究課標和基礎教育課程改革理論，探索實(shí)施與新課程相應的教學(xué)方式和方法，貫徹執行崇尚創(chuàng )新的工作精神及用心開(kāi)展教研活動(dòng)的要求，加強教學(xué)研究如教學(xué)管理。在“教書(shū)匠”、“經(jīng)驗型”向“學(xué)者型”、“科研型”轉化過(guò)程中，邁出了堅實(shí)有力的第一步。
二、主要工作
1、加強理論學(xué)習，提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學(xué)習相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習的改革工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專(zhuān)題研究等。邀請市教研室、教科室的專(zhuān)家來(lái)校作教科研知識講座，并邀請了首席教師徐瑞芳校長(cháng)來(lái)我校就教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展做了專(zhuān)題講座。透過(guò)學(xué)習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng )新的教科研教師隊伍。
2、課題研究與各類(lèi)公開(kāi)課整合。
為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開(kāi)展了各類(lèi)公開(kāi)課活動(dòng)：研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自我承擔的公開(kāi)課與各自研究的課題結合起來(lái)，在公開(kāi)課中落實(shí)課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
教研組長(cháng)及為教科室組長(cháng)。在期初制定教研組活動(dòng)計劃時(shí)，明確了本教研組研究課題，根據本組成員所承擔的研究課題狀況，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)研究方向。在公開(kāi)課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，課題研究被作為一個(gè)重要的資料進(jìn)行，主要分析研究措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、經(jīng)驗與存在的問(wèn)題等資料。
本學(xué)期，我校遵循“問(wèn)題即課題”的原則，各教研組根據學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自我的教研專(zhuān)題，數學(xué)組的“問(wèn)題解決意識”、低年級語(yǔ)文組的“寫(xiě)字教學(xué)中如何培養學(xué)生的觀(guān)察潛力”、高年級語(yǔ)文的“閱讀教學(xué)中如何培養學(xué)生讀中感悟的潛力”、英語(yǔ)組的'“英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性研究”、自然學(xué)科的“實(shí)驗課中實(shí)驗觀(guān)察的指導”，還有其它學(xué)科也分別根據實(shí)際教學(xué)制定出了教研專(zhuān)題。各教研組每周一次教研，教研活動(dòng)資料要圍繞自我的專(zhuān)題進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)期末撰寫(xiě)專(zhuān)題論文，根據論文的質(zhì)量，學(xué)校評選出一、二、三等獎，對教師進(jìn)行獎勵。
3、全體教師撰寫(xiě)反思、隨筆，構成濃厚的氛圍。
全體教師撰寫(xiě)教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組長(cháng)進(jìn)行月查，期中和期末由教導處進(jìn)行檢查。透過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思和后記，不僅僅提高了教師的理論水平，并且在總結和反思的過(guò)程中，教師的教學(xué)行為更加規范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。
建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際狀況，我們從學(xué)習理論入手，要求教師每學(xué)期寫(xiě)好一篇自我的專(zhuān)題論文，要求中青年教師人人寫(xiě)心得體會(huì )。全校共收到了70多篇教師的校內的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會(huì )閑話(huà)》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究。沒(méi)有課題，就無(wú)所謂教育科研，更談不上“科研興�！�。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們用心支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng )新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動(dòng)雖有規律，但這些規律在不一樣條件下的運用會(huì )有很大不一樣;教學(xué)有法，但無(wú)定法;教育經(jīng)驗的借鑒也得透過(guò)自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自我的經(jīng)驗，才能收到預期的效果。所以，僅有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和潛力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一齊，共同學(xué)習，共同研究，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養一批人，推出一批人。
4、培養教育科研意識。
對教師而言，科研意識就是對教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探索，是運用教育教學(xué)理論指導教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性，是對所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完整的認識，基于上述觀(guān)點(diǎn)，我鎮各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。(1)轉變觀(guān)念，提高教師教科研意識。以前，學(xué)校大部分教師對教科研漠不關(guān)心，認為教科研是專(zhuān)家的專(zhuān)利，自我把書(shū)教好就行了。針對這種認識，我校領(lǐng)導多次召開(kāi)會(huì )議強調教科研的好處，揭開(kāi)教科研神秘的面紗，指出現代社會(huì )要求教師務(wù)必搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著(zhù)教師改變過(guò)去的看法，增強教科研意識。(2)提高教師素質(zhì)，增強教師教科研意識。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅僅停留在提高學(xué)歷，訓練教學(xué)基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自我所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關(guān)人員對教師進(jìn)行教育科研的培訓。提高了教師進(jìn)行教育科研的潛力。
教科研工作學(xué)期總結7
本學(xué)期，在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，學(xué)校教科研既繼承傳統又開(kāi)拓創(chuàng )新，開(kāi)創(chuàng )了學(xué)校教科教研的新局面，多個(gè)方面取得了歷史性的突破，現總結如下：
一、課題研究蓬勃展開(kāi)
本學(xué)期，z省職業(yè)教育課程改革重點(diǎn)研究課題《中職英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用研究》和《職教課改視野下中職生錯位發(fā)展的理論與實(shí)踐研究》雙雙通過(guò)了省、市專(zhuān)家組的開(kāi)題論證，同時(shí)，南通市十一五立項課題《農村中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習共同體建設的實(shí)踐研究》順利通過(guò)了專(zhuān)家組的結題鑒定。同時(shí)，學(xué)校積極啟動(dòng)省市“十二五”立項課題的申報工作，兩個(gè)課題《職教課改背景下中職英語(yǔ)生活化再造的實(shí)踐研究》、《錯位發(fā)展視野下中職基礎課程項目多樣化的實(shí)踐研究》已完成了申報評審書(shū)的撰寫(xiě)，交至市教科室。同時(shí)，有十多個(gè)課題申報南通市、海門(mén)市“十二五”立項課題，申報數量之多創(chuàng )歷史之最，學(xué)校課題研究已蔚然成風(fēng)。
在積極開(kāi)展課題研究的.同時(shí)，學(xué)�！笆晃濉闭n題的成果持續發(fā)酵，在“十一五”教科研先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀項目的評選中，崔志鈺被評為省教科研先進(jìn)個(gè)人，薛輝校長(cháng)主持的課題獲評南通市優(yōu)秀項目，學(xué)校申報的職業(yè)教育改革創(chuàng )新案例順利通過(guò)了省市的審核，已上報全國職業(yè)教育改革創(chuàng )新案例，此外，學(xué)校還申報了z省第三屆教育科研優(yōu)秀成果獎。
二、教學(xué)研究碩果累累
教育科研必須立足課堂教學(xué)，著(zhù)力解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，本學(xué)期，在海門(mén)市“兩課”評比中，學(xué)校共有7位教師代表海門(mén)市參加南通市“兩課”評比活動(dòng)，在南通市“兩課”評比活動(dòng)中，我校有一位獲一等獎（第一名），三位教師獲二等獎，三位教師獲三等獎，在z省兩課評比決賽中，崔志鈺榮獲省計算機應用基礎級別示范課第一名，再創(chuàng )學(xué)校歷史。
由于教學(xué)研究的深入開(kāi)展，得到了市縣領(lǐng)導的高度肯定，同時(shí)也為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建了良好的平臺，在第二屆南通市職業(yè)學(xué)校教科研中心組成員的評選中，薛輝校長(cháng)被評為南通市職教英語(yǔ)中心組組長(cháng)，施曉東、張永輝、崔志鈺、楊娟、施黎華、宋文兵等7人被評為中心組成員，并積極協(xié)助市職教英語(yǔ)、計算機中心組開(kāi)展工作，在新一屆海門(mén)市教育骨干評選中，我校有三人入圍學(xué)科帶頭人，八人入圍骨干教師，兩人入圍教壇新秀。
三、教育宣傳成效顯著(zhù)
本學(xué)期，教育宣傳有了歷史性的突破，累計在z職教網(wǎng)、南通教育網(wǎng)、海門(mén)日報教育周刊、海門(mén)教育、海門(mén)教育網(wǎng)、海門(mén)電視臺進(jìn)行報道10多次，使學(xué)校的每一次中心活動(dòng)都能在第一時(shí)間被報道，進(jìn)一步擴大了學(xué)校知名度，使眾多的教育人聽(tīng)到了廠(chǎng)三職高的聲音，
四、常規教研常抓不懈
堅持了兩周一次的教研組長(cháng)例會(huì )制度，堅持了組內公開(kāi)課的集體評議制度，開(kāi)展了學(xué)校精神大討論活動(dòng)，組建了廠(chǎng)三職高書(shū)友會(huì )，教師的教研意識明顯增強，以微型課題為核心的校本研修局面正在形成，教師在各級各類(lèi)刊物上發(fā)表的論文有了新突破。
在工作中，還存在著(zhù)一些不如意的地方，教師參與教科研的功利性太強，專(zhuān)業(yè)發(fā)展后勁乏力；教科研在理論探尋和實(shí)踐求證方面還很薄弱，獻計行政決策的意識和能力還很弱。
讓教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展插上科研的翅膀，讓學(xué)校的教育、教學(xué)、管理插上科研的翅膀，相信學(xué)校教科研必將更加“給力”于學(xué)校發(fā)展、更加“給力”于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，更加“給力”于學(xué)生的“錯位”發(fā)展，教科研必將真正成為學(xué)校發(fā)展的強大引擎。
教科研工作學(xué)期總結8
本學(xué)期，我鎮小學(xué)按照上級教育科研部門(mén)的要求及正確領(lǐng)導下，認真貫徹落實(shí)教育部《基礎教育課程改革綱要》精神，不斷深化教育教學(xué)改革，以提升辦學(xué)內涵為發(fā)展目標，以“科研興�！睘樽谥�；以提高教育質(zhì)量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點(diǎn)，以校本培訓、教研活動(dòng)為切入點(diǎn)，以課題研究為載體，狠抓了落實(shí)工作，為課程改革和實(shí)驗提供了有效的指導和服務(wù)，全面提高我校的教科研質(zhì)量�，F將幾項主要工作做簡(jiǎn)要總結。
一、抓好校本研究工作，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展
本學(xué)期，教科室組織全鎮教師廣泛深入地開(kāi)展校本研究，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
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具體做法：建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以讀書(shū)自悟、集中學(xué)習與教學(xué)沙龍相結合、請進(jìn)來(lái)走出去、隨堂聽(tīng)課、專(zhuān)題研討等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)開(kāi)放、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、教師優(yōu)質(zhì)課評比等活動(dòng)，，為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件，各種活動(dòng)都收到很好的教研效果。中心校每月定期舉行教學(xué)研討開(kāi)課日活動(dòng)，供全鎮教師學(xué)習研討，并于11月份請青口中心小學(xué)的六位優(yōu)秀教師為全鎮教師開(kāi)課。
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校本培訓，利用雙周日下午的時(shí)間，把課標解讀、教材疏通和專(zhuān)業(yè)技能培訓作為重點(diǎn)，組織全體教師參加培訓活動(dòng)，進(jìn)一步完善了以會(huì )代訓、以課代訓、以研代訓、以評代訓、以考代訓的“五訓”機制，積極探索培訓工作的新思路、新方法。通過(guò)培訓，基本使45歲以下的教師初步達到“五能”要求（即能有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能上出有益的課、能寫(xiě)出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設計、能進(jìn)行課件制作、能搞好課題研究）。使老年教師初步達到“四能”要求（即能有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能上出有益的課、能寫(xiě)出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設計、能搞好課題研究）。
二、堅持課改科研結合，探索教學(xué)改革新路
學(xué)期初，學(xué)校對教育科研工作做了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結合，理論與實(shí)踐相結合，運用教育科研的'理論方法，解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題，努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展課題研討、集體備課、聽(tīng)課評課等活動(dòng)，引導教師研究教材，研究學(xué)生，改進(jìn)教法，使課堂結構更符合學(xué)生認知規律和年齡特征，從教學(xué)問(wèn)題入手，到解決問(wèn)題的答案結束。各課題組都能?chē)@課題研究的目標，按計劃、有步驟地開(kāi)展研討活動(dòng)，圍繞問(wèn)題各抒己見(jiàn)，積極探求問(wèn)題的答案。認真地探討和研究活動(dòng)，有效地促進(jìn)了課程改革的不斷深入。
學(xué)校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實(shí)抓好課題研究的過(guò)程管理，及時(shí)了解各課題組的研究進(jìn)展情況，督促他們按時(shí)完成每一階段的研究任務(wù)。對已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結研究成果，指導課題主持人撰寫(xiě)課題研究報告，認真做好結題工作。
抓好課題研究的過(guò)程管理，是深化課題研究的關(guān)鍵，我校學(xué)期初有10個(gè)縣級課尚未結題，20xx年是“十五”課題研究的最后一年，這10個(gè)課題能否在“十五”期間順利結題，管理過(guò)程則顯得非常重要。于是在本學(xué)期初，學(xué)校進(jìn)一步要求：課題研究管理要貫穿于課題研究的全過(guò)程，做好課題結題最后階段的工作。為及時(shí)總結交流課題研究經(jīng)驗，于9月10日，召開(kāi)了“十五”課題研究匯報總結會(huì )和尚未結題10位課題主持人的專(zhuān)題會(huì )議，會(huì )上，每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問(wèn)題，并提出下一步的打算。最后，教科室對本學(xué)期課題研究情況作了總結，肯定了成績(jì)，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結題工作提出了具體要求。
三、積極推進(jìn)“自主學(xué)習、合作探究”教學(xué)模式，提高教師的科研能力
新課改的實(shí)施，激活了沉悶的課堂，一改傳統課堂教學(xué)過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的新局面，達到培養學(xué)生獲取知識的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力的目的�！白灾鲗W(xué)習，合作探究”的學(xué)習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，倡導“自主學(xué)習，合作探究”的學(xué)習方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀(guān)我鎮小學(xué)的現狀：大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統式的接受教學(xué)為主，靠學(xué)生的死記硬背、機械訓練提高成績(jì)，至于用新的課改理念指導課堂教學(xué)就更談不了。針對這種現狀及有效的推進(jìn)新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學(xué)期，我鎮小學(xué)以“自主學(xué)習，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉變廣大教師教育觀(guān)念和教學(xué)方式，確立以人為本，立足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育觀(guān)，確立學(xué)生是學(xué)習主人的學(xué)生觀(guān)，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性的教學(xué)觀(guān)，確立加強實(shí)踐性和創(chuàng )造性的學(xué)習論。用新的教學(xué)理念指導我們的教與學(xué)。
四、指導教師撰寫(xiě)論文，做好評選推薦工作
本學(xué)期，根據市、縣教育科研部門(mén)的要求，先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前，首先進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，組織廣大教師認真學(xué)習縣、市有關(guān)論文競賽的文件精神，使他們明確競賽的具體要求和各項規定。然后，教科室根據論文競賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給教師供其參考。教師結合自己研究的課題和教學(xué)實(shí)際，認真撰寫(xiě)論文。教科室及時(shí)給予指導、修改并組織人力進(jìn)行評選，力求把觀(guān)點(diǎn)新、質(zhì)量高的論文推薦上報。我校有10篇論文獲市、縣教育學(xué)會(huì )論文獎（市級2人、縣8人），有7篇論文獲省“師陶杯”論文獎（其中省級二等獎2人、三等獎5人）。另外我校申報了27個(gè)市級課題，結果尚未公布。
縱觀(guān)一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學(xué)習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對英語(yǔ)、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開(kāi)展研究不夠；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數量太少；但隨著(zhù)教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會(huì )綻放得更艷，結出更豐碩的果實(shí)。
厲莊鎮中心小學(xué)
20xx年元月10日
教科研工作學(xué)期總結9
本學(xué)期我教科研工作以切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進(jìn)一步加強學(xué)習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的課程標準，將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學(xué)校的教育科研水平。在學(xué)校領(lǐng)導的指導和幫助下，經(jīng)過(guò)各位教師的共同努力，改變了傳統的教學(xué)模式，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習策略，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高了課堂教學(xué)的效益，學(xué)校教科研工作取得了較大的提升。
一、組織教師認真學(xué)習課程理論，改變觀(guān)念，提高教科研能力。
1、加強理論學(xué)習，提高教師的理論水平。
2、培養學(xué)校教科研骨干隊伍，提高教師科研能力。
為進(jìn)一步將理論學(xué)習和教科研實(shí)踐融為一體，我校充分發(fā)揮校長(cháng)室、教科室的指導作用和服務(wù)功能，以讀書(shū)、教師培訓等提高教師的理論水平。
(1)讀書(shū)。我校開(kāi)展“研讀教育名著(zhù)，與專(zhuān)家對話(huà)”的讀書(shū)活動(dòng)。充分結合縣鎮的讀書(shū)活動(dòng)，以“第五屆讀書(shū)峰會(huì )”為契機，共同閱讀了《為了自由呼吸的教育》，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。同時(shí)在閱讀好的數目時(shí)能夠及時(shí)交流心得體會(huì )。組織教師將讀書(shū)所得與教育教學(xué)實(shí)踐相結合，寫(xiě)出讀書(shū)論文、心得、讀后感等，并積極向報刊投稿。
我校積極發(fā)揮教研組長(cháng)組織成員廣泛閱讀理論書(shū)籍，吸取營(yíng)養。每個(gè)教研組有固定的理論學(xué)習時(shí)間。獲獎情況統計如下：
20xx年西沿小學(xué)教育教學(xué)讀書(shū)獲獎或發(fā)表統計
�。�2）教師培訓
為增強研究人員的科研能力，通過(guò)積極組織教師的研討活動(dòng)，提高教師的科研能力和科研業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我們根據縣、鎮教科室的安排，認真組織教師外出參加學(xué)習和聽(tīng)課活動(dòng)，外出聽(tīng)課后，我們要求外出的教師認真寫(xiě)一份聽(tīng)課心得或上一節移植課，并組織教師學(xué)習討論。
二、讓每一位教師都成為一名反思型的教師。
本學(xué)期，學(xué)校要求每位教師上完每一節課都要及時(shí)的思考，把本節課情況做一個(gè)總結。及時(shí)對于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節進(jìn)行反復推敲。采取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來(lái)，需要改進(jìn)的地方及時(shí)思考解決方法。以年級組為單位交流討論，充分讓教科研活動(dòng)能夠有效地輔助我們的教學(xué)，同時(shí)教師的個(gè)人素質(zhì)也得到了提高。
本學(xué)期，在教師的博客整理過(guò)程中，教師能夠及時(shí)地總結自己的教學(xué)反思，教學(xué)案例，以及教學(xué)隨筆，使教師的專(zhuān)業(yè)水平也得到了提高。我校四十五歲以下的教師都建立了自己的博客，相互督促和激勵，采取“互助學(xué)習，相互提高”的學(xué)習形式，使我校的'讀書(shū)及科研氛圍得到了加強，教師的行為素養有了極大的提升。
三、在上學(xué)期活動(dòng)的基礎上繼續開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
1、繼續落實(shí)教學(xué)常規。我們克服師資不足的困難，采有專(zhuān)兼結合的辦法，嚴格按照課程計劃要求開(kāi)齊開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。在教學(xué)常規管理中，我們堅持常規月查和通報制度，定期組織“五查”，即查所開(kāi)學(xué)科的教學(xué)各環(huán)節是否落實(shí)，查學(xué)生課業(yè)負擔是否減輕，查教師聽(tīng)評課是否參加，查教研活動(dòng)是否開(kāi)展，查教師的教后體會(huì )和小結是否撰寫(xiě)，規范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、活動(dòng)課的開(kāi)設，培養了學(xué)生和諧全面的發(fā)展。以落實(shí)活動(dòng)課為突破口，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)施素質(zhì)教育。我們把活動(dòng)課列入教師工作量，千方百計解決場(chǎng)地、器材和師資等困難，保證活動(dòng)課做到有教師、有設施、有計劃、有檢查、有記載、有總結。我校根據學(xué)生愛(ài)好，成立了書(shū)畫(huà)、電腦、習作、英語(yǔ)、數學(xué)、體育興趣小組，每周開(kāi)展一次活動(dòng)，使一大批特長(cháng)生成長(cháng)起來(lái)。
3、充分發(fā)揮校教研組的作用。根據教研組制定的學(xué)期計劃和學(xué)校舉辦的各項活動(dòng)，及時(shí)調整適合現實(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生的成長(cháng)伴隨著(zhù)老師的成長(cháng)而成長(cháng)，真正體現“教學(xué)相長(cháng)”的理念。
四、存在的主要問(wèn)題
在這一學(xué)期里我校的教科研工作取得了一定的成績(jì)，但與學(xué)校的要求還有一定的距離，特別是在教研活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教研室深入不夠，特別是對一部分教研組長(cháng)指導不到位，導致一部分教研組教研活動(dòng)實(shí)效性不強，沒(méi)有長(cháng)遠規劃，無(wú)針對性，從而不利于教師間的同伴互助，影響教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
五、下一步打算
針對教科研存在的問(wèn)題，我校今后工作將進(jìn)一步立足于課堂教學(xué)，本學(xué)期打算申報兩個(gè)課題，將課題的“立足點(diǎn)”與學(xué)校當前的教育教學(xué)工作重點(diǎn)同步；將教研的“著(zhù)眼點(diǎn)”放在理論與實(shí)踐的結合上；將教研的“切入點(diǎn)”放在挖掘學(xué)生的潛力上。教科室緊密與教導處工作配合，重視過(guò)程的管理，加強對教研活動(dòng)的監管、檢查與考核。每次活動(dòng)的出缺勤點(diǎn)名記錄等。切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為學(xué)校的可持續發(fā)展提供不竭動(dòng)力。
漢王鎮西沿小學(xué)教科室
教科研工作學(xué)期總結10
本學(xué)期，教科室在常熟市教育局教科室的關(guān)心指導下，在校長(cháng)室的直接領(lǐng)導下，堅持以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，以教學(xué)質(zhì)量為中心，以教育科研為抓手，以重點(diǎn)課題為載體，以推進(jìn)教育信息化為契機，進(jìn)一步強化率先意識、效率意識、競爭意識和責任意識，著(zhù)力提高學(xué)�？蒲兴��；仡櫡此�，總結提高，現對本學(xué)期教科研工作作如下總結：
一、健全教科研網(wǎng)絡(luò )，加強教科研隊伍建設
學(xué)校領(lǐng)導十分重視教科研工作，真正把教科研工作作為“一把手”工程來(lái)抓。校長(cháng)帶頭承擔課題研究，帶頭學(xué)習科研理論，帶頭作科研輔導，帶頭深入課堂進(jìn)行調查研究，并且帶頭撰寫(xiě)教科研論文。領(lǐng)導帶頭走在前，為全校教師參與教科研起到了表率作用。
本學(xué)期，教科室充分發(fā)揮青年骨干教師、兼職教科員的力量，形成了校長(cháng)室、教科室、兼職教科員、全體教師共同參與的教科研網(wǎng)絡(luò )，從而有效地保障了教科研工作的順利開(kāi)展。
二、營(yíng)造科研氛圍，促進(jìn)教科研工作深入開(kāi)展。
1、校際互訪(fǎng)，注重教學(xué)經(jīng)驗的交流。
教不研則淺，本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步加強了教育科研。一是派出一批青年骨干教師外出參觀(guān)學(xué)習，聽(tīng)取業(yè)務(wù)講座，石梅小學(xué)、實(shí)驗小學(xué)、莫城小學(xué)、義莊小學(xué)、練塘小學(xué)、張橋小學(xué)、辛莊小學(xué)等學(xué)校中，都有我校教師學(xué)習的身影，青年教師的視野開(kāi)闊了，他們的科研業(yè)務(wù)水平提高了。二是積極開(kāi)展借班上課活動(dòng)，青年教師蔡向紅老師參加了《教育科研論壇》組織的上課比賽，被評為優(yōu)質(zhì)課。通過(guò)外出借班上課和校際互訪(fǎng)，青年教師的業(yè)務(wù)水平有了長(cháng)足進(jìn)步，提高了課件制作水平，提升了各自的教學(xué)能力，營(yíng)造了積極向上的教研氛圍。
2、以活動(dòng)、競賽促進(jìn)教師快速成長(cháng)。
為促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)，學(xué)校制訂了骨干教師培養計劃。通過(guò)開(kāi)展結對活動(dòng)，全面提升我校青年骨干教師特別是新上崗教師的業(yè)務(wù)水平和科研能力。
學(xué)校全面開(kāi)展青年教師校本活動(dòng)，全體青年教師積極參加學(xué)校組織的教學(xué)設計、上課、教學(xué)反思、教學(xué)摘記、教學(xué)心得等培訓內容。期末，校長(cháng)室組織人員對全體青年教師的校本培訓進(jìn)行了考核，并對優(yōu)秀青年教師進(jìn)行了頒獎，有力的推進(jìn)了青年教師的快速成長(cháng)。學(xué)校制定了“青年教師臺帳”，要求青年教師每學(xué)期閱讀兩本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，每月撰寫(xiě)兩篇教育心得，每月閱讀一本教育專(zhuān)題雜志，每周做好一篇教學(xué)摘記，從平時(shí)的教育教學(xué)工作中積累經(jīng)驗，以指導自己以后的工作。針對我校新上崗教師數量較多，學(xué)校特別制定了新上崗教師臺帳，要求新教師每月記錄師徒結對活動(dòng)過(guò)程及收獲，使新教師在平時(shí)的教學(xué)中積累經(jīng)驗，指導教學(xué)。
同時(shí)，學(xué)校積極開(kāi)展現代教育技術(shù)培訓，進(jìn)一步完善學(xué)校網(wǎng)站建設，學(xué)校主頁(yè)內容進(jìn)一步得到充實(shí)，青年教師人人有主頁(yè)，人人會(huì )制作多媒體課件。
3、繼續抓好�？�.出版工作。
這一學(xué)期，整個(gè)輔導組教師論文撰寫(xiě)情況比較好，35歲以下教師兩篇論文、35歲以上教師一篇論文的任務(wù)能按時(shí)完成。學(xué)校教科室能及時(shí)收集教師論文，并組織教師進(jìn)行論文交流，雖然本學(xué)期各項工作比較忙，但是《教學(xué)苑》第30、31期能如期與廣大教師見(jiàn)面。�？某霭鏋閷W(xué)校師生教學(xué)提供了交流的場(chǎng)所。
三、課題工作開(kāi)展扎實(shí)有效。
1、做好課題的立項、申報與過(guò)程管理。
圍繞學(xué)校課題，本學(xué)期繼續加大了“園藝文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索，開(kāi)展以小課題研究為主的實(shí)踐活動(dòng)，積累經(jīng)驗，為新一輪“十一五”課題的開(kāi)展做好鋪墊。
根據學(xué)校課題工作的發(fā)展要求，我校省級課題“網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，教學(xué)活動(dòng)組織策略的研究”，于今年12月份順利結題，并得到了省教育科學(xué)研究院領(lǐng)導的高度評價(jià)，課題被評為評為三等獎。
2、組織好論文的發(fā)表交流。
在組織開(kāi)展教學(xué)筆記，教學(xué)故事評比活動(dòng)的基礎上，我們還有重點(diǎn)的組織師生參加各級評優(yōu)、競賽活動(dòng)，爭創(chuàng )佳績(jì)。本學(xué)期，我校在常熟日報教育特刊發(fā)表學(xué)生習作十多篇；教科室堅持將教師的優(yōu)秀論文及時(shí)上送，獲得了較好的成績(jì)：王培紅老師《創(chuàng )新，孩子需要什么？》發(fā)表于《教育科研論壇》20xx第9期；劉芳老師《生活——讓語(yǔ)文教學(xué)更精彩》發(fā)表于《教育科研論壇》20xx第11期；龔才元校長(cháng)《依托地域文化
開(kāi)展課題研究
實(shí)施環(huán)境教育》發(fā)表于《中國改革風(fēng)云錄》；李益平《動(dòng)手又動(dòng)腦，心靈手又巧》發(fā)表于《常熟教研》20xx年17期；黃亞平《結合“園藝文化”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣》發(fā)表于《常熟教研》20xx年17期；朱秋霞《英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主創(chuàng )新能力培養的探索》獲英語(yǔ)論文評比三等獎；梁培蘭《新課程標準呼喚著(zhù)科學(xué)性的快樂(lè )教法》獲蘇州市中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)論文評比三等獎；沈月珍《藝術(shù)教育新思路、新理念、新實(shí)踐的探索》獲常熟市中小學(xué)藝術(shù)論文評比一等獎；沈月珍《在美術(shù)教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力》獲常熟市中小學(xué)藝術(shù)論文評比二等獎；王艷《淺談強化美術(shù)課程中的寫(xiě)生教學(xué)》獲常熟市中小學(xué)藝術(shù)論文評比三等獎；管煒《讀清風(fēng)故事，樹(shù)誠信美德》獲20xx年度思想品德學(xué)科優(yōu)秀論文三等獎。
四、下學(xué)期工作設想
我校的教育科研工作，任重而道遠。在今后工作中，我們要做好以下工作：
1、課題研究要與平時(shí)的學(xué)科教研活動(dòng)緊密聯(lián)系，以加強科研成果的推廣和應用。
2、進(jìn)一步加強理論學(xué)習，多開(kāi)展與課題研究有關(guān)的活動(dòng)，嘗試開(kāi)展教育沙龍活動(dòng)。
3、多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。
4、進(jìn)一步加強過(guò)程管理，做好資料的積累。
總之，通過(guò)本學(xué)期的工作，我校教師的科研意識普遍增強了，科研方法比以前有了較大的提高。今后，我們還將繼續努力，力爭使我校的科研工作再上一層樓。
教科研工作學(xué)期總結11
本學(xué)期教育科研重大紀事：
三月：區級重點(diǎn)課題《小學(xué)學(xué)科微課的開(kāi)發(fā)與應用研究》和區立項課題《巧用涂涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫(huà)語(yǔ)言和策略研究》順利開(kāi)題。
五月：積極籌備參評福永街道教育科研先進(jìn)單位和優(yōu)秀課題的評審。
一學(xué)期來(lái)，我校教科研工作堅持“科研導航、質(zhì)量為先、隊伍為本”的工作原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開(kāi)展教學(xué)研究，用課題研究有效解決課程改革中的實(shí)際問(wèn)題，讓課程改革促進(jìn)課題研究的不斷深入，全面提高教學(xué)質(zhì)量，精心打造教師隊伍，整體提高我校教育教學(xué)研究水平。具體總結如下：
一、“四從”主張精選課題
1、從學(xué)校的和學(xué)生實(shí)際出發(fā)選題；
2、從教學(xué)的需要出發(fā)選題；
3、從自身的能力出發(fā)選題；
4、從教育發(fā)展的方向出發(fā)選題。
例1：《巧用涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫(huà)語(yǔ)言和策略研究》的選題思考
在美術(shù)老師在社團輔導時(shí)學(xué)生的創(chuàng )作和版畫(huà)制作過(guò)程中發(fā)現許多學(xué)生對版畫(huà)與涂鴉表現出強烈的興趣，于是做了以下調查。
調查問(wèn)題一：你知道什么是版畫(huà)嗎？問(wèn)題二、你喜歡版畫(huà)嗎？
問(wèn)題三：你知道什么是涂鴉嗎？
從圖表中可以看出，學(xué)生對涂鴉對版畫(huà)表現出強烈的興趣，對涂鴉和版畫(huà)的了解超過(guò)我們的預期，表達的見(jiàn)解切合學(xué)齡又顯得天真而又有見(jiàn)地�；谝陨蠈W(xué)生畫(huà)畫(huà)興趣的了解，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自由自在畫(huà)畫(huà)的熱情并將自己的涂鴉作品制作成版畫(huà)作品，在此過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的想象能力、繪畫(huà)能力、操作能力、審美能力，盡顯自已的個(gè)性風(fēng)采。我美術(shù)組就選擇了這個(gè)一個(gè)課題《巧用涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫(huà)語(yǔ)言和策略研究》。
二、任務(wù)分解——課題研究的.重要策略
例：《基于整體語(yǔ)言理念的小學(xué)英語(yǔ)主體參與式教學(xué)實(shí)踐與研究》
一般課題的研究均立足于主要問(wèn)題，大張旗鼓地全面鋪開(kāi)研究，求大同忽視差異。而本課題的研究是基于整體語(yǔ)言教學(xué)的理念下，針對研究過(guò)程中所產(chǎn)生的與課題相關(guān)的小問(wèn)題，結合成員的個(gè)人風(fēng)格或者個(gè)人所欠缺之處進(jìn)行類(lèi)別的小課題研究。如《基于教材的文本再構》、《整體語(yǔ)言教學(xué)理念下的游戲教學(xué)》、《話(huà)題引領(lǐng)—突破教學(xué)重難點(diǎn)》等。形成了一個(gè)個(gè)具有個(gè)人風(fēng)格的小課題研究。
三、繪心的快樂(lè )——60本繪本里的科研故事
課題《巧用涂鴉資源發(fā)展孩子版畫(huà)語(yǔ)言的策略研究》
繪心，心里想畫(huà)什么，就畫(huà)什么，自由的畫(huà)，快樂(lè )的畫(huà)。七十多天的時(shí)間，六十本獨具特色的繪本。畫(huà)快樂(lè )的人，畫(huà)傷心的人，畫(huà)古怪的人，畫(huà)或生猛或溫和的動(dòng)物，畫(huà)離奇的故事……師生無(wú)不在創(chuàng )作中享受成長(cháng)，享受快樂(lè )。
四、課堂為依托，活動(dòng)提供平臺
例：課題《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)長(cháng)效性的研究》
圍繞“語(yǔ)文長(cháng)效性研究”結合我校實(shí)際，開(kāi)展了大量語(yǔ)文特色活動(dòng)，如“長(cháng)、短課”相結合，大力推進(jìn)特色短課活動(dòng)，立足于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，把講臺交給學(xué)生。每天利用課前或早讀課、經(jīng)典誦讀時(shí)間進(jìn)行“今日展示”，“限時(shí)寫(xiě)字”，“每日講述”，“播報與點(diǎn)評”，“即興演講”，“新聞發(fā)布會(huì )”，“成語(yǔ)智力快車(chē)”，“詩(shī)詞薈萃”等欄目的語(yǔ)文特色活動(dòng)，形成了我校的語(yǔ)文教學(xué)特色，并使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養得到了極大的提高；其次，我校經(jīng)常開(kāi)展自創(chuàng )繪本、書(shū)簽制作、讀書(shū)名言書(shū)法作品展等活動(dòng)，配合各年級的學(xué)科周活動(dòng)展演，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習生活；此外，我校極其重視學(xué)生閱讀習慣的培養，如本學(xué)期低、中、高段分別推出吳媛、陳詩(shī)敏、朱貞玲的課外閱讀指導課，強調課內外結合，給予學(xué)生閱讀方法的指導與引領(lǐng)，而“閱讀之星”的評選，也極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。
五、載體創(chuàng )新——整合與建構
例：《小學(xué)學(xué)科微課的開(kāi)發(fā)與應用研究》
六、點(diǎn)上發(fā)現經(jīng)驗、面上加以推廣
例如：《基于整體語(yǔ)言理念的小學(xué)英語(yǔ)主體參與式教學(xué)實(shí)踐與研究》
七、麻雀解剖——用案例分析的方法研究課題
例：課題《基于整體語(yǔ)言理念的小學(xué)英語(yǔ)主體參與式教學(xué)實(shí)踐與研究》
本學(xué)期，我們邀請了區教科所朱利霞博士就如何開(kāi)展課題研究做了專(zhuān)題講座，區教科培信息中心鐘群星主任、區美術(shù)教育研張海靜老師、街道教科研專(zhuān)干王會(huì )軍老師、教研員嚴世強老師針對各課題進(jìn)行了專(zhuān)題指導。各項課研究均按教研規劃扎實(shí)開(kāi)展，并取得了豐碩的成果。校本課題研究百花齊放。本學(xué)期數學(xué)、音樂(lè )、語(yǔ)文校本課題以課題為依托，以活動(dòng)為載體，開(kāi)展了形式多樣的研究活動(dòng)。
教科研工作學(xué)期總結12
我校教育科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標、改革為動(dòng)力、細化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心，用心走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(cháng)”的道路，增強教師實(shí)施課程改革的使命感和職責感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教育科研的先導功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教育科研質(zhì)量�，F將本學(xué)期教育科研工作總結如下：
一、學(xué)習研討，全員參與
1、為進(jìn)一步轉變教師的教育觀(guān)念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，采用群眾與自學(xué)相結合的辦法，提倡寫(xiě)學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自我的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高教師的專(zhuān)業(yè)知識。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)光，繼續組織教師透過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。學(xué)校組織教師觀(guān)看有關(guān)新課程的理論錄像資料，透過(guò)學(xué)習筆記、網(wǎng)絡(luò )博客交流等系列活動(dòng)，讓教師的觀(guān)念得到更新，知識得到長(cháng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(cháng)。鼓勵教師撰寫(xiě)教學(xué)科研論文。
2、人人嘗試做研究。本學(xué)期，學(xué)校以《運用“五環(huán)三步教學(xué)模式”
實(shí)現學(xué)生主體參與的實(shí)驗研究》課題為切入點(diǎn)，來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。先學(xué)習，后嘗試，努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機結合起來(lái)，確立“問(wèn)題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗室”的意識，讓教師不斷地對自我的教學(xué)計劃進(jìn)行評估與分析;對自我的教學(xué)行為進(jìn)行決定與審視;對自我的教學(xué)結果進(jìn)行反思與總結;對學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)、學(xué)習行為、學(xué)習方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究潛力。
3、搭建平臺，深化教研。本學(xué)期學(xué)校透過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺定期開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)，科研室和各課題組定期發(fā)表科研專(zhuān)題，透過(guò)學(xué)習、討論，交流、互動(dòng)，點(diǎn)評、小結。提高了教師網(wǎng)上教學(xué)科研的潛力，對“高效課堂”的改革，起到了有力的促進(jìn)作用。
二、整體布局，構成課題研究規劃
我校的課題研究工作依據我校的實(shí)際狀況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。構成三個(gè)課題組：國家級子課題《小學(xué)班主任與班級管理研究》，市級課題《運用“五環(huán)三步教學(xué)模式”實(shí)現學(xué)生主體參與的實(shí)驗研究》和《一日活動(dòng)中幼兒良好行為習慣培養的策略實(shí)驗研究》。各課題組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，認真制定研究課題方案，有計劃的開(kāi)展課題研究、并進(jìn)行記錄、總結，與展示活動(dòng)。我們還堅持“立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應用性課題研究為主，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結，不斷探索，并上升為理論，構成百舸爭流的局面。
三、用心認真地開(kāi)展課題研究和管理工作。
學(xué)期初，學(xué)校召開(kāi)了科研會(huì )議，對“十一五”課題進(jìn)行了總結，同時(shí)對“十二五”規劃課題作了展望。學(xué)校將繼續根據辦學(xué)方向和特色建設，在如何全面提高學(xué)生素質(zhì)，提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究。本學(xué)期我校對《現代教育技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的研究》這項課題進(jìn)行了研究，該課題將引領(lǐng)我校信息技術(shù)教學(xué)，以新穎的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)形式，激發(fā)教師學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源自主學(xué)習意識與興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
科研室進(jìn)一步加強市級立項課題研究和管理工作，實(shí)行課題組長(cháng)負責制，定期召集課題組成員開(kāi)展專(zhuān)題研討，總結階段成果，提高研究深度，在理論總結上力爭檔次，求提高;在實(shí)踐中開(kāi)展實(shí)驗狀況階段性總結，務(wù)求認真落實(shí)。我們透過(guò)開(kāi)展校級課題研討匯報活動(dòng)，查看資料、方案總結、聽(tīng)觀(guān)摩課、展示實(shí)驗成果等形式，加強對各級各類(lèi)課題的管理工作。
四、重視成果總結，提高科研品位。
1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學(xué)習理論的基礎上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自我的課題研究結合起來(lái)，及時(shí)做好課題研究過(guò)程中的成果總結，撰寫(xiě)必須數量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文，不斷提高認識，逐步構成自我的理論認識結構。本學(xué)期，科研室組織教師參加了各級各類(lèi)科研科研成果的征集。
2、認真開(kāi)展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng)。對于上級主管部門(mén)組織的論文評比，科研室都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續上升。
五、存在的不足和工作措施
在越來(lái)越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿(mǎn)足研究的需要，尤其在我們的學(xué)�！靶≌n題”研究中就能夠看出，理論知識不完善、研究工作缺乏思考、課題題目的不規范等問(wèn)題突涌而至，可見(jiàn)教師們的'科研潛力還亟待提高。同時(shí)我們部分教師的研究熱情還不足，我們的創(chuàng )新精神還不夠，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。
在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思，以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐，指導我們的課題研究，真正使學(xué)校里有一股研的氛圍，教師們一齊拿起智慧的鑰匙打開(kāi)這座一貫認為神奇的大門(mén)，跨過(guò)教育科研這座被視為高不可攀的大門(mén)，走進(jìn)教育教學(xué)研究的行列，成為一名研究者�！跋蚩蒲幸|(zhì)量，以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教育科研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!回顧本學(xué)年的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還有很多地方需要改善、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，帶給信息交流的場(chǎng)所，使我校的教育科研工作穩步前進(jìn)。
教科研工作學(xué)期總結13
本學(xué)期，從我校教師隊伍素質(zhì)現狀及教育改革和發(fā)展的 要求出發(fā) ，扎實(shí)開(kāi)教研工作，取得一定成效，現總結回顧如下：
一、努力做好校本培訓工作。
1、培訓工作日�；�。
我們把校本培訓當作學(xué)校常規工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習相結合，與青年教師、新教師、合同管理教師的培養相結合，學(xué)期初就訂好培訓計劃，并按計劃執行。
2、培訓形式多樣化。
在校本培訓中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。具體有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，在培訓效果上體現了“新、活、實(shí)”三個(gè)字：內容新──新課程理念，新課程標準的目標、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活──案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式；效果實(shí)──備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。本學(xué)期，我們建立了校博客，主要是讓教師上傳備課，形式開(kāi)放，可以手寫(xiě)，也可以電子稿形式，老師們都很認真，及時(shí)上傳，并且做了匯總，一定程度上促進(jìn)新老師嚴以律己的好習慣，也激發(fā)老教師繼續保持好的習慣，一舉兩得。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)
1、教研行為自主化
制度上保證：學(xué)校規定每周二下午為語(yǔ)文學(xué)科校本教研時(shí)間，每周三下午為數學(xué)學(xué)科校本教研時(shí)間，。每次的研討活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、大家暢所欲言，積極參與活動(dòng)中，及時(shí)做好活動(dòng)記錄。每位老師開(kāi)一節校級研討課，課后及時(shí)評課并做好記錄。此外，我校的成長(cháng)課教師們積極響應，也激發(fā)了一部分教師的上進(jìn)心，真是好領(lǐng)導的好智慧！
組織上到位：教研組是開(kāi)展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設，根據學(xué)校實(shí)際分成3個(gè)學(xué)科教研組，其中語(yǔ)文、數學(xué)教研組再加綜合組教研組。明確各教研組長(cháng)的職責，加強對教研組的指導與考評。行為上跟進(jìn)：要求教師主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗中的成功與失敗。廣大教師由“被動(dòng)學(xué)習”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習”，由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。
2、教研形式多樣化
我們把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習、提升自我的一個(gè)有力平臺。大家在每周的教研活動(dòng)時(shí)間里，能暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化。不知不覺(jué)中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內容。除了固定的教研活動(dòng)時(shí)間外，即時(shí)教研司空見(jiàn)慣：辦公室里，同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內容展開(kāi)研討交流，以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法；同班級任課教師或原任教師經(jīng)常針對某一班級現象或某一學(xué)生的某一方面表現進(jìn)行現象透析、探討教育之方；很多教師下課回來(lái)后放下書(shū)本，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過(guò)程，就是被我們稱(chēng)為校本教研“小插曲”的群眾性即時(shí)教研活動(dòng)。實(shí)踐告訴我們，這種經(jīng)常性的校本教研活動(dòng)很具生命力。它有以下優(yōu)勢：
�。�1）具有自發(fā)性。這種群眾性教研活動(dòng)事先沒(méi)有統一的布置，往往由教師身邊的某一現實(shí)問(wèn)題切入，較多關(guān)注這一問(wèn)題的“熱心觀(guān)眾”就會(huì )不自覺(jué)地“卷”進(jìn)來(lái)，因而會(huì )產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現場(chǎng)研討效果。
�。�2）主題性突出。這種研討活動(dòng)往往以工作中遇到的鮮活的實(shí)際問(wèn)題為話(huà)題而展開(kāi)。稍加留心，我們就會(huì )發(fā)現這些話(huà)題內容寬泛，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷、對某些學(xué)生比較了解，“聊”起來(lái)感覺(jué)“言之有物”，針對性強，所以樂(lè )于參與。
三、搭建教師學(xué)習對話(huà)的平臺
1、校內：師徒結對。讓新教師在老教師的帶領(lǐng)下，很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。針對我校年青較多的現狀，指導這些新老師趕快站穩講臺尤為重要。指導老師不僅在方式、方法上進(jìn)行指導，課堂永遠為新教師開(kāi)放著(zhù)，并經(jīng)常進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導教學(xué)，手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問(wèn)題的策略。在校級教研課的研討中，我們敢于創(chuàng )新。為了發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)之路，滋養新教師，我校推行”成長(cháng)課“。教師每?jì)芍苌陥笠淮巍背砷L(cháng)課“，校長(cháng)、教導主任和其他任課老師都十分積極地參與聽(tīng)課評課活動(dòng)中。不僅讓骨干教師在課堂中展現風(fēng)采，也讓新教師從中加速成長(cháng)。
此外，學(xué)區也為新教師爭取更多的學(xué)習機會(huì )，”三個(gè)一工程“與臨近學(xué)校骨干教師師徒結對，讓新教師的成長(cháng)無(wú)意是錦上添花。
2、校外：走出去。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習，尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng )造機會(huì )，讓他們接受高層次的.培訓，聆聽(tīng)各位專(zhuān)家們的報告，促使他們盡快成長(cháng)，并要求他們外出學(xué)習歸來(lái)，要及時(shí)總結別人的優(yōu)秀經(jīng)驗在教研時(shí)或工作例會(huì )上進(jìn)行傳達，做好二次培訓工作。
3、校本教研帶來(lái)了教師之間的和諧氛圍，增強了學(xué)校的凝聚力。
教師在校本教研中學(xué)會(huì )了反思，在相互尊重中學(xué)會(huì )了交流，在虛心中學(xué)會(huì )吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì )調整，在合作中獲得成長(cháng)。今后，我們學(xué)校將乘著(zhù)校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。
實(shí)踐證明，校本教研是教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，學(xué)生素質(zhì)提高的肥沃土壤，我們會(huì )認真耕耘，相信會(huì )結出更豐碩的果實(shí)。但是，我們還應該看到工作中，我們對于網(wǎng)絡(luò )資源的利用還不夠充分，今后將在設計個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)上論壇、交流、發(fā)表論文等方面加強引導，使網(wǎng)絡(luò )充分服務(wù)于教學(xué)；教師的研究積極性還有待于通過(guò)一定的措施進(jìn)一步調動(dòng)。下一步，我們將繼續在減輕教師過(guò)重負擔的前提下，把各項工作進(jìn)行有機整合，增強教師的問(wèn)題意識、學(xué)習意識、實(shí)踐意識和反思意識。
教科研工作學(xué)期總結14
本學(xué)期，教科研室以東勝教育“十三五”發(fā)展規劃與《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為核心，按照幼兒園總體工作思路及目標，以深化園本教研為主線(xiàn)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為宗旨，教科研工作本著(zhù)發(fā)現問(wèn)題,決問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。切實(shí)提高園所教科研的實(shí)效性。在領(lǐng)導的支持，三位年級組教研組長(cháng)和全體的老師的努力下，教科研工作得以有序開(kāi)展。
一、優(yōu)化教科研管理
完善教科研資源管理。根據所劃定的教科研資源框架，對教科研資源進(jìn)行全面的分類(lèi)整理，并進(jìn)入幼兒園資源庫。
二、課程資源庫的完善
學(xué)期初跟老師強調資源庫建立的重要性與已有資源的使用。同時(shí)強調資源庫建設與開(kāi)發(fā)的緊迫性，結合學(xué)期末工作總結要求請各年級組各班認領(lǐng)精做一個(gè)主題，留存主題相關(guān)的資料，對主題資源包內不合適的內容進(jìn)行修改整理，使其更具有操作性。最后由教研組長(cháng)和保教主任進(jìn)行資源的整合，上交教科研室完成第三輪課程資源包的創(chuàng )建。
三、大小教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)現以研促教
本學(xué)期大小教研繼續以研究《幼兒園語(yǔ)言區材料投放的有效性的研究》，教科研室以此為依據，制定切實(shí)可行的教科研計劃并按計劃有序開(kāi)展。
�、鍣C制改革，教研接地氣。
將年級組長(cháng)與小教研組長(cháng)由原來(lái)的部室主任兼職調整為一線(xiàn)優(yōu)秀教師接替，突破了以往常規教研活動(dòng)不能很好地服務(wù)于教學(xué)的問(wèn)題。
�、娲笮〗萄薪惶孢M(jìn)行。
每月第四周周三上午、中午大教研，重點(diǎn)解決三個(gè)年級組存在個(gè)別化學(xué)習中語(yǔ)言區材料投放的共性問(wèn)題、各組梳理的有效經(jīng)驗、切實(shí)可行的策略進(jìn)行分享、交流、討論等方式的教研；每月第二、第四周周一為小教研活動(dòng)，三個(gè)年級組重點(diǎn)解決小中大各年齡段個(gè)別化學(xué)習中語(yǔ)言區材料投放的問(wèn)題、梳理小策略。開(kāi)學(xué)初三位年級組長(cháng)覺(jué)得小教研活動(dòng)開(kāi)展有些困難，主要自己對語(yǔ)言區材料了解得不夠，引領(lǐng)，相關(guān)的材料又少，在組織和引領(lǐng)上都不夠好。問(wèn)題如下： 1.老師們大多覺(jué)得投放材料有困難，孩子玩過(guò)幾次就不喜歡了。2.在進(jìn)班觀(guān)察及和老師的交流中發(fā)現，老師們對語(yǔ)言區材料的理解還是停留在聽(tīng)、說(shuō)、讀的層面。3.多數老師認為前書(shū)寫(xiě)是寫(xiě)字�；谝陨蠁�(wèn)題我們采取以下策略：1. 分享關(guān)于語(yǔ)言區材料的文章，《語(yǔ)言區必備的可愛(ài)手偶原來(lái)這五樣材料就能做》《閱讀區神器讓孩子愛(ài)不釋手的`自制故事書(shū)》《別布置錯了，語(yǔ)言區不等于閱讀區》《謠言破除，幼兒園里不教寫(xiě)字？為小學(xué)做準備就得練字》，在提高老師理論改變觀(guān)念，開(kāi)闊老師的視野。2.規定每班投放材料的量，先做起來(lái)。3.在檢查動(dòng)態(tài)環(huán)境是指導，交流。通過(guò)后續推進(jìn)，四月底大教研的分享，交流，打開(kāi)了老師們的視野……
�、缃萄谢顒�(dòng)的三個(gè)“每”
每次大教研活動(dòng)都進(jìn)行集體備課，計劃、總結要及時(shí)。從而提高了教研的有效性。
每次在教研活動(dòng)前兩天通過(guò)微信、飛鴿發(fā)送教研活動(dòng)安排和老師前期要完成的任務(wù)。老師們帶著(zhù)任務(wù)、問(wèn)題參加活動(dòng)，能夠較快進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，充分的準備、簡(jiǎn)練的環(huán)節提升了活動(dòng)的效率。
每次教研活動(dòng)開(kāi)始，首先進(jìn)行的普通話(huà)朗讀《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的內容，既推動(dòng)推普活動(dòng)的長(cháng)效開(kāi)展，又為教研活動(dòng)做好了鋪墊。
四、有序推進(jìn)課題實(shí)施與驗證
自治區級重點(diǎn)課題《園本化蒙古族民族音樂(lè )文化課程開(kāi)發(fā)與研究》和《幼兒園體育運動(dòng)器械一物多玩分年齡層的探究》已進(jìn)入結題階段。將進(jìn)一步推進(jìn)十三五課題《0～３歲嬰幼兒自我服務(wù)能力的培養》、《幼兒園足球游戲活動(dòng)的研究》、《幼兒園美工區個(gè)別化學(xué)習材料投放的研究》。目前，準備結題的課題成果與經(jīng)驗促使園所發(fā)展方向更加明晰，新申報的課題實(shí)現教研科研一體化，促使研究更具有針對性與可操作性。
鼓勵教師積極參加各級教育教學(xué)研究論文、教學(xué)案例等比賽活動(dòng):由教科研室及時(shí)發(fā)放各類(lèi)參賽文件；日常工作中鼓勵教師收集積累優(yōu)秀成果上交教科研室，教科研室整理上交參賽；各教研組推薦優(yōu)質(zhì)資源參與評選。本學(xué)期共計發(fā)表論文6篇。
及時(shí)認真做好云平臺上傳任務(wù)，，并在學(xué)期中、學(xué)期末在網(wǎng)上定期查看，確保上傳成功；認真、及時(shí)完成了各部室臨時(shí)任務(wù)。
五、順利完成第五屆教科研年會(huì )
本屆教科研年會(huì )老師上交材料的積極性和主動(dòng)性非常之高，上交材料量歷屆最多，可以說(shuō)每個(gè)人都從各方面對自己的工作做了一個(gè)梳理與提煉，這一點(diǎn)非常好。但也有不足的地方，有些材料在質(zhì)量上不夠高。為此，我們將教科研年會(huì )和保教常規檢查相結合，各類(lèi)成果都是在一次次的活動(dòng)中優(yōu)秀者中產(chǎn)生生。如優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設計來(lái)自觀(guān)摩、推門(mén)、示范課活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)；教育筆記來(lái)自每月檢查優(yōu)秀者，心得體會(huì )、論文來(lái)自已經(jīng)發(fā)表或者獲獎的，玩教具來(lái)自每月動(dòng)態(tài)環(huán)境檢查優(yōu)秀，課題組的成果須推廣驗證后方可提交……通過(guò)一年的教科研活動(dòng)，使老師們打開(kāi)了的思路，學(xué)會(huì )了思考，年級教研組長(cháng)有了長(cháng)足的進(jìn)步，全園教科研取得了可喜的成績(jì)。其中語(yǔ)言區材料84份，美術(shù)區材料104份，心得體會(huì )50篇，隨筆34篇，教學(xué)活動(dòng)設計48例，玩教具48件，特色成果12冊，課題成果集6冊。
六、不足及改進(jìn)
1.大小教研形成聯(lián)動(dòng)，但時(shí)效性不夠強。大小教研活動(dòng)、教師培訓、課題活動(dòng)點(diǎn)多面光，加之今年金幼接待自治區足球現場(chǎng)會(huì )、全國戲劇年會(huì )，老師們事情多，思考和活動(dòng)開(kāi)展不夠深入。改進(jìn)：將教研、學(xué)習和課題整合，每年或者每學(xué)期集中精力解決一個(gè)問(wèn)題，努力收到到舉一反三的效果。
2.教研活動(dòng)管理要求不高，材料整理不及時(shí)。改進(jìn)1.三位年級組長(cháng)組織教研活動(dòng)、各課題每次活動(dòng)都要要做到有計劃、總結，有過(guò)程資料。2.教科研室及時(shí)提醒上傳資料并做好梳理工作。
七、下學(xué)期的工作思路
1.通過(guò)交流、討論新一年度大小教研的話(huà)題，規范教科研管理工作
2.繼續以課題帶動(dòng)教研，以教研推動(dòng)科研。
3.繼續完善課程資源庫。
教科研工作學(xué)期總結15
本學(xué)期加強教研和科研的結合，以教研為載體，以科研為先導，各教研組結合自身發(fā)展需要，做有效的研究，落實(shí)校級課題的中期推進(jìn)。
1、我校的《增進(jìn)家校聯(lián)系的農民工子女家庭教育指導對策研究》已被確立為20xx年的區級重點(diǎn)課題，目前學(xué)校開(kāi)展了指導學(xué)生家長(cháng)開(kāi)展家庭教育指導工作，并通過(guò)家訪(fǎng)過(guò)程來(lái)加以落實(shí)。
2、推進(jìn)學(xué)校07-09年校級課題的研究，開(kāi)好各課題小組研究討論會(huì )，注重積累實(shí)驗資料，抓好相關(guān)資料收集與整理，進(jìn)行了校級課題的推進(jìn)會(huì )。
3、通過(guò)數學(xué)學(xué)科課程統整與數學(xué)教研組校本培訓整合的研究工作，在部分章節內容上開(kāi)展教材、教法、學(xué)法上的.統整研究，在數學(xué)學(xué)科中開(kāi)好了學(xué)科統整階段工作總結會(huì )并編撰統整研究的教案集和心得集。
4、通過(guò)教研組的自培研究—提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使教研組真正成為教師專(zhuān)業(yè)化提高的重要園地。
5、對區德育百題《初中美術(shù)拓展課中德育資源包的開(kāi)發(fā)與設計》和《思想政治課中滲透民族精神教育的教學(xué)設計研究》邀請專(zhuān)家進(jìn)行了課題聽(tīng)證會(huì )。
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