小學(xué)心理健康教育工作匯報

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，需要用到匯報的地方越來(lái)越多，匯報時(shí)通常會(huì )多講一些重點(diǎn)工作的內容，非重點(diǎn)的內容簡(jiǎn)單介紹即可，說(shuō)了那么多，你會(huì )寫(xiě)匯報嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)心理健康教育工作匯報，希望對大家有所幫助。

小學(xué)心理健康教育工作匯報1

　　育人貴在育心，心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的一部分，對學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康的重要作用不言而喻，更是當前學(xué)校教育的新任務(wù)和新要求。一年來(lái)，我校本著(zhù)全員參與、面向全體、矯正預防與全面發(fā)展相結合的原則，以讓學(xué)生學(xué)會(huì )調試和學(xué)會(huì )發(fā)展為最終目標，重點(diǎn)幫扶與長(cháng)期關(guān)注相結合，充分發(fā)揮愛(ài)心和同理心作用，學(xué)校的心理健康教育工作有序開(kāi)展，師生

　　的心理健康水平有了明顯提高。

　　一、培訓引領(lǐng)，全面提高心理健康教師綜合素質(zhì)

　　對于心理咨詢(xún)師來(lái)說(shuō)：知識是最表層的，技能是中間層次，素質(zhì)是最內層的。為了更好地提高心理健康教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，我校心理健康教師參加了三門(mén)峽陽(yáng)光心理學(xué)校組織的相關(guān)心理培訓，取得了國家心理咨詢(xún)師資格證；同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間相繼參加了由國家二級心理咨詢(xún)師李巧英老師組織的“心靈成長(cháng)”活動(dòng)、三門(mén)峽“愛(ài)心之家”的相關(guān)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養了嫻熟與良好的助人技能，提高了心理教育的理論和實(shí)踐水平。

　　二、科學(xué)建設，全面提升心理健康教育規范化水平

　　心理咨詢(xún)是心理健康教育的重要途徑，心理咨詢(xún)室是為學(xué)生提供心理咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所。為更好地規范心理咨詢(xún)工作，學(xué)校專(zhuān)門(mén)配備“心語(yǔ)屋”一間，堅持科學(xué)性、以生為本、通用性、針對性的原則，配齊了辦公桌椅、資料柜、心理圖書(shū)資料、常用心理調查問(wèn)卷等，硬件齊全、環(huán)境溫馨，咨詢(xún)室制度包括咨詢(xún)室管理制度、咨詢(xún)師工作制度、教師工作制度、工作守則等，統一上墻、規范管理。

　　三、創(chuàng )新載體，全面促進(jìn)師生心理健康成長(cháng)

　　心理健康教育應貫穿學(xué)�；顒�(dòng)的全過(guò)程，以引導為主要途徑，以活動(dòng)為主要載體，把心理健康教育有機地融入學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中。一年來(lái)，我校結合實(shí)際，主要開(kāi)展了以下幾項工作：

　　1、傳播正能量踐行心理宣言

　　“Smile，smile，smileatlife”是三小人的心理宣言，他們讀著(zhù)，想著(zhù)，同時(shí)也踐行在實(shí)踐中，時(shí)刻以微笑自信的姿態(tài)面對生活，傳播著(zhù)屬于自己的正能量。

　　2、關(guān)注教師健康，發(fā)揮“一測、一培、兩愛(ài)撫”功能，走進(jìn)心靈家園

　　本著(zhù)“欲予學(xué)生健康的心理，為師者必先心理健康”的觀(guān)點(diǎn)，我們十分關(guān)注并努力讓每位教師都掌握心理健康教育的基本常識，并注重培養教師們運用基本的心理常識來(lái)解決問(wèn)題的能力。

　　“一測”即一次心理測試，每學(xué)期心理輔導教師都會(huì )用SDS量表、SAS量表、投影測試等方式對全體教師進(jìn)行心理測試；

　　“一培”即每學(xué)期舉行一次教師心理健康培訓，由我校心理輔導教師精心安排，或講案例，或分析現象，或心靈按摩……在培訓過(guò)程中，心理輔導教師用不同的方式來(lái)增強大家的心理健康意識，并針對測試中凸顯出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行調適，優(yōu)化教師的心理素質(zhì)。

　　“兩愛(ài)撫”即每周心理輔導教師都會(huì )給大家發(fā)兩次心靈安撫的短信：生命的意義，在于做最精的自己；每個(gè)人都用兩幅眼睛看世界，用樂(lè )觀(guān)看世界，萬(wàn)物皆好，用悲觀(guān)看世界，萬(wàn)物皆惡……，一條條充滿(mǎn)正能量的短信讓大家都能以正性思維來(lái)面對生活，收到了好評。大家都說(shuō)：“心靈愛(ài)撫，的確安撫了我的心靈�！�

　　心靈家園是心理輔導教師在三小校內網(wǎng)站上的一個(gè)工作平臺，在這里，每周的心理知識都會(huì )更新，為教師的心理成長(cháng)提供幫助。

　　3、多管齊下，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè )成長(cháng)

　�。�1）測試與引導相結合，維護學(xué)生心理健康

　　每學(xué)期心理輔導教師都會(huì )針對低、高年級學(xué)生不同的`心理特點(diǎn)，采用不同的方式來(lái)了解每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并建立心理成長(cháng)檔案，針對孩子們暴露出來(lái)的不良傾向，再利用班班通來(lái)給孩子播放有關(guān)視頻，讓他們從楷模的身上學(xué)習正確的做法，跳跳羊的樂(lè )觀(guān)，尼克胡哲的堅強……都給孩子們留下了深刻的印象。

　�。�2）重點(diǎn)幫扶，長(cháng)期關(guān)注

　　孩子的心靈是脆弱的，也是敏感的，我們無(wú)法預料一次偶然事件會(huì )給他們的心靈帶來(lái)怎樣的漣漪，更無(wú)法預測他的心靈成長(cháng)之路從此會(huì )發(fā)生怎樣的偏差。鑒于這種情況，我們采取重點(diǎn)幫扶與長(cháng)期跟蹤的做法。寄宿班的學(xué)生，平時(shí)多數時(shí)間都在學(xué)校生活，六年級學(xué)生，即將面臨“心理斷乳期”，需要重點(diǎn)關(guān)注；不僅如此，單親等特殊家庭情況的學(xué)生和班級里的學(xué)困生也是我們重點(diǎn)關(guān)注的對象，于每周二、周四下午準時(shí)開(kāi)放心理咨詢(xún)室，鼓勵他們把自己的困惑說(shuō)出來(lái)，積極主動(dòng)求助。心理輔導老師針對學(xué)生的心理特點(diǎn)采用疏通、引導等方法，使孩子們更好地適應周?chē)�的環(huán)境，保持良好的人際關(guān)系，善于學(xué)習他人的長(cháng)處；同時(shí)心理輔導教師與班主任及任課教師建立“幫扶綠色通道”，不定時(shí)地對這些同學(xué)的生活、學(xué)習動(dòng)態(tài)進(jìn)行溝通、關(guān)注。

小學(xué)心理健康教育工作匯報2

　　心語(yǔ)潤心田，陽(yáng)光滿(mǎn)校園，我校心理咨詢(xún)健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導下，堅持以教育部《中小學(xué)心理咨詢(xún)健康教育指導綱要》為指導，深入貫徹學(xué)習《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開(kāi)展弘揚和培育民族精神教育實(shí)施綱要》精神，從無(wú)到有，從有到常態(tài)，將心理咨詢(xún)健康教育工作納入學(xué)校工作總體規劃，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進(jìn)德育思想作指導，推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。

　　一、完善組織建設，為心理咨詢(xún)健康教育提供保障

　　1、成立領(lǐng)導小組，認識統一，分工明確

　　我校成立了心理咨詢(xún)健康教育領(lǐng)導小組，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，負責該項工作的領(lǐng)導、組織與管理，副校長(cháng)Xx，副教導主任Xx擔任副組長(cháng)，負責心理咨詢(xún)健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集，大隊輔導員與學(xué)校行政分別負責協(xié)調安排心理咨詢(xún)健康教育相關(guān)活動(dòng)，Xx為心理咨詢(xún)輔導室“陽(yáng)光苑心語(yǔ)小屋兼職負責人，蔡菊娥等24位取得Xx省心理咨詢(xún)健康教育教師合格證的老師輪值心理咨詢(xún)健康輔導室的的心理咨詢(xún)健康教育工作，各班班主任、中隊輔導員協(xié)助心理咨詢(xún)健康老師對學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理咨詢(xún)輔導工作。

　　2、重視“心育”，將相關(guān)內容納入學(xué)�？傮w工作目標

　　學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案，以努力培養人格自尊、自強自立的合格人才為指導思想，以成功教育理論為指導，以服務(wù)每個(gè)學(xué)生為目標，既注重學(xué)生“成才”，更注重學(xué)生“做人”，將心理咨詢(xún)健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內容，將 “成人與成才，齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標。歷年來(lái)，我校德育工作目標、措施中都將心理咨詢(xún)健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分，努力將心理咨詢(xún)健康教育工作滲透到常規工作、團隊工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去。

　　每學(xué)期初，學(xué)校行政班子都將對心理咨詢(xún)健康教育工作作出具體布署；學(xué)期結束時(shí)安排老師就心理咨詢(xún)健康教育工作進(jìn)行交流總結。平時(shí)的健康教育工作則給予了人力、物力、時(shí)間上的保證，做到切實(shí)抓好細節的落實(shí)。20xx年學(xué)校在教育教學(xué)極度緊張的的情況下擠出了2萬(wàn)元作為教師參加心理咨詢(xún)健康教育培訓經(jīng)費，并給予報銷(xiāo)車(chē)費及伙食補貼。同時(shí)為心理咨詢(xún)健康輔導室進(jìn)行裝修，配備電腦等器材。

　　3、完善的制度，確保開(kāi)展心理咨詢(xún)健康教育工作的基本前提

　　學(xué)校進(jìn)一步完善了心理咨詢(xún)健康工作的規章制度。有《學(xué)校心理咨詢(xún)健康教育計劃》《心理咨詢(xún)健康輔導室工作制度》《心理咨詢(xún)健康教師工作職責》，并為全校一千多師生設置了心理咨詢(xún)輔導室。20xx至20xx學(xué)年主要由Xx老師負責。心理咨詢(xún)輔導室工作在不斷的實(shí)踐中摸索著(zhù)改善。在初步探索后，發(fā)現由于我校學(xué)生數多，心理咨詢(xún)輔導室來(lái)訪(fǎng)學(xué)生量大的情況一個(gè)人的工作量不足以應付該工作，在20xx年九月開(kāi)始執行了《心理咨詢(xún)輔導室輪值制度》，由取得相應心理咨詢(xún)健康教師資格證的24位老師，輪流做班心理咨詢(xún)輔導室，接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生，處理學(xué)生來(lái)信等學(xué)生心理咨詢(xún)健康問(wèn)題。并制定了定期出版的心理咨詢(xún)健康小報《陽(yáng)光心語(yǔ)》和固定的宣傳欄《心育之窗》�！蛾�(yáng)光心語(yǔ)》為四開(kāi)小報，分為“刊首寄語(yǔ)”“心理咨詢(xún)測試”“心理咨詢(xún)知識”“心理咨詢(xún)故事”等欄目，宣傳心理咨詢(xún)健康教育知識，針對一些普遍存在的問(wèn)題進(jìn)輔導。如第七期針對期末考試即將來(lái)臨，學(xué)生對學(xué)習成績(jì)普遍擔憂(yōu)的情況，本期的《陽(yáng)光心語(yǔ)》就登了《給成績(jì)不理想的同學(xué)的一封信》在開(kāi)學(xué)初期針對新生適應新環(huán)境問(wèn)題就登了《新生如何適應新環(huán)境》的文章�！蛾�(yáng)光心語(yǔ)》小報分發(fā)到各辦公室及各個(gè)班級。將學(xué)校將心理咨詢(xún)輔導室輔導教師進(jìn)行的咨詢(xún)輔導工作按一定標準計算了相應的工作量，同時(shí)依托班主任，結合家長(cháng)學(xué)校、社區，以各種心理咨詢(xún)健康教育活動(dòng)為載體，全體教師共同參與開(kāi)展心理咨詢(xún)健康教育工作，心理咨詢(xún)健康教育工作取得了比較顯著(zhù)的成效。

　　二、抓心理咨詢(xún)健康教育教師隊伍建設，提高教師心理咨詢(xún)輔導能力

　　1、接受專(zhuān)業(yè)培訓，遵守職業(yè)道德

　　我校領(lǐng)導班子很是重視學(xué)校心理咨詢(xún)健康教育工作，20xx年三月份參加“Xx市心理咨詢(xún)健康教育工作現場(chǎng)會(huì )暨學(xué)科滲透心理咨詢(xún)健康教育工作課題會(huì )后，就著(zhù)手籌劃學(xué)校的心理咨詢(xún)健康教育師資隊伍，選派了25名老師參加了Xx師范大學(xué)主辦的Xx省心理咨詢(xún)健康教育教師的培訓。學(xué)�，F有25名心理咨詢(xún)輔導教師，其中四位獲省心理咨詢(xún)健康教育教師A證，21位獲省心理咨詢(xún)健康教育C證。她們具有良好的心理咨詢(xún)健康教育常識，具備科學(xué)的心理咨詢(xún)輔導技巧和方法，并且嚴格遵循心理咨詢(xún)健康教育原則和方法，遵守職業(yè)道德。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理咨詢(xún)健康教育會(huì )議和活動(dòng)，讓心理咨詢(xún)輔導教師通過(guò)積極和專(zhuān)家請教，同仁交流，不斷增進(jìn)對心理咨詢(xún)健康教育的理解，增強實(shí)踐能力，積極推動(dòng)了我校心理咨詢(xún)健康教育的開(kāi)展。

　　2、培訓學(xué)習，為更好地進(jìn)行心理咨詢(xún)健康教育創(chuàng )造條件

　　我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習中組織教師學(xué)習心理咨詢(xún)學(xué)知識和先進(jìn)的教學(xué)理念，引導教師了解心理咨詢(xún)學(xué)在教育中的.前景和價(jià)值，學(xué)會(huì )自我情緒的調整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理咨詢(xún)調試的技巧。20xx年9月Xx老師在全體教師會(huì )為老師們做了題為《心語(yǔ)潤心田，陽(yáng)光滿(mǎn)校園——談我校心理咨詢(xún)健康教育工作》的講座；20xx年3月又邀請了Xx廣播電視大學(xué)校長(cháng)，國家心理咨詢(xún)三級咨詢(xún)師吳遞峰為教師們做了題為《中小學(xué)教師心理咨詢(xún)健康問(wèn)題的現狀、成因的分析及改善途徑》的專(zhuān)題報告。20xx年10月結合麻沙長(cháng)坪片際教研活動(dòng)X(jué)x老師又為完小及教學(xué)點(diǎn)老師進(jìn)行《做孩子們喜歡的老師》的講座。這些講座受到了廣大教師歡迎，提高了教師對心理咨詢(xún)健康的認識和重視，推動(dòng)了我校心理咨詢(xún)健康教育全面、深入、切實(shí)的開(kāi)展。同時(shí)我校本著(zhù)“以人為本，以學(xué)求實(shí)”的觀(guān)念，征訂了《中小學(xué)心理咨詢(xún)健康教育》等有關(guān)雜志，鼓勵教師選擇自己適用的心理咨詢(xún)學(xué)材料，供全校老師學(xué)習使用。使教師們有了基本的知識儲備，從而為更好地進(jìn)行心理咨詢(xún)健康教育創(chuàng )造了條件。

　　3、營(yíng)造良好的工作環(huán)境，不斷提高教師心理咨詢(xún)健康教育的實(shí)踐能力

　　開(kāi)展室內外拓展訓練，維護和調適教師心理咨詢(xún)，另外，學(xué)校還創(chuàng )造條件帶領(lǐng)教師到心理咨詢(xún)健康教育工作開(kāi)展好的學(xué)校進(jìn)行參觀(guān)、學(xué)習，使教師們學(xué)到了先進(jìn)的方法，堅定了進(jìn)行心理咨詢(xún)健康研究的決心和信心。結合教研活動(dòng)開(kāi)展觀(guān)摩心理咨詢(xún)活動(dòng)課等，20xx年四月結合我中心校教研開(kāi)放周活動(dòng)，Xx老師進(jìn)行了心理咨詢(xún)健康輔導課《男孩，女孩》的教學(xué)觀(guān)摩研討，以點(diǎn)帶面，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理咨詢(xún)工作的深入開(kāi)展，不斷提高教師心理咨詢(xún)健康教育的實(shí)踐能力。

　　三、重視心理咨詢(xún)健康教育教學(xué)工作，塑造學(xué)生健康人格

小學(xué)心理健康教育工作匯報3

　　本學(xué)期，在克市家庭教育指導中心和白堿灘區教育局的指導下，學(xué)校堅持“以德立校、規范辦學(xué)、民主理校、科研興校、師資強效、特色亮�！钡霓k學(xué)理念，結合學(xué)校實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展心理教育工作，營(yíng)造和諧心育氛圍，現將20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作總結如下：

　　一、健全心理健康教育組織機構

　　為了做好心理健康教育工作，學(xué)校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)、副校長(cháng)為副組長(cháng)、教導主任、級部主任、心理教師為成員的心理健康教育工作領(lǐng)導小組。心理健康教育工作的開(kāi)展做到崗位職責上墻，責任明確，分工到位。成立“心憩園”心理咨詢(xún)室，開(kāi)設“星星知我心”心理信箱，探索開(kāi)發(fā)心理教育校本課程。保證學(xué)校心理健康教育工作規范有序的開(kāi)展，提高了工作的針對性和實(shí)效性。

　　二、建立學(xué)生心理?yè)醢�，開(kāi)放心理咨詢(xún)室

　　本學(xué)期對一年級150名學(xué)生的基本情況做了詳細的登記記錄，包括學(xué)生的家庭情況、成長(cháng)經(jīng)歷等。每天下午5：00—7：00“心憩園”心理咨詢(xún)室定時(shí)開(kāi)放，每周開(kāi)放時(shí)間達到10小時(shí)，做到有咨詢(xún)，有記錄。咨詢(xún)室購置了心理沙盤(pán)，通過(guò)劃分的沙盤(pán)游戲區、宣泄區、個(gè)體咨詢(xún)區等不同功能區，使接受咨詢(xún)和輔導的學(xué)生和老師在信任和放松的狀態(tài)下釋放情緒，調節心態(tài)，改變認知，幫助師生解除心理困擾。

　　三、大力營(yíng)造心育氛圍

　　學(xué)校通過(guò)多種途徑營(yíng)造心育氛圍。學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設了“心理健康教育”欄目、學(xué)校閱覽室、教師讀吧和電子讀吧配備了適合師生的心理書(shū)籍供師生閱讀�！靶切侵�我心”心理信箱、“心憩園”心理咨詢(xún)室投入使用，發(fā)揮育心作用。學(xué)校還利用“紅領(lǐng)巾”廣播站、《油城花蕊》�？�、QQ群等渠道，宣傳心理健康教育知識。借助社會(huì )資源開(kāi)展育心工作，邀請了“彩虹橋”心理咨詢(xún)中心的工作人員來(lái)校講座，指導教師調適心態(tài)，共同創(chuàng )建符合學(xué)生成長(cháng)的環(huán)境。

　　四、開(kāi)設心理健康教育課，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展

　　1、上好專(zhuān)職心理健康教育課

　　學(xué)校把心理健康教育課正式列入學(xué)校教學(xué)日程進(jìn)入課時(shí)，由心理健康教育教師在三至六年級分年級開(kāi)展尋找學(xué)習的興趣、記憶技巧、我的情緒、人際交往、學(xué)習習慣等主題的心理健康教育活動(dòng)課，使學(xué)生在各種活動(dòng)中學(xué)習心理健康知識，培養良好的'心理素質(zhì)。

　　2、級部特色心理健康教育課

　　三至六年級每個(gè)級部間周上好級部心理課，由級部班主任根據級部學(xué)生特點(diǎn)和情況進(jìn)行備課上課，組織課堂，通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行寬容待人、青春心路、管理情緒等方面的指導，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中體會(huì )和感悟，調節心理。

　　五、開(kāi)展教師講堂，提升教師心理水平

　　學(xué)校開(kāi)展教師心理講堂活動(dòng)，心理老師針對學(xué)校教職工普遍存在的心理問(wèn)題，用鮮活的案例分析，從關(guān)注自己的心靈、打開(kāi)心門(mén)、超越自我三方面指導教師做到內心平靜，不僅促進(jìn)教師的個(gè)人成長(cháng)，對老師的教育教學(xué)工作有很大幫助。

　　六、與德育課題結合，做好心理教育研究

　　1、積極開(kāi)展心理健康教育課題研究，總結、推廣心理健康教育經(jīng)驗。學(xué)校進(jìn)行了《學(xué)生行為習慣養成》和《學(xué)生自我管理》兩個(gè)課題的研究，組織年級教師進(jìn)行課題小結，通過(guò)交流和評比，促進(jìn)了學(xué)生的行為習慣的養成和自我管理。組織安排了與十三中的老師進(jìn)行了“中小學(xué)德育初小銜接研討交流會(huì )”，在總結交流匯報中各級部相互學(xué)習，總結經(jīng)驗，為新的一年學(xué)生行為養成教育做好鋪墊。

　　2、開(kāi)展心理問(wèn)卷調查，為研究提供數據。學(xué)校十分關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，面向四、五年級200余名學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習動(dòng)機的測試和分析，關(guān)注個(gè)別學(xué)生，認真做好分析，改善教育策略，增強心理健康教育工作的針對性和實(shí)效性。

　　七、組織培訓，提升心理教師的素質(zhì)

　　學(xué)校定期組織心理教師參加心理知識的培訓。本學(xué)期組織心理教師到克市和烏市分別參加心理沙盤(pán)培訓3人次，心理老師靳莉莉利用周末和假期參加了國家二級心理咨詢(xún)師的培訓，在學(xué)習中促進(jìn)心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)能力的提升。

　　八、面向全體學(xué)生，做好個(gè)別輔導

　　心理輔導室定期開(kāi)放，接待有需求的學(xué)生。心理輔導老師依據心理輔導的原則，為來(lái)訪(fǎng)學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助，對有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導并面向廣大教師開(kāi)放，本學(xué)期心理輔導2例。

　　九、家校結合，提升育子能力

　　各級部根據級部特點(diǎn)開(kāi)展家長(cháng)會(huì )進(jìn)行家長(cháng)學(xué)校講座，從如何培養孩子的學(xué)習習慣，如何指導閱讀，如何與孩子相處，讀書(shū)經(jīng)驗交流等方面指導家長(cháng)掌握科學(xué)的教育方法，提升家長(cháng)的育兒能力。

　　組織家長(cháng)撰寫(xiě)“育兒故事”并選出10篇優(yōu)秀文章報送克拉瑪依市教育局家庭教育指導中心，面向全校開(kāi)展“書(shū)香家庭”評比活動(dòng)，通過(guò)填寫(xiě)評審表、撰寫(xiě)親子閱讀心得、展示家庭讀書(shū)圖片等方面進(jìn)行評比，共有9個(gè)家庭被評為學(xué)校的“書(shū)香家庭”并表彰，學(xué)校還定期將優(yōu)秀育兒故事和心理小故事等上傳學(xué)校網(wǎng)站，宣傳家庭教育和心理知識，改變家長(cháng)的教育觀(guān)念和教子水平。

　　十、申報心理健康教育特色學(xué)校

　　本學(xué)期申報了自治區心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng )建工作，撰寫(xiě)了申報材料，設計印刷制作了心理特色學(xué)校匯報材料6本，接受了市教研所家庭教育指導中心來(lái)校調研指導并得到了好評。

　　一學(xué)期以來(lái)，在全校師生的共同努力下，在家長(cháng)的配合下，學(xué)生在學(xué)校是開(kāi)心的、愉快的。相信在上級部門(mén)的領(lǐng)導下，在全校師生及家長(cháng)的共同努力下，學(xué)校的心理健康教育工作將走向更加規范和富有特色的道路！

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小學(xué)心理健康教育情況工作匯報（通用13篇）11-15

學(xué)校心理健康教育工作匯報07-12

心理健康教育工作匯報（精選10篇）12-12

學(xué)校心理健康教育工作匯報（通用13篇）10-16

小學(xué)心理健康教育教案12-15

（經(jīng)典）小學(xué)心理健康教育論文05-17

小學(xué)心理健康教育教案07-26