心理健康教育工作匯報（精選10篇）
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，匯報出現的頻率越來(lái)越高，匯報時(shí)通常會(huì )多講一些重點(diǎn)工作的內容，非重點(diǎn)的內容簡(jiǎn)單介紹即可，那么，優(yōu)秀的匯報內容都是怎么寫(xiě)的？以下是小編精心整理的心理健康教育工作匯報，歡迎大家分享。
心理健康教育工作匯報 篇1
“百年大計，教育為本；教育大計，育人為本；育人大計，育心為本�！毙睦斫】到逃找媸艿缴鐣�(huì )各界的重視，在我們校領(lǐng)導的高瞻遠矚下，我們的心理健康工作從無(wú)到有，從有到常規，從常規到省教育學(xué)院現場(chǎng)展示課，用先進(jìn)的德育思想作指導，推進(jìn)了我校教育、教學(xué)向縱深方向發(fā)展。
現將我本學(xué)期的工作做以如下總結：
第一方面：工作中的成績(jì)和經(jīng)驗。
一、有效開(kāi)展家庭心理健康教育講座。
我們知道，家庭教育在兒童成長(cháng)過(guò)程中起到舉足重輕的作用，因此為了使家庭教育能更好的配合學(xué)校教育，對家長(cháng)的心理教育指導至關(guān)重要，所以我在開(kāi)展好常規的學(xué)生心理健康課的同時(shí)，積極配合學(xué)校開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，我欣然接受校領(lǐng)導安排的給家長(cháng)們講課的任務(wù)，有效指導家長(cháng)正確認識孩子的心理成長(cháng)，如何與孩子溝通，如何指導孩子學(xué)習，怎樣從心理角度做好孩子的教育等等，使家長(cháng)對心理健康教育有了一定的了解，為學(xué)校的教育、教學(xué)工作得以更好開(kāi)展，奠定了堅實(shí)的基礎。
本學(xué)期、五、六年級的“成就孩子一生”家庭心理健康教育講座，是特意為五、六年級剛剛進(jìn)入青春期的孩子們量身定做的，我們對家長(cháng)進(jìn)行了及時(shí)的點(diǎn)撥，相信他們會(huì )把所學(xué)到的、所想到的、所感受到的一一內化，成為自己心智的一部分，然后去幫助孩子。從家長(cháng)的反饋中，讓我們感受到家長(cháng)對這樣的講座求之若渴，很多他們棘手的問(wèn)題都“有據可尋，有規可依�！庇浀靡晃患议L(cháng)在給我的短信中這樣說(shuō)：“楊老師，你講的課，一點(diǎn)都不比“百家講壇”中的名家差，讓我們受益匪淺�！敝麓�，我喜歡上了“百家講壇”這個(gè)欄目，我深知家長(cháng)的認可是對我的表?yè)P和鼓勵，更深知自己的功底無(wú)法和專(zhuān)家們豐厚的文化底蘊相比，但這樣的贊美讓我有了更高遠的目標，由此讓我想到：家長(cháng)對我的表?yè)P讓我的心里產(chǎn)生了動(dòng)力，我也一定要把這些贊美送給我的學(xué)生，讓每一個(gè)人都因為鼓勵有著(zhù)不同的變化，這些累加起來(lái)的動(dòng)力會(huì )改變一大群孩子，小而言之為每一個(gè)學(xué)生，大而言之，我們會(huì )推動(dòng)整個(gè)社會(huì )和世界的腳步，這是多么可貴的力量！
二、開(kāi)展心理輔導工作。
心理輔導工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著(zhù)學(xué)生面對學(xué)習壓力的增大，競爭日益激烈，青春期躁動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題，他們迫切需要心理輔導，以擺脫日益嚴重的不良情緒。我們的心理輔導工作充分發(fā)揮其職能作用，相應開(kāi)設了電話(huà)輔導、心理信箱、紅領(lǐng)巾廣播站解決“小學(xué)生成長(cháng)中的76個(gè)煩惱”和學(xué)生個(gè)體輔導及家長(cháng)咨詢(xún)。學(xué)生有什么問(wèn)題、困惑需要幫助而又因為某些原因不能面談的，都可以寫(xiě)信投到“知心”信箱，我把寫(xiě)的回信放到門(mén)衛。為了保密起見(jiàn)，來(lái)信與回信均用筆名，這樣學(xué)生投信到我的信箱里，我回信放到門(mén)衛，學(xué)生可直接到門(mén)衛領(lǐng)取，不會(huì )產(chǎn)生其他問(wèn)題。信箱每天打開(kāi)一次，保證第二天準時(shí)回復。從信件來(lái)看，反映的內容主要有學(xué)習問(wèn)題、考試焦慮問(wèn)題、自制力問(wèn)題、人際關(guān)系、異性交往、家庭關(guān)系等等，我都一一作了回復，從專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域向他們解釋、建議、鼓勵，從中幫助他們走出煩惱和困境。學(xué)生還可以在他們方便的時(shí)候來(lái)當面咨詢(xún)，也可以和我預約時(shí)間。我對待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題，分析原因，探討解決的方法，增強他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應的幫助。實(shí)際上，有的時(shí)候，我們的孩子只是想有一個(gè)人聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，說(shuō)說(shuō)煩惱、說(shuō)說(shuō)委屈、說(shuō)說(shuō)成長(cháng)的困惑，而當他們帶著(zhù)微笑離開(kāi)我的辦公室時(shí)，是我最輕松的時(shí)候。
7月5日也就是畢業(yè)班考試的前一天，我特意對六年級的孩子進(jìn)行了考前輔導，小升初考試是孩子們人生中第一次去面對一次正規的考試，這對一個(gè)孩子的一生都由為重要，從某種程度上來(lái)說(shuō)，它不但影響著(zhù)孩子的成績(jì)，影響著(zhù)到初中時(shí)的分班，更影響著(zhù)他們以后將面對的，所有考試的心理狀態(tài)，包括會(huì )影響到中考乃到于以后的高考，這無(wú)疑是一個(gè)十分重要的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我請孩子們記住兩句話(huà)：第一、將小升初考試看成和平時(shí)考試一樣平常，放松心情。第二、考試過(guò)程中不考慮考試的后果，只需要認真做好每一小道題。我是以學(xué)生們的朋友身份說(shuō)這些話(huà)的，孩子們聽(tīng)得很細心，聽(tīng)得入心，相信這些由心坎到心窩的話(huà)孩子們會(huì )記著(zhù)，會(huì )運用它考出好的成績(jì)。我也相信這些話(huà)不但對一個(gè)小考的孩子適用，等他們到了中考和高考，也一定會(huì )記著(zhù)這些來(lái)自心靈的呵護。
三、參加省研修活動(dòng)，展示風(fēng)采。
值得我自豪又很給力的是：6月10—16日我參加了省教育學(xué)院舉辦的“第二屆全省中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)兼職教師研修班”，這次省教育學(xué)院，綜合教育研培部，特舉辦的研修活動(dòng)，提高我省心理健康教育專(zhuān)兼職教師，及骨干班主任的心理健康教育水平和實(shí)踐能力，提高心理健康教育服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生的貢獻率，促進(jìn)全省心理健康教育、教研工作的有效實(shí)施和均衡發(fā)展。會(huì )上把我去年十一月份代表森工的現場(chǎng)展示課的錄像，做為三節錄相課中的一節又一次進(jìn)行了現場(chǎng)展示，定為一種心理健康課的模式在省內進(jìn)行推廣，這不僅僅是我個(gè)人的榮譽(yù)更是學(xué)校的成績(jì)。我想：這些成績(jì)的'取得源于我們平時(shí)在課堂教學(xué)上下的功夫，點(diǎn)滴的課堂實(shí)踐加上心理學(xué)理論知識的基礎，讓我們看到了興隆小學(xué)快樂(lè )的心理健康課堂，孩子們在盡情的玩耍中開(kāi)心地、無(wú)拘無(wú)束地笑著(zhù)、在只有鼓勵沒(méi)有責備的感悟中自由地成長(cháng)著(zhù)，這些鮮活的個(gè)體將我們的心理健康教育推向了一個(gè)科學(xué)的、積極的、只有成長(cháng)沒(méi)有壓制的新的教學(xué)高度。
第二方面：工作中的困惑與不足。
當然我們的心理教育還處于發(fā)展階段，作為心理教師，我的能力有待于進(jìn)一步提高，心理健康教育工作的開(kāi)展還需要進(jìn)一步規范化，對學(xué)生、家長(cháng)、教師的心理輔導有待于進(jìn)一步科學(xué)化，我們還存在很多不足的地方，主要表現在：
一、家長(cháng)的重視程度不高。
心理健康教育工作在全國尚處于初級階段，在我校也更是如此。留守兒童的家長(cháng)多是老人，文化上的差異，年齡上的差距，都成為他們在教育孩子時(shí)的困難，更多的時(shí)候不是他們不教育孩子，而是他們跟本就不知道怎么去教育孩子。這是一個(gè)相當大的弱勢群體，也是一種社會(huì )現象。
二、教師心理素質(zhì)有待提高。
從學(xué)生的困惑來(lái)看，有很多問(wèn)題客觀(guān)上說(shuō)，是由教師情緒不好直接造成的。受多年應試教育思想的影響，舊觀(guān)念不能及時(shí)轉變，也就不能適應新時(shí)期、新的受教育者的發(fā)展，試想：“今天的教師，怎能用昨天的教育，去教明天的人才”新與舊必然產(chǎn)生矛盾，這也就造成了學(xué)生的一些問(wèn)題。因此只有教師心理健康，才能給學(xué)生以正面的、積極的影響，只有教師有足夠的心理理論知識，才能準確洞悉學(xué)生的心理變化，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，給學(xué)生以科學(xué)的心理指導。
三、大的心理健康教育氛圍還未形成。
心理健康教育不僅僅是開(kāi)幾節講座，或是開(kāi)設個(gè)別的心理輔導工作，它應該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生從每一節課上都能獲得相應的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮，都能在每一科教學(xué)中找到適當的時(shí)機。我們應力求使學(xué)生在學(xué)習科學(xué)知識的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應是每一名教師、每一名家長(cháng)、每一名學(xué)生的事，校園內形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，做為教師，要充分關(guān)注學(xué)生及我們教師自身的心理健康，關(guān)心我們自己，關(guān)注我們的學(xué)生，在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。
第三方面：工作中的改進(jìn)措施：
我們學(xué)校的心理健康教育工作從20xx年9月開(kāi)展以來(lái)，到現在已有快四整年的時(shí)間了，我們在看到工作取得的成績(jì)的同時(shí)，更要認真總結工作中存在的不足，我會(huì )針對這些不足的地方，制訂下學(xué)期的指導思想和計劃，在保持已有工作的基礎上，對于不完善的方面，重點(diǎn)開(kāi)展工作。
一、加大家長(cháng)學(xué)校講座的力度。
從本學(xué)期開(kāi)始，我們根據不同學(xué)年學(xué)生的不同發(fā)展特點(diǎn)，把全校學(xué)生分成一、二年級，三、四年級和五、六年級三個(gè)不同的階段。分別進(jìn)行不同專(zhuān)題的講座。本學(xué)期是五、六年級以“成就孩子一生”為主題的青春期心理健康教育，下學(xué)期會(huì )有三、四年級的“激活孩子的一生”和一、二年級的“塑造孩子的一生”為主題的家庭心理健康教育活動(dòng)，以此樹(shù)立家長(cháng)的家庭教育觀(guān)念，促進(jìn)家長(cháng)的學(xué)習，最終達到和學(xué)校密切配合，教育孩子健康成長(cháng)的目的。
二、加強自身建設，努力成長(cháng)鉆研型教師。
心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，心理健康了才會(huì )使學(xué)生的心靈得到釋放，才會(huì )有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。那么，作為心理教師，就要從更多方面掌握相關(guān)的心理知識，心理輔導技能。雖然我們的心理輔導活動(dòng)課在省內有一些名氣，但與國家級的一些活動(dòng)課相比還是相差甚遠，我將在心理健康教育活動(dòng)中不斷努力、不斷完善，加強自身發(fā)展，提高鉆研業(yè)務(wù)的能力，努力取得更好的成績(jì)。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！毕嘈盼覀冃睦斫】到逃ぷ�，在以趙校長(cháng)為首的領(lǐng)導班子的正確領(lǐng)導下，一定能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，一定能及時(shí)改正不足，一定能及時(shí)總結經(jīng)驗，一定能及時(shí)補充智慧，踏踏實(shí)實(shí)地做好心理健康教育工作，做好省心理健康教育工作的領(lǐng)頭雁！
心理健康教育工作匯報 篇2
幾年多來(lái)，我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的要求，結合學(xué)校實(shí)際，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作有效開(kāi)展�，F匯報如下：
一、加強多心理健康工作的領(lǐng)導
�。ㄒ唬┙⑿睦斫】到M織機構
為使我校心理健康教育工作規范、科學(xué)、有效，我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導組：
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
委 員:
�。ǘ┞鋵�(shí)責任，分工明確
校長(cháng)xx：負責該項工作的領(lǐng)導、組織與管理工作。
書(shū)記xx：負責教師心理健康工作。
副校長(cháng)：xx負責制定心理健康教育工作計劃，分管心理健康教育的培訓工作。
德育主任xx：負責心理健康教育宣傳和開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。
教務(wù)主任xx：負責心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集，
德育處副主任：xx與學(xué)校行政分別負責協(xié)調安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng)，
后勤主任xx為心理健康教育在人、財、物方面提供充分保障
教務(wù)處副主任：負責心理健康教育的科研工作
負責及時(shí)了解掌握學(xué)生心理健康狀況
校醫xx：負責心理咨詢(xún)工作
二、加強心理健康教師隊伍建設
加強健康教育、心理輔導教師的隊伍建設。抓好心理課程的自學(xué)工作，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導下，以班主任為骨干，對學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育和輔導。開(kāi)設心理信箱，建立心理咨詢(xún)室，學(xué)校有兼職心理輔導教師三名，積極開(kāi)展個(gè)別輔導，指導廣大學(xué)生做好心理調適工作。同時(shí)利用家長(cháng)學(xué)校的輔導時(shí)間，對家長(cháng)進(jìn)行心理健康的教育和輔導，針對學(xué)生青春期的特征，家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)進(jìn)行面授和函授資料輔導，多方面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
三、加強心理健康教育制度建設
認真貫徹上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強對學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內容結合實(shí)際，滲透到德育工作中去。為此，需要提供完善的心育制度作為保障，形成從相關(guān)管理部門(mén)到心育教師到班主任老師等一套系統的規范管理制度。我校的做法是：
1、每學(xué)期初根據學(xué)校領(lǐng)導干部的工作調整，明確理健康教育領(lǐng)導組、完善我校教育心理研究室組織機構。對我校心理健康教育工作作整體部署，要求貫徹落實(shí)各級教育主管部門(mén)有關(guān)心理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
2、學(xué)期初召開(kāi)“心理健康教育工作會(huì )議”，總結我校心理健康教育經(jīng)驗，我校教育心理研究室主任許靈韜對下個(gè)階段我校心理健康教育工作作總體部署，提出了十項具體要求。
3、期初明確心理咨詢(xún)室建設方案并研究制定各項相關(guān)制度。
4、期中對上半學(xué)期心理健康教育工作進(jìn)行跟蹤，并進(jìn)一步落實(shí)學(xué)期初心理健康教育工作會(huì )議要求。
5、期末對本學(xué)期我校心理健康教育工作做好總結和反饋。
四、加強心理健康環(huán)境建設
1、加強理論學(xué)習，提高教師的理論素養。
只有提高了教師的理論素養，才是有源之水，教育學(xué)生才會(huì )產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)�？衫媒處熇^續教育的機會(huì )，有選擇地選學(xué)一些理論書(shū)籍，多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱，也可以請專(zhuān)家給老師們進(jìn)行專(zhuān)題講座。
2、在教師中普及心理衛生知識。
做學(xué)生的心理保健醫生，首先，教師必須是一個(gè)專(zhuān)家。每一個(gè)教師必須重視這個(gè)問(wèn)題。多取它山之石，多加強自我修養，多關(guān)注心理衛生知識，這樣才會(huì )發(fā)現并及時(shí)誘導學(xué)生身上存在的問(wèn)題。
3、開(kāi)展針對教師的心理咨詢(xún)活動(dòng)。
教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分，教師的言行對學(xué)生的.心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營(yíng)造和諧溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快。相反，一個(gè)心理不健康的教師往往會(huì )直接危害學(xué)生的心理健康，如老師的惡意，專(zhuān)橫的態(tài)度，不妥的言行，這些都會(huì )扼殺學(xué)生的創(chuàng )造性、健全的人格。一個(gè)健康的教育，必須有健康的老師。學(xué)校應重視對老師的心理健康的咨詢(xún)活動(dòng)，了解老師的心理健康水平，療治教師的心理。
4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設。
營(yíng)造平等民主的心理氛圍。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長(cháng)，鼓勵教師和學(xué)生獨立思考，敢于向權威挑戰，敢于發(fā)表不同意見(jiàn)；師生關(guān)系既為師長(cháng)，又為朋友；既是領(lǐng)導，又是同志。學(xué)校要一視同仁地對待每個(gè)老師和同學(xué)。
倡導團結、合作、互助精神。一個(gè)積極健康向上、團結合作互助的才是有戰斗力的集體。一個(gè)學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛(ài)、互幫互助、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng)，那么，學(xué)生也就會(huì )形成與之相應的心理品質(zhì)。所以，學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。
培養遵章守紀的良好習慣。學(xué)校中學(xué)生敢說(shuō)敢想敢做，還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀的楷模，做致合理獎懲，形成有章可依，有章必依的良好風(fēng)氣。
5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目，心理老師給播音員提供稿件，已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內容。這種形式聽(tīng)眾多，收到了很好的效果。
總之，從學(xué)校環(huán)境的改善和建設入手，優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育精神裨的重要保證，是推進(jìn)和實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵。因此，學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設。
五、加強心理健康科研工作
動(dòng)員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來(lái)，通過(guò)理論學(xué)習、問(wèn)題討論、專(zhuān)題講座、工作研究、經(jīng)驗總結、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視，逐步統一思想形成共識，為心理健康教育在學(xué)校的實(shí)踐與探索打下堅實(shí)的思想認識基礎，積極倡導學(xué)習之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng)，讓教師在實(shí)踐中不斷提高，再回到實(shí)踐中去，反復循環(huán)，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續加強對校本課程教材的修訂，并在全校范圍內開(kāi)設。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動(dòng)力，不斷推動(dòng)著(zhù)我校心理健康教育向進(jìn)一步發(fā)展。
一年多來(lái)，組織教師參觀(guān)學(xué)習了市內心理健康教育先進(jìn)學(xué)校心理健康教育指導中心，聽(tīng)心理健康教育公開(kāi)課、心理沙龍，參與省級課題研究的工作，參與教育部基礎教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展狀況調查”的工作。
六、反思及改進(jìn)
1．心理健康教育教學(xué)有待進(jìn)一步規范。我校心理健康教育存在著(zhù)理論性太強，實(shí)踐性不夠的問(wèn)題，因此，心理健康教育教師要加強自身的教育教學(xué)水平，積極向各位心理教師前輩學(xué)習，向其他的教師學(xué)習教學(xué)，學(xué)習的形式可以是現場(chǎng)請教、網(wǎng)絡(luò )請教、書(shū)信請教、電話(huà)請教等。
心理健康教育工作匯報 篇3
本學(xué)期，在克市家庭教育指導中心和白堿灘區教育局的指導下，學(xué)校堅持“以德立校、規范辦學(xué)、民主理校、科研興校、師資強效、特色亮�！钡霓k學(xué)理念，結合學(xué)校實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展心理教育工作，營(yíng)造和諧心育氛圍，現將20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作總結如下：
一、健全心理健康教育組織機構
為了做好心理健康教育工作，學(xué)校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)、副校長(cháng)為副組長(cháng)、教導主任、級部主任、心理教師為成員的心理健康教育工作領(lǐng)導小組。心理健康教育工作的開(kāi)展做到崗位職責上墻，責任明確，分工到位。成立“心憩園”心理咨詢(xún)室，開(kāi)設“星星知我心”心理信箱，探索開(kāi)發(fā)心理教育校本課程。保證學(xué)校心理健康教育工作規范有序的開(kāi)展，提高了工作的針對性和實(shí)效性。
二、建立學(xué)生心理?yè)醢�，開(kāi)放心理咨詢(xún)室
本學(xué)期對一年級150名學(xué)生的基本情況做了詳細的登記記錄，包括學(xué)生的家庭情況、成長(cháng)經(jīng)歷等。每天下午5：00—7：00“心憩園”心理咨詢(xún)室定時(shí)開(kāi)放，每周開(kāi)放時(shí)間達到10小時(shí)，做到有咨詢(xún)，有記錄。咨詢(xún)室購置了心理沙盤(pán)，通過(guò)劃分的沙盤(pán)游戲區、宣泄區、個(gè)體咨詢(xún)區等不同功能區，使接受咨詢(xún)和輔導的學(xué)生和老師在信任和放松的狀態(tài)下釋放情緒，調節心態(tài)，改變認知，幫助師生解除心理困擾。
三、大力營(yíng)造心育氛圍
學(xué)校通過(guò)多種途徑營(yíng)造心育氛圍。學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設了“心理健康教育”欄目、學(xué)校閱覽室、教師讀吧和電子讀吧配備了適合師生的心理書(shū)籍供師生閱讀�！靶切侵倚摹毙睦硇畔�、“心憩園”心理咨詢(xún)室投入使用，發(fā)揮育心作用。學(xué)校還利用“紅領(lǐng)巾”廣播站、《油城花蕊》�？�、QQ群等渠道，宣傳心理健康教育知識。借助社會(huì )資源開(kāi)展育心工作，邀請了“彩虹橋”心理咨詢(xún)中心的工作人員來(lái)校講座，指導教師調適心態(tài)，共同創(chuàng )建符合學(xué)生成長(cháng)的環(huán)境。
四、開(kāi)設心理健康教育課，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展
1、上好專(zhuān)職心理健康教育課
學(xué)校把心理健康教育課正式列入學(xué)校教學(xué)日程進(jìn)入課時(shí)，由心理健康教育教師在三至六年級分年級開(kāi)展尋找學(xué)習的.興趣、記憶技巧、我的情緒、人際交往、學(xué)習習慣等主題的心理健康教育活動(dòng)課，使學(xué)生在各種活動(dòng)中學(xué)習心理健康知識，培養良好的心理素質(zhì)。
2、級部特色心理健康教育課
三至六年級每個(gè)級部間周上好級部心理課，由級部班主任根據級部學(xué)生特點(diǎn)和情況進(jìn)行備課上課，組織課堂，通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行寬容待人、青春心路、管理情緒等方面的指導，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中體會(huì )和感悟，調節心理。
五、開(kāi)展教師講堂，提升教師心理水平
學(xué)校開(kāi)展教師心理講堂活動(dòng)，心理老師針對學(xué)校教職工普遍存在的心理問(wèn)題，用鮮活的案例分析，從關(guān)注自己的心靈、打開(kāi)心門(mén)、超越自我三方面指導教師做到內心平靜，不僅促進(jìn)教師的個(gè)人成長(cháng)，對老師的教育教學(xué)工作有很大幫助。
六、與德育課題結合，做好心理教育研究
1、積極開(kāi)展心理健康教育課題研究，總結、推廣心理健康教育經(jīng)驗。學(xué)校進(jìn)行了《學(xué)生行為習慣養成》和《學(xué)生自我管理》兩個(gè)課題的研究，組織年級教師進(jìn)行課題小結，通過(guò)交流和評比，促進(jìn)了學(xué)生的行為習慣的養成和自我管理。組織安排了與十三中的老師進(jìn)行了“中小學(xué)德育初小銜接研討交流會(huì )”，在總結交流匯報中各級部相互學(xué)習，總結經(jīng)驗，為新的一年學(xué)生行為養成教育做好鋪墊。
2、開(kāi)展心理問(wèn)卷調查，為研究提供數據。學(xué)校十分關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，面向四、五年級200余名學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習動(dòng)機的測試和分析，關(guān)注個(gè)別學(xué)生，認真做好分析，改善教育策略，增強心理健康教育工作的針對性和實(shí)效性。
七、組織培訓，提升心理教師的素質(zhì)
學(xué)校定期組織心理教師參加心理知識的培訓。本學(xué)期組織心理教師到克市和烏市分別參加心理沙盤(pán)培訓3人次，心理老師靳莉莉利用周末和假期參加了國家二級心理咨詢(xún)師的培訓，在學(xué)習中促進(jìn)心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)能力的提升。
八、面向全體學(xué)生，做好個(gè)別輔導
心理輔導室定期開(kāi)放，接待有需求的學(xué)生。心理輔導老師依據心理輔導的原則，為來(lái)訪(fǎng)學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助，對有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導并面向廣大教師開(kāi)放，本學(xué)期心理輔導2例。
九、家校結合，提升育子能力
各級部根據級部特點(diǎn)開(kāi)展家長(cháng)會(huì )進(jìn)行家長(cháng)學(xué)校講座，從如何培養孩子的學(xué)習習慣，如何指導閱讀，如何與孩子相處，讀書(shū)經(jīng)驗交流等方面指導家長(cháng)掌握科學(xué)的教育方法，提升家長(cháng)的育兒能力。
組織家長(cháng)撰寫(xiě)“育兒故事”并選出10篇優(yōu)秀文章報送克拉瑪依市教育局家庭教育指導中心，面向全校開(kāi)展“書(shū)香家庭”評比活動(dòng)，通過(guò)填寫(xiě)評審表、撰寫(xiě)親子閱讀心得、展示家庭讀書(shū)圖片等方面進(jìn)行評比，共有9個(gè)家庭被評為學(xué)校的“書(shū)香家庭”并表彰，學(xué)校還定期將優(yōu)秀育兒故事和心理小故事等上傳學(xué)校網(wǎng)站，宣傳家庭教育和心理知識，改變家長(cháng)的教育觀(guān)念和教子水平。
十、申報心理健康教育特色學(xué)校
本學(xué)期申報了自治區心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng )建工作，撰寫(xiě)了申報材料，設計印刷制作了心理特色學(xué)校匯報材料6本，接受了市教研所家庭教育指導中心來(lái)校調研指導并得到了好評。
一學(xué)期以來(lái)，在全校師生的共同努力下，在家長(cháng)的配合下，學(xué)生在學(xué)校是開(kāi)心的、愉快的。相信在上級部門(mén)的領(lǐng)導下，在全校師生及家長(cháng)的共同努力下，學(xué)校的心理健康教育工作將走向更加規范和富有特色的道路！
心理健康教育工作匯報 篇4
開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會(huì )生活的能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，初步取得了一些成績(jì)。下面就我校這一年來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況做個(gè)總結。
一、心理健康教育是德育工作的重要組成部分：
在開(kāi)展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開(kāi)展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。在組織落實(shí)上，我校心理健康教育工作組織嚴密非常。校長(cháng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作，主管德育的副校長(cháng)直接負責，政教處具體負責組織實(shí)施，使心理健康教育有了組織上的保證。學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進(jìn)行總結。
二、開(kāi)展心理健康教育的具體做法：
1、在初一年開(kāi)設心理健康教育課。
將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)課堂，來(lái)實(shí)現心理健康知識的普及。學(xué)校一直在初一年級開(kāi)設心理健康教育課。心理課的基本內容是：學(xué)習輔導、健康情感輔導、人際交往輔導、適應性輔導、自我意識輔導和自信心輔導等。每節心理課都要圍繞一個(gè)中心，對學(xué)生進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導，并運用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設想法等方法，在老師精心設置的輕松、愉快的情境中完成認識矯正、人格重塑、心理調適等。例如，在講如何樹(shù)立自信時(shí)我們告訴學(xué)生：一個(gè)人要想成功，自信是必不可少的條件，如何樹(shù)立自信呢？我們將自信比喻成三條腿小凳（即自信的三個(gè)條件）小凳無(wú)論哪條腿出了毛病，小凳都不會(huì )站穩，這三條腿就是：A：認識自己的能力。B：自己的能力得到別人的承認與欣賞。C：運用能力承擔一定的責任。只有這樣才能使自己樹(shù)立自信，不斷成功。一個(gè)人樹(shù)立自信，不但與自己有關(guān)與別人態(tài)度也有關(guān)系，我們要學(xué)會(huì )欣賞、承認別人的能力，幫助別人樹(shù)立自信。
在講如何幫助自己增強辨別是非的能力時(shí)心理告訴學(xué)生處于青春期的青少年對于外界環(huán)境影響接受較快，但遇事想一想，進(jìn)行一下辯證性思維就會(huì )找出正確答案，人不論做什么事總是要冒一定的風(fēng)險，決定是否冒這個(gè)風(fēng)險要分析一下，利用批判性思維做出聰明決策才是唯一正確的選擇。
學(xué)生在學(xué)習了心理課之后，學(xué)生反映用心理課講到的觀(guān)點(diǎn)，處理生活、學(xué)習中遇到的問(wèn)題較為順利。學(xué)生反映通過(guò)心理課對于少年期的心理變化有了充分的準備，在困難面前能樹(shù)立自信。上課時(shí)能用合格聽(tīng)眾的標準要求自己。處理同學(xué)之間關(guān)系上能退一步，讓一步，同學(xué)之間的小矛盾不用老師，自己就可以解決了。同學(xué)之間如何建立友誼，要講原則、方法；現在做事常常問(wèn)一問(wèn)為什么，做一做分析再去行動(dòng)……。
2、在初二年級和初三年級開(kāi)展心理健康知識講座。
針對初二、初三年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習階段中遇到的心理困惑，開(kāi)展專(zhuān)題心理健康專(zhuān)題講座。針對初二年齡段學(xué)生性心理出現的一些心理偏差，進(jìn)行心理健康、性心理等講座。針對初三年級的學(xué)生面臨中考等問(wèn)題，開(kāi)展心理講座：《中考前的心理調節》、《考場(chǎng)快樂(lè )行》、《如何戰勝考試焦慮現象》等�！犊紙�(chǎng)快樂(lè )行》的講座主要內容是學(xué)法指導，著(zhù)重在對學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導，包括考試動(dòng)機的激發(fā)與考試技巧的應用，幫助學(xué)生較好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的.最好水平�！度绾螒饎倏荚嚱箲]現象》的講座系統地向學(xué)生介紹了什么是考試焦慮，和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因，介紹排除考試焦慮的方法。在現場(chǎng)，主講老師還教授學(xué)生系統的放松訓練方法。經(jīng)過(guò)輔導和訓練，絕大多數學(xué)生消除了考試焦慮現象，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。我校歷年中考都取得了可喜的成績(jì)。
3、把心理教育同家庭教育、學(xué)科教育相結合。
我們利用家長(cháng)向家長(cháng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導，對家長(cháng)宣傳青春期孩子的心理常識，考前心理常識，讓家長(cháng)了解孩子在校的心理健康水平和心理壓力來(lái)源，并與他們及時(shí)交流學(xué)生心理狀況，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。我校還在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識的普及工作。通過(guò)一系列的教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識和開(kāi)展心理健康教育的能力，并鼓勵他們在工作中加以應用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
4、為使我校心理健康教育不斷上水平，我校心理咨詢(xún)室一直堅持開(kāi)展團體、個(gè)別心理輔導、開(kāi)設心理信箱、進(jìn)行心理訓練等心理健康教育的途徑。
三、反思與建議：
1、初中學(xué)生心理健康教育必須進(jìn)行，而且要納入初中學(xué)生必修課中，可分年級制定不同的課時(shí)、教材及要求。
2、初中學(xué)生心理健康教育一定要有專(zhuān)家指導。建議建立心理教育網(wǎng)，實(shí)現資源共享。
3、堅持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。
4、繼續在開(kāi)展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭在班級團體心理輔導方面創(chuàng )出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內容。
5、要在堅持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，加強對個(gè)別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導和咨詢(xún)工作。
6、應加大對家長(cháng)進(jìn)行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，提高家長(cháng)對心理健康教育的認識水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
心理健康教育工作匯報 篇5
學(xué)校轉變傳統的心理咨詢(xún)工作被內涵更加豐富的心理健康教育工作所取代。本學(xué)年度根據學(xué)校德育處以及區心理健康教育中心組的要求，進(jìn)一步確立了心理健康教育工作在學(xué)生工作中的重要地位。學(xué)校有關(guān)部門(mén)進(jìn)行了認真學(xué)習，并將其貫徹落實(shí)于心理健康教育工作之中。我校的心理健康教育工作與兄弟學(xué)校相比，還存在一定的差距，但經(jīng)過(guò)多年的努力，目前已經(jīng)初步形成了一套行之有效的心理健康教育工作模式，現匯報總結如下。
一、心理健康教育課在規范性、有序性、系統性、生動(dòng)性方面取得顯著(zhù)的進(jìn)步。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展�；谝陨系恼J識，本學(xué)年我們在充分利用現有資源，規范課堂進(jìn)程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績(jì)。
首先，為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機會(huì )，我們調動(dòng)了所有可用的資源。因為考慮到班主任對學(xué)生比較了解，平時(shí)和學(xué)生接觸的時(shí)間也比較多。本學(xué)年，從事心理健康教育工作的教師培訓班主任，班主任再對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育同時(shí)，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育咨詢(xún)的時(shí)間。
其次，繼續轉變觀(guān)念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái)，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進(jìn)程的引導者。本學(xué)年，我們努力設計好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理劇、觀(guān)看心理電影、音樂(lè )、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機會(huì )，都有參與課堂活動(dòng)的機會(huì )，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗，行為得到訓練，同時(shí)他們在活動(dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀(guān)念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯，使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學(xué)校開(kāi)設心理健康教育課的目的。
二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
1、專(zhuān)門(mén)教育與學(xué)科滲透相結合。強調學(xué)校全員參與全過(guò)程，參與心理健康教育，選派教師參加市級心理健康教育培訓，提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。在此基礎上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機滲透心理健康教育內容，使各科都能在培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。
2、集體指導與個(gè)別疏導相結合。心理健康教育的目標是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結構，為學(xué)生當前生活及將來(lái)發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎。實(shí)施過(guò)程中，我們在《合力報》上開(kāi)設“心理健康教育專(zhuān)欄”，定期對學(xué)生的共性問(wèn)題集中指導，提高廣大學(xué)生對心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎知識，教會(huì )形成心理健康的基本技能。
利用每班的健康課，集體晨會(huì )、班隊課，大課間活動(dòng)課等多種方式，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的'氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。結合班主任根據本班的實(shí)際和團體輔導計劃進(jìn)行心理健康教育。
3、個(gè)案分析與工作總結相結合。學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問(wèn)題的多樣性決定開(kāi)展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究，做到因材施教。為此我們要求每個(gè)班級建立一份咨詢(xún)記錄本和特殊學(xué)生追蹤記錄表。班主任教師把學(xué)生中出現的心理狀況及解決辦法及時(shí)記錄整理。分析了解各個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展狀況，把準教育脈搏，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導。找到普遍的規律性的東西，進(jìn)行總結交流，提高廣大教師的教育技巧和策略。
4、個(gè)性問(wèn)題與特殊問(wèn)題需要進(jìn)行個(gè)別輔導，我校教師利用課余時(shí)間為學(xué)生提供心理服務(wù)。服務(wù)形式有：1、面談。我們對心理輔導室進(jìn)行了重新布置，完善了輔導制度，力求為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題和困惑，可直接到輔導室找老師談心交流。2、書(shū)信輔導。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題，又覺(jué)得不便與輔導老師口頭交流的，就采用書(shū)面交流，通過(guò)“開(kāi)心”信箱聯(lián)系溝通。
學(xué)校在開(kāi)展心理輔導活動(dòng)的同時(shí)，充分地利用心理開(kāi)心信箱、心理小報、《合力報》、網(wǎng)絡(luò )、小廣播等形式對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，向師生宣傳心理健康知識，針對出現的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地疏導。
5、小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結于此。因此，我們學(xué)校、家長(cháng)都十分重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長(cháng)會(huì )這個(gè)契機，邀請蘇州市心理學(xué)科帶頭人張磊老師來(lái)校，對全體家長(cháng)進(jìn)行了在室內籃球場(chǎng)聽(tīng)取了“教育方式?jīng)Q定孩子的未來(lái)”家庭心理健康教育專(zhuān)題講座，指導家長(cháng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。
6、開(kāi)展生命教育系列心理活動(dòng)。
生命教育的關(guān)鍵是教師。開(kāi)展以轉變教師觀(guān)念、增強教師實(shí)施生命教育的自覺(jué)性、提高教師執行能力為目標的專(zhuān)題講座、校本培訓、教研活動(dòng)、經(jīng)驗交流等，把學(xué)校的發(fā)展目標轉化為教師的自覺(jué)行動(dòng)。今年三月初，對全體教師進(jìn)行了“生命教育系列培訓”，開(kāi)始了第三期教師心理工作坊，對全體教師進(jìn)行心理健康教育培訓，目的是提高教師對生命教育的認識。三月底，又組織全校師生觀(guān)看北京“心靈之聲”殘疾人藝術(shù)團的表演，通過(guò)多種方式學(xué)習他們珍愛(ài)生命，身殘志堅、頑強拼搏的精神和自尊、自愛(ài)、自立、自強的可貴品質(zhì)。后又借機在全校開(kāi)展了東橋中心小學(xué)師生“生命教育系列征文活動(dòng)”，在《合力報》刊發(fā)了生命教育專(zhuān)刊。四月份又在全校學(xué)生中開(kāi)展“珍愛(ài)生命，從我做起”的集體晨會(huì )團體心理活動(dòng)，旨在引導學(xué)生珍愛(ài)生命，從保護自身做起。五月底又在六年級學(xué)生中進(jìn)行青春期心理調查問(wèn)卷，六月份對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行青春期性心理健康的培訓，開(kāi)展校園“開(kāi)心影院”，在學(xué)生中進(jìn)行直觀(guān)的生命教育。
三、加強學(xué)校心理健康教育的科研活動(dòng)
為了加強學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對性，學(xué)校將要求教師從我校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以我校學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要為主題，我們不斷在進(jìn)行《小學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成和培養的研究》市級課題研究，認真撰寫(xiě)有關(guān)的心得體會(huì )與論文，并進(jìn)行交流，以提高學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效。
本年度我校的心理健康教育實(shí)驗取得了較滿(mǎn)意的效果，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高，教師也轉變了教育理念，改進(jìn)了教學(xué)方法；學(xué)生的家庭建設也得益匪淺�？傊�，我校在心理健康工作中，一步一個(gè)腳印，認真踏實(shí)地加強小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健教育，加強教師心理培訓，促進(jìn)全體師生的心理健康發(fā)展。新的機遇，同時(shí)也給我們帶來(lái)了新的思考、新的挑戰，我們將以課改為契機，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開(kāi)展。
學(xué)期我校心理健康教育工作的指導思想是：根據學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現代教育理念，繼續圍繞學(xué)校校本課程教育主題，扎實(shí)開(kāi)展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結合我校學(xué)生實(shí)際，通過(guò)多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力。
學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導小組
按照制定的心理健康教育主要工作目標，我校這學(xué)期開(kāi)展的主要工作：
1、堅持以人為本的德育工程——繼續完善“三全育人”（全員、全方位、全過(guò)程育人）的體系，扎實(shí)開(kāi)展“六心教育”工作，落實(shí)常規管理的精細化。強化“以德為本”的思想，堅持活動(dòng)育人，貫徹“六心”“愛(ài)心獻給社會(huì )、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。
2、堅持“以德治�！钡姆结�，樹(shù)立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務(wù)意識，嚴守從業(yè)準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)良的校風(fēng)培養人，以真摯的情誼感動(dòng)人。
3、堅持“活動(dòng)育人”的理念。
與大隊部、各中隊結合開(kāi)展系列活動(dòng)，注重“課堂內外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì )》課的教學(xué)，落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開(kāi)展。上好心理健康課，開(kāi)展好學(xué)生的心理輔導工作。鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)調整教育思路，提高德育工作的實(shí)效。運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習，爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生。
4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。
根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，有針對性地實(shí)施教育。通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。
四、心理健康教育采取的具體措施有：
通過(guò)師資培訓和課題研究及校本研修，培養一批心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標的深入開(kāi)展。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的，根據學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn)，我們在工作中確定了以下幾條途徑。
�。ㄒ唬�、開(kāi)足心理健康課程
利用班隊會(huì )，由班主任根據本班學(xué)生的心理狀況，上好班級心理健康課。強調行為訓練，不只停留在說(shuō)教，或灌輸理論知識，而是讓學(xué)生親身體驗、感悟，提高心理健康教育的實(shí)效。
�。ǘ⿵V泛開(kāi)展健康教育活動(dòng)
1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系，通過(guò)大隊部的系列活動(dòng)、以社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、年級活動(dòng)、班級活動(dòng)，對全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，通過(guò)宣傳窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內容的游戲、娛樂(lè )等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質(zhì)。
2、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程中。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想；與班隊會(huì )課、思品課、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內容有機結合進(jìn)行教育；通過(guò)各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內容，找準心理健康教育的結合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗來(lái)改變自己的觀(guān)念，注重對學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。
3、舉行課堂內外心理健康教育普及活動(dòng)，上好心理健康課。
�。ㄈ�、發(fā)揮心理咨詢(xún)室的作用
進(jìn)一步完善心理咨詢(xún)室的裝飾工作，堅持開(kāi)展心理咨詢(xún)室，開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導，對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予認真、耐心、科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
心理健康教育工作匯報 篇6
育人貴在育心，心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的一部分，對學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康的重要作用不言而喻，更是當前學(xué)校教育的新任務(wù)和新要求。一年來(lái)，我校本著(zhù)全員參與、面向全體、矯正預防與全面發(fā)展相結合的原則，以讓學(xué)生學(xué)會(huì )調試和學(xué)會(huì )發(fā)展為最終目標，重點(diǎn)幫扶與長(cháng)期關(guān)注相結合，充分發(fā)揮愛(ài)心和同理心作用，學(xué)校的心理健康教育工作有序開(kāi)展，師生的心理健康水平有了明顯提高。
一、培訓引領(lǐng)，全面提高心理健康教師綜合素質(zhì)
對于心理咨詢(xún)師來(lái)說(shuō)：知識是最表層的，技能是中間層次，素質(zhì)是最內層的。為了更好地提高心理健康教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，我校心理健康教師參加了三門(mén)峽陽(yáng)光心理學(xué)校組織的相關(guān)心理培訓，取得了國家心理咨詢(xún)師資格證；同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間相繼參加了由國家二級心理咨詢(xún)師李巧英老師組織的“心靈成長(cháng)”活動(dòng)、三門(mén)峽“愛(ài)心之家”的相關(guān)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養了嫻熟與良好的助人技能，提高了心理教育的理論和實(shí)踐水平。
二、科學(xué)建設，全面提升心理健康教育規范化水平
心理咨詢(xún)是心理健康教育的重要途徑，心理咨詢(xún)室是為學(xué)生提供心理咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所。為更好地規范心理咨詢(xún)工作，學(xué)校專(zhuān)門(mén)配備“心語(yǔ)屋”一間，堅持科學(xué)性、以生為本、通用性、針對性的原則，配齊了辦公桌椅、資料柜、心理圖書(shū)資料、常用心理調查問(wèn)卷等，硬件齊全、環(huán)境溫馨，咨詢(xún)室制度包括咨詢(xún)室管理制度、咨詢(xún)師工作制度、教師工作制度、工作守則等，統一上墻、規范管理。
三、創(chuàng )新載體，全面促進(jìn)師生心理健康成長(cháng)
心理健康教育應貫穿學(xué)�；顒�(dòng)的全過(guò)程，以引導為主要途徑，以活動(dòng)為主要載體，把心理健康教育有機地融入學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中。一年來(lái)，我校結合實(shí)際，主要開(kāi)展了以下幾項工作：
1、傳播正能量踐行心理宣言
“Smile，smile，smile at life”是三小人的心理宣言，他們讀著(zhù)，想著(zhù)，同時(shí)也踐行在實(shí)踐中，時(shí)刻以微笑自信的姿態(tài)面對生活，傳播著(zhù)屬于自己的正能量。
2、關(guān)注教師健康，發(fā)揮“一測、一培、兩愛(ài)撫”功能，走進(jìn)心靈家園
本著(zhù)“欲予學(xué)生健康的心理，為師者必先心理健康”的觀(guān)點(diǎn)，我們十分關(guān)注并努力讓每位教師都掌握心理健康教育的基本常識，并注重培養教師們運用基本的心理常識來(lái)解決問(wèn)題的能力。
“一測”即一次心理測試，每學(xué)期心理輔導教師都會(huì )用SDS量表、SAS量表、投影測試等方式對全體教師進(jìn)行心理測試；
“一培”即每學(xué)期舉行一次教師心理健康培訓，由我校心理輔導教師精心安排，或講案例，或分析現象，或心靈按摩……在培訓過(guò)程中，心理輔導教師用不同的方式來(lái)增強大家的心理健康意識，并針對測試中凸顯出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行調適，優(yōu)化教師的心理素質(zhì)。
“兩愛(ài)撫”即每周心理輔導教師都會(huì )給大家發(fā)兩次心靈安撫的短信：生命的意義，在于做最精的自己；每個(gè)人都用兩幅眼睛看世界，用樂(lè )觀(guān)看世界，萬(wàn)物皆好，用悲觀(guān)看世界，萬(wàn)物皆惡……，一條條充滿(mǎn)正能量的短信讓大家都能以正性思維來(lái)面對生活，收到了好評。大家都說(shuō)：“心靈愛(ài)撫，的確安撫了我的心靈�！�
心靈家園是心理輔導教師在三小校內網(wǎng)站上的一個(gè)工作平臺，在這里，每周的心理知識都會(huì )更新，為教師的心理成長(cháng)提供幫助。
3、多管齊下，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè )成長(cháng)
�。�1）測試與引導相結合，維護學(xué)生心理健康
每學(xué)期心理輔導教師都會(huì )針對低、高年級學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，采用不同的方式來(lái)了解每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并建立心理成長(cháng)檔案，針對孩子們暴露出來(lái)的'不良傾向，再利用班班通來(lái)給孩子播放有關(guān)視頻，讓他們從楷模的身上學(xué)習正確的做法，跳跳羊的樂(lè )觀(guān)，尼克胡哲的堅強……都給孩子們留下了深刻的印象。
�。�2）重點(diǎn)幫扶，長(cháng)期關(guān)注
孩子的心靈是脆弱的，也是敏感的，我們無(wú)法預料一次偶然事件會(huì )給他們的心靈帶來(lái)怎樣的漣漪，更無(wú)法預測他的心靈成長(cháng)之路從此會(huì )發(fā)生怎樣的偏差。鑒于這種情況，我們采取重點(diǎn)幫扶與長(cháng)期跟蹤的做法。寄宿班的學(xué)生，平時(shí)多數時(shí)間都在學(xué)校生活，六年級學(xué)生，即將面臨“心理斷乳期”，需要重點(diǎn)關(guān)注；不僅如此，單親等特殊家庭情況的學(xué)生和班級里的學(xué)困生也是我們重點(diǎn)關(guān)注的對象，于每周
周四下午準時(shí)開(kāi)放心理咨詢(xún)室，鼓勵他們把自己的困惑說(shuō)出來(lái)，積極主動(dòng)求助。心理輔導老師針對學(xué)生的心理特點(diǎn)采用疏通、引導等方法，使孩子們更好地適應周?chē)沫h(huán)境，保持良好的人際關(guān)系，善于學(xué)習他人的長(cháng)處；同時(shí)心理輔導教師與班主任及任課教師建立“幫扶綠色通道”，不定時(shí)地對這些同學(xué)的生活、學(xué)習動(dòng)態(tài)進(jìn)行溝通、關(guān)注。
�。�3）愛(ài)心幫，同理心扶
有這樣一句話(huà)：有愛(ài)心的人更容易受到孩子的喜愛(ài)。由于我們的對象多為寄宿生和留守兒童，為了彌補他們心理上的空缺，我校對他們的關(guān)注秉承著(zhù)“愛(ài)心幫，同理心扶”的原則。愛(ài)心，沐浴著(zhù)孩子的心靈，讓孩子在三小的大家庭中健康成長(cháng)；同理心是
心理工作的助推器，讓心理輔導老師從更高層面上理解孩子的內心，引導孩子的人格發(fā)展。
除此之外，我校還主動(dòng)邀請心理專(zhuān)家來(lái)我校做家庭教育專(zhuān)題講座，讓家長(cháng)和孩子一起成長(cháng)，倡導對孩子強化理想教育，注重賞識教育，引導自我教育，以培養孩子自信自強、活潑開(kāi)朗、自主自立的心理品質(zhì)。
四、鼓勵欣賞，全力呵護心理健康之花常開(kāi)
xxx，一個(gè)內向、羞澀的女孩，平時(shí)由爺爺奶奶照顧，第一次聽(tīng)說(shuō)她的名字是在全校師生為她募捐的儀式上，當時(shí)就在想：“這樣的孩子需要多關(guān)注”。湊巧，不久我就教他們班的課，第一節課，我就讓她多次回答問(wèn)題，并且每次都鼓勵他，她舉手的次數越來(lái)越多了，下課了她立刻跑到講桌邊，看著(zhù)我給其他孩子輔導，我看了她一眼，她就笑著(zhù)跑開(kāi)了，就這樣過(guò)了一個(gè)月，我發(fā)現，她是孤單的，從來(lái)不主動(dòng)與別人交流，總是靜靜地看別人玩耍。下課她還是會(huì )來(lái)到我身邊，還是笑著(zhù)，但不再跑了，慢慢的，會(huì )和我說(shuō)上兩句話(huà)，我也有時(shí)會(huì )給她講一些和同學(xué)相處的辦法，孩子一天天變化著(zhù)，臉上的笑容更燦爛了，回答問(wèn)題的聲音更大了，慢慢的也開(kāi)始和其他孩子一起玩了。對于孩子，最好的心理輔導的辦法就是鼓勵、欣賞，只有這樣，他們的心里才會(huì )開(kāi)出自信之花，生活才會(huì )更精彩，我多次這樣總結著(zhù)。
心理健康教育需要在工作中不斷摸索和創(chuàng )新，我相信在各級領(lǐng)導和各位專(zhuān)家的支持鼓勵下，只要我們善于思考，多找方法，勇于實(shí)踐，堅持用愛(ài)心為學(xué)生筑建溫馨家園，用同理心貫穿始終，一定會(huì )發(fā)揮心理工作的育性、啟智、強能、激力、健心、導行等功能，讓三小的孩子健康快樂(lè )成長(cháng)。
心理健康教育工作匯報 篇7
隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展和人類(lèi)精神文明的不斷進(jìn)步，大力加強大學(xué)生心理健康教育工作已成為時(shí)代發(fā)展和培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才的必然要求。近幾年來(lái)，我院心理健康教育工作在院領(lǐng)導的支持及各部門(mén)的努力配合下，取得了可喜的成績(jì)，并逐漸成為我院德育工作的重要部分和素質(zhì)教育的重要內容。然而，如何在新的形勢下開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，成為當前亟待解決的問(wèn)題。為了進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育工作，我院認真學(xué)習《教育部關(guān)于加強普通學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作意見(jiàn)》和《教育部普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要》兩個(gè)文件精神，并且在工作實(shí)踐中認真貫徹落實(shí)，取得了顯著(zhù)成效。
一、領(lǐng)導重視，齊抓共管，心理健康教育工作被納入學(xué)院德育工作管理體系
我院大學(xué)生心理健康教育指導中心成立于1994年5月，由學(xué)生處（學(xué)工部）、宣傳部、團委、各系主管學(xué)生工作的領(lǐng)導、各系團總支書(shū)記、社科部、醫務(wù)室、心理學(xué)教研室的教師為主要力量，共同參與。以現代心理科學(xué)理論、方法和技術(shù)，指導大學(xué)生增強心理保健意識，診治大學(xué)生心理疾病，消除其心理障礙。我院領(lǐng)導一直非常重視心理健康教育工作，提出了“心理健康教育要和學(xué)生思想政治教育緊密結合起來(lái)”的要求。主管學(xué)生工作的賈德民副書(shū)記還擔任中心主任，親自負責心理健康教育工作，保障了我院心理健康工作的順利發(fā)展。在學(xué)院黨委的領(lǐng)導下，我院以“三個(gè)代表”重要思想為指導，通過(guò)建立健全管理運作機制，把大學(xué)生心理健康教育工作和大學(xué)生的思想政治教育工作緊密結合起來(lái)，并充分發(fā)揮它們在大學(xué)生素質(zhì)教育中的積極作用，維護和增進(jìn)了學(xué)生的心理健康水平，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，培養出一批批身心健康、具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。我院心理健康教育工作逐漸成為學(xué)院德育工作管理體系中的一部分，推進(jìn)了大學(xué)生素質(zhì)教育的進(jìn)程。
二、注重培養，保證水平，建立了一支專(zhuān)兼結合、具備良好素質(zhì)的心理健康教育工作隊伍
1、建設了一支以專(zhuān)職教師為骨干，專(zhuān)兼結合、專(zhuān)業(yè)互補、結構合理、素質(zhì)良好的大學(xué)生心理健康教育工作隊伍
我院常年從事心理健康教育的專(zhuān)兼職人員共有10人，主要來(lái)自學(xué)生處、社科部、宣傳部和職教管理系心理學(xué)教研室，其中教授1人，副教授6人，講師2人，助教1人。他們全部是心理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)或接受過(guò)正規心理健康教育培訓的教師。他們恪守職業(yè)道德，勤于思考，善于鉆研，積極主動(dòng)地開(kāi)展心理健康教育。建設并具備這樣一支隊伍，是充分開(kāi)展心理健康教育的根本性條件和保證。
2、不斷加強心理健康指導教師的業(yè)務(wù)知識與能力的培養，保證心理健康教育專(zhuān)職隊伍的業(yè)務(wù)水平
為了更好地適應新形勢，走在時(shí)代的前列，這就要求我們要有創(chuàng )新意識，要用發(fā)展的1
眼光看問(wèn)題。切實(shí)有效的解決方法就是不斷提高心理健康指導教師的業(yè)務(wù)水平和相關(guān)知識與能力。在理論研究上也要有重大的突破，要根據學(xué)生心理健康現狀研究新課題。同時(shí)，不斷借鑒國內、外先進(jìn)的經(jīng)驗及良好的教育工作方法，與各大高校一齊討論研究，共同促進(jìn)心理健康教育事業(yè)的發(fā)展。我院從事心理健康教育工作的專(zhuān)職教師，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，不斷進(jìn)取。其中，有4人進(jìn)修了“發(fā)展與教育心理學(xué)”研究生課程，有4人進(jìn)修了中科院心理研究所“心理咨詢(xún)與治療”專(zhuān)業(yè)課程，有2人參加國際心理咨詢(xún)督導和咨詢(xún)教練高級研修班。中心的老師們熱愛(ài)心理健康教育事業(yè)，他們從不計較個(gè)人得失，吃苦耐勞，甘于奉獻，保證了我院心理健康教育工作的順利開(kāi)展。
為了使心理健康教育工作更加規范化、系統化、科學(xué)化，保證心理健康教育師資的精專(zhuān)業(yè)、高素質(zhì)。中心自成立以來(lái)，制定了《心理健康教育指導中心章程》、《指導中心工作職責》、《指導中心規章制度》、《咨詢(xún)人員道德標準》、《天津技師心理咨詢(xún)師資格認定制》、以及《天津技師心理咨詢(xún)師考評制》、《天津技師心理咨詢(xún)督導制》等，通過(guò)資格認定、督導、考評等制度來(lái)保證我院心理健康教師隊伍的高質(zhì)量和高水平。
3、不斷提高學(xué)生工作隊伍整體素質(zhì)，儲備心理健康教育工作兼職隊伍
思想政治教育教師隊伍是開(kāi)展德育工作的主要力量，而心理健康教育作為高等學(xué)校德育工作的重要組成部分，要求思想政治教育教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理教育能力，懂得心理學(xué)基礎知識。同時(shí)，心理健康教育工作兼職隊伍的組建也有賴(lài)于學(xué)生思想教育工作者的配合與努力。因此，我院大學(xué)生心理健康教育指導中心不斷加大心理健康教育培訓工作力度，在全院思想教育工作者中普及心理學(xué)知識，使全院思想政治工作者切實(shí)認識到心理健康教育的重要性，認識到心理健康教育是學(xué)生工作不可缺少的重要組成部分。并且通過(guò)考核，使那些具有較高心理學(xué)知識的思想政治工作者加入心理健康教育的兼職隊伍中來(lái)，擴充心理健康教育工作的力量，推進(jìn)學(xué)院心理健康教育工作的開(kāi)展。
三、不斷加大學(xué)院心理健康教育工作力度，全面推進(jìn)素質(zhì)教育
1、堅持心理健康教育日常工作，不斷加強學(xué)院心理健康教育與管理
�。�1）堅持心理咨詢(xún)面詢(xún)制度，為廣大同學(xué)提供規范化、制度化的心理健康教育指導
我院在心理健康教育指導中心成立之前，便開(kāi)始了每周數次的心理咨詢(xún)值班。1997年，中心由學(xué)生處歸口指導以后，這一工作得到了進(jìn)一步規范。固定咨詢(xún)時(shí)間調整為每周一——周五的18：00～21：00。為使廣大同學(xué)了解值班的具體情況，每學(xué)期我們都將把值班時(shí)間、地點(diǎn)和值班教師的基本情況以海報形式公布于眾，使廣大同學(xué)有針對性地來(lái)咨詢(xún)。據不完全統計，幾年來(lái)，我中心接待求詢(xún)者近5000余人次，咨詢(xún)內容涉及學(xué)習問(wèn)題，戀愛(ài)問(wèn)題，適應問(wèn)題，人際交往，心理障礙，情緒情感等多個(gè)方面。
�。�2）建立新生心理健康檔案，對學(xué)生進(jìn)行心理測試與追蹤服務(wù)
我院自94年起即對新生開(kāi)始進(jìn)行心理健康測試，并對測量結果統計、分析，以講座的形式針對測試進(jìn)行普遍的心理健康教育。對每一個(gè)測試中陽(yáng)性選擇超標的學(xué)生逐一對其進(jìn)行心理咨詢(xún)與輔導交談。97年后，新生心理檔案的建立工作更加規范化。每學(xué)期新生報到后，中心咨詢(xún)老師分別到各系，對學(xué)生實(shí)施心理健康測試。在測試前，咨詢(xún)老師將會(huì )對測
試的目的、意義進(jìn)行詳細講解，并把咨詢(xún)中心的各項服務(wù)和活動(dòng)時(shí)間告訴廣大同學(xué)，從而使我院學(xué)生一入學(xué)就了解心理健康教育指導中心的工作。今年，我們還對幾個(gè)試點(diǎn)班在網(wǎng)上進(jìn)行了心理測量，收到了較好效果。除此以外，中心老師還重視對咨詢(xún)學(xué)生進(jìn)行追蹤服務(wù)，不斷幫助學(xué)生提高自身心理健康水平和心理素質(zhì)。
�。�3）積極扶植學(xué)生自助性心理社團，提高學(xué)生心理健康水平，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育為了使更多的同學(xué)了解心理健康知識，自主地提高心理健康水平。2000年，我院創(chuàng )立了第一個(gè)心理健康社團——健心社。健心社成立后，我們極扶植、鼓勵和指導學(xué)生積極開(kāi)展心理健康活動(dòng)。目前，健心社成員共有256人，在各系、部均設有分社，成員涉及到各班。健心社自成立以后積極開(kāi)展各項活動(dòng)，通過(guò)心理健康知識講座、心理測試、心情沙龍、心理影片展映等形式，為廣大同學(xué)提供了了解心理健康知識，解決焦慮與困惑，開(kāi)發(fā)自身潛能的良好空間。為同學(xué)們更好的認識自我、發(fā)展自我、提高自身心理素質(zhì)做出了不懈努力。
健心社的成立是我院心理健康工作進(jìn)一步深入到廣大同學(xué)當中的重要舉措，它一方面及時(shí)解決了廣大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，達到了自助、互助的作用，同時(shí)也起到了及時(shí)反饋廣大同學(xué)心理傾向的作用，從而使教育渠道更加暢通。健心社開(kāi)展的各項工作使我院心理健康教育工作深入到了每個(gè)班，形成了較為完善的心理健康教育工作體系。
2、構建“以課堂教學(xué)為主，課外教育指導為輔”的心理健康教育運行機制
我院推進(jìn)高校大學(xué)生心理健康教育工作，始終堅持立足教育、重在建設的方針。根據大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地講授心理健康知識，開(kāi)展輔導或咨詢(xún)活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調適能力和社會(huì )生活的適應能力，預防和緩解心理問(wèn)題，幫助他們處理好環(huán)境適應、學(xué)習成才、人際交往等方面的困惑，提高其心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
�。�1）宣傳普及心理科學(xué)基礎知識
學(xué)院心理健康教育工作注重宣傳、普及心理科學(xué)和心理健康知識，提高學(xué)生心理調適能力，提供維護學(xué)生心理健康和心理素質(zhì)的方法。在日常生活中認識與識別心理異�，F象，同時(shí)根據不同階段、不同層次以及各學(xué)科門(mén)類(lèi)的學(xué)生及特殊群體學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地實(shí)施心理健康教育。開(kāi)設心理健康教育課和心理咨詢(xún)與輔導公選課，編寫(xiě)《伴著(zhù)朝陽(yáng)起飛》、《大學(xué)生心理與心理健康》等教材和讀物，將心理健康教育納入《思想道德修養》課中。分階段開(kāi)展心理影片觀(guān)摩，開(kāi)設心理健康教育現場(chǎng)指導觀(guān)摩課。貫徹黨的教育方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標，以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
�。�2）多渠道、全方位開(kāi)展心理健康教育
我院學(xué)生心理健康教育工作以課堂教學(xué)、課外教育指導為主要渠道和基本環(huán)節，形成了課內與課外、教育與指導、咨詢(xún)與自助緊密結合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )體系。并積極創(chuàng )造條件，運用具有高信度與高效度、適合我國國情的標準化心理評估工具，對學(xué)生心理進(jìn)行正確評價(jià)。充分利用校園廣播、電視、計算機網(wǎng)絡(luò )、�？�、校報、櫥窗、板報等宣傳媒體，多渠道、多形式地正面宣傳，普及心理健康知識。
每學(xué)期我們都要舉辦1—2期大型心理健康知識櫥窗展；堅持發(fā)行心理健康學(xué)院刊物《同路人》；通過(guò)廣播、電視，播放心理健康知識，舉辦各種心理健康知識講座。為配合教育部全國高校心理健康教育骨干教師培訓，我院特別邀請了清華大學(xué)心理咨詢(xún)中心劉丹老師為我院學(xué)生進(jìn)行“快快樂(lè )樂(lè )交朋友———大學(xué)生人際交往工作坊”的`團體輔導。同時(shí)，我們還邀請了大連外國語(yǔ)學(xué)院趙美容博士、內蒙古工業(yè)大學(xué)李蒙教授等八位專(zhuān)家進(jìn)行了大型現場(chǎng)咨詢(xún)。我院心理健康教育指導中心經(jīng)常定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題舉辦講座。每學(xué)期都要面向全院學(xué)生舉辦5次以上心理健康知識講座。近期，我們又邀請北京師范大學(xué)心理學(xué)院宋興川博士為同學(xué)們進(jìn)行“大學(xué)生精神信仰問(wèn)題趨向研究”的講座，受到了廣大學(xué)生的歡迎和好評。同時(shí)，我中心魯克成、徐利軍、趙欣等老師還分別開(kāi)設了《心理咨詢(xún)與治療》、《心理咨詢(xún)與測量》、《心理咨詢(xún)》等指定選修課或輔修課。全方位、多渠道地普及和宣傳心理健康知識，加強對學(xué)生心理健康的教育指導。
3、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )技術(shù)優(yōu)勢，構筑心理健康教育網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)平臺
當今時(shí)代，信息技術(shù)發(fā)展一日千里�；ヂ�(lián)網(wǎng)作為信息傳播的工具，正廣泛滲透到人類(lèi)社會(huì )生活的各個(gè)方面，對高校師生員工的認知渠道、思想觀(guān)念和日常生活產(chǎn)生著(zhù)深刻的影響。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )技術(shù)優(yōu)勢，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，開(kāi)展網(wǎng)上心理教育，是當前高校心理健康教育面臨的重大課題。我院在這方面進(jìn)行了積極的探索：
�。�1）繼續開(kāi)展網(wǎng)上心理咨詢(xún)工作，嚴把法制關(guān)、道德關(guān)和制度關(guān)，凈化網(wǎng)上言論我院黨委十分重視網(wǎng)絡(luò )思想教育工作，組建了專(zhuān)門(mén)的思想政治工作網(wǎng)站《北斗星網(wǎng)站》，堅持“心理健康教育要和學(xué)生思想教育工作緊密結合起來(lái)”的精神，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)優(yōu)勢和心理優(yōu)勢，在北斗星網(wǎng)站的聊天室開(kāi)設了《傾訴心聲》心理咨詢(xún)房間，開(kāi)展網(wǎng)上心理咨詢(xún)，收到了良好的效果。網(wǎng)上咨詢(xún)的交流和記錄優(yōu)勢，使其逐漸成為極具實(shí)效性的咨詢(xún)方式。為保證咨詢(xún)安全，更好地規范和管理網(wǎng)上心理咨詢(xún)，學(xué)院成立了專(zhuān)門(mén)的管理小組，負責對《傾訴心聲》心理咨詢(xún)房間進(jìn)行管理，負責對咨詢(xún)信息進(jìn)行總體監督，保證網(wǎng)上咨詢(xún)的嚴肅性。同時(shí)，嚴把法制關(guān)、道德關(guān)和制度關(guān)。不允許發(fā)布詆毀心理咨詢(xún)者心理問(wèn)題的言論；不允許發(fā)布格調不高、低級趣味的言論等等。管理小組將根據IP地址搜索、追蹤不法言論者，保證心理咨詢(xún)的純潔性、科學(xué)性、實(shí)效性。
�。�2）不斷擴充網(wǎng)上心理咨詢(xún)欄目，保證心理健康教育網(wǎng)頁(yè)的更新
我中心和院黨委宣傳部聯(lián)合在北斗星網(wǎng)站上建立了名為《溝通》的心理咨詢(xún)欄目。欄目設有心理學(xué)知識、心理測試、心理治療、心理咨詢(xún)案例分析、網(wǎng)絡(luò )心理等專(zhuān)題，在網(wǎng)上詳細介紹心理學(xué)和心理咨詢(xún)的知識。許多同學(xué)看了網(wǎng)上的資料后，對心理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與網(wǎng)上心理咨詢(xún)，還有部分同學(xué)自愿負責心理健康教育網(wǎng)頁(yè)的更新工作。網(wǎng)上咨詢(xún)欄目為心理健康教育開(kāi)辟了新的陣地，在學(xué)院教師和同學(xué)們的共同努力下也日臻完善，心理學(xué)知識的普及通過(guò)網(wǎng)絡(luò )更加廣泛地深入到同學(xué)們之中。
�。�3）開(kāi)設了心理咨詢(xún)專(zhuān)用電子信箱，設立了網(wǎng)上SOS心理咨詢(xún)呼叫熱線(xiàn)
我院設置了心理咨詢(xún)專(zhuān)用電子信箱，解決師生之間工作、學(xué)習的時(shí)間差度問(wèn)題。并將
專(zhuān)家的聯(lián)系方式公布于網(wǎng)上，設立網(wǎng)上SOS心理咨詢(xún)呼叫熱線(xiàn)，以便在緊急情況下及時(shí)為心理障礙學(xué)生提供幫助，為學(xué)生設立了另一道心理防線(xiàn)，保證了心理健康教育工作徹底深入地開(kāi)展。
四、適應新要求，銳意改革，不斷開(kāi)創(chuàng )學(xué)院心理健康教育工作新局面
1、培養學(xué)生輔助心理健康教育，支持學(xué)生報考“心理咨詢(xún)師”認證
學(xué)生是心理健康教育的主體對象，通過(guò)健心社這樣熱心心理健康教育、普及心理健康知識的學(xué)生隊伍，建立了教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。通過(guò)他們的身體力行，將有更多的學(xué)生加入到心理健康知識的普及工作中來(lái)。他們及時(shí)地為心理健康指導教師反饋學(xué)生心理信息，促進(jìn)了心理健康教育工作的開(kāi)展。同時(shí)，他們在幫助教師進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中也能不斷提高自身素質(zhì)，鍛煉自身能力。對于指導教師來(lái)說(shuō)，應該給那些熱心于心理健康教育的同學(xué)們創(chuàng )造更多的機會(huì )，促進(jìn)他們的發(fā)展。在教育部授權勞動(dòng)部監督執行“心理咨詢(xún)師”認證的機會(huì )下，鼓勵同學(xué)們積極輔修心理學(xué)科，報考“心理咨詢(xún)師”認證，爭取把自己培養成為精專(zhuān)業(yè)、高素質(zhì)、多技能的綜合型人才。
2、注重工作創(chuàng )新，構建我院“心理診所”
心理健康教育體系的不斷完善是順利開(kāi)展心理健康教育的有力保證。加強學(xué)院中心、研究所、社團、培訓班等心理健康教育機構建設，并在此基礎上創(chuàng )辦學(xué)院“心理診所”。從心理疾病診斷及醫治的角度另辟蹊徑，形成預防——咨詢(xún)——診斷一體化工作流程及重在預防、重視咨詢(xún)、及時(shí)診斷的心理健康教育發(fā)展態(tài)勢。同時(shí)，遵循“三個(gè)代表”重要思想，開(kāi)展“三下鄉”、“入社區”服務(wù)，普及心理知識，傳播先進(jìn)文化。
3、鞏固、完善我院心理健康三級工作網(wǎng)
為進(jìn)一步完善我院心理健康工作，我們建立了心理輔導師制，給每系配備1—2名心理咨詢(xún)教師，協(xié)助各系進(jìn)行心理教育工作，及時(shí)解決學(xué)生的各種心理問(wèn)題。目前，我院心理健康三級工作網(wǎng)已逐步完善，形成由班級（健心社成員）——系級（系心理輔導教師）——院級（院心理健康教育指導中心）構成的心理健康教育防御網(wǎng)，全面維護了學(xué)生的心理健康，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供了強有力的保障。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，新的形勢又將對心理健康教育工作提出更高的要求。我院心理健康教育指導中心將不斷加強心理健康教育工作，適應新形勢，把心理健康教育融入學(xué)院思想政治教育工作體系。與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，為提高學(xué)生心理素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育做出應有的貢獻。
心理健康教育工作匯報 篇8
心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，對青少年學(xué)生身心健康成長(cháng)和發(fā)展，培養健全的人格和高尚的道德情操，以及社會(huì )主義精神文明建設都具有重要的意義。
按照上級教育主管部門(mén)的工作要求，我們對學(xué)校的心理健康教育工作進(jìn)行了自查，自查發(fā)現我們的心理健康教育工作，和一些先進(jìn)學(xué)校心理健康工作相比還有很大的差距。
一、學(xué)校心理健康教育工作的現狀
教育部于1999年頒發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》進(jìn)一步明確指出：“中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要，是學(xué)校德育工作一個(gè)重要組成部分�！睘橹行W(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生心理健康教育指明了方向，使中小學(xué)生心理健康教育工作在性質(zhì)、目標、任務(wù)、內容和措施等方面更加規范。
既然把心理健康教育看作是一項思想性、科學(xué)性、技術(shù)性和經(jīng)常性的教育工作，作為學(xué)校教育的組成部分。
�。ㄒ唬⿲W(xué)校心理健康教育的工作情況
1、健全心理健康教育組織機構
我校的心理健康教育隊伍在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，由政教處組織，形成以團隊干部、年級組長(cháng)、班主任及心理輔導教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢(xún)室，再到區域學(xué)生心理健康教育機構的三級心理健康監護網(wǎng)絡(luò )。
2、大力開(kāi)展心理健康教育宣傳工作
通過(guò)班級板報評比，學(xué)校電視臺等途徑向學(xué)生宣傳心理健康知識，引導學(xué)生正確認識心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類(lèi)書(shū)籍、刊物，便于教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。
3、積極開(kāi)設心理健康教育課
開(kāi)設心理健康教育課，是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。安排每周三晨會(huì )內容為心理健康教育，并納入常規教學(xué)工作檢查。針對初二年級學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期，心理健康教師老師為女生上了一節青春期團輔課，使女生們對自己的身體和青春期的生理衛生知識有了初步的了解，消除了青春期的焦慮。
4、開(kāi)展心理咨詢(xún)室開(kāi)放工作
對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治，并認真做好相關(guān)的資料整理。
5、建立健全學(xué)生心理?yè)醢?/p>
建立學(xué)生心理健康擋案并使之逐步規范化，這對于提高學(xué)校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標、內容、方法與途徑，有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評價(jià)。本學(xué)期除了建立心理咨詢(xún)室的檔案，還建立了初一年級新生檔案。
6、通過(guò)家長(cháng)會(huì )進(jìn)行心理教育
學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。家長(cháng)是孩子最好的心理醫生，學(xué)校心理健康教育要贏(yíng)得實(shí)效，必須贏(yíng)得家長(cháng)的支持。
�。ǘ⿲W(xué)校心理健康教育工作管理存在的問(wèn)題
1、目前學(xué)校沒(méi)有一套比較完善的心理健康教育課程（包括校本課程）和課程標準及完整的教學(xué)計劃等。
2、師資力量匱乏，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的心理健康教育教師。我們曾經(jīng)嘗試過(guò)，將心理健康校本教材課程安排，由政治課教師、衛生教師、體育教師完成。沒(méi)有心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，對心理健康教育更是一無(wú)所知。沒(méi)有起到良好的教學(xué)效果。
3、心理健康德育化，有德育處負責心理健康教育工作，把德育工作目標和心理健康教育目標，把培養學(xué)生的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)混為一談。
4、學(xué)生心理咨詢(xún)工作條件普遍較差，沒(méi)有專(zhuān)職人員，沒(méi)有固定經(jīng)費投入，沒(méi)有固定值班時(shí)間。
5、在輔導上，往往偏重于學(xué)校，忽視家庭和社會(huì )的支配和配合，家長(cháng)學(xué)校很少對家長(cháng)進(jìn)行心理健康教育專(zhuān)題培訓。
�。ㄈ⿲W(xué)生心理存在的主要問(wèn)題
1、學(xué)習方面：學(xué)習壓力大，自卑感是學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題，來(lái)至于社會(huì )的影響新的讀書(shū)無(wú)用論在學(xué)生心里滋生。
2、人際交往方面：想在大多是獨生子女，在家里是父母的掌上明珠，唯我獨尊，在為人處事上為別人考慮的少，以滿(mǎn)足自己為主。
3、情緒方面：抑郁，思想偏激。主要原因單親家庭，與同學(xué)發(fā)生矛盾，父母不在身邊，遠離父母，受關(guān)注度降低等。
4、我校是普通初級中學(xué)，學(xué)生青春期早戀現象較多存在。
5、雖然沒(méi)有出現家長(cháng)不能滿(mǎn)足孩子的要求，弒親的嚴重問(wèn)題，但和父母賭氣，夜不歸宿，離家出走，校園暴力現象時(shí)有發(fā)生。
二、學(xué)校心理健康教育的對策
1、提高認識、領(lǐng)導重視
充分認識心理健康教育與心理咨詢(xún)工作的重要性，特別是學(xué)校領(lǐng)導，把行李健康教育作為學(xué)生思想教育和素質(zhì)教育系統工程的一個(gè)有機組成部分并進(jìn)行科學(xué)管理，理順心理健康教育、心理咨詢(xún)與學(xué)生其他教育、管理事務(wù)工作的關(guān)系，消除對心理健康教育與咨詢(xún)的種種誤解，是搞好心理健康教育工作的先決條件。
2、關(guān)注教師的心理健康
加強心理健康教師隊伍建設，特別是加強培訓工作，努力建立一支能夠勝任這項工作的教師隊伍。將制定中小學(xué)心理健康教師培訓的意見(jiàn)，指導師資培訓工作。加強對心理健康教育的宣傳，核心是轉變全體教師的教育觀(guān)念，必須培養一支自身心理健康、懂得心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識、掌握心理輔導技巧和心理訓練方法的教師隊伍至關(guān)重要。教師的職業(yè)特征要求教師要有極強的自我調節情緒的.能力，學(xué)校要重視教師自身的心理健康，指導教師運用科學(xué)知識調整自己的心態(tài)，使自己始終處于一種積極、樂(lè )觀(guān)、向上的平和、穩定、健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到教育教學(xué)工作中，真正成為人類(lèi)靈魂的工程師。
心理健康教育以了解學(xué)生為基礎，以創(chuàng )設和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，教師以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有說(shuō)服力的心理健康教育。
3、建立學(xué)校、家庭、社會(huì )“三位一體”以整體教育網(wǎng)絡(luò )以學(xué)校為主，對家庭教育進(jìn)行教育引導，使家長(cháng)掌握心理健康教育的基本知識，規范教子行為，在家庭生活中創(chuàng )建健康的家庭氛圍，使之形成健康的心理品質(zhì)；學(xué)校還要爭取社會(huì )力量的支持，充分利用各種社會(huì )資源，開(kāi)展多形式、多渠道的心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在一個(gè)和諧的環(huán)境中健康成長(cháng)。只有學(xué)校、家庭、社會(huì )三種教育形成合力，才能取得最佳的教育效果。
4、學(xué)校要全員、全方位和多層次、多形式地開(kāi)展心理健康教育除了上述措施外，學(xué)校的心理健康教育還要運用多種形式來(lái)普及心理健康知識，提高學(xué)生的心理健康水平。
一是要建立和辦好學(xué)校的心理咨詢(xún)中心，并配備一至兩名專(zhuān)職教師，個(gè)別有嚴重心理障礙的學(xué)生可以到心理咨詢(xún)室求助，咨詢(xún)老師可以針對不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別輔導、矯正和治療；
二是在學(xué)校中開(kāi)設心理健康教育課程。通過(guò)課堂教學(xué)向廣大學(xué)生傳授心理健康知識和心理調節方法，幫助學(xué)生提高適應社會(huì )生活的能力和養成良好的個(gè)性品質(zhì)，這是學(xué)校開(kāi)展學(xué)生心理健康教育的主渠道。
心理健康教育工作匯報 篇9
多年多來(lái)，我校結合實(shí)際，積極推進(jìn)心理健康教育各項工作全面發(fā)展，扎實(shí)有效，成果喜人。本學(xué)期我校在既有基礎上，更進(jìn)一步，更上一層�，F把有關(guān)情況總結如下。
一、加強心理健康教師隊伍建設。
加強理論學(xué)習，提高教師的理論水平和實(shí)踐能力。組織相關(guān)老師參觀(guān)、學(xué)習心理健康教育先進(jìn)典型，觀(guān)摩心理健康教育相關(guān)課程。多年來(lái)我校選派多名教師參加心理健康培訓和學(xué)習，多位老師獲得了心理咨詢(xún)師證書(shū)。以班主任為骨干，對學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育和輔導。學(xué)�，F有取得心理咨詢(xún)證書(shū)的心理輔導教師5名，她們積極開(kāi)展個(gè)別輔導，指導廣大學(xué)生做好心理調適工作。同時(shí)利用家長(cháng)學(xué)校的輔導時(shí)間，對家長(cháng)進(jìn)行心理健康的教育和輔導，針對學(xué)生青春期的特征，學(xué)校對家長(cháng)進(jìn)行相應心理輔導，多方面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
二、加強心理健康教育教學(xué)建設。
認真貫徹有關(guān)精神，加強對學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內容結合實(shí)際，滲透到德育工作中去。完善和落實(shí)心理健康教育制度。明確理健康教育領(lǐng)導小組，完善我校教育心理研究室組織機構。定期召開(kāi)心理健康教育工作會(huì )議，總結經(jīng)驗，提出要求。明確心理咨詢(xún)室建設方案并研究制定各項相關(guān)制度。加強心理健康心理咨詢(xún)室建設。學(xué)校心理咨詢(xún)室已經(jīng)成立數年，去年學(xué)校更是加大投資力度，設立大型心理咨詢(xún)室、沙盤(pán)游戲室、宣泄室等，購置心理咨詢(xún)器材，按摩椅等，定期在心理咨詢(xún)室開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)行催眠體驗等多種形式的心理游戲，對學(xué)生存在的問(wèn)題心理行為，給予科學(xué)有效的引導和調治，完善學(xué)生人格。
三、積極開(kāi)展心理健康心理教育活動(dòng)。
本學(xué)期以來(lái)，我校積極開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)。3月份漯河市志愿者協(xié)會(huì )心理專(zhuān)家到我校為全體教師就心理健康問(wèn)題作了專(zhuān)項輔導。
5月份，作為我校的心理健康活動(dòng)月，我校積極開(kāi)展多項活動(dòng)。加大宣傳力度，利用校會(huì )班會(huì )等形式，積極進(jìn)行健康教育的宣教活動(dòng)。開(kāi)展板報評比活動(dòng)，以圖文并茂的方式讓學(xué)生參與其中體驗其中。我校制作了20余幅版面，開(kāi)展進(jìn)行宣傳教育，營(yíng)造良好的教育氛圍，深入扎實(shí)開(kāi)展教育活動(dòng)。
5月23日，聘請我是心理健康教育專(zhuān)家姜紅英老師為我校七年級學(xué)生進(jìn)行主題為《放飛自信的翅膀》的'宣講活動(dòng)，宣講師生互動(dòng)、場(chǎng)面和諧。講述自信心的標準問(wèn)題、講述咨詢(xún)新訓練的問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，結合學(xué)生具體學(xué)情進(jìn)行講解，使全體師生受益匪淺，取得了良好的效果。
5月24日姜紅英就《克服我們的倦怠心理》這一話(huà)題為全體老師進(jìn)行心理輔導，使全體老師有很大的震顫，認識到了自己不足和盲區，看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，探究問(wèn)題根源，尋求解決途徑，深受老師們的歡迎。
5月25日，我校心理咨詢(xún)老師鄒冬妮老師為七年級全體同學(xué)就《化解成長(cháng)的煩惱》這一話(huà)題為七年級全體學(xué)生做了健康教育講座，聯(lián)系實(shí)際講求實(shí)效，取得了圓滿(mǎn)的成功。
5月26日，召開(kāi)心理健康教育研討會(huì )。政教處組織班主任和心理健康教育老師就學(xué)生成長(cháng)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了座談和研討，溝通有無(wú)，共同成長(cháng)。另外我校進(jìn)一步開(kāi)放心理沙盤(pán)室、心理社團活動(dòng)室，心靈驛站，把心理將抗教育有意識的灌入具體的教育教學(xué)活動(dòng)中去，努力喚起學(xué)生的良知，讓學(xué)生找到了回歸心靈的途徑。結合各年級學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，在課程調查的基礎上，確定各年級的輔導重點(diǎn)，對學(xué)生實(shí)施發(fā)展性的心理輔導。七、八年級主要包括：激發(fā)學(xué)習興趣，合理處置問(wèn)題，培養健康情趣。九年級主要包括：調整學(xué)習心態(tài)，樹(shù)立遠大理想，科學(xué)處理問(wèn)題。
四、學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。
學(xué)校心理教育的主渠道在課堂教學(xué)活動(dòng)中的過(guò)程中，學(xué)校采取有效措施促進(jìn)心理健康教育滲透到學(xué)校的各科教育和日常管理中，成為全體教師面向全體學(xué)生的常態(tài)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習的興趣、創(chuàng )設良好的課堂心理氛圍，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。要求教師充分地、有意識地運用教材豐富的從文精神內容，去塑造學(xué)生健全人格。設立心理信箱，利用板報、墻報等進(jìn)行宣傳。實(shí)現心理輔導手段現代化，建立學(xué)�！俺砷L(cháng)驛站”，組織心理劇活動(dòng)團體，給與學(xué)生及時(shí)專(zhuān)業(yè)的幫助。建立學(xué)生心理檔案。做好咨詢(xún)記錄，為學(xué)生建立心理檔案，并定期通過(guò)各種形式對學(xué)生進(jìn)行心理追蹤，再由老師根據情況進(jìn)行輔導。逐步學(xué)生心理檔案的補充和完善，針對前來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生及時(shí)建立書(shū)面及電子檔案，并隨學(xué)生的發(fā)展狀況及時(shí)進(jìn)行補充和完善。
五、利用心理陣地進(jìn)行心理輔助教育。
家�；�(dòng)、注重交流、和諧地開(kāi)展心理健康教育。發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，利用家長(cháng)資源，在家長(cháng)學(xué)校中進(jìn)行有關(guān)心理教育的輔導。了解家長(cháng)在家庭教育中的心理困惑，確定家長(cháng)學(xué)校心理輔導的內容，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校指導家長(cháng)轉變教子觀(guān)念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以良好素質(zhì)的家長(cháng)形象影響孩子，提高家長(cháng)這支心理健康教育隊伍的素質(zhì)和水平。為培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校歷來(lái)高度重視學(xué)生的心理健康工作，并將其作為素質(zhì)教育的重要內容，貫穿于學(xué)生身心發(fā)展的全過(guò)程，滲透在教育教學(xué)工作的全方位。心理健康教育工作機制不斷健全，兼職教師隊伍不斷擴大，學(xué)校、家庭、社會(huì )互助式心理健康教育網(wǎng)絡(luò )逐步完善。
學(xué)生心理健康教育是學(xué)校教育教學(xué)工作中越來(lái)越重要的一部分，尤其對進(jìn)入青春期的初中教育工作。我們一定會(huì )不斷學(xué)習不斷改進(jìn)，為每個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)做出努力，讓實(shí)驗中學(xué)的學(xué)生在健康快樂(lè )的狀態(tài)下不斷進(jìn)步，健康成長(cháng)。
心理健康教育工作匯報 篇10
提高學(xué)校教育質(zhì)量,不但要遵循教育工作的要求和規律,還要了解中職生特定的心理特征,只有全面深入了解中職生的心理特點(diǎn),才能有效地克服中職生教育方式上的偏差,把握好中職教育的脈搏。我校學(xué)生正處于一個(gè)生理、心理都發(fā)生巨大轉變的關(guān)鍵時(shí)期，然而由于當前教育模式、家庭、社會(huì )等多方面的原因，使不少學(xué)生面對學(xué)習、就業(yè)以及人際交往等諸多外界關(guān)系和內部矛盾時(shí)，與普高學(xué)生相比會(huì )遭遇到更多的挫折，產(chǎn)生更多的焦慮和困惑，出現更多的行為偏差，因而給我校學(xué)生的成長(cháng)和教育帶來(lái)很大的困難。
為進(jìn)一步提升學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量，并把學(xué)生培養成具備健全人格與完善個(gè)性的人，使他們真正成為社會(huì )需要的實(shí)用型、健康型人才，學(xué)校領(lǐng)導決定從抓學(xué)生的心理健康教育入手，做好學(xué)生的教育和疏導工作。本學(xué)期一開(kāi)始，學(xué)校就成立了由專(zhuān)職心理輔導教師帶隊的心理輔導科，并配備了學(xué)生管理經(jīng)驗豐富、熱愛(ài)學(xué)生心理輔導工作的2名教師，一同做好學(xué)生的心理輔導工作。目前，我校心理輔導科主要通過(guò)三種形式開(kāi)展工作：一是通過(guò)心理健康教育講座；二是開(kāi)展學(xué)生心理團體活動(dòng)；三是學(xué)生個(gè)體輔導。另外，我們在班級中增設心理委員，并把它作為學(xué)校心理輔導工作的一種補充形式，以實(shí)現學(xué)生的自我輔導。本學(xué)期我們主要嘗試開(kāi)展了以下工作：
一、是普及心理健康知識。
我們利用“致全體同學(xué)的一封信”、“心理櫥窗宣傳專(zhuān)欄”“心理活動(dòng)主題月”等形式，在師生中大力宣傳和普及心理健康知識，積極營(yíng)造學(xué)校健康和諧的氛圍�！靶睦頇淮靶麄鲗�(zhuān)欄”的設立，既宣傳了心理健康知識，又為我們解答學(xué)生提出的心理問(wèn)題提供了重要陣地。
二、是舉辦了兩期心理健康教育講座。
1、《成功從這里起步》新生入學(xué)教育專(zhuān)題講座。
為幫助新生盡快適應學(xué)校環(huán)境、樹(shù)立學(xué)習信心，我們以新生入學(xué)教育為契機，緊緊圍繞學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，從9月22日至9月28日，舉辦了以《成功從這里起步》為主題的新生入學(xué)教育專(zhuān)題講座。本次講座從4個(gè)方面闡述了作為一名職專(zhuān)生如何結合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)給自己準確定位、如何培養積極的心態(tài)和良好的.職業(yè)品質(zhì)，如何為將來(lái)成功走向就業(yè)崗位奠定良好的基礎。讓學(xué)生建立“考上清華、考上北大、考上碩士研究生是成功；追求夢(mèng)想、實(shí)現自我是成功；自己成家、自己立業(yè)，不需要家長(cháng)更多的操勞同樣也是成功”的多元化成功觀(guān);建立“不為失敗找理由，要為成功找方法”的積極人生觀(guān)；建立“鐵飯碗真實(shí)的含義不是在一個(gè)地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪兒都有飯吃”的現代職業(yè)觀(guān)。講座分五次進(jìn)行，全校1200多名新生參加。在學(xué)校領(lǐng)導的支持和各專(zhuān)業(yè)科的積極配合下，順利完成了講座，并取得初步成效。
2、《心窗打開(kāi)，你的世界就會(huì )亮起來(lái)》心理健康輔導講座。
為普及心理健康知識，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的心理品質(zhì)，在新生入學(xué)教育的基礎上，我們又面向全體學(xué)生，于10月28-11月6日分6次舉辦了以《心窗打開(kāi)，你的世界就會(huì )亮起來(lái)》為主題的心理健康輔導講座。本次講座使學(xué)生通過(guò)學(xué)習心理健康知識和現場(chǎng)體驗“敞開(kāi)心扉”等四個(gè)心理團體活動(dòng)，讓學(xué)生體驗通過(guò)自我調整和尋求幫助，使自己保持健康的心理狀態(tài),掌握與他人交流和溝通的方法。特別是師生共唱“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”手語(yǔ)歌曲，不僅拉近了師生和同學(xué)之間的心理距離，而且把講座推上了高潮。
三、是開(kāi)展學(xué)生心理團體活動(dòng)。
本學(xué)期，我們運用“海洋中的一條小船”、“接受父母法”等心理團體活動(dòng)，結合勵志手語(yǔ)歌曲，有針對性地開(kāi)展了心理團體輔導活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在團體情境中通過(guò)親身體驗，學(xué)習新的態(tài)度與行為方式，重新認識自我、探討自我、接納自我，調整和改善與他人的關(guān)系，以發(fā)展良好的個(gè)人生活適應。這種團體輔導方式得到了師生的廣泛認可和歡迎。最近我們又針對我校外地學(xué)生想家的情況，設計了“相親相愛(ài)一家人”團體心理輔導活動(dòng)。
四、是建立健全心理輔導工作的組織體系。
我們知道，學(xué)生心理輔導工作僅靠有限的幾個(gè)人，是遠遠滿(mǎn)足不了實(shí)際需要的。為了更好地開(kāi)展工作，在學(xué)校分管校長(cháng)的領(lǐng)導支持下，我們在各班中設立了班級心理委員，并從各科心理委員中選拔優(yōu)秀者成立了心理委員協(xié)會(huì )，初步構建起了學(xué)校、專(zhuān)業(yè)科、班級心理健康輔導三級組織網(wǎng)絡(luò )。輔導科對班級心理委員進(jìn)行必要的指導和培訓，引導他們開(kāi)展學(xué)生心理健康自助活動(dòng)，協(xié)助老師做好本專(zhuān)業(yè)、本班學(xué)生的心理輔導工作。為此，我們制定并實(shí)行了單周一次的心理委員例會(huì )制度，開(kāi)展了雙周一次的心理委員培訓活動(dòng)，并通過(guò)每周的“學(xué)生心理健康狀況晴雨表”、“給專(zhuān)業(yè)課建議”等措施，及時(shí)了解和反饋學(xué)生出現的心理問(wèn)題。心理輔導組織體系的建立，為我們開(kāi)展心理輔導工作提供了極大的便利和有效的幫助。
五、是做好學(xué)生個(gè)體咨詢(xún)工作。
目前，我們學(xué)校心理咨詢(xún)室正在籌備建設中，我們計劃在心理咨詢(xún)室建立之后，多方位開(kāi)展學(xué)生個(gè)體咨詢(xún)工作，如“電話(huà)咨詢(xún)”、“網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)”、“書(shū)信咨詢(xún)”等。
為進(jìn)一步普及心理健康知識，深化心理健康教育理念，我們準備在本學(xué)期開(kāi)展“心理健康教育主題月”活動(dòng)，通過(guò)“學(xué)生心理漫畫(huà)比賽”、“學(xué)唱勵志手語(yǔ)歌曲”等形式，不斷強化和提高師生心理健康水平。
以上是我校心理輔導科為做好學(xué)生心理輔導工作所做的幾點(diǎn)努力，我們知道，我們目前的工作水平離上級領(lǐng)導的要求還有很大的差距，在今后的工作中，我們將不斷努力學(xué)習和突破自己，以提高我校師生心理健康輔導水平。
我個(gè)人認為，要做好心理健康輔導工作，學(xué)校不僅要建立學(xué)生心理咨詢(xún)室、配備專(zhuān)業(yè)的心理健康輔導教師，而且還應注意以下兩點(diǎn)：
1、建議學(xué)校根據學(xué)生實(shí)際需要開(kāi)設心理健康教育課程，這樣更有利于心理健康知識的普及和學(xué)生心理健康觀(guān)念的形成。
2、提高班主任心理健康教育輔導水平。因為在實(shí)際工作中，學(xué)生與班主任的接觸是最多的，班主任的一言一行不僅直接影響到學(xué)生的行為和心理，也是有效解決學(xué)生心理問(wèn)題的關(guān)鍵所在。同時(shí)，班主任學(xué)習和掌握必要的心理健康知識和輔導技能，也為更好地進(jìn)行班級管理和學(xué)生教育提供有效途徑。
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