學(xué)校教科研工作匯報通用

　　在學(xué)習、工作中，需要用到匯報的地方越來(lái)越多，匯報可以是任務(wù)開(kāi)始前，也可以是任務(wù)結束之后進(jìn)行的，每個(gè)階段的匯報重點(diǎn)不一樣，大家知道正式的匯報怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的學(xué)校教科研工作匯報通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)校教科研工作匯報通用1

各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導：

　　首先非常歡迎各位領(lǐng)導蒞臨學(xué)校，檢查指導我校校本研修工作。下面從四方面將我校校本研修工作匯報如下：

　　一、我鎮小學(xué)師資現狀及課題開(kāi)展情況：

　　1、教師隊伍年齡老化十分嚴重，全鎮小學(xué)教師隊伍平均年齡在45周歲以上，教師隊伍老齡化十分嚴重，新教師又調不進(jìn)來(lái)。

　　2、專(zhuān)業(yè)結構不合理：部分教師知識老化，教法落后，骨干教師缺乏，音體美學(xué)科無(wú)專(zhuān)業(yè)教師，學(xué)科嚴重不配套。

　　3、師資不穩定：由于我鎮距舒蘭較近，交通便利，多年來(lái)師資和生源的外流現象一直比較嚴重，一些不能直接調入市區學(xué)校的教師，便把水曲作為一個(gè)跳板，致使我校的教師隊伍一直不夠穩定。如何提高教師隊伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)使之更好地適應新課程改革需要，成為我們的一大難題，在這種現狀下我校認真依據舒蘭市教育局科研工作要求，將校本科研工作作為帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要載體進(jìn)行實(shí)施，認真開(kāi)展問(wèn)題研究，從學(xué)校到教導處、學(xué)年組長(cháng)、骨干教師均確立了科研課題，如學(xué)校確立的課題為《精心設計，認真開(kāi)展系列活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)效率》，教導處確立的課題為《小學(xué)生學(xué)習方法指導研究》，學(xué)年組則紛紛立足學(xué)科實(shí)際設立了以“導語(yǔ)、學(xué)法指導研究、積極學(xué)生積極性方法研究及“課后反思”研究，選題方式自下而上，充分尊重立足教師實(shí)際，以點(diǎn)帶面在全校范圍內營(yíng)出造積極向上的學(xué)習氛圍，并將校本科研工作與校本教研工作有機整合，以活動(dòng)開(kāi)展為載體，層層帶動(dòng)了科研課題實(shí)施。

　　二、課題實(shí)施情況：

　　學(xué)校加強了課題研究力度：行政領(lǐng)導蹲點(diǎn)課題組，檢查和指導課題研究；間周開(kāi)展一次研究活動(dòng)，學(xué)科教師全員參與，參與面100；每次研究活動(dòng)保證時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題四落實(shí)；嚴格按照課題研究程序，規范操作，及時(shí)收集、整理階段資料，資料齊全。我們本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的精神，課題研究工作落實(shí)在平時(shí)，走實(shí)每一步，著(zhù)實(shí)體現課題研究的實(shí)效。

　　1、把學(xué)習培訓做為課題研究的重要基礎。

　　為了讓廣大一線(xiàn)實(shí)驗教師熟知科研課題的相關(guān)知識，保證課題研究工作的順利開(kāi)展，學(xué)校把學(xué)習培訓工作做為課題研究的重要基礎。開(kāi)學(xué)備課之初，學(xué)校課題領(lǐng)導小組召開(kāi)了全鎮小學(xué)教師培訓會(huì )，對全體教師進(jìn)行了一次有關(guān)小學(xué)生學(xué)習方法指導研究?jì)热萜占暗呐嘤�，并組織組內教師進(jìn)行了研討。以后學(xué)校利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間每?jì)芍芙M織一次集中學(xué)習培訓活動(dòng)，就學(xué)習方法指導的特點(diǎn)、方法，等相關(guān)知識對實(shí)驗教師進(jìn)行培訓。同時(shí)爭訂了《中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法》《青年教師》等刊物，這些刊物成為廣大教師的范例、參謀和助手。為了進(jìn)一步拓寬教師們的視野，學(xué)校積極提供網(wǎng)絡(luò )讓廣大教師登錄《中國教育網(wǎng)》《全國中小學(xué)教師繼續教育》網(wǎng)站，與專(zhuān)家對話(huà)，與全國各地的同行對話(huà)，同時(shí)認真參加上級部門(mén)的培訓研討活動(dòng)，不斷地把新的理念與教育思想傳達給實(shí)驗教師，從多方面、多層次、多途徑來(lái)提高實(shí)驗教師的科研水平和實(shí)驗能力。

　　2、把活動(dòng)作為課題研究的重要載體。

　　為充分調動(dòng)廣大實(shí)驗教師投身課題研究工作的熱情，提高實(shí)驗教師的科研和實(shí)驗能力，學(xué)校把開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)做為課題研究的重要載體，我們充分立足教師課堂教學(xué)，緊密結合常規教學(xué)“五項管理”，在課題研究中，認真開(kāi)展了“三同一評”模式研究，即圍繞“學(xué)法指導研究”或“充分激發(fā)與調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，實(shí)現教學(xué)效果的更優(yōu)化”等課題研究，組織實(shí)驗教師通過(guò)具體課例進(jìn)行深入探究與反思，采取同備一節課、同上一節課、同反思一節課，共同評價(jià)一節課的模式開(kāi)展行動(dòng)研究，從課堂教學(xué)的有效性切入，從常態(tài)課做起，夯實(shí)課題研討課。

　　通過(guò)“備課課例展示集體評課、診課教學(xué)效益反思”的一體化過(guò)程，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法，內化教學(xué)新理念，提升課堂教學(xué)效能。在聚焦課堂、關(guān)注細節的教學(xué)研討中，課題組立足課堂，以發(fā)現問(wèn)題為切入點(diǎn)，以分析問(wèn)題為關(guān)注點(diǎn)，以解決問(wèn)題為終極目標，共同探索提練簡(jiǎn)潔活力、扎實(shí)有效的課堂教學(xué)模式。幾年來(lái)，我校先后開(kāi)展“三同一評”課題模式教學(xué)研討活動(dòng)6次。同時(shí)通過(guò)通過(guò)理論學(xué)習與培訓，骨干教師學(xué)法指導研究匯報課、特色班集體展示、“三計“設計教師基本功競賽、課題研究?jì)?yōu)秀案例、反思展評等多種活動(dòng)形式夯實(shí)了校本研究工作，廣大教師在活動(dòng)中實(shí)踐、反思，使課題研究向深度、廣度發(fā)展。

　　為加強課題管理，我校認真執行教科研制度，學(xué)校確定了教導處副主任專(zhuān)職負責教科研工作，根據子課題的內容，加強教科研與教學(xué)研究的整合工作，認真組織教研組開(kāi)展教研，學(xué)校從制訂了相關(guān)的教科研工作規章制度，并逐年修訂、補充、完善一系列的規范管理�，F在已形成完整的一套符合學(xué)校實(shí)際、行之有效的校本研修制度，如：《教育教學(xué)管理制度》、《水曲柳鎮中心�？蒲兄贫取�、《校本研修制度》等，規范的管理確保了我�？蒲泄ぷ鞯捻樌麑�(shí)施。

　　三、課題研究成果及成效；

　　1、促進(jìn)了實(shí)驗教師隊伍素質(zhì)的整體提高，學(xué)校研究型教師隊伍初步形成。

　　在課題實(shí)施進(jìn)程中，廣大實(shí)驗教師通過(guò)學(xué)習培訓和學(xué)校系列活動(dòng)的開(kāi)展，科研、寫(xiě)作、課堂實(shí)踐能力均有所提高，有效地滿(mǎn)足了事業(yè)發(fā)展的不斷需要，使教育教學(xué)質(zhì)量得以提高。特別是涌現出韓旭華、張術(shù)娟、張宏艷等一批優(yōu)秀骨干教師。教師們不但廣泛搜集整理了很多典型案例，而且結合自身實(shí)踐撰寫(xiě)了許多有價(jià)值的教育教學(xué)案例，分別在鎮、市、省等評比活動(dòng)中獲獎，按實(shí)驗前后對比，實(shí)驗教師所教學(xué)科平均分、優(yōu)秀率、及格率等都有所提高，特別是崗街的路秀英、中心校的`滕淑艷、韓旭麗老師、大樹(shù)的苑秀英老師教學(xué)成績(jì)始終排在全鎮前列，并多次承擔各級公開(kāi)課，取得了優(yōu)異的成績(jì)。

　　2、開(kāi)創(chuàng )了學(xué)校教科研工作的嶄新局面，教、研、培三位一體校本培訓模式初見(jiàn)成效�！罢n后反思”、“學(xué)法指導研究”等課題讓一線(xiàn)教師教師深刻體驗到科研就在身邊，在課題研究中，學(xué)校通過(guò)引導廣大教師結合教育實(shí)踐，進(jìn)行課例研究，撰寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)案，教育敘事，使學(xué)�？蒲泄ぷ髋c教育教學(xué)實(shí)踐無(wú)痕地結合，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。從而，形成了教師隊伍由單純的教學(xué)型開(kāi)始向研究型轉化的可喜局面，學(xué)�！傲⒆阈１尽�全員培訓—分層實(shí)施—自主提高”具有農村特色的校本培訓模式，“三同一評”課題研究模式得到教師充分認可。

　　3、學(xué)生學(xué)習質(zhì)量有較大提高，學(xué)校和諧育人的辦學(xué)特色初見(jiàn)成效。

　　在課題帶動(dòng)下，學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量也得到了很大提高，實(shí)驗前后實(shí)驗后相比，全鎮學(xué)生學(xué)科成績(jì)穩步提高，特別是在抽考二年級我校成績(jì)排名位于全市前列，小科成績(jì)位居鄉鎮前十，這在以往的教學(xué)史是沒(méi)有的。同時(shí)學(xué)生在音、體、美、書(shū)法等方面也取得了矚目的成績(jì)，舒蘭市級學(xué)生成果證書(shū)達二百多份，吉林省級證書(shū)五十多份。老師們普遍感受到實(shí)驗前和實(shí)驗中實(shí)驗后相比較，學(xué)生的朗讀、演講等綜合素質(zhì)有所提高，特別是積極而上進(jìn)的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣都有很大改變。在這種奮進(jìn)、團結的辦學(xué)氛圍中，學(xué)校和諧育人的的辦學(xué)特色悄然形成，但課題研究工作也存在著(zhù)一系列的問(wèn)題，由于剛剛起步，還存在很多問(wèn)題和不足，希望各位專(zhuān)家給予指導和幫助。我們會(huì )更好地立足校本研修，加強科研工作建設，繼續為教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高做出不懈的努力。

學(xué)校教科研工作匯報通用2

教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研必先行。近年來(lái)，學(xué)校在上級科研部門(mén)的關(guān)懷幫助下，在全體教師的支持配合下，堅持教育科研和教育實(shí)踐緊密結合的原則，加強教育科研，轉變思想觀(guān)念，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，促進(jìn)了學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，收到了明顯成效。

　　一、領(lǐng)導高度重視激發(fā)了教研熱情

　　我校是20xx年投入使用的一所新校。合校之初全校教師60余人。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實(shí)際學(xué)校確定了“專(zhuān)家引領(lǐng)、科研先行；點(diǎn)上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長(cháng)來(lái)我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來(lái)說(shuō)教科研高深莫測的神話(huà)，使全校老師走向了問(wèn)題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵、全力支持。我校承擔的章丘市級課題小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養于07年四月份立項開(kāi)題，經(jīng)過(guò)課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年九月份終于通過(guò)市教科所的鑒定順利結題。本學(xué)期學(xué)校又有六個(gè)市級課題立項開(kāi)題。最難能可貴的是兩個(gè)課題的結題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體教師的教研熱情�！罢n題引領(lǐng)潤無(wú)聲，校園興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫(xiě)照。

　　二、完善科研制度，加強學(xué)�？蒲泄芾�

　　為使教師的科研工作熱情持之以恒，真正建立一支具有一定科研理論和科研能力的教師隊伍，我校已逐步建立、完善了一整套科研管理機制，明確了以校長(cháng)、副校長(cháng)和教導主任為首的教育科研領(lǐng)導小組，不僅設專(zhuān)人統一管理科研工作，而且設立了每個(gè)課題的負責人與核心組。每學(xué)期初，在制定學(xué)校各項教育教學(xué)工作之前，校長(cháng)都親自參與教科研課題研究方案的制訂：首先制定出教科研課題的計劃，詣在以科研帶動(dòng)教研。課題研究的操作實(shí)施以及階段小結、論文撰寫(xiě)等各項工作也都親力親為，帶領(lǐng)全校教師同做科研課題，極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作的開(kāi)展。在校長(cháng)的親自帶領(lǐng)下，領(lǐng)導小組全面組織學(xué)校各類(lèi)課題的申報、立項，并進(jìn)行分類(lèi)管理，組織課題的實(shí)施工作，并且在實(shí)施過(guò)程中及時(shí)對課題進(jìn)行調整、補充和完善，使我校的科研工作有計劃、有步驟、有檢查、有總結、有行政管理和科研經(jīng)費保障，科研檔案齊全。

　　同時(shí)，進(jìn)一步完善了教科研工作制度、理論學(xué)習制度——不斷引進(jìn)教育科研新信息，把講座與學(xué)習結合起來(lái)，課題申報制度——教師結合學(xué)校教科研課題，依據自己實(shí)際自選子課題，學(xué)校統一調控，論證立項；科研成果匯報制度——每學(xué)年進(jìn)行一次校級科研成果交流活動(dòng)，由學(xué)校教科研室整理匯總，進(jìn)行全校交流；科研獎勵制度——通過(guò)推選、認定，對教科研成果顯著(zhù)的個(gè)人和教研組給予獎勵。管理機制和工作制度的完善，充分調動(dòng)了我校老師們的積極性，增強了教師的科研意識，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的進(jìn)步。

　　三、組織學(xué)習培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)�！睘樘岣呓痰慕萄幸庾R與能力，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試：

　　1、組織教師學(xué)習課題研究方法。由于種種原因，我校在課題研究方面顯得較為薄弱，對課題研究的方法、過(guò)程都知之甚少，因此，提高教師的教科研水平是迫在眉睫的大事。為此我們加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，具體舉措為：每學(xué)期必須閱讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，利用每周教師例會(huì )半個(gè)小時(shí)，教師抽簽上臺介紹一周學(xué)習體會(huì )，可以介紹好書(shū)、好文章，也可談?wù)剬W(xué)習后的心得體會(huì )；期末結束時(shí)，舉行讀書(shū)報告會(huì )，重點(diǎn)交流閱讀后的教育觀(guān)念、教學(xué)實(shí)踐的轉變和成效。鼓勵教師做教育博客，將自己的教學(xué)反思、所感所悟及時(shí)記錄下來(lái)。

　　2、加強校本研討，增強科研活力。我們的主要做法是：

　�。�1）以教育教學(xué)沙龍為平臺，開(kāi)展專(zhuān)題研討。近年來(lái)，我們圍繞“班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”、“我的教學(xué)特色”、“趣味引導—學(xué)生自主探究性教學(xué)的模式與評價(jià)構建”等主題，堅持每?jì)芍苓M(jìn)行一次交流活動(dòng)。

　�。�2）推行“導研制”，促進(jìn)共同成長(cháng)。由學(xué)校教研中心組成員先針對課堂教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，提出攻關(guān)目標，然后由該成員進(jìn)行實(shí)踐示范，組織本組成員進(jìn)行評課研討，再全面鋪開(kāi)實(shí)踐研究。

　�。�3）推行“三級評課法”，提高評議成效：一是聽(tīng)課老師獨立評課，填寫(xiě)好聽(tīng)課本上的評析欄及評課表；二是年級組討論，填寫(xiě)好集體評議表；三是教研組集中交流。

　�。�4）推行“行動(dòng)跟進(jìn)式”，實(shí)踐先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗：外出觀(guān)摩學(xué)習的教師必須推推薦一名教師模仿名師或優(yōu)秀教師的課上一堂嘗試課，然后進(jìn)行比較、分析，提出改進(jìn)建議，作為教師進(jìn)行自主實(shí)踐課改的目標與方向。

　　3、本著(zhù)強化一個(gè)思想（科研興校）形成兩支隊伍（一支較強的教科研管理隊伍，一支有科研意識能獨立實(shí)施課題研究的教師隊伍）的'思路，為促進(jìn)學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，學(xué)校制定了《辛寨鄉中心小學(xué)教師培訓規劃》。我們把教師分成三個(gè)梯隊：

　　一是才上崗的教師和工作三年內的年輕教師。

　　二是有一定的工作經(jīng)驗，需要發(fā)展和培養的教師。

　　三是骨干教師。

　　才上崗的教師和工作三年內的年輕教師，每周必須上一節匯報課，由教導處和所在教研組組長(cháng)親自聽(tīng)課評課，不斷地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，并指明下步的努力方向。通過(guò)這樣的磨練，促進(jìn)年輕教師進(jìn)步，上臺階，求發(fā)展，形成教師隊伍的一個(gè)梯隊。對于發(fā)展中的教師，學(xué)校努力搭建平臺，為她們提供展示的機會(huì )，如上觀(guān)摩課、公開(kāi)課，參加各級優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手評選，使他們保持對教學(xué)的高度熱情，對今后的努力方向也更加明確。對于我校的骨干教師，要求他們設立小課題，把教學(xué)與課題結合起來(lái)，開(kāi)展課題研究，為年輕教師的發(fā)展引路。我們要使這些有豐富工作經(jīng)驗的教師成為既有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，又有一定理論修養的科研型的教師。

　　4、以落實(shí)章丘市小學(xué)教學(xué)常規為抓手，以開(kāi)展各種活動(dòng)為手段保證了構建有效課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。學(xué)校先后組織了校級優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)案例、優(yōu)質(zhì)課、我的教育故事等各項評優(yōu)活動(dòng)及青年教師技能大賽。目前校內形成了良好的研究氛圍，使我校教師在教育科研與課堂教學(xué)實(shí)踐的結合中增長(cháng)了才智、提升了教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。一批中年輕年骨干教師脫穎而出，辛英、劉艷霞、李俊華、李建君、李花、李連棟、李美、張金環(huán)、王宵等老師在各類(lèi)活動(dòng)比賽中多次獲獎。

　　四、重視研究過(guò)程優(yōu)化管理落實(shí)科研的實(shí)效性

　　通過(guò)學(xué)校把關(guān)對于立項的課題從開(kāi)題之日起，教科室或教導處的一位領(lǐng)導便靠上調度，每周一次形成制度。將制定研究方案、實(shí)施步驟、理論學(xué)習、觀(guān)摩課例、個(gè)案分析、研究進(jìn)度、考察效果、總結方法、形成策略、材料積累、申請鑒定等每一個(gè)環(huán)節都抓在手上，使學(xué)校對每一個(gè)課題的研究都做到心中有數。如哪個(gè)課題遇有疑惑，學(xué)校便邀請專(zhuān)家上門(mén)指導，確保各類(lèi)課題研究的實(shí)效性。

　　目前我校正在研究的全國教育科學(xué)規劃課題有：

　�。�1）《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫(xiě)實(shí)驗》

　�。�2）《小學(xué)作文教學(xué)中如何培養學(xué)生的思維品質(zhì)》

　�。�3）《小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)的研究》

　�。�4）《小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)的研究》

　�。�5）《小學(xué)生合唱教學(xué)指導》

　�。�6）《小學(xué)美術(shù)設計應用課的探究》。

　　從以上課題可以看出，教育科研在我校各項工作中已經(jīng)起到一種導向作用。教師不自覺(jué)地投入到實(shí)踐研究當中，適應深化教育教學(xué)改革的需要，并主動(dòng)參與教育科研，培養自身科研能力，激發(fā)創(chuàng )造潛能，增強科研意識，逐步落實(shí)教育科研的實(shí)效性。

　　五、強化激勵措施，提高科研積極性

　　為激勵廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個(gè)人。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導學(xué)生等勞動(dòng)成果均有獎勵措施。

　　回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我們要繼續營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場(chǎng)所，使我校的教科研工作穩步前進(jìn)。

學(xué)校教科研工作匯報通用3

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，如何持續不斷地提升教學(xué)質(zhì)量，我們認為核心應是教育科研工作。為此，我們立足本校實(shí)際，圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)提高教育質(zhì)量這一中心目標，切實(shí)有效地開(kāi)展教育科研工作，把教育科研工作作為立校之本、興校之策、強校之路。

　　現從以下幾方面簡(jiǎn)要匯報我校20xx年7月以來(lái)課題研究工作開(kāi)展情況：

　　一、繼續抓好組織建設

　　根據我校實(shí)際情況，建立完善了由校長(cháng)、副校長(cháng)、教導主任組成的教育科研領(lǐng)導小組，并形成四級教育科研體系：校長(cháng)室——教科研組——教研組——課題組（備課組）；構筑了校長(cháng)牽頭、各領(lǐng)導分工明確、教師全員參與的組織網(wǎng)絡(luò )和運行機制，使教科研工作有一個(gè)較為完善的組織保障。

　　二、提高理論學(xué)習實(shí)效

　　教育科研的發(fā)展離不開(kāi)教育理論的學(xué)習，構建學(xué)習型組織，要抓教師的理論學(xué)習，引導教師樹(shù)立實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)、創(chuàng )新的觀(guān)點(diǎn)，幫助教師不斷更新教育理念，提升教師的理論素養。本階段，教導處繼續倡導教師開(kāi)展理論學(xué)習，要求圍繞申報的課題進(jìn)行相關(guān)教育教學(xué)理論文章學(xué)習，并做好下載上傳校園網(wǎng)的工作，從而達到資源共享。強化科研意識，樹(shù)立人人都是教科研工作者的意識，積極投身于教改實(shí)踐。

　　三、加強課題研究過(guò)程管理

　　學(xué)校高度重視課題研究工作，對課題研究的過(guò)程進(jìn)行規范管理。我們嚴格執行課題管理的相關(guān)制度，加強對各級各類(lèi)課題的管理，保證課題研究扎實(shí)有效地開(kāi)展。做好課題的中期檢測、研究資料等方面的指導，組織課題組負責人互相交流研究過(guò)程中的體會(huì )與困惑，并請有關(guān)專(zhuān)家指導。各課題組對已有的實(shí)驗資料、案例進(jìn)行整理、分析，做出階段性小結，促進(jìn)課題研究向著(zhù)規范有序、高效優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。

　　四、開(kāi)展的主要活動(dòng)

　　1、“引導自學(xué)”型課堂教學(xué)模式“學(xué)案”的編寫(xiě)�！耙龑ё詫W(xué)”型課堂教學(xué)模式在二十多年前已成型，具有科學(xué)性和前瞻性，但在發(fā)展過(guò)程中束縛過(guò)多，理論上先導，實(shí)踐上缺少深度，大多數實(shí)驗校淺嘗輒止，觀(guān)望等候，少數學(xué)校深入研究但創(chuàng )新不足。

　　統觀(guān)國內目前影響較大的課改模式，都是在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，日臻完善，才會(huì )呈現出蓬勃的活力。在幾年的研究過(guò)程中，我們愈發(fā)感到課堂上缺少可操作性的材料，缺少學(xué)生信息反饋的素材，有鑒于此，我們借鑒一些課改模式的成功經(jīng)驗，結合“引導自學(xué)”型課堂教學(xué)模式，設計出供學(xué)生在課堂上使用，便于教師實(shí)際操作的“學(xué)案”，賦予“引導自學(xué)”型課堂新的活力�！皩W(xué)案”的誕生突破了我們研究工作的瓶頸，為“引導自學(xué)”型課堂教學(xué)模式在全校的推廣起到了強有力的保證。目前初步成型的有語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、體育、美術(shù)等學(xué)科。

　　2、“自育自學(xué)”課題研究和因特爾未來(lái)教育的數學(xué)學(xué)科國家級課題成果集的成印。幾年來(lái)，“自育自學(xué)”課題組成員在何炳章先生“自育自學(xué)”理論的指導下，自覺(jué)踐行“引導自學(xué)”型課堂教學(xué)模式和課外閱讀指導方略，大膽探索，不斷總結，積累了豐富的研究資料。近期，我們將這些成果結集成印，一方面會(huì )有力推進(jìn)我校課堂教學(xué)結構改革工作，另一方面，勢必為我縣的課改推進(jìn)工作增添活力。

　　3、在我縣課改工作中發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。我�！白杂�自學(xué)”課題被縣教育局向全縣推介，目前已有3所學(xué)校申請加入，多所學(xué)校前來(lái)觀(guān)摩。課題領(lǐng)導組安排骨干成員前往肥西縣新型工業(yè)園中心校和上派鎮菁菁小學(xué)，就“自育自學(xué)”課題工作做專(zhuān)題報告，就語(yǔ)文和數學(xué)學(xué)科的教學(xué)設計和課堂模式作詳細解讀，積極引領(lǐng)兄弟學(xué)校加入到“自育自學(xué)”實(shí)驗中。本學(xué)期，四所學(xué)校聯(lián)合制定課題研究計劃，區域推進(jìn)課題研究工作，對我縣的課改工作起到了有力的推進(jìn)作用。

　　4、為學(xué)校的校本教研和集體備課活動(dòng)起到了有力的支撐。我們繼續以“自育自學(xué)”理論體系為指導，以“引導自學(xué)”型課堂教學(xué)模式為抓手，以“學(xué)案”編寫(xiě)為支撐點(diǎn)，以集體備課活動(dòng)為平臺，賦予我校校本教研和集體備課活動(dòng)生機與活力。教導處成員分工負責相關(guān)學(xué)科，牽頭聯(lián)系開(kāi)展活動(dòng)。利用集體備課的形式，要求語(yǔ)、數學(xué)科各個(gè)年級，其它各個(gè)學(xué)科分別成型兩份“學(xué)案”，將校本教研和集體備課活動(dòng)落到實(shí)處。

　　5、積極組織教師外出觀(guān)摩、學(xué)習。我們利用和合肥市屯溪路小學(xué)結對合作的有利時(shí)機，借助名校的有利條件，盡可能組織課題組成員參加活動(dòng)。積極組織骨干教師參加各種培訓活動(dòng)。本期，我校外出參與活動(dòng)的次數近20次。

　　6、以課堂為主陣地，深度研究“引導自學(xué)”課堂教學(xué)模式。上學(xué)期，陶健老師和屯溪路小學(xué)的張玉彪老師結對，通過(guò)每周一次不間斷地開(kāi)展“引導自學(xué)型”課堂教學(xué)模式的研究工作，業(yè)務(wù)能力得到很大的提升。本學(xué)期，我們以他的數學(xué)課堂為研究對象，深入研究“學(xué)案”的'設計，取得了很好的效果，為學(xué)校其它學(xué)科的“學(xué)案”編寫(xiě)起到了很好的引領(lǐng)作用，使學(xué)校的課題研究工作得以深度推進(jìn)。

　　7、英特爾項目課題研究工作在市級作經(jīng)驗介紹，兩項課題研究工作均取得了階段性的成果。學(xué)校結合藝體“2+1”創(chuàng )建活動(dòng)，成功開(kāi)發(fā)了音樂(lè )、體育、美術(shù)學(xué)科上學(xué)期使用的校本教材計9種，下學(xué)期使用的9種校本教材正在開(kāi)發(fā)中。

　　8、繼續推進(jìn)全校性重點(diǎn)課題《經(jīng)典誦讀寫(xiě)與學(xué)生行為習慣整合的研究》。在成功申報合肥市“經(jīng)典誦讀·寫(xiě)”特色學(xué)校的基礎上，穩步推進(jìn)省級特色學(xué)校的創(chuàng )建工作，以課題為抓手，落實(shí)各項活動(dòng)的開(kāi)展，讓校園充滿(mǎn)濃郁的書(shū)香氣息。學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報評比，班級黑板報、展示臺評比，校園誦讀之星評比等活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。

　　9、結合課改工作以來(lái)取得的教科研成果，我們正在積極申報“依托市級教育云平臺開(kāi)展信息環(huán)境下互動(dòng)教學(xué)的有效路徑研究”的國家級課題。

　　五、完善激勵機制

　　我們不斷完善教科研工作的考核機制，本期，我們已把學(xué)校教科研工作考核辦法掛在校園網(wǎng)上公示。在教育科研方面工作積極、效果好的教師將給予獎勵，優(yōu)先選派外出學(xué)習；在學(xué)期末的綜合評價(jià)考核中給予教師不同級別的加分，此成績(jì)還作為學(xué)校各種評選工作的重要依據，優(yōu)先成為評優(yōu)、評先、骨干教師等后選人。學(xué)校以此鼓勵先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，激勵廣大教師大膽實(shí)踐，爭創(chuàng )佳績(jì)。

　　目前，我們的教育教研工作雖然取得了一定的成績(jì)，但我們清醒地認識到，教育教研是一個(gè)長(cháng)期的系統工程，需要不斷地探索實(shí)踐和研究創(chuàng )新。我們上派學(xué)區中心校全體師生將繼續高舉“教研興�！钡钠鞄�，在上級教育部門(mén)的正確領(lǐng)導下，堅持正確的辦學(xué)方向，爭創(chuàng )省級特色學(xué)校。

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