教師培訓工作匯報(3篇)

　　在學(xué)習、工作生活中，越來(lái)越多的事情需要進(jìn)行匯報，匯報時(shí)通常會(huì )多講一些重點(diǎn)工作的內容，非重點(diǎn)的內容簡(jiǎn)單介紹即可，大家知道正式的匯報怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的教師培訓工作匯報，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教師培訓工作匯報1

　　多元化培訓機制提高教師綜合素質(zhì)，教師的培養與提高，為了保證教育方針的全面貫徹執行和適應形式發(fā)展地需要，學(xué)校十分重視教師隊伍的建設，采取離職進(jìn)行、在職進(jìn)行、能者為師、以老帶新，以及開(kāi)展觀(guān)摩學(xué)習等多種形式和措施，加強對教師的培養，使教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平得以迅速提高。

　　一、得力的措施（學(xué)校培養教師的主要措施）

　　1、積極參加上一級單位組織的各項省、市教師培訓項目。

　　2、有計劃地送教師進(jìn)修。

　　3、鼓勵教師參加業(yè)務(wù)理論學(xué)習。

　　4、結合教學(xué)編寫(xiě)教材，有系統的在某個(gè)領(lǐng)域提高自己。

　　5、集體備課。

　　6、向教師提供最新的知識信息和學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)。

　　7、總結自己的教育、教學(xué)經(jīng)驗，提倡寫(xiě)學(xué)術(shù)論文。

　　8、各科積極參與課題研究，提高教師素質(zhì)。

　　二、開(kāi)拓校本教研新途徑

　　培養一支高素質(zhì)教師隊伍開(kāi)拓校本教研新途徑是提高教師綜合素質(zhì)的有效辦法，創(chuàng )設一所好的學(xué)校關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)，教師是立校之本，沒(méi)有教師的高素質(zhì)就沒(méi)有教育的高質(zhì)量，長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校在研培一體化的學(xué)校構建思想中，從多角度和途徑提高教師素質(zhì)進(jìn)行了有意的探索和實(shí)踐。

　　1、充分發(fā)揮教研組、備研組合作優(yōu)勢。一改過(guò)去單一教研組集中教研轉向校本教研與集中教研相結合的教研模式，即教師備課“首席制”，它是以年級學(xué)科組為主，通過(guò)“個(gè)人構思——集體研討——充實(shí)整合——編案教學(xué)——評議反思”的備課制度，主要途徑是：

　�。�1）每一位學(xué)科教師承擔本年級教學(xué)內容的一節、一個(gè)單元或一章，被確立為該項內容的首席備課教師，本教師根據自己對教材的理解、思考、設計出自己的教學(xué)方案。

　�。�2）在進(jìn)行該單元教授之前，利用周、月的教學(xué)活動(dòng)，由本章“首席教師”將教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)交由集體研究、補充、整合，確立最終教學(xué)方案。

　�。�3）學(xué)完每單元后，備研組再次通過(guò)說(shuō)課、議課、評課進(jìn)行反思，對出現的問(wèn)題，通過(guò)討論要提出解決問(wèn)題的方案（有記錄）。通過(guò)對案例系統的研究，使教師對新課程所追求的目標理解的更加透徹、更清晰、也更有效，為教師按照新課程理念開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)創(chuàng )造了條件。

　　2、因材施教，分層培訓，為教師發(fā)展奠定基礎。

　�。�1）實(shí)施名師帶動(dòng)工程。學(xué)校成立“教學(xué)督導小組”有組織、有計劃深入到課堂教學(xué)聽(tīng)課、評課，學(xué)校組織特級教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手在全校上示范課、教法講座課、教學(xué)效果分析課等，為學(xué)校教育教學(xué)起到引領(lǐng)作用。

　�。�2）開(kāi)展拜師工程。即學(xué)校將青年教師與學(xué)校老教師、名師結成“一幫一，大手拉小手”的教學(xué)對子。堅持新老結合，以及把同一年級同一學(xué)科進(jìn)行教學(xué)的.老師組合在一起，簽訂師徒協(xié)議，彼此通過(guò)互相聽(tīng)課、互相交流等，讓老教師及時(shí)診斷問(wèn)題，讓青年教師反思問(wèn)題，同時(shí)新老教師相互探討教學(xué)中存在問(wèn)題，為青年教師迅速成長(cháng)打下良好基礎。

　�。�3）開(kāi)展青年教師對話(huà)工程“五個(gè)一”行動(dòng)方案。通過(guò)備課、聽(tīng)課、講課、說(shuō)課、匯報課、評課，盡快地使一批年青教師業(yè)務(wù)水平提高，規定青年教師每年提供一份典型教學(xué)案例，寫(xiě)一篇有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文，完成一份教學(xué)設計，每月做一份詳細的課后附記，提供一個(gè)研究問(wèn)題等，同時(shí)學(xué)校建青年教師成長(cháng)檔案，做為青年教師評價(jià)依據，近兩年來(lái)學(xué)校一批青年教師迅速成長(cháng)，學(xué)校目前有特級教師3人，市管撥尖人才4名，20多人在國家、省、市教改課、評優(yōu)課中獲一、二等獎，12位教師榮獲市、校級教學(xué)標兵和教學(xué)能手稱(chēng)號。

　　3、以校為本的教學(xué)研究，無(wú)論作為一種活動(dòng)還是作為一種機制，它的直接目的都是為了改善學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。我校開(kāi)展了多種形式的第二課堂和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以“學(xué)科為單位，以課外小組為載體”開(kāi)展演講競賽、作文大比武，組建生物、地理、英語(yǔ)、科技活動(dòng)小組、音樂(lè )、體育、美術(shù)等13個(gè)課外活動(dòng)小組深入開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如：生物、地理教研組開(kāi)展了環(huán)境教育園地，開(kāi)辦了校園氣象站，建立校園植種識牌20余種；化學(xué)組開(kāi)展校園周邊環(huán)境污染調查，寫(xiě)出了有質(zhì)量的調查報告30多篇，我校制作的專(zhuān)題片《開(kāi)展環(huán)境教育，創(chuàng )建綠色學(xué)�！吩凇笆澜缥宕蟪鞘协h(huán)�！睍�(huì )上交流，深受世界與會(huì )代表的好評；體育、音樂(lè )課外活動(dòng)組在參加全國、省、市重大比賽中多次獲獎，豐富的二課堂活動(dòng)，為學(xué)生發(fā)展提供了舞臺，為提升學(xué)校文化素質(zhì)創(chuàng )造了良好環(huán)境。教師在指導學(xué)生活動(dòng)中掌握了第一手材料，為深入開(kāi)展校本科研奠定了基礎。

　　三、以科研促教研，以教研促教師發(fā)展

　　《面向21世紀教育振興計劃》提出“加強教育科學(xué)研究要統籌規化，突出重點(diǎn)，促進(jìn)研究成果向實(shí)際應用轉化，這就為教育科研指明了方向，學(xué)校正是基于這一理念，通過(guò)將教育科研、教師培訓作為學(xué)校工作的大事來(lái)抓，學(xué)校首先成立了以校長(cháng)負責的“科研領(lǐng)導組”，實(shí)施一把手工程，學(xué)校參與課題研究積極性高，有近110多名教師都參與到課題研究之中，課題的研究?jì)热荻季o密與教學(xué)工作內容緊緊相連，各課題組、子課題組具體制定本組的實(shí)施課題計劃，嚴格按照實(shí)施內容開(kāi)展課題研究工作，開(kāi)展研討，對課題實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題都要有針對性地上措施，進(jìn)行理念學(xué)習提高，形成新的研究思路，同時(shí)教師們還將在研究過(guò)程中得到的感情收獲都寫(xiě)成了論文，研究成果得到很好推廣，使參加課題研究的教師們的科研能力不斷提高，真正從一個(gè)“教者”向“研究型”、“專(zhuān)家型”教師轉變。

　　四、豐碩成果

　　三年來(lái)，事實(shí)證明我校開(kāi)展多元化的教師培訓，取得顯著(zhù)的成果，通過(guò)校本部培訓、繼續教育培訓，我校已建成了一支“師德高品位、教學(xué)高質(zhì)量、業(yè)務(wù)高素質(zhì)”的教師隊伍，教師的學(xué)歷全部達標，具有本科學(xué)歷的136人，占教工總數的55.73%，50人左右正在進(jìn)修本科，比99年前增加了77人。研究生8人，高級教師43人，中級教師87人，�！笆�佳班主任”、“雙十佳教師”、“教研教改積極分子”132人，市教學(xué)標兵、管理標兵10人，市專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才4人，跨世紀學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2人，市教育系統學(xué)科帶頭人3人，教學(xué)能手6人，省特級教師4人，省骨干教師2人。幾年來(lái)有3名教師獲國家級優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，3名教師獲國家、省市科研成果獎，6名教師獲省級獎勵，市級一等獎57名，發(fā)表論文150多篇，在國家、省、市級學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)、報刊等發(fā)表，獲獎?wù)撐?57篇，學(xué)校教育科研論文出版市級專(zhuān)刊兩集，國家級論文專(zhuān)刊一集。參加培訓主要內容：

　　1、170多名教師20xx參加河北省心理教育D證合格考試。

　　2、175名教師20xx年參加河北省師德教育培訓會(huì )。

　　3、20xx年140人參加《河北省教育廳關(guān)于中小學(xué)綜合教育技術(shù)應用能力培訓與考核有關(guān)問(wèn)題》。

　　4、20xx年參加市中小學(xué)教師繼續教育教學(xué)工作培訓（20xx年以后參加工作教師，學(xué)歷提高培訓，班主任培訓，教師崗位培訓）。

　　5、20xx年8月參加承德市各學(xué)科使用教材培訓，各學(xué)科教師參加，約80名教師參加培訓。

　　6、20xx年參加省教育科研培訓會(huì )，共計6人。

　　7、學(xué)校舉辦各科研課題研究培訓會(huì )共達10余次。

　　8、校內舉行教師專(zhuān)業(yè)水平測試。

　　9、參加河北省中小學(xué)教師信息監測系統培訓。

　　10、校內舉行各種學(xué)科培訓達70多節，學(xué)科研討會(huì )達20多次。

教師培訓工作匯報2

　　今年是新課程實(shí)施的第三年，按照縣教委及縣教育局的工作要求，我校以加強教師職業(yè)道德建設為核心、以提高教師實(shí)施新課程的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，著(zhù)力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，積極組織并認真開(kāi)展了新課程師資培訓工作，取得了一定的成績(jì)�，F就這一階段的工作，做如下總結：

　　一、 領(lǐng)導重視，組織到位。

　　首先，在每學(xué)期初，學(xué)校校務(wù)會(huì )都召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，認真研究布署此項工作，修定完善學(xué)習培訓考核制度。成立領(lǐng)導組織。實(shí)行一把手負責制，由校長(cháng)任組長(cháng)，承擔第一責任人，由業(yè)務(wù)領(lǐng)導主抓此項工作，任小組副組長(cháng)，其他成員由學(xué)校業(yè)務(wù)主任、政教主任及各教研組長(cháng)共7人組成。分項落實(shí)責任，明確具體工作任務(wù)。第二，學(xué)校召開(kāi)了全體教師會(huì )，宣傳布置此項工作，對教師實(shí)施新課程的培訓目標、任務(wù)、原則、內容等均做了詳細的宣傳及說(shuō)明，使廣大教師明確樹(shù)立了終身學(xué)習意識，進(jìn)一步牢固樹(shù)立起新課程理念，并決心用新意識、新理念指導自己的教育教學(xué)工作，使全校上下達成一致，形成共識，確保此項工作能得以順利開(kāi)展。

　　二、理清思路，扎實(shí)工作，穩步開(kāi)展新課程師資培訓各項活動(dòng)。

　　1、首先開(kāi)展以“樹(shù)行風(fēng)、促發(fā)展、塑形象、做主人”為主題的師德教育活動(dòng)，寓師德教育于新課程師資培訓全過(guò)程。通過(guò)開(kāi)展此項活動(dòng)，教師們認真自覺(jué)地學(xué)習“教師行為規范”，并重新審視自己的師德水平，自發(fā)制定了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的行動(dòng)目標，使教師們真正認識到了新的時(shí)期賦予教師的新的使命，決心內塑師德、外樹(shù)形象、刻苦鉆研、力求發(fā)展�；顒�(dòng)中涌現出了一些先進(jìn)人物和事跡，其中，付文峰老師被推薦到貴陽(yáng)參加全省舉行的數學(xué)課新課改優(yōu)質(zhì)課比賽，朱榮老師被評為縣級優(yōu)秀班主任，曾天義老師被評為縣級優(yōu)秀教育工作者，浦仕光老師被評為地級優(yōu)秀教師。

　　2、認真學(xué)習現代教育教學(xué)理論和新課改理論，為實(shí)施新課程奠定堅實(shí)的理論基礎首先，由業(yè)務(wù)主任制定了學(xué)校教師教學(xué)理論學(xué)習計劃，然后，每位教師均制定出個(gè)人的教育、教學(xué)理論學(xué)習計劃，人人備有學(xué)習筆記，有的教師的學(xué)習非常認真細致，學(xué)習筆記多達每學(xué)期25次，最少的也有17次左右。在學(xué)校組織理論學(xué)習測試中，一部分教師取得很好的成績(jì)。

　　3、刻苦學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，大多數教師的文化專(zhuān)業(yè)知識水平有大幅度提高。過(guò)此項培訓工作，廣大教師有了終身學(xué)習意識，有了新的教育教學(xué)理念，人人參加不同層次的文化進(jìn)修及提高學(xué)歷層次進(jìn)修，到目前為止，我校已有近80%的教師獲得本科學(xué)歷。除此之外，教師們也大多能深入鉆研本學(xué)科文化知識及相關(guān)科知識的學(xué)習，通過(guò)這些學(xué)習，使大多數教師的文化知識水平有很大提高。

　　4、扎實(shí)開(kāi)展“把新的教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為”專(zhuān)題活動(dòng)，人人樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，研究新的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，使校本教研活動(dòng)得以深入開(kāi)展。

　�、龠M(jìn)一步認真組織開(kāi)展了學(xué)習新的課程標準的活動(dòng)，全體教師都能認真學(xué)習新課標、研讀新課標。使大多科教師能準確把握學(xué)科改革的突破點(diǎn)，正確理解教學(xué)實(shí)施建議，改變教學(xué)策略，更新教學(xué)技能。

　�、谝詫W(xué)科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色。在教研組活動(dòng)中，各組抓住了學(xué)科備課組的龍頭作用，深入扎實(shí)地開(kāi)展新的教學(xué)方式和新的學(xué)習方式的轉軌工作，根據學(xué)科特點(diǎn)的新的教學(xué)模式以及新思路、新方法均有出現。其中語(yǔ)文學(xué)科的“四步教學(xué)”研究，收效良好。

　�、劢Y合“把新的教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為”專(zhuān)題活動(dòng)開(kāi)展了學(xué)科教學(xué)競賽，并收到較好效果。

　　5、注重問(wèn)題研討，使新課程師資培訓工作得以深入開(kāi)展。在新課程師資培訓工作中，我們還根據本校的實(shí)際情況，每周設立一個(gè)“新課程研討日”，定為周二進(jìn)行。在研討過(guò)程中，教研組、備課組就教師每周向組里提出的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討，深入剖析，通過(guò)這個(gè)環(huán)節，使全體教師教都能夠正確對待在新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題，并積極探求解決問(wèn)題的新方法，新途徑。為了更好的解決這些問(wèn)題，學(xué)校還組織了各位教研組長(cháng)分別就新課程實(shí)施過(guò)程中出現的學(xué)科問(wèn)題進(jìn)行了課堂解析及做課研究，從而引領(lǐng)教師進(jìn)一步提高新課程實(shí)踐能力。

　　6、加強了現代教育信息技術(shù)的學(xué)習運用，使教師們的.信息技術(shù)水平得到真正提高。

　　通過(guò)各級的計算機學(xué)習培訓，我校教師計算機技術(shù)水平提高了一個(gè)層次，全體教師均具備初級水平，其中90%的教師已達到中級水平，微機教師熊和剛和文志勇的計算機操作能力很強，實(shí)際操作能力已達到高級水平。計算機輔助教學(xué)也有新起色，朱榮老師的電教課，運用計算機輔助教學(xué)，收到了很好效果。三、搞好培訓評價(jià)總結，使新課程師資培訓工作規范化，以促實(shí)效性。

　　在培訓考核制度的督促下，學(xué)校培訓領(lǐng)導小組對教師參加師資培訓情況做了認真詳細的階段性總結及考評，對在校本培訓中做出突出貢獻的教師進(jìn)行了表彰，對不履行職責的教師進(jìn)行批評，并把教師參加培訓的考核結果納入學(xué)校對教師的全面考核之中，使培訓管理較為規范，以促進(jìn)下步工作。

　　總之，我校的新課程師資培訓工作取得了一些成績(jì)，但同時(shí)，也還存在有一定的問(wèn)題。我們一定認真總結經(jīng)驗，反思問(wèn)題，明確調整思路，制定整改措施，確保今后工作的更好開(kāi)展。

教師培訓工作匯報3

　　區教育局組織我們部分初中語(yǔ)文教師到師范大學(xué)進(jìn)行了為期一周的培訓學(xué)習�，F將相關(guān)情況匯報如下：

　　一、學(xué)習情況：

　　在這一周的學(xué)習中，我們聽(tīng)取了來(lái)自師范大學(xué)的部分優(yōu)秀教授的講座，聽(tīng)取了幾位上海名師的報告，聽(tīng)取了盧灣區中山學(xué)校的兩位教師的講課。

　　師大中文系教授、語(yǔ)文教育研究中心主任為我們作了題為《語(yǔ)文課堂教學(xué)設計》的報告。鄭老師針對語(yǔ)文課堂設計的方方面面給我們做了講解，特別對于教學(xué)目標的設計做了詳細的講解。鄭老師認為，設計教學(xué)目標，首先要分析教學(xué)需要“在這種條件下需要教學(xué)嗎？如果不需要教學(xué)，那么應運用什么樣的彌補策略？如果有必要開(kāi)展教學(xué)，那么應該教些什么？誰(shuí)是教學(xué)的預期對象？教學(xué)應達成什么目標，即最終應讓學(xué)習者表現出什么樣的業(yè)績(jì)行為？”其次，設計教學(xué)目標要遵循以下原則：

　　1、目標是正確的，符合該學(xué)科的教學(xué)內容，符合該年段的教學(xué)內容。

　　2、目標是具體的，具體的才是明晰，具體的才是可達成的，具體的才是可檢測的。

　　3、目標是彈性的，學(xué)生是不一樣的，每個(gè)階段的任務(wù)是不一樣的，教學(xué)的.契機是不一樣的。

　　4、目標應該是集中的，課堂學(xué)習的時(shí)間是有限的，學(xué)習的本質(zhì)是一個(gè)建構的過(guò)程。

　　5、目標應該是連續的，某項具體目標的分解和逐步達成，數項具體目標的關(guān)聯(lián)和融合，教學(xué)內容逐步擴展、深化、提高，教學(xué)內容根據學(xué)生學(xué)習情況及時(shí)調整，結果必須互相關(guān)聯(lián)，反映同樣的價(jià)值傾向，在每一個(gè)教學(xué)部分，這些目標應該盡可能按照這樣的順序制定，即每一目標應建立在它前面目標的基礎上，并成為后面目標的基礎。其目的是讓這些目標構建出一個(gè)能力梯度。師范大學(xué)教授、教育部語(yǔ)文課標研制工作組核心成員為我們作了題為《中國古代詩(shī)詞教學(xué)新視野》的報告。方教授的報告，首先就詩(shī)詞對于我們每個(gè)人人文素養的提高作用做了闡釋?zhuān)褐袊�古�?shī)詞可以豐富人的精神世界，提高人的思想和道德的修養，使人受到美的熏陶，有助于創(chuàng )新思維能力的提高，對詩(shī)詞的個(gè)性解讀可以發(fā)展人的個(gè)性；其次詳細解讀了中國古代詩(shī)詞教學(xué)中的幾組概念：意象與意境，母題與意蘊，獨感與共感，主旋律與多旋律；最后方教授重點(diǎn)就一些經(jīng)典詩(shī)詞做了獨特的主題解讀。方教授對于古典詩(shī)詞的最新解讀，讓我大開(kāi)眼界，拓寬了我們的思路，幫助我們”俯瞰”我們常教學(xué)的古詩(shī)詞。對我們是一種文學(xué)素養的提升。

　　師范大學(xué)教授教育部語(yǔ)文課標研制工作組組長(cháng)為我們作了題為《關(guān)于語(yǔ)文課程改革主要內容的思考》的報告。巢教授倡導讀書(shū)，把讀書(shū)看作是語(yǔ)文教學(xué)的第一要務(wù)，強調語(yǔ)文課程的功能特征“工具”與“人文”價(jià)值并重。他認為，語(yǔ)文教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，但不是所有的作品都換成新的，文言文的選錄，主要是給學(xué)生一些文學(xué)修養的熏陶，傳承優(yōu)良傳統。巢教授強調語(yǔ)文的積累：重點(diǎn)課文熟讀、背誦，并想辦法讓學(xué)生愿意背、主動(dòng)背；小學(xué)階段背誦篇目溫習、“復背”；三年內至少讀好一部長(cháng)篇名著(zhù)，做到精讀；更得注重日常的積累充分利用好積累本，摘抄本。巢教授對于我們的語(yǔ)文教學(xué)提出了很好的建議：

　　1、努力涉及學(xué)生感興趣的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)：在學(xué)生對原有的學(xué)習內容、方法等產(chǎn)生審美疲勞之前，就設法提出新的目標，引進(jìn)新的內容，調整學(xué)習方法。

　　2、引導學(xué)生適時(shí)梳理學(xué)習的重點(diǎn)內容：邊學(xué)邊溫習，聯(lián)系新的內容，溫故知新，每隔一個(gè)階段進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)，溫習、歸類(lèi)存檔，領(lǐng)悟知識、經(jīng)驗和各種新信息之間的聯(lián)系。

　　3、應正確認識和處理學(xué)與教的關(guān)系，不能首先考慮這一課如何講，那一課如何表演，應該應盯住學(xué)生的學(xué)。

　　上海師大附中副校長(cháng)、特級教師為我們作了題為《重建當代，寫(xiě)作教學(xué)的價(jià)值體系》的報告。余老師的思想很先進(jìn)，一點(diǎn)都不做作。結合高考滿(mǎn)分作文中出現的問(wèn)題，對我們進(jìn)行了作文教學(xué)的指導。并對我們初中作文教學(xué)提出了他的寶貴建議：引導將閱讀資源、生活資源轉化為我們的寫(xiě)作資源；多寫(xiě)實(shí)的東西；寫(xiě)議論文要就事論事；引用名言名句作為理論論據造成本末倒置，不能代替自己的觀(guān)點(diǎn)和論據；寫(xiě)議論文要具體的說(shuō)理。

　　上海市虹口教師進(jìn)修學(xué)院院長(cháng)、特級教師為我們作了題為《讓語(yǔ)文教學(xué)回歸本原》的報告。馬老師和我們探討了以下問(wèn)題：當下語(yǔ)文教學(xué)的基本狀況，語(yǔ)文教學(xué)的本原何在，尊重滿(mǎn)足提升學(xué)生的需求和特征，遵循重視研究文本的意義和特點(diǎn)。馬老師的報告很有特色，他以自己的公開(kāi)課為例，不斷的進(jìn)行自我剖析，教給我們許多上課的實(shí)用道理。

　　師范大學(xué)副教授趙志偉為我們作了題為《作文教學(xué)的問(wèn)題與對策》的報告。趙教授為我們分析了現在的作文現狀，剖析了問(wèn)題的根源，并提出了對策：

　　1、轉變觀(guān)念，詩(shī)無(wú)達詁，片面追求“達詁”，讓學(xué)生對語(yǔ)文無(wú)趣。

　　2、積累寫(xiě)作材料。

　　3、寫(xiě)身邊事。

　　4、對學(xué)生寬容，允許學(xué)生編造，要編的“意料之外，情理之中”。

　　5、要指導學(xué)生修改。

　　6、要求要嚴，評分要松，要舍得打出滿(mǎn)分。

　　7、寫(xiě)好下水文。

　　上海市語(yǔ)文教研員譚軼斌為我們作了題為《初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)問(wèn)題與對策》的報告。她指出現在的語(yǔ)文教學(xué)缺乏語(yǔ)文味，并就“為什么會(huì )產(chǎn)生“泛語(yǔ)文”“非語(yǔ)文”現象？”作了分析。譚老師就小說(shuō)、詩(shī)歌、散文的文本特色進(jìn)行了詳細的解讀。我們到盧灣區中山學(xué)校聽(tīng)了兩節課，分別是譚老師的《維也納森林的故事》和陳老師的《馬來(lái)西亞的雨》。

　　二、學(xué)習所得及以后的打算：

　　在學(xué)習當中，我時(shí)刻感受著(zhù)這些教授和名師們的先進(jìn)的思想，感受著(zhù)他們對于現在語(yǔ)文教育的思考。通過(guò)這次的學(xué)習，我感觸比較深的是：

　　1、關(guān)于語(yǔ)文味：大家都在提語(yǔ)文課現在缺失了語(yǔ)文味，大家都在強調語(yǔ)文課一定要上出語(yǔ)文味，那么如何上出語(yǔ)文味就是我們最應該思考的。

　　2、關(guān)于教學(xué)目標的設計———感觸最深，收獲最大：教學(xué)目標的設計一定要遵循正確性以及具體性的原則。我以前的目標設計經(jīng)常出現模糊不夠具體這樣的毛病，以后要根據鄭老師講到的內容好好思考好好改進(jìn)。

　　3、關(guān)于上課：“每天上課，要想想讓學(xué)生收獲什么”，這是我們每個(gè)教師上課前都該思考的問(wèn)題。

　　4、關(guān)于現在的課改模式：一定要在理論與實(shí)踐相結合的基礎上進(jìn)行課改，不能夠生搬硬套，將學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗與我們自身的實(shí)際相結合。

　　這次學(xué)習收獲很大，在今后的教育教學(xué)中，我一定要將學(xué)到的先進(jìn)理論與我們的教學(xué)實(shí)際相結合進(jìn)行思考，將思考的成果運用到自己的教學(xué)實(shí)際中，力爭走好自己的教學(xué)之路。

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