推進(jìn)工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的策略論文
近年來(lái)，隨著(zhù)我國社會(huì )和經(jīng)濟的一日千里，各企業(yè)都對專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟管理型人才求賢若渴，從而也進(jìn)一步推進(jìn)了各大高校經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的蓬勃發(fā)展。然而當前各大高校對學(xué)生的培養往往偏重于理論知識，而輕實(shí)踐，學(xué)生畢業(yè)后難以適應企業(yè)的需求，從而引發(fā)了對高校經(jīng)濟管理類(lèi)學(xué)科教學(xué)模式改革的深刻思考。實(shí)驗教學(xué)是當前高校學(xué)生在校進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習的重要方式之一，而當前的模式卻值得商榷。實(shí)踐性教學(xué)是將理論知識轉變成為實(shí)踐能力的主要教學(xué)模式，其目標不但可能提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，而且還能夠培養學(xué)生的創(chuàng )新意識以及創(chuàng )造性的思維方式。就當前高校教學(xué)現狀來(lái)說(shuō)，提高綜合性、設計性的實(shí)踐比例是發(fā)展經(jīng)濟管理類(lèi)教學(xué)的趨勢和方向。
一、工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革的意義
�。ㄒ唬┡囵B應用型人才的有效途徑。工商管理專(zhuān)業(yè)作為和經(jīng)濟整體發(fā)展息息相關(guān)的應用型專(zhuān)業(yè)，如何培養這種應用型的人才是工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。要在基礎理論知識的培養基礎上，注重對學(xué)生進(jìn)行應用知識和實(shí)踐工作能力的培養。上世紀80年代，大衛·庫伯提出了體驗式學(xué)習理論，教師不僅要向學(xué)生傳授知識，還應注重學(xué)生對知識的體驗，以便于學(xué)生更好得理解和接受知識。當前我國在實(shí)踐教學(xué)方面已然受到了教育界的廣泛關(guān)注，建立了一些能夠滿(mǎn)足教學(xué)需求且設施比較先進(jìn)的教學(xué)基地。目前，我國的實(shí)踐教學(xué)基地仍然有待提高，存在著(zhù)建設目標不確定、經(jīng)費投資不足、硬件條件簡(jiǎn)陋、科技含量低下等諸多問(wèn)題。故而，為更好得滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，培養應用型人才、加強實(shí)踐教學(xué)是亟待解決的問(wèn)題。
�。ǘ┡囵B學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng )新能力。當前，我國工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力都嚴重匱乏，必須加大培養力度。高校畢業(yè)生畢業(yè)后不能適應社會(huì )發(fā)展的需求，最根本的原因是高校的工商管理專(zhuān)業(yè)教育沒(méi)有做好實(shí)踐和創(chuàng )新的培養，導致理論與實(shí)踐脫節。在工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科人才創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力的培養方面，實(shí)驗教學(xué)至關(guān)重要。因為工商管理專(zhuān)業(yè)需要與時(shí)俱進(jìn)，涉及方方面面，傳統的教學(xué)模式之下，學(xué)生很難掌握到每一科目當中關(guān)于現代化的工商管理知識，更難以做到融會(huì )貫通，學(xué)以致用。加之市場(chǎng)競爭日益激烈，社會(huì )上難以給學(xué)生提供一個(gè)可供實(shí)踐的環(huán)境，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)去進(jìn)行實(shí)踐體驗。實(shí)驗教學(xué)能夠將這種嘗試變?yōu)榭赡�，借助應用及開(kāi)發(fā)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗模擬動(dòng)態(tài)實(shí)現企業(yè)管理環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習中能夠更加主動(dòng)和積極，能夠自主運用現代化的管理理念，來(lái)提升自我的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
�。ㄈ┱莆崭鞣N管理軟件的必要手段。隨著(zhù)現代化科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的日新月異，企業(yè)的工商管理也需不斷與時(shí)俱進(jìn)，需要掌握各種管理軟件。這些軟件都具有一定的實(shí)踐性，需要學(xué)生親自體驗和操作，方可上手。故而，實(shí)踐教學(xué)對于這些管理軟件的運用和掌握是必不可少的。
二、工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的具體方式
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化課程結構，建立健全實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)是高等教育教學(xué)創(chuàng )新和改革的重要內容，要改革實(shí)踐教學(xué)首先要轉變思想觀(guān)念。加強實(shí)踐教學(xué)不僅要增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，而應體現在科學(xué)地處理實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系上。只有實(shí)踐與理論相結合，才能充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的整體功能。對專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行歸類(lèi)和劃分，建立有利于提高學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節應統一考慮，結合學(xué)生在某個(gè)時(shí)間段所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識，進(jìn)行學(xué)時(shí)的再分配。在實(shí)踐教學(xué)內容方面，從基本技能、專(zhuān)業(yè)操作技能、科學(xué)研究和指導與適應社會(huì )等方面入手，重視實(shí)踐教學(xué)內容體系中的科研、實(shí)習和社會(huì )實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節，并制定相應的考核標準，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生科學(xué)素養和綜合素質(zhì)。
�。ǘ┒喾N教學(xué)方式相結合。在進(jìn)行實(shí)踐的具體訓練當中，有計算機模擬訓練，有通過(guò)軟件來(lái)訓練的，能夠充分調動(dòng)學(xué)生們的積極主動(dòng)性，從而讓學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。通常，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中越是積極主動(dòng)，對所學(xué)知識的掌握和運用效果也就越好。還可以指導學(xué)生多參加課外競賽活動(dòng)，豐富課余生活，開(kāi)辟第二課堂。
�。ㄈ┩晟埔赃^(guò)程評價(jià)為主的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。既要建立實(shí)驗室評估制度，加強實(shí)驗、實(shí)訓中心的建設與設備維護制度，又要對學(xué)生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行準確合理的綜合評價(jià)，結合工商管理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)現狀，建立一套完善的實(shí)踐教學(xué)效果評價(jià)標準體系，包括對教師、對學(xué)生的評價(jià)。要按照教學(xué)大綱當中的教學(xué)目標，將考核重心放到對學(xué)生實(shí)踐情況的考核上來(lái)。對學(xué)生進(jìn)行考核的形式可以更加多樣化，除了課堂教學(xué)沿用理論考核之外，還可增加答辯、演示、項目策劃和設計等多種形式進(jìn)行考核，如有需要可以實(shí)行實(shí)際任務(wù)考核或者產(chǎn)學(xué)研合作單位的聯(lián)合考核�？己说木唧w方式可以針對具體的實(shí)踐教學(xué)內容，以個(gè)人總結、單位鑒定、指導教師評語(yǔ)、研究方案、調查報告等多種方式進(jìn)行評定。對那些在實(shí)踐中表現突出、有明顯創(chuàng )新性成果的學(xué)生要給予及時(shí)的鼓勵和進(jìn)一步的指導。
三、結語(yǔ)
總而言之，在工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)是大的趨勢和必經(jīng)之路。對高校的工商管理專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)當中的應用模式展開(kāi)積極的探索，通過(guò)一些科學(xué)的教學(xué)模式和方法的運用，能夠極大地提升學(xué)生的實(shí)踐能力。未來(lái)，通過(guò)對工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的不斷改革和創(chuàng )新，必將培養出更多的應用型人才。
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